第一篇：網絡對大學生的影響弊大于利辯論賽

目前，在校生因迷戀網絡游戲造成學習成績下降，甚至曠課、逃學的現象日益普遍。調查數據顯示：認為容易上癮，很難控制自己的占65%；玩起來就沒完，自己控制不了的占18.1%；總想玩游戲，不想上學也不愿做作業的占5%；認為花很多時間和精力玩游戲會使學習成績受影響的占73.4%。因為玩電子游戲而引發的道德失范、行為越軌甚至違法犯罪的問題正逐漸增多。本次調查的數據顯示：認為因玩游戲性情變暴躁的占27%；認為玩游戲與校園暴力相關的達29%。

三、學生網民的特點

1、隨意性大。從上網原因和聊天話題兩方面都體現出大學生上網存在較強隨意性。10.4%的 學生在高興時上網，8.5%的學生在心煩時上網，27.7%的學生在無聊時上網，53.4%的學生不定 時上網；在聊天話題方面；15.7%聊個人情感，16.4%聊興趣愛好，19.3%聊生 活經歷，5.5%進行學術探討，43.1%毫無重點的聊。

2、網絡知識貧乏。許多大學生在網上除了聊天、使用免費電子信箱、看新聞外，就不知道做 什么。調查顯示：16.4%的學生不知道“搜索引擎”、“BBS”為何物，在知道的人中也分別有25.6%和62.6%的學生沒有使用過。使用免費電子信箱除了收發Ｅ-mail外，8%學生用于聯系工作，34%的學生用于收發電子雜志，2%的學生還用于收發賀卡和手機短信息等其他服務，56%的學生 沒有其他用途。

3、不成熟性。63.1%的學生曾因上網而耽誤過上課。學生們更注重互聯網的娛樂、資訊、拓 展生活空間的功能而非學習的功能。在談到網絡對學習的影響方面，22.4%的學生認為能從網 絡獲取信息以促進學習；40.7%的學生認為能拓展知識面，開闊視野，提高思維能力；26.3%的 學生認為花費太多時間上網娛樂致使成績下降；10.6%學生認為網絡中的不良信息會產生不良 影響。對于非法和不良信息站點，27.1% 的學生曾誤入，31.3%的學生曾好奇進入，17.5%的學 生經常接觸，24.1%的學生從未接觸過；這些不健康的內容，嚴重影響了大學生的身心發展，雖不是主流，但卻是不可忽略的現象。：謝謝主席！各位評委老師，同學們，大家好！剛才對方辯友津津樂道地談網上教育，但網上教育不過是商家的夸大其詞的炒作罷了。不僅在中國，即使在美國權威雜志《今日美國》的調查表明：86%被調查的老師、圖書管理員以及電腦管理人員相信，孩子們使用因特網不會提高他們的課堂成績 剛才對方辯友滔滔不絕，無非是向在座各位展示了網絡在信息交流方面的快捷性和方便性。但我奉勸對方辯友，對中學生上網可不要霧里看花，我愿借對方一雙慧眼，把網絡的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。量上說，目前網絡有三個難以解決的問題：第一類是網上安全問題，主要是指黑客、病毒和網上欺詐等；第二類是指傳播色情暴力和仇恨的不良信息；第三類是形形色色的信息污染和垃圾，就在對方辯友慷慨激昂的四分鐘陳詞里，全球主要網站已經被黑客入侵了近200次，全球互聯計算機可能已經被最新病毒感染了170萬臺次??其次，從質上說，我們今天討論的特定主體是中學生，他們是特殊的群體，他們易于接受新鮮事物，求知欲望極其強烈，但他們在生理、心理上還未成熟，對待新事物缺乏辯別是非的能力，自制力差。這些固有的特征，與網絡固有的問題，在本質上就構成了中學生與上網之間固有的不可調和的矛盾。

所經現實迫使國家機關頒布關于網絡管理的專項法律，但網絡的開放性、自由性、無疆域特征也導致了法律難以奏效。正如尼葛洛龐蒂所指出的，在網絡世界里，人類社會現存的法律，就好像一條條“在甲板上叭嗒叭嗒拼命喘氣的魚”。所以，在目前及可預見的將來，網絡的種種弊端仍然存在，也許將來某年某月某日，網絡將成為一方凈土。但一萬年太久，我們只爭朝夕，現實是：網絡已經對中學生的身心構成了不同程度的傷害。

同學們，面對我們的伙伴自投羅“網”，而一“網”情深，為避免“網”事不堪回首，我們呼吁該下網時就下網，清清爽爽好時光。真可謂色情與垃圾齊飛，虛假與暴力一色。法律制裁的無奈，道德規范的蒼白，技術限制的落后..只有認識到中學生上網弊大于利，才能調動社會的各方面力量和各種手段來揚長避短、趨利避害，如果上網真的能幫助你們提高成績的話，為什么國家還要投入那么大的人力和物力去完善我國的教育機構呢？即使網上可以學到知識，那么你們為什么還要每天背著書包來學校上課呢？

你上網的初衷與你遇見的差距大嗎？對于網友，你能和他交心到什么程度？網上的傷害與現實生活中的相比，哪個可能傷得更深？網的距離說近便近，說遠便遠，怎樣才能將現實和網絡區分得清楚？

網絡上的非學術信息，47%與色情有關才踏入象牙塔的天之驕子，剛剛從中學時代沉重的學習重負中解脫出來，進入大學這個氛圍寬松得多的環境，加上沒有父母老師在身邊時時督促，因而非常容易自我松懈，尤其遇到某些誘因，就會達到難以控制的程度。大家都知道，有兩樣東西是大學生最容易沉迷的，一是網絡，二是電腦游戲。

2001年5月，網絡界出了一件大事，那就是有上萬人參加的中美紅客、黑客大戰。郭鑫沒有參與對美國網站的攻擊，他認為參與政治有違黑客精神，一而再地黑網站也不符合黑客不重復工作的原則。他隨時留意著紅黑大戰的進展，盡可能地聯系被黑的網站，如果對方信任的話，就幫著修復被黑掉的服務器。“從黑的質量上來說，美國人還是略勝一籌，許多被黑的中國網站已經采取了相當的保護措施，”郭鑫評論道，“民間黑客活動并不可怕，真正危害國家的是那些別有用心竊取國家機密的黑客。”他認為本次紅黑大戰最重要的意義，是起了一個警示作用，許多機構明顯開始重視網絡安全問題。

本辯題從生產者和生產資料關系角度，大學生是主體，網絡是客體；從人與環境關系角度，大學生是影響的接受體。辯論雙方需要尋找 “‘影響’是利大于弊還是弊大于利”的著力點或標準。能焦點：大學生的主觀性能動性、知識結構、綜合素質在網絡面前的力量；網絡的特點、內容、功能、作用及其現狀、發展等；影響的大小；正面影響與負面影響的比較；判斷利弊標準；等等。立論依據

從事物的兩面性分析網絡本身的固有頑疾會造成對大學生的負面影響。如網絡虛擬性、開放性、隱蔽性。

2．網絡現狀造成的網絡對大學生負面影響巨大：語言、不良內容、不良文化侵蝕、邪教、虛假信息、政治攻擊、垃圾郵件等；域名主機控制、易受攻擊性、網絡安全漏洞；網絡堵塞、網絡自身依賴性；網絡發展不平衡、知識產權問題、技術壁壘；網絡不良環境、網絡法制、標準的缺陷。

3．大學生身心特點使大學生容易沉溺于網絡虛擬環境，身心受損：高知識的群體，易于吸收新的知識，易于接納新鮮事物，對許多不良的東西具有良好的免疫力和抵抗力。但同時，身心發展的不成熟性、好奇心理、獵奇心理使他們同樣具備年輕人的一些弱點，在網絡中自控能力差。

大學生正處于心身發育從不成熟向成熟的轉折時期,成人感增強,但自控力及自律能力較弱。面對網絡這個具有強大吸引力的工具,常常深陷其中。

4．網絡接觸、使用的環境造成網絡對大學生產生負面影響大于正面影響：現在大學生接觸、使用環境主要有三種渠道：網吧、校園網、家庭上網。網吧是大學生最主要的使用網絡環境。5．事實依據：大學生在上網時間中用在學習教育方面的時間不到10%。90%以上學生用過QQ聊天，約有10%左右大學生沉溺于網絡游戲和聊天。網絡不良內容對大學生影響面。據有關調查，部分大學生沉迷于玩游戲、網聊、網戀，網絡成癮。正方如果始終證明大學生的主動能動性和人與工具的關系，并不能證明網絡對大學生影響利大于弊。

網絡的作用雙方都會論及，正方可能有更大的發揮空間，但證明網絡作用大，好處多，并不能證明觀點。正方必須證明：網絡對大學生好處多、影響大、正面影響更大。

中國互聯網絡信息中心第25次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，如今，我國

網民規模已達3.84億，互聯網普及率達28.9%，其中10-29的網民占60.4%，在校大學生為主體的占第一位

黨的十七大報告指出,要“加強網絡文化建設和管理,營造良好網絡環境”。

：(1)積極影響：豐富了大學生的認知,拓寬了大學生的知識面,有利于激發大學生的內在潛能,培養大學生的創新精神；拓寬了教育者與受教育者之間的交往,豐富了教育內容,有利于大學生的情感教育,健全大學生的人格；促進了大學生的社會交往,推動了大學生個性和人格的豐富；促進了大學生的情感交流,群體認同感增強。(2)消極影響：導致大學生缺乏社會情感的體驗；使得大學生人際交往的疏離；造成大學生雙重人格,網絡道德的缺失,行為的失范；網絡文化對傳統文化的沖擊,易扭曲大學生的世界觀、人生觀和價值觀；網絡心理障礙急劇增加：貧困大學生、獨生子女大學生和學習困難大學生等特殊群體出現網絡心理障礙的比例高于普通大學生。

西南財經大學

互聯網的迅速發展讓大學生享受了高科技應用的便捷，但也帶來了一些令人不安的問題，暴露了人類道德的負面陰影，如病毒和色情信息的傳播，黑客襲擊導致系統癱瘓等，這些對傳統的倫理道德提出了新的課題。

大學生在使用網絡過程中出現了大量不道德的行為，這些行為包括：①濫用網絡下載工具，降低了工作效率；②制作、傳播網絡病毒；③故意竊取、使用他人的勞動成果；④進行信息欺詐、傳播謠言、散布虛假信息；⑤人與人交往的情感淡化，社會責任感弱化；⑥技術崇拜過度，黑客意識泛化，進行惡意攻擊、騷擾；⑦論壇、聊天室侮辱、謾罵，網絡色情聊天；⑧窺探、傳播他人隱私；⑨盜用他人網絡賬號，假冒他人名義；⑩炒作色情、暴力、怪異等低俗內容

在網絡虛擬的社會里，各種不同的宗教信仰、價值觀念、生活方式、倫理思想都在網上交匯和碰撞，必然會加劇道德的沖突。網上的信息良莠不齊，經常上網獲取那些零散和不系統的知識，有時不但不能提高我們的知識，反而會退化，更有甚者還有不少人們因為無法處理過量的信息而患上“信息焦慮”等精神病。據英國的米德塞克斯大學的蒂姆萊貝教授統計，網上非學習信息有47％與色情暴力有關。即便是一些門戶性網站，為了提高點擊率，也大量采用曖昧性誘惑性內容。有65％網民在無意中接觸到網上黃色信息，其中就有46.9%是大學生，而每天進入互聯網的色情照片2萬多張。目前世界上色情信息服務達數十萬個站點，對黃色站點訪問的人數遠遠多于對學術站點訪問的人數。一旦人們接觸到這些信息，那后果將不堪設想。由于網絡對人們特別是大學生具有無限吸引力，所以導致很大一部分學生沉溺于網絡，從而患上“網絡上癮癥”等新型的精神性疾病，這些大學生不要家人，不要同學，脫離現實生活，完全是一群有著程序化思維的類機器人。因網絡社會對大學生已有的正確人生觀、價值觀有著巨大的沖擊。

3．2網絡技術易于誘發大學生犯罪。導致社會倫理道德水平下降

網絡的快速、便利和虛擬的特點易于誘發大學生犯罪，甚至成為直接實施犯罪的工具，一方面，快速傳遞的大量乃至泛濫的信息中混雜著許多不道德、反道德的內容，侵犯著大學生的倫理道德心理，抑制了健全道德人格的形成，導致大學生個體倫理道德和群體倫理道德水平下降。另一方面網絡犯罪猖獗，毒化社會風氣。目前一些黑客危害國家、社會和公共安全，侵犯財產，妨礙社會秩序管理，肆意傳播計算機病毒、蠕蟲等，許多大學生甚至將黑客視為自己祟拜的英雄或偶像，把黑客的破壞作為展示自己網絡技術能力的機會，這不但嚴重地制約著網絡自身的發展，而且毒化了社會的倫理道德風氣。3．3網絡技術有可能造成大學生知識匾乏及倫理道德素質下降

網絡己成為人們生活不可或缺的重要組成部分但大學生過多依賴網絡，就會造成書本閱讀、親身實踐、人際交往等方面的弱化，這必然使大學生的知識水平下降。網絡信息爆炸并不等于知識爆炸，放棄書本閱讀和親身實踐，過度依賴電子媒介，就必然造成文化退步、知識匾乏。而且網絡閱讀材料的多媒體化會導致人的思維能力、表達能力、抽象能力、閱讀能力退步。網絡技術的發展己使地球成為“地球村”，而作為個體的大學生用于人際交往的時間將大大減少，具有社會溫情效應、家庭溫情效應的人際傳播機會過多的被剝奪，這有可能使大學生的社交能力下降，心理趨向封閉問。如果大學生將大量的時間耗費在網絡上，把自己的思想、感情沉浸與隕落在網絡內容之中不能自拔，還會導致個人產生孤僻、冷漠及其它健康問題

.網絡的虛擬性和隱蔽性使一些大學生的道德意識下降

隨著網絡技術日益為眾多青年學生所熟知和應用，網絡病毒、網絡色情、網絡欺詐、網絡犯罪等各種各樣的網絡道德問題也接踵而至，這些負面效應影響著青年學生的認知心理、情感世界和道德水準，不能不引起我們的關注和思考。據某高校的一次關于網絡方面的調查顯示，目前，有90%以上的學生經常使用網絡，其中有93.2%的學生遇到過網上不文明現象，有近80%的學生對網絡管理規范的內容根本不了解。在虛擬的、隱藏的網絡環境中，一些學生暫時擺脫了現實社會諸多人倫關系的束縛和行為的約束，他們極易放縱自己的道德行為，從而造成非人性化的傾向，導致一些不負責任、甚至攻擊性的網上言論和網上行為的產生和蔓延，給現實社會中正常的人際關系，給高校和社會的改革、發展及穩定都造成了干擾 5.網絡的開放性導致少數學生抄襲、剿竊等“學業****”現象發生

據調查，現在網上每天約有十億條信息產生，并通過網絡不停地傳播。同時網絡的開放性為每個上網者提供了大量的信息儲存、交流、使用的園地，只要你愿意，你可以輕易地發布、傳遞、獲取你所感興趣、所需要的信息。然而，這種開放性卻無法保證所有信息及其運行過程都符合社會的規范和道德的要求。如在網上抄襲他人作品更容易且難以被人發現。可見，網上信息資源為一些自我要求不高，心安理得剿竊、抄襲他人成果的急功近利者打開了方便之門。目前，有的大學生在完成作業、實驗報告等任務時，不用心思考，而是直接拷貝別人的成果，然后加以改頭換面，這些行為在大學生中造成極壞的影響

近幾年我國也相繼出臺了多項關于信息網絡管理的法律法規，如《計算機信息網絡國際互聯網管理暫行規定》、《計算機信息系統安全保護條例》等，這些有關網絡管理辦法的制定為互聯網的良性發展提供了保證。但與國外相比，中國的網絡立法工作尚處于起步階段，還應進一步建立完善的網絡行為監控機制，特別是以青少年為對象的網絡法律法規及相應的管理、技術對策急需加強。

網絡本無利弊，利弊在于上網的人

網絡快餐式文化，會形成思維的被動和僵化

中國大學生上網率為84% 什么才是網絡游戲呢？網絡游戲的定義就是可以在網絡上玩的游戲。比如棋牌游戲。現實世界中也有棋牌游戲，網絡也有，其規則和玩法完全的一樣，難道說在現實世界玩的棋牌就是好游戲，在網絡里玩的就不是好游戲？或者說在現實中玩的棋牌游戲就利大于弊，而在網絡中玩的棋牌游戲就弊大于利嗎，國家為何不明令禁止 開闊視野，加強對外交流

我不想用關于大學生上網者63.9%喜歡打游戲，72%交友聊天的枯燥數據，只想讓大家看看身邊的故事。君不見，校外網吧燈火通明，校內機房門庭若市。看看這些天之驕子都在干些什么，恐怕就會讓許多人傷心不已了。網絡游戲硝煙四起，學子個個為之消得人憔悴，那次第，怎一個愁字了得？網上聊天瘋狂不已，姐姐弟弟呼來喝去，網戀四處蔓延，此種相思，網上消除。于是便有了網吧中通宵達旦，不知疲倦；稍好一點，所謂網上查資料，不過是“乾坤大挪移”、“移花接木”、化他人文章為己用罷了。還云：“天下文章一大抄，省我幾個腦細胞。”;如此一來，網絡著實被大學生利用好了。可是他們身陷網絡叢林，徹夜不宿者漸多，上課打盹者漸長。面對這些，對方辯友還固執的說，我就是愛上了網絡帶來的痛嗎？網絡固有其好處，可是目前對于大學生而言，其影響仍然是弊大于利。

今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說中學生上網如何如何好！可對中學生上網帶來的一系列弊端輕描淡寫，甚至像蜘蛛網一樣輕輕地抹去！這種不尊重事實，只見樹木不見森林或者說一葉障目的態度，的確無法令人信服！同時，對今天辯論的主體—中學生的特征也說不出個所以然來，要知道人貴有自知之明!而更為關鍵的是今天對方這個“利弊”大小的比較始終沒有一個標準，那你們的立論從何而來呢？

過多的使用互網對人們的健康和社交不利。卡耐基?梅隆大學的羅伯特?克勞特和他的同事對一些實驗對象在開始使用互聯網及之后的一兩年進行了人格評估，發現：人們花在網上的時間越多，與親人的溝通越少，實際生活中的朋友就越少，同時感到孤獨和沮喪。愛因斯坦說：“科學的產生必然伴隨著垃圾的先行。網絡只是一種工具。而作為工具的網絡從其出現之時起便再不斷地推動著人類的發展，這也就是說明網絡是一種好的，對人類有益處的工具。今天我們討論的主要群體是大學生，而大學生是社會未來的中流砥柱。既然大學生是社會未來的中流砥柱，那就說明網絡對社會發展的推動主要是依靠大學生來完成的。如果說網絡對大學生的影響真的是弊大于利的話，那么網絡的存在必然會使我們的大學生在學習成長等方面受到負面的影響，使得大學生不能完成其學業，健全其人格，進而大學生在畢業之后同樣會對社會產生負面影響。但是今天我們看到了什么，一批一批的大學生走出校園，不斷地再為祖國為社會添磚加瓦。當然也是有著像對方辯友所說的一些墮落的大學生，但那終究是少數，而且也不都是網絡造成的。總而言之網絡作為一種好的工具，大學生是能對其善加利用的。其次，對方辯友反反復復在強調網絡的種種弊端，其實歸根到底就是在說網絡具有巨大的吸引力換句話說對方辯友就是在指責網絡的吸引力。而一件事物的吸引力是指其擁有能引導人們沿著一定方向前進的力量。人類本身是具有趨善性和趨利性的，一種能引導人們的力量必然是會引導人向善或向對己有利的方向發展的力量。或許某些吸引力是由好奇心產生的，但這種吸引力是不可能產生巨大吸引力的，就像人們可能對毒品產生好奇心，但是沒有多少人吸毒一樣。但網絡的吸引力明顯是有別于毒品的，也就是說網絡吸引著我們在向著善的一面或者是對我們有利的一面前進的。所以說網絡的吸引力并不能成為指責網絡的原因，反而證明了網絡擁有著巨大的益處。再次，對方辯友羅列了大量的材料，借以說明網絡可以造成的危害，但是，對方辯友請注意，這些危害真是由于網絡造成的嗎，或者說，難道這些危害在網絡出現或普及之前就是不存在的嗎，對方辯友提到了大學生對網絡的沉迷浪費了大量的時間但是如果沒有網絡大學生又會如何呢，胡適先生的日記告訴我們，作為大師的胡適在上大學時一周七天天天打牌，大師是這樣，更何況我們呢，也就是說大學生在網絡上浪費了大量時間在其他事物上也是會出現的。好的，今天我們討論的是網絡對大學生的影響，對于大學生如何利用時間的問題我們不深加討論。但是為什么同樣會出現在其他事物上的問題卻讓網絡來承受惡名呢，很明顯的是我們將責任推卸到了網絡身上。網絡因為其具有的巨大吸引力和其作為一種平臺性的工具的本質，使得網絡和近乎一切事物相關，同樣的也就使我們更容易將責任推卸到網絡身上。網絡只是作為我們和其他事物的媒介出現的，媒介是沒有錯的，就像我們用勺子吃飯噎著一樣，我們不能說勺子是有錯的。看似是由網絡帶來的危害，其實根本上只是我們在將責任推卸到網絡身上罷了。換句話說，網絡的大多數危害本是與網絡不相干的，只是我們在推卸責任罷了

那些死在網絡上玩游戲的人最后能有幾個靠游戲謀生 那些網戀的人們有多少可以相愛到結婚 那些網絡小說有幾本成了名著 網絡視頻有幾個成了佳片 你能告訴我什么是網絡文化嗎 它的精髓是什么 人可以生活不上網 但可以上網而不生活嗎

聯合國教科文組織調查，以學習為主要目的而上網的大學生，中國2%，美國20%，英國15%

我的四辯稿

今天，對方辯友不惜夸大其詞地說大學生上網如何如何好！可對大學生上網帶來的一系列弊端輕描淡寫，甚至像蜘蛛網一樣輕輕地抹去！這種不尊重事實，只見樹木不見森林或者說一葉障目的態度，著實無法令人信服！同時，對今天辯論的主體—大學生的特征也說不出個所以然來，要知道人貴有自知之明!而更為關鍵的是今天對方這個“利弊”大小的比較始終沒有一個標準，你們的立論從何而來呢？

我不想用關于大學生上網者63.9%喜歡打游戲，72%交友聊天的枯燥數據，只想讓大家看看身邊的故事。君不見，校外網吧燈火通明，校內機房門庭若市。看看這些天之驕子都在干些什么？網絡游戲硝煙四起，學子個個為之消得人憔悴，那次第，怎一個愁字了得？網上聊天瘋狂不已，姐姐弟弟呼來喝去，網戀四處蔓延，此種相思，網上消除。于是便有了上網通宵達旦，不知疲倦；稍好一點，所謂網上查資料，不過是“乾坤大挪移”、“移花接木”、化他人文章為己用罷了。還云：“天下文章一大抄，省我幾個腦細胞。”;如此一來，網絡著實被大學生利用好了。可是他們身陷網絡叢林，徹夜不宿者漸多，上課打盹者漸長。這些現實迫使國家機關頒布關于網絡管理的專項法律，但網絡的開放性、自由性、無疆域特征也導致了法律難以奏效。正如尼葛洛龐蒂所指出的，在網絡世界里，人類社會現存的法律，就好像一條條“在甲板上叭嗒叭嗒拼命喘氣的魚”。這里，法律制裁的無奈，道德規范的蒼白，技術限制的落后..使得我們的天之驕子一個個自投羅“網”，而一“網”情深，最終導致“網”事不堪回首啊，試問，在這樣一個：色請與垃圾齊飛，虛假與暴力一色“的環境下，大學生們如何去實現”學會做人，學會做事，學會與人相處，學會學習“呢，我們從來不否認網絡對大學生帶來的好處，也并不提倡禁止網絡，而是只有讓大家認識到大學生上網弊大于利，才能調動社會的各方面力量和各種手段來揚長避短、趨利避害啊，因此，我再次強調我方觀點，網絡對于大學生的影響是弊大于利

第二篇：網絡對大學生影響弊大于利

網絡對大學生影響弊大于利

我方觀點，網絡是好的，但對大學生大于利．

如果說進學生上網只會玩游戲和看不健康的東西,那么對于這樣的學生,即使你禁止他上網,他也會去電子游戲室或酒吧,會去接受不健康文化的熏陶,會更加速他的變壞！當今社會混雜~！

網絡是世界~！是沒錯但同時有善良與邪惡，中學生心理，社會感知都不完善的群體

在網絡上不好的信息只多不少~！中學生并不能全面的識別或者是無法識別

三是“信息垃圾”的威脅。當網絡給人類帶來新的文化文明曙光的同時，網絡信息垃圾和信息毒品亦同步而至。暴力、迷信、色情充斥網絡，污言穢語俯拾皆是，網絡垃圾泛濫成災，嚴重污染了網絡文化環境。

四是“信息欺詐”的威脅。在網絡中，無論是操縱網絡的組織者，還是低素質高手段的網民，都有利用網絡技術手段偽造以假亂真的信息來欺詐受眾的情況。利用計算機編輯和操縱信息，進行網上信息欺詐傳播，比傳統意義上的“謠言惑眾”不知要大多少倍。互聯網是供全世界閱讀信息的一面大墻，一個假信息，瞬息之間會使千萬人真假不辨，以假當真，而混淆視聽。威脅最大的則是網絡信息的意識形態欺詐和文化欺詐，這會直接影響著人們的世界觀、人生觀、價值觀的形成。

三、學生網民的特點

1、隨意性大。從上網原因和聊天話題兩方面都體現出大學生上網存在較強隨意性。10.4%的 學生在高興時上網，8.5%的學生在心煩時上網，27.7%的學生在無聊時上網，53.4%的學生不定 時上網；在聊天話題方面；15.7%聊個人情感，16.4%聊興趣愛好，19.3%聊生

活經歷，5.5%進行學術探討，43.1%毫無重點的聊。

2、網絡知識貧乏。許多大學生在網上除了聊天、使用免費電子信箱、看新聞外，就不知道做 什么。調查顯示：16.4%的學生不知道“搜索引擎”、“BBS”為何物，在知道的人中也分別有25.6%和62.6%的學生沒有使用過。使用免費電子信箱除了收發Ｅ-mail外，8%學生用于聯系工作，34%的學生用于收發電子雜志，2%的學生還用于收發賀卡和手機短信息等其他服務，56%的學生 沒有其他用途。

圖二：E-mail信箱其他用途

3、不成熟性。63.1%的學生曾因上網而耽誤過上課。學生們更注重互聯網的娛樂、資訊、拓 展生活空間的功能而非學習的功能。在談到網絡對學習的影響方面，22.4%的學生認為能從網 絡獲取信息以促進學習；40.7%的學生認為能拓展知識面，開闊視野，提高思維能力；26.3%的 學生認為花費太多時間上網娛樂致使成績下降；10.6%學生認為網絡中的不良信息會產生不良 影響。對于非法和不良信息站點，27.1% 的學生曾誤入，31.3%的學生曾好奇進入，17.5%的學 生經常接觸，24.1%的學生從未接觸過；這些不健康的內容，嚴重影響了大學生的身心發展，雖不是主流，但卻是不可忽略的現象。：謝謝主席！各位評委老師，同學們，大家好！剛才對方辯友津津樂道地談網上教育，但網上教育不過是商家的夸大其詞的炒作罷了。不僅在中國，即使在美國權威雜志《今日美國》的調查表明：86%被調查的老師、圖書管理員以及電腦管理人員相信，孩子們使用因特網不會提高他們的課堂成績。

剛才對方辯友滔滔不絕，無非是向在座各位展示了網絡在信息交流方面的快捷性和方便性。但我奉勸對方辯友，對中學生上網可不要霧里看花，我愿借對方一雙慧眼，把網絡的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。從量上說，目前網絡有三個難以解決的問題：第一類是網上安全問題，主要是指黑客、病毒和網上欺詐等；第二類是指傳播色情暴力和仇恨的不良信息；第三類是形形色色的信息污染和垃圾，就在對方辯友慷慨激昂的四分鐘陳詞里，全球主要網站已經被黑客入侵了近200次，全球互聯計算機可能已經被最新病毒感染了170萬臺次……

其次，從質上說，我們今天討論的特定主體是中學生，他們是特殊的群體，他們易于接受新鮮事物，求知欲望極其強烈，但他們在生理、心理上還未成熟，對待新事物缺乏辯別是非的能力，自制力差。這些固有的特征，與網絡固有的問題，在本質上就構成了中學生與上網之間固有的不可調和的矛盾。

所經現實迫使國家機關頒布關于網絡管理的專項法律，但網絡的開放性、自由性、無疆域特征也導致了法律難以奏效。正如尼葛洛龐蒂所指出的，在網絡世界里，人類社會現存的法律，就好像一條條“在甲板上叭嗒叭嗒拼命喘氣的魚”。所以，在目前及可預見的將來，網絡的種種弊端仍然存在，也許將來某年某月某日，網絡將成為一方凈土。但一萬年太久，我們只爭朝夕，現實是：網絡已經對中學生的身心構成了不同程度的傷害。

同學們，面對我們的伙伴自投羅“網”，而一“網”情深，為避免“網”事不堪回首，我們呼吁該下網時就下網，清清爽爽好時光。

今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說中學生上網如何如何好！可對中學生上網帶來的一系列弊端輕描淡寫，甚至像蜘蛛網一樣輕輕地抹去！這種不尊重事實，只見樹木不見森林或者說一葉障目的態度，的確無法令人信服！同時，對今天辯論的主體—中學生的特征也說不出個所以然來，要知道人貴有自知之明!而更為關鍵的是今天對方這個“利弊”大小的比較始終沒有一個標準，那你們的立論從何而來呢？

今天，我們本著對自己作為中學生，對自己健康成長的追求來同對方一起探討這個充滿主觀臆想的話題。無論是利大弊也好，還是弊大利也好，我們的最終目的難道不是趨利避害嗎？認識到問題的嚴重性，進而設法解決問題是我方今天立場的根本出發點。下面我再一次總結我方觀點：

第一，只有認識到目前網絡的三大問題，我們才能去追求讓網絡成為一方凈土。法律制裁的無奈，道德規范的蒼白，技術限制的落后，無不令有識之士的內心感到憂慮不安。看看那些地下網吧，看看那些中學生瀏覽的網頁界面，真可謂色情與垃圾齊飛，虛假與暴力一色。樁樁事實告訴我們，中學生上網不加以控制的話，怎么讓社會相信我們是祖國美好的未來呢？

第二，只有認識到中學生是一群特殊的群體，才能正視現實問題，我們從不奢望每個上網的中學生會成為先知先覺的賢者、圣人，而從他律走向自律是一個漫長曲折的過程，只有萬能的“上帝”才能派出無數的“天使”下凡對每個上網的中學生說：“嘿，伙計，此物非禮勿視。”可事實又告訴我們，中學生往往會出于好奇或沖動，刻意去尋找一些色情、暴力信息進而引發諸如性犯罪等社會問題。此時此刻對方辯友猜猜上帝會怎么想？他只會說：“大話sorry，不是我心太軟，只是我很無奈。”

第三，只有認識到中學生上網弊大于利，才能調動社會的各方面力量和各種手段來揚長避短、趨利避害，我們是五月的花朵，但花朵有被害蟲侵蝕的時候，只有擺脫網絡的束縛才能用青春擁抱時代，我們是初升的太陽，但太陽也有被烏云蒙蔽的時候，只有該下網時就下網，才能用生命點燃未來！“青山遮不住，畢竟東流去”。我們有一個夢想，在新世紀的一個清晨，當我向度盡劫波的人類精神家園投去最后的一瞥時，我們廣大中學生正以新面貌新狀態，迎接新挑戰！謝謝！這個論點其實非常危險——我是指在辯論中，很容易被人抓住把柄。

因為題目是“上網弊大于利”，而不是“沉迷上網弊大于利”。

對方不需要駁你關于“弊”的種種言論，可以說：我們可以通過監管來減少“弊”的影響和加強“利”的作用。

其次，從質上說，我們今天討論的主體是大學生。大學生是一個特殊的群體，他們正處于一個身心都快速發育的階段，好奇心強。在此，我方再次強調：中學生好感情用事，缺乏是非判斷能力計自制力。當他們上網接觸到不良信息事，由于缺乏自制力，會逐漸接受，是他們產生一種定視思維，并逐漸形成一種錯誤的世界觀、人生觀及價值觀。從數據中可以看出，有一部分同學上往是聊天、玩游戲，甚至一上就是4-5小時。中學生的主要任務是學習，而中學生上網卻置學業于不顧，這就在本質上產生了中學生上網固有的不可調和的矛盾

一分鐘內全球的主要網站已經被黑客入侵了近50次，全球互聯網計算機可能已經被黑客入侵了近50萬次。網上安全實在難以解決，再說對方辯友剛才列舉的種種措施，難道就能將網上色情消滅于無形，難道能給網絡一片凈土嗎？、青少年上網會浪費很多時間，導致學習成績下降，不要說上網可以幫助學習，如果上網真的能幫助你們提高成績的話，為什么國家還要投入那么大的人力和物力去完善我國的教育機構呢？即使網上可以學到知識，那么你們為什么還要每天背著書包來學校上課呢？

2、過多的使用互網對人們的健康和社交不利。卡耐基?梅隆大學的羅伯特?克勞特和他的同事對一些實驗對象在開始使用互聯網及之后的一兩年進行了人格評估，發現：人們花在網上的時間越多，與親人的溝通越少，實際生活中的朋友就越少，同時感到孤獨和沮喪。

對方辯友一在說明網絡的好處，對，網絡是好。但不適合中學生而已，為什么不適合。我在自由辯論中已從教育的角度做了論述。但可惜的是，對方辯友居然不知道今天我們在這辯的是什么？是中學生的問題，還是網絡的問題。這也不怪對方辯友，因為對方辯友是成年人，而不是未成年人。還好，對方辯友知道，中學生要在家長的陪同下上網，這點我多謝對方辯友支持我方從教育的角度看中學生上網的問題。你方說法只能說現在的中學生上網的行為能力未能對其行為負責。還有，為什么現在的普遍的上網場所--網吧。有這么一句：未成年人不能進入。這也是你方所認可的，在一次多謝。為什么現在全部的網吧都這樣說呢？這樣只能說明我方觀點的正確性，就是：中小學生上網弊大于利

青少年上網弊大于利 大家好！

剛才對方辯友滔滔不絕，無非是向在座各位展示了網絡的種種有利之處。可是我們不要忘了今天我們的辯題是利弊大小的比較問題，我們至始至終就聽到對方辯友大談青少年上網的好處，卻不知道對方辯友這個利大于弊是怎么比較出來的？衡量的標準是什么？難道利在數量或比例上遠遠多于弊就是利大于弊了嗎？照對方邏輯，那青少年上3個小時網學習，看半小時黃色網站就必然是利大于弊了！

我方認為，青少年上網利弊的比較不能單純看數量或比例，而主要取決于弊端的傷害力。如果上網嚴重危害了青少年的身心健康，那是再多的利也無法彌補和替代的！而我方認為，青少年上網必將從整體上嚴重影響到青少年的身心健康。原因如下：

首先，我們要充分認識到青少年的特殊生理和心理特點，導致青少年缺乏一般成年人的是非分辨能力和自我控制能力。而互聯網是一張無邊無際的”網”，內容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，讓尚且稚嫩的青少年進入這樣一個高度復雜而危險的網絡世界，無異于自投羅網，與狼共舞！如果一個成人與狼共舞我們可以說他是個英雄，可是讓一個孩子去與狼共舞我只能說是不負責任！！其次、網絡上存在大量嚴重危害青少年身心健康的東西。今年四月中國社會科學院對青少年上網的調查顯示，網上非學術性信息中，有47%與色情有關，調查還顯示，在接觸過網絡上色情內容的青少年中，有90%以上有性犯罪行為或動機！今天我們尚且對某些電影標以兒童不宜的字眼，而面對這么一個黃色的海洋，我們難道還能沉浸在青少年上網利大于弊的盲目樂觀中嗎？恐怕只會落得個物是人非事事休，欲語淚先流的凄慘結局啊！

此外，青少年在互聯網上頻繁接觸西方國家的宣傳論調、文化思想等，還有其他大量諸如“法輪功”之類的歪理邪說，對于是非分辨能力和自我控制能力尚弱的青少年來說，極易誤入歧途。網上更有大量犯罪分子，涉世不深的青少年極易上當受騙，最近就有一則報道：（補上那個害了6個少女的例子）！在此我提醒各位家長，請看好你們的女兒，不要讓她成為受害者：也看好你們的兒子，不要讓他成為犯罪分子！

第3、青少年上網主要是沉迷于游戲和聊天等活動中。據調查，在我國現有的網民中，大、中、小學生約占70%，其中未成年人約有20%。在被調查的學生中，曾光顧色情網站的占46%，熱衷聊天的占76%，選擇玩游戲的占55%，只有不到20%的學生上網是搜索信息。調查事實卻表明，80%以上的青少年上網是為了玩游戲和聊天。而這種沉迷在今天已經成為一個嚴重的社會問題。大量青少年脫離現實，沉溺于網絡虛擬世界，對日常學習、生活產生很大的影響，嚴重的甚至會荒廢學業。對方辯友大談的網絡的種種有利之處只是一種可能，事實上并沒得到有效利用，而它的弊端卻已經充分突顯！

關注青少年上網就是關注未來。只有充分認識到網絡對于青少年上網是弊大于利這一事實，我們才能高度重視并有效的加以引導，這樣才能使我們的未來一代不會毀于有甚于毒品的“電子海洛因”中

2001年5月，網絡界出了一件大事，那就是有上萬人參加的中美紅客、黑客大戰。郭鑫沒有參與對美國網站的攻擊，他認為參與政治有違黑客精神，一而再地黑網站也不符合黑客不重復工作的原則。他隨時留意著紅黑大戰的進展，盡可能地聯系被黑的網站，如果對方信任的話，就幫著修復被黑掉的服務器。“從黑的質量上來說，美國人還是略勝一籌，許多被黑的中國網站已經采取了相當的保護措施，”郭鑫評論道，“民間黑客活動并不可怕，真正危害國家的是那些別有用心竊取國家機密的黑客。”他認為本次紅黑大戰最重要的意義，是起了一個警示作用，許多機構明顯開始重視網絡安全問題。

1、您上網的心態是什么?網絡帶給了我們什么?網聊對現實生活的影響利大還是弊大?

2、漫談網戀產生的個人社會家庭根源是什么?對現實的影響是什么?

3、談談聊天室里人氣好但卻仍出現的靜默不語現象2.管理如何才能夠很好的處理好聊天室里出現斷麥的情況下的銜接調節聊天室的氣氛？

4、你覺得因為生活壓力和生活情感的不順而導致的網絡情感放縱是一種罪過嗎？2。人的心理年齡和實際年齡是一定成正比的嗎？3.你對網絡追悼會有什么看法？

5、在網絡,你喜歡用什么方式感知網友:聲音?文字?視頻?2,如果你喜歡上一個人,你會限制他(她)的行蹤嗎,包括他(她)的異性網友的多少?3,假如你碰到這樣的情況,你會怎么做?（排除簡單地拉黑）

6、你上網的初衷與你遇見的差距大嗎？對于網友，你能和他交心到什么程度？網上的傷害與現實生活中的相比，哪個可能傷得更深？網的距離說近便近，說遠便遠，怎樣才能將現實和網絡區分得清楚？

雖然“大一”新生禁購電腦的規定有“一刀切”之嫌，但我相信絕大多數家長都會贊成某大學的這種做法。有人也許會指責該規定限制了學生的自由，但仔細想想，為什么剛考取駕照的馬路新手在第一年不能開上高速公路？交管局如此規定是考慮到新手的技術尚未成熟，馬路經驗還不豐富；為什么有關部門出臺規定16歲以下的青少年不能進入網吧和游戲場所？因為他們自制力差，很容易沉迷其中。因此，該大學的這種做法同樣也無可非議。

才踏入象牙塔的天之驕子，剛剛從中學時代沉重的學習重負中解脫出來，進入大學這個氛圍寬松得多的環境，加上沒有父母老師在身邊時時督促，因而非常容易自我松懈，尤其遇到某些誘因，就會達到難以控制的程度。大家都知道，有兩樣東西是大學生最容易沉迷的，一是網絡，二是電腦游戲。在“大一”這個最關鍵的角色轉變時期，出于對學生負責的精神，該大學此舉可謂用心良苦。

雖然這不能完全怪罪于電腦，但在大學一年級這個關鍵時期里，如類似于網絡、電腦游戲等誘惑觸手可及的話，很難相信他們能夠克制。報紙曾報道過，江西某大學生剛上大學，因不再受寵而產生失落感，加之與同學相處不好，于是整天在宿舍與電腦為伴，漸漸產生自閉心理，直至自殺。如果在他大學心理不穩定的轉型時期，宿舍里暫不提供他接觸網絡的便利條件，可能使他有更多機會與外界交流，就不會釀成悲劇了。

其實眾所周知，很多學生都主要把電腦用來玩游戲、上網和看碟，在宿舍里更是經常通宵達旦不能自拔，很少是為學習之用。這樣的話，學校禁止大一新生自購電腦在宿舍使用是完全應該的。

淺談網絡對大學生成長的影響

21世紀是信息時代，“網絡”這個名詞在短短幾年內已深入人心，由一個“新名詞”成長為眾人皆知的“熱名詞”。但任何事物都有其正反兩面，我們在看到網絡帶給我們的巨大方便及好處的同時，也應正視網絡的弊端。尤其對于大學生來說，網絡更是一把“雙刃劍”，一旦利用不好便會刺痛他人更會傷害自己。

我們不能也無法否認網絡這一新興“事物”帶給我們的好處。正是這張無邊無際的大網，將世界的每一個角落連接了起來，使本就不大的“地球村”變的更小了，使世界各地的人們能夠無障礙自由地交流。我們利用網絡可以迅速的獲得任何我們所需的信息，可以自由的發表言論，可以足不出戶卻能“滿載而歸”，可以舒服地呆在家里成交一筆生意，更可以將世界名校的課堂搬到自己的家中……一切的基礎只是一臺電腦，一部電話，一只“貓”，剩下的事網絡會讓你滿意。

作為新一代青年的代表，大學生對新事物往往較其他人敏感，其追求程度也往往超過其他人。所以，在大學校園中，如果你想找一個不知道“網絡”的大學生恐怕是一件“不可能完成的任務”。也正因為如此，我們必須正視網絡，將網絡擺在一個恰當的位置，均衡利弊，用好這把“雙刃劍”。

作為一名大一新生，我也聽說了不少由于沉溺于網絡而導致學業荒廢甚至降級、退學的“典型”事例。他們中大多數是陷進了網上聊天或是網上游戲的泥潭中而不可自拔，等發現時為時已晚，而不得不面對殘酷的現實。所以一度有一個時期，網絡被認為是影響大學生成績的一大公敵，成為大學教師、學生家長齊聲指責的對象。

眾所周知，任何事物都是由矛盾的兩個方面相互作用而成的，我們看問題要全面，要抓住事物矛盾的主要方面，才能抓住事物的本質。網絡的出現是社會發展的必然結果，它不僅僅是一個聊天的場所，更不是某些人的游樂場，它是一個巨大的信息集散地，它將全世界聯系了起來，它縮小了人與人之間的距離，它實現了資源共享，這才是網絡的真正作用所在。從這個意義上講，網絡的作用是積極的。作為大學生，更應該緊跟社會發展的腳步，多多接觸網絡，了解網絡，駕御網絡，將網絡變成服務于自己的工具，而不是僅將它作為娛樂消遣的場所，這才是真正利用了網絡的價值。

讓我們回到起初的話題。為什么有的人會在網絡中迷失自我，害了自己又傷了別人呢？為什么同是大學生，同是生活在信息社會，有的人卻能充分利用網絡的優勢，提高了成績，同時又開闊了眼界，鍛煉了才能呢？這恐怕就不是網絡的問題，而是人本身的問題。馬克思主義哲學告訴我們，內因決定事物的本質和發展方向。同是網絡，有的人看到的是它可以聊天，可以過把“統領千軍萬馬血戰沙場”、“參與世界反恐行動”的癮；有的人則看到它的資源共享性。這就是人與人的不同了。所以，談網絡的利弊，歸根結底還在于我們怎樣看待網絡，怎樣利用網絡，怎樣利用好網絡。與其不停地抱怨網絡影響了大學生的學習，阻礙了大學生的成長，不如好好反省一下我們自己：我真的利用好網絡了嗎？我問心無愧嗎？

當然，網絡也并非凈土一片。色情、暴力也在網絡中占有一席之地，它們也會不時的騷擾我們。但我們可以。人類畢竟是具有主觀能動性的高級智慧生物。我們不想看的東西可以不看，不想要的東西可以不要。這樣，我們可以憑借自己的主觀意志去拒絕那些不健康的、骯臟的東西來腐蝕我們的思想。我們更希望有一天，這些骯臟的東西能從網絡上消失，還網絡以清白。這需要我們的共同努力。

還是開頭那句話，網絡是把“雙刃劍”。我們既不能不用它，也不能濫用它。

第三篇：網絡對大學生的影響弊大于利

謝謝主席，各位評委、在場觀眾，大家上午好：

在當今高校文化生活中，網絡已成為大學生獲取信息、通訊交流、娛樂放松的主要傳媒工具。就工具性而言，網絡提高了人們的辦事效率，但對辦事與否、事情對象本身好壞無法左右，故網絡的工具性這一屬性無法成為其判斷網絡優劣的利弊標準。今天談網絡對大學生主體的影響，就不能脫離大學生特點，大學生充滿活力、好奇心強、樂于接收新事物，對于自己熱衷的事物往往狂熱、充滿幻想，卻又青澀、閱歷尚淺。網絡對大學生影響的利弊評判標準是網絡所帶給大學生的思維方式與行為方式的轉變是否有利其身心發展。而我方觀點是網絡對大學生的影響弊大于利，下面我方將從三個方面加以論證。

首先從網絡本身出發，網絡作為一個新興媒體，其最大的特點是信息量大而繁雜。而當下道德與法制的監管尚不完善，網絡信息本身良莠不齊，謠言蜚語也能通過網絡快速傳播。同時，網絡具有一定的虛擬性，可以讓大學生在這種虛擬平臺上找到高度的自我認同感，這種虛幻性往往導致大學生迷戀網絡，甚至忽略現實生活中正常的交往。

其次從大學生思維及行為方式的轉變方面來看。在思維方式上，盡管網絡的便捷性使我們短時間能找到答案，但與此同時，大學生更加依賴于網絡的便捷查找，而逐漸導致自主思考的缺位。另外，大學生的自制力和分辨力并未發展完善，很多人抱著“不以為然”或“一探究竟”心理瀏覽了許多具有誘惑性的信息內容，這些隱性的不良信息，利用大學生思想上的不成熟和狂熱的心態，散布一些過激言論，潛移默化的侵蝕大學生的思想。而在行為方式上，網絡的開放性及娛樂性，導致大學生把越來越多的時間耗在網絡上，例如：微博、人人等本是用來精彩人們生活的零碎時間，現如今已把大學生活變得支零破碎，更有甚者沉迷于游戲動漫小說一發不可收拾，包時包夜、逃課掛科，嚴重影響到正常的學習生活。

最后，今天我們討論利弊的問題，并不是說弊大于利就應該珍愛生命、遠離網絡，而是在這個普遍相信網絡可以給我們帶來巨大幫助的社會中，冷靜的審視其作用于大學生的結果，從而讓我們大學生以一種更加謹慎的態度對待網絡，更加理性的思維利用網絡，更加成熟的心態駕馭網絡。從而使大學生健康成長、回歸大學本質，并有利于信息平臺的完善和網絡環境的凈化。所以我方觀點堅持認為網絡對大學生的影響弊大于利。

定義：網絡：獲取信息、通訊交流、娛樂放松的主要傳媒工具。

工具無關利弊

信息的糧油

影響：對思維方式，行為方式的改變。

大學生：充滿活力、好奇心強、樂于接收新事物，對于自己熱衷的事物往往狂熱、充滿幻想，卻又青澀、閱歷尚淺。

利弊評判標準：網絡所帶給大學生的思維方式與行為方式的轉變是否有利其身心發展

謝謝主席

尊敬的評委，各位觀眾以及對方辯友：大家好。

網絡主要是指新興的一種傳播媒介，以虛擬，信息量大，傳播速度快為主要特征。它所產生的影響主要體現在對人們處事方式和生活習慣的改變。

而今天我們談網絡對大學生的影響，就不能脫離大學生這一主題空談網絡。大學生的主要特點是很有活力好奇心強，對于自己熱愛的事情非常狂熱。青澀，理想主義。在閱歷上需要更多地實踐和積累。

評判利弊的標準是，是否引導大學生身心的健康發展。基于以上理解，我方認為網絡對大學生弊大于利。首先要明確，網絡是一種新興的傳播媒介，他在獲取信息，處理信息，發布信息方面，相比較傳統紙媒和電視傳媒，確實更加快捷，更加豐富，便利了我們的生活。但是就像催化劑只改變化學反應的速率而并不能改變反應的結果產物一樣，網絡作為一種工具被大學生加以利用時，無法說網絡的影響是歷史比，完全取決于使用者出于怎樣的目的去使用它。

其實網絡真正能產生影響的在于對使用者的處事方式和生活習慣潛移默化的改變。

這是我方的第二個想要說明的。

網絡依托于科技的進步興起于20世紀末，發展時間較短，整個行業發展并不成熟。雖然他傳播快內容多范圍廣表現的很有活力，代謝很快，給人傳達出的信息就是在網絡上說話就可以很隨便了，說錯了也不用負責任。久而久之就在生活中也形成了這種習慣。特別是大學生這一群體，正如定義中所說躍躍欲試，帶著從12年應試教育過來的青澀，網絡不加規范的信息爆炸讓大學生們眼花繚亂不知信哪個好，最后，其實我方也愿意相信網絡正在成長，終有一天他也會很完善，很和諧。但是今天我們必須要看到的是現實和理想的差距。在思維方式

上，網絡作為一種快捷的信息獲取工具，極大的方便了大學生的日常生活，但我們也注意到，正是這種信息的快捷獲取，導致了許多大學生自主思考的缺位。以信息的獲取來說，許多人遇到問題第一反應已不是深入地去思考分析這個問題，而是手指一劃，天知地知度娘知，偉大的百度在0.01秒內成功幫你找到了答案。首先，這種所謂答案的正確性不能得到保證，另外，最重要的是，在這個過程中，電腦代替了你的大腦，網絡成為了你的神經元，請問大學生的自主思考過程去哪了？

同時，網絡上存在著大量的信息，這些信息良莠不齊。對于那些十分明顯的不良信息，大學生即使有一定的分辨能力也不一定能夠抵制住誘惑。而對于那些隱形的不良信息，往往披著正義民主的外衣，利用大學生政治上的不成熟，散布一些過激言論，引導許多學生走向錯誤的價值觀，這對青年學生未來發展造成的損失是不可估量的。行為方式上，大學生接受新事物的興趣與能力較強，而網絡上瞬息萬變的信息與層出不窮的應用吸引著大批年輕受眾。如今，大學生每天花在網絡上的時間越來越多，甚至影響到了正常的學習生活。許多同學睡前聽音樂，醒來刷空間，上課前寫個說說，原本是用零碎的時間來寫的微博反而把生活寫零碎了。而那些沉迷于網絡游戲的同學更是一發不可收拾，包時包夜，逃課掛科，最終導致了學習與生活上的大崩潰。網絡不僅打亂了一些學生的正常生活節奏，也讓大學生在人際交往的過程中出現了各種問題。大學生正處於人一生中的黃金時刻，此時應該表現出來樂觀積極向上的精神風貌，而不少學生在現實與虛擬中沒有找到平衡，重視網絡上的交際而忽略了現實中的正常人際交往。世界上最遠的距離不是天與海的距離，而是我站在你身前，你卻用手機凝視著他人的眼。網絡一方面拉近了交流的距離，一方面有豎起了一道虛擬的墻。不少學生在網絡上指揮千軍萬馬，指點大江南北，但一回到現實，人與人正常對話的時候卻會緊張不安，邏輯混亂。這些畸形的行為方式難道是網絡對學生帶來的好處嗎、。在美好的理想中，我們能夠看到學生用網絡查閱資料，開闊眼界，奮力學習。但在現實之中，我們卻只是看到不少大學生成為了網絡的附庸，寧可食無肉，不可居無網，對大學生的身心都帶來了極大的負面影響。因此，我方堅決認為，網咯對大學生的影響弊大于利。

第四篇：網絡對大學生的影響弊大于利辯詞!

開宗明義。根據現代漢語詞典的解釋，大學生是指正在大學教育的人，是社會新技術、新思想的前沿群體，國家培養的高級專業人才。網絡指由許多互相交錯的分支組成的系統。

“大學生”與“網絡”兩者相互作用產生影響，這一影響受兩者本身性質、特點或功能、內容等，以及兩者的環境共同作用。本辯題從生產者和生產資料關系角度，大學生是主體，網絡是客體；從人與環境關系角度，大學生是影響的接受體。我方的評判標準為：網絡是否有利于大學生學習與成長。

世間的許多事物利弊相生，禍福相隨，網絡也不例外。網絡就像一條大河，挾裹著珍珠和泥沙翻騰而下，既傳播文明又傾瀉垃圾，既開啟民智又制造蒙昧盲目。就其與大學生的發展之間的關系而言，一方面、網絡做為新的大眾傳播媒介、有利于滿足人們信息資源共享、超越時空限制交流的需求；另一方面、網絡本身存在著缺陷，網絡環境往往缺乏行之有效的管理和保護。而大學生的心理發育還尚不成熟，大

學生對“網絡文化”、網絡環境和網絡交往等信息甄別過濾能力較差。在當前學校教育側重于學業成績，學生跟不上學業和就業重的情況下，網絡極易成為某些大學生躲避負擔和壓力的“防空洞”，使人沉迷難以自拔。學生沉溺于網上娛樂而無心向學，這也導致大學生上網道德下降。

網絡現狀造成的網絡對大學生負面影響更是巨大：語言、不良內容、不良文化侵蝕、邪教、虛假信息、政治攻擊、垃圾郵件等；域名主機控制、易受攻擊性、網絡安全漏洞；網絡堵塞、網絡自身依賴性；網絡發展不平衡、知識產權問題、技術壁壘；網絡不良環境、網絡法制、標準的缺陷。

所以、只有認識到大學生上網弊大于利，才能調動社會的各方面力量和各種手段來揚長避短、趨利避害，我們是恰同學少年，正當美好年華之際，只有擺脫網絡的束縛才能用青春擁抱時代。

綜上所述、我方堅定認為：網絡對大學生的影響弊大于利。謝謝

第五篇：辯論賽 網絡交友弊大于利

1、網絡交友帶來的人際關系障礙。由電腦網絡所引發的人際關系障礙主要表現為網絡孤獨癥、人際信任危機和各種交際沖突。

2、網絡人際交往還可能誘發各種人格障礙，由于學生網民以為對自己的言行無須承擔任何責任，他們往往在言語上非常直接坦率。當一個人的某種行為習慣養成之后,可能轉換成個人的人格特質，形成攻擊性人格。

3、謊言林立。網絡是虛幻的，沒有人也沒有辦法對網上的“個人資料”進行審核。想在謊言的世界尋找真實的情感無異是自欺欺人。

4、陷阱密布。網絡使溝通變得自由與便捷，也使行騙更難讓人識別。別有用心者打著交友的旗號圖謀不軌，引發了嚴重的社會問題。

5、低級趣味充斥。網絡是一個沒有法律制約與道德規范的自由世界，很多人在聊天時容易放縱自己，低級趣味泛濫成災，讓人道德淪喪。基于以上幾點，我們認為中學生網上交友弊大于利。據聯合國教科文組織的不完全統計，以學習為主要目的上網的中學生，美國占總數的20%，英國為15%，中國僅僅為2%。這驚人的對比，恰如其分地說明了中學生的自制力不如網絡的吸引力。

對于尚未完全培養出正確判斷能力、自主分析能力的青少年來說，會影響青少年身心的健康成長；還有，由于網絡快捷方便，使青少年更疏了實際的人際交往，社會活動，易使青少年的情感趨于冷漠，造成”自我封閉”狀態；另外，網絡畢竟是”虛擬社會”，而與現實社會的反差，會影響青少年在現實生活中的生存能力。網絡信息良莠不齊、泛濫成災，垃圾信息對學生整體素質造成沖擊；網絡傳播成為誘發學生人生觀、世界觀、價值觀的沖突與失范的重要因素，如虛擬的網戀，讓不喑世事的學生上當受騙

1、你們這樣判斷的依據是什么？

2、近幾年來，因為網絡交友而走向犯罪、遭受迫害的案例數不勝數，請問對方辯友注意到相關報道了么？

3、即使網絡交友有一些益處，但也要分時期、年齡和階段，我們中學生的主要任務是學習，難道不是么？（一切都要圍繞著學習，我們說的交友是結交真心朋友，需要用心，要花費時間和精力，這樣才能結識真正的朋友，這難道不會影響我們的學習嗎？但如果是抱著一種放松、隨便的心態，不耗費時間和精力，不傾注真心的話又談何結交真心朋友呢？）

4、有許多人在網絡交友時上當受騙，甚至遭受人身傷害，這些現象又說明了什么呢？