第一篇：幼兒園教師教育隨筆《多點時間陪陪孩子》

《多點時間陪陪孩子》是一篇幼兒園教師教育隨筆，家長為了工作往往將孩子送給爺爺奶奶照看，幾周或是幾個月來看一次孩子，以至于孩子都父母都陌生了，他們不理解自己的爸爸媽媽，甚至媽媽換個發型都認不出來了，在他們的印象中爸爸媽媽就是每個月回家給自己送好吃的東西好玩的玩具的人僅此而已，自己在外拼命的為孩子掙錢，回家卻看到孩子對自己如此陌生，哪個做父母的不會難受！抽出時間多陪陪孩子吧，讓他們真正體會一下父母親的溫暖，讓他們在沒有任何缺憾的環境下快樂的成長。

今天中午嘉怡的媽媽從外地工作回來，說很久都沒有見到孩子了，要來幼兒接孩子回家吃個飯。我帶嘉怡媽媽來到我們班小朋友們正在興高采烈地的玩玩具。

嘉怡媽媽起初站在教室外面迫切的尋找著自己的孩子，終于在眾多的孩子中發現了嘉怡，這是嘉怡也看到了媽媽，抬頭看了幾秒鐘像是認錯了人似的，又把頭低下專注的玩手里的玩具。

我招呼嘉怡媽媽走進教室，來到嘉怡身邊，嘉怡并沒有像其他孩子那樣趕緊跑到媽媽的懷里跟媽媽撒嬌，而是一副事不關己的樣子，似乎不認識媽媽。我怕嘉怡媽媽心里不好受，趕緊跟嘉怡說：“嘉怡，看看這個人誰，是不是媽媽呀，趕緊讓媽媽抱抱”嘉怡卻搖搖頭說不認識這個人。

此時我看到嘉怡媽媽的眼中充滿了淚水跟我說“跟孩子分開時間太長了”。嘉怡跟媽媽回家了卻沒有半點高興的樣子。

家長為了工作往往將孩子送給爺爺奶奶照看，幾周或是幾個月來看一次孩子，以至于孩子都父母都陌生了，他們不理解自己的爸爸媽媽，甚至媽媽換個發型都認不出來了，在他們的印象中爸爸媽媽就是每個月回家給自己送好吃的東西好玩的玩具的人僅此而已，自己在外拼命的為孩子掙錢，回家卻看到孩子對自己如此陌生，哪個做父母的不會難受！抽出時間多陪陪孩子吧，讓他們真正體會一下父母親的溫暖，讓他們在沒有任何缺憾的環境下快樂的成長。

第二篇：幼兒園教師教育隨筆《多點時間陪陪孩子》

《多點時間陪陪孩子》是一篇幼兒園教師教育隨筆，家長為了工作往往將孩子送給爺爺奶奶照看，幾周或是幾個月來看一次孩子，以至于孩子都父母都陌生了，他們不理解自己的爸爸媽媽，甚至媽媽換個發型都認不出來了，在他們的印象中爸爸媽媽就是每個月回家給自己送好吃的東西好玩的玩具的人僅此而已，自己在外拼命的為孩子掙錢，回家卻看到孩子對自己如此陌生，哪個做父母的不會難受！抽出時間多陪陪孩子吧，讓他們真正體會一下父母親的溫暖，讓他們在沒有任何缺憾的環境下快樂的成長。

今天中午嘉怡的媽媽從外地工作回來，說很久都沒有見到孩子了，要來幼兒接孩子回家吃個飯。我帶嘉怡媽媽來到我們班小朋友們正在興高采烈地的玩玩具。

嘉怡媽媽起初站在教室外面迫切的尋找著自己的孩子，終于在眾多的孩子中發現了嘉怡，這是嘉怡也看到了媽媽，抬頭看了幾秒鐘像是認錯了人似的，又把頭低下專注的玩手里的玩具。

我招呼嘉怡媽媽走進教室，來到嘉怡身邊，嘉怡并沒有像其他孩子那樣趕緊跑到媽媽的懷里跟媽媽撒嬌，而是一副事不關己的樣子，似乎不認識媽媽。我怕嘉怡媽媽心里不好受，趕緊跟嘉怡說：“嘉怡，看看這個人誰，是不是媽媽呀，趕緊讓媽媽抱抱”嘉怡卻搖搖頭說不認識這個人。

此時我看到嘉怡媽媽的眼中充滿了淚水跟我說“跟孩子分開時間太長了”。嘉怡跟媽媽回家了卻沒有半點高興的樣子。

家長為了工作往往將孩子送給爺爺奶奶照看，幾周或是幾個月來看一次孩子，以至于孩子都父母都陌生了，他們不理解自己的爸爸媽媽，甚至媽媽換個發型都認不出來了，在他們的印象中爸爸媽媽就是每個月回家給自己送好吃的東西好玩的玩具的人僅此而已，自己在外拼命的為孩子掙錢，回家卻看到孩子對自己如此陌生，哪個做父母的不會難受！抽出時間多陪陪孩子吧，讓他們真正體會一下父母親的溫暖，讓他們在沒有任何缺憾的環境下快樂的成長。

第三篇：教育隨筆：給孩子多點鼓勵和表揚

教育隨筆：給孩子多點鼓勵和表揚

課程學習中指出了現代教育要注重幼兒“大能力”的培養，的確，這也是幼兒園教師在日常教學中追求的目標。我覺得這種能力的培養滲透在一日生活的各個環節，一名好的幼兒園老師要給孩子創造機會，放手讓孩子去做。平時，教師也要及時給予孩子表揚和鼓勵，建立孩子的自信心。在三個班級中，會遇到各種不同家庭教育出來的小孩子。他們有不同的性格，有很調皮的、有很聽話的，有很內向的、有很活躍的，還有很獨立的，或者是很嬌氣的。我一直都會試著和他們講道理，告訴他們什么該做，什么不該做。可是有時我在想，當孩子做錯事情了，難道就真的要通過罵、批評才行嗎？我也去嘗試了這么做，但是孩子是停止了調皮，但是只是停止了一會兒，過后還是忘記了，還會犯同樣的錯誤。

這天下午在大一班帶班，要午睡了，孩子們都乖乖躺下來不動了。只有張陽，一直在床上翻來翻去，一會坐起來，一會趴著。我就用講道理的形式教育了他一番，睡覺了才會長高，不睡覺會沒精神，你的小眼睛累了，你的小腳累了，要休息了。經過一番教育，他改正了一會兒又開始動來動去，我就開始用硬的了，批評他，“如果你不睡覺，就不給你回家”等話語。可是效果更差，張陽一會兒就哭了。過后我想還是要鼓勵孩子吧，我就稱贊他：“你真是個乖寶寶，快點躺下睡覺，睡好覺了我們就要做游戲了”經過一番稱贊，他果然聽話了，很快就睡著了。我深深的感到，孩子是需要鼓勵的，就算他表現再不好，你也要壓住怒氣，通過鼓勵來提醒他們沒讓他們改正，這樣得到的效果會更好。后來我發現用這個種方法來鼓勵和表揚孩子，他們都過得很愉快，也很愿意接受老師給他們提出的要求，還能盡量做好，想要得到老師的表揚。

我想作為一名好的幼兒教師，如何讓孩子聽你的話，更是一門學問。當孩子做錯事情了，不要一味的批評他，給孩子一份鼓勵，他會做的更好。有時候，要善于找到適合孩子的方法，肯定孩子的表現，多給予孩子表揚和鼓勵，讓孩子有信心去做自己想做的事。

第四篇：孩子眼中的美幼兒園教師教育隨筆

為了加強家長與教師之間的聯系，幼兒園每學期都要定期或不定期地召開家長會，通過家長會，可以讓老師與家長之間有更多的了解與溝通。而每次的家長會之后，也都會留給我們一些思考與問題。

這次家長會結束之后，依然有一些家長留下來與老師進行單獨地交流，迪迪的母親也是其中的一個。迪迪是我班一個比較乖巧、聽話的女孩子，還經常成為老師的小助手呢！母親說，原來孩子進入大班后，接觸的事物多了，了解的信息豐富了，他們開始有了自己很多的想法。迪迪的母親長得較胖，小迪迪覺得母親太胖而顯得不漂亮，常常在家中數落母親的身材，有時還要求母親不要到幼兒園來接自己，免得被同伴嘲笑。最后迪迪母親說道：“張老師，你幫我說說她。”我以為和孩子們朝夕相處了二年半，我很了解他們了，而迪迪母親的一番話，讓我不得有又一次地重新“審視”他們。在開完家長會的路上，我一直在思索，該怎樣讓小迪迪以及其他的孩子轉變觀點、樹立正確的審美觀呢？直接的說教肯定難以讓孩子信服，那有沒有更好的辦法呢？

某一天的用餐前，我和孩子們聊著聊著就聊到了“你覺得什么是最美的？”問題上，繼而又轉到“你覺得是胖美還是瘦美？”的話題上來，孩子們頓時像炸開了鍋，紛紛表達自己的意見：“我覺得是瘦美，模特兒都是很瘦的，明星也都是瘦瘦的。”“不對，不對，媽媽告訴我以前香港有個明星很胖的，叫肥肥，她胖可是也有很多人喜歡她。”“瘦的人穿衣服很好看，胖的人穿了就不那么漂亮了。”“可是胖的人力氣大，日本的相撲運動員力氣大，舉重的運動員也都是很胖的，還可以拿金牌。”孩子們你一言我一語，勇于亮出自己的觀點，爭論得相當激烈。看孩子們爭得難分上下，我又問道：“那么胖和瘦有沒有什么不好的地方呢？”爭論得異常激烈的孩子們剎時安靜了下來，進入了新的沉思。杰杰說：“太胖了容易生病，我爺爺很胖，還得了高血壓，每天都要吃藥。”“可是太瘦的人會沒有力氣的。”在孩子們反復地討論中，他們終于得出人胖和瘦都沒有太大的關系，關鍵是要身體健康就是最美的。孩子們一句句稚嫩的爭論，我用筆將它們記錄了下來，并通過班級網站呈現給班中的每一位家長，不知道家長們看了以后會有何感想？也不知道這次小小的討論是否對小迪迪以及她的母親會有所幫助呢？

隨著認知的豐富，進入大班后的幼兒在個性特征方面有了較明顯的表現，其中最突出的是兒童自我意識的發展，他們開始有了自己對自我的評價和對周圍人的評價，不再輕信成人的評價，面對這一時期的孩子，我們老師和家長要幫助幼兒形成更為正確的自我評價和對他人的評價，為以后正確對待自己和他人打下基礎。

第五篇：幼兒園教師教育隨筆:讓孩子說真話

孔融讓梨，不只是千古美談，還是一個深深地影響著國人的道德準則。我們不否認孔融當時確實存在真誠的謙讓，但當他作為一個道德榜樣被樹立起來后，我們也不得不承認。

一天，小朋友吃小點心時，老師分好后，小朋友很開心的吃，其中有一位小女孩不吃，坐在那里哭了起來，我就走過去問她：“你怎么哭了？”可她還是哭個不停，叫她吃也不吃，這時候我就問她旁邊的小朋友，她為什么哭了，那個小朋友臉紅了，我說：“你是一個誠實的孩子，對老師說真話。”他很不好意思地說：“是我搶了她的碗，因為她的花生米比我多，我想吃多一點。”當時我不但沒有批評他，而且還表揚了他，他是一個誠實的好孩子。

第二天晨談時，我就給大家講了孔融讓梨的故事，當故事講完，我第一個找他談話：“昨天，你吃小點心的時候，做得對不對？”他知道自己錯了，還主動向那個小女孩道了歉。