第一篇：2014年德育進課堂教學

河壩小學“德育進課堂”觀摩課教案

教學時間：2014年6月11日 授課教師：林艷

教學內容：歌曲《愛我中華》 教學目標：

1、知識與技能：

（1）學會歡快、自信、自豪的心情演唱歌曲《愛我中華》,掌握歌曲的力度、節拍、速度等基礎知識。

（2）學會用齊唱，合唱歌曲，隨音樂創編律動或舞蹈.即興表演。

2、過程與方法：

為學生成為課堂的主人創造條件。給學生提供充分的感覺，欣賞的環境。

3、情感態度與價值觀：

給學生提供感覺音樂美、創造音樂美的時機。還音樂課堂以快樂。教學重點

能夠準確，有強弱、力度變化、自信地演唱《愛我中華》 教學難點

1、體驗、感受民族音樂的魅力，培養學生熱愛民族音樂，了解音樂風格。

2、學會附點節奏、掌握四分之四拍節奏指揮圖 教具準備 多媒體課件、教材 教學過程

一、導入新課(5分鐘)1.說出56個民族的名稱

同學們，你們知道我們班有幾個民族（兩個：回族、漢族），介紹兩個民族的歌曲，那么我們國家有多少個民族嗎？（我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么我國一共有多少個民族呢（56））

2.說說分別有哪些呢？（回族（花兒與少年）、藏族（天路）、壯族（唱山歌）、羌族（吹起羌笛跳鍋樁5?.）、高山族、維吾爾族、蒙古族、苗族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、壯族、滿族、瑤族、彝族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、朝鮮族、土族 達斡爾族、羌族、撒拉族、、、、、、等）。

這五十六個民族由于生活的地區環境等的不同，因此他們的風土人情、風俗習慣、宗教信仰也不同，所產生的歌舞音樂肯定也不相同。今天我們學唱一首歌頌56個民族大團結的歌曲《愛我中華》。

德育滲透：我們的國家是由五十六個民族組成的，五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六個民族的發展關系到整個國家的命運，我們更應該團結起來。

二、講授新課：學唱《愛我中華》(35分鐘)1.欣賞歌曲《愛我中華》5分

播放音樂，感受歌曲的情緒，聽一聽是一首什么樣的歌曲，用什么演唱形式演唱的。（熱情奔放、演唱形式是領唱、齊唱）2.教師視唱歌譜,了解歌曲主音旋律.在歌曲中產生的藝術效果(3分鐘)請學生聽一聽這首歌曲以哪幾個音為主，并回答：（1、3、5）教師小結；這是一首以少數民族音調為素材創作的，歌曲基本是以1、3、5三個音為基調開成的，所以聽起來民族音調特點很濃。有點象我們以前學過的苗族、彝族的特點，但又不完全是，第一部分敘述性的跳躍又平穩，輕松又調皮的（咳羅咳羅咳羅咳），第二部分更加熱情，表現出“呼口號”的氣勢最后兩小節唱出了“愛我中華”的自豪感引出

3.節奏練習(3分)① × ×× ︱× ×× ︱×× ×× ︱× 0 ‖ ② ×.× ×× 0 ︱ ③ ×× ××× ×× 0 ︱ 4.學唱歌曲(25分)①第一樂段的主題是齊唱，1 3 1 3 5 3 0︱5 1 2 5 3—︱控制整體音量（注意休至符），高音時不要喊叫，注意強弱對比（強弱次強弱）。(5分)②第二段開始采用女聲唱前句“愛我中華”，男聲接后句，“健兒奮起步伐”依次交錯進行，相互呼應，男女合唱“五十族兄弟姐妹，五十族語言匯成一句話；愛我中華！”把歌曲情緒推向高潮。強調符點節奏的效果.(5分)③跟老師的手風琴伴奏學唱歌曲，強調歌曲情緒,開始部分一定要平穩,結束部分要用歡快跳躍、富有朝氣的歌聲演唱歌曲，反復練習，達到上述要求(5分)最后請一位學生上來指揮，學習四分之四的指揮方法（1下二里三外四上）全體同學起立演唱。(5分)④創編律動或舞蹈即興表演.(5分)

三、結束課程(5分鐘)1.本節課我收獲了什么？ 2.教學總結

同學們說的太好了，通過這節課的學習，我們不但學會了歌曲演唱，還了解了很多音樂知識：會拍符點節奏、四分音符指揮、感受了歌曲演唱形式有領唱、齊唱、合等三種演唱方法等樂理知識，還知道了我們的國家是由五十六個民族組成的，五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六個民族的發展關系到整個國家的命運，我們更應該團結起來。大到我們的國家，小到我們的班級體，回漢同學也要都應該團結友愛，互相幫助。開心度過童年美好時光.3.課外延伸 布置作業

第二篇：戲曲進課堂教學

《戲曲欣賞》

七（15）班

朱家紅

教學目標 ：

1.通過幾個戲曲選段的欣賞, 了解傳統的戲曲藝術, , 能對戲曲音樂產生興趣，培養他們熱愛祖國優秀文化的感情。

2.學會演唱《誰料皇榜中狀元》,體驗我國傳統的戲曲黃梅戲的音樂風格特點。

教學重點、難點：

體驗我國各戲曲的風格特點，感受戲劇的手眼身步法 教學過程：

（學生聽著《新貴妃醉酒》的片段進場）

一、導入

師:你聽到的這段音樂屬于什么藝術表現形式？（生答）

二、走近戲曲

1.視頻：京劇《鍘美案》選段

（1）觀看片段，學生回答劇種后并作簡單介紹。（2）教師作補充介紹。（結合PPT圖片介紹）

.京劇的行當：京劇藝術中有生、旦、凈、丑四個類型。

.臉譜：京劇中的臉譜也是它的一個亮點，你們能分辨一些臉譜嗎？（出示臉譜圖片嘗試分辨）

（3）教師引導學生跟著京劇表演手眼身步法

2、黃梅戲《誰料皇榜中狀元》

教師范唱，學生學唱，學生代表表演唱。提問：還有哪些黃梅戲劇目

“樹上的鳥兒成雙對”學生接唱并答出曲名。3越劇《天上掉下個林妹妹》

師：一起再來看看這又是哪個戲種？師做簡單介紹。4揚劇簡介

5教師小結：同學們，中國的戲曲具不完全統計，有300多個劇種，以上我們聽賞到的是中國戲曲中四個戲種

三、戲曲融入現代流行音樂

（一）聽王力宏《在梅邊》（具有昆曲元素的戲歌）《花田錯》 《說唱臉譜》，同學們可以回去繼續搜集，細細品味戲曲在流行音樂中的韻味。

四、本課小結

戲曲是中國藝術的國粹。希望同學們能喜愛戲曲藝術,并從中汲取營養,豐富我們的生活,使我們的青春更加多姿多彩。

第三篇：德育進課堂（范文）

赤水市第八中學“德育工作進課堂”學科德育滲透方案

一、指導思想

教育的根本任務是培養身心健全的理想新人，其中，社會責任感、興趣與好奇心、合作意識與交流溝通能力、個體主動發展的愿望與持之以恒的奮斗精神，以及迎接挑戰的機智勇敢、頑強意志等，是學生駕馭未來和掌握自己命運的關鍵素質。我校的德育工作遵循著“為學生的終身幸福服務”的原則，緊緊抓住這些能促進學生終身發展的關鍵要素，充分發揮教師的育人優勢，把學校的德育教育要求轉化為學生的內在需求，進而轉變為世紀陽光學生的優良品德。因此，在堅決貫徹上級要求，我校制定此方案，目的在于使學校的德育工作真正通過各學科教育教學得到貫徹落實，提升我校德育工作的層次和質量，使我校的德育工作達到新的水平。

二、領導小組 組長：龔建偉

組員：袁金、萬體興、羅永春、程沖、穆同文、付倫華和各班班主任。

三、實施辦法 第一階段：

時間：2011年10月中旬至12月中旬 措施：

由校領導牽頭，以中小學教務處、政教處為組織者，帶領各教研組長利用教研時間共同學習各科德育滲透案例，結合各自學科特點開展德育滲透工作。

1、在教案的三維目標基礎上加入德育目標。

教務處負責人為袁華偉，政教處負責人為付倫華，明確提出德育目標要求，要求全體備課教師根據自身學科特點，在備課中加入德育目標，在授課時突出德育重點。教務處將在教案常規檢查時檢查德育目標備課情況，在聽課時檢查課堂德育目標滲透執行情況。

2、各教研組集體備課教研時突出學科德育目標，認真進行學科德育研究。在每周一次的教研組集體備課中根據自身學科特點，發揮集體效能，進行有效的德育教研，從理論高度指導學科德育工作，深入研究上級部門發放的德育教學案例，創造性的應用，結合學校自身特點開展備課工作。3、12月中旬，各學科結合各科德育滲透案例，每學科根據實際課程出一節德育精品課。德育精品課要做到充分發揮教研組的集體備課優勢，每節課都要深入研究，反復磨課，要求德育精品課要有自身學科特點，符合學生身心發展規律，德育目標突出，德育效果明顯。4、12月中旬以后教務處負責進行2011年德育滲透工作的資料整理工作。第二階段： 時間：2012年3月中旬至5月中旬 措施：

在此期間各學年各學科對本學期教學任務每節課的德育部分進行試行，試行中各學年各學科要對德育滲透試行中出現的問題寫出“評定與結論”，還要對《指導綱要》的對應部分寫出“修訂意見”和“具體案例”。5月下旬以后進行本階段的集中整理。第三階段：

時間：2012年6月上旬至7月中旬

此階段為統稿階段，組織有關人員，將各學科教師的修訂意見匯總。

四、注意事項：

1、各參與試行與修訂工作的教師務必認真對待此項工作，不能浮于表面，應付了事。要踏踏實實的根據自身學科特點抓好每個階段的試用工作，要堅持一貫，切不可前緊后松。一定要拿出符合教育教學實際、帶有學校特點的、具有知道作用的意見。

2、要根據德育滲透方案，多與其他教師溝通，共同探討、論證，使試行與修訂工作順利進行。

3、在試行期間，由于時間較短，不可能對所有模塊都進行試驗，只能根據當時的教學進度，對相應的模塊進行實驗。對其它模塊要根據以往的教育教學實際情況和經驗，進行認真地研討、推敲，提供修訂意見。

第四篇：pad 進課堂教學工作計劃

Pad 進課堂課改年部教學工作計劃

一、指導思想：

以全面提高教師整體素質、全面提高教育教學質量為目的，以轉變課堂教學模式、引導學生主動參與課堂教學活動為導向，大力推進課堂教學創新，使pad走進我們的課堂，真正做到“向40分鐘要質量、向課堂教學要效益”，使課堂教學達到“學生動起來、課堂活起來、效果顯出來”的理想效果，真正實現課堂教學的高效率，開創教學改革的新局面，實現教育教學的新突破。

二、總體目標：

借鑒課堂教學模式的經驗，結合我校實際，實現“改進教學行為、提高課堂效益”。即根據教師實際情況分層次推進課堂教學達標活動，最終實現課改的全員普及，努力推進我鄉教學工作的健康良性發展。

三、活動范圍：

我校從事教學工作的教師。（45歲以下）

四、達標等級： 優秀、合格、不合格。

五、實施步驟

（一）第一階段：（10月初）宣傳、發動、制定切實可行的具體實施計劃

1、通過宣傳、動員，使全體教師充分認識:開展課堂教學改革是我校實現教學質量突破的最重要的手段，勢在必行。學校將根據教師的實際情況分層次推進課堂教學改革，最終實現課堂教學改革的全員普及。

2、倡導教師“互聽互評”，幫助別人、提高自己。

3、充分發揮集體備課的作用，以提高課堂教學效益。開好每月備課組長會，明確課堂達標的具體要求和實施步驟；明確課堂教學的基本要求。要求備課組組織本學科教師認真進行教學反思，深刻反思過去課堂教學中的得與失，積極尋求與新課程、新教材相適應的課堂模式。

（二）第二階段：啟動實施階段，分層次課改及達標，全面推進課堂教學改革。

1、達標人員的確定：達標分兩批進行。由教師本人提出申報，經學校領導小組研究確定分批。原則上，教學效果好的排在前。

2、達標階段及時間：

第一批：學校骨干教師與部分年輕教師，于2015年10月底完成校級達標的課堂驗收、評審。

語文學科：李秀丹

數學學科：王蕊

英語學科：孫玉安 思品學科：杜志蓮 生物學科：郭文江

第二批：第二梯隊青年教師及第一批未過關人員。于2015年11月進行，2015年11月底完成校級達標驗收、評審。

通過學科帶頭人與年輕教師的典型帶動，使先進的教學模式形成氣候，得到肯定；使先進的教學理念扎根于教師頭腦，使學生的學習方式發生根本轉變，強化學生的自主學習習慣。

五、加強領導、強化管理。

1、加強組織領導。學校成立專門領導小組，具體活動實施由教導處負責。

組

長：董振軍

副組長：張曼麗 趙寶杰

成員：常賀娟 王蕊 張素慧 張春梅 王印秋 汪寶軍 郭文江

2、搭建平臺，加強聽評課及課改研討。每節達標課一結束，評審小組對授課人進行及時反饋，肯定成績、查找不足、制定補救措施，提升其理論水平和專業素質。

3、出臺課堂教學達標評估標準，切實提高課堂教學效益。詳見《課堂教學達標評估表》。

4、注重骨干教師的培訓，為課堂教學改革出謀劃策。讓老師們在研討中集思廣益，在實踐和交流中互相學習，以達到提升業務水平和提高教學質量的目的。

5、成立達標評審委員會，負責課堂教學達標活動的驗收與評估。評審委員會成員：董振軍張曼麗 趙寶杰 常賀娟 王蕊 張素慧 張春梅 王印秋 汪寶軍 郭文江

6、管理措施：凡是課堂教學不達標的教師，停課一天進行反思與準備。學校指定骨干教師對其進行一對一指導，準備充分時申請重新達標，直至達標為止。對于已達標的教師，將進行不定時抽查，課堂效率低下、加重學生負擔的，立即取消該教師達標資格。

7、其它事宜：

（1）、學校將以本次達標活動為契機，深化新課程教學研究，加大對骨干教師的管理力度，促進教師教學水平和教師素質的雙重提高，進而達到減輕學生課業負擔、全面提高教學質量的目的。

（2）、學校將把本次課堂教學達標活動與集體備課、校本教研工作有機結合起來，三者相互促進，相得益彰，成為提升學校教學水平的動力和源泉。

第五篇：《范進中舉》課堂教學設計

《范進中舉》教學設計

【教學目標】

1、、感知人物性格，學習運用動作、語言描寫刻畫人物形象。

2、了解文章是如何用鮮明的對比手法來塑造人物、表現主題的。3、理解作品卓越的諷刺藝術，提高閱讀和鑒賞文學名著的能力。【教學重點】

1、如何辨證看待封建科舉制度（聯系現實）。

2、深入分析對比手法的運用。

3、掌握人物描寫方法。【教師準備】

1、熟悉教材以及與教材相關的小說中涉及到的其他內容（如范進中舉前后的故事情節）

2、認真研讀《教學用書》p196—210，在廣泛吸收的基礎上加以歸納。

3、對學生異質分組 【學生預備】

1、自行了解有關作者及作品的簡單文學常識

2、通讀課文，掃除字詞障礙。

3、感知情節，能流利復述。

4、初步分析主要人物形象，比較其中舉前后的變化。

5、布置自學：

自己搜集資料，借助資料并根據小說的特點，自讀《范進中舉》，讀完后想想： A.讀完這篇課文，自己感受最深的是什么？ B.你認為文章刻畫得最成功的是哪個人物？

C.閱讀完這篇文章，你有什么疑問？或者有什么知識你想了解但無從了解？ 【教學安排 】1教時 【教學導入】

一、激趣

同學們，你們知道封建社會選拔人才的最主要的方式是什么嗎？（科舉。）對了，十年寒窗苦讀書，一朝成名天下知，然而，很多人數十年苦讀依舊美夢落空，有的人能美夢成真，從此踏上富貴之路，也有的人為科舉演出了一出出悲喜劇。今天我們來學習《范進中舉》這一課，讓我們一起看看范進究竟命運如何？范進又是怎樣的一個形象

二、檢查預習– 講

1、作家作品

2、簡述故事情節

3、講（請學生把自己預習時的心得體會或疑問講出來，讓大家一起討論解決，充分發揮學生的主體作用。）

師： 同學們已經自學了這篇課文，也把一些感受與心得或疑問記錄下來了，請幾個同學來給我們講講。

三、自主參與 展示參與目標 造成這一切變化的根源是什么？

簡單介紹相關常識，增強對文章內容的了解。介紹科舉制度相關知識

我國科舉制度古已有之，它作為一種選拔人才的制度，據記載始于漢代。以下各朝，在這基礎上，或繼承，或變化，但大體都有一套較為完整的選拔人才的科舉制度。明、清兩代的科舉制度大致相同。下面只就清代的科舉制度加以簡單的敘述。清人為了取得參加正式科舉考試的資格，先要參加童試，參加童試的人稱為儒生或童生，錄取后稱為生員。

正式的科舉考試分為三級：鄉試、會試、殿試。鄉試通常每三年在各省省城舉行一次，又稱為大比。由于是在秋季舉行，所以又稱為秋闈。參加鄉試的是秀才，但是秀才在參加鄉試之前先要通過本省學政巡回舉行的科考，成績優良的才能選送參加鄉試。鄉試考中后稱為舉人，第一名稱為解元。會試于鄉試后的第二年春天在禮部舉行，所以又稱為禮闈或春闈。參加會試的是舉人，考中后稱為貢士，第一名稱為會元。會試后一般要舉行復試。以上各種考試主要是考八股文和試帖詩等。八股文題目出自“四書”、“五經”，略仿宋代的經義，但是措詞要用古人口氣，所謂代圣賢立言。結構有一定的程式，字數有一定的限制，句法要求排偶，又稱為八比文、時文、時藝、制藝。

殿試是皇帝主試的考試，考策問。參加殿試的是貢士，考中后統稱為進士。殿試分三甲錄取。第一甲賜進士及第，第二甲賜進士出身，第三甲賜同進士出身，第一甲錄取三名，第一名俗稱狀元，第二名俗稱榜眼，第三名俗稱探花，合稱為三鼎甲。第二甲第一名俗稱傳臚類似對聯：

朝為田舍郎，暮登天子堂。萬般皆下品，唯有讀書高。窮居鬧市無人問，富在深山有遠親。）

（1）分析人物形象特征

范進——猥瑣懦弱而又圓滑世故。（可從范進對待胡屠戶及張鄉紳的態度判斷），熱衷功名受封建文化毒害。中舉前唯唯諾諾，中舉后則坦然地同方面大耳的張鄉紳平起平坐，打起官腔，成了封建社會的新貴，特權階級的人員。（這一形象的典型意義：報錄人在范進發瘋后鎮定的提出了解救方法，可見他見過類似的情形。）

胡屠戶：欺貧愛富，粗俗勢利，蠻橫倨傲（前）；阿諛奉承，趨炎附勢（后）的市儈形象。

張鄉紳：早已中舉，做過知縣，是地方上的一霸。范進中舉的當天就來拉攏，送銀送房，與范進稱兄道弟。這就表明他急于結交新貴，攀附范進宗師周學道和湯知縣，以達到鞏固和擴大自己權勢和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。（2）．請談談課文刻畫人物所用的方法。

總結文章刻畫人物形象的手法（1）．小說描寫的年代距今已有接近三百年，為什么我們仍然對《范進中舉》如此感興趣？為什么我們似乎親眼見到了范進、胡屠戶？（因為課文寫得好，尤其是人物，刻畫得很成功。）

（主要用了語言描寫、行動描寫、神態描寫、細節描寫刻畫人物，也用了對比手法，尤其是胡屠戶，還用了夸張、諷刺手法。）

以人物自己的語言表現人物性格。如范進對胡屠戶的稱呼由先前的“岳父”到中舉后的“老爹”。

運用細節描寫、側面烘托。如范進發瘋的過程。用老太太的慌，烘托范進昏厥的怕人，胡屠戶為女婿扯衣服后襟，拿銀子時的動作等

運用夸張、對比的手法進行諷刺。范進中舉驚喜得發瘋，運用了夸張的手法，但并不失真。“中舉發瘋”在當時雖不是普遍現象，卻也“會有實情”的，因而是真實可信的。當時的讀書人熱衷“舉業”，一旦功名到手就如癡如醉，驚喜若狂。作者根據現實生活加以夸張的描寫，具有辛辣的諷刺效果。對比手法主要用于描寫胡屠戶這個人物，鮮明的對比，使他的前倨后恭，欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格躍然紙上。

（1）胡屠戶話中的“體統”是指在封建社會要有人與人之間的等級觀念。精彩的語言描寫把胡屠戶粗俗勢利的嘴臉勾畫得活靈活現。

（2）面對胡屠戶的挖苦與辱罵，范進唯唯諾諾，不敢有絲毫辯解與反抗。這一方面反映了范進逆來順受、甘愿屈辱的軟弱性格，另一方面也表現出范進在未中舉時地位低下、備受歧視、毫無尊嚴的可憐處境。

胡屠戶在范進面前如此驕橫的原因是：范進窮困潦倒，靠胡屠戶救濟；范進十分軟弱，從不反抗；胡屠戶作風粗俗、欺軟怕硬，又是范進的丈人，大耍威風。

胡屠戶臭罵范進的這段描寫，為胡屠戶后面對范進態度的驟然變化作了必要的鋪墊。（3）范進得知喜訊之前，抱雞上集去賣，這一情節的安排頗具匠心。其一，可見家貧之極，是中舉后富貴的鮮明襯托；其二，由鄰居轉告，范進“道是哄他”，雖是幾十年夢寐以求，卻難以置信，可見科舉制度對讀書人的捉弄；其三，讓范進由不敢相信到再看報帖，于是喜而發瘋，使得這種失常的心理和精神的變化更合情合理。（5）這一段精彩的描寫，把一個科舉迷為功名利祿而喪魂失魄的丑態刻畫得淋漓盡致，入木三分。

范進那顆因飽經折磨而變得異常脆弱的心，早已承受不住“中舉”的強烈刺激，所以看到“中舉”的報帖后便發瘋了。

（6）中舉前，鄰人對范進的窘困不聞不問；中舉后鄉鄰有拿雞來的，有拿白酒來的，也有背了斗米來的。這一刻畫，無情地諷刺了當時的社會風氣，揭示了科舉制度對當時知識分子及社會風氣的毒害。（7）前后兩次賀禮都寫得較詳，在對比中顯示了胡屠戶的勢利。

“天上的星宿”與上文的“文曲星”的話照應，從前范進最怕胡屠戶，現在胡屠戶對范進卻充滿敬畏。

“連斟兩碗酒喝了”，才有壯膽，“才將平日的兇惡樣子拿出來”，情節戲謔可笑。此時，在胡屠戶眼里，范進首先是舉人，是老爺，是天上的星宿，而不是女婿，不是“現世寶”了。

胡屠戶怕打了“天上的星宿”，閻王要“打一百鐵棍”，發在地獄，永不得翻身，可見其勢利之心多么強烈，這是一種懼怕權貴的勢利小人的心理。

（8）范進的瘋態，是對舉人老爺的絕大諷刺，是對科舉制度的尖銳抨擊。

（9）胡屠戶和眾鄰居對范進中舉后態度的變化，反映出封建科舉制度所造成的“功名富貴熱”毒化了整個社會，毒化了所有人的靈魂。

范進中舉前，胡屠戶罵范進是“現世寶”，“尖嘴猴腮”，“癩蝦模想吃起天鵝肉”；范進一中舉，就成了“賢婿老爺”，“才學又高，品貌又好”，“是天上的星宿”。胡屠戶親自為范進“扯了幾十回”衣襟，敬畏、恭維、奉承之態令人作嘔。這些都充分揭露了胡屠戶嫌貧愛富、趨炎附勢的市儈面目，同時也顯示了范進中舉之后社會地位的顯著變化。

（11）攀親敘舊，逢迎拉攏，何其“親熱”！急于拉攏勾結，以便結黨營私，為非作歹。

說明舊貴與新貴互相利用，范進與張鄉紳一樣，有著庸俗污濁的靈魂。（12）胡屠戶見財心喜，卻假意推讓，低聲下氣，諂媚作態。

“今非昔比”，一語道破了胡屠戶對范進前倨后恭的原因，點明范進中舉前后地位的天壤之別。

上次是范進母子千恩萬謝，這次卻是胡屠戶“千恩萬謝”，多么鮮明的對照！這既顯出胡屠戶的貪財卑微，又可見范進的地位今非昔比。

四、拓展延伸

（1）如果你是與范進同年代的讀書人，你會像他一樣去考科舉嗎？（2）怎么看封建社會的科舉？（3）范進中舉，喜極而瘋，是喜劇，還是悲劇，談談你的看法？

五、布置作業

中舉后第二天，正當大家還沉浸在范進中舉的喜悅中時，報錄的氣喘吁吁的趕到，叫道：“報錯了！報錯了！中舉的是彼縣的范進，不是此縣的范進！”?? 請同學們根據人物的性格特點，運用諷刺性的描寫，選擇其中一個人物，描繪出其聽到這消 息后的反應。

【板書】

中舉前 中舉后

范進——貧窮潦倒 財源滾滾 猥瑣懦弱而又圓滑世故

胡屠戶——訓罵 恭維 欺貧愛富，粗俗勢利，蠻橫倨傲（前）；阿諛奉承，趨炎附勢

鄉鄰——不理會 送酒肉

張鄉紳——不識范進 送銀送房 道貌岸然，老奸巨滑

對比寫法——揭露封建科舉制度對人心靈的荼毒