第一篇：教育隨筆：給孩子多點鼓勵和表揚

教育隨筆：給孩子多點鼓勵和表揚

課程學習中指出了現代教育要注重幼兒“大能力”的培養，的確，這也是幼兒園教師在日常教學中追求的目標。我覺得這種能力的培養滲透在一日生活的各個環節，一名好的幼兒園老師要給孩子創造機會，放手讓孩子去做。平時，教師也要及時給予孩子表揚和鼓勵，建立孩子的自信心。在三個班級中，會遇到各種不同家庭教育出來的小孩子。他們有不同的性格，有很調皮的、有很聽話的，有很內向的、有很活躍的，還有很獨立的，或者是很嬌氣的。我一直都會試著和他們講道理，告訴他們什么該做，什么不該做。可是有時我在想，當孩子做錯事情了，難道就真的要通過罵、批評才行嗎？我也去嘗試了這么做，但是孩子是停止了調皮，但是只是停止了一會兒，過后還是忘記了，還會犯同樣的錯誤。

這天下午在大一班帶班，要午睡了，孩子們都乖乖躺下來不動了。只有張陽，一直在床上翻來翻去，一會坐起來，一會趴著。我就用講道理的形式教育了他一番，睡覺了才會長高，不睡覺會沒精神，你的小眼睛累了，你的小腳累了，要休息了。經過一番教育，他改正了一會兒又開始動來動去，我就開始用硬的了，批評他，“如果你不睡覺，就不給你回家”等話語。可是效果更差，張陽一會兒就哭了。過后我想還是要鼓勵孩子吧，我就稱贊他：“你真是個乖寶寶，快點躺下睡覺，睡好覺了我們就要做游戲了”經過一番稱贊，他果然聽話了，很快就睡著了。我深深的感到，孩子是需要鼓勵的，就算他表現再不好，你也要壓住怒氣，通過鼓勵來提醒他們沒讓他們改正，這樣得到的效果會更好。后來我發現用這個種方法來鼓勵和表揚孩子，他們都過得很愉快，也很愿意接受老師給他們提出的要求，還能盡量做好，想要得到老師的表揚。

我想作為一名好的幼兒教師，如何讓孩子聽你的話，更是一門學問。當孩子做錯事情了，不要一味的批評他，給孩子一份鼓勵，他會做的更好。有時候，要善于找到適合孩子的方法，肯定孩子的表現，多給予孩子表揚和鼓勵，讓孩子有信心去做自己想做的事。

第二篇：給孩子多一點鼓勵的教育隨筆（整理3篇）

篇1：多給孩子一些鼓勵教育隨筆

多給孩子一些鼓勵教育隨筆

我們總說，要多給孩子一些關心，多給孩子一些愛護，也許有人覺得，給孩子關心和愛護，就是讓他們吃好穿好，好好玩兒就足夠了，但其實我們更應該給孩子的是鼓勵，和幫助，讓孩子健康成長，才是對他最大的關愛！這學期，我班來了一個插班生，一個文靜又內向的小女孩——劉宏語。平時不聲不響，也不和同伴交往，上課老師提問也不愛回答，性格比較孤僻，經常自己靜靜地坐在一旁，不搭理人，漸漸其他小朋友也不愛跟她玩了。

有一天，袁老師上了手工課，我正幫著收拾廢紙，看到劉宏語低著頭在玩紙，就問：“誰愿意幫老師把這些廢紙拿去扔掉？”小朋友們紛紛舉手“我來，我來。”這時，劉宏語也怯怯地望了我一眼，我趕緊抓住機會，“小語你來。”她點點頭，有了一次經驗，以后日子里，我經常請她做事，幫我分碗，分湯匙，整理桌椅等，還在全體小朋友面前表揚了她，漸漸地，孩子臉上露出了笑容，為了能讓她更快地融入集體氛圍，我還請其他小朋友一起幫她，每當晨間活動時，請小朋友一她一起玩，她有什么事我請小朋友一起幫她，在區域活動時，請小朋友邀請她到娃娃家、理發店、小吃店一起扮演角色，有的小朋友自己動手制作的禮物送給她，教室里、活動室，操場上再也看不到孤單的小語了。

讓一個孩子，從孤單變得樂觀，朋友多多，這樣的`變化，我感到十分欣慰，不由得想到，其實每一個孩子都有他們自己內防的想法與需求，而這些他們并不一定會用語言表現出來，這就要求我們老師應該對孩子多一些關注與鼓勵，用心去聆聽孩子的心聲，走進他們童真的世界，讓孩子感受到老師對他的愛，從而開啟孩子的心智，培養健康人格。

篇2：幼兒教育隨筆：給孩子多一些鼓勵

在送幼兒離園時，常聽到家長問孩子：今天你學什么了？你怎么就學不會呢？你真笨，家長的心情可以理解，但孩子對這些話，就不容易接受了，我認為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵。

作為一名幼兒教師，我對班上的孩子從不做太苛刻的要求，我始終堅持以鼓勵為主，畢竟，個體差異是客觀存在的，每個孩子都有自己的長處和弱點，如果家長和老師經常通過橫向比較評價孩子，甚至用責怪的口氣教訓孩子，說孩子不如這、不如那，孩子很容易產生自卑感，其天性和創造力可能會被抑制。特別是對那些性格比較內向、表現欲望不太強的孩子，多給予鼓勵顯得更為重要。

我班的浩浩膽子比較小，平時不愛說話，適應新環境的能力不強，我沒有拿他跟別人的孩子比，更沒有訓斥孩子。我始終通過各種辦法傳遞給孩子：你是最棒的！逐漸，他的自信心增強了，如今，性格也越來越活潑，自信心和表現欲增強了許多，能積極回答問題，還主動比賽參加的活動，我真高興！

篇3：給孩子鼓勵和希望幼兒教師教育隨筆

給孩子鼓勵和希望幼兒教師教育隨筆

孩子是我們的希望，怎樣培養孩子、怎樣播種希望，是每一個家長應該考慮的問題，播種什么的種子，就結什么樣的果子。你若把孩子當作人才或者天才培養，他必定是個人才或者天才，你若把他當作奴才培養，結果當然是奴才。培養孩子要善于鼓勵、暗示、誘導，充分挖掘孩子的潛能，隨時給孩子希望和勇氣。

人生最大的悲哀莫過于失去希望，有研究機構做了這樣一項實驗，一群學生被從高到低分成A,B,C,D四個等級，于是，他們被分到四個不同的`班級，不同的老師，授課難度也有所不同，A組被當成天才培養，而D組被視為頑劣學生。三個月后，A組的同學被證明是最棒的，而D組的同學徹底無藥可救。實際上，這幾個組的同學被調了包，A組的人本應屬于D組。而有趣的是，老師們在整個過程中也被蒙在鼓里，足夠說明試驗的真實可靠性。

這個實驗很簡單，但反映出的道理卻很深刻。本應成為精英的一批人，由于被暗示成劣等公民，失去了希望，于是自暴自棄，幾乎成了廢人。換一種說法，如果你本身能力很強，但由于某種原因讓你深信自己是個毫無價值的人，那么你早晚會將其變為現實；如果你只是個普通人，甚至是個能力很差的人，但身邊的人都夸贊你、相信你一定會有極大的成就，那么你早晚會將大家的預言變為現實。

有一位演講家，本來他口吃，很多場合都不敢說話，后來他的妻子鼓勵他，支持他，不斷地鼓勵、支持、表揚，給他希望，結果他克服了自卑心理，戰勝了天生口吃的劣勢，成了優秀的演講家。

不管孩子聰明還是愚笨，也不管孩子是天才還是有缺陷，這些都不是最關鍵的，決定他最終成功的秘訣只有一條，那就是為孩子播種希望，希望是一顆生命的種子，擁抱希望，用心澆灌，一定能開花結果。

第三篇：多給別人鼓勵和表揚

多給別人鼓勵和表揚

【學會說話】

1.多給別人鼓勵和表揚.盡量避免批評.指責和抱怨.不要逼別人認錯.2.要學會傾聽.不要說得太多，想辦法讓別人多說.3.如果你要加入別人的交談，先要弄清楚別人究竟在說啥.4.交談之前盡量保持中立.客觀.表明自己的傾向之前先要弄清楚對方真實的傾向。/ 1

第四篇：關于表揚和鼓勵

銷售經理如何表揚員工

作者：全球品牌網出處：Globrand2004年01月01日 00:00進入論壇

相關主題:如何表揚員工表揚員工的話公司優秀員工表揚信表揚員工優秀員工表揚信員工表揚信范文表揚優秀員工的詞語員工表揚信表揚優秀員工銷售經理 表揚全球品牌網陶勇

很多中小學校都會用一句話提醒家長經常鼓勵自己的孩子，這句話就是：你的孩子不是因為優秀而得到表揚，而是經常得到表揚而變得優秀！每次品味都覺得非常有道理。作為銷售經理，對待自己的下屬也該經常表揚，借表揚鼓勵團隊氣勢，鼓勵員工氣勢。

銷售經理表揚員工與家長和老師鼓勵孩子有所不同，并不是員工表現出色就表揚。銷售經理表揚員工是為了達到鼓勵團隊氣勢的目的，如果隨意表揚，不注重表揚的技巧，不但未達到鼓勵團隊氣勢的目的，反倒會助長一些團隊成員滋生自滿和自大的情緒。

那么銷售經理該怎么表揚自己的下屬呢？筆者列出幾點，僅供同行參考。

1、當眾不提名表揚

團隊成員有一個特點：如果在會議上表揚一種現象，而不是表揚某個人，很多人都會對號入座，認為自己就是這種現象產生的主體，所以上司表揚的就是自己；反之如果是批評一種現象，絕大部分人都會認為自己沒有這種現象，批評的主體不是自己。所以當眾不提名表揚一種現象，可以起到表揚很多個人的目的，鼓舞很多人的氣勢。如果當眾批評一種現象，自己對這種現象深惡痛絕，越說越氣，甚至暴跳如雷，卻起不到好的效果，到底如何批評別人，筆者將在以后的文章中探討。

這有兩點需要注意：上面說的是當眾，還有就是一定不能直接提名，如果直接提名，起不到表揚的邊際效應。還會使被表揚的人在所有的同事面前略感尷尬，被表揚的員工不但不感謝你，反倒埋怨你，埋怨你為什么把他拿出來曬？埋怨你把他脫離群體。事實也是如此，當眾提名表揚某個人，很容易將此人列為大家遠離的對象。這仔細分析起來沒什么大道理，但這就是中國人的特點，細心的管理者一捉摸就能發現這一規律。

2、一對一口頭表揚

要真正鼓勵某個人，最行之有效的辦法就是一對一面對面表揚。這種表揚方式不但可以真表揚，還常常被用于假表揚真鼓勵。也就是說，不但用來表揚某人的某種表現出眾的行為和現象，肯定此人以前的工作，鼓勵以后的工作。員工的工作激情往往來源于上司的肯定，而肯定的方式有很多種：譬如升職、加薪等重大表揚，口頭表揚也是一種重要方式。假表揚真鼓勵指的是某人的綜合表現不是很出眾，但屬于綜合素質相對較高的員工，因為種種原因一直沒有發揮到最佳能量，這樣的人需要用鼓勵來調動工作狀態，為我所用。面對面告訴他：他的某種行為非常棒，只要繼續努力，一定能夠取得更好的成績。

3、借上司之口

這種表揚方式適合于核心團隊成員和團隊老成員。大凡成為核心團隊的成員，會處于相

對穩定的階段，工作也不會有太大的變動，畢竟成為銷售經理一級的人物，不是每年都有這樣的機會，就是出現了競爭銷售經理的機會，競爭的激烈程度也是可想而知的。核心團隊成員多年以來都是在銷售經理本人的鼓勵下成長起來的，一旦成為核心團隊，同樣的鼓勵語言出自同一個人之口次數太多就會自然失去影響力。但所有銷售經理都知道：核心團隊的士氣必須高漲，才能帶領整個團隊打勝仗。

這就要求銷售經理善于利用自己的上司。總部主管領導尋訪市場與銷售一線團隊見面的機會非常寶貴，作為銷售經理必須充分利用千載難逢的好機會做好兩方面的事：一是鼓勵團隊士氣，二是鼓勵經銷商士氣，當然最好能夠爭取一些資源的支持，至于如何從上司手里拿到資源，筆者會在以后的文章中探討。每次見到上司之后，向上司匯報某人的某方面優秀表現，之后請求上司在與他的溝通中肯定這種表現，鼓動他繼續努力，總部領導一直在關注著他的成長。這樣就起到了銷售經理本人無法達到的鼓勵核心團隊的目的。

銷售經理在日常工作中，要善于發現和積累下屬的優點，千萬不要吝惜自己的表揚，但也不要隨意表揚，表揚是一種工具，是一門藝術。每位銷售經理都要潛心捉摸，不僅僅只有上述三點表揚的原則，要善于用表揚鼓舞團隊士氣。

第五篇：教育隨筆：放權給孩子

教育隨筆：放權給孩子

在實際的教學工作中，面對一個班級三十幾個孩子，要管好這樣一群孩子，讓他們形成良好的班級常規，其實并不是一件容易的事情。對于中班的孩子來說，他們的語言能力有了飛速的發展，平時他們總是嘰嘰喳喳說個不停，甚至于不分時間和場合。這著實讓我們覺得頭痛不已，我們總是命令他們把小嘴巴閉上，可是他們哪里肯乖乖聽話，不到幾分鐘的時間就又熱鬧開了。

聽了當代著名教育家魏書生老師的報告，不得不欽佩魏老師的教學之道，我們驚奇的發現，原來教書可以這樣的輕松，孩子可以這樣的自律，在他的班級里孩子們都是管理者，都承包了一定的管理任務，帶給我很多的啟事。

我想我們中班的孩子，已經擺脫了小班時的稚嫩，他們中不乏懂事能干的，也許我也可以把管理任務分配給孩子們。利用晨間談話的時間，我讓孩子們發揚民主，以集體推薦的形式，選出每個組的小組長，同時為激勵孩子們的自我管理能力，我定了一個規則：在飯前要評選出管理能力最強的小組長，小組長再評選出表現最棒的組員，被評到的小朋友就能得到小蘋果了。

第一天試下來，效果還不錯，連最調皮的聰聰都能保持良好坐姿、吃餐點的時候也不大聲說話了。通過小組長管理的形式，孩子們都想成為小組長，為了能做上小組長，很多孩子有了自律性，有利于形成良好的班級常規。