第一篇：2013年德育進課堂示范課教案

河壩小學“德育進課堂”示范課教案

教學時間：2013年10月23日 授課教師：劉貴州

教學內容：圖形的分類—-給圖形安個家 教學目標：

1、知識與技能：把圖形進行分類整理，并認識圖形的類別特征。

2、過程與方法：動手實踐，體會平行四邊形和三角形的性質。

3、情感態度與價值觀：通過直觀操作來感受和體驗各種圖形的性質。教學重點：把圖形進行分類整理，并認識圖形的類別特征。教學難點：動手實踐，體會平行四邊形和三角形的性質。教學過程：

一、習舊引新，談話引入

師：同學們，我們已經認識了一些圖形，現在一齊來回憶一下，都有哪些圖形。（教師讓學生說說桌面上的圖形）

二、探索新知，圖形分類

師：這些圖形現在準備要搬家了，我們可以根據圖形的特征幫助它們分類搬進這兩間屋子里嗎？（小組討論，并說說理由）。生：按立體圖形和平面圖形來分。生：按圖形是否有角來分。??

師：你們都說的很好，看看我們的好朋友淘氣是怎樣分的。他也和我們一樣把立體 形和平面圖形分開。但這時平面圖形有話要說了，嗯，我們聽聽他們說些什么。課件說：我們的屋子里有兩間房子，你們可以把我們進行分類看看住哪間房子嗎？

師：既然平面圖形這樣說了，我們的同學可以幫幫它把桌面上的平面圖形再次分類嗎？

生：按圖形是否線段圍成來分。生：按圖形是否圓來分。

師：同學們真厲害，在這么短時間就幫平面圖形解決這么多難題。課件說：AAA等等，楊老師，我還有一個問題說同學們幫幫我啊！師：啊！你還有問題呀，同學們，幫不幫他好呢？ 生：幫

師：那你快說呀？

課件：你們已經幫我們分了房間，但是要兩個圖形睡一張床呀！你們可以再幫我們分類嗎？

師：既然這樣我們就幫幫它吧？翻開書本第22頁，用鉛毛把這四個圖形進行分類畫在圈里。生：我是按它是否直角來分。

德育滲透：讓學生自主進行分類，學生按各圖形的特征來分類，然后總結出每類圖形的特點，有利于培養學生的思維能力，對于學生在學習中容易犯錯誤的地方，采用有趣的方式引起學生的注意，不僅激發了學生的興趣，而且給學生留下深刻的印象。通過提供一組感性學習材料，適當進行啟發，使學生的思維有了一定的指向和集中。學生憑著對學習材料的直接反應作出了大膽的設想。避免了學生盲目的猜測，同時又喚起學生主動參與學習，探究知識的欲望。

三、聯系生活，探索圖形特點

師：你們真棒！在短時間內已經把學過的圖形進行分類。看看這幅圖是什么來的？是什么圖形？ 生：是橋。三角形

師：再看看這一幅電動鐵門是什么圖形。生：平行四邊形。

師：其實在我們生活中很多運用了三角形和平行四邊形。誰可以說說你在哪里見過呢？（小組討論）生：窗口是平行四邊形 生：紅領巾是三角形。

師：哪三角形和平行四邊形你們喜歡哪一個呢？利用桌面上的小棒拼出你喜歡的圖形。（找一個拼三角形的學生）

師：這位同學是拼成三角形的，你可以把這三角形的邊拉一拉嗎？你發現了什么？

生：我發現這個圖形具有穩定性。

師：還有沒有同學拼其它圖形的。（找一個拼四邊形的）師：你可以把這個平行四邊形的對角拉一拉嗎？你發現了什么？ 生：一拉就變形了。所以四邊形具有不穩定性。

師：噢，原來是這樣子的，那老師給多一條棒給你可以把這個平行四邊形固定起來，讓它不變形嗎？說說理由。

生：我在中間多加一條棒它就不會動了。因為形成三角形就具有穩定性。

師：經過同學們拼出來的圖形，老師終于知道了三角形的穩定性和平行四邊形的不穩定性在我們生活中有著廣泛的應用。看看第三題這幅圖，第一幅女孩子就叫他不要坐下去，第二幅圖又叫他坐，是不是女孩在玩亂男孩子呢？ 生：不是，因為??

德育滲透：在這一探究發現的過程中，學生通過自己動手和動腦，獲得了認識。并經過啟發、討論和獨立思考、學生主動參與、積極探究，獲得了長方形面積計算的方法，學生認識水平、實踐能力和創新意識從中得到了培養。新的認識、新的結論不能盲目、劃率地斷言，必須要有充分的科學依據。教者設計達一教學環節，既滲透了科學探究的一般方法、更重要的是培養學生一絲不茍、實事求是的嚴謹科學態度。

四、課堂小結

今天我們學習了按圖形的特征進行分類，希望同學們以后遇到這些圖形都可以找出它的特點。最后謝謝各位同學幫助圖形搬了一間舒適的家。

第二篇：德育進課堂（范文）

赤水市第八中學“德育工作進課堂”學科德育滲透方案

一、指導思想

教育的根本任務是培養身心健全的理想新人，其中，社會責任感、興趣與好奇心、合作意識與交流溝通能力、個體主動發展的愿望與持之以恒的奮斗精神，以及迎接挑戰的機智勇敢、頑強意志等，是學生駕馭未來和掌握自己命運的關鍵素質。我校的德育工作遵循著“為學生的終身幸福服務”的原則，緊緊抓住這些能促進學生終身發展的關鍵要素，充分發揮教師的育人優勢，把學校的德育教育要求轉化為學生的內在需求，進而轉變為世紀陽光學生的優良品德。因此，在堅決貫徹上級要求，我校制定此方案，目的在于使學校的德育工作真正通過各學科教育教學得到貫徹落實，提升我校德育工作的層次和質量，使我校的德育工作達到新的水平。

二、領導小組 組長：龔建偉

組員：袁金、萬體興、羅永春、程沖、穆同文、付倫華和各班班主任。

三、實施辦法 第一階段：

時間：2011年10月中旬至12月中旬 措施：

由校領導牽頭，以中小學教務處、政教處為組織者，帶領各教研組長利用教研時間共同學習各科德育滲透案例，結合各自學科特點開展德育滲透工作。

1、在教案的三維目標基礎上加入德育目標。

教務處負責人為袁華偉，政教處負責人為付倫華，明確提出德育目標要求，要求全體備課教師根據自身學科特點，在備課中加入德育目標，在授課時突出德育重點。教務處將在教案常規檢查時檢查德育目標備課情況，在聽課時檢查課堂德育目標滲透執行情況。

2、各教研組集體備課教研時突出學科德育目標，認真進行學科德育研究。在每周一次的教研組集體備課中根據自身學科特點，發揮集體效能，進行有效的德育教研，從理論高度指導學科德育工作，深入研究上級部門發放的德育教學案例，創造性的應用，結合學校自身特點開展備課工作。3、12月中旬，各學科結合各科德育滲透案例，每學科根據實際課程出一節德育精品課。德育精品課要做到充分發揮教研組的集體備課優勢，每節課都要深入研究，反復磨課，要求德育精品課要有自身學科特點，符合學生身心發展規律，德育目標突出，德育效果明顯。4、12月中旬以后教務處負責進行2011年德育滲透工作的資料整理工作。第二階段： 時間：2012年3月中旬至5月中旬 措施：

在此期間各學年各學科對本學期教學任務每節課的德育部分進行試行，試行中各學年各學科要對德育滲透試行中出現的問題寫出“評定與結論”，還要對《指導綱要》的對應部分寫出“修訂意見”和“具體案例”。5月下旬以后進行本階段的集中整理。第三階段：

時間：2012年6月上旬至7月中旬

此階段為統稿階段，組織有關人員，將各學科教師的修訂意見匯總。

四、注意事項：

1、各參與試行與修訂工作的教師務必認真對待此項工作，不能浮于表面，應付了事。要踏踏實實的根據自身學科特點抓好每個階段的試用工作，要堅持一貫，切不可前緊后松。一定要拿出符合教育教學實際、帶有學校特點的、具有知道作用的意見。

2、要根據德育滲透方案，多與其他教師溝通，共同探討、論證，使試行與修訂工作順利進行。

3、在試行期間，由于時間較短，不可能對所有模塊都進行試驗，只能根據當時的教學進度，對相應的模塊進行實驗。對其它模塊要根據以往的教育教學實際情況和經驗，進行認真地研討、推敲，提供修訂意見。

第三篇：2012年數學德育進課堂教案

河壩小學“德育進課堂”優質課教案

教學時間：2012年10月17日 授課教師：林艷 教學內容：觀察物體 教學目標：

1、知識與技能：

① 知道在不同的位置上觀察到的物體的形狀是不同的；能正確辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。

② 培養學生的空間想象能力，發展學生的空間觀念。

2、過程與方法：

① 通過創設多種觀察情境，讓學生經歷從不同位置觀察物體形狀的過程，并體驗局部與整體的關系，滲透全面觀察事物的辯證思想。② 通過組織一系列的觀察、想像、比較、綜合、分析等活動，讓學生經歷知識的形成過程，主動地建構觀察物體的方法，體會到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。

3、情感、與態度：

① 在創設情境、觀察分析過程中，激發學生學習數學的積極性，培養學生仔細觀察事物，認真思考和自主學習的好習慣。

② 使學生通過一系列的觀察交流活動，培養學生初步的傾聽習慣、合作意識和評價意識。教學重點：

讓學生體會到在不同的位置觀察同一個物體，所看到的形狀是不同的。教學難點：

能辨別從不同位置觀察到物體的形狀。教學準備：

大恐龍一只；課件一套；全班學生分為四大組，在課室內四個方向圍坐。

學科與德育的有效融合點：

1、在教學中，通過猜一猜、看一看、想一想和說一說等活動，培養學生動腦動口動手的良好學習習慣，又提高了學生的觀察分析能力和語言表達能力。

2、本課的各教學環節都借助學生生活中常見的事物為教學素材，意在讓孩子感悟到“數學就在我的身邊，生活離不開數學”。從而培養學生熱愛學習熱愛生活的情感。

3、注重在數學教學中滲透德育，在“課間小歇”環節中，播放恐龍的生活圖片讓學生欣賞，可以培養學生愛護動物和保護環境的思想感情。教學過程：

一、準備階段。（游戲導入，激發興趣）

1、拍一拍。

同學們，現在我們一起來玩一個拍手游戲，好嗎？就是老師說出方位，你們就向那個方向拍三下。看誰的耳朵最靈？（學生活動）

2、猜一猜。同學們真聰明，現在老師又考考大家的眼力，請看屏幕上的這個是什么東西？（出示課件）

3、揭示課題。

剛才幾個同學都猜不到，這是什么原因呢？好，今節課我們就一起來學習觀察物體，其中的原因，等一下你就知道了。（出示課題）（設計意圖：良好的開端是成功的一半，我以“拍一拍、猜一猜”的一個課前游戲作為引入，既復習了以前認識的方向位置，又與學生形成了良好的互動，新穎有趣，充分的調動了學生的積極性，使學生立刻進入了學習的狀態。）

二、思辨探知。（自主觀察探究，體驗知識形成過程）

（一）自主觀察，初步感知。（定位觀察）

1、看一看。（出示恐龍并把它放在課室中間）

請同學們在自己座位上觀察這只恐龍，你看到恐龍的樣子與屏幕上哪一幅圖是一樣的？（示課件）

2、說一說。

3、認識物體的正面、背面和側面。（指導學生用“我看到的是恐龍的（）面來表達自己的觀察結果。）

（設計意圖：在這一環節，采用學生喜愛的恐龍玩具為素材，通過提問不同位置的學生匯報觀察結果，讓學生初步感知到觀察的角度不同，看到的恐龍的樣子是不同的。這樣形象直觀，遵循了兒童由淺入深，逐步推進的認知規律。）

（二）主動探究，深化認識。（換位觀察）

1、走一走，看一看。

現在我們每個小組交換位置去觀察觀察，驗證一下他們說的是不是真的。好嗎？交換位置的時候要注意做到快、靜、輕。

2、學生四人小組討論。

為什么我們看到恐龍的樣子都不同？你能告訴他嗎？現在就請四人小組討論一下。

3、組織匯報交流。

4、小結。

從不同的位置觀察同一個物體，所看到的形狀是不同的。（設計意圖：通過換位觀察，加深學生自身的感受，使他們親身體驗到觀察的位置不同，看到的物體的樣子是不同的，這樣教學從實物到圖片，體現了由具體逐步過渡到抽象的過程，培養學生空間想象力。讓學生親自觀察、比較、討論、獨立思考、合作交流，在活動中建構知識。他們用眼睛去看，用口描述，用腦思考，用心感受，使兒童在多種感官參與體驗的活動中建立初步的空間觀念。）

（三）、課間小歇。

1、播放恐龍的生活圖片。（示課件）

恐龍看到大家學習那么積極，它決定帶我們去它生活的地方看看。

2、進行德育滲透。

同學們，現在還有沒有恐龍？對了，由于自然界的原因，恐龍早已經滅絕了，但是現在有一些動物因為各種原因也快要滅絕了，那我們應該怎么做？（指名說）（設計意圖：低年級孩子上課時易疲倦，注意力集中時間短，根據這些特點，我安排了一個課間休息，讓學生在音樂中一邊休息，一邊觀看圖片。這樣設計不僅使得學生的身心得到放松，又緊扣主題，讓學生在游戲中鞏固了所學新知。同時對學生進行愛護動物和保護環境的教育。）

（四）、鞏固練習。

1、出示三只恐龍看房子圖。（示課件）

你能說說霸王龍走到房子的什么位置，可以看到房子的什么面？梁龍呢？腫頭龍呢？（指名回答）

2、完成書本第67頁的“做一做”。（示課件）讓學生說一說——連一連——師生訂正。

3、完成書第70頁的第一題。（示課件）讓學生析題——連一連——展示訂正。

4、觀察多種物體。

請各小組長把本組準備的物體拿出來，然后組織全班學生觀察自己喜歡的物體。（設計意圖：以學生的直接經驗和生活空間，通過不同形式的練習訓練，讓學生進一步鞏固所學的知識、形成技能，幫助學生把所學的知識應用到生活中去。讓學生體驗到數學在生活中的廣泛而真切的應用價值，賦予兒童數學的眼睛，學會數學的思考，幫助兒童在數學課堂上享受著生活，體驗到數學課堂獨有的文化價值。）

第四篇：三小德育進課堂實施方案

赤水市第三小學德育進課堂實施方案

一、指導思想：

以“育人為本、德育為先”為指導思想，結合本校德育工作的體系，加強課程之間的整合，加強少先隊，德育活動與德育課程的整合，使本校的德育課程工作開放化，流通化，切實提高我校德育課程的針對性和實效性。

二、學校德育活動課程安排：

學校整體構建兩綱教育框架，分設三大類德育課程板塊。

顯性課程：品德與社會、班會課、早讀課、語文課、藝術課；

隱性課程：少先隊大隊委、師生文明執勤崗、師生志愿者服務隊等； 活動課程：主題教育、國旗下講話、傳統節日文化活動、各類社團活動、心理健康專題教育、儀式教育、校園特色節活動、社會實踐活動等。

三、學校德育課程的落實與保障：

1、大力開展校園環境文化建設：

踐行以文立身、以文益智、以文蘊美的“文化立校”辦學理念，注重校園文化環境的建設，讓學生的人文素養隨時得到培養和提升，以特色中隊的建設為抓手，深入開展 “溫馨教室”評比系列，提升班級文化，激發學生的內需。

2、以重大節日活動為契機 ：

重視開展節慶教育，利用每周一升旗儀式的契機抓好重大節日的主題教育，傳統中華美德，提升學生的人文素養和愛國情操。把節日的傳統風俗美德與學生的生活實踐活動充分結合起來，在活動中培養與提升學生的政治思想、道德品質和人文素養。

3、充實實踐活動，提高實踐能力：

學校在精心設計組織好春秋游、影視觀摩和各類參觀考察活動的同時，結合學生特點和實際情況，不斷豐富學生社會實踐活動，與學校周邊社區實現共建，同時建立學生社會實踐基地，如：敬老院、氣象站等，開展教

育導航活動，培養學生尊老愛幼的社會責任感，鍛煉同學實踐能力，培養學生學習興趣，提高同學的創新意識。

4、豐富特色校園文化節活動，張揚學生個性：

學校積極開展“校園文化巡禮”，舉辦體育節、藝術節、科技節、讀書節、感恩節、迎新節等文化節日慶典活動，讓學生在眾多的實踐經歷中體驗人生，提升創新能力。

5、挖掘社區資源，提升專題教育活動：

學校以“安全自護”和“小公民”為專題，積極引進社區優勢，提升專題教育的針對性與實效性。與交巡警、法院、警署攜手開展生命與法制教育；與關工委、街道攜手開展傳統美德教育；與少科站、海博館攜手開展科技創新教育；與社區居委攜手開展志愿者行動??在系列活動中重真正做到將兩綱教育滲透于課堂，寄寓于活動，熏陶于環境。

6、家校、社區一體化共建教育課程：

社會是開展弘揚和培育兩綱教育的廣闊天地，因此，以社會為依托，充分整合和利用學校、家庭、社會的各種教育資源，協調各方面力量，形成合力，發揮家庭教育和社區教育對學生成長的積極影響，努力營造良好的社會育人環境，增強兩綱教育的持久性和有效性。讓學生參加家校共建論壇，發表自己的意見，發揮家委會的作用，提升家庭教育的力度，嘗試從家長層面教育引導學生，進一步培養學生的人文素養，拓展德育課程內容。

第五篇：廉政文化進課堂教案

廉政教育教案

一、教學主題：清政廉政

二、教學形式：歌唱、朗誦、賞圖、辯論等

三、教學目標：

1.知識目標 ：學生懂得廉政的含義，以此來辨別生活中的廉政與非廉政現

象；弄清廉政的意義，以此為基礎走向社會宣傳廉政。

2.能力目標： 培養學生分辨的能力，并能養成廉政自律的好習慣。

3.德育目標 ：通過學習，學生認識到廉政是中華民族的傳統美德，并激發學

生的愛國之情。

4.創新目標：養成正確的價值觀使學生能做到廉政自律。

四、教學重難點

教學重點：學生認識到廉政自律的重要性。

教學難點：廉政與學生的關系。

五、教學準備：

1．收集一些遵紀守法，廉政自律名人的案例 2．學生收集的廉政事例 3．貪官事例及一些漫畫 4．辯論會的組織

六、教學過程：

（一）、故事導入：

1.講述故事《毛澤東反腐倡廉》

2.讓學生討論，通過這個故事你學到了什么？你的感受是什么？

（二）、師生互動，感受廉政

1、你還知道那些這樣的故事？將給大家聽一聽。

2、與學生交流故事。

（1）明代有名的清官于謙就是一個廉政奉公的人。他六十歲壽辰那年，當地許多人都送來了厚禮連皇上也送了一只玉貓金座鐘。可于謙卻一一回絕了他們的禮物。

（2）東漢時，一位叫劉寵的人任會稽太守，他改革弊政，廢除苛捐雜稅，為官司十分清廉。后來他被朝廷調任為大匠之職，臨走，當地百姓主動湊錢來送給即將離開的劉寵，劉寵不受。后來實在盛情難卻，就從中拿了一枚銅錢象征性地收下。他因此而被稱為“一錢太守”

3、師：同學們，聽了這么多例子，你有什么感受，廉政對社會有何作用？

4、學生自由發表意見，教師明確：（1）廉政才能取信于民。

（2）廉政是美德之一，受人愛戴。（3）廉政可抵制物欲橫流。（4）廉政是大公無私的表現。

（5）廉政可提高人的內在修養。

（三）播放有關貪官漫畫，思考：如何做到廉政？

（四）辯論會：

正方：防止權力腐敗重在教育； 反方：防止權力腐敗重在監督。

把學生分為三組分別為A，B，C，其中A，B組進行辯論，C組與教師進行評判。

（五）教師總結本次辯論的意義

通過A，B組精彩的辯論，我們知道了制約權力的雙把利刃，教育與監督，然而我們作為當代中學生，我們又應該怎么做？

我們要記住:” 廉政”的含義是,懂得勤儉節約,潔身自愛,自律自強,大公無私,懂得弘揚”敬廉崇潔”,人人都知誠信,人人講信用,守諾言”.我們可以做的是:從我們做起,從小事做起，講誠信話，做誠信事，不互相攀比，不找關系，不搞小特殊，不盲目追星，努力學習，為了個人的理想，更為了祖國的富強而奮斗。

一次昧著良心的伸手可能不算什么,一個官員的腐敗阻擋不了一個國家一個民族的發展,但是,作為一個民族振興的根基-----我們在座的各位祖國未來的接班人,如果從小就被腐敗的思想所腐蝕,那倒下的就不再是各個貪官,而是一個國家,一個民族!所以請大家牢記: 廉政在我心.七、教師總結本節課目的：我們要知道廉政是人生道路上一個永遠的道德標準，作為學生的我們應該具有以德立身、清政廉政的意識，提高我們的道德修養和法制觀念。從小樹立廉政自律的意識，時刻提醒自己廉政就在我身邊，從我做起，從小事做起。

八、課后作業

1.收集有關廉政的詩集。2.收集有關廉政的名言。