第一篇：教育故事-給孩子尊嚴

給孩子尊嚴

舜王街道箭口小學 李炳燕

世界上沒有完全相同的兩片葉子，學生也是如此，由于遺傳、性格、環境、生活習慣等因素的影響，在學生身上存在很多差異。有的聽話懂事，有的倔強頑皮；有的聰明伶俐，有的遲鈍呆板。作為一名教育者，需要有愛心，愛每個學生，更應當尊重學生的人格，理解信任學生，正確對待學生犯下的錯誤。下面是我教學生涯中的真實事例。

故事發生在兩年前，當時學生交行知天下的錢，學生交錢上來，交一個，在本子上記一個，錢放在一個袋子里。照理說，這樣是不會有問題的，可是，等到所有報名的學生都把錢交上來以后，我一清點，令人吃驚的事情發生了，袋子里少了10元錢，我沒從里面拿過一分錢，怎么會少呢？難道是有學生順手牽羊拿走了？我當時還沒有離開教室，錢肯定是在教室里面丟的。當時在班上問學生：有沒有同學撿到了10元錢？沒有人回應。事后和辦公室的同事討論：10元錢是小事，但是，如果是學生拿的，作為學生，有這個行為一定要制止，一定要查出真相。

出現這樣的情況，我真的很生氣，學生意識到了事情的嚴重性。首先在班上跟學生說這種行為是不對的，希望這個學生能夠意識到自己的錯誤，主動承認錯誤。眼睛是心靈的窗戶，根據心理學，用眼神對望著學生，就能發現一些隱藏在心底的秘密。說實在的，出現這樣的事情，學生們都呈現出一種恐怖的眼神，生怕老師懷疑自己拿了。望著一張張充滿恐怖的眼睛，我無法判斷是誰拿的，我也不能隨便猜測是哪個學生做的。最后還是無濟于事，到下午放學了，還是沒有人承認錯誤。

后來，自己冷靜想想，或許是這個學生不敢當著這么多的學生的面承認自己的過錯，怕同學們嘲笑她吧。放學的時候，我給學生布置了一個很不尋常的作業，寫一封信交給老師，可以不寫自己的名字。學生們都感到很驚訝。

第二天，一封封信收上來了，我想這里面肯定有我想要的結果。我拆開每一封信，認真地讀起來，有寫著：“老師，您總是不辭辛勞給我們上課，改作業，還要處理班上的事情，您辛苦了，我一定會好好學習的。”在信的右下角還寫好了署名。在辦公室里輕聲低吟著學生寫給我的一句句真摯的語言。但這并不是我想要的結果，我還在尋找著。終于在一個看起來很普通的信封里，我找到了想要的答案。這個信封與眾不同，包了好幾層，包的嚴嚴實實的，沒有署名，最里層是2張10元的鈔票。怎么是20元呢？我小心翼翼地打開信：老師，您好，首先說對不起，讓您費心了。錢是我拿的，我當時沒有吃早餐，肚子餓，想買東西吃，一時財迷心竅，做了糊涂事，但是，我又很怕同學們都知道這個事情，萬一同學們知道了，他們會嘲笑我，我會無地自容，我真的很怕出丑。所以，當時沒有承認錯誤，就寫信給您，把錢放在信里了。為了彌補我的過錯，我補了10元錢，希望您能原諒我的過錯?？粗ふ淖舟E，我猜想著這個學生會是誰呢？這個10元錢可是她自己的錢呀，那不能要她的呀！這20元錢又是怎么來的呢？最后，我通過排除法，終于知道這封信的主人是誰了。我找到了這個學生，經過旁追細問，原來這個錢是她自己存的壓歲錢，父母親并不知道這個事情?！澳阒鲃映姓J了自己的錯誤，證明你知道自己錯了，但是并不是用錢能彌補的，10元錢退給你，希望你能記住這個教訓，以后再也不要做這樣的糊涂事情了?！彼苷\懇地點了點頭。對于她所說的壓歲錢，作為老師，并不是不相信她，而是覺得有些不踏實。最后打電話告訴了她的媽媽，問清楚這個錢是怎么來的，經過談話，孩子的錢確實是她自己的壓歲錢，我跟她媽媽說，這個事情，作為家長也不要太刻意去批評，多引導，通過這個事情，她應該認識到了錯誤。她媽媽聽后，很感激地說：我真不相信我的孩子會做出這樣的事情，作為父母都感到羞恥。謝謝老師給了我孩子一次改過的機會，我會從側面好好教育她的，我相信通過這件事情，她以后再也不會做這樣的事情了。

孩子是有思想的，孩子的心靈是脆弱的，他需要是得到別人的理解、別人的關心、更需要得到老師的呵護，他們不會把你的好心當做驢肝肺的。保護我們的孩子吧！給孩子一些自尊吧！這樣孩子也會給你意想不到的驚喜。

人人都有追求完美、受人尊重和得到信任的需要。所以我說，尊重是教育的前提。尊重學生，就要尊重學生的人格。過去當學生調皮不聽話時，有些老師總喜歡以體罰的方式以示懲戒，以威嚴換取尊嚴。但事實證明，這種所謂“尊嚴”，不過虛有其表。只有當老師充分尊重學生的人格，并以其高尚的品德和真誠的情感付諸教育，這樣才能贏得學生的信任和尊敬。

第二篇：給孩子完整的教育

給孩子完整的教育——探訪南通體校辦學創新之路

對于全國大多市級體校來說，1998年是一個分水嶺。

至今，江蘇省南通市體育運動學校的很多老師、教練還對那一年前后的戲劇性變化記憶猶新。1998年，隨著我國全面推進普通中專招生并軌改革。南通體校作為一所中專學校，招生工作立刻發生逆轉。過去，由于畢業生轉戶口、包分配，南通體校在當地尤其農村地區是很多人擠破頭都想進的學校，教練選材、招生的空間非常大。但1998年之后，南通體校與全國大多體育類中專一樣，開始面臨招生困難的嚴峻局面。

怎么辦？怎樣讓教練選中的好苗子愿意來學校？南通體校由此走上了14年大膽改革、執著前進的體校辦學模式創新之路。

訓練要被文化課“擠占”

南通體校的現任校長任學明是從當地名?！贤ㄖ袑W走出來的一位基礎教育工作者，2009年來到這所體校擔任校長，雖然組織關系從教育局轉入體育局，但工作環境并沒有發生逆轉。因為這時南通體校的辦學思路、課程設置和普通中小學并無太大差異。唯一不同的是，這里還有一批教練員，這里的學生每天還要抽出部分時間留給業余訓練。

雖然這里的學生人數不多，在校本部“三集中”上課、訓練的還不到400人，但他們組成了從小學5年級到初中三年級，進而包括高中三年（中專）的完整基礎教育鏈條。這里的文化課老師與體校里培養出仲滿、包盈盈、張希等知名運動員的教練們相比，一點都不遜色，他們有些甚至曾是南通地區一些優秀學校的骨干教師。

隨著學校將學生運動成績與文化課老師掛鉤政策的擬定，老師們也要分出精力去關注學生的業余訓練。

一切為了孩子們的將來

競技體育金字塔的人才格局，決定了更多體校孩子的將來不一定是當冠軍、拿金牌。而為社會培養合格公民、解決所有來校就讀孩子們的出路問題，是10多年來南通體校一直探索、努力、實踐的重中之重。

在整體社會就業壓力下，作為中專的南通體校所處的艱難困境可想而知。但10多年來，南通體校畢業生的分流工作在江蘇省內類似體校中一直位于前列。近年來，他們每年的畢業生有近15%輸送到省以上優秀運動隊和部隊，有20%的田徑、籃球、排球、足球、擊劍等項目一級以上運動員畢業生進入高校高水平運動隊，而更多的40%的二級以上運動員學生通過內招考試升入有關普通高校體育系和體育學院本科或大專。

從今年開始，南通教育部門還將安排剩余除去退學或自謀出路的學生到相關職業學校學習，掌握1-2門職業技能走向社會就業。

這些年來，從南通體校走出了一批包括仲滿在內的金牌選手，而更多的則是通過在各普通高校、體育院校深造，掌握一定技能走向社會的各種人才。任學明自豪地說，我們的學生走出去，一點不差，現在，各行各業都有我們的畢業生。

“心靈驛站”折射校園文化

在南通體校體育館的外圍房間中，有2間屋子留給了語文教師李愛萍和她的一位同事，門口牌子上寫著一個好聽的名字“心靈起

今年4月初，南通體校組織學生集體去上海搞了一次紅色之旅、科學之旅：參觀中共一大會址、中國航海博物館。這樣大規模的集體外出活動對于孩子們是新鮮、歡樂的，但給學校領導、老師的壓力可想而知。他們制定了嚴密的預案，孩子們的組織紀律性也不錯，活動圓滿安全。

體教共管密切協作

對于南通體校來說，教育局的大門隨時向他們敞開，而更難得的是，教育局的同志更是經常主動踏進體校的大門。南通體校走體教結合之路這么多年，碩果累累，除了學校自身因素，與該校所處的大環境、體育、教育主管部門的密切協作也大有關系。

在南通體校，很多人是從教育系統過來的，而在南通市體育系統，上至體育局的很多領導、下到基層的一些同志，很多也都是從教育口轉過來的。相互的熟悉和了解，使體育系統和教育系統的同志不僅有良好、鞏固的工作關系，也建立了深厚的個人友誼。而對于南通體校來說，他們是直接的受益者：在經市政府主導下，南通體校長期實行體教共管，市體育局、教育局分工明確、各負其責。市體育局與教育局建立了體校合作共管領導小組和協調管理工作機構，定期研究商討運動學校辦學中的重大問題，就在記者采訪期間，教育部門和體育部門又召開了一次聯席會議，商量解決了不少問題。

所以在南通體校的校園里，我們隨處可見教育局所花的心血：教室里的數字教學設備、儀器，為學生添置的心理輔導器材；我們看不見的更多的是他們為學校老師組織的學習、培訓——在南通，教育局組織的普通中小學老師的各種業務學習、培訓都會帶上體校教師。

“過去文化老師與教練是不交往、各管各的，對孩子的教育沒有建立起聯系，有時候孩子出問題了教師和教練就相互抱怨，”南通體校教務處負責人王宏玉老師告訴記者。“現在學校規定教師和教練必須相互交流，也便于我們教師掌握孩子的情況和特點。比如我有個田徑隊的學生老是學習上有問題，我就下隊去向教練了解孩子的情況。后來針對性地進行了教育，孩子一看老師跟教練那么熟，學習中也不敢馬虎了?！?/p>

“教練就像父親，教師就像母親，在我們這里就是父母都要管。”談到教師和教練的關系，南通體校黨委書記徐學泉作了一個形象的比喻。南通體校一直實行運動員學習成績與教練員目標任務掛鉤，學校出臺的《教練員目標任務及獎懲辦法》中明確規定：“所帶運動員在體校義務教育階段學習成績在班級前五名的，有1人記0.2分”，名列班級后五名的則“有1人扣0.2分”。今年開始，南通體校又開始嘗試教學訓練雙向考核，建立雙班主任制和雙運動隊領隊制，要求教練員每周不少于兩次進課堂，教師每周不少于兩次進訓練場，運動員訓練情況與教師綜合考核掛鉤，運動員文化學習情況與教練員綜合考核掛鉤。通過雙向考核，把“父親”和“母親”的利益整合在一起，讓“父母”共同來管理孩子。

談到教師和教練齊抓共管的作用，黃保華教練深有感觸：“至今我們隊中除了輸送到高水平運動隊的隊員，剩下的孩子有70%考上了大學，30%的孩子有一技之長找到了工作。在搞體育而又有文化的孩子，有很多能力超過其他人，比如他克服困難的能力、不輕易妥協的毅力等等，體育訓練的經歷對于他們的人生有很大益處?！?/p>

上好一堂40分鐘的課

體校之前，覺得在體校當文化課教師應該很輕松，以為原先教過的課程隨便備備課就可以上了。沒想到這里的教師大家都很優秀，備課內容也都要十分認真地寫一遍，自己感覺有些比不上，很有壓力?！?/p>

對于體校學生的特點，李老師說：“教體校學生跟一般的學生有點不同，他們的思維容易發散，所以我們在教學形式上也動了很多腦筋。比如課堂上多啟發他們，幫助他們歸納總結以方便記憶，講到《威尼斯商人》時就放放電影，講《皇帝的新裝》時，還組織他們排練戲劇，這些方式都取得了很好的教學效果。”

本報記者 蔣亞明 許珂

第三篇：教育孩子的故事

教育孩子的故事

過去同一座山上，有兩塊相同的石頭，三年后發生了截然不同的變化，一塊石頭成為雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一塊石頭卻成為路邊石，被人搬來搬去，還經常受到踐踏、污損。路邊石極不平衡地說道：“老兄呀，三年前，我們曾經同為一座山上的石頭，今天卻發生了這么大的差距，我的心理特別痛苦?！钡袼苁^答道：“老兄，你還記得嗎？三年前，曾經來了一個雕塑家，你不愿意改變，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告訴它只要把你簡單雕刻一下就可以了。而我那時想象未來的模樣，樂于改變，也不懼怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是簡單地處理了一下，在我身上呢？錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨??我經受的改變是你的數倍，我忍受過的痛苦比你多得多，這才產生了今天的不同啊！”路邊石聽了這一席話，既慚愧，又后悔?？赐赀@個故事，千萬不要認為我們想成為學生的“雕刻家”，對學生又是“錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨??”。事實上，每個學生都是一件值得欣賞的“藝術品?！睂W生想成為什么樣的人，完全取決于學生自己的選擇，我們無法改變他們，只有學生自己能改變自己。我們要作的事是放大他們美好的一面，積極上進的一面。當他們受到污染時，為他們除去污汁。鼓勵他們積極地面對人生，對自己負責，做自己命運的雕刻家。

“蹲下來看看孩子的世界”，與孩子換位，反思我們的教育，真的有點可怕。孩子犯了錯事時，經常采取一些責問、訓斥、罰站等做法。這樣的做法孩子根本不會有安全感，設想一下沒有安全感的教育怎么會有效呢？難怪很多家長在教育孩子之后，沒有期待到想象的效果時，也多半覺得委屈，“好心沒好報”。其實，這樣的大動肝火，不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化。

教育要考慮到孩子的可接受性。以關愛孩子的態度教育，這樣的教育有安全感，有安全感的教育才會有效，孩子才會有自信，才會有追求，才會有奮斗的行動。家長給予孩子一分關愛，燃起孩子一分自信。

切記，教育行為開始之前一定要換位思考。

第四篇：教育孩子的故事

一個爸爸告訴兒子：頂撞媽媽是 有條件的……

有這么一個故事，媽媽們看完欣慰的轉走了，爸爸們看完默默的轉發了，孩子們看了懂了很多… 故事是這樣的：有一次已經高中的兒子因 為媽媽總是嘮叨，不耐煩的頂撞了母親，母親氣得半死。

當晚，父親便約兒子一起出門散步。

兩人走了好久，父親說道，頂撞媽媽時，下列的事任選一樣，做到后，才有頂撞的 權利：

1.連續3個月每吃完一餐就須催吐(孕吐)

2.乳頭被別人吸到破皮達一個月(喂奶)

3.肚子塞一顆籃球達10個月(懷孕)

4.接受皮鞭抽打達48小時(生小孩)

5.10個月不能喝冰水、咖啡、茶

6.5個月睡覺不能翻身

7.10個月不能出游遠行，不能跑跳

8.10個月不能生病，實在要是病了，生病 不能吃藥

9.生完孩子把屎把尿一個月

10.晚上睡覺每二個小時起床一次，清醒 30分鐘達一個月

一直到要進家門口時，父親拍拍兒子的肩 膀，以男人對男人的語氣說:『等一下進 去時，給我女人一點面子！』兒子驚訝于 老爸用哥兒們的語氣對他說話，并因男人 跟男人之間的義氣，從此對母親畢恭畢敬 的。

看完這個故事，想起一個高中同學他說： 有一次頂撞母親，父親把他從椅子上踹下 來，斥責他：你媽是我捧在手心的寶，我 呵護她，照顧她，對她輕聲細語，你憑什 麼對他大聲喊叫！我的同學再也不敢頂撞 母親了。

還有一個小故事： 我一哥們的妻子生孩子，那哥們一家子高興得坐立不安。好不容易出來后，全家大小圍上去看小孩，關心著是男孩還是女孩。只有哥們第一時候走到妻子身邊，說了句：寶貝，辛苦了。他妻子瞬間淚如雨下。這才是愛…… 知道剖腹產要縫幾層么？答案:是八層！知道母乳是由什么產生的么？答案是:媽媽的血！知道順產有多疼么？答案是：世界上疼痛的最高值； 相當于二十根骨頭同時骨折！所以男人請記得，好好珍惜你的老婆。你沒有理由不心疼！

對于孩子來說，“疼愛媽 媽”的爸爸，是個值得尊敬的好爸爸，也 必定是這個世界上“最好的父親”。這樣的 父親才會給孩子更多安全感。這么多年來有誰會忍受著一輩子付出沒有回報的？恐怕除了父母沒有別人了吧？我們平時總是抱怨自己沒有好背景，好父母，可生活在物質條件比父母強百倍的我們為什么不努力拼搏一把，成為父母的驕傲呢？或許我們覺得父母給予我們的不夠多，請記住，那已經是他們的全部了！

據統計98%的孩子看完這篇文章轉給了父母，99% 的爸爸看完這篇文章轉到了朋友圈，100%的媽媽轉發給了老公。

第五篇：教育孩子小故事

孩子受到傷害怎么辦？

在前幾天陜西省“教學能手”培訓中，一位女教師向我講了她教育孩子的故事，寫出來與大家分享。

兒子四歲那年，從幼兒園回家，一副悶悶不樂的樣子。我覺得蹊蹺，就問兒子：“怎么啦？今天為什么這么不高興？” “老師給別人發糖，沒給我！” “那你犯什么錯誤了嗎？” “沒有！”

“發糖的時候是不是大家都搶著要？你伸手要了嗎？” “沒有，我不愛吃糖，你說吃糖對身體不好！” “那為什么沒領到糖又不高興呢？” “別人都有，我沒有，說 明老師不愛我！”

“噢！老師已經說過這個事了！她說你這幾天喉嚨發炎，嗓子紅腫，害怕加重你的病情才沒給你發糖。說明老師最關心、最愛你呀！”

孩子釋然，高高興興去玩了！

體會： 不要當著孩子面責備老師，也不要讓孩子覺得老師冷落他！這是教育智慧。

粗暴與殘忍：誰之錯？

過去家里很貧窮，東湊西借買了一只優良品種的奶山羊，希望它能夠繁殖小羊，也能夠擠奶。我給孩子們描繪了一只羊變成一群羊的美好未來，也告訴他們以后能每天喝上羊奶。

上小學的兒子每天給羊割草，有時候還把羊牽到河道里去放牧。孩子時常讓羊吃著草，自己在河溝里捉魚、摸螃蟹或者看書。

他很愛那只羊，經常坐在草地上與羊說話。

有一天，孩子躺在草地上睡著了！醒來一看，羊不見了，孩子到處找也沒找著。

天快黑了，孩子哭著跑回家告訴我：爸爸！爸爸！羊不見了。我當時很生氣，罵道：“你光知道玩，一個羊都管不好，要你有什么用？”

“我又不是故意的！羊跑了我也到處找，可是沒找到！” “自己不小心，還敢反嘴！家里就這只羊值錢，不把它找到，你就別回來！”

我當時在氣頭上，拿起樹枝一頓暴打，孩子被打得身上出血，鼻青臉腫，跑出門去。

孩子難過極了，獨自在黃昏的河道里奔跑著找羊。我和孩子母親也跟著到河溝里去找羊！

當我循著“咩——咩——”的羊叫聲來到一段矮墻后面的時候，我驚呆了??

孩子把羊拴在樹上，拿著樹枝兇狠地抽打，嘴里還在罵：都怪你！都怪你！害得我被爸爸一頓暴打！

我震撼了！我打了孩子，他就遷怒于心愛的羊而不計后果的暴打，以后他再遷怒于其它東西，甚至遷怒于我們怎么得了！

我趕緊制止孩子，說羊肚子里有羊羔，不敢打。

我回到家就向孩子認錯。孩子說出心里話。他說當時自己很害怕也很委屈！——爸爸明明知道我也很愛羊！可為了羊，你就那么兇狠地打我、罵我，還不讓我回家，難道我還不如一只羊！爸爸其實一點也不愛我呀！

孩子的話讓我豁然頓悟，流出眼淚。從此以后，我再也不敢打孩子了！

大樹底下長不出好苗！

有些出身貧困、幼年受盡磨難的父母，一旦有了權、有了錢以后，就從貧困的經歷走向極端而對孩子疼愛有加，盡心竭力地一切為孩子著想。無論衣食住行所需還是學習用具，都要努力讓孩子享受最好的條件，最高的待遇。他們為孩子創造最優越的生活條件的同時，卻忽略了孩子吃苦精神和自尊心的培養。特別是某些領導干部和學者，長期高高在上，于是覺得自己什么都有，什么都懂，什么都行。往往把孩子當作完全不懂事的人，任何事情都要替孩子做主，替孩子考慮，既不信任孩子，也不鼓勵孩子信任自己！孩子如何玩耍，如何花錢，如何學習；學什么專業；干什么工作；甚至車子、房子、位子、妻子、孩子等，都要父母或者爺爺奶奶說了算，他們的字典里只有“不許這個、不許那個”，甚至還要監督孩子的一舉一動。有些做領導干部和做生意比較成功的家長，特別是父親，一到吃飯時間就數落和訓斥孩子，進行各式各樣的教育和批評，長期讓孩子生活在一無是處的自卑感中，孩子不僅吃不好飯，還損害了他的食欲。有孩子說：他覺得吃飯就是忍受指責，餐桌就是地獄！

自以為成功的家長須知：大樹底下長不出好苗！有些家長則相反，自己職業生活比較壓抑，特別害怕孩子看不起自己，就故意讓孩子畏懼和膽怯，不把孩子當作平等的人來對待。認為自己辛辛苦苦賺錢，孩子就應該服服帖帖，惟命是從。他們回到家就發泄、抱怨、指責，認為孩子不知道感恩，不珍惜自己的血汗錢。須知道這種感恩教育，其實是在培養懦弱的弱者和乞憐者。

孩子一旦長期生活在父親、母親的過度呵護和高壓之下，就會逐漸失去做人的信心和決斷的能力與勇氣，會把自己當成“父母親豢養的寵物，是完全無能和不斷犯錯的人”以至喪失自信和自尊，他們就只能永遠生活在父母親的特權和財富陰影之下。

不得志的家長，要避免把社會的陰影投射到孩子身上。