第一篇：如情書般的香水

如情書般的香水

Axander McQueen，從16歲起便開始嶄露其過人的創意設計天份。2003年推出了第一支女性香水Kingdom，踏出他香水王國的第一步，完美融合了極端與矛盾，就像他的服裝一樣，要永遠給人意想不到的驚奇與刺激。

心型的瓶身造型

“Kingdom”一字源自于古英格蘭盎格魯撒克遜，代表著華麗、羅曼蒂克、充滿童年時代無邊無際幻想的神話世界。Alexander McQueen認為，每個人心中都有一座可以隨心所欲、自在幻想的王國，光明樂觀與黑暗悲觀共存。香水就像是設計師為使用者所設計的親密小禮物，希望每個人都可以找到讓自己內心再次感動的元素；像是香精包裝就設計了一個可開闔的機關，提醒你要適時打開心房、分享內心的感受。Alexander McQueen選擇以詩的意境來表達香水的內涵，往后也將逐漸發展成一條有別于時尚服裝配件的獨立產品線。

珍藏于信封里的香水情書

香水外包裝像信封般以紅色蠟印封緘、烙印，且隨著不同的香水容量，封印設計也不同。其獨特的創意元素。當女生拆開這個紅色蠟印的時候，就像拆開一封情書般，就如即將揭曉的親密情愫。

多重矛盾的多變女人香

Alexander McQueen表示“我希望香水前味很明亮，中調卻轉為陽剛熱情，但以原始魅力的性感主要基調。”因此，Kingdom融合多種稀有植物，以不同的嗅覺刺激，引導出感官誘惑。剛噴上肌膚可以聞到佛手柑、柑橘等果香般清新。接著以茴香、玫瑰轉化成刺激挑逗的香氛；來自姜、檀香、波旁香草和印度尼西亞梅藥，營造了誘惑卻與眾不同的基調。

從發想、原料搭配、外包裝的設計到完成。Kingdom正如同McQueen的時裝，充滿“極度女性化”、卻“性感誘惑”、又“充滿詩意”、更是“令人意想不到”的多樣元素，同時有傳統與前衛、夸張與浪漫的對比融合。本文來源：香水相隨 風夜殘雪

第二篇：如養花般育人

如養花般育人

——讀書心得

在本期的讀書活動中，我訂閱了兩本書，一本是《小學語文教學匯刊》，這是跟我的工作相關的專業書籍，希望通過閱讀這本書，更新自己的教育教學思想，把握最新的教育教學動態，不斷提升自己的專業能力和素養。另一本是《花卉園藝——花木盆景》，養花是我最大的業余愛好，訂閱此書旨在豐富自己的業余生活，放松身心，減輕工作的壓力，陶冶情操。

這兩本書是我精挑細選之后訂閱的，所以每一次對新書都充滿了無限的期待。只要新第一期雜志拿到手里，便會迫不及待地讀起來，讀著讀著，我發現這兩本書中有著千絲萬縷的聯系。一個是我的工作專業，一個是我的業余愛好，何不將二者融為一體，寓工作于娛樂，寓休閑于工作呢？有了這樣的想法之后，我細細地閱讀并品味著這兩本書籍，悟出了養花與育人之間的奧妙。想要把花養得好可并不是件簡單的事。

首先，得清楚你養的花是什么品種，有什么習性，是喜陰，喜陽？還是喜水，喜干？是否需要施加特殊的肥料？有的花好養，生命力強，不需要怎么管就能生長得很好。而有的花對環境的要求比較高，沒有合適的照料不僅生長不好，還有可能生病甚至死掉。這種花看似太嬌氣，但確實與其品種有關，總不能對梔子花不管不顧，還指望它跟仙人掌似的好好活著。正所謂：種花要知百花異，育人要懂百人心。所

以我們在教育教學中也要充分地了解學生。

比如備課的時候，不僅要備教材、備教法，更重要的是要備學生。

1、學生可能想到的內容：由于學生的思維與教師的課程導入和課程的重點內容有關，由此就可以預先考慮到課堂上學生可能產生的問題、想法，提前作好思想準備，只有這樣，教師才能運籌帷幄，通過正確引導和討論，使學生的問題得到解決。

2、學生難懂的內容：教師備課特別要注意的一點就是時刻把握學生的智力水平和接受水平。教材上的知識內容有些在教師看來似乎很容易，三言兩語就可說清楚，但站在學生的智力水平上來接受這一知識，可能就把學生難住了。因此，教師在備課時要注重換位思考，想到學生的智力水平和接受知識的能力，幫助他們實現知識的由易到難的轉化。

3、學生易錯的內容：在指導學生學習、批閱作業時，我們經常發現學生有這樣或那樣的錯誤。為了不讓學生再出現錯誤，在備課時，教師可以特意準備一些學生易錯的習題，故意上課時錯給學生看，錯給學生思考，使學生引以為戒，達到防微杜漸的目的。

4、學生易忘的內容：在備課中，有經驗的教師往往會提前預料到學生用到這部分知識時可能會遺忘什么，從而有意地提前讓學生溫故知新。不僅如此，有經驗的教師在備課時，常常預先把這部分內容提煉，升華，甚至編制成口訣讓學生輕松地記憶、儲存，為學生的應用掃清障礙。

想把花養好，還要看有什么樣的養花人。同一種花，不同的人養出來可以有很大的不同。記得剛參加工作的時候，朋友送了一盆碰碰香，我們二人相約同時在養。但最后只有她的花養活了，而且長得不

錯。我的那盆早已慢慢地爛掉了。去“取經”后發現，這位朋友對花特別地上心，什么時候澆水，什么時候曬太陽都是有講究的，我完全感覺到了她的用心。但是，并不是只要用心就一定能養好花的。也許你對它有很多期望，它卻依然不會枝繁葉茂，開花結果。畢竟你不是花，很多時候你不知道花的真實情況，而花也不是你，沒辦法按你的意志或者了解你的心情。育花和育人都是一門藝術，摸清了對方的品性，方能“對癥施肥”。

古代大教育家孟子很懂得這個道理，他說：“君子之所以以教者，有私淑艾者。此五者，君子之所以教也。”對五種不同秉性的人施以五種不同的教法，這就是因材施教。古人尚且能做到因材施教，何況我們今天的教育者呢？由此可見，一名優秀的教師，除了必須以滿腔熱情地對待教育事業，對待學生外，還必須掌握靈活多樣地教育方法和原則。

比如后進生的轉化工作。轉化后進生要付出艱辛的勞動，耗費大量時間和精力。但是作為人師，我們不能把差生難教的事實作為拒絕轉化差生的借口。就像我們班的陳亮同學，他語文基礎極差，生性調皮好動，經常欺負班上的同學，老師批評他，他也是表面接受，口服心不服。后來，我了解他特別喜歡畫畫，喜歡受別人夸獎。于是我就針對他的特點，讓他擔任了班上的美術科代表，讓他感受到了老師和同學們對他的重視和信任。每當他在“采蜜集”（我們的語文詞語積累本）上認真“采蜜”并配上插畫以后，我就會馬上表揚他，給他的本子畫上五角星。我還為他在班里找了一個比較嚴厲的女生作為他的幫扶搭檔，當他的語文學習也取得一點進步之后，同學們就一致推選他們為班上的“本周之星”。經過一段時間的努力，他學習語文的興趣逐漸提高了，日常行為也規范了許多，這就是因為抓住學生的特點因材施教產生的結果。因此，我們教師應當關心、親近差生，深入了解學生的情況，摸準其所以“差”的癥結所在，然后因材施教，對癥下藥，才能取得良好的教學成果。

養花也好，育人也罷，正如老舍在《養花》一文中所寫：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。”如養花般育人，把自己和對方聯系起來，用心陪伴它（他）的每一點成長，看著它開花結果，自己也會感到驕傲和自豪。

第三篇：《友誼,如陽光般溫暖》

友誼，如陽光般溫暖

友誼是什么？在我的眼里，友誼是你在淋雨時的一把傘；友誼是你在傷心時一句安慰；友誼是你在黑暗里的一盞明燈；友誼是你在迷失方向時的一個指路牌??友誼，如陽光般溫暖！暑假期間，我讀了一本書——陽光姐姐的《秘密分享大會》，其中一篇《我的友誼在流淚》讓我感觸最深，使我感受到了友誼的珍貴。

書中的主人公活潑的張雪婧和可愛的新生廖可音很快成了好朋友，可當另一個女孩和廖可音發生爭吵后，張雪婧立刻又和廖可音分開。后來經過詢問才得知那個女孩叫石悅玥，原來和可音是好朋友，因為一些小事，兩人正鬧別扭。沒想到第二天上午石悅玥也轉到雪婧這個班了。一次卓丁蕾和悅玥故意在黑板上寫下了下午科學和體育課互換，害得雪婧可音受批評。后來她們又和好了，但悅玥因為自私又一次傷害了朋友，可音知道真相后傷心地痛苦并回到了家鄉，寫信告訴雪婧她才是自己最好的朋友，讓雪婧不要忘記友誼。

讀完這個故事，我想到了生活中的自己。在班級里，我有很多朋友，我們經常在一起玩耍，但也因一些雞毛蒜皮的小事而鬧矛盾，甚至“絕交”。有時回憶起來，真的覺得很可笑。五年的友誼啊，五年的時間是多么長，那么深厚的友誼，竟然因為一句話、一個東西、一件小事過意不去而輕易破碎，像云一樣，輕輕飛走，然后散開，直到無影無蹤。因此，我想到了蹭關系極好的汪灣。中午，是休息的時間，對于我們這些在學校吃飯的學生來說，中午就是我們娛樂的時間。一天中午，我們一起來操場玩游戲，結果汪灣輸了，我贏了。汪灣竟惡狠狠地對我說：“我恨你！”這三個字立刻刺痛了我的心，當時好想哭，不過我忍住了，但心情很沮喪。從此我倆很少在一起玩，也很少說話了。我一直為此感到很苦惱，卻又不知道怎么辦。直到今天，讀了這本書，我才懂得友誼的珍貴。我下定決心：開學了，我就主動去找汪灣??

是呀，友誼有時就在自己眼前飛走，無法挽回。所以才需要人去珍惜。通過閱讀《我的友誼在流淚》這個故事，讓我明白了：人不能背叛朋友，因為背叛朋友其實就是背叛友誼。要向書中的主人公張雪婧學習，在朋友傷心時，給人以安慰;在朋友遇到困難時，給人以幫助；在朋友哭泣時，給人以快樂??友誼，能給人帶來陽光般溫暖。

所以，我決定，我要向所有懂得珍惜友誼的人學習，做一個擁有友誼，珍惜友誼，傳播友誼的人。

第四篇：友情,如陽光般溫暖

友誼,陽光般溫暖

友情，如冬日里的一縷陽光，帶給我們溫暖；友情，如黑夜中的一絲光亮，讓我們不再迷茫；友情，如白紙上的一抹色彩，讓我們的生活多姿多彩。

她，圓圓的臉，一雙烏黑發亮卻不大的眼睛如黑寶石一般嵌在臉上，扁扁的鼻頭，一張櫻桃小嘴能說會道卻時常沉默，她還有一頭清爽的短發總是散發著清香。她就是我的好朋友——董琪。

都說友誼似海深，而我和董嘉琪的友誼也是彼此互相關心、堅不可摧的。

那一天，她沒來上學，我一天除了上課，就是向同學焦急地詢問她的情況，但都是一無所獲，我心中做了種種猜想，什么生病了，什么有事了，什么睡覺睡過頭了??幸運的是，經過一上午的等待她下午終于來了，而且已經沒什么大礙了，我這才把懸著的心放下。

朋友就是這樣，彼此關心照顧。還有一次，她陪我一起去拿東西，因為著急跑得太快了，只聽“咚”地一聲，我重重地摔倒在地上。刺骨的疼痛蔓延全身，好像深入骨髓的痛，快被疼痛打倒的我強忍著淚水，只聽她說：“很疼吧？走，我送你去醫務室！“不要不要，我能行，”我強忍著疼痛站起來，一把鼻涕一把淚地說，“我們走吧。”

我和董嘉琪就是這樣，快樂時，她和我一起歡笑一起歌唱；失落時，我們相互鼓勵相互幫助；取得成績，我們為彼此高興，送上祝福；傷心時我們互相安慰，擦干眼淚，繼續前行??

朋友，是與你一起哭，一起笑，一起快樂，一起悲傷，有福同享，有難同當的人。相信我，友誼，陽光般溫暖。

第五篇：寬容如陽光般燦爛

寬容如陽光般燦爛

寬容，如陽光般燦爛。

寬容如陽光般燦爛，蔚藍的天空容忍了雷電風暴的一時肆虐，才會出現風和日麗；遼闊的大海容納了驚濤駭浪一時的猖獗，才有浩瀚無垠。泰山不辭杯土，方能成其高；江河不擇細流，方能成其大。

把對手看作朋友，這是更高境界的寬容。光武帝劉秀焚燒了前朝公文中辱罵甚至計劃誅殺他的信件，不計前嫌，化敵為友，終成帝業。林肯對政敵素以寬容著稱，當一些人不滿時，林肯便對他們說：用寬容接納他們，讓他們成為我的朋友，不也正是消滅敵人的一種方法嗎？

寬容使更多的人獲得成功。饒恕你的敵人七十七個七次。寬容像陽光一般普照著，可有多少人學會欣賞這種美麗的陽光呢？學會寬容的人同時也掌握了一個做真正成功的人的成功要素之一。

寬容可以融化冰雪――人類心底的冰雪，因為寬容有著一種不可言語表達的溫暖。寬容可以如彩虹般絢麗多彩裝飾人們的心靈天空，它的色彩比彩虹更多，更美

唯有寬容，我們才能穿越心靈的隔膜達到一種心的契合。

唯有寬容，我們才能在對視之中讀懂彼此。

寬容是如陽光般燦爛的。

沒有寬容，人將變的危險，少一份無意的傷害，多一份善意的寬容，這個世界才會美麗。