第一篇：有感廉潔教育進課堂

有感“廉潔教育進課堂”

一、對青少年學生廉潔教育的必要性與緊迫性

腐敗是一種對社會產生廣泛腐蝕作用的“隱性惡疾 ”，嚴重地威脅著國家的發展與穩定。世界銀行統計數據顯示，全球每年的賄金支付超過一萬億美元。我國近些年來官員腐敗也成為了嚴重的社會現象，僅2007年就有7位省部級高官因為腐敗問題落馬。消極腐朽的思想觀念和不健康的價值觀念對我國青少年產生的消極影響不可低估。腐敗意識已經出現向低齡人群蔓延的明顯趨勢。從過去頻頻出現的“59現象”（干部在退休之前突擊以權謀私），到后來的“29現象”，再發展到所謂的“26現象”，腐敗主體的年齡門檻不斷降低。

我國有兩億多名少年兒童，他們既是國家未來的主人翁，也是將來公職人員的后備軍以及與政府打交道的行為主體。而種種現象表示，少年兒童也已經有了腐敗意識的萌芽。例如，報紙上已經出現了小學生為當班長而搞“賄選”，幼兒園小組長收受同學的禮物并給予對方“關照”等報道。如果對此放任自流，那么他們將來一旦接觸到實實在在的權力和利益，就很可能會變成一支極具破壞性的力量。在人的思想意識方面，最大的危險莫過于在其尚未形成是非觀念的時候，就因盲目仿效別人而輕易越過了行為的底線，并從此安之若素，最終形成逢事必投機取巧的意識和習慣。所以，青少年廉潔教育實際上是在和不良社會風氣搶時間，爭奪戰略主動權。開展青少年廉潔教育，目前已經變得十分緊迫。

因此，繼2003年通過的《聯合國反腐敗公約》，規定將廉潔教育作為中小學和大學公共教育的內容后，我國教育部于2005年正式啟動廉潔文化進校園工作：中共中央在《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》中指出：“教育行政部門、學校和共青團組織要把廉潔教育作為青少年道德教育的重要內容．培養青少年正確的價值觀念和高尚的道德情操。??增強全社會的反腐倡廉意識，形成以廉為榮、以貪為恥的良好社會風尚?！敝醒爰o委和教育部于2005年4月1日在杭州召開了“廉政文化進校園”專題工作會議．指出要逐步實現廉政文化“進校園、進教材、進課堂、進頭腦”。

二、對高中階段學生進行廉潔教育的總體要求

根據《教育部辦公廳關于在大中小學開展廉潔教育試點工作的意見》，在中學開展廉潔教育工作有這樣一些總的要求：

1、指導思想：堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》，遵循學校教育教學規律和青少年學生成長成才規律，結合中學思想道德教育的整體規劃，積極推進廉潔教育進課堂、進校園、進學生頭腦，培養青少年學生正確的價值觀念和高尚的道德情操。

2、主要任務：研究探索適應學生身心特點、思想實際和理解接受能力的廉潔教育途徑方法、政策措施及運行機制，在課堂教育教學中有機滲透廉潔教育內容，廣泛開展豐富多樣的宣傳教育活動，增強青少年學生的廉潔意識，培養青少年學生對腐敗現象的識別能力。

3、基本原則：（1）堅持把開展廉潔教育作為學校教育教學工作的有機組成部分，貫穿于學校教育教學的全過程。（2）堅持把開展廉潔教育作為加強和改進未成年人思想道德建設的重要內容。保持生動性趣味性、知識性參與性與政治性思想性的統一。（3）堅持把學校教育與家庭教育、社會教育緊密結合起來，形成在大中小學開展廉潔教育試點工作的整體合力。

4、發揮課堂教育教學在廉潔教育中的主導作用：（1）科學把握中學階段廉潔教育工作目標。中學階段，主要教育學生逐步形成公民意識、法律意識以及誠實正直、遵紀守法等良好品質。（2）合理規范中學階段廉潔教育內容。高中階段，主要安排學生了解我國廉政法律法規及其基本要點，結合正、反面案例進行討論。（3）深入挖掘現有學科的廉潔教育資源。按年級對中小學語文、政治、社會、歷史、思想品德等相關課程中，與廉潔教育有關的知識點進行梳理和挖掘，由授課老師在教學過程中進行重點提示和講解。

三、在思想政治課中滲透廉潔教育的教學實踐

2007年6月上海發布“學校廉潔教育行動指南”，我所在的上海市第四中學成為“廉潔教育進課堂”的試點校之一。而政治課作為一門德育與智育并重的學科，義不容辭地擔負著學校廉潔教育的任務。我于2008年11月24日開設了上海市徐匯區首堂“廉潔教育進課堂”專題研討課。

開課的課題為高二教材第三課第二節《建設法治政府、責任政府和服務政府》，在開課前，我請學生進行了“全球腐敗現狀”的課題調查研究，并做了一定的指導，如將調查的重點放在“全球腐敗的大概情況”、“我國近年有哪些貪官落馬”、“我國公費使用浪費情況”等方面。

四十分鐘的課堂教學中，我在落實知識點的同時，結合“建設務實高效、廉潔勤政的責任政府”，有機地滲透了廉潔教育。首先以一則“沒有辦公樓的縣委”事例引入，接著設計了三個問題層層導進：（1）廉潔的涵義是什么？（2）為什么中國乃至整個世界當前如此重視反腐倡廉？（3）有沒有必要對青少年開展廉潔教育？對于第一個問題，學生普遍回答“廉潔就是不貪污、不腐敗”，然后我展示中外詞典對廉潔的釋義，使學生認識到廉潔還包括了誠信、正直、樸素、守法等豐富的內涵。在回答第二個問題時，請學生用多媒體展示了 “全球腐敗現狀”的課題調查結果，豐富的文字、圖片材料使同學們深刻認識到當前腐敗的嚴重性及危害性。接著我展示了聯合國以及我國將青少年廉潔教育納入反腐倡廉格局的材料，組織學生對第三個問題即青少年廉潔教育的必要性展開了討論，學生討論得非常熱烈，并在討論中初步認同了對青少年廉潔教育的必要性。我在總結時先以世界上最清廉的芬蘭政府為例，告訴學生只有人人廉潔，才能營造廉潔的社會氛圍，才能打造廉潔的政府，所以個人廉潔是政府廉潔的必要條件；其次，以杜克大學中國留學生集體作弊案例，說明廉潔也是良好人格的必備素質。最后，我結合社會主義八榮八恥，希望學生從小事做起，從身邊做起，培養廉潔的人格。

課后，觀摩聽課的徐匯區教育學院領導和其他教師一致認為，本堂課廉潔教育的主題鮮明，重點突出，師生在聽課中，心靈受到震撼，收到了良好的教育效果。

這次“廉潔教育進課堂”的嘗試讓我有了信心，隨后在我的課堂教學中，我也有意識地挖掘教材，適當滲透廉潔教育，以下就談談做法：

1、明確階段性廉潔教育具體目標：根據高二政治教材內容，結合高二學生的年齡特點，我初步從以下兩個方面設立了目標：一方面提高學生對廉潔的涵義及重要性的認識，使學生自覺培養廉潔品格；另一方面增強學生國家主人翁意識，培養政治責任感，提高學生民主決策、民主管理、民主監督的政治參與能力。

2、挖掘教材，利用契機，恰當引入。在高二年級的政治教材中，前言的《共同提高思想政治素質》、第三課《國家機關 以民為本》、第四課《民主政治依法治國》、第五課《政治參與 公民責任》、第八課《立黨為公 執政為民》都有不少部分可以與廉潔教育相結合。特別是教材第三課的“建設務實高效、廉潔勤政的法治政府”、國家公務員要“清正廉潔”、自覺接受人民監督才能保證和實現國家機關“清正廉潔”都明確出現了“廉潔”的字樣，“第四課“健全社會主義民主制度要嚴懲腐敗現象”、第五課“對于國家機關及其工作人員的的違法、失職行為，公民有申訴、控告或檢舉的權力”等，這都是很好的結合點。

3、精心設計教學環節，創設情境留予學生發揮的空間：教學中我發現，學生對“廉潔”這個詞還是比較敏感的，對于廉潔教育也是有興趣的，可以讓他們積極參與進來，發揮學生主動性。比如我在開公開課前，讓學生進行了一個“全球腐敗現狀”的課題調查，學生積極參與，成果展示的時候效果也很好。在講到公務員一課時，我給同學們看了一張“公務員職位受熱捧”的漫畫（圖一），然后讓學生結合現實說說公務員為什么這么受熱捧。有的學生就有感而發，談到自己父母也是公務員，他們的薪酬待遇較好。有些學生認為公務員可以享受特權，如自己經常坐父親的公車上學等等，隨后我又展示了另一幅“公務員金飯碗被打破”的漫畫（圖二），告訴學生國家也在不斷完善公務員制度，加強對公務員監督，使公務員能夠更好地履行人民公仆的職責。接著我向學生展示了牛玉儒、任長霞的感人事跡，并設計了這樣一個問題：“這些優秀公務員的身上體現了公務員應具備什么素質？”，學生進行了較好的回答。

4、結合案例教學，加強正面引導。現實生活中有大量案例可以與教學內容結合在一起，有機滲透廉潔教育。對于一些反面現象，學生通過現代豐富的信息渠道也會有所了解，如果教師完全避而不談，對于學生也缺乏信服力。因此，我在教學中是正反案例結合，但是注意加強正面引導。如我講到人民法院依法行使審判權時，出示了2003年至2007年職務犯罪有罪判決情況的圖表（圖三）、“法官違紀違法被查出人數逐年下降”（圖四）和“法官職業化”的圖表；展示了檢察機關的“六個嚴禁”、“2003——2007年查處檢查人員違紀違法情況”（圖五）的圖片；在講到“公安機關依法行使偵查權”時展示了“2003——2007年立案偵查職務犯罪嫌人分類情況”的圖片，通過這一系列數據，引導學生認識到國家反腐倡廉的決心和力度的不斷加大；在講到“人民檢察院依法行使檢察權”時展示了2008年11月5日杭州地鐵塌方造成多名人員傷亡，使學生認識到腐敗帶來的嚴重危害，在講到“上海社保案”、深圳“920火災”相關公職人員被檢察院查處的事例時，著重引導學生認識到，法網恢恢，疏而不漏，腐敗官員不僅危害國家和社會，到頭來也害了自己；在講到國家公務員時，我展示了牛玉儒的正面事跡、給學生聽了正氣昂然的“公務員之歌”，使學生認識到公務員應該具備廉潔的素質，展示“江西新余公務員出國考察清單”的反面案例，引導學生認識到“人民的監督是公務員做好工作的根本保證”，強化了學生作為公眾應具備的監督意識。展示這些鮮活的案例能吸引學生注意力，通過教師的正面引導，能給學生留下深刻的印象，收到良好的教育效果。

最后，在進行了“廉潔教育進課堂”的初步嘗試后，也出現了初步的效果。學生對我國乃至世界當前腐敗的嚴重性以及危害性有了一定的認識，“腐敗猛于虎”這句話也被學生深深認同。學生也開始用“廉潔”的標準來衡量自己和身邊其他人的一些行為，“廉潔”也成為了我所任教班級學生常掛在口頭的一個常用詞。我自己在教學中也對廉潔的含義有了新的認識，提升了自身的師德。

四、需注意與待研究之處：

所以，在初步實踐后，我認識到，在政治課堂教學中滲透廉潔教育，不僅是可行的，也是必要的，而且是行之有效的。廉潔教育應該成為政治教學的有機組成部分。當然，在實踐“廉潔教育進課堂”的過程中，也發現還有一些需要注意和進一步探索改進的地方，提出來與同仁們共同切磋：

1、并不是每一堂課都要硬要于廉潔教育套在一起，而是充分利用教材的契合點，不失時機地恰當引入，達到春風化雨、潤物細無聲的潛移默化的效果。

2、青少年廉潔教育要避免眼高手低，空談國家政治，而要緊扣學生熟悉的生活實際，如選舉班干部、分配獎學金等。

3、可以向學生逐步地、系統地介紹一些我國基本的廉政法律法規，將廉潔教育和法制教育結合在一起。

4、教師平時也要以廉潔的標準來要求自己，如說話算話，不弄虛作假等，以身作則。

5、為了不增加學生的負擔，廉潔教育的效果測量不可能采取書面考試的形式，那么，如何衡量廉潔教育的有效性，也是有待于進一步探索的。

參考文獻

陶元紅 “對中小學生進行廉潔教育的思考” 《今日教育》 2006年第05S期 《教育部辦公廳關于在大中小學開展廉潔教育試點工作的意見》 教社政廳［2005］3號 “專家談教育部為學生‘注射反腐疫苗’” 光明日報(2005-09-15)

第二篇：有感“廉潔教育進課堂”

有感“廉潔教育進課堂”

——淺探思想政治課融入廉潔教育

一、對青少年學生廉潔教育的必要性與緊迫性

腐敗是一種對社會產生廣泛腐蝕作用的“隱性惡疾 ”，嚴重地威脅著國家的發展與穩定。世界銀行統計數據顯示，全球每年的賄金支付超過一萬億美元。我國近些年來官員腐敗也成為了嚴重的社會現象。近年來，我黨非常重視加強自身建設，推進反腐倡廉。黨2009年9月召開的中國共產黨十七屆四中全會指出：“堅決反對腐敗，是黨必須始終抓好的重大政治任務。要健全權力運行制約和監督機制，推進反腐倡廉制度創新。”

消極腐朽的思想觀念和不健康的價值觀念對我國青少年產生的消極影響不可低估。而種種現象表示，少年兒童也已經有了腐敗意識的萌芽。例如，報紙上已經出現了小學生為當班長而搞“賄選”，幼兒園小組長收受同學的禮物并給予對方“關照”等報道。據今年文匯報報道，一名剛入學的小學新生在談到理想時，非常認真地說：“想做官?！碑斢浾邌査跋胱鍪裁垂佟睍r，這位小學生想了一下，毫不猶豫地說：“貪官！因為貪官有好多東西?！边@足以引起我們的深思。在人的思想意識方面，最大的危險莫過于在其尚未形成是非觀念的時候，就因盲目仿效別人而輕易越過了行為的底線，最終形成逢事必投機取巧的意識和習慣。因此，開展青少年廉潔教育，是十分緊迫的。

繼2003年通過的《聯合國反腐敗公約》，規定將廉潔教育作為中小學和大學公共教育的內容后，我國教育部于2005年正式啟動廉潔文化進校園工作：中共中央在《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》中指出：“教育行政部門、學校和共青團組織要把廉潔教育作為青少年道德教育的重要內容………增強全社會的反腐倡廉意識，形成以廉為榮、以貪為恥的良好社會風尚?！?/p>

二、課堂教育教學在廉潔教育的地位：

《教育部辦公廳關于在大中小學開展廉潔教育試點工作的意見》指出，課堂教育教學在廉潔教育中具有主導作用：（1）工作目標：中學階段，主要教育學生逐步形成公民意識、法律意識以及誠實正直、遵紀守法等良好品質。（2）廉潔教育內容：高中階段，主要安排學生了解我國廉政法律法規及其基本要點，結合正、反面案例進行討論。（3）深入挖掘現有學科的廉潔教育資源，由授課老師在教學過程中進行重點提示和講解。

三、在思想政治課中融入廉潔教育的教學實踐

政治課作為一門德育與智育并重的學科，義不容辭地擔負著學校廉潔教育的任務。我于2008年11月24日開設了上海市徐匯區首堂“廉潔教育進課堂”專題研討課。

開課的課題為高二教材第三課第二節《建設法治政府、責任政府和服務政府》，在開課前，我指導請學生做了一些課前準備：進行 “全球腐敗現狀”的課題調查研究，調查的重點放在“全球腐敗的大概情況”、“我國近年有哪些貪官落馬”、“我國公費使用浪費情況”等方面。

四十分鐘的課堂教學中，我在落實知識點的同時，結合“建設務實高效、廉潔勤政的責任政府”，有機地融入了廉潔教育。首先以一則“沒有辦公樓的縣委”事例引入，接著設計了三個問題層層導進：（1）廉潔的涵義是什么？（2）為什么中國乃至整個世界當前如此重視反腐倡廉？（3）有沒有必要對青少年開展廉潔教育？對于第一個問題，學生普遍回答“廉潔就是不貪污、不腐敗”，然后我展示中外詞典對廉潔的釋義，使學生認識到廉潔還包括了誠信、正直、樸素、守法等豐富的內涵。在回答第二個問題時，請學生用多媒體展示了 “全球腐敗現狀”的課題調查結果，豐富的文字、圖片材料使同學們深刻認識到當前腐敗的嚴重性及危害性。接著我展示了聯合國以及我國將青少年廉潔教育納入反腐倡廉格局的材料，組織學生對第三個問題即青少年廉潔教育的必要性展開了討論，學生討論得非常熱烈，并在討論中初步認同了對青少年廉潔教育的必要性。我在總結時，先以世界上最清廉的芬蘭政府為例，告訴學生只有人人廉潔，才能營造廉潔的社會氛圍，才能打造廉潔的政府，所以個人廉潔是政府廉潔的必要條件；其次，以杜克大學中國留學生集體作弊案例，說明廉潔也是良好人格的必備素質。最后，我結合社會主義八榮八恥，希望學生從小事做起，從身邊做起，培養廉潔的人格。

課后，觀摩聽課的徐匯區教育學院領導和其他教師一致認為，本堂課廉潔教育的主題鮮明，重點突出，師生在聽課中心靈受到震撼，收到了良好的教育效果。

這次“廉潔教育進課堂”的嘗試讓我有了信心，隨后在我的課堂教學中，我也有意識地挖掘教材，適當滲透廉潔教育，以下就談談做法：

1、明確階段性廉潔教育具體目標。根據高二政治教材內容，結合高二學生的年齡特點，我初步從以下兩個方面設立了目標：一方面提高學生對廉潔的涵義及重要性的認識，使學生自覺培養廉潔品格；另一方面增強學生國家主人翁意識，培養政治責任感，提高學生民主決策、民主管理、民主監督的政治參與能力。

2、挖掘教材，利用契機，恰當引入。在高二年級的政治教材中，前言的《共同提高思想政治素質》、第三課《國家機關 以民為本》、第四課《民主政治 依法治國》、第五課《政治參與 公民責任》、第八課《立黨為公 執政為民》都有不少部分可以與廉潔教育相結合。特別是教材第三課的“建設務實高效、廉潔勤政的法治政府”、國家公務員要“清正廉潔”、自覺接受人民監督才能保證和實現國家機關“清正廉潔”都明確出現了“廉潔”的字樣，“第四課“健全社會主義民主制度要嚴懲腐敗現象”、第五課“對于國家機關及其工作人員的的違法、失職行為，公民有申訴、控告或檢舉的權力”等，這都是很好的“廉潔教育”契合點。

3、精心設計教學環節，創設情境留予學生發揮的空間。教學中我發現，學生對“廉潔”這個詞還是比較敏感的，對于廉潔教育也是有興趣的，可以讓他們積極參與進來，發揮學生主動性。比如我在開公開課前，讓學生進行了一個“全球腐敗現狀”的課題調查，學生積極參與，成果展示的時候效果也很好。在講到公務員一課時，我給同學們看了一張“公務員職位受熱捧”的漫畫，然后讓學生結合現實說說公務員為什么這么受熱捧。有的學生就有感而發，談到自己父母也是公務員，他們的薪酬待遇較好。有些學生認為公務員可以享受特權，如自己經常坐父親的公車上學等等，隨后我又展示了另一幅題為“公務員金飯碗被打破”的漫畫，告訴學生國家也在不斷完善公務員制度，加強對公務員監督，使公務員能夠更好地履行人民公仆的職責。接著我向學生展示了牛玉儒、任長霞的感人事跡，并設計了這樣一個問題：“這些優秀公務員的身上體現了公務員應具備什么素質？”，學生進行了較好的回答。

4、結合案例教學，加強正面引導?，F實生活中有大量案例可以與教學內容 結合在一起，有機滲透廉潔教育。對于一些反面現象，學生通過現代豐富的信息渠道也會有所了解，如果教師完全避而不談，對于學生也缺乏信服力。因此，我在教學中是正反案例結合，但是注意加強正面引導。如我講到人民法院依法行使審判權時，出示了2003年至2007年職務犯罪有罪判決情況的圖表、“法官違紀違法被查出人數逐年下降”和“法官職業化”的圖表；展示了檢察機關的“六個嚴禁”、“2003——2007年查處檢查人員違紀違法情況”的圖片；在講到“公安機關依法行使偵查權”時展示了“2003——2007年立案偵查職務犯罪嫌人分類情況”的圖片，通過這一系列數據，引導學生認識到國家反腐倡廉的決心和力度的不斷加大；在講到“人民檢察院依法行使檢察權”時展示了2008年11月5日杭州地鐵塌方造成多名人員傷亡，使學生認識到腐敗帶來的嚴重危害，在講到“上海社保案”、深圳“920火災”相關公職人員被檢察院查處的事例時，著重引導學生認識到，法網恢恢，疏而不漏，腐敗官員不僅危害國家和社會，到頭來也害了自己；在講到國家公務員時，我展示了牛玉儒的正面事跡、給學生聽了正氣昂然的“公務員之歌”，使學生認識到公務員應該具備廉潔的素質，展示“江西新余公務員出國考察清單”的反面案例，引導學生認識到“人民的監督是公務員做好工作的根本保證”，強化了學生作為公眾應具備的監督意識。展示這些鮮活的案例能吸引學生注意力，通過教師的正面引導，能給學生留下深刻的印象，收到良好的教育效果。

最后，在進行了“廉潔教育進課堂”的初步嘗試后，也出現了初步的效果。學生對我國乃至世界當前腐敗的嚴重性以及危害性有了一定的認識，“腐敗猛于虎”這句話也被學生深深認同。學生也開始用“廉潔”的標準來衡量自己和身邊其他人的一些行為。我自己在教學中也對廉潔的含義有了新的認識，提升了自身的師德。

四、需注意與待研究之處：

所以，在初步實踐后，我認識到，在政治課堂教學中滲透廉潔教育，不僅是可行的，也是必要的，而且是行之有效的。廉潔教育應該成為政治教學的有機組成部分。當然，在實踐過程中，也發現一些需要注意和進一步探索改進的地方，提出來與同仁們共同切磋：

1、并不是每一堂課都要硬要于廉潔教育套在一起，而是充分利用教材的契合點，不失時機地恰當引入，同時要避免空談國家政治，而要緊扣學生熟悉的生活實際，如選舉班干部、分配獎學金等，達到春風化雨、潤物細無聲的潛移默化的效果。

2、可以向學生逐步地、系統地介紹一些我國有關的廉政法律法規，將廉潔教育和法制教育結合在一起。

3、如何衡量廉潔教育的有效性。

參考文獻

陶元紅 “對中小學生進行廉潔教育的思考”

《今日教育》 2006年第05S期

《教育部辦公廳關于在大中小學開展廉潔教育試點工作的意見》 教社政廳［2005］3號

“專家談教育部為學生‘注射反腐疫苗’”

光明日報(2005-09-15)

上海市第四中學 程琪

2009年9月

第三篇：廉潔教育進課堂教案

廉潔教育進課堂

南京師范大學灌云附屬中學 劉元

一、教學目標

通過本節課的學習，學生可以從小培養廉正意識，增強自覺性，樹立正確的道德觀。培養從現在做起，從自我做起，努力提高自己的道德修養，誠實守信，正直無私，自律自強，奠定終身廉潔做人的品德基礎。

二、教學過程

（一）對聯激趣，導入新課 上聯

1：上不愧黨，勤政之根基；

2：處事要公，公生明；律己要廉，廉生威；

學生思考回答，明確下聯。1：下不愧民，廉政之源泉。下聯

2：待人要誠，誠生信；工作要勤，勤生效。

教師小結：孟子曾說，天下之本在國，國之本在家，家之本在身。換句話說民的品德對國家的根本是至關重要的。我們經常說誠信是做人之本，那么什么是做官之本呢？

教師明確：廉潔，自古以來就是做好官的標志。中華民族自古褒揚勤勞儉樸的美德，所謂“奉公以勤，律身以儉”，史書上不乏這方面的箴言。自古以來，人們都視廉潔為一種美德，把腐敗看作社會的一個毒瘤。廉潔，關系著國家的前途和民族的命運。翻開史書，回顧過去，國家的興盛無不與政治廉潔有關。唐太宗能注重史治，使得貞觀時期政治開明，為后來唐朝的強大打下良好的基礎，這就是一個很好的證明。

（二）師生互動，感受廉潔 講廉潔的故事

1.包拯“壽日薄酒促膝談”

包拯，一生鐵面無私，清廉正直。當他六十壽辰時，特派兒子包貴守在門口，一概拒收壽禮。同朝為發、官的同鄉摯友張奎攜禮來祝壽了。包貴把父親一概不收禮的囑咐告訴他，張奎說：“別人送禮可以不收，我的禮得收下。”說完，作詩一首：“同窗同師同鄉人，同科同榜同店臣。無話不談肝膽照，怎能拒禮在府們？”包拯接讀后，回詩一首：“你我老是知音人，肝膽相照心相印。壽日薄酒促膝談，勝似送禮染俗塵?！睆埧x后，無言以對，喝了薄酒，攜禮而歸。2.于謙“清風兩袖朝天去”

明代民族英雄于謙，33歲就是正三品文官，曾在山西等地主政19年。他一向主張“名節重泰山。利欲輕鴻毛”。平時衣無錦繡，食不兼味，出行乘普通騾車，自己的俸祿多用以救濟貧窮，曾開倉賑民幾十萬。當時賄賂盛行，可他每次赴京，絕不送禮。友人勸他，不帶錢，帶點山西土產也可以，他卻說：“我只帶兩袖清風。”并作詩說：“絲帕蘑菇和香菜，本次民用卻為殃，清風兩袖朝天去，免得閭閻話短長?！焙髞恚谥t因輔佐景帝被屈殺。抄家時。無余資，僅書籍而已。3.隋煬帝跨富

隋煬帝因為各蕃部落的酋長都匯集在洛陽，正月十五在端門街舉行盛大的樂舞雜技表演，到月，才結素.花費的錢極多，每年正月十五都這樣搞。各蕃部落請求到豐都市場進行交易，煬帝同意了。他先下令整修裝飾店鋪，屋檐式樣要整齊一律，珍奇貨物擺滿店堂，商人穿著華麗的衣服，連賣菜的也用龍須席鋪地。西域的客商如經過酒食店，命令店主都要邀請他們入座，不收他們的酒飯錢，欺騙他們說：“中國富饒，酒食照例不要錢?！蔽饔蚩蜕涕T都驚嘆。但他們中的聰明人發覺有破綻，看見街上用絲綢纏樹，就問：“中國也有窮人，衣不蔽體，為什么不把這些絲綢給他們做衣服，用來纏樹做什么？”市上的人慚愧得無法回答。隋煬帝的奢侈與腐敗，導致了隋朝的迅速滅亡。4.“一錢太守”

東漢時，一位叫劉寵的人任會稽太守，他改革弊政，廢除苛捐雜稅，為官司十分清廉。后來他被朝廷調任為大匠之職，臨走，當地百姓主動湊錢來送給即將離開的劉寵，劉寵不受。后來實在盛情難卻，就從中拿了一枚銅錢象征性地收下。他因此而被稱為“一錢太守”。

教師：同學們，聽了這么多例子，你有什么感受，廉潔對社會有何作用？ 學生自由發表意見。

教師明確：廉潔，在行政管理中的重要性，廉政才能取信于民。廉潔是美德之一，受人愛戴。廉潔可抵制物欲橫流。廉潔是大公無私的表現。廉潔可提高人的內在修養。

觀看倡導廉潔公益廣告

教師：同學們剛才講了許多古人廉潔故事，其實我們現實生活中也是屢見不鮮的。正如 雕塑家羅丹說的，“生活中不是沒有美，而是缺少發現?！?/p>

（三）暢想未來，深化廉潔

師：廉潔是什么? 法官說，廉潔是秉公辦事，不殉私情；官員說，廉潔是不謀私利，清白做人；市民說，廉潔是不損公肥私，不貪污。不同的人對廉潔的詮釋不盡相同，但其內涵是一致的。同學們，20年以后，也許你和我一樣，是一名教書育人的人民教師；也許你是一名建筑工程師；或許你是一位忙碌的市長……，也許你就是這其中某個崗位上的工作者，到那時，你會怎么做呢？（1）小組交流。

（2）學生回答說自己的理想。教師隨即點評。落實到廉潔誠信上來。

教師小結：從剛才同學們的發言中，知道同學們都愿意做一個對工作認真負責、辦事公道廉潔的人，老師為你們感到欣慰。如果每一個崗位上的人都認真負責廉潔自律地對待自己的本職工作，那會是怎樣的情況呢？

聽唱《廉字歌》 結束語：

處事公平平似水，為官廉潔潔如冰。人心如秤稱量誰輕誰重，民意似鏡照出孰貪孰。三退賞賜，這是晏嬰的廉潔；“天知，地知，你知，我知”拒受黃金，這是楊震的廉潔；秉公執法，鐵面無私，這是包拯的廉潔。他們用自己的一生，精彩的詮釋了廉潔的內涵。由此可見，廉潔對于個人，就是人格的支撐點，人性的閃光處。要使自己立足于社會，廉潔是多么的重要！希望同學們也能以廉潔自律養身，真正成為一個行為正直的人。

三、課后作業

搜集廉潔對聯、名人名言、身邊的廉潔故事；貪官的“經典語錄”、貪官的可恥下場等。

四、課后反思

本節課，以對聯導入，以名人故事為主線，師生體會廉潔的重要意義，最后以聽唱《廉字歌》結尾，學生積極性較高，并能深刻理解廉潔教育對青少年的重要性。但是在講述廉潔故事的過程中，學生的參與度不夠高，應把課堂的主體地位交還給學生。

第四篇：廉潔教育進課堂實施方案

“廉潔教育講堂”活動計劃

為貫徹落實全市教育系統反腐倡廉建設，推動廉潔教育進校園、進課堂，按照《兗州市教育系統“廉潔教育講堂”建設實施方案》的要求做好廉潔教育進課堂工作，結合我校的實際情況，制訂本計劃。

一、指導思想

廉潔教育是小學思想道德教育的重要內容。在小學開展廉潔教育課，要按照全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程，實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的總體要求，遵循教育教學規律和小學生成長規律，用社會主義榮辱觀引領風尚，在課堂教學、社會實踐、校園文化中有機融入廉潔教育內容，以增強誠信意識為重點，幫助小學生從小養成講誠信、守規則、言行一致、表里如一的良好行為習慣，逐步樹立公平正義、克己奉公、民主法制的理念，誠心做事、誠實做人，成為合格小公民。

二、基本原則

1.堅持與中小學德育目標相統一。在愛國主義、集體主義、社會主義、中華民族傳統美德、革命傳統、民主法制等教育中體現廉潔教育。

2.堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生。從中小學生的學習生活實際出發，深入淺出、循序漸進，采用生動活潑的形式開展廉潔教育。

3.堅持知與行相統一。注重實踐教育、體驗教育、養成教育，把學生不同年齡階段應該遵守的行為規范、應該養成的良好行為習慣與廉潔教育有機結合起來。

4.堅持正面教育為主。多用正面的典型教育、引導、激勵學生，充分考慮學生的接受能力，慎用反面案例，避免負面影響。

5.堅持與師德建設相結合。充分發揮師德建設在廉潔教育中的示范引領作用。

三、活動要求

1．成立廉潔教育進課堂領導小組

組長:孟慶周副組長： 韓繼濤陳書濤

成員：趙志國孫士利姚海軍楊計國李海燕各班主任

領導小組開展好教師培訓，提高課程實施能力，采取有效措施保質保量地完成每次演講，切實保證落實到位。

2．采取靈活多樣的演講方式

學校教學研究領導小組組織任課教師開展教研活動，教學采取案例分析、討論交流、資料搜集、社會實踐等多種方式，符合學生實際，貼近學生生活，使課堂教學富有趣味性、時效性。

3．開展豐富多彩的主題實踐活動

根據實際，在活動過程中開展多種主題實踐活動，通過征文比賽，表演、手抄報、繪畫等寓教于樂、喜聞樂見的形式，扎實推進學校廉潔教育進課堂活動的開展。

4.培養典型，推動課堂教學工作

學校廉潔教育進課堂領導小組成員要深入課堂，加強對班級教學的指導，使教師不斷提高課堂教學水平，及時發現典型，總結和推廣經驗做法。

四、具體實施

（一）宣傳階段

召開動員部署會議，深刻領會廉潔教育進課堂活動的重要性與緊迫性，統一思想，提高認識，切實做好廉潔教育進課堂活動的宣傳發動工作。學校教研活動領導小組精心策劃，設計載體，制訂詳實的教育活動方案，落實分工，明確職責，使廉潔教育活動有針對性和實效性，注意可操作性。

具體工作：

1.成立廉潔教育進課堂教研小組。

2．制定廉潔教育進課堂教研工作方案。

3．深刻挖掘歷史文化中蘊含的豐富的廉政文化內涵，組織編寫以“敬廉崇潔”為主題的校本教材，教材中要堅持五項教育原則：以正面事例和正面說理為主進行教育的正面教育原則；根據小學生年齡特點，以淺顯的事例、生動的形式開展教育的可接受教育原則；符合青少年身心發展特點，保護身心健康的心理保護原則；整合教材、整合活動、整合教師資源的整合原則；在日常教育中進行滲透、實踐和感悟的浸潤原則。

4．建立和完善一套“廉潔從教”制度。

5．設立“廉潔”投訴箱。

6．召開一次全校教師動員會。

（二）實施階段

1．在全體教職員工中開展“廉潔從教、服務學生”為主題的廉潔教育進課堂活動。要將教學活動與教育系統師德師風建設、家長滿意工程相結合。把廉潔從教、敬業愛崗、誠信服務作為主要內容。同時，要結合上級有關禁令，精心組織，提高全體教師反腐倡廉的自覺性。具體工作：落實“五個一”

（1）組織學習黨風廉政建設、行風建設和師德師風建設相關文件。

（2）組織學習《教育部關于在大中小學全面開展廉潔教育的意見》和廉潔教育指導綱要。

（3）老師要提煉一句“廉潔從教”格言，并認真踐行。

（4）組織一次“廉潔從教、服務學生”征文活動。

2．全校學生中開展“敬廉崇潔、誠信守法”為主題的廉潔教育活動。

（1）在學科教學中滲透“敬廉崇潔、誠信守法”教育。寓廉潔教育于學科教學之中，梳理整合小學語文、《品德與生活》、《品德與社會》等教材中蘊涵著的豐富的廉潔教育內容，在教學中滲透廉政文化，通過感受、交流討論等方式，加強學生對清正廉潔品質的感受與體驗，知道廉潔是一個好品質。知道在學習知識中，不抄襲別人的作業、考試不作弊符合廉潔的要求。知道在與同學交往中，真誠待人、說話算數、不占別人的便宜符合廉潔要求。知道在集體生活中，遵守紀律、愛護公物符合廉潔的要求。在班隊會、思想品德課、國旗下講話等教育時間中要滲透反腐倡廉教育內容。

（2）創設廉潔教育宣傳陣地。充分利用黑板報、校園廣播、童心電視臺、網絡等載體，開辟廉潔教育活動專欄，建立起經常性的廉潔教育宣傳陣地。

（3）認真抓好系列專題教育活動。

a、邀請派出所王所長作一次反腐倡廉教育報告。

b、組織一次“人人知誠信 人人講誠信”讀書教育活動。c、組織一次反腐倡廉教育主題班隊課。

d、組織一次“敬廉崇潔”為主題的故事比賽。

e、開展“小手牽大手”致父母倡議書活動，讓學生在活動中受到潛移默化的教育和熏陶。

（三）總結階段

認真總結廉潔教育活動中的好載體、好方法，為今后積累經驗，深化工作，做好準備。

顏店鎮中心小學

2013年4月27日

“廉潔教育講堂”活動計劃

顏店鎮中心小學

2013年4月27日

第五篇：廉潔教育進課堂教案

廉潔做人，清正修身

-------廉潔文化進校園

淮南市毛集實驗中學 胡中杰

教學目標

知識技能 學習廉潔人物的優秀品質，加強道德修養，從我做起，從身邊小事做起。

過程與方法 通過圖片，故事，活動對學生進行廉潔教育。情感態度價值觀

樹立正確的人生觀價值觀，嚴于律己，遵紀守法，形成良好的行為習慣，培養社會責任感。

教學重點 認識廉潔，培養廉潔品格。

教學難點 樹立是非觀，嚴格要求自己，從身邊的小事做起。教學方法 講授法 談話法

教學準備 多媒體課件 教學課時

一課時 教學過程

一、出示圖片 師：同學們看到的是什么？（荷花）古往今來，描寫荷花的作品有很多，大家能說出來嗎？（愛蓮說）你最喜歡這篇文章中的那句？（余獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清蓮而不妖）為何喜歡這句？（寫出蓮的品格）哪些品格？正直 純潔 廉潔，潔身自好······蓮的品格也就是人的品格，今天我和大家探討的課題是《廉潔做人，清正修身》師出示課題圖片1

二、你認為什么是廉潔呢