第一篇：幼兒園教師教育隨筆《多點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子》

《多點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子》是一篇幼兒園教師教育隨筆，家長(zhǎng)為了工作往往將孩子送給爺爺奶奶照看，幾周或是幾個(gè)月來(lái)看一次孩子，以至于孩子都父母都陌生了，他們不理解自己的爸爸媽媽?zhuān)踔翄寢寭Q個(gè)發(fā)型都認(rèn)不出來(lái)了，在他們的印象中爸爸媽媽就是每個(gè)月回家給自己送好吃的東西好玩的玩具的人僅此而已，自己在外拼命的為孩子掙錢(qián)，回家卻看到孩子對(duì)自己如此陌生，哪個(gè)做父母的不會(huì)難受！抽出時(shí)間多陪陪孩子吧，讓他們真正體會(huì)一下父母親的溫暖，讓他們?cè)跊](méi)有任何缺憾的環(huán)境下快樂(lè)的成長(zhǎng)。

今天中午嘉怡的媽媽從外地工作回來(lái)，說(shuō)很久都沒(méi)有見(jiàn)到孩子了，要來(lái)幼兒接孩子回家吃個(gè)飯。我?guī)Ъ吴鶍寢寔?lái)到我們班小朋友們正在興高采烈地的玩玩具。

嘉怡媽媽起初站在教室外面迫切的尋找著自己的孩子，終于在眾多的孩子中發(fā)現(xiàn)了嘉怡，這是嘉怡也看到了媽媽?zhuān)ь^看了幾秒鐘像是認(rèn)錯(cuò)了人似的，又把頭低下專(zhuān)注的玩手里的玩具。

我招呼嘉怡媽媽走進(jìn)教室，來(lái)到嘉怡身邊，嘉怡并沒(méi)有像其他孩子那樣趕緊跑到媽媽的懷里跟媽媽撒嬌，而是一副事不關(guān)己的樣子，似乎不認(rèn)識(shí)媽媽。我怕嘉怡媽媽心里不好受，趕緊跟嘉怡說(shuō)：“嘉怡，看看這個(gè)人誰(shuí)，是不是媽媽呀，趕緊讓媽媽抱抱”嘉怡卻搖搖頭說(shuō)不認(rèn)識(shí)這個(gè)人。

此時(shí)我看到嘉怡媽媽的眼中充滿(mǎn)了淚水跟我說(shuō)“跟孩子分開(kāi)時(shí)間太長(zhǎng)了”。嘉怡跟媽媽回家了卻沒(méi)有半點(diǎn)高興的樣子。

家長(zhǎng)為了工作往往將孩子送給爺爺奶奶照看，幾周或是幾個(gè)月來(lái)看一次孩子，以至于孩子都父母都陌生了，他們不理解自己的爸爸媽媽?zhuān)踔翄寢寭Q個(gè)發(fā)型都認(rèn)不出來(lái)了，在他們的印象中爸爸媽媽就是每個(gè)月回家給自己送好吃的東西好玩的玩具的人僅此而已，自己在外拼命的為孩子掙錢(qián)，回家卻看到孩子對(duì)自己如此陌生，哪個(gè)做父母的不會(huì)難受！抽出時(shí)間多陪陪孩子吧，讓他們真正體會(huì)一下父母親的溫暖，讓他們?cè)跊](méi)有任何缺憾的環(huán)境下快樂(lè)的成長(zhǎng)。

第二篇：幼兒園教師教育隨筆《多點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子》

《多點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子》是一篇幼兒園教師教育隨筆，家長(zhǎng)為了工作往往將孩子送給爺爺奶奶照看，幾周或是幾個(gè)月來(lái)看一次孩子，以至于孩子都父母都陌生了，他們不理解自己的爸爸媽媽?zhuān)踔翄寢寭Q個(gè)發(fā)型都認(rèn)不出來(lái)了，在他們的印象中爸爸媽媽就是每個(gè)月回家給自己送好吃的東西好玩的玩具的人僅此而已，自己在外拼命的為孩子掙錢(qián)，回家卻看到孩子對(duì)自己如此陌生，哪個(gè)做父母的不會(huì)難受！抽出時(shí)間多陪陪孩子吧，讓他們真正體會(huì)一下父母親的溫暖，讓他們?cè)跊](méi)有任何缺憾的環(huán)境下快樂(lè)的成長(zhǎng)。

今天中午嘉怡的媽媽從外地工作回來(lái)，說(shuō)很久都沒(méi)有見(jiàn)到孩子了，要來(lái)幼兒接孩子回家吃個(gè)飯。我?guī)Ъ吴鶍寢寔?lái)到我們班小朋友們正在興高采烈地的玩玩具。

嘉怡媽媽起初站在教室外面迫切的尋找著自己的孩子，終于在眾多的孩子中發(fā)現(xiàn)了嘉怡，這是嘉怡也看到了媽媽?zhuān)ь^看了幾秒鐘像是認(rèn)錯(cuò)了人似的，又把頭低下專(zhuān)注的玩手里的玩具。

我招呼嘉怡媽媽走進(jìn)教室，來(lái)到嘉怡身邊，嘉怡并沒(méi)有像其他孩子那樣趕緊跑到媽媽的懷里跟媽媽撒嬌，而是一副事不關(guān)己的樣子，似乎不認(rèn)識(shí)媽媽。我怕嘉怡媽媽心里不好受，趕緊跟嘉怡說(shuō)：“嘉怡，看看這個(gè)人誰(shuí)，是不是媽媽呀，趕緊讓媽媽抱抱”嘉怡卻搖搖頭說(shuō)不認(rèn)識(shí)這個(gè)人。

此時(shí)我看到嘉怡媽媽的眼中充滿(mǎn)了淚水跟我說(shuō)“跟孩子分開(kāi)時(shí)間太長(zhǎng)了”。嘉怡跟媽媽回家了卻沒(méi)有半點(diǎn)高興的樣子。

家長(zhǎng)為了工作往往將孩子送給爺爺奶奶照看，幾周或是幾個(gè)月來(lái)看一次孩子，以至于孩子都父母都陌生了，他們不理解自己的爸爸媽媽?zhuān)踔翄寢寭Q個(gè)發(fā)型都認(rèn)不出來(lái)了，在他們的印象中爸爸媽媽就是每個(gè)月回家給自己送好吃的東西好玩的玩具的人僅此而已，自己在外拼命的為孩子掙錢(qián)，回家卻看到孩子對(duì)自己如此陌生，哪個(gè)做父母的不會(huì)難受！抽出時(shí)間多陪陪孩子吧，讓他們真正體會(huì)一下父母親的溫暖，讓他們?cè)跊](méi)有任何缺憾的環(huán)境下快樂(lè)的成長(zhǎng)。

第三篇：教育隨筆：給孩子多點(diǎn)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)

教育隨筆：給孩子多點(diǎn)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)

課程學(xué)習(xí)中指出了現(xiàn)代教育要注重幼兒“大能力”的培養(yǎng)，的確，這也是幼兒園教師在日常教學(xué)中追求的目標(biāo)。我覺(jué)得這種能力的培養(yǎng)滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，一名好的幼兒園老師要給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，放手讓孩子去做。平時(shí)，教師也要及時(shí)給予孩子表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，建立孩子的自信心。在三個(gè)班級(jí)中，會(huì)遇到各種不同家庭教育出來(lái)的小孩子。他們有不同的性格，有很調(diào)皮的、有很聽(tīng)話的，有很內(nèi)向的、有很活躍的，還有很獨(dú)立的，或者是很嬌氣的。我一直都會(huì)試著和他們講道理，告訴他們什么該做，什么不該做。可是有時(shí)我在想，當(dāng)孩子做錯(cuò)事情了，難道就真的要通過(guò)罵、批評(píng)才行嗎？我也去嘗試了這么做，但是孩子是停止了調(diào)皮，但是只是停止了一會(huì)兒，過(guò)后還是忘記了，還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。

這天下午在大一班帶班，要午睡了，孩子們都乖乖躺下來(lái)不動(dòng)了。只有張陽(yáng)，一直在床上翻來(lái)翻去，一會(huì)坐起來(lái)，一會(huì)趴著。我就用講道理的形式教育了他一番，睡覺(jué)了才會(huì)長(zhǎng)高，不睡覺(jué)會(huì)沒(méi)精神，你的小眼睛累了，你的小腳累了，要休息了。經(jīng)過(guò)一番教育，他改正了一會(huì)兒又開(kāi)始動(dòng)來(lái)動(dòng)去，我就開(kāi)始用硬的了，批評(píng)他，“如果你不睡覺(jué)，就不給你回家”等話語(yǔ)。可是效果更差，張陽(yáng)一會(huì)兒就哭了。過(guò)后我想還是要鼓勵(lì)孩子吧，我就稱(chēng)贊他：“你真是個(gè)乖寶寶，快點(diǎn)躺下睡覺(jué)，睡好覺(jué)了我們就要做游戲了”經(jīng)過(guò)一番稱(chēng)贊，他果然聽(tīng)話了，很快就睡著了。我深深的感到，孩子是需要鼓勵(lì)的，就算他表現(xiàn)再不好，你也要壓住怒氣，通過(guò)鼓勵(lì)來(lái)提醒他們沒(méi)讓他們改正，這樣得到的效果會(huì)更好。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)用這個(gè)種方法來(lái)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子，他們都過(guò)得很愉快，也很愿意接受老師給他們提出的要求，還能盡量做好，想要得到老師的表?yè)P(yáng)。

我想作為一名好的幼兒教師，如何讓孩子聽(tīng)你的話，更是一門(mén)學(xué)問(wèn)。當(dāng)孩子做錯(cuò)事情了，不要一味的批評(píng)他，給孩子一份鼓勵(lì)，他會(huì)做的更好。有時(shí)候，要善于找到適合孩子的方法，肯定孩子的表現(xiàn)，多給予孩子表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子有信心去做自己想做的事。

第四篇：孩子眼中的美幼兒園教師教育隨筆

為了加強(qiáng)家長(zhǎng)與教師之間的聯(lián)系，幼兒園每學(xué)期都要定期或不定期地召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，可以讓老師與家長(zhǎng)之間有更多的了解與溝通。而每次的家長(zhǎng)會(huì)之后，也都會(huì)留給我們一些思考與問(wèn)題。

這次家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束之后，依然有一些家長(zhǎng)留下來(lái)與老師進(jìn)行單獨(dú)地交流，迪迪的母親也是其中的一個(gè)。迪迪是我班一個(gè)比較乖巧、聽(tīng)話的女孩子，還經(jīng)常成為老師的小助手呢！母親說(shuō)，原來(lái)孩子進(jìn)入大班后，接觸的事物多了，了解的信息豐富了，他們開(kāi)始有了自己很多的想法。迪迪的母親長(zhǎng)得較胖，小迪迪覺(jué)得母親太胖而顯得不漂亮，常常在家中數(shù)落母親的身材，有時(shí)還要求母親不要到幼兒園來(lái)接自己，免得被同伴嘲笑。最后迪迪母親說(shuō)道：“張老師，你幫我說(shuō)說(shuō)她。”我以為和孩子們朝夕相處了二年半，我很了解他們了，而迪迪母親的一番話，讓我不得有又一次地重新“審視”他們。在開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)的路上，我一直在思索，該怎樣讓小迪迪以及其他的孩子轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)、樹(shù)立正確的審美觀呢？直接的說(shuō)教肯定難以讓孩子信服，那有沒(méi)有更好的辦法呢？

某一天的用餐前，我和孩子們聊著聊著就聊到了“你覺(jué)得什么是最美的？”問(wèn)題上，繼而又轉(zhuǎn)到“你覺(jué)得是胖美還是瘦美？”的話題上來(lái)，孩子們頓時(shí)像炸開(kāi)了鍋，紛紛表達(dá)自己的意見(jiàn)：“我覺(jué)得是瘦美，模特兒都是很瘦的，明星也都是瘦瘦的。”“不對(duì)，不對(duì)，媽媽告訴我以前香港有個(gè)明星很胖的，叫肥肥，她胖可是也有很多人喜歡她。”“瘦的人穿衣服很好看，胖的人穿了就不那么漂亮了。”“可是胖的人力氣大，日本的相撲運(yùn)動(dòng)員力氣大，舉重的運(yùn)動(dòng)員也都是很胖的，還可以拿金牌。”孩子們你一言我一語(yǔ)，勇于亮出自己的觀點(diǎn)，爭(zhēng)論得相當(dāng)激烈。看孩子們爭(zhēng)得難分上下，我又問(wèn)道：“那么胖和瘦有沒(méi)有什么不好的地方呢？”爭(zhēng)論得異常激烈的孩子們剎時(shí)安靜了下來(lái)，進(jìn)入了新的沉思。杰杰說(shuō)：“太胖了容易生病，我爺爺很胖，還得了高血壓，每天都要吃藥。”“可是太瘦的人會(huì)沒(méi)有力氣的。”在孩子們反復(fù)地討論中，他們終于得出人胖和瘦都沒(méi)有太大的關(guān)系，關(guān)鍵是要身體健康就是最美的。孩子們一句句稚嫩的爭(zhēng)論，我用筆將它們記錄了下來(lái)，并通過(guò)班級(jí)網(wǎng)站呈現(xiàn)給班中的每一位家長(zhǎng)，不知道家長(zhǎng)們看了以后會(huì)有何感想？也不知道這次小小的討論是否對(duì)小迪迪以及她的母親會(huì)有所幫助呢？

隨著認(rèn)知的豐富，進(jìn)入大班后的幼兒在個(gè)性特征方面有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識(shí)的發(fā)展，他們開(kāi)始有了自己對(duì)自我的評(píng)價(jià)和對(duì)周?chē)说脑u(píng)價(jià)，不再輕信成人的評(píng)價(jià)，面對(duì)這一時(shí)期的孩子，我們老師和家長(zhǎng)要幫助幼兒形成更為正確的自我評(píng)價(jià)和對(duì)他人的評(píng)價(jià)，為以后正確對(duì)待自己和他人打下基礎(chǔ)。

第五篇：幼兒園教師教育隨筆:讓孩子說(shuō)真話

孔融讓梨，不只是千古美談，還是一個(gè)深深地影響著國(guó)人的道德準(zhǔn)則。我們不否認(rèn)孔融當(dāng)時(shí)確實(shí)存在真誠(chéng)的謙讓?zhuān)?dāng)他作為一個(gè)道德榜樣被樹(shù)立起來(lái)后，我們也不得不承認(rèn)。

一天，小朋友吃小點(diǎn)心時(shí)，老師分好后，小朋友很開(kāi)心的吃，其中有一位小女孩不吃，坐在那里哭了起來(lái)，我就走過(guò)去問(wèn)她：“你怎么哭了？”可她還是哭個(gè)不停，叫她吃也不吃，這時(shí)候我就問(wèn)她旁邊的小朋友，她為什么哭了，那個(gè)小朋友臉紅了，我說(shuō)：“你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，對(duì)老師說(shuō)真話。”他很不好意思地說(shuō)：“是我搶了她的碗，因?yàn)樗幕ㄉ妆任叶啵蚁氤远嘁稽c(diǎn)。”當(dāng)時(shí)我不但沒(méi)有批評(píng)他，而且還表?yè)P(yáng)了他，他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

第二天晨談時(shí)，我就給大家講了孔融讓梨的故事，當(dāng)故事講完，我第一個(gè)找他談話：“昨天，你吃小點(diǎn)心的時(shí)候，做得對(duì)不對(duì)？”他知道自己錯(cuò)了，還主動(dòng)向那個(gè)小女孩道了歉。