第一篇：2010年初三畢業班工作經驗交流材料

2010年初三畢業班工作經驗交流材料

尊敬的各位領導、兄弟學校的同行們：下午好！

一年一度的瑤海區初三畢業班工作經驗交流會，是區教育局給我們創造的難得學習機遇，今天我將借助這個平臺把我們學校的一些做法和體會作以下匯報，請予指正。

2009年我校初三畢業班工作在區教育局的正確領導、關心重視下，在社會各界熱心教育事業的仁人志士的關心支持下，通過全體師生的共同努力，又一次迎來了黃金收獲季節，2009年中考再攀新高，實現了歷史性跨越。

38中無論是全面管理還是教學質量，無論是整體實力還是單科成績，無論是高分段人數還是平均分質量，通過中考的檢驗，都確立了在瑤海區乃至合肥市的優勢地位。面對成績，我們不驕不躁，為了超越自我，更大面積的提高教育教學質量，我們樹立了“面向全體學生，全面提高教學質量，促進學生全面發展”的教育理念，進行了行之有效的探索和嘗試，切實貫徹實施畢業班工作常規，創造性地開展好畢業班各項工作，特別關注優等生，努力提高中等生比例，下大力氣轉化后進生，力爭為2010年教育教學質量再一次提升創造必要的條件。

一、有的放矢 分層教學

基于初三學生的學業水平和能力差異，學校要求教師從學生實際出發，堅持實施分層教學策略，把分層教學落實到目標制訂、內容講述、作業布置以及教學評價的每一個環節，抓兩頭促中間。

1、保質促優，加強優等生的再提高工作

對全校前550名的學生，制定了切實可行的培優方案，對這些學生除在課堂復習之外，教師有針對性的布置課外輔導材料，引導他們自學，延伸，重在點撥和答疑。

2、強化中堅，加強中等生的優化工作 中等生是學習的主流，可塑性很強，是升示范高中的主力軍。我們在整體狠抓綜合能力提高的同時，給他們提出了“低檔題力爭得滿分，中檔題力爭少失分，高檔題爭一分算一分”的要求。

3、牽引指導，加強后進生的轉化工作

后進生是一個數量不小的團體，他們受社會的不良風氣影響，厭學貪玩，但這類學生成績的好還，往往對整個學校的成績有決定性的影響。為此，我們本著“不拋棄、不放棄”的理念，制定了《轉化后進生工作方案》，將各班的后進生逐一摸清，首先在班級內，由班主任牽頭，由任課教師對本班后進生進行學科專門輔導，對后進生的輔導，我們采用低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法。其次由班級任課老師和這些學生結對子，進行面對面的轉化幫扶，結對的老師根據學生的個性情況，制定具體的轉化計劃和方案，由教務處和政教處共同考核，對于轉化成績突出的教師和進步明顯的學生給予大力表彰，例如在校門口張貼光榮榜表揚進步顯著的學生。從實際操作的效果來看，成效非常顯著。

4、開好“三會”，強化全面管理工作

為加強對畢業班工作的管理與指導，及時了解學生的學習情況，學校還要召開三次具有特色的學生會：優等生的激勵會、臨界生的沖刺會和后進生的穩定會，以加強對學生的管理。優秀學生他們認為自己考上一六八聯合體沒有問題，常常在后期容易懈怠，及時的召開這些學生會議，能使他們正確的認識自我，確立更高的目標，從而嚴格要求自己。臨界生基礎不錯，可能是方法不當或某科薄弱，他們沖一沖，就有可能考上一六八聯合體或省級示范。后進生在后期因成績差，感到升學無望，可能自報自棄，不愿進課堂，及時的給他們鼓勵，給他們自信，使他們穩定顯得尤為重要。

二、榮辱與共 打造團隊

1、堅實的領導團隊

我們從提高領導班子成員的認識入手，以科學發展觀為指導，把畢業班教學工作放在全校教學工作的重中之重。新學年伊始就成立了畢業班工作領導小組，校長親自抓，副校長直接抓，教務主任、班主任具體抓的領導管理工作格局。我們還制定了領導聯絡畢業班級工作制度就是我們常說的領導蹲班制度，每位領導負責兩至三個班級。該項制度要求嚴格，并定期檢查匯報，例如：蹲班領導要密切關注所聯絡班級的學生學習情況、教師上課情況；每周至少與所聯絡班級班主任或任課教師交流、溝通一次并作記錄；要參加所聯絡班級的家長會、教師會、學生會等班級工作，了解教師、家長、學生的意見建議，為班主任工作提供幫助；蹲班領導要轉化所聯絡班級2－3名后進生，每周找學生談話一次，每月電話訪問或走訪一次，每月對學生的學習方法指導一次，并有記錄。細致入微的工作保證了畢業班的工作方向明確，落實到位。

2、高效的備課組團隊

在以往的中考獎勵基礎上，我們設置了以備課組為單位的獎項，以促使組內每位教師樹立起“一損俱損、攜手共榮”的團隊精神，從2009年的中考來看，效果很好，在教學教研上老師們互幫互助，充分發揮集體的智慧和力量。備課組內開好每一次教研會，加強集體備課，在會上大家研究教法，分析中考趨向，明確學科中考目標，交流復習經驗，研究中考考題，篩選有用信息，制訂切實可行的學習、復習計劃。同時各備課組每月要組織二至三次研討課（包括復習課），初三的每位教師都要參加，在相互聽課的基礎上，開展備課組共同評課，共同提高課堂教學水平。而校級領導根據學科也分到相應備課組中參加教研，這樣既能給予指導，又能加以監督，保證了我校備課組教研活動扎實、有效的開展。

3、扎實的班級團隊

我們將全年級前650名學生作為“目標生”培養，爭取使他們考取一六八聯合體或省級示范高中。按上學年期中、期末考試成績、名次分組，分配包干到每個班級。在以往的獎勵基礎上，我們降低了教師個人獎勵幅度，加大了班級獎勵的力度，著力打造以班級為單位的團隊競爭意識，以保證班級內各學科均衡發展，使每位教師明確意識到自己一科的好壞，將影響整個班級的好壞，以增強教師自身的責任感和使命感。每位教師都要對“目標生”的每次年級性考試進行對比分析，找出薄弱學科或薄弱知識點，然后，有針對性地補缺補差進行輔導。

三、注重常規 加強分析

1、完善畢業班獎勵機制

開學后第一周就召開初三畢業班領導小組會議，專門討論并修改了畢業班的目標管理機制和獎勵辦法。并在全體初三年級教師大會上征求意見，討論修訂后形成定稿，最終確定今年中考達一六八聯合體的人數，達省級示范的人數，各學科平均分的全市位次，學校總平均分的全市位次，各班各類高中升學人數的底線。

2、調整師資隊伍配比

在初三尚未開學之時，我們從畢業班教育教學的需求出發，適當調整初三的師資配備，把優秀教師、有經驗的教師和有潛力的新教師安排在初三教學的第一線，近幾年來的實踐證明，適當的教師調整，成效是顯著的，原來不夠穩定的班級逐步穩定，成績不斷提升，同類班級差距較大的學科差距逐步縮小，最后到沒有差距，甚至超過原先領先的一些班級。在師資配備上向畢業班傾斜的同時，在福利待遇上、在評先評優方面也適當傾斜，多方面的傾斜政策，大大激發了畢業班教師的工作熱情，提高了他們教學的積極性，同時也提高了課堂教學的效率。

3、加強考試管理

為摸清學生的真實成績，發現問題，及時解決，使學生逐步適應中考的模式和情境，我們決定：初三上學期，舉行期中、段考、期末三次考試，政史，理化單獨成卷。下學期，進行摸底、一模、二模三次考試，政史，理化合卷。上學期的試卷題型和中考相同，難度稍低一些，下學期的試卷難易度和中考相當。每次考試由教務處組織，統一考試，統一閱卷。命題由我校聯合其它幾所名校共同制卷，這樣就減少了科任教師命題閱卷的自我目標性，增強了考試的有效性，提高了中考的針對性。

4、強化試后質量分析

每次考試后嚴格執行“三分析一談話”制度。“三分析”是指，一：教務處對考試成績進行數據統計，分班級、學科制成表格，每位教師人手一份，由教務主任在全體教師會上進行對比分析，此次分析要求分析到每個班級；二：各學科備課組長在組內對考試進行橫向對比分析，找出得與失，總結問題，制定下一步策略，校級領導蹲點參加，分析的書面材料會后交教科研處存檔，此次分析要求分析到每位教師；三：教師指導學生對學科試卷進行分析，認真分析每道錯題失誤的原因，并在試題旁作好旁批記錄，然后由任課教師收集整理記錄在教師備課本上，此次分析要求分析到每個學生。“一談話”是指，每次考試結束后，教務處列出差距較大科目的任課教師名單和班主任名單，由校長、副校長等校級領導分別談話，幫助教師找出原因，尋找對策，盡快趕上。幾次談話后仍沒起效，將給該教師以調整崗位的處理。

5、加強家校聯系 隨著中考的日益臨近，學生的思想壓力越來越大，心理也越來越脆弱，容易與老師、家長發生爭執，情緒波動大。學校和家長必須及時溝通，雙管齊下，共同做好學生的思想工作。為此，我們要求班主任和課任教師通過家長會、定期家訪、定期電話等多種途徑，與家長保持密切聯系，除班級單獨召開的家長會外，學校也要集體召開2—3次全年級的家長會，在會上聽取家長對學校工作的意見和建議，蹲班領導向家長宣傳學校的教育政策、育人目標，幫助家長樹立正確的成才觀。根據不同學生的不同情況，讓家長和學生共同制定適當、合理的目標，家長給與監督。特別是下學期體育、理化實驗操作摸底考試后，學校及時召開家長會，向家長反饋摸底的成績，以引起家長的高度重視，并說明學校的訓練計劃和實驗安排，希望家長在家能帶領、督促孩子練習。去年我校的體育和理化實驗操作考試，正是有了家長的大力配合，才取得了驕人的成績。事實證明，學校的教育只有得到家長的配合和支持，才能發揮應有的作用，教育教學質量才能不斷的提高。

總之，畢業班工作是一項繁瑣艱辛的工作，它沒有現成的模式可以照搬照套。幾年來，我們在縱比中看進步，在橫比中找差距，仔細審視、反復思索、不斷創新，建立了一套日趨完善的初三管理模式。我們相信，有上級主管部門的正確領導，有兄弟學校的成功借鑒，有學校的高度重視，有社會的大力支持，再加上初三教師的恪盡職守和無私奉獻，今年我校的中考也一定會創造出更加輝煌的業績。

以上發言，如有不妥，請領導批評，同行指正。

合肥市第三十八中學

2010年4月8日

撰稿人：王華（教務主任，再過幾天就要生孩子了，還這么辛苦，恭喜并致謝！）

第二篇：初三畢業班工作經驗交流

初三畢業班班主任工作經驗交流

龍安鄉小學朱天堯

尊敬的各位領導，各位老師：大家好！

非常感謝學校為我提供了這樣一個與大家相互學習的平臺，我既感到高興又感到慚愧。高興的是能夠有這樣難得的機會向老師學習，取長補短；慚愧的是自己的工作還有待進一步提高和完善。現在我給各位老師說說我2015級班主任工作中的一些情況，有不當之處請多多包涵和指教。

一、精誠合作的教師團隊

（一）、同年級老師合作

2015級的兩個班老師們從學生進初一開始，本著一切為了學生就開始合作，同年級同科的老師們克服了“競爭對手”這一觀念，轉變為“合作伙伴”。老師們不計較考核分、不計較績效工資，到初三時在分管初三教學工作的鄧校長的帶領下這種理念得到了進一步的加強。同年級的老師們從開學的教學計劃、各單元的教學工作、單元測試都進行溝通交流保持基本一致。老師們在學科教學中有好的教學資源都主動拿出來分享，如復習資料、測試的試卷，上課所用的課件、備課上課的心得體會、部分例題、習題獨到的處理方式等。同學科老師們為教好學生幾乎天天為教學的事進行交流。這些也讓我感受到我們龍安小學老師們的一種廣闊的胸襟以及一切為了學生的敬業精神。

（二）、同班老師的合作

我們班學生現在成績的取得是我們班所有老師共同協作的勞動成果。

1、在初二時有生物、地理兩科的結業考試，我們所有老師都很明確地告訴同學們這一階段什么是迫在眉睫的事，什么是要有長遠打算的內容。生地兩科的陳泉老師與朱天海老師為此做了大量的努力，為初三最終成績的取得打下了堅實的基礎。

2、理化實驗與體育考試前負責這兩項內容的老師付出了大量精力。負責理化實驗的鄧校長楊劍劉強唐剛老師這期間從沒有午休過，而進行體育訓練的劉強、唐剛老師更是每天7：30已在學樣操場訓練學生了，大課間也是一直在現場督促訓練。最后體考實考同樣取得了喜人的成績。

3、所有學科老師形成合力，都使學生認識到：“不會只有某一學科特別突出而升學，而是有一門學科沒學好就無法升學。”這三年來，所有統考科目的老師從學生平時的學習、單元測試期末測試中認真細致地一起分析學生情況、培養班級優生、做后進生轉化工作。即各學科的老師都做到了密切關注學生的所有學科，而不是只關心自己所教學科。在擬定班級工作計劃、班規，選拔班干部與科代表、學生座位、班上其它事務等工作中,各學科老師積極主動幫助我一起規劃。平時為了學生的學習進行的測試或訓練需要調課更是分工合作，充分協調。

二、學生思想工作：彰顯正能量(一)、學習目的的明確

讓現在的學生對學習目的正確認識應是所有班主任的難題。受社會經濟大氣候的影響，目前學生的生活是很優越的，過往的一些說辭不易讓今天的90后、00后所認同。直接給學生說學習的好處是根本不被接受。個人觀點：我們做老師的就要多提練生活，引導學生感悟生活。因此每個假期我都要學生多去觀察生活，再結合自己的學習寫一些感想，當然有的學生是在網上去下載的，這個我不細究，因為網上正能量的還是不少，學生自己也要想下什么樣的內容才能給我看。我還結合一些社會現象給學生分析：如一個藍領與一個白領有著同樣的收入，在有可比性條件下誰的生活質量更好。這樣讓學生認識到：只有多學習，今后的生活才會更幸福,人生才更精彩。學生有了這樣的基本認識其它的才有下文。(二)、與學生建立亦師亦友拉近關系，事半功倍

我認為，師和友的側重點還是師，而師區別于友的最大特點師道尊嚴，在教室，在課堂上，在處理問題的時候，我就是老師，我必須堅守我的嚴肅，特別是在處理一些原則性問題時，不允許學生嘻嘻哈哈的，作為班主任，一定剛柔并濟。有時我也在班上對事不對人地發會脾氣，發過又自己私下針對性朋友式地找學生進行溝通,又讓學生感覺到我在生活中是完全可以接近的好比朋友一樣。這樣一推一拉，讓學生向我們想要的目標方向發展。(三)、全面地了解學生，動態把握，靈活處理

每個學生都是不同的個體，我們要用心全方位地去了解學生的基本情況，越詳細越好做工作。學生是動態的，學生的思想更是動態的，平時我們一定要從一切可能渠道獲取學生的思想動態，把一些問題處理在萌芽狀態。具體處理學生的思想問題不能一個樣，要分情況靈活機智處理。

三、班級管理

(一)、協調各科任教師與學生之間的關系、有意識地利用各種機會，來樹立各科任教師在學生中的威信。比如：向全班學生介紹本班科任教師的業績、特點和特長，增進他們對任課教師的好感，當科任教師與學生發生矛盾時，要實事求是，不偏不倚。力求既維護教師的威信，又使學生心悅誠服。而我們的每位老師對怎樣管理學生都會用好自己的方法。這樣班級就是我們所有上課的教師在對班級進行管理了，而不是我個人在單干。(二)、完善班級建制，創建良好班風

創建良好的班風班貌，需要在班上樹立起一群“領頭羊”形成良性循環。班主任的管理理念、措施及相應的班規都需要班干部去執行，所以培養一支得力的班干部隊伍尤其重要。每學期開學，就在班上落實班干部人選，幫助他們明確自己的職責，班干部有明確的分工，做到各盡其責。如：在早讀管理方面，每天學生早早到教室，在上早讀前沒有老師的看管下，絕大部分學生不知道珍惜時間，在教室里嬉笑打鬧。我把這份工作交各個班干部，值周班長負責抓全面安排與協調，科代表負責同學作業與早讀紀律，大組長（全班分四個大組）負責衛生工作等等。我教數學沒有早讀，但每天早讀時間都到教室觀察，不定時根據班上各項活動開展情況進行或表揚或提示或要求。另外，師生一起制定符合班情的班規也是十分重要的，班規的形成一定要讓全班同學都有認同感，這樣才具備約束力，有了約束力才能使大家向良好的班風方向發展。

(三)、尊重學生、相信學生，睿智地處理學生問題，掌握到批評的藝術

把學生當大人看待，讓學生們自己思考學習生活中面對的問題，并自己想出處理問題的方法，與家長有溝通但不到萬不得已不因為學生負面的事請家長到學校。一位中上績同學有次抄作業被發現，課后被我叫到初中辦公室，而辦公室的老師大都認識這位學生，老師們還在與這位學生開玩笑。由于在場人太多我就只問了句：我叫你來做什么知道不？她回答知道。我又問今后怎么做知道不？她還是說知道。于是我就說：行了，你可以回教室去了。這位學生很感激地紅著臉出了辦公室，后來我再也沒發現她抄作業了，最后中考也上線了。

（四）、系統規劃，全面把握

縱向規劃：從初三第一學期，在鄧校長的帶領下，班上各科都有了一個全年規劃：上新課進度、何時完成全年教學任務、何時進行中考復習、教學達成什么目標等。大多學科都有月考，少數學科進行了周考。

橫向規劃：從學科上找到本班的弱勢科目與老師們共同想辦法。從學生個體上進行分析，哪些同學加強什么科目可以進一步培優，哪些后進生可以進行轉化。

四、存在的問題

（一）后進生到初三畢業時越來越多

（二）三年中班上參加學校活動效果不好

（三）生本課堂理解運用不到位，造成工作強度太大

總之，班主作工作千頭萬緒，工作中取得了一些成績，但留值得思考的問題更多，我一定在今后的工作中所長避短，不斷探索，使自己的工作進一步完善。

2015年7月

第三篇：2014初三畢業班工作經驗交流材料發言稿

2014中考工作經驗交流材料

尊敬的各位領導、兄弟學校的同行們：下午好！

今天我將借助這個平臺把我們學校的一些做法和體會作以下匯報，請予指正。

2014年我校初三畢業班工作在教育局的正確領導、關心重視下，在社會各界熱心教育事業的仁人志士的關心支持下，通過全體師生的共同努力，又一次迎來了黃金收獲季節，2014年中考再攀新高，實現了歷史性跨越。

面對成績，我們不驕不躁，為了超越自我，更大面積的提高教育教學質量，我們樹立了“面向全體學生，全面提高教學質量，促進學生全面發展”的教育理念，進行了行之有效的探索和嘗試，切實貫徹實施畢業班工作常規，創造性地開展好畢業班各項工作，特別關注優等生，努力提高中等生比例，下大力氣轉化后進生，重手抓好中職招生，力爭為2014年教育教學質量再一次提升創造必要的條件。

一、有的放矢 分層教學

基于初三學生的學業水平和能力差異，學校要求教師從學生實際出發，堅持實施分層教學策略，把分層教學落實到目標制訂、內容講述、作業布置以及教學評價的每一個環節，抓兩頭促中間。

1、保質促優，加強優等生的再提高工作

對全校前25名的學生，制定了切實可行的培優方案，引導他們自學，延伸，重在點撥和答疑。

2、強化中堅，加強中等生的優化工作

中等生是學習的主流，可塑性很強，是升高中的主力軍。我們在整體狠抓綜合能力提高的同時，給他們提出了“低檔題力爭得滿分，中檔題力爭少失分，高檔題爭一分算一分”的要求。

3、牽引指導，加強后進生的轉化工作

后進生是一個數量不小的團體，他們受社會的不良風氣影響，厭學貪玩，但這類學生成績的好還，往往對整個學校的成績有決定性的影響。為此，我們本著“不拋棄、不放棄”的理念，將各班的后進生逐一摸清，首先在班級內，由班主任牽頭，由任課教師對本班后進生進行學科專門輔導，對后進生的輔導，我們采用低起點、小步子、快

反饋、勤糾正的訓練方法。其次由班級任課老師和這些學生結對子，進行面對面的轉化幫扶，結對的老師根據學生的個性情況，例如在校門口張貼光榮榜表揚進步明顯的學生。從實際操作的效果來看，成效非常顯著。

4、開好“三會”，強化全面管理工作

為加強對畢業班工作的管理與指導，及時了解學生的學習情況，學校還要召開三次具有特色的學生會：優等生的激勵會、臨界生的沖刺會和后進生的穩定會，以加強對學生的管理。優秀學生他們認為自己考上鄖陽中學等沒有問題，常常在后期容易懈怠，及時的召開這些學生會議，能使他們正確的認識自我，確立更高的目標，從而嚴格要求自己。臨界生基礎不錯，可能是方法不當或某科薄弱，他們沖一沖，就有可能高中。后進生在后期因成績差，感到升學無望，可能自報自棄，不愿進課堂，及時的給他們鼓勵，給他們自信，狠抓職業教育招生，使他們穩定顯得尤為重要。

二、榮辱與共

打造團隊

1、堅實的領導團隊

我們從提高學校領導的認識入手，以科學發展觀為指導，把畢業班教學工作放在全校教學工作的重中之重。新學年伊始就成立了畢業班工作領導小組，校長親自抓，副校長直接抓，教務主任、班主任具體抓的領導管理工作格局。

我們還制定了領導聯絡畢業班級工作就是我們常說的領導蹲班制度，每位領導負責一個班級。該項制度要求嚴格，并定期檢查匯報，例如：蹲班領導要密切關注所聯絡班級的學生學習情況、教師上課情況；每周至少與所聯絡班級班主任或任課教師交流、溝通一次；要參加所聯絡班級的家長會、教師會、學生會等班級工作，了解教師、家長、學生的意見建議，為班主任工作提供幫助；蹲班領導要轉化所聯絡班級2－3名后進生，每周找學生談話一次，每月電話訪問或走訪一次，每月對學生的學習方法指導一次，并有記錄。細致入微的工作保證了畢業班的工作方向明確，落實到位。

2、高效的備課組團隊

在以往的中考獎勵基礎上，我們設置了以備課組為單位的獎項，以促使組內每位教師樹立起“一損俱損、攜手共榮”的團隊精神，從2013年的中考來看，效果很好，在教學教研上老師們互幫互助，充分發揮集體的智慧和力量。備課組內開好每一次教研會，加強集體備課，在會上大家研究教法，分析中考趨向，明確學科中考目標，交流復習經驗，研究中考考題，篩選有用信息，制訂切實可行的學習、復習計劃。同時各備課組每月要組織二至三次研討課（包括復習課），初三的每位教師都要參加，在相互聽課的基礎上，開展備課組共同評課，共同提高課堂教學水平。領導根據學科也分到相應備課組中參加教研，這樣既能給予指導，又能加以監督，保證了我校備課組教研活動扎實、有效的開展。

3、扎實的班級團隊

我們將全年級前25名學生作為“目標生”培養，爭取使他們考取高中。按上學年期中、期末考試成績、名次分組，分配包干到每個班級。在以往的獎勵基礎上，我們降低了教師個人獎勵幅度，加大了班級獎勵的力度，著力打造以班級為單位的團隊競爭意識，以保證班級內各學科均衡發展，使每位教師明確意識到自己一科的好壞。每位教師都要對“目標生”的每次年級性考試進行對比分析，找出薄弱學科或薄弱知識點，然后，有針對性地補缺補差進行輔導。

三、注重常規 加強分析

1、完善畢業班獎勵機制

開學后第一周就召開初三畢業班領導小組會議，專門討論并修改了畢業班的目標管理機制和獎勵辦法。并在全體初三年級教師大會上征求意見，討論修訂后形成定稿，最終確定今年中考達縣一中的人數，各學科平均分的全縣位次。

2、調整師資隊伍配比

在初三尚未開學之時，我們從畢業班教育教學的需求出發，適當調整初三的師資配備，把優秀教師、有經驗的教師和有潛力的新教師安排在初三教學的第一線，近幾年來的實踐證明，適當的教師調整，成效是顯著的，原來不夠穩定的班級逐步穩定，成績不斷提升，提高了他們教學的積極性，同時也提高了課堂教學的效率。

3、加強考試管理

為摸清學生的真實成績，發現問題，及時解決，使學生逐步適應中考的模式和情境，我們決定：初三上學期，舉行期中、月考、期末三次考試。下學期，進行摸底考試。上學期的試卷題型和中考相同，難度稍低一些，下學期的試卷難易度和中考相當，增強了考試的有效性，提高了中考的針對性。

4、強化試后質量分析

每次考試后嚴格執行“三分析一談話”制度。“三分析”是指，一：教務處對考試成績進行數據統計，分班級、學科制成表格，每位教師人手一份，由年級主任進行對比分析，此次分析要求分析到每個班級；二：各學科備課組長在組內對考試進行橫向對比分析，找出得與失，總結問題，制定下一步策略，此次分析要求分析到每位教師；三：教師指導學生對學科試卷進行分析，認真分析每道錯題失誤的原因，并在試題旁作好旁批記錄，然后由任課教師收集整理記錄在教師備課本上，此次分析要求分析到每個學生。“一談話”是指，每次考試結束后，幫助教師找出原因，尋找對策，盡快趕上。

5、加強家校聯系

隨著中考的日益臨近，學生的思想壓力越來越大，心理也越來越脆弱，容易與老師、家長發生爭執，情緒波動大。學校和家長必須及時溝通，雙管齊下，共同做好學生的思想工作。為此，我們要求班主任和課任教師通過家長會、定期家訪、定期電話等多種途徑，與家長保持密切聯系，除班級單獨召開的家長會外，幫助家長樹立正確的成才觀。引起家長的高度重視，希望家長在家能帶領、督促孩子。事實證明，學校的教育只有得到家長的配合和支持，才能發揮應有的作用，教育教學質量才能不斷的提高。

總之，畢業班工作是一項繁瑣艱辛的工作，它沒有現成的模式可以照搬照套。幾年來，我們在縱比中看進步，在橫比中找差距，仔細審視、反復思索、不斷創新，建立了一套日趨完善的初三管理模式。我們相信，有上級主管部門的正確領導，有兄弟學校的成功借鑒，有學校的高度重視，再加上我們初三教師的恪盡職守和無私奉獻，今后我校的中考也一定會創造出更加輝煌的業績。

第四篇：畢業班工作經驗交流材料

小學畢業班工作經驗交流材料

近年來，我校小學升初中成績一直處于低谷，本不應該來說經驗，而應該多總結教訓，可今天開的是經驗交流會，我就只有班門弄斧，貽笑大方了，下面就把我校今年為擺脫落后局面而采取的一些努力和措施匯報一下，希望拋磚引玉，取得大家的真經。

一、查找癥結，對癥下藥

本校領導多次召開畢業班科任老師會議，并把本屆畢業班學生歷年來期中期末成績進行對比分析，特別對本學期期中測試成績和平時表現情況進行分析，發現本屆學生主要存在的問題是：基礎知識不扎實，爭勝心不強，男女平均成績差距較大；兩極分化嚴重，家庭教育缺乏，受不良社會風氣影響對學習缺乏興趣；教師拓展學生知識面不夠到位，轉化學困生的實效性不強；教育教學管理環節不夠協調等不足問題。針對存在的問題，我校領導提出了“嚴抓常規 強化管理 謀求實效 整體提升”的策略。

二、嚴抓常規，強化管理

1、學校在學年初就建立畢業班管理領導小組，校長陳生旺任組長，主抓教學的業務主任和主抓后勤的總務主任為副組長，六年級的科任教師為成員，齊抓共管，明確分工，責任落實，確定工作重點，形成領導合力，打破過去畢業班教師“單打獨斗”的局面。小組成員把主要精力和時間放在畢業班工作的教育教學研究上，認真制定畢業班的工作計劃和工作措施。領導平時深入到教師當中去，及時了解教學情況和學生的學習、紀律情況；經常深入到畢業班課堂中實施“推門聽課”和“巡堂隨聽”教研活動，全面、及時地掌握畢業班的情況；定期進行專題研究，以便不斷加強畢業班教師工作管理，使畢業班工作更切合實際，更有實效。

2、嚴抓思想工作，強化對畢業生的管理。受社會大環境的影響，學生面臨畢業思想比較復雜，他們當中有自信自負、自暴自棄、義氣用事、隨心所欲等心態。針對這些情況，我們堅持對學生進行理想前途教育、心理健康教育、法制安全教育，幫助他們樹立正確的人生觀，激勵、幫助他們明確目標、樹立信心、鼓足勇氣，最后沖刺，在畢業班管理領導小組的領導下，組織召開好“四會”。一是學生會，重點對學生的生活、守紀、考試心理等諸方面給予指導。二是家長會，指導家長正確認識、教育自己的子女，理解、支持、配合學校工作，幫助家長樹立“成人、成才、才能成功”的觀念。三是班主任會，明確班主任為第一責任人，要求班主任耐心細致地了解并掌握學生思想動向，未雨稠繆。四是畢業班誓師會，師生莊嚴宣誓：全力以赴，沖刺畢業考試。

3、嚴抓行為規范，強化畢業班班級管理。把老師按文科組和理科組編在同一個辦公室集體辦公，互通信息，并肩作戰。二是從落實班級常規管理制度入手，堅持學生日常行為規范養成教育，充分發揮班委會的檢查、監督功能，確保畢業班養成“班風正、學風濃、習慣好”的風氣。三是從關心、愛護、體貼學生入手，激發學生學習興趣，杜絕管理中的“散、懶、亂”現象發生。四是從分類管理、分層施教入手，充分發揮四人小組互助合作學習的功效，讓每位學生學有所樂、學有所獲、日有所長。

4、嚴抓“六認真”，強化教學常規管理。學校要求教師規范一切教學常規工作：教師的工作要做到教學程序規范、上課語言規范、板書示例規范、批改指導規范、輔導學生規范。做到嚴格檢查，多交流，勤指導，重總結，促進了良好教風的形成，促進教學質量提高。我校每月都對畢業班教師的備課和學生的作業進行檢查，并作好記錄，及時提出改進措施。

5、加大資金力度，強化后勤管理。為了保障畢業班教育教學工作的順利開展，學校后勤加大資金的投入力度，確保畢業班教育教學秩序的正常運轉，推動學校辦學水平的不斷提高。

三、謀求實效，整體提升。

1、抓學法指導，提升學生的學習能力。有的學生可能廢寢忘食地學習，可收效不大，究其原因大多是因為學法不當。學校要求教師加強學法指導，向科學學習要質量。用班會課請學習好的同學將自己的學習方法告訴大家。從網上、報刊上摘錄一些好的學法打印出來發給學生。同時要求每個學生建立錯題集，將每次考試或訓練中的錯題進行整理，分析做錯的原因，總結解題技巧，避免重復性錯誤。教學中發揮教師主導作用，注意“三講一不講”：“三講”即講重點、難點；講規律；講易錯、易漏、易混的知識點。“一不講”即自學能會的不講，指導自學能力強的學生制定自學計劃，并付諸實施，但同時又要避免“大撒手”，教師跟得緊，指導要恰當。

2、抓考法指導，提高學生解題的能力。首先是加強集體備課工作，做好單元試卷和月考命題，研究畢業會考命題的重點、難點，掌握規律性的東西，提高課堂教學中的針對性；其次是實行知識分類過關考試制度和月考工作制度，做好學生考試成績的分析和反饋。在平時教學中注意加強對學生考試答卷的指導，養成良好的規范做題的習慣。要把練習當測試，把測試當練習，訓練學生測試的良好心理適應能力。第三是充分利用資源共享。學校不但盡力通過各種途徑，為畢業班教師搜集、提供復習資料，而且充分發揮教師的智慧，收集相關的復習資料。學校定期組織畢業班教師進行研討，以互相交流學習為重點，抓好畢業班檢測反饋落實調整工作。

3、謀求轉化實效，促整體提升。我校的學生，基礎參差不齊。為了更好的轉化中下生，我校制定《輔導制度》。要求教師輔導學生要做到“三落實”，即輔導對象落實，質量目標落實，輔導時間落實。學校建立“后進生跟蹤檔案”和“后進生獎勵制度”。學期初，根據上一學期末考試情況，從最低分起倒數班級10%的名額作為重點輔導對象。教師要填寫好中下生成績追蹤表，以便總結，改進輔導措施，并采取定期和不定期的形式對中下生進行摸底考試促進中下生的轉化，在中段測試和期末測試后分別進行總結表揚，并在期末獎勵進步較大的后進生，成效顯著。

班主任還要按照德育的要求制定了“德困生”幫扶辦法，針對六年級學生的不同情況，突出重點，突破難點。學校領導、班主任幫扶六年級各班德育“特困生”，科任老師幫扶學習“特困生”。同時在班上組織一幫一，一拉一活動，教育學生合作學習的意義，使成績好的學生和成績差的學生共同進步。

我校所做的一切都是拾人牙慧，我迫切的希望得到在座各位的成功經驗，以期取得向你們那樣優異的成績。不過，從近兩次抽考的成績變化，我覺得我們的努力已經有了些微回報。積硅步才至千里。我們將堅持不懈，以求得我校畢業班工作、成績能更上一層樓。

第五篇：2018畢業班工作經驗交流

細處落實

雙管齊下

爭取好成績

------2018畢業班工作經驗交流

勐先中學

回顧2018年畢業班工作，我校圍繞德育為先、德智不放松的工作思路，從細處入手，認再落實計劃，按復習時間的進程，步步推進，現總結如下:

一、德育工作

思想工體必須做朝前，行動是有思想意識來持揮的，所以，教師的思想，學生的思想，必須調到為2018年奮戰的覺悟高度來進行。于是我校根據時間推移,學習的進程，做好出下思想工作。

1、明確目標，學校、學生、家長達成共同意識

2017年秋學期剛開始，學校給這一屆教師明確目標，明確奮計的任務。

根據上級目標，任務，落實到班級。然后，再召開學生會議，讓學生明確目標，明確一年的目標，任務。及時召開家長會。第一學期期中考后，年級會、班級會上，讓家長明確目標，孩子的成長，家長也有一份責任，為一年后的孩子人生路，配合學校共同做好學生思想工作，一起努力奮斗，一起與學生進步。一年來前后召開四次會議，讓農村家長意識到，小孩的成績與家長的關心與支持是密不可分的。

2.年級組長抓好班主任工作，班主任落實好學生的思想穩定工作。

根據學習的時間推進，不同階段，學生不同表現以及成績表現，及時名開會議分析問題，找出下一步措施。

第一學期，四次月考，四次會議，根據學校的復習進度，依次推進。

第二學期，六次摸擬考，六次學生思想工作，依次推進。根據每一次，每一時段表現，不讓學生因為戀愛或者成績不理想而氣餒。學校做好學生思想的保駕護航者。

3.刺百天的吶喊助威。為再次調動學生為人生沖刺的激情，當還剩下100天的中考日子里，全校師生進行百日誓師大會，極大鼓舞學生奮斗的激情。

4.心理調適會

根據不同班級，不同時段，班主任、年級組，學校認真做好相關的心理疏導工作，學生由剛開始的無所謂，不進入畢業班狀態到最后的焦慮，睡不著覺，都需要教師做好相關心理疏導和調適工作，一學年下來，前后做了6次相關的會。

二、智育工作

德育目的是把教師、學生、家長的思想意識集中到學生學習上，而智育就是要把具體的成績提高在每一次考試上來。具體做了：

1.認真落實考后每次成績分析、找出問題聽在，明確下一階段的目標，辦法，措施

學校要求教研組長落實好每一科、每一次考后的《成績統計分析表》，依次由教研組的學科到班級再到年級組，對成績、得失、改進措施等幾方面找出方向。年級組長要對每一次考后成績對此分析，找出進步及問題所在，通過對比分析，班主任責任得于加強，在班級間形成你追我趕的局面。

2.開好校級中考研討會

召開好市統考后的學校中考研討會，這一次考試，由學校召開。內容有：學校與其他學學校對比分析，根據成績，明確高分人選、臨界生人選、高中上線人選；有年級組長幾次模擬考成績分析；有各教研組的對比分析；有班主任對學生學情分析，班主任根據學校下達指標，進一步明明確班級人選，由任課教師包干到每一位學生身上。目標明確，抓好剩下的時間，才會有時效性。

3分層輔導 學校根據情況分出三個不同層次教學班，第一層次班，又根據情況，在不同時段，對不同目標學生進行分層輔導。第一層次沖刺高分，第二層次沖刺高中，第三層次沖刺職高。

第一層次班級，第一學期重點在打好基礎，重點在第三段自習，輔導基礎。第二學期，在第一層次班對548以上人選，500分以上人選進行分學科、分目標輔導、第二層次班，主要針對有希望上高中人選進行輔導。第三層次班輔導好做人準則，不出意外事故。

4.模以考

做好模擬考規劃，第一學期四次，第二學期六次，根據時間科學安排好測試，根據測試，系統地規劃好試卷，試卷必須有一個系統完整，確保知識覆蓋面。

5.抓好音體美模擬考，確保能到手的分不丟掉

體育中考一般在3月底進行、根據我校特點，按教研組，每一個成員落實一項中考科目，全體成員一人負責一項，利用早操 課間操，下午18------19點時間，學生哪一項弱就練習哪一項原則，多次模以考，加強訓練，最后考出理想成績。

經過一年努力，覺得在第二層次的班級里，高中人選的分層輔導的落實上還不盡人意，在每一次考后的認真分析上，由于時間倉促，有幾次未能認真進行，如果能認真落實，可能成績會更好，更理想。