第一篇：2010年初三畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

2010年初三畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校的同行們：下午好！

一年一度的瑤海區(qū)初三畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)交流會，是區(qū)教育局給我們創(chuàng)造的難得學(xué)習(xí)機(jī)遇，今天我將借助這個平臺把我們學(xué)校的一些做法和體會作以下匯報，請予指正。

2009年我校初三畢業(yè)班工作在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心重視下，在社會各界熱心教育事業(yè)的仁人志士的關(guān)心支持下，通過全體師生的共同努力，又一次迎來了黃金收獲季節(jié)，2009年中考再攀新高，實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越。

38中無論是全面管理還是教學(xué)質(zhì)量，無論是整體實(shí)力還是單科成績，無論是高分段人數(shù)還是平均分質(zhì)量，通過中考的檢驗(yàn)，都確立了在瑤海區(qū)乃至合肥市的優(yōu)勢地位。面對成績，我們不驕不躁，為了超越自我，更大面積的提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們樹立了“面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的教育理念，進(jìn)行了行之有效的探索和嘗試，切實(shí)貫徹實(shí)施畢業(yè)班工作常規(guī)，創(chuàng)造性地開展好畢業(yè)班各項(xiàng)工作，特別關(guān)注優(yōu)等生，努力提高中等生比例，下大力氣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，力爭為2010年教育教學(xué)質(zhì)量再一次提升創(chuàng)造必要的條件。

一、有的放矢 分層教學(xué)

基于初三學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和能力差異，學(xué)校要求教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，堅持實(shí)施分層教學(xué)策略，把分層教學(xué)落實(shí)到目標(biāo)制訂、內(nèi)容講述、作業(yè)布置以及教學(xué)評價的每一個環(huán)節(jié)，抓兩頭促中間。

1、保質(zhì)促優(yōu)，加強(qiáng)優(yōu)等生的再提高工作

對全校前550名的學(xué)生，制定了切實(shí)可行的培優(yōu)方案，對這些學(xué)生除在課堂復(fù)習(xí)之外，教師有針對性的布置課外輔導(dǎo)材料，引導(dǎo)他們自學(xué)，延伸，重在點(diǎn)撥和答疑。

2、強(qiáng)化中堅，加強(qiáng)中等生的優(yōu)化工作 中等生是學(xué)習(xí)的主流，可塑性很強(qiáng)，是升示范高中的主力軍。我們在整體狠抓綜合能力提高的同時，給他們提出了“低檔題力爭得滿分，中檔題力爭少失分，高檔題爭一分算一分”的要求。

3、牽引指導(dǎo)，加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生是一個數(shù)量不小的團(tuán)體，他們受社會的不良風(fēng)氣影響，厭學(xué)貪玩，但這類學(xué)生成績的好還，往往對整個學(xué)校的成績有決定性的影響。為此，我們本著“不拋棄、不放棄”的理念，制定了《轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作方案》，將各班的后進(jìn)生逐一摸清，首先在班級內(nèi)，由班主任牽頭，由任課教師對本班后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)科專門輔導(dǎo)，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，我們采用低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法。其次由班級任課老師和這些學(xué)生結(jié)對子，進(jìn)行面對面的轉(zhuǎn)化幫扶，結(jié)對的老師根據(jù)學(xué)生的個性情況，制定具體的轉(zhuǎn)化計劃和方案，由教務(wù)處和政教處共同考核，對于轉(zhuǎn)化成績突出的教師和進(jìn)步明顯的學(xué)生給予大力表彰，例如在校門口張貼光榮榜表揚(yáng)進(jìn)步顯著的學(xué)生。從實(shí)際操作的效果來看，成效非常顯著。

4、開好“三會”，強(qiáng)化全面管理工作

為加強(qiáng)對畢業(yè)班工作的管理與指導(dǎo)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校還要召開三次具有特色的學(xué)生會：優(yōu)等生的激勵會、臨界生的沖刺會和后進(jìn)生的穩(wěn)定會，以加強(qiáng)對學(xué)生的管理。優(yōu)秀學(xué)生他們認(rèn)為自己考上一六八聯(lián)合體沒有問題，常常在后期容易懈怠，及時的召開這些學(xué)生會議，能使他們正確的認(rèn)識自我，確立更高的目標(biāo)，從而嚴(yán)格要求自己。臨界生基礎(chǔ)不錯，可能是方法不當(dāng)或某科薄弱，他們沖一沖，就有可能考上一六八聯(lián)合體或省級示范。后進(jìn)生在后期因成績差，感到升學(xué)無望，可能自報自棄，不愿進(jìn)課堂，及時的給他們鼓勵，給他們自信，使他們穩(wěn)定顯得尤為重要。

二、榮辱與共 打造團(tuán)隊

1、堅實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊

我們從提高領(lǐng)導(dǎo)班子成員的認(rèn)識入手，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，把畢業(yè)班教學(xué)工作放在全校教學(xué)工作的重中之重。新學(xué)年伊始就成立了畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自抓，副校長直接抓，教務(wù)主任、班主任具體抓的領(lǐng)導(dǎo)管理工作格局。我們還制定了領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)絡(luò)畢業(yè)班級工作制度就是我們常說的領(lǐng)導(dǎo)蹲班制度，每位領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)兩至三個班級。該項(xiàng)制度要求嚴(yán)格，并定期檢查匯報，例如：蹲班領(lǐng)導(dǎo)要密切關(guān)注所聯(lián)絡(luò)班級的學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教師上課情況；每周至少與所聯(lián)絡(luò)班級班主任或任課教師交流、溝通一次并作記錄；要參加所聯(lián)絡(luò)班級的家長會、教師會、學(xué)生會等班級工作，了解教師、家長、學(xué)生的意見建議，為班主任工作提供幫助；蹲班領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)化所聯(lián)絡(luò)班級2－3名后進(jìn)生，每周找學(xué)生談話一次，每月電話訪問或走訪一次，每月對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次，并有記錄。細(xì)致入微的工作保證了畢業(yè)班的工作方向明確，落實(shí)到位。

2、高效的備課組團(tuán)隊

在以往的中考獎勵基礎(chǔ)上，我們設(shè)置了以備課組為單位的獎項(xiàng)，以促使組內(nèi)每位教師樹立起“一損俱損、攜手共榮”的團(tuán)隊精神，從2009年的中考來看，效果很好，在教學(xué)教研上老師們互幫互助，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。備課組內(nèi)開好每一次教研會，加強(qiáng)集體備課，在會上大家研究教法，分析中考趨向，明確學(xué)科中考目標(biāo)，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，研究中考考題，篩選有用信息，制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)計劃。同時各備課組每月要組織二至三次研討課（包括復(fù)習(xí)課），初三的每位教師都要參加，在相互聽課的基礎(chǔ)上，開展備課組共同評課，共同提高課堂教學(xué)水平。而校級領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)科也分到相應(yīng)備課組中參加教研，這樣既能給予指導(dǎo)，又能加以監(jiān)督，保證了我校備課組教研活動扎實(shí)、有效的開展。

3、扎實(shí)的班級團(tuán)隊

我們將全年級前650名學(xué)生作為“目標(biāo)生”培養(yǎng)，爭取使他們考取一六八聯(lián)合體或省級示范高中。按上學(xué)年期中、期末考試成績、名次分組，分配包干到每個班級。在以往的獎勵基礎(chǔ)上，我們降低了教師個人獎勵幅度，加大了班級獎勵的力度，著力打造以班級為單位的團(tuán)隊競爭意識，以保證班級內(nèi)各學(xué)科均衡發(fā)展，使每位教師明確意識到自己一科的好壞，將影響整個班級的好壞，以增強(qiáng)教師自身的責(zé)任感和使命感。每位教師都要對“目標(biāo)生”的每次年級性考試進(jìn)行對比分析，找出薄弱學(xué)科或薄弱知識點(diǎn)，然后，有針對性地補(bǔ)缺補(bǔ)差進(jìn)行輔導(dǎo)。

三、注重常規(guī) 加強(qiáng)分析

1、完善畢業(yè)班獎勵機(jī)制

開學(xué)后第一周就召開初三畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組會議，專門討論并修改了畢業(yè)班的目標(biāo)管理機(jī)制和獎勵辦法。并在全體初三年級教師大會上征求意見，討論修訂后形成定稿，最終確定今年中考達(dá)一六八聯(lián)合體的人數(shù)，達(dá)省級示范的人數(shù)，各學(xué)科平均分的全市位次，學(xué)校總平均分的全市位次，各班各類高中升學(xué)人數(shù)的底線。

2、調(diào)整師資隊伍配比

在初三尚未開學(xué)之時，我們從畢業(yè)班教育教學(xué)的需求出發(fā)，適當(dāng)調(diào)整初三的師資配備，把優(yōu)秀教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師和有潛力的新教師安排在初三教學(xué)的第一線，近幾年來的實(shí)踐證明，適當(dāng)?shù)慕處熣{(diào)整，成效是顯著的，原來不夠穩(wěn)定的班級逐步穩(wěn)定，成績不斷提升，同類班級差距較大的學(xué)科差距逐步縮小，最后到?jīng)]有差距，甚至超過原先領(lǐng)先的一些班級。在師資配備上向畢業(yè)班傾斜的同時，在福利待遇上、在評先評優(yōu)方面也適當(dāng)傾斜，多方面的傾斜政策，大大激發(fā)了畢業(yè)班教師的工作熱情，提高了他們教學(xué)的積極性，同時也提高了課堂教學(xué)的效率。

3、加強(qiáng)考試管理

為摸清學(xué)生的真實(shí)成績，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，使學(xué)生逐步適應(yīng)中考的模式和情境，我們決定：初三上學(xué)期，舉行期中、段考、期末三次考試，政史，理化單獨(dú)成卷。下學(xué)期，進(jìn)行摸底、一模、二模三次考試，政史，理化合卷。上學(xué)期的試卷題型和中考相同，難度稍低一些，下學(xué)期的試卷難易度和中考相當(dāng)。每次考試由教務(wù)處組織，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一閱卷。命題由我校聯(lián)合其它幾所名校共同制卷，這樣就減少了科任教師命題閱卷的自我目標(biāo)性，增強(qiáng)了考試的有效性，提高了中考的針對性。

4、強(qiáng)化試后質(zhì)量分析

每次考試后嚴(yán)格執(zhí)行“三分析一談話”制度。“三分析”是指，一：教務(wù)處對考試成績進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分班級、學(xué)科制成表格，每位教師人手一份，由教務(wù)主任在全體教師會上進(jìn)行對比分析，此次分析要求分析到每個班級；二：各學(xué)科備課組長在組內(nèi)對考試進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治觯页龅门c失，總結(jié)問題，制定下一步策略，校級領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)參加，分析的書面材料會后交教科研處存檔，此次分析要求分析到每位教師；三：教師指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)科試卷進(jìn)行分析，認(rèn)真分析每道錯題失誤的原因，并在試題旁作好旁批記錄，然后由任課教師收集整理記錄在教師備課本上，此次分析要求分析到每個學(xué)生。“一談話”是指，每次考試結(jié)束后，教務(wù)處列出差距較大科目的任課教師名單和班主任名單，由校長、副校長等校級領(lǐng)導(dǎo)分別談話，幫助教師找出原因，尋找對策，盡快趕上。幾次談話后仍沒起效，將給該教師以調(diào)整崗位的處理。

5、加強(qiáng)家校聯(lián)系 隨著中考的日益臨近，學(xué)生的思想壓力越來越大，心理也越來越脆弱，容易與老師、家長發(fā)生爭執(zhí)，情緒波動大。學(xué)校和家長必須及時溝通，雙管齊下，共同做好學(xué)生的思想工作。為此，我們要求班主任和課任教師通過家長會、定期家訪、定期電話等多種途徑，與家長保持密切聯(lián)系，除班級單獨(dú)召開的家長會外，學(xué)校也要集體召開2—3次全年級的家長會，在會上聽取家長對學(xué)校工作的意見和建議，蹲班領(lǐng)導(dǎo)向家長宣傳學(xué)校的教育政策、育人目標(biāo)，幫助家長樹立正確的成才觀。根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，讓家長和學(xué)生共同制定適當(dāng)、合理的目標(biāo)，家長給與監(jiān)督。特別是下學(xué)期體育、理化實(shí)驗(yàn)操作摸底考試后，學(xué)校及時召開家長會，向家長反饋摸底的成績，以引起家長的高度重視，并說明學(xué)校的訓(xùn)練計劃和實(shí)驗(yàn)安排，希望家長在家能帶領(lǐng)、督促孩子練習(xí)。去年我校的體育和理化實(shí)驗(yàn)操作考試，正是有了家長的大力配合，才取得了驕人的成績。事實(shí)證明，學(xué)校的教育只有得到家長的配合和支持，才能發(fā)揮應(yīng)有的作用，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷的提高。

總之，畢業(yè)班工作是一項(xiàng)繁瑣艱辛的工作，它沒有現(xiàn)成的模式可以照搬照套。幾年來，我們在縱比中看進(jìn)步，在橫比中找差距，仔細(xì)審視、反復(fù)思索、不斷創(chuàng)新，建立了一套日趨完善的初三管理模式。我們相信，有上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，有兄弟學(xué)校的成功借鑒，有學(xué)校的高度重視，有社會的大力支持，再加上初三教師的恪盡職守和無私奉獻(xiàn)，今年我校的中考也一定會創(chuàng)造出更加輝煌的業(yè)績。

以上發(fā)言，如有不妥，請領(lǐng)導(dǎo)批評，同行指正。

合肥市第三十八中學(xué)

2010年4月8日

撰稿人：王華（教務(wù)主任，再過幾天就要生孩子了，還這么辛苦，恭喜并致謝！）

第二篇：初三畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)交流

初三畢業(yè)班班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

龍安鄉(xiāng)小學(xué)朱天堯

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！

非常感謝學(xué)校為我提供了這樣一個與大家相互學(xué)習(xí)的平臺，我既感到高興又感到慚愧。高興的是能夠有這樣難得的機(jī)會向老師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短；慚愧的是自己的工作還有待進(jìn)一步提高和完善。現(xiàn)在我給各位老師說說我2015級班主任工作中的一些情況，有不當(dāng)之處請多多包涵和指教。

一、精誠合作的教師團(tuán)隊

（一）、同年級老師合作

2015級的兩個班老師們從學(xué)生進(jìn)初一開始，本著一切為了學(xué)生就開始合作，同年級同科的老師們克服了“競爭對手”這一觀念，轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂献骰锇椤薄＠蠋焸儾挥嬢^考核分、不計較績效工資，到初三時在分管初三教學(xué)工作的鄧校長的帶領(lǐng)下這種理念得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。同年級的老師們從開學(xué)的教學(xué)計劃、各單元的教學(xué)工作、單元測試都進(jìn)行溝通交流保持基本一致。老師們在學(xué)科教學(xué)中有好的教學(xué)資源都主動拿出來分享，如復(fù)習(xí)資料、測試的試卷，上課所用的課件、備課上課的心得體會、部分例題、習(xí)題獨(dú)到的處理方式等。同學(xué)科老師們?yōu)榻毯脤W(xué)生幾乎天天為教學(xué)的事進(jìn)行交流。這些也讓我感受到我們龍安小學(xué)老師們的一種廣闊的胸襟以及一切為了學(xué)生的敬業(yè)精神。

（二）、同班老師的合作

我們班學(xué)生現(xiàn)在成績的取得是我們班所有老師共同協(xié)作的勞動成果。

1、在初二時有生物、地理兩科的結(jié)業(yè)考試，我們所有老師都很明確地告訴同學(xué)們這一階段什么是迫在眉睫的事，什么是要有長遠(yuǎn)打算的內(nèi)容。生地兩科的陳泉老師與朱天海老師為此做了大量的努力，為初三最終成績的取得打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2、理化實(shí)驗(yàn)與體育考試前負(fù)責(zé)這兩項(xiàng)內(nèi)容的老師付出了大量精力。負(fù)責(zé)理化實(shí)驗(yàn)的鄧校長楊劍劉強(qiáng)唐剛老師這期間從沒有午休過，而進(jìn)行體育訓(xùn)練的劉強(qiáng)、唐剛老師更是每天7：30已在學(xué)樣操場訓(xùn)練學(xué)生了，大課間也是一直在現(xiàn)場督促訓(xùn)練。最后體考實(shí)考同樣取得了喜人的成績。

3、所有學(xué)科老師形成合力，都使學(xué)生認(rèn)識到：“不會只有某一學(xué)科特別突出而升學(xué)，而是有一門學(xué)科沒學(xué)好就無法升學(xué)。”這三年來，所有統(tǒng)考科目的老師從學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、單元測試期末測試中認(rèn)真細(xì)致地一起分析學(xué)生情況、培養(yǎng)班級優(yōu)生、做后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。即各學(xué)科的老師都做到了密切關(guān)注學(xué)生的所有學(xué)科，而不是只關(guān)心自己所教學(xué)科。在擬定班級工作計劃、班規(guī)，選拔班干部與科代表、學(xué)生座位、班上其它事務(wù)等工作中,各學(xué)科老師積極主動幫助我一起規(guī)劃。平時為了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行的測試或訓(xùn)練需要調(diào)課更是分工合作，充分協(xié)調(diào)。

二、學(xué)生思想工作：彰顯正能量(一)、學(xué)習(xí)目的的明確

讓現(xiàn)在的學(xué)生對學(xué)習(xí)目的正確認(rèn)識應(yīng)是所有班主任的難題。受社會經(jīng)濟(jì)大氣候的影響，目前學(xué)生的生活是很優(yōu)越的，過往的一些說辭不易讓今天的90后、00后所認(rèn)同。直接給學(xué)生說學(xué)習(xí)的好處是根本不被接受。個人觀點(diǎn)：我們做老師的就要多提練生活，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活。因此每個假期我都要學(xué)生多去觀察生活，再結(jié)合自己的學(xué)習(xí)寫一些感想，當(dāng)然有的學(xué)生是在網(wǎng)上去下載的，這個我不細(xì)究，因?yàn)榫W(wǎng)上正能量的還是不少，學(xué)生自己也要想下什么樣的內(nèi)容才能給我看。我還結(jié)合一些社會現(xiàn)象給學(xué)生分析：如一個藍(lán)領(lǐng)與一個白領(lǐng)有著同樣的收入，在有可比性條件下誰的生活質(zhì)量更好。這樣讓學(xué)生認(rèn)識到：只有多學(xué)習(xí)，今后的生活才會更幸福,人生才更精彩。學(xué)生有了這樣的基本認(rèn)識其它的才有下文。(二)、與學(xué)生建立亦師亦友拉近關(guān)系，事半功倍

我認(rèn)為，師和友的側(cè)重點(diǎn)還是師，而師區(qū)別于友的最大特點(diǎn)師道尊嚴(yán)，在教室，在課堂上，在處理問題的時候，我就是老師，我必須堅守我的嚴(yán)肅，特別是在處理一些原則性問題時，不允許學(xué)生嘻嘻哈哈的，作為班主任，一定剛?cè)岵?jì)。有時我也在班上對事不對人地發(fā)會脾氣，發(fā)過又自己私下針對性朋友式地找學(xué)生進(jìn)行溝通,又讓學(xué)生感覺到我在生活中是完全可以接近的好比朋友一樣。這樣一推一拉，讓學(xué)生向我們想要的目標(biāo)方向發(fā)展。(三)、全面地了解學(xué)生，動態(tài)把握，靈活處理

每個學(xué)生都是不同的個體，我們要用心全方位地去了解學(xué)生的基本情況，越詳細(xì)越好做工作。學(xué)生是動態(tài)的，學(xué)生的思想更是動態(tài)的，平時我們一定要從一切可能渠道獲取學(xué)生的思想動態(tài)，把一些問題處理在萌芽狀態(tài)。具體處理學(xué)生的思想問題不能一個樣，要分情況靈活機(jī)智處理。

三、班級管理

(一)、協(xié)調(diào)各科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系、有意識地利用各種機(jī)會，來樹立各科任教師在學(xué)生中的威信。比如：向全班學(xué)生介紹本班科任教師的業(yè)績、特點(diǎn)和特長，增進(jìn)他們對任課教師的好感，當(dāng)科任教師與學(xué)生發(fā)生矛盾時，要實(shí)事求是，不偏不倚。力求既維護(hù)教師的威信，又使學(xué)生心悅誠服。而我們的每位老師對怎樣管理學(xué)生都會用好自己的方法。這樣班級就是我們所有上課的教師在對班級進(jìn)行管理了，而不是我個人在單干。(二)、完善班級建制，創(chuàng)建良好班風(fēng)

創(chuàng)建良好的班風(fēng)班貌，需要在班上樹立起一群“領(lǐng)頭羊”形成良性循環(huán)。班主任的管理理念、措施及相應(yīng)的班規(guī)都需要班干部去執(zhí)行，所以培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍尤其重要。每學(xué)期開學(xué)，就在班上落實(shí)班干部人選，幫助他們明確自己的職責(zé)，班干部有明確的分工，做到各盡其責(zé)。如：在早讀管理方面，每天學(xué)生早早到教室，在上早讀前沒有老師的看管下，絕大部分學(xué)生不知道珍惜時間，在教室里嬉笑打鬧。我把這份工作交各個班干部，值周班長負(fù)責(zé)抓全面安排與協(xié)調(diào)，科代表負(fù)責(zé)同學(xué)作業(yè)與早讀紀(jì)律，大組長（全班分四個大組）負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作等等。我教數(shù)學(xué)沒有早讀，但每天早讀時間都到教室觀察，不定時根據(jù)班上各項(xiàng)活動開展情況進(jìn)行或表揚(yáng)或提示或要求。另外，師生一起制定符合班情的班規(guī)也是十分重要的，班規(guī)的形成一定要讓全班同學(xué)都有認(rèn)同感，這樣才具備約束力，有了約束力才能使大家向良好的班風(fēng)方向發(fā)展。

(三)、尊重學(xué)生、相信學(xué)生，睿智地處理學(xué)生問題，掌握到批評的藝術(shù)

把學(xué)生當(dāng)大人看待，讓學(xué)生們自己思考學(xué)習(xí)生活中面對的問題，并自己想出處理問題的方法，與家長有溝通但不到萬不得已不因?yàn)閷W(xué)生負(fù)面的事請家長到學(xué)校。一位中上績同學(xué)有次抄作業(yè)被發(fā)現(xiàn)，課后被我叫到初中辦公室，而辦公室的老師大都認(rèn)識這位學(xué)生，老師們還在與這位學(xué)生開玩笑。由于在場人太多我就只問了句：我叫你來做什么知道不？她回答知道。我又問今后怎么做知道不？她還是說知道。于是我就說：行了，你可以回教室去了。這位學(xué)生很感激地紅著臉出了辦公室，后來我再也沒發(fā)現(xiàn)她抄作業(yè)了，最后中考也上線了。

（四）、系統(tǒng)規(guī)劃，全面把握

縱向規(guī)劃：從初三第一學(xué)期，在鄧校長的帶領(lǐng)下，班上各科都有了一個全年規(guī)劃：上新課進(jìn)度、何時完成全年教學(xué)任務(wù)、何時進(jìn)行中考復(fù)習(xí)、教學(xué)達(dá)成什么目標(biāo)等。大多學(xué)科都有月考，少數(shù)學(xué)科進(jìn)行了周考。

橫向規(guī)劃：從學(xué)科上找到本班的弱勢科目與老師們共同想辦法。從學(xué)生個體上進(jìn)行分析，哪些同學(xué)加強(qiáng)什么科目可以進(jìn)一步培優(yōu)，哪些后進(jìn)生可以進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

四、存在的問題

（一）后進(jìn)生到初三畢業(yè)時越來越多

（二）三年中班上參加學(xué)校活動效果不好

（三）生本課堂理解運(yùn)用不到位，造成工作強(qiáng)度太大

總之，班主作工作千頭萬緒，工作中取得了一些成績，但留值得思考的問題更多，我一定在今后的工作中所長避短，不斷探索，使自己的工作進(jìn)一步完善。

2015年7月

第三篇：2014初三畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)交流材料發(fā)言稿

2014中考工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校的同行們：下午好！

今天我將借助這個平臺把我們學(xué)校的一些做法和體會作以下匯報，請予指正。

2014年我校初三畢業(yè)班工作在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心重視下，在社會各界熱心教育事業(yè)的仁人志士的關(guān)心支持下，通過全體師生的共同努力，又一次迎來了黃金收獲季節(jié)，2014年中考再攀新高，實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越。

面對成績，我們不驕不躁，為了超越自我，更大面積的提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們樹立了“面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的教育理念，進(jìn)行了行之有效的探索和嘗試，切實(shí)貫徹實(shí)施畢業(yè)班工作常規(guī)，創(chuàng)造性地開展好畢業(yè)班各項(xiàng)工作，特別關(guān)注優(yōu)等生，努力提高中等生比例，下大力氣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，重手抓好中職招生，力爭為2014年教育教學(xué)質(zhì)量再一次提升創(chuàng)造必要的條件。

一、有的放矢 分層教學(xué)

基于初三學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和能力差異，學(xué)校要求教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，堅持實(shí)施分層教學(xué)策略，把分層教學(xué)落實(shí)到目標(biāo)制訂、內(nèi)容講述、作業(yè)布置以及教學(xué)評價的每一個環(huán)節(jié)，抓兩頭促中間。

1、保質(zhì)促優(yōu)，加強(qiáng)優(yōu)等生的再提高工作

對全校前25名的學(xué)生，制定了切實(shí)可行的培優(yōu)方案，引導(dǎo)他們自學(xué)，延伸，重在點(diǎn)撥和答疑。

2、強(qiáng)化中堅，加強(qiáng)中等生的優(yōu)化工作

中等生是學(xué)習(xí)的主流，可塑性很強(qiáng)，是升高中的主力軍。我們在整體狠抓綜合能力提高的同時，給他們提出了“低檔題力爭得滿分，中檔題力爭少失分，高檔題爭一分算一分”的要求。

3、牽引指導(dǎo)，加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生是一個數(shù)量不小的團(tuán)體，他們受社會的不良風(fēng)氣影響，厭學(xué)貪玩，但這類學(xué)生成績的好還，往往對整個學(xué)校的成績有決定性的影響。為此，我們本著“不拋棄、不放棄”的理念，將各班的后進(jìn)生逐一摸清，首先在班級內(nèi)，由班主任牽頭，由任課教師對本班后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)科專門輔導(dǎo)，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，我們采用低起點(diǎn)、小步子、快

反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法。其次由班級任課老師和這些學(xué)生結(jié)對子，進(jìn)行面對面的轉(zhuǎn)化幫扶，結(jié)對的老師根據(jù)學(xué)生的個性情況，例如在校門口張貼光榮榜表揚(yáng)進(jìn)步明顯的學(xué)生。從實(shí)際操作的效果來看，成效非常顯著。

4、開好“三會”，強(qiáng)化全面管理工作

為加強(qiáng)對畢業(yè)班工作的管理與指導(dǎo)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校還要召開三次具有特色的學(xué)生會：優(yōu)等生的激勵會、臨界生的沖刺會和后進(jìn)生的穩(wěn)定會，以加強(qiáng)對學(xué)生的管理。優(yōu)秀學(xué)生他們認(rèn)為自己考上鄖陽中學(xué)等沒有問題，常常在后期容易懈怠，及時的召開這些學(xué)生會議，能使他們正確的認(rèn)識自我，確立更高的目標(biāo)，從而嚴(yán)格要求自己。臨界生基礎(chǔ)不錯，可能是方法不當(dāng)或某科薄弱，他們沖一沖，就有可能高中。后進(jìn)生在后期因成績差，感到升學(xué)無望，可能自報自棄，不愿進(jìn)課堂，及時的給他們鼓勵，給他們自信，狠抓職業(yè)教育招生，使他們穩(wěn)定顯得尤為重要。

二、榮辱與共

打造團(tuán)隊

1、堅實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊

我們從提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識入手，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，把畢業(yè)班教學(xué)工作放在全校教學(xué)工作的重中之重。新學(xué)年伊始就成立了畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自抓，副校長直接抓，教務(wù)主任、班主任具體抓的領(lǐng)導(dǎo)管理工作格局。

我們還制定了領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)絡(luò)畢業(yè)班級工作就是我們常說的領(lǐng)導(dǎo)蹲班制度，每位領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)一個班級。該項(xiàng)制度要求嚴(yán)格，并定期檢查匯報，例如：蹲班領(lǐng)導(dǎo)要密切關(guān)注所聯(lián)絡(luò)班級的學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教師上課情況；每周至少與所聯(lián)絡(luò)班級班主任或任課教師交流、溝通一次；要參加所聯(lián)絡(luò)班級的家長會、教師會、學(xué)生會等班級工作，了解教師、家長、學(xué)生的意見建議，為班主任工作提供幫助；蹲班領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)化所聯(lián)絡(luò)班級2－3名后進(jìn)生，每周找學(xué)生談話一次，每月電話訪問或走訪一次，每月對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次，并有記錄。細(xì)致入微的工作保證了畢業(yè)班的工作方向明確，落實(shí)到位。

2、高效的備課組團(tuán)隊

在以往的中考獎勵基礎(chǔ)上，我們設(shè)置了以備課組為單位的獎項(xiàng)，以促使組內(nèi)每位教師樹立起“一損俱損、攜手共榮”的團(tuán)隊精神，從2013年的中考來看，效果很好，在教學(xué)教研上老師們互幫互助，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。備課組內(nèi)開好每一次教研會，加強(qiáng)集體備課，在會上大家研究教法，分析中考趨向，明確學(xué)科中考目標(biāo)，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，研究中考考題，篩選有用信息，制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)計劃。同時各備課組每月要組織二至三次研討課（包括復(fù)習(xí)課），初三的每位教師都要參加，在相互聽課的基礎(chǔ)上，開展備課組共同評課，共同提高課堂教學(xué)水平。領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)科也分到相應(yīng)備課組中參加教研，這樣既能給予指導(dǎo)，又能加以監(jiān)督，保證了我校備課組教研活動扎實(shí)、有效的開展。

3、扎實(shí)的班級團(tuán)隊

我們將全年級前25名學(xué)生作為“目標(biāo)生”培養(yǎng)，爭取使他們考取高中。按上學(xué)年期中、期末考試成績、名次分組，分配包干到每個班級。在以往的獎勵基礎(chǔ)上，我們降低了教師個人獎勵幅度，加大了班級獎勵的力度，著力打造以班級為單位的團(tuán)隊競爭意識，以保證班級內(nèi)各學(xué)科均衡發(fā)展，使每位教師明確意識到自己一科的好壞。每位教師都要對“目標(biāo)生”的每次年級性考試進(jìn)行對比分析，找出薄弱學(xué)科或薄弱知識點(diǎn)，然后，有針對性地補(bǔ)缺補(bǔ)差進(jìn)行輔導(dǎo)。

三、注重常規(guī) 加強(qiáng)分析

1、完善畢業(yè)班獎勵機(jī)制

開學(xué)后第一周就召開初三畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組會議，專門討論并修改了畢業(yè)班的目標(biāo)管理機(jī)制和獎勵辦法。并在全體初三年級教師大會上征求意見，討論修訂后形成定稿，最終確定今年中考達(dá)縣一中的人數(shù)，各學(xué)科平均分的全縣位次。

2、調(diào)整師資隊伍配比

在初三尚未開學(xué)之時，我們從畢業(yè)班教育教學(xué)的需求出發(fā)，適當(dāng)調(diào)整初三的師資配備，把優(yōu)秀教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師和有潛力的新教師安排在初三教學(xué)的第一線，近幾年來的實(shí)踐證明，適當(dāng)?shù)慕處熣{(diào)整，成效是顯著的，原來不夠穩(wěn)定的班級逐步穩(wěn)定，成績不斷提升，提高了他們教學(xué)的積極性，同時也提高了課堂教學(xué)的效率。

3、加強(qiáng)考試管理

為摸清學(xué)生的真實(shí)成績，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，使學(xué)生逐步適應(yīng)中考的模式和情境，我們決定：初三上學(xué)期，舉行期中、月考、期末三次考試。下學(xué)期，進(jìn)行摸底考試。上學(xué)期的試卷題型和中考相同，難度稍低一些，下學(xué)期的試卷難易度和中考相當(dāng)，增強(qiáng)了考試的有效性，提高了中考的針對性。

4、強(qiáng)化試后質(zhì)量分析

每次考試后嚴(yán)格執(zhí)行“三分析一談話”制度。“三分析”是指，一：教務(wù)處對考試成績進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分班級、學(xué)科制成表格，每位教師人手一份，由年級主任進(jìn)行對比分析，此次分析要求分析到每個班級；二：各學(xué)科備課組長在組內(nèi)對考試進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治觯页龅门c失，總結(jié)問題，制定下一步策略，此次分析要求分析到每位教師；三：教師指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)科試卷進(jìn)行分析，認(rèn)真分析每道錯題失誤的原因，并在試題旁作好旁批記錄，然后由任課教師收集整理記錄在教師備課本上，此次分析要求分析到每個學(xué)生。“一談話”是指，每次考試結(jié)束后，幫助教師找出原因，尋找對策，盡快趕上。

5、加強(qiáng)家校聯(lián)系

隨著中考的日益臨近，學(xué)生的思想壓力越來越大，心理也越來越脆弱，容易與老師、家長發(fā)生爭執(zhí)，情緒波動大。學(xué)校和家長必須及時溝通，雙管齊下，共同做好學(xué)生的思想工作。為此，我們要求班主任和課任教師通過家長會、定期家訪、定期電話等多種途徑，與家長保持密切聯(lián)系，除班級單獨(dú)召開的家長會外，幫助家長樹立正確的成才觀。引起家長的高度重視，希望家長在家能帶領(lǐng)、督促孩子。事實(shí)證明，學(xué)校的教育只有得到家長的配合和支持，才能發(fā)揮應(yīng)有的作用，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷的提高。

總之，畢業(yè)班工作是一項(xiàng)繁瑣艱辛的工作，它沒有現(xiàn)成的模式可以照搬照套。幾年來，我們在縱比中看進(jìn)步，在橫比中找差距，仔細(xì)審視、反復(fù)思索、不斷創(chuàng)新，建立了一套日趨完善的初三管理模式。我們相信，有上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，有兄弟學(xué)校的成功借鑒，有學(xué)校的高度重視，再加上我們初三教師的恪盡職守和無私奉獻(xiàn)，今后我校的中考也一定會創(chuàng)造出更加輝煌的業(yè)績。

第四篇：畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

小學(xué)畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

近年來，我校小學(xué)升初中成績一直處于低谷，本不應(yīng)該來說經(jīng)驗(yàn)，而應(yīng)該多總結(jié)教訓(xùn)，可今天開的是經(jīng)驗(yàn)交流會，我就只有班門弄斧，貽笑大方了，下面就把我校今年為擺脫落后局面而采取的一些努力和措施匯報一下，希望拋磚引玉，取得大家的真經(jīng)。

一、查找癥結(jié)，對癥下藥

本校領(lǐng)導(dǎo)多次召開畢業(yè)班科任老師會議，并把本屆畢業(yè)班學(xué)生歷年來期中期末成績進(jìn)行對比分析，特別對本學(xué)期期中測試成績和平時表現(xiàn)情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)本屆學(xué)生主要存在的問題是：基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，爭勝心不強(qiáng)，男女平均成績差距較大；兩極分化嚴(yán)重，家庭教育缺乏，受不良社會風(fēng)氣影響對學(xué)習(xí)缺乏興趣；教師拓展學(xué)生知識面不夠到位，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的實(shí)效性不強(qiáng)；教育教學(xué)管理環(huán)節(jié)不夠協(xié)調(diào)等不足問題。針對存在的問題，我校領(lǐng)導(dǎo)提出了“嚴(yán)抓常規(guī) 強(qiáng)化管理 謀求實(shí)效 整體提升”的策略。

二、嚴(yán)抓常規(guī)，強(qiáng)化管理

1、學(xué)校在學(xué)年初就建立畢業(yè)班管理領(lǐng)導(dǎo)小組，校長陳生旺任組長，主抓教學(xué)的業(yè)務(wù)主任和主抓后勤的總務(wù)主任為副組長，六年級的科任教師為成員，齊抓共管，明確分工，責(zé)任落實(shí)，確定工作重點(diǎn)，形成領(lǐng)導(dǎo)合力，打破過去畢業(yè)班教師“單打獨(dú)斗”的局面。小組成員把主要精力和時間放在畢業(yè)班工作的教育教學(xué)研究上，認(rèn)真制定畢業(yè)班的工作計劃和工作措施。領(lǐng)導(dǎo)平時深入到教師當(dāng)中去，及時了解教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況；經(jīng)常深入到畢業(yè)班課堂中實(shí)施“推門聽課”和“巡堂隨聽”教研活動，全面、及時地掌握畢業(yè)班的情況；定期進(jìn)行專題研究，以便不斷加強(qiáng)畢業(yè)班教師工作管理，使畢業(yè)班工作更切合實(shí)際，更有實(shí)效。

2、嚴(yán)抓思想工作，強(qiáng)化對畢業(yè)生的管理。受社會大環(huán)境的影響，學(xué)生面臨畢業(yè)思想比較復(fù)雜，他們當(dāng)中有自信自負(fù)、自暴自棄、義氣用事、隨心所欲等心態(tài)。針對這些情況，我們堅持對學(xué)生進(jìn)行理想前途教育、心理健康教育、法制安全教育，幫助他們樹立正確的人生觀，激勵、幫助他們明確目標(biāo)、樹立信心、鼓足勇氣，最后沖刺，在畢業(yè)班管理領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，組織召開好“四會”。一是學(xué)生會，重點(diǎn)對學(xué)生的生活、守紀(jì)、考試心理等諸方面給予指導(dǎo)。二是家長會，指導(dǎo)家長正確認(rèn)識、教育自己的子女，理解、支持、配合學(xué)校工作，幫助家長樹立“成人、成才、才能成功”的觀念。三是班主任會，明確班主任為第一責(zé)任人，要求班主任耐心細(xì)致地了解并掌握學(xué)生思想動向，未雨稠繆。四是畢業(yè)班誓師會，師生莊嚴(yán)宣誓：全力以赴，沖刺畢業(yè)考試。

3、嚴(yán)抓行為規(guī)范，強(qiáng)化畢業(yè)班班級管理。把老師按文科組和理科組編在同一個辦公室集體辦公，互通信息，并肩作戰(zhàn)。二是從落實(shí)班級常規(guī)管理制度入手，堅持學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，充分發(fā)揮班委會的檢查、監(jiān)督功能，確保畢業(yè)班養(yǎng)成“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、習(xí)慣好”的風(fēng)氣。三是從關(guān)心、愛護(hù)、體貼學(xué)生入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，杜絕管理中的“散、懶、亂”現(xiàn)象發(fā)生。四是從分類管理、分層施教入手，充分發(fā)揮四人小組互助合作學(xué)習(xí)的功效，讓每位學(xué)生學(xué)有所樂、學(xué)有所獲、日有所長。

4、嚴(yán)抓“六認(rèn)真”，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校要求教師規(guī)范一切教學(xué)常規(guī)工作：教師的工作要做到教學(xué)程序規(guī)范、上課語言規(guī)范、板書示例規(guī)范、批改指導(dǎo)規(guī)范、輔導(dǎo)學(xué)生規(guī)范。做到嚴(yán)格檢查，多交流，勤指導(dǎo)，重總結(jié)，促進(jìn)了良好教風(fēng)的形成，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。我校每月都對畢業(yè)班教師的備課和學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查，并作好記錄，及時提出改進(jìn)措施。

5、加大資金力度，強(qiáng)化后勤管理。為了保障畢業(yè)班教育教學(xué)工作的順利開展，學(xué)校后勤加大資金的投入力度，確保畢業(yè)班教育教學(xué)秩序的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，推動學(xué)校辦學(xué)水平的不斷提高。

三、謀求實(shí)效，整體提升。

1、抓學(xué)法指導(dǎo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。有的學(xué)生可能廢寢忘食地學(xué)習(xí)，可收效不大，究其原因大多是因?yàn)閷W(xué)法不當(dāng)。學(xué)校要求教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。用班會課請學(xué)習(xí)好的同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)方法告訴大家。從網(wǎng)上、報刊上摘錄一些好的學(xué)法打印出來發(fā)給學(xué)生。同時要求每個學(xué)生建立錯題集，將每次考試或訓(xùn)練中的錯題進(jìn)行整理，分析做錯的原因，總結(jié)解題技巧，避免重復(fù)性錯誤。教學(xué)中發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，注意“三講一不講”：“三講”即講重點(diǎn)、難點(diǎn)；講規(guī)律；講易錯、易漏、易混的知識點(diǎn)。“一不講”即自學(xué)能會的不講，指導(dǎo)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生制定自學(xué)計劃，并付諸實(shí)施，但同時又要避免“大撒手”，教師跟得緊，指導(dǎo)要恰當(dāng)。

2、抓考法指導(dǎo)，提高學(xué)生解題的能力。首先是加強(qiáng)集體備課工作，做好單元試卷和月考命題，研究畢業(yè)會考命題的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握規(guī)律性的東西，提高課堂教學(xué)中的針對性；其次是實(shí)行知識分類過關(guān)考試制度和月考工作制度，做好學(xué)生考試成績的分析和反饋。在平時教學(xué)中注意加強(qiáng)對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。要把練習(xí)當(dāng)測試，把測試當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生測試的良好心理適應(yīng)能力。第三是充分利用資源共享。學(xué)校不但盡力通過各種途徑，為畢業(yè)班教師搜集、提供復(fù)習(xí)資料，而且充分發(fā)揮教師的智慧，收集相關(guān)的復(fù)習(xí)資料。學(xué)校定期組織畢業(yè)班教師進(jìn)行研討，以互相交流學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，抓好畢業(yè)班檢測反饋落實(shí)調(diào)整工作。

3、謀求轉(zhuǎn)化實(shí)效，促整體提升。我校的學(xué)生，基礎(chǔ)參差不齊。為了更好的轉(zhuǎn)化中下生，我校制定《輔導(dǎo)制度》。要求教師輔導(dǎo)學(xué)生要做到“三落實(shí)”，即輔導(dǎo)對象落實(shí)，質(zhì)量目標(biāo)落實(shí)，輔導(dǎo)時間落實(shí)。學(xué)校建立“后進(jìn)生跟蹤檔案”和“后進(jìn)生獎勵制度”。學(xué)期初，根據(jù)上一學(xué)期末考試情況，從最低分起倒數(shù)班級10%的名額作為重點(diǎn)輔導(dǎo)對象。教師要填寫好中下生成績追蹤表，以便總結(jié)，改進(jìn)輔導(dǎo)措施，并采取定期和不定期的形式對中下生進(jìn)行摸底考試促進(jìn)中下生的轉(zhuǎn)化，在中段測試和期末測試后分別進(jìn)行總結(jié)表揚(yáng)，并在期末獎勵進(jìn)步較大的后進(jìn)生，成效顯著。

班主任還要按照德育的要求制定了“德困生”幫扶辦法，針對六年級學(xué)生的不同情況，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任幫扶六年級各班德育“特困生”，科任老師幫扶學(xué)習(xí)“特困生”。同時在班上組織一幫一，一拉一活動，教育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意義，使成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生共同進(jìn)步。

我校所做的一切都是拾人牙慧，我迫切的希望得到在座各位的成功經(jīng)驗(yàn)，以期取得向你們那樣優(yōu)異的成績。不過，從近兩次抽考的成績變化，我覺得我們的努力已經(jīng)有了些微回報。積硅步才至千里。我們將堅持不懈，以求得我校畢業(yè)班工作、成績能更上一層樓。

第五篇：2018畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)交流

細(xì)處落實(shí)

雙管齊下

爭取好成績

------2018畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)交流

勐先中學(xué)

回顧2018年畢業(yè)班工作，我校圍繞德育為先、德智不放松的工作思路，從細(xì)處入手，認(rèn)再落實(shí)計劃，按復(fù)習(xí)時間的進(jìn)程，步步推進(jìn)，現(xiàn)總結(jié)如下:

一、德育工作

思想工體必須做朝前，行動是有思想意識來持揮的，所以，教師的思想，學(xué)生的思想，必須調(diào)到為2018年奮戰(zhàn)的覺悟高度來進(jìn)行。于是我校根據(jù)時間推移,學(xué)習(xí)的進(jìn)程，做好出下思想工作。

1、明確目標(biāo)，學(xué)校、學(xué)生、家長達(dá)成共同意識

2017年秋學(xué)期剛開始，學(xué)校給這一屆教師明確目標(biāo)，明確奮計的任務(wù)。

根據(jù)上級目標(biāo)，任務(wù)，落實(shí)到班級。然后，再召開學(xué)生會議，讓學(xué)生明確目標(biāo)，明確一年的目標(biāo)，任務(wù)。及時召開家長會。第一學(xué)期期中考后，年級會、班級會上，讓家長明確目標(biāo)，孩子的成長，家長也有一份責(zé)任，為一年后的孩子人生路，配合學(xué)校共同做好學(xué)生思想工作，一起努力奮斗，一起與學(xué)生進(jìn)步。一年來前后召開四次會議，讓農(nóng)村家長意識到，小孩的成績與家長的關(guān)心與支持是密不可分的。

2.年級組長抓好班主任工作，班主任落實(shí)好學(xué)生的思想穩(wěn)定工作。

根據(jù)學(xué)習(xí)的時間推進(jìn)，不同階段，學(xué)生不同表現(xiàn)以及成績表現(xiàn)，及時名開會議分析問題，找出下一步措施。

第一學(xué)期，四次月考，四次會議，根據(jù)學(xué)校的復(fù)習(xí)進(jìn)度，依次推進(jìn)。

第二學(xué)期，六次摸擬考，六次學(xué)生思想工作，依次推進(jìn)。根據(jù)每一次，每一時段表現(xiàn)，不讓學(xué)生因?yàn)閼賽刍蛘叱煽儾焕硐攵鴼怵H。學(xué)校做好學(xué)生思想的保駕護(hù)航者。

3.刺百天的吶喊助威。為再次調(diào)動學(xué)生為人生沖刺的激情，當(dāng)還剩下100天的中考日子里，全校師生進(jìn)行百日誓師大會，極大鼓舞學(xué)生奮斗的激情。

4.心理調(diào)適會

根據(jù)不同班級，不同時段，班主任、年級組，學(xué)校認(rèn)真做好相關(guān)的心理疏導(dǎo)工作，學(xué)生由剛開始的無所謂，不進(jìn)入畢業(yè)班狀態(tài)到最后的焦慮，睡不著覺，都需要教師做好相關(guān)心理疏導(dǎo)和調(diào)適工作，一學(xué)年下來，前后做了6次相關(guān)的會。

二、智育工作

德育目的是把教師、學(xué)生、家長的思想意識集中到學(xué)生學(xué)習(xí)上，而智育就是要把具體的成績提高在每一次考試上來。具體做了：

1.認(rèn)真落實(shí)考后每次成績分析、找出問題聽在，明確下一階段的目標(biāo)，辦法，措施

學(xué)校要求教研組長落實(shí)好每一科、每一次考后的《成績統(tǒng)計分析表》，依次由教研組的學(xué)科到班級再到年級組，對成績、得失、改進(jìn)措施等幾方面找出方向。年級組長要對每一次考后成績對此分析，找出進(jìn)步及問題所在，通過對比分析，班主任責(zé)任得于加強(qiáng)，在班級間形成你追我趕的局面。

2.開好校級中考研討會

召開好市統(tǒng)考后的學(xué)校中考研討會，這一次考試，由學(xué)校召開。內(nèi)容有：學(xué)校與其他學(xué)學(xué)校對比分析，根據(jù)成績，明確高分人選、臨界生人選、高中上線人選；有年級組長幾次模擬考成績分析；有各教研組的對比分析；有班主任對學(xué)生學(xué)情分析，班主任根據(jù)學(xué)校下達(dá)指標(biāo)，進(jìn)一步明明確班級人選，由任課教師包干到每一位學(xué)生身上。目標(biāo)明確，抓好剩下的時間，才會有時效性。

3分層輔導(dǎo) 學(xué)校根據(jù)情況分出三個不同層次教學(xué)班，第一層次班，又根據(jù)情況，在不同時段，對不同目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)。第一層次沖刺高分，第二層次沖刺高中，第三層次沖刺職高。

第一層次班級，第一學(xué)期重點(diǎn)在打好基礎(chǔ)，重點(diǎn)在第三段自習(xí)，輔導(dǎo)基礎(chǔ)。第二學(xué)期，在第一層次班對548以上人選，500分以上人選進(jìn)行分學(xué)科、分目標(biāo)輔導(dǎo)、第二層次班，主要針對有希望上高中人選進(jìn)行輔導(dǎo)。第三層次班輔導(dǎo)好做人準(zhǔn)則，不出意外事故。

4.模以考

做好模擬考規(guī)劃，第一學(xué)期四次，第二學(xué)期六次，根據(jù)時間科學(xué)安排好測試，根據(jù)測試，系統(tǒng)地規(guī)劃好試卷，試卷必須有一個系統(tǒng)完整，確保知識覆蓋面。

5.抓好音體美模擬考，確保能到手的分不丟掉

體育中考一般在3月底進(jìn)行、根據(jù)我校特點(diǎn)，按教研組，每一個成員落實(shí)一項(xiàng)中考科目，全體成員一人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，利用早操 課間操，下午18------19點(diǎn)時間，學(xué)生哪一項(xiàng)弱就練習(xí)哪一項(xiàng)原則，多次模以考，加強(qiáng)訓(xùn)練，最后考出理想成績。

經(jīng)過一年努力，覺得在第二層次的班級里，高中人選的分層輔導(dǎo)的落實(shí)上還不盡人意，在每一次考后的認(rèn)真分析上，由于時間倉促，有幾次未能認(rèn)真進(jìn)行，如果能認(rèn)真落實(shí)，可能成績會更好，更理想。