第一篇：軍訓(xùn)弊大于利辯論賽

大學(xué)軍訓(xùn)期間訓(xùn)練內(nèi)容的老套和時(shí)間短暫，在軍訓(xùn)期間學(xué)不到真正有用的東西

對(duì)于軍訓(xùn)可以強(qiáng)生健體的反駁: 稍有點(diǎn)基本常識(shí)的人都知道，體質(zhì)的增強(qiáng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，而絕對(duì)不能一蹴而就，否則，那后果注定是災(zāi)難性的。一個(gè)餓了一周奄奄一息的人，如果要去救他，你絕對(duì)不能讓他一頓補(bǔ)充一周的食量。一個(gè)高燒42度的高危病人，如果被扔到冰窟中急速降溫，那么注定一命嗚呼。這么簡(jiǎn)單的道理誰都懂，可為何遇到軍訓(xùn)就選擇性忽視呢？因?yàn)閷W(xué)生體質(zhì)弱，所以瞬間強(qiáng)化訓(xùn)練，軍訓(xùn)中的猝死時(shí)有發(fā)生。面對(duì)此生命的慘劇，竟有些人還在堅(jiān)定的支持軍訓(xùn)，連人性都沒有了，還談什么偉大意義？

對(duì)于軍訓(xùn)能培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性的反駁：很多人思維簡(jiǎn)單到以為走的整齊就叫紀(jì)律性，實(shí)則這只叫聽話，而紀(jì)律性決不是簡(jiǎn)單的聽話。軍訓(xùn)中，學(xué)生為什么要聽教官的？無非是怕挨罵挨罰。其實(shí)學(xué)生最怕的還不是這個(gè)，最怕的是死。有時(shí)在想，如果軍訓(xùn)時(shí)，教官不用靠打罵威懾，旁邊直接配備狙擊手機(jī)關(guān)槍，走錯(cuò)一步直接槍斃，那么其效率會(huì)不會(huì)更高一些？當(dāng)每個(gè)人都提高到一百二十分的精神，那么走齊整根本不是問題。可是走齊整的意義呢？一個(gè)號(hào)稱教書育人，培養(yǎng)人才的高校，其培養(yǎng)紀(jì)律性的手段竟然是靠最原始的武力威懾，難道這不是教育界的天大笑話嗎？何況，你威懾他個(gè)把月，軍訓(xùn)結(jié)束了，剩下的靠什么威懾？學(xué)生經(jīng)過那么多年的學(xué)習(xí)，其實(shí)很多東西靠道理都完全能夠講得通，靠軍訓(xùn)提高紀(jì)律性，無非是反映教育者的愚昧與無能。軍訓(xùn)教官背景問題：軍訓(xùn)的所謂教官，無非是兵營(yíng)的小兵而已，他們了解人體生命學(xué)嗎？軍訓(xùn)之前天天觀察過每個(gè)學(xué)生的生命體征嗎？他們拿著兵營(yíng)那一套規(guī)矩對(duì)待學(xué)生，請(qǐng)問，每個(gè)學(xué)生都志愿當(dāng)兵嗎？學(xué)生的體制與天天訓(xùn)練的兵營(yíng)的體質(zhì)能一樣嗎？如此不負(fù)責(zé)任的無聊折騰，很多地方都折騰出人命了，還不知悔悟？

軍訓(xùn)的定義：什么是軍訓(xùn)？無非是在太陽底下一個(gè)勁齊步走，踢正步。走不齊就罵，犯錯(cuò)了就罰。無論所謂的教官如何貼心，但一個(gè)基本事實(shí)是，學(xué)生除了絕對(duì)聽話，沒有絲毫自由。哪怕是去廁所，未經(jīng)打報(bào)告同意之前，你也只好玩命憋著。筆者有時(shí)就在想，這種日子真的好嗎？沒有絲毫自由，絕對(duì)服從而且對(duì)學(xué)習(xí)毫無意義的玩意兒真的有意思嗎？更詭異的還在后頭，一旦軍訓(xùn)正式結(jié)束，拼命合影的，灑淚依依不舍的大有人在。他們究竟在懷念什么？懷念被人嚴(yán)管絕對(duì)失去自由的日子嗎？其實(shí)很好辦，如果誰高興的話，可以志愿去黑窯廠當(dāng)奴隸，放心，絕對(duì)沒有自由。其實(shí)他們懷念的不是這個(gè)，無非是感動(dòng)于動(dòng)不動(dòng)就可打罵自己的人少打罵自己幾下，感動(dòng)于平時(shí)冷酷無情欺侮自己的人給自己個(gè)笑臉。這是什么？典型的斯德哥爾摩綜合癥。

軍訓(xùn)可替代的：世界上很多國家都沒強(qiáng)制軍訓(xùn)，軍事實(shí)力異常強(qiáng)大的英美都沒，可人家的武力依舊不可小覷。很多歐美國家的高校是以派對(duì)的形式拉開教育帷幕的，不但人性而且增進(jìn)感情。針對(duì)學(xué)生體質(zhì)弱的現(xiàn)實(shí)，其實(shí)換成太極拳或者長(zhǎng)拳都不錯(cuò)，不但能循序漸進(jìn)的增強(qiáng)體質(zhì)，而且弘揚(yáng)了傳統(tǒng)文化，主要是可以隨時(shí)去練習(xí)，長(zhǎng)久而深遠(yuǎn)。要么重視體育教育，開展游泳課，不但能增強(qiáng)體質(zhì)而且能健身塑形。關(guān)鍵是能發(fā)揮學(xué)生的愛好以及樂趣。而不是軍訓(xùn)這種個(gè)別醉心當(dāng)兵的學(xué)生拉著大批排斥訓(xùn)練的學(xué)生一起暴曬。高校教育的是獨(dú)立的思維以及對(duì)個(gè)性的張揚(yáng)，而不是統(tǒng)一思想，奴隸控制。

很多人有種誤解，好似軍事化一抓就靈。什么地方實(shí)施軍事化管理，就意味著什么地方正規(guī)，甚至很多人去羨慕。其實(shí)這種思維很危險(xiǎn)、你知道軍事化管理社會(huì)生活是什么性質(zhì)嗎？那叫軍國主義，法西斯。這屬于最落后反動(dòng)的一種管理方式。如果軍國主義是錯(cuò)誤的，如果法西斯我們抵制，那么軍事化就不該插手社會(huì)生活。軍訓(xùn)只能局限在軍隊(duì)內(nèi)部。絕對(duì)服從命令的天職也只能局限于軍人，而不是社會(huì)所有人。軍隊(duì)天天訓(xùn)練疊豆腐塊是他們的自由，因?yàn)樗麄兊哪康臒o非是讓人聽話，命令絕對(duì)服從。而對(duì)于崇尚自由平等的社會(huì)生活來說，軍事化還是越遠(yuǎn)越好。否則的話，那么監(jiān)獄出來的就個(gè)個(gè)是圣人了。

8月24日，有網(wǎng)友爆料稱，湖南龍山縣皇倉中學(xué)新生軍訓(xùn)時(shí)，教官和學(xué)生及教師發(fā)生沖突，“導(dǎo)致100多學(xué)生和教師受傷的事件。微博網(wǎng)友稱，8月24日上午，新生軍訓(xùn)休息時(shí)，某班學(xué)生曾與一教官打鬧，下午訓(xùn)練時(shí)，該教官體罰該班學(xué)生做俯臥撐，有學(xué)生堅(jiān)持不了，教官便用腳踩。班主任上前說情卻被教官毆打。學(xué)生們見狀，集體和教官對(duì)抗。多名教官隨即參與互毆，局面失控，一片混亂。一位參與軍訓(xùn)的男生說：“被打的學(xué)生是20、21、22班的高一新生，猛然打了起來，嚇壞了。”這位男生稱，24日下午，教官與一個(gè)女學(xué)生開玩笑，班上男同學(xué)看不過去，就說了教官幾句，教官后來體罰學(xué)生。班主任看不過去了就勸，但卻被幾個(gè)教官圍攻。這次事件導(dǎo)致學(xué)生40傷，教官教師各一傷。那我想請(qǐng)問，這樣的教官是我們大學(xué)生需要的教官么？

大學(xué)生軍訓(xùn)猝死事件：

1.2011年9月3日，上海海洋大學(xué)的一名男同學(xué)在軍訓(xùn)結(jié)束后，在路上突然暈倒，送醫(yī)院后搶救無效死亡。

2.2012年9月10日，13歲的溫小琳在軍訓(xùn)培訓(xùn)基地昏迷，送院后救治9小時(shí)無效身亡。

3.2013年8月4日，青島16中15歲的高一男生彭嘉豪，在參加學(xué)校組織的全封閉軍訓(xùn)的第六天，其母親突然接到學(xué)校的電話，稱孩子發(fā)燒了，后送到醫(yī)院，經(jīng)搶救無效死亡。

4.2014年8與25日，西安某中學(xué)的一名新生，在長(zhǎng)安區(qū)灤鎮(zhèn)十字西邊的西安市中小學(xué)校外實(shí)踐活動(dòng)基地軍訓(xùn)時(shí)突然暈倒，事發(fā)后，現(xiàn)場(chǎng)教員立即采取了急救措施，但孩子病情越來越糟，孩子在送往醫(yī)院的途中死亡。

5.2015年9月15日上午，廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，一名19歲新生軍訓(xùn)時(shí)暈倒，不治身亡，死因尚在調(diào)查中。

6.2015年9月23日，經(jīng)開區(qū)廣蘭大道東華理工大學(xué)，一名大一男生像往常一樣去參加軍訓(xùn)，不料剛到軍訓(xùn)的籃球場(chǎng)就突然倒地死亡。

軍訓(xùn)教官表白大一女同學(xué)事件：臨沂市費(fèi)縣的青島理工大學(xué)，軍訓(xùn)教官表白女大學(xué)生，表白的教官不止一人，有的教官單膝跪地向女生表白，有的手捧鮮花表白，也有摟住女生的肩膀在校園里走動(dòng)的，更有甚至當(dāng)眾親吻女生的臉。而且類似這種事件每年軍訓(xùn)都有發(fā)生。那么我想請(qǐng)問對(duì)方辯友，這是一名教官或是一名女學(xué)生該有的行為么？

近日湖南一所中學(xué)高一新生在軍訓(xùn)時(shí)與教官發(fā)生了嚴(yán)重沖突，導(dǎo)致多人受傷。事件引起輿論廣泛關(guān)注，就現(xiàn)行學(xué)生軍訓(xùn)，筆者有話不吐不快。

目前，我國大中小學(xué)的學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間都要接受為期兩周左右的軍訓(xùn)。這種軍訓(xùn)源自“文革”中的“工業(yè)學(xué)大慶，農(nóng)業(yè)學(xué)大寨，全國人民學(xué)習(xí)解放軍”以及“時(shí)刻準(zhǔn)備打仗”的極左錯(cuò)誤思想泛濫的非正常年代。恢復(fù)高考后，從79級(jí)開始，部分院校在新生入學(xué)后進(jìn)行為期一周的軍訓(xùn)，但也只是在學(xué)校操場(chǎng)上進(jìn)行一般性的隊(duì)列訓(xùn)練。上世紀(jì)80年代中期后逐漸推廣到所有大中小學(xué)，且須統(tǒng)一購置服裝、整體拉到軍營(yíng)或?qū)ｉT軍訓(xùn)基地去訓(xùn)練。此模式一直延續(xù)到今天。其間由于學(xué)生在實(shí)彈打靶時(shí)發(fā)生過意外事件，打靶、投彈等科目被取消，僅剩目前的隊(duì)列訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整理等科目，形式主義意味較濃。

筆者認(rèn)為，由于時(shí)代和學(xué)生這個(gè)群體發(fā)生了巨大的變化，眼下這種軍訓(xùn)模式存在著諸多嚴(yán)重問題。

首先，是目的不明確。當(dāng)初提出讓學(xué)生參加軍訓(xùn)的目的之一是提高學(xué)生的組織紀(jì)律性。但今天的實(shí)踐證明，通過短短的幾周軍訓(xùn)，學(xué)生的組織紀(jì)律性不但沒有加強(qiáng)，回校后反而會(huì)出現(xiàn)短暫的逆反性松懈。近年來有人提出，讓學(xué)生參加軍訓(xùn)，對(duì)學(xué)生而言是一種吃苦教育，可磨練學(xué)生的意志。這種觀點(diǎn)不符合人性的特點(diǎn)，違背教育心理學(xué)規(guī)律，其結(jié)果往往適得其反。軍人戍邊，保家衛(wèi)國，相對(duì)于眾多非軍事職業(yè)類別確實(shí)艱苦。當(dāng)一個(gè)人的綜合素質(zhì)達(dá)到一定程度時(shí)，自然會(huì)對(duì)此有正確的認(rèn)識(shí)。而對(duì)于一個(gè)尚未進(jìn)入社會(huì)、對(duì)國防現(xiàn)代化不了解的青少年而言，目前這種形式主義的軍訓(xùn)不僅不能磨練其意志，反而在其心目中占先種下軍隊(duì)是“頭腦簡(jiǎn)單、一味吃苦”的觀念，勢(shì)必導(dǎo)致其對(duì)軍隊(duì)的反感，甚至強(qiáng)化了“好男不當(dāng)兵”的世俗觀念。

其次，是內(nèi)容僵化，脫離實(shí)際。目前軍訓(xùn)大部分時(shí)間都花在隊(duì)列訓(xùn)練、拔軍姿、整理內(nèi)務(wù)上。軍訓(xùn)結(jié)束校領(lǐng)導(dǎo)檢閱，就算完成任務(wù)。完全是一種形式主義的作秀，沒有任何現(xiàn)實(shí)意義，而且與國防現(xiàn)代化的步伐嚴(yán)重脫節(jié)。要知道，靠正步走、拔軍姿、疊被子是打不贏現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)的！

第三，統(tǒng)一購置服裝、拉出去集中訓(xùn)練，增加了學(xué)校、學(xué)生個(gè)人及其家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，為少數(shù)人提供了創(chuàng)收的機(jī)會(huì)，甚至其中也不乏存在滋生腐敗的利益鏈。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，軍訓(xùn)結(jié)束，“軍服”大多數(shù)作為廢品變賣，浪費(fèi)極大。

有鑒于此，筆者認(rèn)為目前這種形式主義的軍訓(xùn)模式弊遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于利，已到了非改不可的時(shí)候。有關(guān)部門應(yīng)根據(jù)國防現(xiàn)代化的要求和貼近時(shí)代的理念，實(shí)事求是地對(duì)現(xiàn)行軍訓(xùn)模式進(jìn)行切實(shí)可行的改革。筆者建議，應(yīng)該抓住青少年的求知欲、好奇心，把諸如隊(duì)列訓(xùn)練等軍事體育科目調(diào)整到平常的體育課中，軍訓(xùn)時(shí)大力普及21世紀(jì)國防的理念以及現(xiàn)代國防科學(xué)技術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代軍事科學(xué)技術(shù)的興趣，重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的國防意識(shí)和國家安全觀上。在學(xué)生的心目中形成“只有好男去當(dāng)兵，國防才能現(xiàn)代化，才能打贏現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)”的觀念，使他們真正成為國防現(xiàn)代化的后備力量。

軍訓(xùn)耗費(fèi)大量的人力物力財(cái)力，但其實(shí)并沒有使大學(xué)生的素養(yǎng)和體能，得到根本性改變，但是如果把這些人力物力和財(cái)力，用到軍隊(duì)的訓(xùn)練和武器裝備的更新，會(huì)對(duì)軍隊(duì)建設(shè)有很大幫助，所以說軍訓(xùn)是一種國家的浪費(fèi)

對(duì)于那種體弱多病者，讓他們挑戰(zhàn)極限，會(huì)不會(huì)造成身體上永久的創(chuàng)傷，而且挑戰(zhàn)極限對(duì)于現(xiàn)在的社會(huì)，就短短兩個(gè)學(xué)期，就算挑戰(zhàn)了，他們能上戰(zhàn)場(chǎng)么，只不過是增加身體的負(fù)擔(dān)而已

當(dāng)初提出讓同學(xué)參加軍訓(xùn)的目的之一是提高同學(xué)的組織紀(jì)律性，但今天的實(shí)踐表明，通過短短的幾周軍訓(xùn)，學(xué)生的組織紀(jì)律性不但沒有加強(qiáng)，反而出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)性的松懈。

近年來有人提出，軍訓(xùn)是對(duì)學(xué)生而言的一種吃苦教育，可磨練學(xué)生的意志，而這種觀念是不符合人性的特點(diǎn)，違背教育心理學(xué)規(guī)律，其結(jié)果往往適得其反。軍人戍邊，保家衛(wèi)國，相對(duì)于眾多非軍事職業(yè)類別確實(shí)艱苦。當(dāng)一個(gè)人的綜合素質(zhì)達(dá)到一定程度時(shí)，自然會(huì)對(duì)此有正確的認(rèn)識(shí)。而對(duì)于一個(gè)尚未進(jìn)入社會(huì)、對(duì)國防現(xiàn)代化不了解的青少年而言，目前這種形式主義的軍訓(xùn)不僅不能磨練其意志，反而在其心目中占先種下軍隊(duì)是“頭腦簡(jiǎn)單、一味吃苦”的觀念，勢(shì)必導(dǎo)致其對(duì)軍隊(duì)的反感，甚至強(qiáng)化了“好男不當(dāng)兵”的世俗觀念。

其次，是內(nèi)容僵化，脫離實(shí)際。目前軍訓(xùn)大部分時(shí)間都花在隊(duì)列訓(xùn)練、拔軍姿、整理內(nèi)務(wù)上。軍訓(xùn)結(jié)束校領(lǐng)導(dǎo)檢閱，就算完成任務(wù)。完全是一種形式主義的作秀，沒有任何現(xiàn)實(shí)意義，而且與國防現(xiàn)代化的步伐嚴(yán)重脫節(jié)。要知道，靠正步走、拔軍姿、疊被子是打不贏現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)的！

第三，統(tǒng)一購置服裝、拉出去集中訓(xùn)練，增加了學(xué)校、學(xué)生個(gè)人及其家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，為少數(shù)人提供了創(chuàng)收的機(jī)會(huì)，甚至其中也不乏存在滋生腐敗的利益鏈。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，軍訓(xùn)結(jié)束，“軍服”大多數(shù)作為廢品變賣，浪費(fèi)極大。

北京大學(xué)法學(xué)院教授孫東東指出學(xué)生軍訓(xùn)源自文革中的“全國人民學(xué)習(xí)解放軍”以及“時(shí)刻準(zhǔn)備打仗”的極左錯(cuò)誤思想泛濫的非正常年代。眼下這種軍訓(xùn)模式存在著諸多嚴(yán)重問題：目的不明確，內(nèi)容僵化，脫離實(shí)際。購置統(tǒng)一著裝等還增加了學(xué)校、學(xué)生個(gè)人及其家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。I 提倡軍訓(xùn)無疑是愛國主義，紀(jì)律性，吃苦耐勞精神，軍訓(xùn)老三樣：軍姿，正步，疊被子枯燥乏味，短時(shí)間內(nèi)讓一些不素質(zhì)高低參差不齊的教官。

軍訓(xùn)學(xué)生和教官發(fā)生糾紛，遼寧陜西又爆出學(xué)生因?yàn)檐娪?xùn)非正常死亡，對(duì)于這些情況，如何解答軍訓(xùn)還能利大于弊。

目前軍訓(xùn)僅有隊(duì)列，內(nèi)務(wù)整理等科目，形式主義意味較濃，為某些高校高管賺取政績(jī)，那么我們的軍訓(xùn)還有什么意義嗎？

目前軍訓(xùn)從上世界80年代中期后一直延續(xù)到今天，而如今時(shí)代和學(xué)生的群體發(fā)生了巨大的問題，在存在諸多嚴(yán)重問題的軍訓(xùn)模式下，如何舉例說明軍訓(xùn)利大于弊呢?

購買軍訓(xùn)服滋生腐敗的利益鏈，對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言軍訓(xùn)結(jié)束后迷彩服已成垃圾丟棄一邊，如何解釋強(qiáng)制性購買軍訓(xùn)服而滋生的一系列問題。這究竟是為了整齊劃一還是謀取個(gè)人利益?。、1.問：軍訓(xùn)只是一個(gè)小小的坎坷，如果這都不能面對(duì)還能面對(duì)什么？ 答：1.如果這個(gè)坎坷會(huì)喪失生命，那么你還想跨過這個(gè)坎坷么 2.這個(gè)坎坷在我們歷經(jīng)傷痛的折磨和自由的束縛中度過，但并不能說明這是軍訓(xùn)帶給我們的利處。

2.當(dāng)苦難來臨我們的確應(yīng)該直面他，但刻意制造出來的苦難是否有意義我個(gè)人認(rèn)為是沒有，最后往往還會(huì)衍生出一群斯德哥爾摩的綜合性患者。2.問：古話說：天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其體膚，如果連軍訓(xùn)都不能克服，那如何成為治理國家的人才？

答：1.如今的軍訓(xùn)并非是勞其體膚，傷其體膚的情況比比皆是，而試問一個(gè)嬌生慣養(yǎng)20年的你在軍訓(xùn)10天內(nèi)是否能讓你苦其心志。2.體質(zhì)的增強(qiáng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，而絕對(duì)不是一蹴而就的，否則，那后果注定是災(zāi)難性的。因?yàn)樗查g強(qiáng)化訓(xùn)練，軍訓(xùn)中猝死時(shí)有發(fā)生。

身體經(jīng)過短期魔鬼式訓(xùn)練，絕對(duì)不能達(dá)到強(qiáng)健體魄之目地，形式主義太強(qiáng)，請(qǐng)問，有多少學(xué)生通過軍訓(xùn)懂得了團(tuán)隊(duì)精神，懂得了愛國，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，明白了未來呢？自閉自殺自我又怎么出現(xiàn)的？

短短十天的軍訓(xùn)能改變什么呢，如果學(xué)一周的軍姿隊(duì)列疊被子就能改變一個(gè)人，教會(huì)什么是紀(jì)律什么是團(tuán)體，那么為什么社會(huì)上還有不法情況的發(fā)生呢？性格生活方式是從小培養(yǎng)的而短短十天的軍訓(xùn)僅僅是形式主義那軍訓(xùn)還有什么利處呢。孩子的體魄的確需要鍛煉，意志也需要磨練，而這絕不是一朝一夕的事情，平時(shí)沒有任何的訓(xùn)練，只靠一時(shí)半會(huì)的強(qiáng)制性訓(xùn)練就想取得良好的效果簡(jiǎn)直是天方夜譚，這明明是個(gè)常識(shí)，而作為形式主義侵蝕后的新一代卻不懂得這個(gè)道理。況且現(xiàn)在軍訓(xùn)教官素質(zhì)低訓(xùn)練方式不科學(xué)，導(dǎo)致現(xiàn)如今軍訓(xùn)弊端越來越多，種種事跡表明我方觀點(diǎn)沒有任何錯(cuò)誤。

國家主席習(xí)近平一直強(qiáng)調(diào)21世紀(jì)的新青年是充滿創(chuàng)新的一代年輕人，而軍訓(xùn)帶來的只是絕對(duì)的服從，不許反駁和思維的定向，那么敢問對(duì)方辯友這難道不是軍訓(xùn)帶來的弊端嗎？ 環(huán)球時(shí)報(bào)曾指出：現(xiàn)行學(xué)生軍訓(xùn)模式弊大于利。相比烏克蘭和韓國必須要求服兵役的國家而言，我國現(xiàn)階段的軍訓(xùn)完全是形式主義且?guī)в袕?qiáng)制性。敢問對(duì)方辯友在軍訓(xùn)的十天中你的確改變了所有壞習(xí)慣嗎？難道你嬌生慣養(yǎng)二十年真的只在十天中磨練了堅(jiān)定的意志嗎？難道你因?yàn)樯眢w疾病就可以選擇放棄軍訓(xùn)嗎？

長(zhǎng)久的站立容易引起下肢血液循環(huán)不暢，造成肌肉酸痛靜脈曲張等。而對(duì)于軍訓(xùn)過程中曾站過一上午軍姿的我們來說，強(qiáng)制性且不符合人體發(fā)展的訓(xùn)練對(duì)我們身心造成的損害該如何解釋呢？

如今的軍訓(xùn)大多數(shù)都帶到軍訓(xùn)基地訓(xùn)練，過程不僅艱辛設(shè)施不僅簡(jiǎn)陋還要收取各種費(fèi)用，因此大批軍訓(xùn)基地的產(chǎn)生也顯露出由軍訓(xùn)帶來的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)裙帶，由此看出軍訓(xùn)并非做到了強(qiáng)健體魄而是讓有利可圖的人們抓住了商機(jī)，使軍訓(xùn)喪失了原本的意義，那么軍訓(xùn)還有何利處呢？

第二篇：辯論賽：大學(xué)生打工弊大于利

謝謝主席，各位評(píng)委，各位觀眾，大家好！

聽完對(duì)方辯友慷慨陳詞，盡數(shù)大學(xué)生打工的種種好處，我的心一度降到冰涼，我仿佛看到無數(shù)大學(xué)生正打著“實(shí)踐鍛煉”的幌子在社會(huì)上浪費(fèi)著寶貴的精力，更糟的是，仍有部分大學(xué)生尚未看到打工的嚴(yán)重弊端！

我方從以下4方面闡述：大學(xué)生打工弊大于利。

首先，學(xué)業(yè)才是大學(xué)生的天職。大學(xué)生是社會(huì)主義高級(jí)專門人才的預(yù)備隊(duì)，發(fā)展走向是成為社會(huì)主義高級(jí)專門人才．有些大學(xué)生因打工經(jīng)常逃課，或在課堂上想著如何賺錢，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)，在打工上浪費(fèi)了時(shí)間，忽視了專業(yè)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，恐怕將來到真要就業(yè)時(shí)反而打不成工了，那可真是“揀了芝麻丟了西瓜”，得不償失啊！大學(xué)生是國家培養(yǎng)的人才，做簡(jiǎn)單勞動(dòng)是人才的浪費(fèi)，而且大部分的打工兼職與他們的專業(yè)并不相關(guān)，并沒有達(dá)到理想中的知識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一。其次，正確認(rèn)識(shí)所謂的社會(huì)鍛煉。認(rèn)為只有打工才能帶來實(shí)踐鍛煉的體驗(yàn)，學(xué)校里培養(yǎng)出來的就是書呆子的觀點(diǎn)是片面且局限的。在我們學(xué)校，社團(tuán)組織有48個(gè)，各種勤工儉學(xué)崗位有300個(gè)，學(xué)生會(huì)，分團(tuán)委，各種義務(wù)活動(dòng)，志愿者服務(wù)，數(shù)不勝數(shù)，學(xué)校里也有實(shí)踐體驗(yàn)的平臺(tái)，學(xué)校也同樣可以鍛煉自我綜合素質(zhì)，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為什么非得到社會(huì)上去冒險(xiǎn)打工呢？打工用去了我們大部分課余時(shí)間，這勢(shì)必導(dǎo)致我們?cè)趯W(xué)校交際的缺乏。大學(xué)生正處于人生觀，價(jià)值觀的形成階段，相比之下，學(xué)校人文交際比社會(huì)實(shí)踐更重要。現(xiàn)在的社會(huì)不良因素較多，受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，產(chǎn)生斤斤計(jì)較，愛占小便宜等毛病，變得市儈俗氣，歪曲我們的人生觀，容易因?yàn)榛ɑㄊ澜缍撩浴?/p>

再次，解決經(jīng)濟(jì)問題有更好的途徑。每年國家用于助學(xué)的財(cái)政投入、助學(xué)貸款和學(xué)校安排的助學(xué)經(jīng)費(fèi)將達(dá)500億元。全國平均每100名大學(xué)生中就有20多人可以獲得資助。500億，以現(xiàn)時(shí)市場(chǎng)上兼職打工的酬薪計(jì)算，得要多少名大學(xué)生付出多少夜以繼日的工作才能達(dá)到的天文數(shù)字啊？學(xué)好習(xí)，專注于學(xué)業(yè)，既掌握了專業(yè)知識(shí)又可以獲得高額獎(jiǎng)學(xué)金，二者兼得，何樂而不為？

最后，生命安全高于一切。近年來，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，約有70%的大學(xué)生有過受騙經(jīng)歷。也許，對(duì)方辯友會(huì)說，一次兩次受騙的經(jīng)歷，可以作為人生的教訓(xùn)嘛，可以從中吸取經(jīng)驗(yàn)，今后好改正啊。可是你們想過嗎，如果這“一次”，“兩次”就使你失去了青春，清白，生命等等寶貴的東西，那你還有完美的“今后”來彌補(bǔ)嗎？的確，國家正出臺(tái)法律來保障大學(xué)生打工的權(quán)益，可這不正體現(xiàn)了當(dāng)今社會(huì)隱藏的黑暗和大學(xué)生打工的潛在危險(xiǎn)性嗎！（據(jù)調(diào)查，70%的打工學(xué)生不知道保護(hù)自己，他們只是單純的認(rèn)為用人單位不會(huì)欺騙他們。以這樣的心態(tài)去打工，難道不危險(xiǎn)嗎？）

由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，造成打工不成反受騙；時(shí)間處理不當(dāng)，弄得打工，學(xué)業(yè)兩敗俱傷；有人動(dòng)機(jī)不純，反而自毀前程...一個(gè)個(gè)事例一組組數(shù)據(jù)，客觀真實(shí)地證明了我方的觀點(diǎn)：大學(xué)生打工弊大于利！謝謝！

第三篇：辯論賽 網(wǎng)絡(luò)交友弊大于利

1、網(wǎng)絡(luò)交友帶來的人際關(guān)系障礙。由電腦網(wǎng)絡(luò)所引發(fā)的人際關(guān)系障礙主要表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥、人際信任危機(jī)和各種交際沖突。

2、網(wǎng)絡(luò)人際交往還可能誘發(fā)各種人格障礙，由于學(xué)生網(wǎng)民以為對(duì)自己的言行無須承擔(dān)任何責(zé)任，他們往往在言語上非常直接坦率。當(dāng)一個(gè)人的某種行為習(xí)慣養(yǎng)成之后,可能轉(zhuǎn)換成個(gè)人的人格特質(zhì)，形成攻擊性人格。

3、謊言林立。網(wǎng)絡(luò)是虛幻的，沒有人也沒有辦法對(duì)網(wǎng)上的“個(gè)人資料”進(jìn)行審核。想在謊言的世界尋找真實(shí)的情感無異是自欺欺人。

4、陷阱密布。網(wǎng)絡(luò)使溝通變得自由與便捷，也使行騙更難讓人識(shí)別。別有用心者打著交友的旗號(hào)圖謀不軌，引發(fā)了嚴(yán)重的社會(huì)問題。

5、低級(jí)趣味充斥。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)沒有法律制約與道德規(guī)范的自由世界，很多人在聊天時(shí)容易放縱自己，低級(jí)趣味泛濫成災(zāi)，讓人道德淪喪。基于以上幾點(diǎn)，我們認(rèn)為中學(xué)生網(wǎng)上交友弊大于利。據(jù)聯(lián)合國教科文組織的不完全統(tǒng)計(jì)，以學(xué)習(xí)為主要目的上網(wǎng)的中學(xué)生，美國占總數(shù)的20%，英國為15%，中國僅僅為2%。這驚人的對(duì)比，恰如其分地說明了中學(xué)生的自制力不如網(wǎng)絡(luò)的吸引力。

對(duì)于尚未完全培養(yǎng)出正確判斷能力、自主分析能力的青少年來說，會(huì)影響青少年身心的健康成長(zhǎng)；還有，由于網(wǎng)絡(luò)快捷方便，使青少年更疏了實(shí)際的人際交往，社會(huì)活動(dòng)，易使青少年的情感趨于冷漠，造成”自我封閉”狀態(tài)；另外，網(wǎng)絡(luò)畢竟是”虛擬社會(huì)”，而與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的反差，會(huì)影響青少年在現(xiàn)實(shí)生活中的生存能力。網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊、泛濫成災(zāi)，垃圾信息對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)造成沖擊；網(wǎng)絡(luò)傳播成為誘發(fā)學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的沖突與失范的重要因素，如虛擬的網(wǎng)戀，讓不喑世事的學(xué)生上當(dāng)受騙

1、你們這樣判斷的依據(jù)是什么？

2、近幾年來，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)交友而走向犯罪、遭受迫害的案例數(shù)不勝數(shù)，請(qǐng)問對(duì)方辯友注意到相關(guān)報(bào)道了么？

3、即使網(wǎng)絡(luò)交友有一些益處，但也要分時(shí)期、年齡和階段，我們中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，難道不是么？（一切都要圍繞著學(xué)習(xí)，我們說的交友是結(jié)交真心朋友，需要用心，要花費(fèi)時(shí)間和精力，這樣才能結(jié)識(shí)真正的朋友，這難道不會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)嗎？但如果是抱著一種放松、隨便的心態(tài)，不耗費(fèi)時(shí)間和精力，不傾注真心的話又談何結(jié)交真心朋友呢？）

4、有許多人在網(wǎng)絡(luò)交友時(shí)上當(dāng)受騙，甚至遭受人身傷害，這些現(xiàn)象又說明了什么呢？

第四篇：辯論賽：大學(xué)生兼職弊大于利

謝謝主席、各位評(píng)委、各位觀眾，同時(shí)也感謝對(duì)方辯友的精彩開篇，但謬論并不會(huì)因?yàn)榫识蔀檎胬怼＞C觀對(duì)方辯友的立論，對(duì)方辯友夸大了經(jīng)驗(yàn)等同一類附帶品的重要性，從而使得兼職變得高尚無比。所以我方一致堅(jiān)持：大學(xué)生兼職弊大于利！眾所周知：當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈、刀光劍影，加從眾心理的影響，很多大學(xué)生對(duì)兼職都麻木地推崇備至，所以了解兼職的弊端對(duì)我們來說是非常必要而且是非常迫切的。下面，我將從五個(gè)方面來論述我方觀點(diǎn)： 1 大學(xué)生兼職并未納入就業(yè)體系，缺乏有效地法律保障。國家勞動(dòng)部門對(duì)大學(xué)生兼職至今是“有心無力”。做兼職時(shí)雇傭雙方地位失衡，大學(xué)生處于弱勢(shì)地位。事實(shí)上，有70%的大學(xué)生有過受騙的經(jīng)歷。同時(shí)，2011年8月15日，大河網(wǎng)發(fā)布一消息：近八成鄭州大學(xué)生靠中介找工作受騙；2011年11月9日，荊楚網(wǎng)消息：兩名女大學(xué)生兼職心切，一小時(shí)被騙2400元。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，難道還不足以敲醒我們嗎？大多數(shù)大學(xué)生法律知識(shí)淺薄，相對(duì)兼職的收益來說，損失實(shí)在慘重。高校老師高票反對(duì)和少數(shù)家長(zhǎng)支持大學(xué)生做兼職。據(jù)華中科技大學(xué)的一分調(diào)查顯示：70.5%的老師對(duì)于在校大學(xué)生在外做兼職持反對(duì)態(tài)度，僅僅只有28.8%的家長(zhǎng)支持自己的孩子做兼職。因此，高校老師的高票反對(duì)餓少數(shù)家長(zhǎng)的支持率也告訴我們，大學(xué)生在校應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，努力學(xué)習(xí)科學(xué)價(jià)值觀，明確目標(biāo)，一心拼搏。兼職具有很高的風(fēng)險(xiǎn)性。社會(huì)舞臺(tái)是比大學(xué)舞臺(tái)大，社會(huì)越大，危險(xiǎn)性也就越高，不可掌控性也就越大。正如何文超先生所說：商人是很會(huì)利用大學(xué)生廉價(jià)勞動(dòng)力的。”大學(xué)生卷入傳銷、千名大學(xué)生被騙十萬、山東一名22歲大學(xué)生兼職因勞累過度死亡等等一系列嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)您又該如何解釋呢？ 請(qǐng)對(duì)方辯友銘記：學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才是大學(xué)生的重中之重，千萬不要因?qū)媛毜臒崆楹秃闷娑劤杀灸┑怪玫暮蠊Ｎ覀冎朗甑暮安痪褪菫榱松洗髮W(xué)，能學(xué)到更深更廣的知識(shí)嗎？不就是為了美好的未來創(chuàng)作有利于自身發(fā)展的基礎(chǔ)條件嗎？再者，假設(shè)在相同的時(shí)間前提下是探索掌握知識(shí)重要呢，還是賺點(diǎn)小錢劃算？另外，學(xué)習(xí)本來就是貴在堅(jiān)持和專一，埋頭鉆研的錢鐘書、胡適等事跡都證明了這一點(diǎn)。而兼職這一小插曲只會(huì)分散大學(xué)生的時(shí)間和精力。在校大學(xué)生做兼職無疑是一種急功近利、拔苗助長(zhǎng)、缺乏理智的功利主義行為。我們知道，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的投資，父母用辛苦的血汗錢把我們送進(jìn)大學(xué)，是讓我們接受知識(shí)的，而不實(shí)用錢賺錢的。靠做兼職緩解經(jīng)濟(jì)壓力這是一種鼠目寸光的表現(xiàn)，這是靠損害長(zhǎng)遠(yuǎn)利益而獲得眼前利益的表現(xiàn)。

綜上所述，我方不曾否認(rèn)兼職帶來的微乎其微的酬勞、經(jīng)驗(yàn)的收獲，但是兼職弊端的席卷之勢(shì)實(shí)在需要我們重視，所以我方仍然堅(jiān)持大學(xué)生做兼職弊大于利。

一、問題

問題1：

請(qǐng)問對(duì)方辨友是愛國，并且想為祖國做貢獻(xiàn)的嗎？

想要為我們的祖國作貢獻(xiàn)，首先得學(xué)好自己的知識(shí)對(duì)吧？ 知識(shí)是學(xué)無止境的對(duì)吧？

學(xué)知識(shí)得學(xué)得透徹而不是膚淺的對(duì)吧？

所以，大學(xué)生就應(yīng)該專一的學(xué)習(xí)，將自己的知識(shí)學(xué)得透切，才能為自己的祖國做貢獻(xiàn)，我方觀點(diǎn)認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，而做兼職勢(shì)必會(huì)造成很大的影響，所以我方觀點(diǎn)堅(jiān)持認(rèn)為大學(xué)生做兼職弊大于利。

問題2：難道學(xué)生的天職不是學(xué)習(xí)嗎？ 大學(xué)生出去兼職占用學(xué)習(xí)時(shí)間嗎？

對(duì)方可能回答：學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，但是除了學(xué)習(xí)之外，還必須接受一些社會(huì)上的磨練，以便。。。

對(duì)策：接觸社會(huì)有很多種方式，參加學(xué)校組織的社會(huì)調(diào)查以及社會(huì)實(shí)踐都會(huì)是好方法。難道你認(rèn)為學(xué)校為你提供的平臺(tái)不夠好嗎？

問題3：請(qǐng)問對(duì)方辯友，你怎么解釋大學(xué)生由于兼職而在社會(huì)上上當(dāng)受騙或者受到傷害這一現(xiàn)象呢？

如果對(duì)方說這是個(gè)別現(xiàn)象或者特例，那么我們回答：真的是特例嗎？你確定？據(jù)中國大學(xué)生網(wǎng)報(bào)道《大學(xué)生只身赴武漢“追騙子”，千余名大學(xué)生求職被騙十余萬》。大家都知道大學(xué)生兼職受到種種的傷害，但是如果作為大學(xué)生大對(duì)方辯友認(rèn)為仍不足以引起我們的反思而應(yīng)該等到社會(huì)高級(jí)階層引起重視才放下屠刀的話，那個(gè)時(shí)候付出的代價(jià)想必是很慘重。

問題4：如果你在做一份兼職，這份兼職需要你明天上午上班，否則拉倒，剛好你有課，你會(huì)選擇上班還是上課？ 上班，既然上課的時(shí)間你都可以選擇去做兼職，我想空余時(shí)間你也會(huì)對(duì)兼職在所不辭。對(duì)方辯友本末倒置正應(yīng)了我方觀點(diǎn)。上課，既然對(duì)方辯友那么珍惜課堂知識(shí)，想必課余時(shí)間有作業(yè)要完成也不敢怠慢吧。很明顯在你心中兼職弊大于利。

問題5 ：難道對(duì)方辯友不認(rèn)為在網(wǎng)上的搜索引擎更利于我們吸取知識(shí)的精華嗎？

問題6：大一新生的主管能動(dòng)性要求你自己必須去利用電腦的有利的東西，難道說對(duì)方辯友你沒有選擇的主觀能動(dòng)性嗎？

問題7：如果對(duì)方用到“洪戰(zhàn)輝”的例子

對(duì)策:學(xué)習(xí)的并不是他的兼職，而是他的艱苦奮斗精神。而我相信如果他把兼職的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，他會(huì)學(xué)到更多。

問題8：如果有家教和服務(wù)員兩份兼職，你會(huì)選擇哪一份？

我會(huì)選擇家教。是，家教對(duì)我們以后師范類的確有那么一點(diǎn)幫助。但是，兼職并不是只有這兩種吧！對(duì)方辯友似乎相宜一根火柴毀滅整個(gè)地球之意——不自量力啊！

問題9：請(qǐng)問對(duì)方辯友，你怎么解釋大學(xué)生由于兼職而在社會(huì)上上當(dāng)受騙或者受到傷害這一現(xiàn)象呢？

對(duì)方回答1：這只是個(gè)別現(xiàn)象或者是特例

對(duì)策：真的是特例嗎？你確定？

大家都知道 大學(xué)生兼職受到種種傷害，但是如果作為大學(xué)生的對(duì)方辯友認(rèn)為仍不足以引起我們反思而應(yīng)該等到社會(huì)高級(jí)階層引起重視才放下屠刀的話，那個(gè)時(shí)候付出的代價(jià)想必很慘重。

對(duì)方回答2：雖然這是挫折、失敗，但也是一種收獲和經(jīng)驗(yàn)啊。

對(duì)策：失敗是成功之母，母是媽，媽是母，但我們只需要一個(gè)成功的媽媽，那就是學(xué)會(huì)專業(yè)知識(shí)。

二、論據(jù)

論據(jù)1：恐怕對(duì)方辯友是一竹篙打死一船人了吧！難道兼職的同學(xué)就一定有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、明確的人生定位、良好的心理素質(zhì)，很好的實(shí)踐能力了嗎？而不干兼職就一無是處了嗎？那我建議你得請(qǐng)個(gè)保鏢才行，免得大學(xué)生唾棄你！

論據(jù)2：我方今天的觀點(diǎn)是大學(xué)生兼職弊大于利，是建議在萬不得已的情況下情同學(xué)們不要麻木去兼職。但是并不代表我們杜絕兼職

論據(jù)6：解釋兼職的含義：所謂兼職是指在本職之外兼任其他職務(wù)，從而獲得物質(zhì)和精神的回報(bào)，如果連專業(yè)知識(shí)都沒有學(xué)好有如何去做好其他的職務(wù)呢？

論據(jù)7： 大學(xué)生兼職的弊端：

1）大學(xué)生社會(huì)經(jīng)歷與閱歷欠缺，面對(duì)陌生的社會(huì)選擇，兼職容易上當(dāng)受騙。當(dāng)受騙后，多數(shù)人由于自身較為單純的理解與接受能力，往往采取激進(jìn)的方式進(jìn)行解決，容易發(fā)生刑事案件釀成嚴(yán)重后果。（例如誤入傳銷）

2）社會(huì)兼職容易引發(fā)人生傷害。（例如工傷、車禍等意外事故）

3）兼職多數(shù)為簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)，只可以增長(zhǎng)社會(huì)閱歷，但容易偏離學(xué)習(xí)專業(yè)，誤導(dǎo)所選專業(yè)未來的發(fā)展路線，甚至導(dǎo)致荒廢目前學(xué)業(yè)。

4）兼職后面對(duì)花花碌碌的社會(huì)，部分人容易把持不住自己的方向，金錢至上，誤入歧途。

論據(jù)8：幫助部分學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)問題：有很多途徑解決受教育的經(jīng)濟(jì)問題，諸如：助學(xué)貸款、獎(jiǎng)學(xué)金。且存在經(jīng)濟(jì)問題的學(xué)生畢竟只是學(xué)校中的少數(shù)群體，就大部分學(xué)生而言，兼職收入還是用于對(duì)自己奢侈品諸如手機(jī)的更新?lián)Q代，電腦、服裝等。

三、有用數(shù)據(jù) 86%的同學(xué)經(jīng)濟(jì)狀況屬于一般，10%的同學(xué)家庭是拮據(jù)的，而4%的同學(xué)是富裕的兼職現(xiàn)象普遍的主要原因是什么呢

調(diào)查顯示：85.6%的人首先“賺錢”45.1%的人是積累經(jīng)驗(yàn)和人脈39.3%的人是學(xué)習(xí)知識(shí) 2011年11月9日，荊楚網(wǎng)發(fā)布消息：兩名大學(xué)生兼職，一小時(shí)被騙2400元

11月7日，華中科技大學(xué)武昌分校，大學(xué)生暑假兼職再掀熱潮，體力勞動(dòng)占多數(shù) 2011年10月19日，江西幾十位大學(xué)生長(zhǎng)假找兼職被拐騙押金 一項(xiàng)針對(duì)武漢5所高校大學(xué)生安全意識(shí)的隨機(jī)調(diào)查顯示，在遭遇兼職騙局時(shí)，只有不足20%的大學(xué)生會(huì)想到報(bào)警，80%的大學(xué)生缺乏維權(quán)意識(shí)自認(rèn)倒霉據(jù)華中科技大學(xué)的一分調(diào)查顯示：70.5%的老師對(duì)于在校大學(xué)生在外做兼職持反對(duì)態(tài)度，僅僅只有28.8%的家長(zhǎng)支持自己的孩子做兼職。

四、四辯總結(jié)陳詞

謝謝主席，謝謝評(píng)委，謝謝對(duì)方辯友的精彩總結(jié)。剛才對(duì)方辯友為我們刻畫了大學(xué)生兼職收獲多多，滿載而歸的畫面，讓人欣喜不已，但這遠(yuǎn)非事實(shí)的真相。僅僅是一種美好的憧憬罷了。下面我將從幾方面來總結(jié)陳述我方的觀點(diǎn)：

1.我方一辯已經(jīng)說了我們學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，只有我們掌握了過硬的專業(yè)知識(shí)，才能在畢業(yè)后更好地謀求一份職業(yè)，并且勝任這份職業(yè)；

2.對(duì)方辯友說，大學(xué)生兼職可以更早接觸社會(huì)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，但我方認(rèn)為積累射虎一經(jīng)驗(yàn)并一定要通過兼職來完成，而且我方前面已經(jīng)舉出諸多大學(xué)生兼職的慘例，70%的大學(xué)生兼職都有過上當(dāng)受騙的經(jīng)歷，而且學(xué)習(xí)的各種社團(tuán)協(xié)會(huì)，勤工儉學(xué)等也能鍛煉我們的能力，積累我們的經(jīng)驗(yàn)啊，而且這樣安全系數(shù)更高

3.對(duì)方辯友還說，簡(jiǎn)直可以減輕家庭負(fù)擔(dān)，賺點(diǎn)零花錢，可我方認(rèn)為父母既然供你來讀大學(xué)，都是希望你以學(xué)習(xí)為重，而不希望為了減輕負(fù)擔(dān)去做兼職而荒廢了學(xué)業(yè)，這種不就等于“撿了芝麻丟了西瓜”的得不償失的行為，我想大家應(yīng)該都不贊同吧！

4.對(duì)方辯友還說，在同等條件下，公司通常會(huì)優(yōu)先選擇有過兼職和經(jīng)歷的學(xué)生，這點(diǎn)我們并不否認(rèn)，但我方認(rèn)為，在有兼職經(jīng)歷的同時(shí)還要求專業(yè)知識(shí)過硬，還有各種文憑.證書的專業(yè)性條件，假如你光憑有兼職經(jīng)歷而沒有牢固的專業(yè)知識(shí)你認(rèn)為公司還會(huì)要你嗎？

5.對(duì)方辯友還說兼職還可以建立人際關(guān)系網(wǎng)，多認(rèn)識(shí)不同種類的人對(duì)我們是有益無害的，那我方建議你干脆每天去車站得了，那里的人比任何一個(gè)公司的人都多，而且各式各樣的人都有，豈不是更好；

6.對(duì)方辯友還說現(xiàn)在公司社會(huì)需要會(huì)創(chuàng)新的人才，大學(xué)生兼職在社會(huì)中鍛煉自己更加必要，在這里我方想說，現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的確很激烈，需要很多創(chuàng)造性人才，但這種人才是指建立在專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)很棒而又能涉及多種實(shí)踐能力的人才。而不是那種空有一身實(shí)踐能力卻無理論知識(shí)的“實(shí)踐里的創(chuàng)造性人才”，我們連自身專業(yè)知識(shí)都沒掌握好，又怎能算的上是一個(gè)合格的“實(shí)踐里的創(chuàng)造性人才”呢。因此，我方堅(jiān)持認(rèn)為：大學(xué)生兼職弊大于利。謝謝！

第五篇：辯論賽“網(wǎng)絡(luò)游戲弊大于利”辯論稿

陳詞

大家好，我方認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲有助于青少年成長(zhǎng)。

第一，網(wǎng)絡(luò)游戲告訴了人們，上網(wǎng)的生活和內(nèi)容并不僅僅局限于聊天交友和查看資料方面，除了這些人們還可以玩玩游戲，輕松娛樂一下。

第二，網(wǎng)絡(luò)游戲和其他游戲一樣，也能給參與游戲者有一種競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)步的心態(tài)，這種心態(tài)在原來的非網(wǎng)絡(luò)游戲的電腦游戲中主要是超越自我，有了網(wǎng)絡(luò)的連接之后，更能在高手如林中展現(xiàn)自我。

第三，人們似乎對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲有一些誤解，這些誤解主要是指人們對(duì)游戲本身的迷戀，而影響了人們的工作、生活、甚至是身體健康。但是，人們對(duì)游戲的迷戀并不僅僅局限于網(wǎng)絡(luò)游戲，除了網(wǎng)絡(luò)游戲以外，我相信人們還對(duì)其他的游戲一樣迷戀。這就好象是一個(gè)棋迷迷戀下棋，一個(gè)票友迷戀精彩的戲劇一樣的道理。

第四，網(wǎng)絡(luò)游戲本身就是一種很好的知識(shí)載體。游戲和學(xué)習(xí)是可以融合的，哪一種知識(shí)和技能不是在“玩耍”中學(xué)會(huì)的?不消說，《夢(mèng)幻西游》等一些題材的游戲中所蘊(yùn)含的歷史知識(shí)背景，還有那些在虛擬城市里生活的種種知識(shí)。玩家會(huì)在游戲的過程中通過不斷的觀察、試驗(yàn)、互動(dòng)掌握。這無疑是一種充滿生命力的學(xué)習(xí)過程。

第五，網(wǎng)絡(luò)游戲能夠幫助學(xué)習(xí)者鍛煉思維能力。眾多益智網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)θ说乃季S能力的發(fā)展都大有裨益。都需要玩家具有很好的判斷力、反應(yīng)力才能走向勝利或者演好自己的角色。因此，網(wǎng)絡(luò)游戲帶給玩家的決不只是感官的刺激，更為重要的是通過在過程中給思維帶來的激蕩和挑戰(zhàn)鍛煉了思維能力。綜上網(wǎng)絡(luò)游戲的諸多利處，我方堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)游戲利大于弊。

辯題

我方提問：

請(qǐng)問對(duì)方辯友是否玩過網(wǎng)絡(luò)游戲？

對(duì)方難道不覺得網(wǎng)絡(luò)游戲能使人放松么？ 如今流行游戲化學(xué)習(xí)，請(qǐng)問為什么不能跟隨時(shí)代潮流嘗試新的學(xué)習(xí)方式呢？為什么不能通過網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W習(xí)呢？

對(duì)方一再強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)導(dǎo)致青少年違法犯罪，請(qǐng)問對(duì)方是否犯罪了呢？ 對(duì)方是否認(rèn)為中國如今的網(wǎng)絡(luò)治安并不好？ 對(duì)方難道沒有看出政府在努力改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境么？ 如果網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)?duì)方辯友沒有造成傷害，那憑什么說網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ谇嗌倌昃褪菬o助于呢？

您今天強(qiáng)調(diào)弊端，是不是意味著有弊端就等于無意義？如果有弊端就等于無意義，那這世界上有沒有有意義的事物？

我方回答：

如果對(duì)方辯友覺得網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)導(dǎo)致青少年違法犯罪，是不是覺得如果沒有網(wǎng)絡(luò)游戲，青少年就能遠(yuǎn)離違法犯罪了呢？如果沒有飛機(jī)，美國的大樓也一樣不會(huì)倒，但9.11發(fā)生一年多來，美國的飛機(jī)都沒有停飛過。

如果對(duì)方辯友覺得網(wǎng)絡(luò)游戲充斥著很多暴力色情低俗的東西，我想強(qiáng)調(diào)，這些網(wǎng)絡(luò)游戲或者說我們所討論的網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)該是合法的游戲，過分的內(nèi)容怎么會(huì)出現(xiàn)在青少年的網(wǎng)絡(luò)游戲中呢？而且在如今的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)治安還是相對(duì)較好的，怎么會(huì)允許中學(xué)生或者向中學(xué)生泄露不良信息呢？就算是有，那也是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)讓人類所壓抑才會(huì)在網(wǎng)上產(chǎn)生這些東西，如果正確地教導(dǎo)中學(xué)生面對(duì)性愛，那么這些怎么會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生影響呢？這事實(shí)上是中學(xué)生教育中被淡化的問題，怎么能因此而怪罪在網(wǎng)絡(luò)游戲上呢？

如果對(duì)方辯友覺得網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)產(chǎn)生社會(huì)問題，那么這些中學(xué)生往往是家庭教育的失敗，如果多給點(diǎn)關(guān)心多給點(diǎn)呵護(hù)，又怎么會(huì)釀成這樣的悲劇呢？網(wǎng)絡(luò)游戲并不是會(huì)產(chǎn)生社會(huì)問題，而恰恰是暴露了存在的社會(huì)問題。只有不斷發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，社會(huì)才能進(jìn)一步發(fā)展，青少年才能更加健康地成長(zhǎng)。

法律是保護(hù)這些未成年人不要受到非法的網(wǎng)絡(luò)游戲的影響，而不是去阻止未成年人參與合法的網(wǎng)絡(luò)游戲。

總結(jié)

最后，我們從人與游戲之間的關(guān)系戲之間的關(guān)系來探討。游戲的誕生是出于對(duì)人們對(duì)游戲市場(chǎng)的需求，這個(gè)時(shí)候游戲本身就是一個(gè)產(chǎn)品，就好象任何一個(gè)人們所需求的產(chǎn)品本身一樣有著誕生和存在的價(jià)值。同樣，并不是所有的產(chǎn)品都適合于每一個(gè)人，游戲本身也是這樣。當(dāng)有一些東西不適合你的時(shí)候并不代表不適合別人。人類的喜好是多種多樣的，難道喜歡所喜歡的合法的商品也不應(yīng)該嗎？我想肯定不是吧。所以說，網(wǎng)絡(luò)游戲的誕生和存在是根據(jù)市場(chǎng)或人類的需求而來，也就是說網(wǎng)絡(luò)游戲本身是沒有錯(cuò)的。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)游戲的定義。到底什么才是網(wǎng)絡(luò)游戲呢？網(wǎng)絡(luò)游戲的定義就是可以在網(wǎng)絡(luò)上玩的游戲。比如棋牌游戲。現(xiàn)實(shí)世界中也有棋牌游戲，網(wǎng)絡(luò)也有，其規(guī)則和玩法完全的一樣，難道說在現(xiàn)實(shí)世界玩的棋牌就是好游戲，在網(wǎng)絡(luò)里玩的就不是好游戲？或者說在現(xiàn)實(shí)中玩的棋牌游戲就利大于弊，而在網(wǎng)絡(luò)中玩的棋牌游戲就弊大于利嗎？這種解釋實(shí)在說不過去吧？類似的例子更是舉不勝舉。

更多的人，都會(huì)把目光聚集在未成年人身上，同時(shí)認(rèn)為這也是對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲弊端最大的體現(xiàn)。我認(rèn)為，這種武斷的結(jié)論并不恰當(dāng)。未成年人的確是受到法律的保護(hù)，國家也為此出臺(tái)了一些相關(guān)法律法規(guī)用來限制未成年人玩網(wǎng)絡(luò)游戲。同樣的邏輯，人們是否也在現(xiàn)實(shí)生活中去組織這些未成年人去玩一些合法的游戲呢？比如棋牌等其他智力游戲。所以，人們只是誤解了法律是保護(hù)這些未成年人不要受到非法的網(wǎng)絡(luò)游戲的影響，而不是去阻止這些未成年人參與合法的網(wǎng)絡(luò)游戲。

還有值得說明一點(diǎn)的是，有一些自我控制能力比較差的人，在參與網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)候可能會(huì)因此影響工作、生活和健康。但是，這些問題的本身是人的問題，而不是游戲的問題。如果人們一定要把這些問題歸咎于游戲的話，那么是不是所有的人都是這樣的呢？如果所有人都因此這樣的話，人們?yōu)槭裁催€要玩網(wǎng)絡(luò)游戲呢？同樣的道理，這些自我控制能力比較差的人是不是在玩非網(wǎng)絡(luò)游戲的游戲的時(shí)候就能控制的很好呢？如果不是的話，又怎么解釋呢？一個(gè)在玩現(xiàn)實(shí)的棋牌中因?yàn)榉N種原因參與了賭博，那么是不是也因此認(rèn)定是棋牌的錯(cuò)呢？如果這樣的話，那么國家就應(yīng)該明令禁止人們參與棋牌等游戲了。另外，再舉一個(gè)小小的例子，特別是在網(wǎng)絡(luò)游戲中玩棋牌游戲，打完一次牌之后，網(wǎng)絡(luò)會(huì)自動(dòng)洗牌，自動(dòng)發(fā)牌，真的是很方便。在玩現(xiàn)實(shí)棋牌的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)三缺一等缺少牌友的時(shí)候，到網(wǎng)絡(luò)里就不會(huì)出現(xiàn)這種事情了。

最后總結(jié)一下：合法的網(wǎng)絡(luò)游戲是應(yīng)人們對(duì)游戲本身的需求而誕生。在游戲誕生后和人們的參與后，造就了巨大的財(cái)富價(jià)值。同時(shí)，人們?cè)趨⑴c網(wǎng)絡(luò)游戲后，既滿足了自身休閑娛樂的需求，又滿足了比賽以及心理榮譽(yù)滿足，而且還能給人們帶來極大的方便。我實(shí)在想不出什么理由說明網(wǎng)絡(luò)游戲弊大于利。