教育隨筆-給孩子拿主意權利

給孩子“拿主意”的權利。引出這一話題純屬偶然：前幾日下班回家路上碰見我園吳子鈺小朋友的媽媽，她正與我班朱張雙陽的媽媽談及她們的孩子，吳子鈺媽媽以半似責怪半似褒揚的口吻道：這孩子現在主意可大得不得了了，小小歲數就這樣不喜歡那樣不愿意。例如上個星期天帶她一起去七米街兒童服裝商店買衣服，挺漂亮的一套衣服她不喜歡，偏偏要自己挑，結果挑了一套樣子很土氣的衣服，無非上面有個卡通形象而已。她當然沒有聽孩子的，否則，她們這樣的家庭讓孩子穿如此低檔次衣服去幼兒園，好像有失臉面？

才上幼兒園的孩子就想自己拿主意，家長們類似這樣亦喜亦憂的“抱怨”，如今已聽得越來越多。雖說所謂“拿主意”的`都是些無關緊要生活中的小事，但在眾多年輕父母心目中仍然顯得有點兒過分了。家長們的抱怨當然也有一定道理，然而我卻要說，正因為才這么大的孩子就想自己“拿主意”，倒是十分可貴的。

由于數千年傳統文化的影響，中國的孩子從很小的時候起似乎就被父母固定在一個早已被事先安排好的模式中，生活中是這樣，學習和智力方面的開發也是如此，結果造成許許多多少年兒童常常是遇到問題時便難以獨立判斷，更少有提出個人意見；甚至有些孩子知道進了大學校門，其自理能力也極差，稍稍遇到些其實并不難以解決的困難就迫不及待地打電話向父母請求幫助。不難設想，孩子從幼年時代起就生長在一個萬事均被父母安排好的氛圍中，還有什么“主意”可拿呢？我曾在一家大型超市少年玩具柜前看到這樣一個鏡頭：有對年輕夫婦領著他們年僅4、5歲的孩子來超市為孩子購買玩具，因夫婦雙方在為孩子買哪一件高檔玩具上一時拿不定主意而各執己見，甚至為此發生了爭執。本來就是一件很輕松愉快的事，卻搞的夫婦倆幾乎要為此翻臉，孩子也因為不知道發生了什么事，先是害怕地躲在媽媽身后，后來干脆自顧自欣賞起柜臺里琳瑯滿目的各式玩具。僵持中，幸虧那位聰明的售貨員小姐出來解圍，她提出一個兩全其美的辦法說：你們夫婦之間既然各執己見一時拿不定主意，那么為何不問一問孩子想要什么玩具，聽聽孩子怎們說。僵局頓時被打破，可是一問孩子卻令這對年輕夫婦大為吃驚：孩子指著柜臺里擺放的一輛塑制拆裝式汽車說他就要這個。本來要花將近100元給孩子買遙控玩具的，結果僅花了10多元孩子就捧回了自己中意的玩具。

這本來極為平常的一幕，卻無疑反映出一個有趣的現象：許多父母為了給孩子買玩具，往往要跑許多家玩具店。但費時費力而且花了昂貴代價購回的玩具，究竟是否真的就是孩子最中意最喜歡以及最適合孩子玩的呢？那位售貨員小姐在這對夫婦高高興興離開后告訴我們說：絕大多數成年人為孩子購買玩具時，習慣于挑選價格相對較高的高檔玩具，即使孩子一起帶了來，也是習慣性地專門只點著那些高檔文具詢問孩子想要哪一樣。其實，玩具并非價格越高越好，除了首先必須根據孩子年齡特點外，還應根據孩子不同的個性以及喜好來挑選。至于家長花了昂貴代價買回孩子興趣不大的玩具，雖說不能完全看成浪費，但嚴格來說也是一種損失。

給孩子“拿主意”的權利！看來，年輕的父母對孩子小小年紀就想拿主意之事，的確該重新評估一下其利弊得失了。無論怎樣，即使站在從幼年起就培養孩子相對的獨立性以及個性來講，今天的“自己拿主意”，不就是將來善于獨當一面的萌芽嗎？

給孩子犯錯權利隨筆

給孩子犯錯權利隨筆1

我園要舉行會操比賽，無論是從精神面貌還是動作的整齊性、協調性上，對于小班孩子都是一個嚴峻的挑戰，雖說訓練之前我做了較強的心理準備，可當面臨到孩子的松散、懈怠時，我還是心急如焚，不免對孩子們怨言重重。

在業務學習時，我看到這樣一句話：“給孩子犯錯誤的權利。”我為之一振，是啊！他們不是成年人，不會具有成年人的自制力，他們只是些三四歲的孩子，沒有經過訓練，無法“坐如鐘、行如風、站如松。”他們又怎會順應成年人的心思呢？給孩子犯錯誤的權利，允許孩子犯錯誤，并不意味著對孩子放任自流，還要在允許的基礎上，給孩子認識到自己的錯誤，讓其自身克服糾正、改正錯誤。面對這一些，又該如何做呢？我思緒重重。

今天下午練操時，接近放學時間，門外已來了不少家長，看到眾多家長，我便對孩子們說：“門外有好多家長，我們讓家長們看看我們有多精神好不好？”“好！”孩子們眾口一詞，意料之中，孩子們這次訓練動作整齊、有序，令人滿意。

俗話說：“人無完人、金無足赤。”美玉也會存在瑕疵，何況這些自制力極差的孩子。讓我們給孩子一份犯錯誤的權利，還孩子一份自由的天空。

給孩子犯錯權利隨筆2

在看有關于幼兒教育的雜志或書籍時，我看到這樣一句話:“給孩子犯錯的權利”。我不禁為之一振，仔細想想也是啊，幼兒園里的孩子又不是成年人，他們不會具有成年人的`自制力，他們僅僅只是幾歲的孩子，生活經驗少，沒有經過訓練，沒有辦法像軍人那樣“坐如鐘，行如風，站如松。”他們又怎么會順應成年人的心思呢？給孩子犯錯的權利，允許孩子犯錯誤，但這并不意味著對孩子放縱自流、隨意犯錯，在一定的范圍內，不違反原則的基礎上，我們應盡量讓孩子認識到自己的錯誤，讓其自己去發現、克服、糾正并改正錯誤。面對這一些，作為幼兒教師的我們應該怎么做呢？我思緒重重。所以，當幼兒犯了錯誤的時候，更需要我們老師要有一顆寬容的心去理解他們，耐心的指導他們，這樣你會發現其實每個孩子都是很可愛的，你會發現教育有著深刻的內涵和無窮的魅力。就讓我們用自己的一顆火熱的心，去碰撞和呵護每一位脆弱幼小的心靈，讓他們在跌倒中崛起，從失敗步向成功。

俗話說:“金無足赤，人無完人”。美玉也會存在遐疵，更何況是這些自制力不強的孩子們呢。讓我們給孩子一次犯錯誤的權利，還孩子一份自由的天空。讓我們多一份寬容，讓愛永駐我們心間。