第一篇：辯論賽利大于弊還是弊大于利活動方案設計

柳林二中189班辯論賽活動方案

時

間：2014年5月6日 地

點：189班教室

參會人員：全班同學、全校班主任、老師。主 持 人：宋玥

辯論題目：中學生上網利大于弊還是弊大于利 辯

手：正方：中學生上網利大于弊

反方：中學生上網弊大于利

目的：提高同學們語言表達、思維、明辨是非能力，讓同學們正確認識網絡的利弊，從而正確使用網絡。步

驟：

1、主持人宣布辯論賽開始

主席：各位老師，同學們、大家好!經過大家下去緊張而又精心的準備，我們今天終于迎來了一場辯論賽，他們將辯論的是“中學生上網是利大于弊還是弊大于利?！笔紫茸屨睫q友提出自己的觀點。

2、雙方一辯提出觀點：

正方一辯：謝謝主席！各位老師，同學們、對方辯友、大家好！

我方認為上網利大于弊，人類將步入信息時代，網絡越來越介入我們的生活，如今網絡已成為一個重要的工具，它能讓我們開闊視野，放松心情，廣交朋友，所以我方認為上網利大于弊。

主席：反方一辯提出自己的觀點。

反方一辯： 謝謝主席！各位老師，同學們、對方辯友、大家好！：

我方觀點認為上網弊大于利，俗話說：“林子大了，什么鳥都有。”如今網上存在許多不安全因素。如：色情、暴力內容、網絡欺騙、泄密等，有許多中學生也因網絡白白耽誤了自己的青春，毀了自己的前途，所以我方認為上網弊大于利.主席：現在讓正方二辯陳述觀點

3、雙方二辯闡述觀點

正方：在網上，我們能了解到最新的消息，最快地查閱到資料，讓你無論在哪里，都擁有一個圖書館，同時，玩游戲、聽音樂也能放松自己的心情，還能廣交朋友，開闊視野，加強對外交流，促進中學生個性化發展，拓展當今中學生受教育的空間。

主席:現在請反方二辯陳述觀點

反方：如今，中國的網民5.64億，可想而知全世界的網民有多少！那些不注重培養自我控制，防范能力的意識和能力的人，缺乏道德修養的人，干什么事都有可能出事。網絡世界是十分復雜的，在網上有許許多多的不安全因素，網絡上的不健康信息讓許多未成年人受到影響，游戲讓更多的未成年人沉迷其中，無心學習，還有長期上網對身體也有很大的影響，最明顯地就是因上網而帶上眼鏡，另外電腦的輻射對人身也有極大影響，無數事實說明：網絡已成為無數未成年人成長路上的絆腳石。

主席；現在進入自由辯論階段時間。反方三辯開始辯論。

4、自由辯論階段

正方： 辯手A：網絡為青少年獲得各種信息提供了新的渠道。多媒體制作的閱讀資料，還可以借助生動的動畫，美妙的音樂，提高了青少年的閱讀興趣。網絡技術改變了傳統的閱讀方式，即從文本閱讀轉向超文本的閱讀，從單純的閱讀文字轉向閱讀多媒體電子讀物。

辯手B：網絡提供了求知學習的新渠道。目前在我國教育資源不能滿足需求的情況下，網絡提供了求知學習的廣闊校園，我們如果學習中有問題可以通過網絡與其他同學、老師討論解決。

辯手C：網絡利于開拓青少年全球視野，提高青少年綜合素質。上網使青少年的政治視野、知識范疇更加開闊，從而有助于他們全球意識的形成。同樣，又可提高青少年綜合素質。通過上網，可以培養他們和各式各樣的人交流的能力。

辯手D：提供休閑娛樂的場所。上網聊聊天、玩一些游戲，可以把一天比較緊張的大腦放輕松一下。玩游戲,對于熟悉計算機,了解新技術以及對他將來的發展都很有意義。

.................反方： 辯手A：過多的上網對人們的健康和社交不利?？突退耐聦σ恍嶒瀸ο笤陂_始使用互聯網及之后的一兩年進行了人格評估，發現：人們花在網上的時間越多，與親人的溝通越少，實際生活中的朋友就越少，同時感到孤獨和沮喪。

辯手B：將大量時間用于網上聊天，游戲等方面，沒有時間用于學習，與朋友交往，甚至連睡覺的時間都沒有，就會逃課，熬通宵，成績直線下降。

辯手C：有關專家說，長時間上網，容易把精力，腦力耗到極點，進而誘發一系列諸如經常性頭痛，偏頭疼，視力損壞，“鼠標手”，“電腦臉”等毛病。

辯手D：青少年上網首先的一大危害就是會影響視力。據統計，經常上網的學生中近視的比例大約占60%。第二大危害就是電腦所釋放出來的輻射，具有相當強烈的危害。

.................主席：看來雙方都是能言善辯，接下來我們雙方的組員們也等不及了也要與對手一爭高低，我們一起來聽聽他們的觀點。

5、同學們發表自己的觀點

觀眾A：一個事物有利就一定有弊，但究竟是利大于弊，還是弊大于利，這要因人而宜。我認為對于我們中學生來說，可以利用網絡進行探究性學習，開闊了我們的視野，培養了科學的探究精神以及分析問題、解決問題的能力。所以我認為對于中學生來說，上網有百利而無一害。

觀眾B：我認為上網的弊大于利，因為互聯網上有很多不適宜我們的地方。我們經過討論總結出了以下幾個上網的弊端：上網還有可能引起家長和孩子之間的矛盾，而且如果上一些不健康的網站，會嚴重影響到青少年的身心健康，容易使學生誤入歧途，不務正業，荒廢學習，還會引起視力下降，睡眠不足等一些相關的疾病，我還是認為上網弊大于利。

觀眾C：網絡的出現改變了人們原有的單一的生活方式，虛擬的網絡生活為我們這一代青少年帶來了一種全新的學習，娛樂概念，暢游在Internet國際互聯網這個廣闊的信息世界里，可以給我們中學生帶來感興趣的話題。

觀眾D：網絡游戲影響我們的正常學習，它會使我們著迷，最后玩物喪志，放棄自己的學業，這就是因為我們青少年還沒有很強的自控能力，還需要家長的幫助和輔導，所以青少年上網是弊大于利的。

觀眾E：上網對于課外的學習及其他方面的發展非常有用，這些方面可能是娛樂，可能是交流，這對我們的身心健康都是非常有好處的。上網能夠讓我們了解一些課外知識，像關于大自然的，并不純粹是為了學習。

觀眾F：青少年上網會浪費很多時間，導致學習成績下降，不要說上網可以幫助學習，如果上網真的能幫助你們提高成績的話，為什么國家還要投入那么大的人力和物力去完善我國的教育機構呢？即使網上可以學到知識，那么你們為什么還要每天背著書包來學校上課呢？干脆回家上網自學不是更好嗎？省得每年還要家長花上千元來供你們上學。

觀眾G：互聯網最大的特征是交互性，經常上網的孩子跟不上網的孩子在獨立性、自制性、創新性和感情的公開性等方面，有很多很新鮮的特色。而這些特色對孩子的人格發展、對他們適應未來的社會都非常有好處。這種時候，傳統教育也許不能滿足這些孩子學習的需要，而互聯網則可以。這就體現出上網的利大于弊。

主席：謝謝各位辯論，剛才的辯論簡直是針尖對鋒芒，現在人雙方四辯總結觀點。

6、雙方四辯總結觀點

正方：上網的利表現：①必要性。如今是經濟知識的時代，未來世界就是網絡世界。②實用性：網絡世界資源共享我們可從中最快地查找學習資料，可學到更多課堂外的知識，并可以靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養中學生創造力。③現實性：在我國許多中、小學建立因特網教室，普及計算機及計算機因特網知識，推動中學生家庭上網實現遠教與知識共享。

反方：上網有許多弊端。比如：有色情、暴力內容、泄密，可能上當受騙，嚴重影響身心健康，耽誤學業甚至走上犯法犯罪道路。

7、班主任總結

同學們，下午好！很高興，讓我們一起度過了一節緊張而又愉快的政治課。首先：我要感謝同學們，為了搞好這次辯論賽，精心的收集有關資料，為了烘托比賽的氣氛，還布置了黑板。還有不少工作人員承擔了自己的責任。

其次，通過這次辯論賽，提高了同學們的動手、動腦、動口能力，明辨是非能力，同時，也發揚了團結協作精神和競爭合作品質，為我們以后走上社會打下了堅實的基礎。最后，我衷心地祝愿同學們能正確認識網絡，網絡有利也有弊，我們要發揮網絡的優勢，克服網絡的不足，做網絡的主人，讓網絡成為我們學習和生活的得力助手。

第二篇：小學生“上網聊天利大于弊還是弊大于利？”方案設計

“上網聊天利大于弊還是弊大于利？”方案設計

設計者 黃其肇

設計背景

在這個信息傳遞快速化的時代，特別是在網絡全球化的趨勢下，上網聊天已是一個普遍的現象，不少小學生喜歡通過上網與同學朋友進行QQ交流或玩QQ游戲等。面對日益興趣的QQ文化現象及其影響，不少小學生家長對孩子上QQ聊天持擔心或不贊成態度，擔心影響孩子學習或孩子結交上不好的朋友。以上網聊天為切入口將同學們分成兩個小組，分別代表正方和反方進行辯論。教育目標

1、利用小學生爭強好勝的心理，將本次辯論賽的任務分別交予正反兩方，讓他們自己小組收集相關資料進行辯論，進行辯論賽時邀請家長參觀，增強小學生的團結能力。

2、利用多媒體把收集網上關于上網導致學生好的一方面和壞的一方面的圖片，和關于如何正確上網的教育視頻，并進行整合做成PPT課件展示給學生們讓他們識別應如何正確上網。

3、通過老師的總結和引導，讓同學們了解到如何上網才是正確的，才是適當的。

前期準備

參與人員：班主任；學生；其他任課老師；部分家長。收集相關資料（文字、圖片、媒體制作）。實施過程

第一階段 主持人介紹1、2、老師（大主持人）與學生（小主持人）一起介紹本次的邀請嘉賓（其他老師與到場家長）介紹雙方單位、立場、選手、評委。

介紹本次辯論賽主題和辯論規則 辯論主題：上網聊天利大于弊還是弊大于利？ 辯論規則：

A.緊扣主題，觀點鮮明。

B.聲音洪亮，儀態大方、自然，講普通話,語句流利。

C.同學要認真聽、冷靜思考、積極參與辯論，不要隨意打斷他人的發言。D.辯論時不僅要講“理”，還要有“禮”。第二階段 辯論過程1、2、主持人正式宣布開始本次辯論賽。主持人讓正、反方闡述觀點 正方觀點

1.網絡有必要性。這是一個知識經濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網絡的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的我們，必然要能更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學信息的能力，具有傳播科學信息的能力，這就是科學素質。而因特網恰恰適應了這個要求。鄧小平同志不是說：“計算機要從娃娃抓起”嗎。

2.網絡有實用性。網絡世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的“富金山”，誰勤于在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，并靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養學生的創造力。上網還可以超越時空和經濟的制約，在網上接受名校的教育，有什么問題，你也盡可以隨時通過E-mail請求老師的指導。而且互聯網上的交互式學習、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內容，使得學習變得輕松、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。

21世紀將是計算機網絡時代，今日的莘莘學子將擔任未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網絡知識，就是闖蕩未來信息時代的最強有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點一滴的努力，終將會聚沙匯塔，終將站在巨人的肩膀上。反方觀點

（1）網上的信息良莠不齊，經常上網獲取那些零散和不系統的知識，不但不會提高中學生的能力，反而會比以往退化，而且還有不少中學生，因為無法處理過量的信息而患上“信息焦慮”等精神病。此外，據英國的米德塞克斯大學的蒂姆萊貝教授統計，網上非學習信息有47%與色情暴力有關，一旦學生接觸到這些信息，那后果將不堪設想。

（2）由于網絡對中學生具有無限吸引力，所以導致很大一部分小學生沉溺于網絡，從而患上“網絡上癮癥”、“網絡疏離癥”等新型的精神性疾病，這些網蟲們不要家人不要同學，脫離現實生活，完全是一群有著程序化思維的類機器人。

（3）網絡傳播誘發中學生人生觀、價值觀的沖突，由于網上傳播的大多是以西方發達國家的信息為主，這往往與接觸這些信息的中學生腦中積淀的中國文化產生沖擊，嚴重的會形成另一種殖民主義。

（4）網絡語言的大量使用弱化中學生的民族文化素質。網絡上以英語的使用率和內容為最多，分別為84%和90%，網上的錯別字、病句隨處可見，學生們長期與這種語言環境接觸，不能不令人擔憂

3、盤問階段（3）反方三辯提問（4）正方三辯回答、提問（5）反方二辯回答、提問（6）正方二辯回答、提問（7）反方一辯回答、提問（8）正方一辯回答、提問（9）反方三辯回答

4、自由辯論階段

由正方首先發言，然后反方發言，正反方依次輪流發言。

5、總結階段

（1）反方三辯總結陳詞（2）正方三辯總結陳詞

第三階段 評委公布成績并總結，主持人總結1、2、3、評委工部最佳辯手（每組各一名）、最佳組織獎、最佳答辯小組名單（讓每班主任展示自己的課件，觀看教育視頻，總結上網聊天的利弊，只要適當的，邀請嘉賓寄語。并宣布此次辯論賽結束。個小組都有獎勵）

以正確方式上網是對小學生有利的。

第三篇：科技發展利大于弊還是弊大于利辯論賽論點整理

整理/原創 正方論點：

1、科技發展帶給人類的種種好處，弊處與之相比太少

2、如果是弊大于利，眾多科學家為什么還要致力于科學研究呢？【他們帶來的發明/發現固然是好的，但后人已經無法很好的使用它們了】

3、古代科技不夠發展時的種種不便，各種迷信【不反駁，轉換話題】

4、人類有自控能力【人類沒有，欲望太強】

5、我們應該積極向上，努力發展，不應該看到一些負面的東西就不去發展，這樣人類無法進步，無法在自然界中立足，要先生存【所以就該做喪盡天良的事嗎？生存固然重要，品德也很重要，如果你的生存給自然界帶來了巨大的災難，還是別生存了吧。很多較為弱小的生物不也活得好好的？】（身為人類你愿意去死？我們要進步，要積極向上啊。你沒點追求？適當的欲望還是要有的）

6、沒有科技，人類無法較好地生存。古代人壽命短，易生病，不易治，等等?！粳F在也因科技發明出了不少病毒】

7、科技發展使人的體力不如從前，但事實上是為我們節省了體力（列舉各種機器幫人類干農活），還能做到很多我們從前不能做到的事（列舉一些機器幫我們做各種精細工作及計算）。人類是不可能退化到極端地步的，腦力增強，身體休息，還能節約很多時間。【我們離大自然越來越遠了】

8、機器不可能取代人類，是人類操控機器為自己做事【但機器很大程度替代了人類的工作】（這不是很好嗎？）

9、我們離不開科技

10、信息傳遞【一些不良的信息也越來越多】

反方

1、環境污染、戰爭、犯罪、物種滅絕等【科技正在努力改善環境；古代也有戰爭，動物之間也有，大規模的只是人類的貪欲；古代也有人犯罪，這取決于人類的貪欲，和科技沒有直接關系，更何況科技也很大程度制裁、組織了犯罪；科技會保護生物的】

2、科技就是一把雙刃劍，人類無法操控它，自己的欲望太強，會傷到自己【那應該克制自己的欲望，而不是組織科技發展。貪欲是絕對不好的，但科技不是】

3、有害身體健康、變懶【見正7】

第四篇：辯論賽：在校大學生創業利大于弊還是弊大于利

正方：在校大學生創業利大于弊 正方立論陳詞

一、在全國各大校園中，我們經常能看到這樣的情景：同學們擺地攤，賣雜志、報紙，開店鋪經營。大學生創業已經成為一種潮流，大學生創業是利大還是弊大，成了我們必須面對的明確問題。

我方認為大學生創業利大于弊。首先我們對今天的辯題進行一下解讀：今天我們所討論的“大學生”并非所有的大學生，而是指那些有創業動機或已將創業想法付諸實踐的那一部分。其次是對于利弊的權衡，大學生創業不是一個簡單的過程，它從最初的企劃構思到開業準備再到后期經營，可以說每一步都是陌生的探索，但卻又是有益的嘗試。在一系列的嘗試中，我們能學到很多。所以判斷大學生創業的利與弊，決不能單以成敗而論，而應以是否有利于社會和個人的發展論。

我方認為大學生創業利大于弊。對于社會而言：大學生創業充分符合我國，鼓勵個體私營經濟發展的國策，活躍和補充社會主義市場經濟的內容，大學生創業，往往可以尋求到合作伙伴，這就無形中為社會降低了就業壓力。對大學生自己而言：在嚴峻的就業形勢下，增加了我們的就業渠道。

湖南師范大學對大學生課余時間安排進行了調查。有40%左右的同學用來和同學閑聊。聊天內容大多是生活瑣事、娛樂新聞等。50%左右的同學用來逛街、玩電腦、看電影。還有的則不知道自己該干什么?？梢哉f，大學生大多生活空虛，創業充實了自己的生活；在一定程度上也阻止了大學生的墮落。

其二，大學生創業有助于提高大學生開拓創新的精神和社會實踐能力、加深對社會的認識。大學生較社會人世而言，有豐富的專業知識和創新精神，創業就為我們提供了一個實踐科學知識和拓展創新精神的平臺。在社會實踐中，我們又會對社會上的潛規則有一定的認識，這使我們能在畢業后少走彎路，更快更好的融入社會中去。

其三，社會上的交際相對于校園內的交往而言，更具有挑戰性。創業期間，大學生交際能力能得到很好的鍛煉和提高，此外，對于擴大人際關系網絡也有相當大的好處。當然大學生船業也存在一些弊端，例如在一段時間一定程度上會影響到學習，但這只不過是表面之弊、眼前之弊和局部之弊，而大學生創業實際卻是關系到個人成人成才和國家民族發展的根本之利、長遠之利和全局之利。

綜上所述，我方認為，大學生創業利大于弊。

二、謝謝主席大家好: 今天很高興在此與大家進行”在校大學創業是利大還是弊大”的探討.我方觀點是在校大學生創業利大于弊首先,我們明確幾個概念.教育部規定在校大學生:在高等院校存有學籍的學生.創業,即創立事業.和其他活動一樣,創業始終是部分人的行為,并不是每個人都必須選擇的發長道路.因此,我方認為此辯題應以正在從事創業活動的在校大學生為對象.通過證明其創業活動利大于弊,向廣大在校大學生提供一條可行的發展道路,但要注意的是利大于弊.并不代表著利益最大化.例如蘋果好吃,但并不說明蘋果一定是最好吃的水果.其次,我們來看看在校大學生的特性.一,在校大學生已經接受過12年的基礎教育,有相對完善的基礎知識和人格.二,他們是最具創新精神的人群之一.三，大學校園內資源整合的優勢是完全走入社會的人可望而不可及的.由此特性,我將從個人,國家,民族三個層面來論證我方觀點.第一,從個人角度.首先:專業知識學習與課外實踐相互結合,是知識經濟時代的大學生充實自我的必由之路.將所有用于實踐,通過實踐意識不到不足之后的有的放矢的學習.二者結合起來恰是練就一個人的綜合素質的修行!其次,在校大學生充分利用大學校園資源整合的優勢.三個臭皮匠,頂個諸葛亮,將學習各門專業的人有機地聚在一起就是一組 黃金搭檔 ,更何況知識淵博的教授近在眼前,對于他們的創業我們翹首以待!即使創業失敗了,喪失了金錢,花費了精力,受到了創傷!正所謂吃一塹,長一智,他們從創業過程,創業失敗中所學的，將是他們受用終生啊!第二,從國家層面上說,創業成功當然好,促進經濟發展.即使失敗了,也能給其它企業提供經驗 教訓,不致重蹈覆轍,提高創業質量,這對國家經濟不也是一種促進嗎？

第三,最有競爭力的民族是最具有創新精神的民族!我們不應在別人的民族大力創新進取的時候,悠然地坐在紅木椅上聞著茶香.中華民族需要我們的創新.我們的努力,將推動了中華民族創新精神的發揚!綜上所述:在校大學生創業利大于弊。

四辯稿：

對方辯友友今天并沒有論證自己的觀點 第一，混淆了打工的弊和打工者自身原因的弊，對方辯友一直告訴我們打工可以帶來安全問題等現象，但我方已反復說明，這些現象并不是打工帶來的，而是打工者自身帶來的。蟲牙吃蘋果導致牙疼，怎么能將責任賴在蘋果身上呢？而對方辯友自始至終都未能舉出一個由打工本身大來的弊端，這又讓我們如何信服呢？ 第二，對方辯友提到了打低級工的問題,我們承認這種現象的存在,但是這是由打工造成的嗎?這是由我們沒有正確認識打工造成的.我們正是要通過今天的比賽來讓大家認識到打工利大于弊，從而讓學校讓社會正確引導，揚利抑弊，上述現象自然回得到遏制.第三，（學校）我們今天的觀點是在校大學生打工利大于弊，也就是對于在校大學生打工這一事實來說，利是矛盾的主要方面，這體現在整體上在校大學生打工對個人和社會發展起到了推動作用。從個人方面來說，作為當代大學生，我們一方面有了盡可能地減輕家庭經濟負擔的需求，另一方面我們要在大學期間培養自身的交際、協調、應變等社會所需要的能力，而學校提供的有限的實習、實踐機會和現行的教育制度無法滿足我們上述的需求，而打工卻恰恰可以。打工能給我們帶來經濟利益。這一點是毋庸質疑的，而更重要的是打工能使我們更早更廣泛的接觸社會，讓我們風早地走進社會的風雨，從而更早的學會用自己的雙手為自己撐起一把雨傘，所以說，對于我們自身發展，打工不是唯一的選擇，卻是上佳的選擇。而面對打工促進了在校大學生自身發展這一客觀事實，對方辯友為何還要堅持在校大學生打工弊大于利呢？ 從對社會的作用上看，大學生在校期間打工，培養了適應社會的能力，再投身工作，無疑提高了社會人才利用率，服務社會，貢獻社會，無疑是我們當代大學生的終極價值。

（最后，四辯聲情并茂地）如果你是雄鷹，你就應盡早練就有力的翅膀；如果你是英才，你就應盡早投入時代的洪流。而打工正是我們在校大學生了解社會適應時代的上佳方式，由此，在校大學生打工利大于弊！

論證、論據

時間和精力：

1，在校大學生如果是缺乏時間的話，忙的是學習。而畢業之后要面對的就不只是學習這么簡單了，社會遠比學校復雜，要處理的是會更加的多，這樣講來，進入社會后的時間會更加緊，還怎么創業呢。

2，作為一名大學生如果連學習和時間自己都安排不好的話，那邁入更加復雜的社會后還有什么能力去處理社會上的問題呢？

3，我們講的在校大學生創業是指那些有能力，有意愿去創業的人，如果他根本不想創業，那我們現在的辯論就失去了意義。

4，沒有能力去解決問題的人，早晚是要被社會淘汰的，無論他是否是在校大學生。

社會資源的浪費：那其他人創業失敗就不是社會資源浪費嗎?這未免太牽強。難到21世紀的大學生就是這么不堪一擊嗎，這樣將對方辯友是不是說我們沒有能力創建中國的未來呢，中國是不是就沒有前途呢? 資金問題,失敗的概念：現在在校大學生可以享有同畢業大學生同等的資助政策和優惠政策。那么我想請問對方辯友，失敗是什么意思，創業失敗了就是弊端嗎？辛亥革命也失敗了，但它的歷史意義無可否認。正是因為有了失敗，才讓我們更清醒的認識自己，審視自己，我們將來要面對的是就業。學習的最終目的不還是要指導實踐嗎? 擴大了交際圈，有了對市場的進一步了解，這對于以后就業更加有利。

1、中國的教育是為了學習而學習的，如果不自已找機會去鍛煉的話，出了社會啥也不會．

2、在校的大學生有大把的空余時間，不用白不用。

3、大學生本身就是一個大的消費群體，放著這么大的市場不做，不是太浪費了呀。

自身條件。很多大學生在校期間注意積累實踐經驗他們積極投入課余的實踐活動,這些活動為大學畢業生創業奠定了初步基礎；各種創業計劃大賽在中國如火如荼地開展起來,許多學生從中脫穎而出,學生創業隨即達到高潮。

時代條件。21世紀是知識經濟時代，知識成為一種新的社會生產的資源，大學生是或將是主要的知識資本擁有者和營運者，雖然在創業時貨幣資本等有形資本不足，但是他們可以憑借知識資本來實現創業，因為，第一，現有政策允許知識資本折合成相當比例的有形資本，以股權占有形式參與投入，創辦實業；第二，還可以通過吸引風險投資等途徑募集創業資金；第三，網絡經濟、虛擬經濟等經濟形態的出現，為大學生自主創辦小型知識型企業創造了條件。

利大于弊 1.把知識變為財富的最直接的方法； 2.最快融入社會的途徑，創業可以讓你接觸上班接觸不到的人，讓你了解到上班所不能了解到的事情，能讓你去做平常你做不到的事情，會讓你更快更好的成長； 3.會讓你更加真實地了解自己，塑造自己，明了自己的長處和短處，是比自己想像的堅強，還是脆弱？ 4.正是激情燃燒的時刻，初生牛犢不怕虎，激情是必不可少的條件，你總能找到機會重來，既然想領略峰頂的風光，代價是必須的。

論證、論據

1.“人人都做經濟人”，這是美國人的理念，也是市場經濟的理念。大學生也不例外，他們也應該成為時代經濟的弄潮兒。雖然大學生主要任務應該是學習，但是從事一點創業活動，對于提高他們的實踐能力大有好處。是利大于弊的舉措。

2.大學生創業的成功范例當屬比爾·蓋茨和艾侖。他們當年看準了商機，不惜輟學創業。如果沒有他們當年的創業，哪有今日的微軟江山？除了蓋茨以外，還有邁克·戴爾，他大一（19歲）的時候創辦戴爾公司，33歲的時候就成為擁有200億美金的大富豪，名列全球富人榜第十。被稱為“一輛飛奔的金錢列車”。

3.現在就業市場不景氣，大學生與其等待別人安排就業，不如自己動手創業。即使十個人有一個成功，也會帶來社會就業機會的增加，帶來社會財富的增加。

4.大學生創業是提高實踐能力、創新能力的極好途徑。重慶三中的一個學生，在上大學之后，自己發明了一個永不滴漏的水龍頭，以技術參股投入生產，利潤豐厚。“紙上得來終覺淺，絕知此事比躬行?！边@句話對文學而言是這樣，對經濟活動、商業活動、技術活動而言更是這樣。當年蓋茨要同他的一個同學開發財務軟件時，他的同學說，等我將大學課程全部學完，我才有能力開發你所說的財務軟件。幾年時間過去了，當那位同學學明白的時候，蓋茨已經繞過了原來的程序，開發出比那個軟件快捷1000倍的新的財務軟件。

5.大學生創業不僅可以提高他們的實踐能力，更能提高他們的創新意識和創新精神。讀書是學習，實踐也是學習，而且是更重要的學習。當年戴爾的同學大學畢業到處找工作時，戴爾已經是到處招募人才的大老板了。

6.一個人能否成功，創業意識至關重要。天橋把勢，光說不練，到頭來將一事無成。青年人是最少保守思想的，在大學就嘗試創業，顯然對今后的成功會奠定堅實的基礎。由于中國學生的創業意識較差，在美國讀書的中國學生與美國學生之間往往形成這樣一種反差：在班上，中國學生學習刻苦，成績優異。但是畢業后甚至沒畢業，美國的學生就自己看準了方向，創辦了公司，準備開發產品。然后請幾個高人制定一個開發方案。然后請中國學生做開發人員。最后爭大錢的是美國學生，而出大力的是中國學生。

7.不經歷風雨怎能見彩虹？大學生創業可以讓他們經歷風雨?，F在是網絡時代，一切步伐都在加快。在美國硅谷里流行著這樣一句格言：一個人30歲不成功這輩子就很難成功了。IT是年輕人的事業，過了這個年齡頭腦就會變得遲鈍，思想就會變得保守。

8.國家之所以建立創業基金，目的就是鼓勵能創業的人都去創業。大學生更應該走在前列。創新是民族進步的靈魂，對于大學生來說，創業也是一種創新。

攻辯、自由辯論

在當前社會的競爭壓力之下，每年有多少大學生畢業后待業在家，有多少人被迫下崗，在如此嚴峻的就業形勢下，作為大學生，我們應當抓住一切機遇，增加我們就業的渠道。

作為大學生，我們懷揣抱負與夢想，熱情、積極、精力充沛、有豐富的創意，選擇創業是我們非常不錯的一個選擇。于我們自己，創業增加了我們就業的幾率，使我們能更容易在這競爭激烈的社會上立足；于社會，創業同樣可以為他人提供工作的機會、一定程度的緩解了社會就業的壓力。雖然我們會為此操勞了、忙碌了、消瘦了，但于己、于人、于社會都是有利的。難道對方認為這也是弊大于利嗎？

并且創業是人生理想的體現，是符合自我完善和社會發展需求的客觀規律的。偉大的哲學家費爾巴哈曾說過：“創業是發揮自我創造性，是實現自我的方式”。在校大學生創業正是其個性的張揚和自我發展的客觀要求。巴金曾說過：“年輕人永遠懷著高飛的雄心，因此哪怕一絲一線的光明和希望也可以鼓舞他們走很遠的路程。”雖然路程是曲折的,但前途是光明的。當今的社會是殘酷的，創業會讓大學生早日認識社會。

我們一直讀書而不是讀社會，且不論中小學校園的封閉性，就算如今開放的大學也只是半個社會而已。校園里人際關系的簡單和書卷香的浪漫粉飾了現實的殘酷，以致天之驕子們一走出校園就被社會的復雜和現實嚇一大跳而很難在短時間內適應這種反差。

而創業就是我們走進社會的一種很好的方式，在創業中我們慢慢學會承受，慢慢加深對社會的理解，讓我們大學生對社會有更具體、更深刻的認識。雖然也許社會會給我們當頭一棒，但這一棒給我們的是教訓，這避免了我們以后被打趴在地上爬不起來。難道對方認為這也是弊大于利嗎？

只掌握理論知識的大學生已經不能滿足當今社會的發展需求，具備實際的分析能力，解決問題的能力，適應社會的能力，自我掌控能力，是今天復合型人才的標準。創業正可以培養我們在學校里無法得到而又彌足珍貴的東西，在相對寬松的大學學習中，合理的安排時間，投入一些時間、精力到社會，而得到個人素質和綜合能力的全面提高，難道對方認為這也是弊大于利嗎？！

首先，我們要感謝對方辯友精彩的表演，剛才我方辯手的發言，若非對方出手相救，恐怕早已離題萬里了，真是讓我方感激涕零啊。

剛才我們和對方辯友在大學生創業的利弊問題中探討了這么久，對方辯友雄辯的口才、誠懇的風度確實非常感人，但是細細想來，這似乎并沒有遮蓋住他們立論上的某些偏誤。

1.對方辯友強調，大學生創業會浪費精力耽誤學習，那么請問：一個不能學會權衡而找到學習和創業二者完美結合點的人，又怎能處理現代社會各種復雜關系呢？對于聰明而勤奮的對方辯友摸索出一條促進學習的創業之路，應該不是難事吧？

2.對方辯友還強調，大學生創業失敗會浪費社會資源，那么請問：大學生畢業后在社會上的創業就一定會一帆風順嗎？如果把那時的慘敗與以前在校期間的小小挫折相比，對方辯友認為孰大孰小呢？

3.究竟是什么原因關鍵地影響著在校大學生的創業的成敗？是精力嗎？不是，是大學生自身能力修養問題。就算退學也解決不了大學生自身能力不足的問題。所以就算是退學了去創業，和在校大學生創業并沒有本質的區別。

下面我進一步總結我方觀點：

1.我方所強調的創業利弊是重在過程，而不是結果。我方承認，對于還在象牙塔中的大學生而言，開創自己的一番事業的確面臨著很多的困難，比如：資金和精力的缺乏，還有擔負創業失敗的風險等等。但是，我們今天所要談論的是一個利與弊的比較性命題，最終結果的成敗以及創業業績的大小與創業的利弊沒有很多必然的聯系，創業成功自然是喜事，可就算是失敗也可以算是利大于弊，也是一種人生磨練啊。瀟灑走一回，理論用于實踐，認清自己的優劣勢，為下一段充電學習定好方向何樂不為？（國家每年的創業大賽還有我們學校的挑戰杯大賽難道僅僅是要看到同學們都實現了什么樣的宏偉業績嗎？不是的。得獎的畢竟少數，）關鍵是參與其中，倡導學生理論聯系實踐，學有所用，在創業中發現自己學習的盲點和死角，進一步提升自己的能力，把學術的知識轉化為實際的生產。我們現在的大學缺的不就是把科研轉化為實際生產力的能力嗎？

2.大學生比一般人更有創業優勢。大學生已經有了足夠的能力和頭腦來做好自我創業，而且現在國家也出臺政策鼓勵大學生創業，把所學得的書本知識轉化為生產力。清華、北航有創業研究中心。竺可楨學院專門把各個系各方面品學兼優、活動能力很強的學生，組織到一個班，專門培養他們專業知識之外的創業能力。（由此可見，國家、社會和學校，對于大學生創業都是給予了很高的寬容與優惠政策。）而且，即使創業失敗，大學生也不必象社會中人那般狼狽，仍然可以風雨過后在課堂上繼續讀書學習以待將來放手再搏。因為畢竟他們年輕，不用過多地考慮功利的結果，也能夠承擔或者忍受失敗?，F在社會，大學生畢業就業難已經成為了一個社會問題，既然我們有這個能力來做自己的老板，那為什么非要削尖腦袋去擠人才市場，而不在在校期間就為自己將來的事業奏響華美的序曲呢？

3.大學生創業可以培養合作精神以及綜合能力。2002年，聯合國教科文組織提出學習的“第三本護照”是創業能力。在校大學生創業并不是放棄了學習的機會，大學生即將進入社會，創業，可以使大學生在社會這所人生大學中學到在課堂上學不到的東西，而更多的知識是在社會中學得的。常言道：商場如戰場。而大學生本身在這種創業中得到的競爭意識、先機意識、挑戰意識、合作意識、風險意識，還有那種不屈不撓、堅持到底的毅力和精神，難道不會使其收益終生嗎？

4.大學生創業可以建立高知識團隊，促進技術市場的良性競爭。來自新華網的報道，大學生創業的公司，80%以上的技術成果都是比較先進的。而正因為大學生這種特殊的文化群體，他們更有優勢去實踐自己的所學，開發和利用自己的技術專長。6

反方：在校大學生創業弊大于利 反方辯詞

一辯開篇：

謝謝主席，問候再座各位！首先，我要指出一點。（我方承認個別在校大學生可以自主創業，而且其中不乏成功的典范。今天對方辯友因為極少數人的成功，就得出利大于弊這個結論。邏輯學告訴我們，做論據的事例必須是典型的呀?。┤A麗的言詞代替不了理性的思考。今天，我們嚴肅地來談論這個社會熱點話題：在校大學生創業。理性思考的首要任務就是要對概念做一個清晰的認識。所謂在校大學生，就是在大學上課、繼續學業的學生。其本質是繼續學業，首要任務是完成學業。按照《現代漢語辭典》解釋，創業是指創辦事業，即創辦具有一定目標、規模和系統而對社會發展有影響的經?；顒印Ｓ纱丝梢?，一個人創業，就意味著當它是一項事業，投入相當大的時間和精力。打工、兼職、實習都不是創業。今天我們衡量在校大學生創業的標準就在于是否有利于社會的長遠發展和個人的長遠發展。

第一，從社會的長遠發展來看。馬克思主義基本原理告訴我們：科學技術是第一生產力。社會發展以科技進步作為支撐。大學生作為社會的精英階層，理應成為高新科技的開發者。而這一切都是以在校階段的專業學習為基礎。著名企業家馬云說：“今天很殘酷，明天很殘酷，后天很美好，但絕大多數人都死在明天晚上，見不著后天的太陽?！比绻麤]有知識的武裝，即使眼下創業成功了，日后也難談發展，我方認為，在校大學生創業，以犧牲大學生本該學習的機會，是對社會人才的提前預支，是一種急功近利的感性沖動，是對社會和國家的不負責任。第二，從在校大學生個人的長遠發展來看。學業于學生而言，是一項需要全身心投入的事業。在校大學生的學業包括專業學習、人文素養學習、社交和適應社會能力學習等等。當然，也包括培養創業意識。而創業，也是一項需要全身心投入的事業。孟子有云：魚和熊掌不可得兼。盡管今天對方辯友抱著美好的心愿，但也要承認，我們只是普通的在校大學生，而非超人。一切深厚的東西，都來自于最微小的積累。同學們，與其爭先恐后的去盲目創業，還不如定下心來，做好創業的準備。所謂厚積才能薄發，就是這個道理。

綜上所述，我方認為：在校大學生創業弊大于利。謝謝！

四辯總結

謝謝主席、尊敬各位評委、親愛的對方辯友： 今晚很有幸能夠站在這里和對方辯友一起討論“大學生在校創業利弊”的問題，可是對方的思維好奇妙，口若懸河，卻說不清利弊問題，思維敏捷，卻反應不過來我方辯友的意思。

既然這樣，那就讓四位之中最為笨拙的我對你們在總結一下，有人說，年輕，一切可以重來！可是這卻不是借口，時間、精力、資金，本來的美好校園生活，你能舍棄哪一個去創業？ 退一步來說，就算你可以學習與創業兼顧，可是對方找你談生意，你卻說，今天我要比賽，明天我要學習，后天我有課，這樣的創業，你能行么。退百步來說，就算你爸是你李剛，就算你有騰訊關系網，就算你有大量的時間精力，但是，這不是一蹴而就的。創業是一個始終如一過程。退萬萬步來說，就算你創的業成功了，可是，我們今天面對的是身后的97%。我們給的是2000萬在校大學生的一個利弊分析。一將功成萬骨枯，一個比爾站起來，無數個無名創業者倒下去。更何況，他已不是在校大學生。

大學之道，求學也。是自己寒窗苦讀何止十載得來的機會，你卻把寶貴的經歷花

在與自己身份不符的創業上，而到頭來賠了夫人又折兵，與自己，此是不忠 大學之道，資金何來，8成學生，孔方兄都來自父母。拿父母稻彎的脊梁和兩鬢白發換來的血汗錢，卻孤注一擲，你于心何忍，與父母，這是不孝。大學之道，你偏偏兩全其重，你卻選擇，效率最低的創業途徑呢。你想實踐，可以，實習不行嗎，你想獲取經驗，可以，兼職不可以么，也許，一不小心，你成功了，可是同學們，你置那百分之97的人情何以堪。與自己是那浪費時間，與社會，是浪費資源。與國家，這是不仁。大學之道，本是單純的求學之道，本是簡單社交之道，本是純粹的夢想之道。你偏要闖入社會之道，你可能忘了求知，你可能忘了同學的戲耍，你可能忘了比賽。你的眼里，也許只有資金的持續、商業的禮尚往來，和如何進行商戰。這對整個大學，更是不義?！安恢也恍⒉蝗什涣x”。那97%同學們，請權衡一下，在校大學生創業利大于弊。

人心不足蛇吞象，貪心會使兩手空，創業不需急一時，畢業之后也不遲。經驗不必走創業路，實習兼職豈不更好。俱往矣，數在校創業，還是弊大于利。謝謝。

論證、論據

1.創業不投入很難掙錢,失敗的可能性很大,而投錢后,就會天天想辦法掙錢,肯定沒有心思學習的.2.創業可能會打同學或校友的主意,畢竟做生意是以利字為先,任何經濟活動都是逐利的.這樣弄不好會影響同學關系,造成不好的影響.3.大學創業如果失敗,對于自己的心理影響很大的.會懷疑自己的能力.4.創業是需要資金和經驗的,特別是經驗,如果沒有經驗,成功的可能性不大,就是有經驗的創業者也是失敗的多于成功的.何況沒有經驗.1.創業需要成本。

2.創業需要付出大量的精力?？蓡栴}是，現在在讀大學生和剛畢業的大學生普遍存在著以下幾種狀況：沒有足夠的成本支持創業；學習之余，工作之余沒有足夠的精力去投入創業。如何解決這兩個問題？

針對上面兩點，適合大學生創業的項目必須滿足兩點原則：第一，成本投入不能太大；第二，不用耗費太多的精力。難道真的有這么好的創業項目嗎？如果說又能滿足以上兩點，又能很容易賺到錢的，當然沒有了。凡事都有代價對吧。但既不需大成本投入，又不太耗費精力的創業項目還是有的。譬如自己開網店吧?？蓡栴}又來了。

開網店存在的問題：

1.如何找到好的貨源。2.如何獲得好的利潤。3.如果不懂技術的，如何才能獲得技術支持。

大學生創業是時下的一個普遍現象，很多學生認為到社會中能真正的鍛煉自己，能將所學與實際相結合，更好的為學業服務；也有一部分是為了完成自己的學業，他們的家庭貧困，不得不過早的承擔起生活的重任?? 前者是主動，后者多少有點無奈?? 但學生以學習中，創業的艱辛大家都知道，我們真的能做到一心二用嗎？真的能更好的為學業服務嗎？值得深思！

在校大學生所謂的“創業”，嚴格來說只能算是“社會實踐”，缺乏必要的實踐能力和經營管理經驗。另外，大學生對市場、營銷、目標市場和競爭對手情況等缺乏足夠認識，創業過程中除了“紙上談兵”，很難勝任投資者的角色。

在校大學生創業失敗的多，是因為很多學生沒有“風險意識”，沒有責任感，沒有想到要對公司、員工、合作者負責；同時忽視了多數創業者都是由技術人員向管理和經營人員轉化的。許建國建議，學生在校期間應把重點放在專業上，才能為以后創業打下專業技術優勢。

部分學生的就業觀念過于理想化，這個可能就是導致多數大學生創業失敗的原因之一。

另外，在校大學生還屬于長知識、長身體的年齡，無論是生理還是心理都沒有完全成熟，還不能承擔創業的各種壓力，所以學校只提倡學生利用寒暑假進行社會實踐。

二辯： 謝謝主席，大家好，十分感謝對方辯友的精彩發言，但是，這精彩始終不能掩蓋對方辯友所犯的一個個錯誤。

第一，對方辯友說在校大學生創業即使失敗也是一種收獲。那做任何事都有可能失敗，失敗后都會有所收獲，那么我們是不是說我們做任何事都是利大于弊的呢？即便違法犯罪我們也能學到法律的嚴謹和無情啊！第二，單純地認為在校大學生創業更具優勢，所以利大于弊是不符合邏輯事實的。我們都知道在校大學生論學識論能力只能說比上不足比下有余，而創業是一個極具挑戰性的艱難的事業需要豐富的商業和專業知識，望著我們的同學們一張張還略顯青澀的臉龐，試問我們真的更具優勢嗎？我們真的準備好了嗎？

第三，對方辯友對于新生事物是那么的有愛啊，但是，你們可曾想過為什么一種新藥的發明要經過小白鼠、志愿者等多重的試驗之后才能進入臨床醫用啊，可見對于我們今天的辯題，本著對大學生這個群體負責任的和對社會輿論引導的態度，我們堅決不能接受全國2000多萬大學生變身小白鼠！下面我將繼續論證我方觀點：

第一，心理學告訴我們：大學階段學生的心理更多的是關于自我認識、自我約束和自我發展，也就說處在一個明確人生目標，積極準備的階段，在這個懵懂的階段，我們的主要任務是集中精力接受人文熏陶，充實自己的學識，把興趣和知識量掌握的優勢面作為未來人生的目標！試問，在這樣懵懂的吸取養分的階段，我們憑什么去創業呢？也許只有一腔熱血吧。

第二，馬克思哲學告訴我們說：人是社會的人，每一個人都生活在社會中，無時無刻不影響著社會，在我國的GDP躍居全球第二的今天，我國經濟發展的主軸已經從快變成了好，如何發展高新產業，早日進入創新型國家行列，從而完成經濟發展模式由粗獷向集約型轉變，在這樣一個大的背景下，我們如果急于創業，盲目的走前人走過的老路，開開網店辦辦餐館賣賣襪子，這樣對于社會付出的寶貴教育資源有何益？對于國家付出的經濟轉型何益？對于民族的前途何益？同學們，醒醒吧，放下手中的計算器，拿起蒙塵的書本，樹立起遠大的理想，為中華崛起而讀書吧！

第三，在校大學生創業不管成功與否都是會得到一些啟示的，所以我方承認在校大學生創業存在一定的利。但對于一個在校大學生來說，得到的鍛煉畢竟是有限的，而在校大學生在風華正茂的可塑期時對于知識的接受能力，對于人文素養的培育和遠大理想的樹立可是會影響大學生一生的啊。光陰荏苒，韶華易逝！若果如對方辯友所言創業如斯美好，那么來日菁菁校園中，學生熙熙皆為利來，學生攘攘皆為利往，我們的國家將何去何從！

攻辯、自由辯論

一，適當的時候做適當的事

1、你同意在適當的時候該做適當的事情嗎？比如說肚子疼的時候就該去看醫生而不是打籃球。

2、修房子最重要的環節是什么？是建立根基。（其實做任何一件事情，前期準備和堅實的基礎都是必備條件，地基不牢，越高大的建筑就越容易坍塌，到時候只是害人害己啊?。?/p>

3、我們并不反對創業，但是對于在校大學生這個特殊的群體，他們能利用學校的各種資源為以后創業打下堅實的基礎，為什么要放棄這個機會，去為失敗增加一個例子，讓自己浪費了年華的同時也打擊自己的信心呢？（從對方辯友的回答可以看出，適當的時候該做適當的事，比如該吃飯時吃飯，該學習時學習，該看醫生的時候就不要去打籃球，否則對我們就是有害處的?。。?/p>

二，資源最優配置

1、請問對方辯友聽說過高考是座獨木橋的說法嗎？（對方辯友果然是兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書??！)

2、科技興國戰略方針指出：在校大學生是國家培養的高素質，高技能人才，是國家強盛的后備保障，那么你覺得讀書的目的是什么？是為了賺錢嗎？

3、我們擠過了高考的獨木橋，卻漠視如此稀缺的教育資源，忽視國家培養高素質人才的苦心，無視興國、強國的責任，而在這打下根基的最關鍵四年去搞什么時候都能做的創業，請問對方辯友，這難道不是社會資源的嚴重浪費嗎？（培養出一個大學生，需要個人、家庭、社會、國家多方努力，在校大學生應該謹記自己興國、強國的使命，在校期間努力學習，同時資源本身是有限的，浪費了實在可惜啊！）

三，創業的時間具有隨時性

1、請問對方辯友，在大學當班長，參加社團活動，參加辯論賽，參加寒暑期社會實踐，這能不能鍛煉我們的能力呢？

2、您覺得在校大學生創業到底是想獲得什么呢？

3、獲得這些東西只能通過創業這一條途徑嗎？

4、那么我在校期間為著以后創業做出各種準備，使自己的知識，能力等各方面向創業的要求靠攏，從而增加以后創業成功的勝算，請問對方辯友，我這樣做是不是更理智呢？（從剛才對反辯友的回答可以看出，鍛煉能力不是只有創業這一個途徑，而李嘉誠說過：創業不是英雄浪漫的歷練，而是肩頭沉重的責任！創業是一份責任，不是小孩子過家家酒，我們為什么要放棄其他更為適合我們的歷練方式，提前去挑那份沉重的擔子呢？？）

四，國家政策

1、請問對方辯友知道現在國家有很多政策鼓勵應屆畢業大學生創業的政策嗎？

2、請問對方辯友知道我校的創業基金是為哪些人準備的嗎？（本校本?？飘厴I生，脫產碩士，博士畢業生。）

3、政府或者學校每制定一個政策都會做詳細的分析權衡利弊，請問對方辯友對現在我國有很多鼓勵應屆畢業大學生創業的政策，卻沒有一條是鼓勵在校大學生創業的政策，這難道不是說明從國家和社會這個客觀的角度考慮，在校大學生還不具備創業的條件，他們希望我們好好利用教育資源為以后創業打下準備，而不是讓我們吃著碗里的望著鍋里的對嗎？（站在客觀理性的角度去分析在校大學生創業，他們的確存在很多劣勢，請對方辯友迷途知返，不要在鼓吹在校大學生創業如何如何有利，免得害人害己啊！）

第五篇：科技發展弊大于利還是利大于弊辯論賽主持詞

科技發展弊大于利還是利大于弊辯論賽主持詞

開場詞

主持人:各位評委,各位辯手,各位觀眾,大家好,.今天我們的辯題是科技發展：利大還是弊大 社會在發展,科技在進步.在今天我們看到了科技發展給我們帶來了益處,同時我們也看到了它給我們帶來一些弊端,我們要怎樣來看待這樣的利和弊了,到底是利大還是弊大了,下面請我們的雙方辯手給我們一個精彩的答案.首先介紹辯論雙方選手： 正方選手是： 反方選手是： 評判員是：

接下來請雙方一辯各自開場陳說 中間過渡：

主持人:好,節下來請雙方二辯陳述己方觀點

主持人：好剛才雙方都對自己的觀點進行了陳述，節下來進入自由辯論環節，雙方各有3分鐘的時間，請好好珍惜！有正方3辯開始

主持人：三分鐘以到，剛才經過雙方的激烈角逐，也應該有所總結了，現在進入總結陳詞環節．正方四辯先來． 結尾

主持人：辯論結束！對于“ 科技發展利大還是弊大”這個問題雙方辯手都舉例論證了自己的觀點。我來做個總結，科技發展確實給人類提供了便利，但是同時也應治理由此出現的種種問題，為我們這個地球——人類的家園，更加美好，讓我們共同努力吧

科技發展弊大于利的辯論詞

科學技術的發展，使我們的生活發生了很大的變化。不過這些變化不都是朝著好方向發展的。

1、環境污染.這個是最直接的也是最顯眼的壞處.2:物種滅絕加快.這是由環境污染和人類的捕殺所造成的.也屬于科技發展的壞處.3:人身安全越來越沒保障.現在平均每天都有數以萬計的犯罪行為發生.而其犯罪手段大多都與當下時新科技相關.尤其是槍械犯罪,更是讓普通人民防不勝防.而從第二次世界大戰我們已經可以看出,隨著科技的發展,現在的戰爭所造成的破壞與損失以遠遠不是以前可比.甚至有可能造成人類滅亡的命運.4:人類身體素質大不如前.隨著科技發展,氣車,火車,飛機等各種交通工具的出現使人類的日常生活發生了重大改變,人類已經不再總是依賴自己的兩條腿,因而現在的人類的身體素質和以前相比已經是不能相提并論.以前項羽“力拔山河氣蓋兮”在當今的社會已經是不可能再出現.而這種情況繼續發展下去則有可能使人的四肢萎縮,使人類出現一個新的形態.5:各種新興病菌不斷出現,很多病菌的殺傷力已經遠遠超過以前的病菌的破壞力.這是由于醫藥科技的迅速發展加快了病毒的變種.以至于科技的發展速度已經跟不上病毒的變種速度.或許有一天人類會滅亡于某一場大的瘟疫.科技發展利大于弊的辯論詞

自從第一臺計算機在美國揭開神秘面紗后，人們便賦予了計算機光榮的使命。

事實證明，這類現代化工具的出現，不僅證明了科技邁入了一個新的平臺，也證明了世界間不同地域的交往離不開它。它似乎是給社會的發展加速的動力，用一條條無形的鎖鏈織成了一張遍布全球的網，網羅了發展，網羅了生活。作為當前社會的一員，我們不僅應該認識到科技的重要性，還應該努力學習科學技術，用科學技術來武裝我們的頭腦，具有獻身科學的勇氣和決心，具有用科學技術來發展全人類的博大胸懷。更重要地是，我們還應當教育我們的后代，要熱愛科學，尊重科學

正是因為科學技術具有如此的重要性，我們的國家領導人也在多種場合提出大力發展科學技術。

是科技的發展才推動了人類的進程，是科技的發展才使人類有著這嶄新又美好的生活。縱觀千古，哪朝哪代不是重視科技的發展？回首過去，看四大發明，獨具鰲頭；觀天文歷法，為之驚嘆；覽趙州拱橋，設計精妙；窺《本草綱目》，東方巨典；瞻圓周率值，七位小數；眺絲綢之路，發展經濟；端青花瓷器，揚名海外。科技發展是強國之路，科技發展是中華民族進步的第一動力，沒有科學，我們哪來的今天的幸福生活？沒有科技，我們哪來的舒適的物質生活與精神享受？沒有科技的進步，我們哪能吃到雜交二號？我們哪能穿上全棉衣服，我們哪能住進高樓大廈？

問，科技發展利大還是弊大？毋庸置疑，當然是利大！作何解釋？不用解釋！中華文明八千年歷史文明就是鐵證如山，歷史每時每刻都在改變，科技每時每刻都在發展。人類從茹毛飲血原始生活學會利用或燒熟食物，從依靠自然到繁殖飼養，從手無寸鐵到冶金煉石，這不都是進步，這不都是發展？如果是弊端大于利的話，那人類為什么都還不約而同的選擇了進步？只有進步才能使明天更美好！

一個人不進步是可悲的，一個國家不進步是沒落的，一個世界不進步是黑暗的。只要在不斷的進步中，人類的生活才可以得到升華。人類是渺小的，人類是脆弱的，他沒有龐大的身軀，沒有牛似的力氣，沒有烏龜的硬殼。但上天給予了人類一顆聰慧的大腦，一雙勤勞的雙手，人類沒有坐享其成，而是選擇了不斷進步，才可以在今天站在了食物鏈的頂端。

一個人不進步是可悲的，一個國家不進步是沒落的，一個世界不進步是黑暗的。只要在不斷的進步中，人類的生活才可以得到升華。人類是渺小的，人類是

脆弱的，他沒有龐大的身軀，沒有牛似的力氣，沒有烏龜的硬殼。但上天給予了人類一顆聰慧的大腦，一雙勤勞的雙手，人類沒有坐享其成，而是選擇了不斷進步，才可以在今天站在了食物鏈的頂端。

你說科技發展帶來了大氣污染、你說科技發展產生了白色垃圾、你說科技發展形成了氣溫變暖??所有的事情不可能都是十全十美的，越明亮的地方后面的陰影就越暗，但就憑這些你就斷定科技發展弊大于利？“世異則是事異”時代不同，所遇到的問題也不同，再說大氣污染，各省各市都推出了預防預案；白色垃圾，統一處理；汽車尾氣造成氣溫變暖科學家們也研發了太陽能汽車。看看現在、太陽能熱水器、太陽能空調、太陽能電池??

如果你說科技發展弊大于利，請問，你能在一周之內不坐車來上課，不用中性筆、不用圓珠筆、不用鋼筆？你能在一周之內不看電視、不聽新聞，不看報紙，不讀書，不上網？你能在一周之內不吃研發的雜交水稻？不吃面食？不喝飲料？不能不能，你不能也不可能能，因為科技已經和你息息相關，已經和你密不可分！在請問，如果你給主席寫信，說建議停止一切科研活動，大家是送給你鮮花，還是那板專拍你？

科技改變歷史，不錯的，沒有科技發展，我們的生活是無法想象的，我們的日子是昏天黑地的，是科技發展救了我們，是科學把我們從水生火熱的年代拯救了出來。我們更應該懷著一顆敬畏之心去尊敬他，怎能口是心非地說科技發展弊端累累？

科技改變歷史，知識改變命運。我們跨入了21世紀，跨入了一個充滿高科技的時代?？茖W改變了我們的生活，科學改變了我們的命運?！爸R就是力量”，我們中華人民共和國，13億人口的泱泱大國，為何能在世界面前挺起胸脯？因我們的科技在不斷的發展！我們的科技在不斷的進步！

科技發展利大于弊，這是一個亙古不變的主題！

科技發展是利大還是弊大（反方辯詞）

主持人:各位評委,各位辯手,各位觀眾,大家好,.今天我們的辯題是科技發展：利大還是弊大 社會在發展,科技在進步.在今天我們看到了科技發展給我們帶來了益處,同時我們也看到了它給我們帶來一些弊端,我們要怎樣來看待這樣的利和弊了,到底是利大還是弊大了,下面請我們的雙方辯手給我們一個精彩的答案.首先請雙方一辯各自開場陳說

正方一辯:關于科技發展是利大還是弊大這個辨題，我方辨友一致認為科技發展利大于弊。

人類的生存方式，20萬年前與10萬年前相比，不會有太大的改變；3000年前與2000年前相比，不會有太大的改變；600年前與500年前相比，不會有太大 的改變。但是，今人與古人其實早已今非昔比，即使是現在與100年前相比，也已完全不一樣。是什么推動了人類歷史的發展？是什么讓人類開始了新的生存方式？

我說，這便是科技，是科技的發展才推動了人類的進程，是科技的發展才使人類有著這嶄新又美好的生活?？v觀千古，哪朝哪代不是重視科技的發展？回首過去，看四大發明，獨具鰲頭；觀天文歷法，為之驚嘆；覽趙州拱橋，設計精妙；窺《本草綱目》，東方巨典；瞻圓周率值，七位小數；眺絲綢之路，發展經濟；端青花瓷器，揚名海外?？萍及l展是強國之路，科技發展是中華民族進步的第一動力，沒有科學，我們哪來的今天的幸福生活？沒有科技，我們哪來的舒適的物質生活與精神享受？沒有科技的進步，我們哪能吃到雜交二號？我們哪能穿上全棉衣服，我們哪能住進高樓大廈？

反方一辯:人類跨入21世紀，世界發生了多少驚人的變化。在人們為科學技術突飛猛進的發展欣喜之余，又經歷了更好的不安甚至災難。除了對高科技特別是生物科技的發展所帶來的恐慌之外，戰爭和疾病似乎直接將人類帶到了地獄之門。各種病毒的侵入,汽車身后的尾氣,工廠的廢氣等等無補侵害著我們美麗的家園.試問為什么我們的家園受到了威脅,為什么樹木被大量的砍伐,為什么空氣不在新鮮,這一切一切正是科技帶來的種種罪證.現代科技是給我們帶了一些舒適與方便,可同時也帶了幅面影響,試問沒有了美好的環境人類該怎么舒適生存呢?如果人們還不趕快對自己犯下的錯誤進行補救的話,人類終將會被科技所毀滅.主持人:好,節下來請雙方二辯陳述己方觀點

正方二辯:在古代，人們迷信鬼神，認為人的一生是天定的，生老病死是天來掌控的；

在現代，人們通過科技的發展，證明了迷信思想是不可取的，要通過自己的雙手創造自己的生活。在古代，許多人得了重病，大夫也無能為力，只能眼睜睜地看著病人痛苦地死去.可現在，通過科技的發展，大部分疑難雜癥已能成功治愈，人們不用為生病而煩惱。……以上所舉的例子，只是科技發展為人類造福事例的冰山一角。科技發展得如此迅速是古代人想都不敢想的。為什么電視上、報紙上，幾乎天天說要提倡科技發展，因為千年的飛天夢是怎樣圓的?是科技的發達；通迅的便捷是什么造成的?是科技的發達；身患重病的人為什厶能重新過上幸福的生活？是科技的發達！如果說科技的發展是錯誤的，那么,伽利略、牛頓、愛迪生、居里夫人、愛因斯坦等發明家、科學家，為什么要將自己寶貴的一生獻給科學？為什么要將那么多寶貴的時間用在“錯誤”的事業身上？難道他們是沒有判斷能力的嗎？有誰認為他們的死毫無價值，又有誰認為他們為科學獻身，根本沒有意義？

反方二辯:科技發展是給我們的生活帶來了好處,這點我們并沒有否認.但是我方認為科技帶來的弊處大于利的.首先汽車雖方便了我們的出行,但牌坊的尾氣造成環境的污染,影響人類健康.其次,電視等娛樂設施的出現,雖然給人們帶來了方便,但是卻無形的阻隔了人與人之間的交流，是人情淡薄.還有就是網絡的出現,是一

些不法分子有了可乘之機,擾亂人們的生活等等著一系列你們所謂的高科技所帶來的副作用，是不可否認，試問我們怎么能坐視不理呢？

主持人：好剛才雙方都對自己的觀點進行了陳述，節下來進入自由辯論環節，雙方各有3分鐘的時間，請好好珍惜！有正方3辯開始

正方三辯：科技的發展當然也造成了一定的負面影響，但本來這些影響應是很小的，可人類卻如一個放大鏡，把這些負面影響放大。如果人類能自覺的把塑料袋重新利用，而不是隨意亂扔，會造成這么嚴重的白色污染嗎？如果人類能有竭制的開采資源，會造成現在的資源短缺嗎？如果人類能節約用水，工廠不違規排放污水，會造成現在嚴重缺水的狀況嗎？還有許多諸如此類的事情正在上演，而有些人不但不自省，反而一味的把責任指向“科技”。我為這些人感到可笑，感到無可救藥。

反方三辯：剛才對方辯友所提的只不過是假設罷了．請回到現實中，試問如果沒有科技的阻撓又和需現在費這么大力氣去宣傳保護環境呢？再說現在的網絡問題正是大家所苦惱的，網絡是許多本該是祖國幸福的花朵的少年誤入歧途，走上犯罪的道路．你說網絡雖然可以方便我們查找資料，可是這么一個小優點又怎能和祖國的未來相比呢？

正方四辯：可是科技的發展還有更多的好處，火箭的升空，圓了中國人民的百年飛天夢，鳥巢水立方的建成，圓了中國的奧運夢想，試問沒有科技中國人怎么能圓夢呢？有何必抓住網絡這個問題不放呢？

反方四辯：對方辯友，網絡問題事關重大，青少年是祖國的花朵，祖國的未來靠的就是青少年，網絡把少年引入歧，網絡害得多少少年無法自拔，倘若祖國的下一代都沉迷與網絡，那么我們的祖國還有更多的夢想又怎么實現呢？請問對方辯友．

正方一辯：我們是幸福的，我們是幸運的，我們趕上了一個科技高速發展的時代，一個充滿高科技的時代，這不光光是我們的祖先在進化時選擇了發展，選擇了進步，也包括了所有人的不懈努力，刻苦鉆研，我們今天的日子時有多少辛勤的科學家們用智慧甚至生命換來的。因為法拉第，我們生活的周圍才充滿了各種各樣的電器；因為達爾文、因為孟德爾，我們才可以更好地了解自己，認知自己；因為扁鵲，因為華佗，因為李時珍，我們的生命才能得到保障我們周圍的一切，不都是他們給我們換來的嗎？生活如此舒適，生活如此愜意，生活如此美妙，我們的平均壽命比古代提高了30歲，看望親友甚至不用出家門，這不都是科發展給我們帶來的好處嗎？

反方二辯：在原始時代，人類只需地表面的資源就能生活，只需要溪水，樹上的果子，草籽等生活資源也能其樂濃濃啊．后來出現了工具，然后養殖，資源利用到破土一尺，再后來煤礦，金屬等資源深入到底下100米，再后來深入5000米，人類加速的向地球深層索取資源，當人類利用地核資源時，地球也就到了滅

絕的時候了，對方辯友，這足以說明科技發展總有一天回毀滅地球的，到時候也是聰明反被聰明誤啊！

正方辯友：只要我們有利的把持住，控制住科技，地球也不會毀滅的．

主持人：三分鐘以到，剛才經過雙方的激烈角逐，也應該有所總結了，現在進入總結陳詞環節．正方四辯先來．

正方四辯：謝謝主持人！科學技術是第一生產力，高新技術及其產業促進了了國民經濟的發展，可以說高新技術及其產業已成為當代科技發展的火車頭科學技術改變人們的思想觀念，提高人們的生活水平，促進了社會主義文明的發展?？茖W發展可以反映一個國家的經濟發展水平和國民經濟素養?？茖W技術是第一生產力，是先進生產力的集中體現和主要標志。我過要發展生產力，提高經濟效益，首先要靠科學技術的發展。從構成生產力的要素來看，科學技術可以使勞動工具得到不斷改善和更新，可以提高勞動者素質，可以使勞動對象得到充分利用?？傊?，科技發展可以極大地解放生產力，甚至產生新的產業部門和導致國民經濟的突飛猛進。我們要堅持科教興國戰略，才能使經濟增長方式擺脫粗放型的老路，轉移到以提高經濟效益為中心的軌道上來，切實注重經濟發展的質量和效益電視在生活中是不可缺少的。我們可以看新聞，了解國內外的事；可以看動畫片，放松一下；還可以不去現場看節目、表演；比如說，這次奧運會吉祥物揭曉，就可以在家看轉播等等一系列的科技著實給我們帶來好處，所以我方堅持認為科技發展利大與弊！

反方四辯： 當今社會，科學發展迅速，許多高科技產品不斷涌現，電腦、汽車、洗碗機、洗衣機……已經走入尋常人家的生活。它們確實給我們的生活帶來了不少便利，但是與此同時，它們也使人類的基本能力逐漸喪失。有了電腦，人們不再用人腦去思考一些東西，因為只要利用電腦就能辦到；有了汽車，人們不再習慣走路散步，取而代之的是開車兜風；有了洗碗機，人們不再用手去洗碗，也許有一天人類會忘記怎樣洗碗?？萍嫉陌l展，讓人歡喜讓人憂。喜的是它給我們的生活提供了最大的便利，憂的是它終有一天會讓電腦代替人腦，機器代替雙手，到時主宰這個世界的不再是我們自以為聰明的人類，而是那些人類發明的機器！所以，我認為：科技的發展會抑制人的全面發展！

再如飛機、火箭、網絡、衛星最初都是為軍事戰爭而出現的相同的科技在為人類造福的同時也被用作毀滅人類的幫兇。所以我方認為：科技發展弊大于利！

主持人：辯論結束！對于“ 科技發展利大還是弊大”這個問題雙方辯手都舉例論證了自己的觀點。我來做個總結，科技發展確實給人類提供了便利，但是同時也應治理由此出現的種種問題，為我們這個地球——人類的家園，更加美好，讓我們共同努力吧