第一篇：紅色教育進(jìn)課堂

“紅色教育進(jìn)課堂”活動(dòng)記錄

時(shí)間：2017年7月3日上午8時(shí) 地點(diǎn)：寒亭一中高一級部一樓報(bào)告廳 出席人員：高一全體師生 會議內(nèi)容： “紅色教育進(jìn)課堂” 主持人：張永昌書記 記錄人：扈志敏主任 主要內(nèi)容：

一、學(xué)習(xí)革命前輩不怕犧牲，奮勇殺敵的先進(jìn)事跡

1、為了“主義”，拋頭顱灑熱血，犧牲性命不顧惜 1946年秋，國民黨軍大舉進(jìn)攻解放區(qū)，劉胡蘭主動(dòng)要求留下堅(jiān)持斗爭。這位年僅14歲的女共產(chǎn)黨員，在已成為敵區(qū)的家鄉(xiāng)往來奔走，秘密發(fā)動(dòng)群眾，配合武工隊(duì)打擊敵人。1947年1月12日，閻軍突然襲擊云周西村，劉胡蘭因叛徒告密而被捕。劉胡蘭在威逼利誘面前不為所動(dòng)，犧牲在敵人的鍘刀下。這時(shí)，她尚未滿15周歲。

2、是歷史選擇了共產(chǎn)黨

回顧過往，一百多年前，列強(qiáng)用船堅(jiān)炮利打開了中國大門，中國逐漸淪為半殖民地半封建社會，中國人在古代社會的驕傲不在，尊嚴(yán)不在，從太平天國革命到義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，從龔自珍、魏源倡導(dǎo)的“師夷長技以制夷”，到曾國藩、李鴻章、張之洞等人踐行的“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”，從康有為、梁啟超發(fā)起的“維新變法”，到孫中山領(lǐng)導(dǎo)的“辛亥革命”，農(nóng)民階級、地主階級改良派、資產(chǎn)階級維新派和革命派，他們都曾在歷史舞臺上演示過自己的政治力量和政治主張。然而，都失敗了。是誰使中國人民和中華民族在今天站起來？十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思主義，馬克思主義同中國工人階級相結(jié)合，產(chǎn)生了中國共產(chǎn)黨。它從誕生之日起，就自覺擔(dān)當(dāng)起了救國救民的重任，就把反帝反封建、追求民族獨(dú)立的大旗荷任在身，并以28年的浴血奮斗，370多萬有姓名可查的烈士鮮血，換來了人民的解放，且在以后60多年的歷史中，在成功和曲折的不斷探索中，建立了社會主義制度，領(lǐng)導(dǎo)人民走上了建設(shè)中國特色社會主義的康莊大道，使“一窮二白”的舊中國躍升為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。

二、開展“紅色教育進(jìn)課堂”活動(dòng)

（1）各班就查找到的先烈前輩不怕犧牲奮勇殺敵的事跡進(jìn)行討論學(xué)習(xí)

（2）舉行主題班會（3）創(chuàng)建主題板報(bào)

三、書記發(fā)言

一是要將學(xué)習(xí)教育活動(dòng)繼續(xù)引向深入，凝聚人心，進(jìn)一步提高號召力，戰(zhàn)斗力。

二要把英雄事跡與紅色教育相結(jié)合，切實(shí)提高學(xué)生的教育認(rèn)知水平。

三要要堅(jiān)絕擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，為實(shí)現(xiàn)中國夢而奮斗。

第二篇：紅色教育進(jìn)課堂計(jì)劃

喀什鄉(xiāng)中心小學(xué)“紅色教育”進(jìn)課堂教學(xué)計(jì)劃

根據(jù)上級文件精神要求，為培養(yǎng)中學(xué)生愛國主義情感，從小樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，制定“紅色教育”進(jìn)課堂教學(xué)計(jì)劃如下：

一、教學(xué)內(nèi)容

1、為確保“紅色教育”進(jìn)課堂順利實(shí)施，我校決定有專人負(fù)責(zé)上課，必須將一學(xué)期計(jì)劃做完，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后認(rèn)真批改作業(yè)。教學(xué)內(nèi)容按文件內(nèi)容執(zhí)行：如民族團(tuán)結(jié)教育、“35436”育人工程，保證在每周的校本教材課上有政治教師上課，并做好相應(yīng)的記錄。

2、開展“十個(gè)一”活動(dòng)：（1）要求班主任指導(dǎo)學(xué)生每人讀一本愛國主義題材的好書，并寫讀書心得，學(xué)期末班主任作書面總結(jié)匯報(bào)。（2）學(xué)期內(nèi)由班主任語文教師負(fù)責(zé)組織指導(dǎo)學(xué)生寫一篇愛國主義為題的作文。（3）各班每個(gè)月開展一次愛國主義教育主題班會。（4）組織學(xué)生參加一次愛國主義實(shí)踐活動(dòng)。（5）舉辦一次全校性質(zhì)的愛國主義知識競賽。（6）組織一次愛國主義為題的演講比賽。（7）組織一次愛國主義故事大賽。（8）組織一場校級文藝演出。（9）開設(shè)“紅歌伴我行”特色愛國主義教育課。（10）學(xué)期末召開“紅色教育”表彰大會。要求每次活動(dòng)都要有完整規(guī)范的文字圖片等材料。

3、開展“五進(jìn)三出”思想工作宣傳活動(dòng)。（1）請退休教師進(jìn)校開展愛國主義教育講座。（2）組織師生外出社會實(shí)踐活動(dòng)、參觀愛國主義教育基地、外出助殘助老扶貧幫困活動(dòng)等。

4、堅(jiān)持開展每天升國旗唱國歌活動(dòng)，唱紅歌活動(dòng)（融入“紅色教育”課和相關(guān)紅歌演唱競賽活動(dòng)中），每月一次利用學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)施和外來電影放映車組織看紅色電影。

二、教學(xué)方式及團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

1、根據(jù)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知能力與接受能力，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，用鮮活通俗的語言、生動(dòng)典型的事例、喜聞樂見的形式，增強(qiáng)教育的針對性、吸引力和感染力。

2、運(yùn)用課堂教學(xué)、多媒體展示、講座輔導(dǎo)、座談?dòng)懻摰刃问綄W(xué)生開展教育活動(dòng)。

3、積極開展歌詠比賽、詩歌朗誦、演講比賽、文藝演出、知識競賽、板報(bào)評比等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中強(qiáng)化教育。

4、充分發(fā)揮工會婦聯(lián)的作用，積極開展各項(xiàng)活動(dòng)。

5、充分發(fā)揮學(xué)校少隊(duì)團(tuán)隊(duì)的作用，定期開展主題班隊(duì)活動(dòng)。

喀什鄉(xiāng)中心小學(xué)教務(wù)室 2011.3

喀什鄉(xiāng)中心小學(xué)“紅色教育”進(jìn)課堂

教學(xué)計(jì)劃

伊寧縣喀什鄉(xiāng)中心小學(xué) 2011年3月

第三篇：慈善教育進(jìn)課堂

“慈善教育”總結(jié)

三年級三班

在過去幾年里，我在教學(xué)上，除了加強(qiáng)其自身的業(yè)務(wù)水平外，還對學(xué)生也加強(qiáng)了自覺、自學(xué)、自強(qiáng)的能力的培養(yǎng)，弄清學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，集中授課，個(gè)別談話的教育。管理上堅(jiān)持外寬內(nèi)緊、團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的治班方針。不歧視后進(jìn)生，不偏袒優(yōu)等生，做到人人平等一視同仁。平時(shí)積極了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法和感受，及時(shí)解決他們在學(xué)習(xí)、生活、心理上的問題，并取得了很好的效果。

一、抓思想品德

天天堅(jiān)持在晚讀時(shí)間讓學(xué)生多閱報(bào)，關(guān)心、了解國家大事，推薦閱讀優(yōu)秀德育文章感染學(xué)生，展示系列的德育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生。開展《協(xié)作與競爭》、《我為人人，人人為我的關(guān)系》等主題班會，參觀了校史存列室、觀看一些愛國電影等。通過這一系列的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心的人，熱愛集體的思想品德，樹立回報(bào)社會從小事做起，從身邊做起的意識。

二、抓假期管理

我們將把思想道德素質(zhì)放在首位，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀，正確的人生觀、奉獻(xiàn)的價(jià)值觀。組織學(xué)生參加業(yè)余黨校學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解黨的發(fā)展歷史，了解黨的章程與基本理論，樹立為黨的事業(yè)奮斗終生的思想。深入持久地開展社會實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)心他人，幫助他人，熱愛集體，回報(bào)社會。并且很好地利用班會課，把德育工作系列化。從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、健康的審美情趣。

其次，把學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)放在重要位置，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、基本技能與創(chuàng)新能力。針對本班學(xué)生計(jì)算機(jī)、普通話、英語聽力口語較差的現(xiàn)象，開展有計(jì)劃的培訓(xùn)，使學(xué)生能掌握基本的信息技術(shù)理論，人人有一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話、一口流利的英語。當(dāng)今世界科技競爭日益激烈，為了培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，我們將深入地開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓學(xué)生學(xué)會自主的探究；讓學(xué)生體驗(yàn)其中的設(shè)計(jì)方案、收集信息和整理資料、調(diào)查研究、思索結(jié)論；分享合作共事的愉快，獲取對科學(xué)的興趣和研究中求是、懷疑、批判、寬容、責(zé)任的科學(xué)精神。

另外，還通過星級文明組建設(shè)、各類文體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會相處、學(xué)會交往、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會發(fā)展。通過開展讀書活動(dòng)，以優(yōu)秀的文化熏陶人。培養(yǎng)陽光生自尊自愛、光明正大、真摯誠實(shí)，充滿愛心，待人彬彬有禮的品格，志存高遠(yuǎn)，立志報(bào)國。

對于我班里面的學(xué)生來說，能加入這個(gè)班級使他們感到無比的安慰和驕傲。在過去的一學(xué)期里，他們遵守校紀(jì)校規(guī)，不違反學(xué)校的一切規(guī)章制度，沒有發(fā)生惡性違反校紀(jì)校規(guī)的事件；團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)取，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，禮貌待人；學(xué)習(xí)刻苦努力，上課認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)共同提高，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。每年高考揭幕，陽光班同學(xué)上重點(diǎn)大學(xué)概率都在70%以上。

當(dāng)然，由于資金有限，加上我們工作失誤，也許在陽光班這項(xiàng)事情上我們會出現(xiàn)一些錯(cuò)漏，也許有些有困難的學(xué)生還沒有得到資助。我們保證，以后在我校陽光班事件上爭取做到精益求精，減少失誤，把仙桃中學(xué)的慈善陽光班工作開展的更好、更強(qiáng)！

第四篇：有感廉潔教育進(jìn)課堂

有感“廉潔教育進(jìn)課堂”

一、對青少年學(xué)生廉潔教育的必要性與緊迫性

腐敗是一種對社會產(chǎn)生廣泛腐蝕作用的“隱性惡疾 ”，嚴(yán)重地威脅著國家的發(fā)展與穩(wěn)定。世界銀行統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，全球每年的賄金支付超過一萬億美元。我國近些年來官員腐敗也成為了嚴(yán)重的社會現(xiàn)象，僅2007年就有7位省部級高官因?yàn)楦瘮栴}落馬。消極腐朽的思想觀念和不健康的價(jià)值觀念對我國青少年產(chǎn)生的消極影響不可低估。腐敗意識已經(jīng)出現(xiàn)向低齡人群蔓延的明顯趨勢。從過去頻頻出現(xiàn)的“59現(xiàn)象”（干部在退休之前突擊以權(quán)謀私），到后來的“29現(xiàn)象”，再發(fā)展到所謂的“26現(xiàn)象”，腐敗主體的年齡門檻不斷降低。

我國有兩億多名少年兒童，他們既是國家未來的主人翁，也是將來公職人員的后備軍以及與政府打交道的行為主體。而種種現(xiàn)象表示，少年兒童也已經(jīng)有了腐敗意識的萌芽。例如，報(bào)紙上已經(jīng)出現(xiàn)了小學(xué)生為當(dāng)班長而搞“賄選”，幼兒園小組長收受同學(xué)的禮物并給予對方“關(guān)照”等報(bào)道。如果對此放任自流，那么他們將來一旦接觸到實(shí)實(shí)在在的權(quán)力和利益，就很可能會變成一支極具破壞性的力量。在人的思想意識方面，最大的危險(xiǎn)莫過于在其尚未形成是非觀念的時(shí)候，就因盲目仿效別人而輕易越過了行為的底線，并從此安之若素，最終形成逢事必投機(jī)取巧的意識和習(xí)慣。所以，青少年廉潔教育實(shí)際上是在和不良社會風(fēng)氣搶時(shí)間，爭奪戰(zhàn)略主動(dòng)權(quán)。開展青少年廉潔教育，目前已經(jīng)變得十分緊迫。

因此，繼2003年通過的《聯(lián)合國反腐敗公約》，規(guī)定將廉潔教育作為中小學(xué)和大學(xué)公共教育的內(nèi)容后，我國教育部于2005年正式啟動(dòng)廉潔文化進(jìn)校園工作：中共中央在《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》中指出：“教育行政部門、學(xué)校和共青團(tuán)組織要把廉潔教育作為青少年道德教育的重要內(nèi)容．培養(yǎng)青少年正確的價(jià)值觀念和高尚的道德情操。??增強(qiáng)全社會的反腐倡廉意識，形成以廉為榮、以貪為恥的良好社會風(fēng)尚。”中央紀(jì)委和教育部于2005年4月1日在杭州召開了“廉政文化進(jìn)校園”專題工作會議．指出要逐步實(shí)現(xiàn)廉政文化“進(jìn)校園、進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”。

二、對高中階段學(xué)生進(jìn)行廉潔教育的總體要求

根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于在大中小學(xué)開展廉潔教育試點(diǎn)工作的意見》，在中學(xué)開展廉潔教育工作有這樣一些總的要求：

1、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》，遵循學(xué)校教育教學(xué)規(guī)律和青少年學(xué)生成長成才規(guī)律，結(jié)合中學(xué)思想道德教育的整體規(guī)劃，積極推進(jìn)廉潔教育進(jìn)課堂、進(jìn)校園、進(jìn)學(xué)生頭腦，培養(yǎng)青少年學(xué)生正確的價(jià)值觀念和高尚的道德情操。

2、主要任務(wù)：研究探索適應(yīng)學(xué)生身心特點(diǎn)、思想實(shí)際和理解接受能力的廉潔教育途徑方法、政策措施及運(yùn)行機(jī)制，在課堂教育教學(xué)中有機(jī)滲透廉潔教育內(nèi)容，廣泛開展豐富多樣的宣傳教育活動(dòng)，增強(qiáng)青少年學(xué)生的廉潔意識，培養(yǎng)青少年學(xué)生對腐敗現(xiàn)象的識別能力。

3、基本原則：（1）堅(jiān)持把開展廉潔教育作為學(xué)校教育教學(xué)工作的有機(jī)組成部分，貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程。（2）堅(jiān)持把開展廉潔教育作為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容。保持生動(dòng)性趣味性、知識性參與性與政治性思想性的統(tǒng)一。（3）堅(jiān)持把學(xué)校教育與家庭教育、社會教育緊密結(jié)合起來，形成在大中小學(xué)開展廉潔教育試點(diǎn)工作的整體合力。

4、發(fā)揮課堂教育教學(xué)在廉潔教育中的主導(dǎo)作用：（1）科學(xué)把握中學(xué)階段廉潔教育工作目標(biāo)。中學(xué)階段，主要教育學(xué)生逐步形成公民意識、法律意識以及誠實(shí)正直、遵紀(jì)守法等良好品質(zhì)。（2）合理規(guī)范中學(xué)階段廉潔教育內(nèi)容。高中階段，主要安排學(xué)生了解我國廉政法律法規(guī)及其基本要點(diǎn)，結(jié)合正、反面案例進(jìn)行討論。（3）深入挖掘現(xiàn)有學(xué)科的廉潔教育資源。按年級對中小學(xué)語文、政治、社會、歷史、思想品德等相關(guān)課程中，與廉潔教育有關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和挖掘，由授課老師在教學(xué)過程中進(jìn)行重點(diǎn)提示和講解。

三、在思想政治課中滲透廉潔教育的教學(xué)實(shí)踐

2007年6月上海發(fā)布“學(xué)校廉潔教育行動(dòng)指南”，我所在的上海市第四中學(xué)成為“廉潔教育進(jìn)課堂”的試點(diǎn)校之一。而政治課作為一門德育與智育并重的學(xué)科，義不容辭地?fù)?dān)負(fù)著學(xué)校廉潔教育的任務(wù)。我于2008年11月24日開設(shè)了上海市徐匯區(qū)首堂“廉潔教育進(jìn)課堂”專題研討課。

開課的課題為高二教材第三課第二節(jié)《建設(shè)法治政府、責(zé)任政府和服務(wù)政府》，在開課前，我請學(xué)生進(jìn)行了“全球腐敗現(xiàn)狀”的課題調(diào)查研究，并做了一定的指導(dǎo)，如將調(diào)查的重點(diǎn)放在“全球腐敗的大概情況”、“我國近年有哪些貪官落馬”、“我國公費(fèi)使用浪費(fèi)情況”等方面。

四十分鐘的課堂教學(xué)中，我在落實(shí)知識點(diǎn)的同時(shí)，結(jié)合“建設(shè)務(wù)實(shí)高效、廉潔勤政的責(zé)任政府”，有機(jī)地滲透了廉潔教育。首先以一則“沒有辦公樓的縣委”事例引入，接著設(shè)計(jì)了三個(gè)問題層層導(dǎo)進(jìn)：（1）廉潔的涵義是什么？（2）為什么中國乃至整個(gè)世界當(dāng)前如此重視反腐倡廉？（3）有沒有必要對青少年開展廉潔教育？對于第一個(gè)問題，學(xué)生普遍回答“廉潔就是不貪污、不腐敗”，然后我展示中外詞典對廉潔的釋義，使學(xué)生認(rèn)識到廉潔還包括了誠信、正直、樸素、守法等豐富的內(nèi)涵。在回答第二個(gè)問題時(shí)，請學(xué)生用多媒體展示了 “全球腐敗現(xiàn)狀”的課題調(diào)查結(jié)果，豐富的文字、圖片材料使同學(xué)們深刻認(rèn)識到當(dāng)前腐敗的嚴(yán)重性及危害性。接著我展示了聯(lián)合國以及我國將青少年廉潔教育納入反腐倡廉格局的材料，組織學(xué)生對第三個(gè)問題即青少年廉潔教育的必要性展開了討論，學(xué)生討論得非常熱烈，并在討論中初步認(rèn)同了對青少年廉潔教育的必要性。我在總結(jié)時(shí)先以世界上最清廉的芬蘭政府為例，告訴學(xué)生只有人人廉潔，才能營造廉潔的社會氛圍，才能打造廉潔的政府，所以個(gè)人廉潔是政府廉潔的必要條件；其次，以杜克大學(xué)中國留學(xué)生集體作弊案例，說明廉潔也是良好人格的必備素質(zhì)。最后，我結(jié)合社會主義八榮八恥，希望學(xué)生從小事做起，從身邊做起，培養(yǎng)廉潔的人格。

課后，觀摩聽課的徐匯區(qū)教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和其他教師一致認(rèn)為，本堂課廉潔教育的主題鮮明，重點(diǎn)突出，師生在聽課中，心靈受到震撼，收到了良好的教育效果。

這次“廉潔教育進(jìn)課堂”的嘗試讓我有了信心，隨后在我的課堂教學(xué)中，我也有意識地挖掘教材，適當(dāng)滲透廉潔教育，以下就談?wù)勛龇ǎ?/p>

1、明確階段性廉潔教育具體目標(biāo)：根據(jù)高二政治教材內(nèi)容，結(jié)合高二學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我初步從以下兩個(gè)方面設(shè)立了目標(biāo)：一方面提高學(xué)生對廉潔的涵義及重要性的認(rèn)識，使學(xué)生自覺培養(yǎng)廉潔品格；另一方面增強(qiáng)學(xué)生國家主人翁意識，培養(yǎng)政治責(zé)任感，提高學(xué)生民主決策、民主管理、民主監(jiān)督的政治參與能力。

2、挖掘教材，利用契機(jī)，恰當(dāng)引入。在高二年級的政治教材中，前言的《共同提高思想政治素質(zhì)》、第三課《國家機(jī)關(guān) 以民為本》、第四課《民主政治依法治國》、第五課《政治參與 公民責(zé)任》、第八課《立黨為公 執(zhí)政為民》都有不少部分可以與廉潔教育相結(jié)合。特別是教材第三課的“建設(shè)務(wù)實(shí)高效、廉潔勤政的法治政府”、國家公務(wù)員要“清正廉潔”、自覺接受人民監(jiān)督才能保證和實(shí)現(xiàn)國家機(jī)關(guān)“清正廉潔”都明確出現(xiàn)了“廉潔”的字樣，“第四課“健全社會主義民主制度要嚴(yán)懲腐敗現(xiàn)象”、第五課“對于國家機(jī)關(guān)及其工作人員的的違法、失職行為，公民有申訴、控告或檢舉的權(quán)力”等，這都是很好的結(jié)合點(diǎn)。

3、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境留予學(xué)生發(fā)揮的空間：教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對“廉潔”這個(gè)詞還是比較敏感的，對于廉潔教育也是有興趣的，可以讓他們積極參與進(jìn)來，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。比如我在開公開課前，讓學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)“全球腐敗現(xiàn)狀”的課題調(diào)查，學(xué)生積極參與，成果展示的時(shí)候效果也很好。在講到公務(wù)員一課時(shí)，我給同學(xué)們看了一張“公務(wù)員職位受熱捧”的漫畫（圖一），然后讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)說說公務(wù)員為什么這么受熱捧。有的學(xué)生就有感而發(fā)，談到自己父母也是公務(wù)員，他們的薪酬待遇較好。有些學(xué)生認(rèn)為公務(wù)員可以享受特權(quán)，如自己經(jīng)常坐父親的公車上學(xué)等等，隨后我又展示了另一幅“公務(wù)員金飯碗被打破”的漫畫（圖二），告訴學(xué)生國家也在不斷完善公務(wù)員制度，加強(qiáng)對公務(wù)員監(jiān)督，使公務(wù)員能夠更好地履行人民公仆的職責(zé)。接著我向?qū)W生展示了牛玉儒、任長霞的感人事跡，并設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“這些優(yōu)秀公務(wù)員的身上體現(xiàn)了公務(wù)員應(yīng)具備什么素質(zhì)？”，學(xué)生進(jìn)行了較好的回答。

4、結(jié)合案例教學(xué)，加強(qiáng)正面引導(dǎo)。現(xiàn)實(shí)生活中有大量案例可以與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，有機(jī)滲透廉潔教育。對于一些反面現(xiàn)象，學(xué)生通過現(xiàn)代豐富的信息渠道也會有所了解，如果教師完全避而不談，對于學(xué)生也缺乏信服力。因此，我在教學(xué)中是正反案例結(jié)合，但是注意加強(qiáng)正面引導(dǎo)。如我講到人民法院依法行使審判權(quán)時(shí)，出示了2003年至2007年職務(wù)犯罪有罪判決情況的圖表（圖三）、“法官違紀(jì)違法被查出人數(shù)逐年下降”（圖四）和“法官職業(yè)化”的圖表；展示了檢察機(jī)關(guān)的“六個(gè)嚴(yán)禁”、“2003——2007年查處檢查人員違紀(jì)違法情況”（圖五）的圖片；在講到“公安機(jī)關(guān)依法行使偵查權(quán)”時(shí)展示了“2003——2007年立案偵查職務(wù)犯罪嫌人分類情況”的圖片，通過這一系列數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到國家反腐倡廉的決心和力度的不斷加大；在講到“人民檢察院依法行使檢察權(quán)”時(shí)展示了2008年11月5日杭州地鐵塌方造成多名人員傷亡，使學(xué)生認(rèn)識到腐敗帶來的嚴(yán)重危害，在講到“上海社保案”、深圳“920火災(zāi)”相關(guān)公職人員被檢察院查處的事例時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，法網(wǎng)恢恢，疏而不漏，腐敗官員不僅危害國家和社會，到頭來也害了自己；在講到國家公務(wù)員時(shí)，我展示了牛玉儒的正面事跡、給學(xué)生聽了正氣昂然的“公務(wù)員之歌”，使學(xué)生認(rèn)識到公務(wù)員應(yīng)該具備廉潔的素質(zhì)，展示“江西新余公務(wù)員出國考察清單”的反面案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“人民的監(jiān)督是公務(wù)員做好工作的根本保證”，強(qiáng)化了學(xué)生作為公眾應(yīng)具備的監(jiān)督意識。展示這些鮮活的案例能吸引學(xué)生注意力，通過教師的正面引導(dǎo)，能給學(xué)生留下深刻的印象，收到良好的教育效果。

最后，在進(jìn)行了“廉潔教育進(jìn)課堂”的初步嘗試后，也出現(xiàn)了初步的效果。學(xué)生對我國乃至世界當(dāng)前腐敗的嚴(yán)重性以及危害性有了一定的認(rèn)識，“腐敗猛于虎”這句話也被學(xué)生深深認(rèn)同。學(xué)生也開始用“廉潔”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己和身邊其他人的一些行為，“廉潔”也成為了我所任教班級學(xué)生常掛在口頭的一個(gè)常用詞。我自己在教學(xué)中也對廉潔的含義有了新的認(rèn)識，提升了自身的師德。

四、需注意與待研究之處：

所以，在初步實(shí)踐后，我認(rèn)識到，在政治課堂教學(xué)中滲透廉潔教育，不僅是可行的，也是必要的，而且是行之有效的。廉潔教育應(yīng)該成為政治教學(xué)的有機(jī)組成部分。當(dāng)然，在實(shí)踐“廉潔教育進(jìn)課堂”的過程中，也發(fā)現(xiàn)還有一些需要注意和進(jìn)一步探索改進(jìn)的地方，提出來與同仁們共同切磋：

1、并不是每一堂課都要硬要于廉潔教育套在一起，而是充分利用教材的契合點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地恰當(dāng)引入，達(dá)到春風(fēng)化雨、潤物細(xì)無聲的潛移默化的效果。

2、青少年廉潔教育要避免眼高手低，空談國家政治，而要緊扣學(xué)生熟悉的生活實(shí)際，如選舉班干部、分配獎(jiǎng)學(xué)金等。

3、可以向?qū)W生逐步地、系統(tǒng)地介紹一些我國基本的廉政法律法規(guī)，將廉潔教育和法制教育結(jié)合在一起。

4、教師平時(shí)也要以廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，如說話算話，不弄虛作假等，以身作則。

5、為了不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，廉潔教育的效果測量不可能采取書面考試的形式，那么，如何衡量廉潔教育的有效性，也是有待于進(jìn)一步探索的。

參考文獻(xiàn)

陶元紅 “對中小學(xué)生進(jìn)行廉潔教育的思考” 《今日教育》 2006年第05S期 《教育部辦公廳關(guān)于在大中小學(xué)開展廉潔教育試點(diǎn)工作的意見》 教社政廳［2005］3號 “專家談教育部為學(xué)生‘注射反腐疫苗’” 光明日報(bào)(2005-09-15)

第五篇：有感“廉潔教育進(jìn)課堂”

有感“廉潔教育進(jìn)課堂”

——淺探思想政治課融入廉潔教育

一、對青少年學(xué)生廉潔教育的必要性與緊迫性

腐敗是一種對社會產(chǎn)生廣泛腐蝕作用的“隱性惡疾 ”，嚴(yán)重地威脅著國家的發(fā)展與穩(wěn)定。世界銀行統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，全球每年的賄金支付超過一萬億美元。我國近些年來官員腐敗也成為了嚴(yán)重的社會現(xiàn)象。近年來，我黨非常重視加強(qiáng)自身建設(shè)，推進(jìn)反腐倡廉。黨2009年9月召開的中國共產(chǎn)黨十七屆四中全會指出：“堅(jiān)決反對腐敗，是黨必須始終抓好的重大政治任務(wù)。要健全權(quán)力運(yùn)行制約和監(jiān)督機(jī)制，推進(jìn)反腐倡廉制度創(chuàng)新。”

消極腐朽的思想觀念和不健康的價(jià)值觀念對我國青少年產(chǎn)生的消極影響不可低估。而種種現(xiàn)象表示，少年兒童也已經(jīng)有了腐敗意識的萌芽。例如，報(bào)紙上已經(jīng)出現(xiàn)了小學(xué)生為當(dāng)班長而搞“賄選”，幼兒園小組長收受同學(xué)的禮物并給予對方“關(guān)照”等報(bào)道。據(jù)今年文匯報(bào)報(bào)道，一名剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)新生在談到理想時(shí)，非常認(rèn)真地說：“想做官。”當(dāng)記者問她“想做什么官”時(shí)，這位小學(xué)生想了一下，毫不猶豫地說：“貪官！因?yàn)樨澒儆泻枚鄸|西。”這足以引起我們的深思。在人的思想意識方面，最大的危險(xiǎn)莫過于在其尚未形成是非觀念的時(shí)候，就因盲目仿效別人而輕易越過了行為的底線，最終形成逢事必投機(jī)取巧的意識和習(xí)慣。因此，開展青少年廉潔教育，是十分緊迫的。

繼2003年通過的《聯(lián)合國反腐敗公約》，規(guī)定將廉潔教育作為中小學(xué)和大學(xué)公共教育的內(nèi)容后，我國教育部于2005年正式啟動(dòng)廉潔文化進(jìn)校園工作：中共中央在《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》中指出：“教育行政部門、學(xué)校和共青團(tuán)組織要把廉潔教育作為青少年道德教育的重要內(nèi)容………增強(qiáng)全社會的反腐倡廉意識，形成以廉為榮、以貪為恥的良好社會風(fēng)尚。”

二、課堂教育教學(xué)在廉潔教育的地位：

《教育部辦公廳關(guān)于在大中小學(xué)開展廉潔教育試點(diǎn)工作的意見》指出，課堂教育教學(xué)在廉潔教育中具有主導(dǎo)作用：（1）工作目標(biāo)：中學(xué)階段，主要教育學(xué)生逐步形成公民意識、法律意識以及誠實(shí)正直、遵紀(jì)守法等良好品質(zhì)。（2）廉潔教育內(nèi)容：高中階段，主要安排學(xué)生了解我國廉政法律法規(guī)及其基本要點(diǎn)，結(jié)合正、反面案例進(jìn)行討論。（3）深入挖掘現(xiàn)有學(xué)科的廉潔教育資源，由授課老師在教學(xué)過程中進(jìn)行重點(diǎn)提示和講解。

三、在思想政治課中融入廉潔教育的教學(xué)實(shí)踐

政治課作為一門德育與智育并重的學(xué)科，義不容辭地?fù)?dān)負(fù)著學(xué)校廉潔教育的任務(wù)。我于2008年11月24日開設(shè)了上海市徐匯區(qū)首堂“廉潔教育進(jìn)課堂”專題研討課。

開課的課題為高二教材第三課第二節(jié)《建設(shè)法治政府、責(zé)任政府和服務(wù)政府》，在開課前，我指導(dǎo)請學(xué)生做了一些課前準(zhǔn)備：進(jìn)行 “全球腐敗現(xiàn)狀”的課題調(diào)查研究，調(diào)查的重點(diǎn)放在“全球腐敗的大概情況”、“我國近年有哪些貪官落馬”、“我國公費(fèi)使用浪費(fèi)情況”等方面。

四十分鐘的課堂教學(xué)中，我在落實(shí)知識點(diǎn)的同時(shí)，結(jié)合“建設(shè)務(wù)實(shí)高效、廉潔勤政的責(zé)任政府”，有機(jī)地融入了廉潔教育。首先以一則“沒有辦公樓的縣委”事例引入，接著設(shè)計(jì)了三個(gè)問題層層導(dǎo)進(jìn)：（1）廉潔的涵義是什么？（2）為什么中國乃至整個(gè)世界當(dāng)前如此重視反腐倡廉？（3）有沒有必要對青少年開展廉潔教育？對于第一個(gè)問題，學(xué)生普遍回答“廉潔就是不貪污、不腐敗”，然后我展示中外詞典對廉潔的釋義，使學(xué)生認(rèn)識到廉潔還包括了誠信、正直、樸素、守法等豐富的內(nèi)涵。在回答第二個(gè)問題時(shí)，請學(xué)生用多媒體展示了 “全球腐敗現(xiàn)狀”的課題調(diào)查結(jié)果，豐富的文字、圖片材料使同學(xué)們深刻認(rèn)識到當(dāng)前腐敗的嚴(yán)重性及危害性。接著我展示了聯(lián)合國以及我國將青少年廉潔教育納入反腐倡廉格局的材料，組織學(xué)生對第三個(gè)問題即青少年廉潔教育的必要性展開了討論，學(xué)生討論得非常熱烈，并在討論中初步認(rèn)同了對青少年廉潔教育的必要性。我在總結(jié)時(shí)，先以世界上最清廉的芬蘭政府為例，告訴學(xué)生只有人人廉潔，才能營造廉潔的社會氛圍，才能打造廉潔的政府，所以個(gè)人廉潔是政府廉潔的必要條件；其次，以杜克大學(xué)中國留學(xué)生集體作弊案例，說明廉潔也是良好人格的必備素質(zhì)。最后，我結(jié)合社會主義八榮八恥，希望學(xué)生從小事做起，從身邊做起，培養(yǎng)廉潔的人格。

課后，觀摩聽課的徐匯區(qū)教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和其他教師一致認(rèn)為，本堂課廉潔教育的主題鮮明，重點(diǎn)突出，師生在聽課中心靈受到震撼，收到了良好的教育效果。

這次“廉潔教育進(jìn)課堂”的嘗試讓我有了信心，隨后在我的課堂教學(xué)中，我也有意識地挖掘教材，適當(dāng)滲透廉潔教育，以下就談?wù)勛龇ǎ?/p>

1、明確階段性廉潔教育具體目標(biāo)。根據(jù)高二政治教材內(nèi)容，結(jié)合高二學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我初步從以下兩個(gè)方面設(shè)立了目標(biāo)：一方面提高學(xué)生對廉潔的涵義及重要性的認(rèn)識，使學(xué)生自覺培養(yǎng)廉潔品格；另一方面增強(qiáng)學(xué)生國家主人翁意識，培養(yǎng)政治責(zé)任感，提高學(xué)生民主決策、民主管理、民主監(jiān)督的政治參與能力。

2、挖掘教材，利用契機(jī)，恰當(dāng)引入。在高二年級的政治教材中，前言的《共同提高思想政治素質(zhì)》、第三課《國家機(jī)關(guān) 以民為本》、第四課《民主政治 依法治國》、第五課《政治參與 公民責(zé)任》、第八課《立黨為公 執(zhí)政為民》都有不少部分可以與廉潔教育相結(jié)合。特別是教材第三課的“建設(shè)務(wù)實(shí)高效、廉潔勤政的法治政府”、國家公務(wù)員要“清正廉潔”、自覺接受人民監(jiān)督才能保證和實(shí)現(xiàn)國家機(jī)關(guān)“清正廉潔”都明確出現(xiàn)了“廉潔”的字樣，“第四課“健全社會主義民主制度要嚴(yán)懲腐敗現(xiàn)象”、第五課“對于國家機(jī)關(guān)及其工作人員的的違法、失職行為，公民有申訴、控告或檢舉的權(quán)力”等，這都是很好的“廉潔教育”契合點(diǎn)。

3、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境留予學(xué)生發(fā)揮的空間。教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對“廉潔”這個(gè)詞還是比較敏感的，對于廉潔教育也是有興趣的，可以讓他們積極參與進(jìn)來，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。比如我在開公開課前，讓學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)“全球腐敗現(xiàn)狀”的課題調(diào)查，學(xué)生積極參與，成果展示的時(shí)候效果也很好。在講到公務(wù)員一課時(shí)，我給同學(xué)們看了一張“公務(wù)員職位受熱捧”的漫畫，然后讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)說說公務(wù)員為什么這么受熱捧。有的學(xué)生就有感而發(fā)，談到自己父母也是公務(wù)員，他們的薪酬待遇較好。有些學(xué)生認(rèn)為公務(wù)員可以享受特權(quán)，如自己經(jīng)常坐父親的公車上學(xué)等等，隨后我又展示了另一幅題為“公務(wù)員金飯碗被打破”的漫畫，告訴學(xué)生國家也在不斷完善公務(wù)員制度，加強(qiáng)對公務(wù)員監(jiān)督，使公務(wù)員能夠更好地履行人民公仆的職責(zé)。接著我向?qū)W生展示了牛玉儒、任長霞的感人事跡，并設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“這些優(yōu)秀公務(wù)員的身上體現(xiàn)了公務(wù)員應(yīng)具備什么素質(zhì)？”，學(xué)生進(jìn)行了較好的回答。

4、結(jié)合案例教學(xué)，加強(qiáng)正面引導(dǎo)。現(xiàn)實(shí)生活中有大量案例可以與教學(xué)內(nèi)容 結(jié)合在一起，有機(jī)滲透廉潔教育。對于一些反面現(xiàn)象，學(xué)生通過現(xiàn)代豐富的信息渠道也會有所了解，如果教師完全避而不談，對于學(xué)生也缺乏信服力。因此，我在教學(xué)中是正反案例結(jié)合，但是注意加強(qiáng)正面引導(dǎo)。如我講到人民法院依法行使審判權(quán)時(shí)，出示了2003年至2007年職務(wù)犯罪有罪判決情況的圖表、“法官違紀(jì)違法被查出人數(shù)逐年下降”和“法官職業(yè)化”的圖表；展示了檢察機(jī)關(guān)的“六個(gè)嚴(yán)禁”、“2003——2007年查處檢查人員違紀(jì)違法情況”的圖片；在講到“公安機(jī)關(guān)依法行使偵查權(quán)”時(shí)展示了“2003——2007年立案偵查職務(wù)犯罪嫌人分類情況”的圖片，通過這一系列數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到國家反腐倡廉的決心和力度的不斷加大；在講到“人民檢察院依法行使檢察權(quán)”時(shí)展示了2008年11月5日杭州地鐵塌方造成多名人員傷亡，使學(xué)生認(rèn)識到腐敗帶來的嚴(yán)重危害，在講到“上海社保案”、深圳“920火災(zāi)”相關(guān)公職人員被檢察院查處的事例時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，法網(wǎng)恢恢，疏而不漏，腐敗官員不僅危害國家和社會，到頭來也害了自己；在講到國家公務(wù)員時(shí)，我展示了牛玉儒的正面事跡、給學(xué)生聽了正氣昂然的“公務(wù)員之歌”，使學(xué)生認(rèn)識到公務(wù)員應(yīng)該具備廉潔的素質(zhì)，展示“江西新余公務(wù)員出國考察清單”的反面案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“人民的監(jiān)督是公務(wù)員做好工作的根本保證”，強(qiáng)化了學(xué)生作為公眾應(yīng)具備的監(jiān)督意識。展示這些鮮活的案例能吸引學(xué)生注意力，通過教師的正面引導(dǎo)，能給學(xué)生留下深刻的印象，收到良好的教育效果。

最后，在進(jìn)行了“廉潔教育進(jìn)課堂”的初步嘗試后，也出現(xiàn)了初步的效果。學(xué)生對我國乃至世界當(dāng)前腐敗的嚴(yán)重性以及危害性有了一定的認(rèn)識，“腐敗猛于虎”這句話也被學(xué)生深深認(rèn)同。學(xué)生也開始用“廉潔”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己和身邊其他人的一些行為。我自己在教學(xué)中也對廉潔的含義有了新的認(rèn)識，提升了自身的師德。

四、需注意與待研究之處：

所以，在初步實(shí)踐后，我認(rèn)識到，在政治課堂教學(xué)中滲透廉潔教育，不僅是可行的，也是必要的，而且是行之有效的。廉潔教育應(yīng)該成為政治教學(xué)的有機(jī)組成部分。當(dāng)然，在實(shí)踐過程中，也發(fā)現(xiàn)一些需要注意和進(jìn)一步探索改進(jìn)的地方，提出來與同仁們共同切磋：

1、并不是每一堂課都要硬要于廉潔教育套在一起，而是充分利用教材的契合點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地恰當(dāng)引入，同時(shí)要避免空談國家政治，而要緊扣學(xué)生熟悉的生活實(shí)際，如選舉班干部、分配獎(jiǎng)學(xué)金等，達(dá)到春風(fēng)化雨、潤物細(xì)無聲的潛移默化的效果。

2、可以向?qū)W生逐步地、系統(tǒng)地介紹一些我國有關(guān)的廉政法律法規(guī)，將廉潔教育和法制教育結(jié)合在一起。

3、如何衡量廉潔教育的有效性。

參考文獻(xiàn)

陶元紅 “對中小學(xué)生進(jìn)行廉潔教育的思考”

《今日教育》 2006年第05S期

《教育部辦公廳關(guān)于在大中小學(xué)開展廉潔教育試點(diǎn)工作的意見》 教社政廳［2005］3號

“專家談教育部為學(xué)生‘注射反腐疫苗’”

光明日報(bào)(2005-09-15)

上海市第四中學(xué) 程琪

2009年9月