第一篇：德育進(jìn)課堂（范文）

赤水市第八中學(xué)“德育工作進(jìn)課堂”學(xué)科德育滲透方案

一、指導(dǎo)思想

教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)身心健全的理想新人，其中，社會(huì)責(zé)任感、興趣與好奇心、合作意識(shí)與交流溝通能力、個(gè)體主動(dòng)發(fā)展的愿望與持之以恒的奮斗精神，以及迎接挑戰(zhàn)的機(jī)智勇敢、頑強(qiáng)意志等，是學(xué)生駕馭未來(lái)和掌握自己命運(yùn)的關(guān)鍵素質(zhì)。我校的德育工作遵循著“為學(xué)生的終身幸福服務(wù)”的原則，緊緊抓住這些能促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的關(guān)鍵要素，充分發(fā)揮教師的育人優(yōu)勢(shì)，把學(xué)校的德育教育要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需求，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)槭兰o(jì)陽(yáng)光學(xué)生的優(yōu)良品德。因此，在堅(jiān)決貫徹上級(jí)要求，我校制定此方案，目的在于使學(xué)校的德育工作真正通過(guò)各學(xué)科教育教學(xué)得到貫徹落實(shí)，提升我校德育工作的層次和質(zhì)量，使我校的德育工作達(dá)到新的水平。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：龔建偉

組員：袁金、萬(wàn)體興、羅永春、程沖、穆同文、付倫華和各班班主任。

三、實(shí)施辦法 第一階段：

時(shí)間：2011年10月中旬至12月中旬 措施：

由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，以中小學(xué)教務(wù)處、政教處為組織者，帶領(lǐng)各教研組長(zhǎng)利用教研時(shí)間共同學(xué)習(xí)各科德育滲透案例，結(jié)合各自學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展德育滲透工作。

1、在教案的三維目標(biāo)基礎(chǔ)上加入德育目標(biāo)。

教務(wù)處負(fù)責(zé)人為袁華偉，政教處負(fù)責(zé)人為付倫華，明確提出德育目標(biāo)要求，要求全體備課教師根據(jù)自身學(xué)科特點(diǎn)，在備課中加入德育目標(biāo)，在授課時(shí)突出德育重點(diǎn)。教務(wù)處將在教案常規(guī)檢查時(shí)檢查德育目標(biāo)備課情況，在聽(tīng)課時(shí)檢查課堂德育目標(biāo)滲透執(zhí)行情況。

2、各教研組集體備課教研時(shí)突出學(xué)科德育目標(biāo)，認(rèn)真進(jìn)行學(xué)科德育研究。在每周一次的教研組集體備課中根據(jù)自身學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮集體效能，進(jìn)行有效的德育教研，從理論高度指導(dǎo)學(xué)科德育工作，深入研究上級(jí)部門(mén)發(fā)放的德育教學(xué)案例，創(chuàng)造性的應(yīng)用，結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)開(kāi)展備課工作。3、12月中旬，各學(xué)科結(jié)合各科德育滲透案例，每學(xué)科根據(jù)實(shí)際課程出一節(jié)德育精品課。德育精品課要做到充分發(fā)揮教研組的集體備課優(yōu)勢(shì)，每節(jié)課都要深入研究，反復(fù)磨課，要求德育精品課要有自身學(xué)科特點(diǎn)，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，德育目標(biāo)突出，德育效果明顯。4、12月中旬以后教務(wù)處負(fù)責(zé)進(jìn)行2011年德育滲透工作的資料整理工作。第二階段： 時(shí)間：2012年3月中旬至5月中旬 措施：

在此期間各學(xué)年各學(xué)科對(duì)本學(xué)期教學(xué)任務(wù)每節(jié)課的德育部分進(jìn)行試行，試行中各學(xué)年各學(xué)科要對(duì)德育滲透試行中出現(xiàn)的問(wèn)題寫(xiě)出“評(píng)定與結(jié)論”，還要對(duì)《指導(dǎo)綱要》的對(duì)應(yīng)部分寫(xiě)出“修訂意見(jiàn)”和“具體案例”。5月下旬以后進(jìn)行本階段的集中整理。第三階段：

時(shí)間：2012年6月上旬至7月中旬

此階段為統(tǒng)稿階段，組織有關(guān)人員，將各學(xué)科教師的修訂意見(jiàn)匯總。

四、注意事項(xiàng)：

1、各參與試行與修訂工作的教師務(wù)必認(rèn)真對(duì)待此項(xiàng)工作，不能浮于表面，應(yīng)付了事。要踏踏實(shí)實(shí)的根據(jù)自身學(xué)科特點(diǎn)抓好每個(gè)階段的試用工作，要堅(jiān)持一貫，切不可前緊后松。一定要拿出符合教育教學(xué)實(shí)際、帶有學(xué)校特點(diǎn)的、具有知道作用的意見(jiàn)。

2、要根據(jù)德育滲透方案，多與其他教師溝通，共同探討、論證，使試行與修訂工作順利進(jìn)行。

3、在試行期間，由于時(shí)間較短，不可能對(duì)所有模塊都進(jìn)行試驗(yàn)，只能根據(jù)當(dāng)時(shí)的教學(xué)進(jìn)度，對(duì)相應(yīng)的模塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。對(duì)其它模塊要根據(jù)以往的教育教學(xué)實(shí)際情況和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行認(rèn)真地研討、推敲，提供修訂意見(jiàn)。

第二篇：三小德育進(jìn)課堂實(shí)施方案

赤水市第三小學(xué)德育進(jìn)課堂實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

以“育人為本、德育為先”為指導(dǎo)思想，結(jié)合本校德育工作的體系，加強(qiáng)課程之間的整合，加強(qiáng)少先隊(duì)，德育活動(dòng)與德育課程的整合，使本校的德育課程工作開(kāi)放化，流通化，切實(shí)提高我校德育課程的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、學(xué)校德育活動(dòng)課程安排：

學(xué)校整體構(gòu)建兩綱教育框架，分設(shè)三大類(lèi)德育課程板塊。

顯性課程：品德與社會(huì)、班會(huì)課、早讀課、語(yǔ)文課、藝術(shù)課；

隱性課程：少先隊(duì)大隊(duì)委、師生文明執(zhí)勤崗、師生志愿者服務(wù)隊(duì)等； 活動(dòng)課程：主題教育、國(guó)旗下講話、傳統(tǒng)節(jié)日文化活動(dòng)、各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)、心理健康專(zhuān)題教育、儀式教育、校園特色節(jié)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

三、學(xué)校德育課程的落實(shí)與保障：

1、大力開(kāi)展校園環(huán)境文化建設(shè)：

踐行以文立身、以文益智、以文蘊(yùn)美的“文化立校”辦學(xué)理念，注重校園文化環(huán)境的建設(shè)，讓學(xué)生的人文素養(yǎng)隨時(shí)得到培養(yǎng)和提升，以特色中隊(duì)的建設(shè)為抓手，深入開(kāi)展 “溫馨教室”評(píng)比系列，提升班級(jí)文化，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)需。

2、以重大節(jié)日活動(dòng)為契機(jī) ：

重視開(kāi)展節(jié)慶教育，利用每周一升旗儀式的契機(jī)抓好重大節(jié)日的主題教育，傳統(tǒng)中華美德，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)情操。把節(jié)日的傳統(tǒng)風(fēng)俗美德與學(xué)生的生活實(shí)踐活動(dòng)充分結(jié)合起來(lái)，在活動(dòng)中培養(yǎng)與提升學(xué)生的政治思想、道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。

3、充實(shí)實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐能力：

學(xué)校在精心設(shè)計(jì)組織好春秋游、影視觀摩和各類(lèi)參觀考察活動(dòng)的同時(shí)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際情況，不斷豐富學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與學(xué)校周邊社區(qū)實(shí)現(xiàn)共建，同時(shí)建立學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，如：敬老院、氣象站等，開(kāi)展教

育導(dǎo)航活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼的社會(huì)責(zé)任感，鍛煉同學(xué)實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。

4、豐富特色校園文化節(jié)活動(dòng)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性：

學(xué)校積極開(kāi)展“校園文化巡禮”，舉辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書(shū)節(jié)、感恩節(jié)、迎新節(jié)等文化節(jié)日慶典活動(dòng)，讓學(xué)生在眾多的實(shí)踐經(jīng)歷中體驗(yàn)人生，提升創(chuàng)新能力。

5、挖掘社區(qū)資源，提升專(zhuān)題教育活動(dòng)：

學(xué)校以“安全自護(hù)”和“小公民”為專(zhuān)題，積極引進(jìn)社區(qū)優(yōu)勢(shì)，提升專(zhuān)題教育的針對(duì)性與實(shí)效性。與交巡警、法院、警署攜手開(kāi)展生命與法制教育；與關(guān)工委、街道攜手開(kāi)展傳統(tǒng)美德教育；與少科站、海博館攜手開(kāi)展科技創(chuàng)新教育；與社區(qū)居委攜手開(kāi)展志愿者行動(dòng)??在系列活動(dòng)中重真正做到將兩綱教育滲透于課堂，寄寓于活動(dòng)，熏陶于環(huán)境。

6、家校、社區(qū)一體化共建教育課程：

社會(huì)是開(kāi)展弘揚(yáng)和培育兩綱教育的廣闊天地，因此，以社會(huì)為依托，充分整合和利用學(xué)校、家庭、社會(huì)的各種教育資源，協(xié)調(diào)各方面力量，形成合力，發(fā)揮家庭教育和社區(qū)教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的積極影響，努力營(yíng)造良好的社會(huì)育人環(huán)境，增強(qiáng)兩綱教育的持久性和有效性。讓學(xué)生參加家校共建論壇，發(fā)表自己的意見(jiàn)，發(fā)揮家委會(huì)的作用，提升家庭教育的力度，嘗試從家長(zhǎng)層面教育引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，拓展德育課程內(nèi)容。

第三篇：2013年德育進(jìn)課堂示范課教案

河壩小學(xué)“德育進(jìn)課堂”示范課教案

教學(xué)時(shí)間：2013年10月23日 授課教師：劉貴州

教學(xué)內(nèi)容：圖形的分類(lèi)—-給圖形安個(gè)家 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：把圖形進(jìn)行分類(lèi)整理，并認(rèn)識(shí)圖形的類(lèi)別特征。

2、過(guò)程與方法：動(dòng)手實(shí)踐，體會(huì)平行四邊形和三角形的性質(zhì)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)直觀操作來(lái)感受和體驗(yàn)各種圖形的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：把圖形進(jìn)行分類(lèi)整理，并認(rèn)識(shí)圖形的類(lèi)別特征。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手實(shí)踐，體會(huì)平行四邊形和三角形的性質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：

一、習(xí)舊引新，談話引入

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些圖形，現(xiàn)在一齊來(lái)回憶一下，都有哪些圖形。（教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)桌面上的圖形）

二、探索新知，圖形分類(lèi)

師：這些圖形現(xiàn)在準(zhǔn)備要搬家了，我們可以根據(jù)圖形的特征幫助它們分類(lèi)搬進(jìn)這兩間屋子里嗎？（小組討論，并說(shuō)說(shuō)理由）。生：按立體圖形和平面圖形來(lái)分。生：按圖形是否有角來(lái)分。??

師：你們都說(shuō)的很好，看看我們的好朋友淘氣是怎樣分的。他也和我們一樣把立體 形和平面圖形分開(kāi)。但這時(shí)平面圖形有話要說(shuō)了，嗯，我們聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)些什么。課件說(shuō)：我們的屋子里有兩間房子，你們可以把我們進(jìn)行分類(lèi)看看住哪間房子嗎？

師：既然平面圖形這樣說(shuō)了，我們的同學(xué)可以幫幫它把桌面上的平面圖形再次分類(lèi)嗎？

生：按圖形是否線段圍成來(lái)分。生：按圖形是否圓來(lái)分。

師：同學(xué)們真厲害，在這么短時(shí)間就幫平面圖形解決這么多難題。課件說(shuō)：AAA等等，楊老師，我還有一個(gè)問(wèn)題說(shuō)同學(xué)們幫幫我啊！師：啊！你還有問(wèn)題呀，同學(xué)們，幫不幫他好呢？ 生：幫

師：那你快說(shuō)呀？

課件：你們已經(jīng)幫我們分了房間，但是要兩個(gè)圖形睡一張床呀！你們可以再幫我們分類(lèi)嗎？

師：既然這樣我們就幫幫它吧？翻開(kāi)書(shū)本第22頁(yè)，用鉛毛把這四個(gè)圖形進(jìn)行分類(lèi)畫(huà)在圈里。生：我是按它是否直角來(lái)分。

德育滲透：讓學(xué)生自主進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)生按各圖形的特征來(lái)分類(lèi)，然后總結(jié)出每類(lèi)圖形的特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易犯錯(cuò)誤的地方，采用有趣的方式引起學(xué)生的注意，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且給學(xué)生留下深刻的印象。通過(guò)提供一組感性學(xué)習(xí)材料，適當(dāng)進(jìn)行啟發(fā)，使學(xué)生的思維有了一定的指向和集中。學(xué)生憑著對(duì)學(xué)習(xí)材料的直接反應(yīng)作出了大膽的設(shè)想。避免了學(xué)生盲目的猜測(cè)，同時(shí)又喚起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，探究知識(shí)的欲望。

三、聯(lián)系生活，探索圖形特點(diǎn)

師：你們真棒！在短時(shí)間內(nèi)已經(jīng)把學(xué)過(guò)的圖形進(jìn)行分類(lèi)。看看這幅圖是什么來(lái)的？是什么圖形？ 生：是橋。三角形

師：再看看這一幅電動(dòng)鐵門(mén)是什么圖形。生：平行四邊形。

師：其實(shí)在我們生活中很多運(yùn)用了三角形和平行四邊形。誰(shuí)可以說(shuō)說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)呢？（小組討論）生：窗口是平行四邊形 生：紅領(lǐng)巾是三角形。

師：哪三角形和平行四邊形你們喜歡哪一個(gè)呢？利用桌面上的小棒拼出你喜歡的圖形。（找一個(gè)拼三角形的學(xué)生）

師：這位同學(xué)是拼成三角形的，你可以把這三角形的邊拉一拉嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖形具有穩(wěn)定性。

師：還有沒(méi)有同學(xué)拼其它圖形的。（找一個(gè)拼四邊形的）師：你可以把這個(gè)平行四邊形的對(duì)角拉一拉嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：一拉就變形了。所以四邊形具有不穩(wěn)定性。

師：噢，原來(lái)是這樣子的，那老師給多一條棒給你可以把這個(gè)平行四邊形固定起來(lái)，讓它不變形嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

生：我在中間多加一條棒它就不會(huì)動(dòng)了。因?yàn)樾纬扇切尉途哂蟹€(wěn)定性。

師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們拼出來(lái)的圖形，老師終于知道了三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形的不穩(wěn)定性在我們生活中有著廣泛的應(yīng)用。看看第三題這幅圖，第一幅女孩子就叫他不要坐下去，第二幅圖又叫他坐，是不是女孩在玩亂男孩子呢？ 生：不是，因?yàn)??

德育滲透：在這一探究發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手和動(dòng)腦，獲得了認(rèn)識(shí)。并經(jīng)過(guò)啟發(fā)、討論和獨(dú)立思考、學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究，獲得了長(zhǎng)方形面積計(jì)算的方法，學(xué)生認(rèn)識(shí)水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)從中得到了培養(yǎng)。新的認(rèn)識(shí)、新的結(jié)論不能盲目、劃率地?cái)嘌裕仨氁谐浞值目茖W(xué)依據(jù)。教者設(shè)計(jì)達(dá)一教學(xué)環(huán)節(jié)，既滲透了科學(xué)探究的一般方法、更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了按圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)，希望同學(xué)們以后遇到這些圖形都可以找出它的特點(diǎn)。最后謝謝各位同學(xué)幫助圖形搬了一間舒適的家。

第四篇：2012年數(shù)學(xué)德育進(jìn)課堂教案

河壩小學(xué)“德育進(jìn)課堂”優(yōu)質(zhì)課教案

教學(xué)時(shí)間：2012年10月17日 授課教師：林艷 教學(xué)內(nèi)容：觀察物體 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

① 知道在不同的位置上觀察到的物體的形狀是不同的；能正確辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

② 培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

2、過(guò)程與方法：

① 通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種觀察情境，讓學(xué)生經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的過(guò)程，并體驗(yàn)局部與整體的關(guān)系，滲透全面觀察事物的辯證思想。② 通過(guò)組織一系列的觀察、想像、比較、綜合、分析等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，主動(dòng)地建構(gòu)觀察物體的方法，體會(huì)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。

3、情感、與態(tài)度：

① 在創(chuàng)設(shè)情境、觀察分析過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，認(rèn)真思考和自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

② 使學(xué)生通過(guò)一系列的觀察交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的傾聽(tīng)習(xí)慣、合作意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生體會(huì)到在不同的位置觀察同一個(gè)物體，所看到的形狀是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：

能辨別從不同位置觀察到物體的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備：

大恐龍一只；課件一套；全班學(xué)生分為四大組，在課室內(nèi)四個(gè)方向圍坐。

學(xué)科與德育的有效融合點(diǎn)：

1、在教學(xué)中，通過(guò)猜一猜、看一看、想一想和說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，又提高了學(xué)生的觀察分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、本課的各教學(xué)環(huán)節(jié)都借助學(xué)生生活中常見(jiàn)的事物為教學(xué)素材，意在讓孩子感悟到“數(shù)學(xué)就在我的身邊，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)”。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)熱愛(ài)生活的情感。

3、注重在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，在“課間小歇”環(huán)節(jié)中，播放恐龍的生活圖片讓學(xué)生欣賞，可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物和保護(hù)環(huán)境的思想感情。教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備階段。（游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣）

1、拍一拍。

同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)拍手游戲，好嗎？就是老師說(shuō)出方位，你們就向那個(gè)方向拍三下。看誰(shuí)的耳朵最靈？（學(xué)生活動(dòng)）

2、猜一猜。同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在老師又考考大家的眼力，請(qǐng)看屏幕上的這個(gè)是什么東西？（出示課件）

3、揭示課題。

剛才幾個(gè)同學(xué)都猜不到，這是什么原因呢？好，今節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)觀察物體，其中的原因，等一下你就知道了。（出示課題）（設(shè)計(jì)意圖：良好的開(kāi)端是成功的一半，我以“拍一拍、猜一猜”的一個(gè)課前游戲作為引入，既復(fù)習(xí)了以前認(rèn)識(shí)的方向位置，又與學(xué)生形成了良好的互動(dòng)，新穎有趣，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生立刻進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。）

二、思辨探知。（自主觀察探究，體驗(yàn)知識(shí)形成過(guò)程）

（一）自主觀察，初步感知。（定位觀察）

1、看一看。（出示恐龍并把它放在課室中間）

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约鹤簧嫌^察這只恐龍，你看到恐龍的樣子與屏幕上哪一幅圖是一樣的？（示課件）

2、說(shuō)一說(shuō)。

3、認(rèn)識(shí)物體的正面、背面和側(cè)面。（指導(dǎo)學(xué)生用“我看到的是恐龍的（）面來(lái)表達(dá)自己的觀察結(jié)果。）

（設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)，采用學(xué)生喜愛(ài)的恐龍玩具為素材，通過(guò)提問(wèn)不同位置的學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，讓學(xué)生初步感知到觀察的角度不同，看到的恐龍的樣子是不同的。這樣形象直觀，遵循了兒童由淺入深，逐步推進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。）

（二）主動(dòng)探究，深化認(rèn)識(shí)。（換位觀察）

1、走一走，看一看。

現(xiàn)在我們每個(gè)小組交換位置去觀察觀察，驗(yàn)證一下他們說(shuō)的是不是真的。好嗎？交換位置的時(shí)候要注意做到快、靜、輕。

2、學(xué)生四人小組討論。

為什么我們看到恐龍的樣子都不同？你能告訴他嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)四人小組討論一下。

3、組織匯報(bào)交流。

4、小結(jié)。

從不同的位置觀察同一個(gè)物體，所看到的形狀是不同的。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)換位觀察，加深學(xué)生自身的感受，使他們親身體驗(yàn)到觀察的位置不同，看到的物體的樣子是不同的，這樣教學(xué)從實(shí)物到圖片，體現(xiàn)了由具體逐步過(guò)渡到抽象的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力。讓學(xué)生親自觀察、比較、討論、獨(dú)立思考、合作交流，在活動(dòng)中建構(gòu)知識(shí)。他們用眼睛去看，用口描述，用腦思考，用心感受，使兒童在多種感官參與體驗(yàn)的活動(dòng)中建立初步的空間觀念。）

（三）、課間小歇。

1、播放恐龍的生活圖片。（示課件）

恐龍看到大家學(xué)習(xí)那么積極，它決定帶我們?nèi)ニ畹牡胤娇纯础?/p>

2、進(jìn)行德育滲透。

同學(xué)們，現(xiàn)在還有沒(méi)有恐龍？對(duì)了，由于自然界的原因，恐龍?jiān)缫呀?jīng)滅絕了，但是現(xiàn)在有一些動(dòng)物因?yàn)楦鞣N原因也快要滅絕了，那我們應(yīng)該怎么做？（指名說(shuō)）（設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)孩子上課時(shí)易疲倦，注意力集中時(shí)間短，根據(jù)這些特點(diǎn)，我安排了一個(gè)課間休息，讓學(xué)生在音樂(lè)中一邊休息，一邊觀看圖片。這樣設(shè)計(jì)不僅使得學(xué)生的身心得到放松，又緊扣主題，讓學(xué)生在游戲中鞏固了所學(xué)新知。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)物和保護(hù)環(huán)境的教育。）

（四）、鞏固練習(xí)。

1、出示三只恐龍看房子圖。（示課件）

你能說(shuō)說(shuō)霸王龍走到房子的什么位置，可以看到房子的什么面？梁龍呢？腫頭龍呢？（指名回答）

2、完成書(shū)本第67頁(yè)的“做一做”。（示課件）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)——連一連——師生訂正。

3、完成書(shū)第70頁(yè)的第一題。（示課件）讓學(xué)生析題——連一連——展示訂正。

4、觀察多種物體。

請(qǐng)各小組長(zhǎng)把本組準(zhǔn)備的物體拿出來(lái)，然后組織全班學(xué)生觀察自己喜歡的物體。（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和生活空間，通過(guò)不同形式的練習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)、形成技能，幫助學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去。讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛而真切的應(yīng)用價(jià)值，賦予兒童數(shù)學(xué)的眼睛，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考，幫助兒童在數(shù)學(xué)課堂上享受著生活，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)課堂獨(dú)有的文化價(jià)值。）

第五篇：農(nóng)學(xué)教研室關(guān)于德育進(jìn)課堂工作計(jì)劃

農(nóng)學(xué)教研室關(guān)于德育進(jìn)課堂工作計(jì)劃

根據(jù)學(xué)院德育辦，教務(wù)科安排我們農(nóng)學(xué)教研室利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間專(zhuān)門(mén)研究和討論了德育教育如何與農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，怎樣才能做好對(duì)學(xué)生的德育教育工作等問(wèn)題。

我們認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生缺乏熱愛(ài)勞動(dòng)，刻苦自律，服務(wù)集體，勇于奉獻(xiàn)等精神。課堂教學(xué)是進(jìn)行德育教育的主要場(chǎng)所，我們以教材為本對(duì)學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行德育教育。

1.對(duì)學(xué)生傳達(dá)政府對(duì)農(nóng)村和農(nóng)民的好的政策，這樣才能正確樹(shù)立他們愛(ài)國(guó)主義的觀念。

2.作為我們職業(yè)學(xué)校不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五愛(ài)”教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

3.結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)際、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、學(xué)科特色，提供一個(gè)研討機(jī)會(huì)。通過(guò)此次活動(dòng)提出符合職業(yè)學(xué)校特色、結(jié)合學(xué)生實(shí)際、行之有效的學(xué)科滲透德育工作的好辦法，以點(diǎn)帶面，以促進(jìn)學(xué)校德育工作的開(kāi)展。，還要特別加強(qiáng)職業(yè)道德教育、職業(yè)理想教育和創(chuàng)業(yè)教育。

4.我們的課程大部分需要在大田上進(jìn)行作業(yè)，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行不怕困難，不怕艱苦的教育。

5.結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)調(diào)查報(bào)告或小論文，通過(guò)探究社會(huì)問(wèn)題，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感；結(jié)合學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會(huì)生活中的行為規(guī)范進(jìn)行教育。

從課堂中得到科學(xué)文化知識(shí)和思想道德的“雙豐收”，在未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮了積極有效的作用。今后，更加深入挖掘教材內(nèi)涵，在德育滲透方面積極探索、努力實(shí)踐，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)校各年級(jí)傳統(tǒng)美德特色教育主題，使德育滲透科學(xué)化、經(jīng)常化、系列化，來(lái)指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)工作，使職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)更上一層樓。

2013-4-28