第一篇：初三畢業(yè)班工作交流發(fā)言稿

初三畢業(yè)班工作交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

2013屆是我們中學(xué)生源來得最差的一屆，沒有多少優(yōu)秀生源，多數(shù)優(yōu)秀學(xué)生都去豐二中了。剛進(jìn)中學(xué)時(shí)學(xué)生各方面的表現(xiàn)都很差，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都很差。又特別是頻繁的換英語教師，給學(xué)生和班主任都帶來很多煩惱。但我們敢于面對現(xiàn)實(shí)，有信心，有毅力，永不言棄！幾個(gè)班的班主任和任課教師配合默契，齊抓共管。讓我們年級的成績步步高升。三年來成績從全縣二十幾名上升到十幾名到初三提高到全縣第五名。這就是我們中學(xué)教師的能力。其實(shí)我們這屆學(xué)生和老師經(jīng)常被領(lǐng)導(dǎo)批評。但我們心態(tài)好，有壓力才有動(dòng)力！在我們?nèi)w教師的共同努力下創(chuàng)造了奇跡，正如我的班名“六月奇跡”；在六月的中考中本屆重點(diǎn)高中六十幾人，普通高中合計(jì)九十幾人，職高五十幾人。這些可喜的成績是大家的！只有我們這樣一個(gè)最有創(chuàng)造力，最有拼搏精神的團(tuán)隊(duì)才能創(chuàng)造奇跡！

奇跡的產(chǎn)生總是離不開艱辛的付出。下面我談以下幾點(diǎn)： 一，各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視

1教管中心來我校召開畢業(yè)班工作會(huì)。給我們出謀劃策，提出工作思路和工作要求，讓我們變壓力為動(dòng)力！

2.譚校長給我們定工作方案和畢業(yè)班獎(jiǎng)懲方案，簽訂畢業(yè)班目標(biāo)責(zé)任書。更重要的是給我們更多的資金注入激發(fā)了老師們的工作激情。

3.冉校長和李主任每次月考和周考為我們找復(fù)習(xí)題，給我們制試卷，月考分析會(huì)給老師們“打氣加油”。

二、各位老師的精誠團(tuán)結(jié)。

1.四位班主任緊密團(tuán)結(jié)在學(xué)校畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組周圍，共同扎好整個(gè)年級各個(gè)班的教育教學(xué)和平時(shí)的班級并管理工作。

2.各位任課課教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，不分班級和年級共同扎好教學(xué)工作和中考復(fù)習(xí)工作。

3.學(xué)生的團(tuán)結(jié)也創(chuàng)造了更好的學(xué)習(xí)氛圍，在初三最后一年整個(gè)年級的紀(jì)律非常好，沒有打架斗毆事件的發(fā)生。

三、不同尋常的常規(guī)工作

1.本屆老師都具有豐富的畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)重初三第一天開始大家都認(rèn)真抓好各項(xiàng)常規(guī)工作。

2.在補(bǔ)課方面有了創(chuàng)新，由以前的文科理科分倫補(bǔ)，變革為現(xiàn)在的每個(gè)學(xué)科都要一起補(bǔ)。這樣很有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.體育訓(xùn)練抓得早，抓得實(shí)。

4.每天下午第四節(jié)課為臨界生補(bǔ)英語和數(shù)學(xué)。

5校長親自組織召開學(xué)生幾個(gè)特別的會(huì).“初二生地結(jié)業(yè)考試動(dòng)員”、“初三優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)”、“中考倒計(jì)時(shí)100誓師會(huì)”、“體育考試動(dòng)員會(huì)”、“中考考前動(dòng)員會(huì)”。這些會(huì)議的招考為中考贏得了很高的分值！

6.職高工作抓早抓早實(shí)，早宣傳、早動(dòng)員、早摸底、早聯(lián)系。總之，在全體老師的共同努力下我們成功的送走了2013屆初中畢業(yè)生。今天又迎來了更加優(yōu)秀的2014屆，你們這屆老師更有沖勁，學(xué)生更優(yōu)秀！相信在一年后你們會(huì)取得更輝煌的成就！

第二篇：初三畢業(yè)班工作交流發(fā)言稿

初三畢業(yè)班工作交流發(fā)言稿

自貢25中

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

近些年，我校在“以人為本，以質(zhì)立校”的辦學(xué)理念的指引下，始終堅(jiān)持辦讓社會(huì)滿意的教育，辦讓家長放心的學(xué)校，辦為學(xué)生終身發(fā)展奠基的學(xué)校，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，并將初三畢業(yè)出口成績及重高升學(xué)質(zhì)量作為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的突破口。在抓初三畢業(yè)班工作上，學(xué)校思路清晰，從上到下目標(biāo)一致，團(tuán)結(jié)一心，集思廣益，群策群力，逐漸形成了一套獨(dú)具特色而又行之有效的工作模式。下面，我就今年我們學(xué)校在初三畢業(yè)班工作上的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁做一個(gè)匯報(bào)。

一、高度重視，以腳踏實(shí)地的干勁抓初三畢業(yè)班工作。

高度重視，對初三畢業(yè)班工作來說不是一句空話。我們非常清楚，初三畢業(yè)班工作質(zhì)量在整個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量中所占的權(quán)重，以及良好社會(huì)效應(yīng)的積極促進(jìn)作用。為此，學(xué)校特別重視初三畢業(yè)班工作，將其作為學(xué)期乃至學(xué)年的重中之重工作來抓。首先，成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組由校長擔(dān)任組長，兩個(gè)分管副校長和教導(dǎo)處主任為成員。小組成員分工明確、各司其職。朱德君、李萬紅主要負(fù)責(zé)教師的教師工作的檢查、督促、指導(dǎo)和年輕教師的心理疏導(dǎo)工作；蔣濤、周樹禮主要負(fù)責(zé)班級的管理，學(xué)生的思想、心理指導(dǎo)等工作。其次，領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)對初三教師教學(xué)工作的指導(dǎo)力

度，經(jīng)常深入課堂聽課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、糾正問題、解決問題。第三，領(lǐng)導(dǎo)干部融入初三教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，參與到復(fù)習(xí)各環(huán)節(jié)。三位校級干部主動(dòng)與學(xué)科任課教師一起討論復(fù)習(xí)方法，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)，分析中考考點(diǎn)，共同解決復(fù)習(xí)難點(diǎn)；親自參與指導(dǎo)學(xué)月檢測命題工作，把握試題難易程度，提高檢測質(zhì)量。第四，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部與學(xué)生的聯(lián)系制。本學(xué)期，學(xué)校三位校長分別6名優(yōu)尖生成為聯(lián)系對象，利用休息時(shí)間與聯(lián)系學(xué)生進(jìn)行思想上的一對一交流，無微不至地關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，為他們做心理輔導(dǎo)，及時(shí)排解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的心理壓力

二、營造氣氛，以熱烈向上的氛圍抓初三畢業(yè)班工作。

我們認(rèn)識到中考氛圍的好壞，在一定程度上影響著畢業(yè)班師生們的工作學(xué)習(xí)效果。好的氛圍，能激發(fā)師生工作學(xué)習(xí)潛力，增強(qiáng)責(zé)任感使命感，昂揚(yáng)斗志，奮發(fā)進(jìn)取。在營造畢業(yè)班工作氛圍上，我們著重做好了三方面的工作：

一、通過懸掛倒計(jì)時(shí)牌和召開誓師會(huì)，增加師生緊迫感責(zé)任感。本學(xué)期開始第一天，學(xué)校就在布告欄顯眼處懸掛中考倒計(jì)時(shí)牌，以倒計(jì)時(shí)的形式告訴初三學(xué)生珍惜光陰，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，同時(shí)也引導(dǎo)全校師生員工共同關(guān)注關(guān)心2011年中考工作。組織開好“中考倒計(jì)時(shí)100天”和“中考倒計(jì)時(shí)50天”兩個(gè)師生誓師會(huì)。誓師會(huì)進(jìn)一步增加了師生們的緊迫感和責(zé)任感。

二、通過開展感恩主題教育，激勵(lì)師生勤奮努力地工作學(xué)習(xí)。今年三月學(xué)校開展了第二個(gè)感恩主題教育月，我們針對學(xué)生尤其是初三學(xué)生處于臨近中考的緊要關(guān)頭的實(shí)際情況，將活動(dòng)主題定為“感恩奮進(jìn)，勵(lì)志人生”，目的就是要通感恩主題教育的實(shí)施，讓學(xué)生樹立感恩意識，帶著感恩的心樹立積極正確的人生觀、理想觀，并將感恩化為實(shí)際行動(dòng)，勵(lì)志人生，勤奮學(xué)習(xí)，回報(bào)社會(huì)的關(guān)愛、母校的培養(yǎng)、老師的教誨、父母的養(yǎng)育。

三、通過開好“三類會(huì)”，營造濃厚的中考氛圍。本學(xué)期，我們專門召開畢業(yè)班研討工作會(huì)三次，學(xué)生會(huì)兩次，家長會(huì)一次。就畢業(yè)班工作提出了具體的要求，做出了詳盡的工作布置和安排，提出了重高上線25人左右，蜀光中學(xué)上線至少8人的中考目標(biāo)。“三類會(huì)”的召開，在學(xué)校、家長、老師和學(xué)生中進(jìn)一步凝聚了共識，形成了合力，明確了目標(biāo)，有力地不斷地推進(jìn)了畢業(yè)班工作。

三、強(qiáng)化過程，以精密細(xì)致的管理來抓初三畢業(yè)班工作。

針對畢業(yè)班教學(xué)工作繁雜沉重的特點(diǎn)，學(xué)校校始終重視加強(qiáng)對初三教學(xué)工作的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)對教學(xué)過程的監(jiān)控和管理。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1、加大對初三任課教師工作的檢查、指導(dǎo)力度。教導(dǎo)處定期不定期的對初三教師常規(guī)工作的檢查與督促。

2、發(fā)揮教研組和備課組集體備課優(yōu)勢。特別要求雖然沒有擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富，教學(xué)效果好的教師要參與和關(guān)心畢業(yè)班工作，參與到初三集體備課中來，共同解決教學(xué)中存在的問題。

3、堅(jiān)持做好學(xué)月檢測工作。學(xué)月檢測中，要求各備課組認(rèn)真命題、教研組長、備課組長把好命題的質(zhì)量關(guān)，教導(dǎo)處認(rèn)真組織實(shí)施監(jiān)考、閱卷、分析等相關(guān)工作。

4、認(rèn)真做好優(yōu)尖生的學(xué)習(xí)成績跟蹤記錄工作。每次考試后，要求各科任課教師對優(yōu)尖生的試卷一一分析，并做好跟蹤記錄，針對學(xué)生對知識的掌握情況作相應(yīng)輔導(dǎo)。

四、聯(lián)動(dòng)互助，以共同體學(xué)校為對外合作平臺抓初三畢業(yè)班工作。加強(qiáng)與共同體學(xué)校及其他兄弟學(xué)校的合作交流，各取所長，優(yōu)勢互補(bǔ)，共享資源，共謀發(fā)展，是我校落實(shí)初三畢業(yè)班工作的又一重要措施。一方面教師之間通過相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。本學(xué)年以來，我們先后與沿灘中學(xué)、自貢21中、九洪中學(xué)等兄弟學(xué)校通過互派初三教師開展教學(xué)交流，及時(shí)了解中考信息，共同探討中考趨勢，一起把握中考考點(diǎn)。另一方面建立建立資源共享和考試聯(lián)動(dòng)機(jī)制。除了與兄弟學(xué)校建立起的月考、模擬考試試題交換機(jī)制外，我們還進(jìn)一步地探索出了聯(lián)合考試、同步考試、共同命題等新方法、新經(jīng)驗(yàn)。這些措施對我校的初三畢業(yè)班教學(xué)工作起到了有益的補(bǔ)充作用。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，以上就是我校在抓好初三畢業(yè)班工作上的一些具體做法和經(jīng)驗(yàn)，請領(lǐng)導(dǎo)、同仁們批評指正。

第三篇：中學(xué)初三畢業(yè)班工作交流材料

強(qiáng)化課堂管理 努力提升教育質(zhì)量

-------關(guān)帝中學(xué)初三畢業(yè)班工作交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校的同行們：

大家好！

今天我代表關(guān)帝中學(xué)發(fā)言，我感受到的是一種壓力和責(zé)任，是一種激勵(lì)和鞭策。

我初到關(guān)中的時(shí)候，在了解關(guān)中昔日輝煌的同事也目睹了現(xiàn)在面臨的一些問題。關(guān)帝中學(xué)雖然處于涪城偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，從1992年建校至今的十余載里，在全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)里一直以治校嚴(yán)謹(jǐn)而享譽(yù)涪城。不過從最近幾年初三畢業(yè)班成績方面來看，所有關(guān)中人都感覺到了一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期。

首先面臨一個(gè)大的環(huán)境，由于生源數(shù)的減少，較小的學(xué)生基數(shù)形成的近幾年升入初中的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，面臨著顧頭難顧尾，提高全員成績極大地困難局面，基于以上原因，我們樹立了“面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的教育理念，進(jìn)行了行之有效的探索和嘗試。

圍繞“在2011年教育教學(xué)質(zhì)量上取得更大進(jìn)步”這個(gè)目標(biāo)，我們提出了求真、務(wù)實(shí)、穩(wěn)步推進(jìn)的指導(dǎo)思想，提出了抓早、抓嚴(yán)、抓實(shí)、抓細(xì)的的工作策略。重在扎實(shí)基礎(chǔ)知識，狠抓能力訓(xùn)練，層層抓好目標(biāo)落實(shí)的工作要求。總的來說就是打好三張牌，從三方面開展初三畢業(yè)班工作。

一、明確目標(biāo)，強(qiáng)化“三個(gè)管理”

（一）學(xué)校管理

加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分工合作，切實(shí)抓好11屆畢業(yè)班工作。成立了以校長為

組長，其他行政領(lǐng)導(dǎo)人員、初三班主任為組員的畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組。分別

從教學(xué)、德育、后勤等方面層層深入，真正做到事情有人管，工作有人做，責(zé)任有人負(fù)。

（二）教師管理

1.要求教師們樹立正確科學(xué)的人才觀、質(zhì)量觀，特別是畢業(yè)班任課教師

要更細(xì)致深入的開展有效教輔，抓兩頭促中間；

2.堅(jiān)持實(shí)施分層教學(xué)策略，把分層教學(xué)落實(shí)到目標(biāo)制訂、內(nèi)容講述、作

業(yè)布置以及教學(xué)評價(jià)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，決不放棄任何一個(gè)學(xué)生；

3.爭做負(fù)責(zé)任的好教師，要經(jīng)常深入班級，深入到畢業(yè)班學(xué)生的生活中

去了解掌握學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想狀況以及學(xué)生對學(xué)校的一些意見。

（三）學(xué)生管理

1.抓好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

“思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性感，性格決定命運(yùn)”已成為我們教育工作的一種共識。因此，我們利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，從學(xué)生的日常行為規(guī)范入手，抓好德育工作。

2.抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)管理

抓好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在學(xué)生與學(xué)生之間、班級與班級之間、年級與年級之間

形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。

抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更提高

學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。著重培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)自學(xué)、課堂認(rèn)真聽講、課后認(rèn)真復(fù)習(xí)總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

抓好學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，科學(xué)的處理好學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間。掌握在考場上的應(yīng)試技巧。

二、關(guān)注課堂，開好“三個(gè)會(huì)議”

(一)開好畢業(yè)班教師會(huì)

1畢業(yè)班班主任會(huì)議

每月召開一次，各班主任向畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)當(dāng)月班級情況，包括學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀況。制定下月班級奮斗的細(xì)化目標(biāo)。

2.畢業(yè)班任課教師會(huì)

不定期召開，任課教師之間交流教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)，提出問題，共同探討解決。分析中考趨向，明確學(xué)科中考目標(biāo)，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，研究中考考題，篩選有用信息，制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)計(jì)劃。

3.成績分析會(huì)

每次診斷模擬后，由教導(dǎo)處組織任課教師召開分析會(huì)，總結(jié)得失。

（二）開好優(yōu)秀生座談會(huì)

組織各班優(yōu)秀學(xué)生參加優(yōu)秀生座談會(huì)，畢業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的分管領(lǐng)導(dǎo)與班主任親自參會(huì)，鼓勵(lì)他們再接再厲，在班上起好模范帶頭作用。讓學(xué)生在會(huì)上交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并把經(jīng)驗(yàn)帶回班上。

（三）開會(huì)畢業(yè)班家長會(huì)

定期召開畢業(yè)班家長會(huì)議，向?qū)W生家長分析學(xué)生成績，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的情況。做到學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，更好地開展畢業(yè)班工作。

三、落實(shí)好“三個(gè)制度”

（二）教師培優(yōu)輔差制度

1、保質(zhì)促優(yōu)，加強(qiáng)優(yōu)等生的再提高工作

對全校學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，制定了切實(shí)可行的培優(yōu)方案，對這些學(xué)生除在課堂復(fù)習(xí)之外，教師有針對性的布置課外輔導(dǎo)材料，引導(dǎo)他們自學(xué)，延伸，重在點(diǎn)撥和答疑。

2、強(qiáng)化中堅(jiān)，加強(qiáng)中等生的優(yōu)化工作

中等生是學(xué)習(xí)的主流，可塑性很強(qiáng)，是升入高中的主力軍。我們在整體狠抓綜合能力提高的同時(shí)，給他們提出了“低檔題力爭得滿分，中檔題力爭少失分，高檔題爭一分算一分”的要求。

3、牽引指導(dǎo)，加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生是一個(gè)數(shù)量不小的團(tuán)體，他們受社會(huì)的不良風(fēng)氣影響，厭學(xué)貪玩，這類學(xué)生成績的好壞，往往對整個(gè)學(xué)校的成績有決定性的影響。在班級內(nèi)，由班主任牽頭，由任課教師對本班后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)科專門輔導(dǎo)，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，我們采用低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法。其次由班級任課老師和這些學(xué)生結(jié)對子，進(jìn)行面對面的轉(zhuǎn)化幫扶，結(jié)對的老師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性情況，制定具體的轉(zhuǎn)化計(jì)劃和方案，由教導(dǎo)處和政教處共同考核，對于轉(zhuǎn)化成績突出的教師和進(jìn)步明顯的學(xué)生給予大力表彰。從實(shí)際操作的效果來看，成效非常顯著。

（三）目標(biāo)考核制度

1.班級目標(biāo)

班主任是班級目標(biāo)的第一責(zé)任人，班主任要制定班級目標(biāo)，加強(qiáng)班級目標(biāo)管理。通過各種活動(dòng)的開展，把班集體打造成一支由凝聚力、積極向上的團(tuán)隊(duì)。

2.年級目標(biāo)

分管初三領(lǐng)導(dǎo)作為初三年級目標(biāo)第一責(zé)任人，根據(jù)學(xué)校下達(dá)的任務(wù)，制定目標(biāo)。

3.個(gè)人目標(biāo)

各科任教師以及每一位初三學(xué)生，都制定了自己的目標(biāo)。

2“三分析一談話”制度。

“三分析”是指，一：教務(wù)處對考試成績進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分班級、學(xué)科制成表格，每位教師人手一份，由教務(wù)主任在全體教師會(huì)上進(jìn)行對比分析，此次分析要求分析到每個(gè)班級；二：各學(xué)科備課組長在組內(nèi)對考試進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治觯页龅门c失，總結(jié)問題，制定下一步策略，校級領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)參加，分析的書面材料會(huì)后交教科研處存檔，此次分析要求分析到每位教師；三：教師指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)科試卷進(jìn)行分析，認(rèn)真分析每道錯(cuò)題失誤的原因，并在試題旁作好旁批記錄，然后由任課教師收集整理記錄在教師備課本上，此次分析要求分析到每個(gè)學(xué)生。“一談話”是指，每次考試結(jié)束后，教務(wù)處列出差距較大科目的任課教師名單和班主任名單，由校長、副校長等校級領(lǐng)導(dǎo)分別談話，幫助教師找出原因，尋找對策，盡快趕上。

總之，畢業(yè)班工作是一項(xiàng)繁瑣艱辛的工作，它沒有現(xiàn)成的模式可以照搬照套。幾年來，我們在縱比中看進(jìn)步，在橫比中找差距，仔細(xì)審視、反復(fù)思索、不斷創(chuàng)新，建立了一套日趨完善的初三管理模式。我們相信，有上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，有兄弟學(xué)校的成功借鑒，有學(xué)校的高度重視，有社會(huì)的大力支持，再加上初三教師的恪盡職守和無私奉獻(xiàn)，明年我們這個(gè)協(xié)作體的兄弟學(xué)校的中考也一定會(huì)創(chuàng)造出更加輝煌的業(yè)績。

以上發(fā)言，如有不妥，請領(lǐng)導(dǎo)批評，同行指正。

第四篇：初三畢業(yè)班班主任交流材料

初三畢業(yè)班班主任經(jīng)驗(yàn)交流

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

下午好！

本學(xué)年我又擔(dān)任九（4）班的班主任工作和一個(gè)班的語文教學(xué)工作，非常感謝教辦領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這樣一個(gè)相互交流和學(xué)習(xí)的平臺，站在這里，我感到非常地高興也感到非常地慚愧，高興的是能夠有這樣難得的機(jī)會(huì)向諸位教育精英學(xué)習(xí)取經(jīng)，慚愧的是自己的工作還有待于進(jìn)一步的提高和完善，在這里、在諸位精英面前我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)的介紹，只是說說自己的一些想法和做法，希望能夠得到大家更多的批評和指正。

初三是一個(gè)非常關(guān)鍵而又特殊的時(shí)期，既是一個(gè)多夢的季節(jié)，又有著升學(xué)的壓力，作為班主任而言，既要當(dāng)好爹：樹立班主任的威信，讓學(xué)生信服你，能拿捏得住學(xué)生，震得住場；同時(shí)，又要當(dāng)好“媽”：管好學(xué)生的衣食住行、學(xué)業(yè)問題等，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧的環(huán)境等。

一、好的環(huán)境孕育好的氛圍

民辦學(xué)校有著很多不同于公辦學(xué)校的特殊性，像科技園中英文學(xué)校的學(xué)生，有些學(xué)生各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，但更多的學(xué)生卻是我們所提到的“問題學(xué)生”，他們的問題可以說各有各的不同，有的是單親家庭，孩子缺乏關(guān)愛；有的是所謂的富裕家庭，孩子缺乏人生的目標(biāo)和奮進(jìn)的動(dòng)力；還有些孩子就無心上學(xué)，父母的要求甚至簡單到只要求老師把人給管住不出事就行，諸如此類等等的學(xué)生不乏少數(shù)。這就給我們的教育教學(xué)提出了諸多的新的難題，給我們的管理提出了更高的要求。

面對這種情況，初中部主管李校長提出，初中老師要敢于管理、善于管理，要在勤字上做文章，在巧字上下工夫，提高我們的加工能力。為了讓老師們放手干工作，李校長經(jīng)常說“出了成績是大家的，出了問題是我的”，在面對和處理任何學(xué)生中存在的問題時(shí)，班主任決不退縮，不回避，不遷就，不放過；使得我們班主任在開展工作時(shí)都有一種踏實(shí)而又理直氣壯的感覺。特別是通過實(shí)施德育量化考核為班主任工作創(chuàng)造了良好的氛圍，有了校長的堅(jiān)定的支持，我們干工作的底氣就更足了，我們的腰板也就硬朗了很多。

二、向每個(gè)同事學(xué)習(xí)，依靠集體的力量

個(gè)人的成長總是離不開集體的土壤。任何一位班主任能在班主任工作崗位取得一點(diǎn)點(diǎn)成績，都凝聚了領(lǐng)導(dǎo)、全體教師的心血和無私的奉獻(xiàn)，甚至是老教師手把手的教誨。李敏、樊友志、陳關(guān)平、梁文秀、梁建軍老師等等都是我學(xué)習(xí)的榜樣。從他們身上，我學(xué)習(xí)到很多的東西。

開學(xué)初，張偉老師就細(xì)心的向我介紹班上每個(gè)學(xué)生的狀況，誰的管理能力強(qiáng)，誰辦事比較踏實(shí)，誰的個(gè)性比較強(qiáng)，誰有偏科的現(xiàn)象等等等等，使我掌握了第一手的班級資料。梁文秀老師也找我談心，更應(yīng)該說是寬我的心，大膽的干。與平行班李敏老師的合作更是沒有停頓過，各自有什么好的方法，彼此都通報(bào)交流，我覺得他們班的班務(wù)日志設(shè)計(jì)得好，李敏老師二話不說就給了我?guī)追荩晃医o學(xué)生制作了學(xué)習(xí)周計(jì)劃表，認(rèn)為還可以，也把這個(gè)方法介紹給李老師。其他科任老師也經(jīng)常在工作之余主動(dòng)給我介紹班上的情況，那個(gè)學(xué)生沒晨練，那幾個(gè)學(xué)生上課走神比較多，哪幾個(gè)學(xué)生作業(yè)不能及時(shí)完成，哪幾個(gè)人學(xué)習(xí)問題比較大等等，使我不出辦公室，就能了解到今天班上的基本狀況，使我能及時(shí)掌握學(xué)生的基本動(dòng)向，及時(shí)糾正學(xué)生的問題，做到防范于蔚然。在處理學(xué)生的時(shí)候，年級組能積極服務(wù)于班主任的工作，對于出現(xiàn)的問題總是鼓勵(lì)班主任干；個(gè)別難搞的學(xué)生，大家一起干，前一段手機(jī)的事情，我、李敏、陳關(guān)平、張偉等大家一起齊抓共管，將學(xué)生的不良習(xí)慣扼殺在萌芽狀態(tài)。因?yàn)橛辛舜蠹夷瑹o聞地大力支持和配合，我才能身心愉悅地投入到每天的工作當(dāng)中去。

三、用真誠的師愛喚醒學(xué)生

我教育學(xué)生是先說情再育人，師刀令牌該耍的時(shí)候就耍出來。即學(xué)生一進(jìn)入我所管轄的班級，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。

在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí)，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他，給他講道理。李曼婷同學(xué)性格比較孤僻，幾乎沒有什么朋友，平時(shí)我經(jīng)常主動(dòng)找她聊天，了解她的心思，幫她解決心理和學(xué)習(xí)上遇到的困難，所以她把我看成她的好朋友，但有一次我在巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)她在偷偷的玩手機(jī)。我走進(jìn)教室，當(dāng)場沒收了他的手機(jī)，下課后我也不找她，也不批評她，上課也一如往常，當(dāng)作什么也沒有發(fā)生過，這時(shí)她憋不住了，當(dāng)天晚上便找到我，哭著向我道歉并說明情況：她父母離異，母親因病住院，病情嚴(yán)重，卻無錢醫(yī)治，既幫不上忙，又使不上力，只得偷偷帶手機(jī)向她打電話詢問情況，我聽了之后，非但沒有批評她，還表揚(yáng)了她，你是個(gè)有孝心的孩子，懂得感恩，我很欣賞你這一點(diǎn)，你不僅今天要打電話向她問候，而且每天有時(shí)間你都要打電話問候。你的這份心是好的，但你選擇了一個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)間，做了一件不光彩的事。你可以把手機(jī)交給我，下課了，你再來打這樣不是更好嗎？即不影響學(xué)習(xí)，又不觸犯紀(jì)律。通過這番談話，我就順?biāo)浦鄣卦徚怂，F(xiàn)在她硬是怕我不管他，變得聽話起來。我為了不讓她出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見她時(shí)，都用鼓勵(lì)的目光去看她，找機(jī)會(huì)關(guān)心她，使她真正得到老師的溫暖。

多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會(huì)聽老師話的。我知道現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最畏懼請學(xué)生家長。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。我用真誠的師愛喚醒問題學(xué)生，讓他們能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。

四、包容的心是進(jìn)入孩子心靈的一把鑰匙

學(xué)生肯定是會(huì)有問題的，沒有問題的學(xué)生幾乎是沒有的，有的是心理上的，有的是行為習(xí)慣的，有的是學(xué)習(xí)上。所以，要把這些當(dāng)作是一件非常正常的事情。通過兩年來的班主任工作，我深知要進(jìn)入孩子的內(nèi)心里，你不但要知道他的缺點(diǎn)，更要知道他的需求，并能包容他的缺點(diǎn)，誠懇的幫助孩子，并且保守孩子的秘密，孩子才能相信你，才愿意跟你說。所以在與學(xué)生打交道的過程中，一般采取攻心不攻城，班內(nèi)事情自己處理。每個(gè)孩子都有缺點(diǎn)，都會(huì)犯錯(cuò)誤，老師要容忍孩子的缺點(diǎn)，客觀，理智，科學(xué)地處理日常生活中出現(xiàn)的各種問題，體諒孩子的同時(shí)，從自身入手做好自己的修養(yǎng)工作，這樣才能夠更加好地教育孩子。他可能坐姿不好，上課老趴著，我看見了，我提醒你，這樣坐不對；下次上課是不是就完全坐好了呢？也許還會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。但我們?nèi)孕枰o予更耐心、更細(xì)致的幫助，通過言傳身教讓學(xué)生真正看清除老師的人格和魅力，讓他們真正感覺到我們?yōu)樗麄兏冻鎏嗵啵屗麄冋嬲械阶鲥e(cuò)了事太對不起他們的老師。

五、在小事中構(gòu)建和諧民主的氛圍

鼓勵(lì)學(xué)生坦誠錯(cuò)誤，形成良好的風(fēng)氣，建立敢說的風(fēng)氣，不包庇的風(fēng)氣，鼓勵(lì)學(xué)生坦誠錯(cuò)誤，老師就要先敢擔(dān)當(dāng)責(zé)任。前段時(shí)間午休紀(jì)律不是很好，一是跟得不夠勤，或者是方法有問題，我尋思著怎么辦？學(xué)習(xí)德育主任的方法，每天定三個(gè)人負(fù)責(zé)，最后一個(gè)講話的人是誰。有一次在詢問的過程中，黃茂賢當(dāng)著楊忠耀的面說：就是他講話。我當(dāng)時(shí)就表揚(yáng)了黃茂賢，也表揚(yáng)了楊忠耀接受批評的勇氣，沒有辯駁，沒有解釋，沒有借口。非常好，在班上大說特說。我總是說，你承認(rèn)了錯(cuò)誤，我不會(huì)吃掉你，陷害你，整你。我只會(huì)幫你改正，甚至還會(huì)有些“優(yōu)惠”。卓鴻輝上周六早自習(xí)遲到了，主動(dòng)到辦公室向我請纓：老師，我遲到了，自罰做100個(gè)仰臥起作，我馬上表態(tài)，好，知道錯(cuò)誤能主動(dòng)承認(rèn)，非常好，值得大家學(xué)習(xí)，100個(gè)就不用了，打個(gè)5折，50個(gè)就夠了。在這種風(fēng)氣的帶動(dòng)下，人人犯了錯(cuò)誤而坦誠就不覺得是一件不光彩的事情。楊子江買涼茶被抓，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤；劉奧幫朱家?guī)涃I泡面，生活老師上午第一節(jié)課向我說明情況，劉奧第一節(jié)課下課就主動(dòng)向我坦誠錯(cuò)誤，我在班上說下周部門會(huì)議上，我們班可能會(huì)因?yàn)榱闶硢栴}受批評，但你能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，即使我們班受了批評，扣了分，我也覺得值，因?yàn)槟愕倪@份坦誠遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我受到的批評來得深刻和有價(jià)值。

劉奧的本子被別人折破了，課堂上，大談這件事情，同學(xué)之間有意見，是人們內(nèi)部的矛盾，不是階級敵人，完全可以光明磊落的提出來，你哪里做得不妥，你應(yīng)該如何做，可以提出來探討，也可以向我提出來，我來做個(gè)協(xié)調(diào)人，沒必要對人家實(shí)施“敵后騷擾”，學(xué)生們哄堂大笑，有一個(gè)人卻紅著臉主動(dòng)站起來——陳兵，當(dāng)場承認(rèn)，老師，我不是故意的，只是覺得好玩。我拿出一疊用過的本子交給陳兵，好玩是吧，你把這一疊都給我撕開了，讓你一次來個(gè)痛快了。

六、與家長打交道，有禮、有節(jié)

我與家長打交道的原則是不虛報(bào)，不奉承，客觀反應(yīng)問題，褒優(yōu)點(diǎn)，指缺點(diǎn)，明方向。堅(jiān)持自己的原則。莫婷婷因?yàn)樘鎰e人收藏手機(jī)的事情，被我停課，讓家長領(lǐng)孩子回去反省，然后跟生活區(qū)的老師商量調(diào)換她的床位。孩子家長覺得孩子受到的待遇不公平，為什么說假話的學(xué)生沒有受到處罰，而講真話的孩子缺要“隔離”，電話中話語非常激動(dòng)，我說“電話中說不清楚，咱們面談”，來之前，我與生活老師提前通了個(gè)氣，今晚莫婷婷家長來，你們幫我準(zhǔn)備好她有關(guān)在宿舍表現(xiàn)的情況；自己整理有關(guān)她上課、作業(yè)等方面的材料。來了之后，家長咄咄逼人，開門見山的說，“我說的話比較直接，你可能要擔(dān)待一點(diǎn)”，我爽快的說：“這很好，您是個(gè)爽快人，我也是個(gè)直來直去的人，不喜歡繞圈子，我話直說。”家長說了自己的看法，覺得現(xiàn)在換寢室，有些想不開。我沒急著解釋，而是給家長讓座，倒好水，坐在一邊看著家長聽家長說。20分鐘后，家長的機(jī)關(guān)槍終于“熄火”了，我平和的跟家長說：“您還有什么要補(bǔ)充的嗎？”，家長沒有做聲，我說：“我闡述我的觀點(diǎn)”，擺明事實(shí)后，我說，孩子被您帶離后，生活老師沒有把莫婷婷的鋪蓋卷走，只是給她換一個(gè)地方，而且是我班主任的意見，給孩子換床位跟本次的事情沒有任何關(guān)系，也不是因?yàn)檫@次的事情所引起的，而是前好幾個(gè)星期我就找莫婷婷，找生活老師談話過，莫婷婷在宿舍中紀(jì)律不好，影響自己和他人的休息，經(jīng)過這次事情后，在家中反省后，給她換一個(gè)更好的環(huán)境（大部分是老師的子女，紀(jì)律好）有利于她的成長和改進(jìn)，我們的目的不是要打擊她、壓制她，而是在幫她、扶她。

最后，家長不但心中杯葛得到釋懷，還一個(gè)勁的感謝老師，說：“武老師，我尊重您的意見”，我表示了感謝：“感謝家長對我們工作的支持和理解”。莫婷婷覺得可以做好，并做了書面保證，說可以待在原寢室中可以做好，再有違紀(jì)行為，自動(dòng)調(diào)離。我說我可以給你一次機(jī)會(huì)讓你待在原宿舍中，但你要明白，你住在哪間宿舍，不是你媽媽說了算，也不是你說了算，而是班主任說了算。

班會(huì)上，利用學(xué)習(xí)學(xué)生手冊的機(jī)會(huì)，不點(diǎn)名的就事論事，大說特說，將本件事情的影響擴(kuò)散到學(xué)生中去，利用這個(gè)機(jī)會(huì)好好教育學(xué)生，警告所有的學(xué)生引以為戒，分清楚是非黑白，堅(jiān)持自己的原則。犯錯(cuò)誤了不是什么天大的錯(cuò)誤，承認(rèn)了，知錯(cuò)了就行了，但若隱瞞，串供，那就是大問題了。通過這件事情，讓所有的學(xué)生知道，班主任不會(huì)輕易放過一件事情，一定會(huì)追查到底，一查到底，直至水落石出，誰也不能存在僥幸心理，欺瞞老師，糊弄老師。

莫婷婷的保證書，保證不再犯任何違紀(jì)的事情，保證期中考試前進(jìn)5個(gè)名次，可一觀察，也不見怎么有行動(dòng)，怎么樣才能讓保證書有效呢？怎么樣才能讓莫婷婷天天記住她的承諾和責(zé)任呢？一個(gè)字：讀。拉到辦公室，天天給我讀一遍，讀著，讀著，發(fā)現(xiàn)她有了一些改變，至少假模假樣的到我這里問問題。

遲到自獎(jiǎng)仰臥起作的問題，有的同學(xué)自獎(jiǎng)100個(gè)，一次做不完，沒問題，記個(gè)帳，本次做了多少個(gè)，還差多少個(gè)，什么時(shí)候完成，到時(shí)候了，拿著賬本去找人，學(xué)生驚訝著說：哇，老師，你還記得他還要做多少個(gè)呀？事事與學(xué)生較真，學(xué)生就不會(huì)輕易向我打馬虎眼。輕易放過他一次，也許就還會(huì)有很多的又一次在等待著你，會(huì)苦惱著你。這句話，我深有體會(huì)。

八、處理學(xué)生前要與學(xué)生溝通，讓學(xué)生明白我的用意

當(dāng)然，學(xué)生畢竟是學(xué)生，還是一個(gè)孩子，不能當(dāng)成成年人來搞，你既要整痛他，又不能整毛了他，青春期的孩子懵懵懂懂，橫下一條心跟你干到底，我也會(huì)沒折的。我個(gè)子矮，體積又小，既無海拔的優(yōu)勢，又無體重的壓力，不像其他老師，肚子一挺，嗓子一吼，可以把人怔住。所以在處理問題的過程中，要始終保持和孩子的溝通，我處理你，為什么處理你，這樣處理有什么作用，對班上同學(xué)有什么作用，跟孩子說清楚，孩子一是覺得你老師尊重他，在和他商量，二是理解老師這樣做也是為了自己好，為了班級好。心里自然也好受一些。比如說:陳嘉楠在宿舍講話，主動(dòng)想我坦誠錯(cuò)誤，但為了教育同學(xué)，進(jìn)一步體現(xiàn)我對所有同學(xué)都一視同仁，我跟陳兵說，等一下上課的時(shí)候，我要在班上點(diǎn)名批評你這件事情，身為班干部，違反紀(jì)律，不以身作則。你能接受和理解老師的用意嗎？陳兵說，老師，我知道你的意思，你盡管罵吧。因?yàn)橛辛耸虑暗臏贤ǎ险n時(shí)，我點(diǎn)名讓他站起來，狠狠的批評，既教育了同學(xué)，又震懾了部分學(xué)生。同時(shí)，也不至于讓陳兵覺得很唐突，讓他沒有臺階下。莫婷婷在周一的年級聚會(huì)宣布處理她意見的時(shí)候，私下里也進(jìn)行了全面的溝通，才不至于讓這個(gè)性格暴躁的女生當(dāng)場承受不了。

溝通得好，問題的處理就會(huì)進(jìn)展順利，溝通得不好，就會(huì)給自己和部門的工作帶來很大的麻煩。同樣是處理管藍(lán)睿的問題，和其母親在面談的時(shí)候，我提出要將其領(lǐng)回家反省的建議，其母親也同意。但因?yàn)闆]來得及與管藍(lán)睿本人溝通，當(dāng)其母親提出要當(dāng)晚就要帶她回去時(shí)，孩子沒有見過這樣的場面，以為我不要她在這里讀書了，情緒非常激動(dòng)，撒腿就從五樓樓頂上跑，我和她媽媽也緊張了，該不會(huì)想不開干點(diǎn)別的什么的吧？其母親也一路狂奔，撕聲裂肺的喊，德明老師也組織整個(gè)初三的老師到處找尋，后來我還叫來保安幫助找，德育主任了解到這個(gè)情況后，犧牲休息時(shí)間主動(dòng)幫助尋找。當(dāng)然最終問題得以平和的解決，但卻因一時(shí)疏忽溝通引起很多的不便。

九、幽默是調(diào)劑尷尬氣氛的一劑良藥

當(dāng)然，師生之間也會(huì)因?yàn)榧o(jì)律等問題而出現(xiàn)一些尷尬和緊張的局面，如何打破這種局面而又達(dá)到教育的目的，幽默是一劑非常好的良藥。

關(guān)波下課打鬧，把別人壓在了地上，違反了紀(jì)律。在班會(huì)課上，介紹一般違紀(jì)和嚴(yán)重違紀(jì)時(shí)，我舉了他的例子，“下課了，你躺在地上了，這不算什么過錯(cuò)，關(guān)鍵是你身上還壓著兩個(gè)人，那他就是一般違紀(jì)；嚴(yán)重違紀(jì)第二十七條第三小條，違反某一條款，情節(jié)嚴(yán)重也構(gòu)成嚴(yán)重違紀(jì)，如：身上的兩根排骨“肋骨”壓斷了，那就是嚴(yán)重違紀(jì)了。”聽完后，學(xué)生哈哈大笑，關(guān)波也付之一笑。

十、善借東風(fēng)

很多時(shí)候，光靠道德的力量和班主任的強(qiáng)調(diào)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是依靠部門和級組的力量，部門嚴(yán)禁零食，三令五申，嚴(yán)厲打擊攜帶違禁物品的，儀容儀表不整等等。甚至處理了幾個(gè)學(xué)生，我的腰桿更硬了，底氣更足了，便在班會(huì)上狠狠的宣揚(yáng)這種氛圍，借此東風(fēng)狠殺、狠批歪風(fēng)邪氣，理直氣壯，要讓攜帶違禁物品的同學(xué)知道：莫伸手，伸手必被抓！

管藍(lán)睿因手機(jī)的問題欺騙莫婷婷的家長，莫婷婷媽媽來學(xué)校了解情況，我讓管藍(lán)睿向莫婷婷媽媽道歉，道完謙后，我并沒有馬上讓管籃睿走，繼續(xù)讓她站在一旁聽一聽莫婷婷媽媽的嚴(yán)厲講話和訓(xùn)斥，讓她知道撒謊欺騙家長、老師的后果有多嚴(yán)重，這遠(yuǎn)比我親自批評學(xué)生來得真切和深刻，借家長的話語狠整刺頭學(xué)生。學(xué)生的心理

有一句話說：利用學(xué)生腦子里上進(jìn)的火花去推動(dòng)他們大腦機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)，是一種節(jié)約能源的好辦法。怎樣了解學(xué)生腦子里上進(jìn)的火花，每周寫周記，有時(shí)定主題，更多的時(shí)候不定主題，讓學(xué)生就自己的進(jìn)步和不足談看法，就班上的情況談看法，隨心所欲的說。通過周記，可以了解學(xué)生中隱性的東西，方便老師及時(shí)采取措施，做到防微杜漸。減少出事的機(jī)會(huì)。

十二、抱定打“持久戰(zhàn)”的信念

借用德育主任的話說就是：“天天有事不一樣”。不要輕易說看透了一個(gè)學(xué)生，學(xué)生不像透明玻璃瓶裝的蒸餾水，一看就透。一看就透的情況是有的，但不多，更多的是被各式各樣的東西包裹著的人。不要以為今天強(qiáng)調(diào)過的東西學(xué)生今后就記住了，永遠(yuǎn)執(zhí)行了。不是的，初中學(xué)生經(jīng)過引導(dǎo)能夠具備一定的自我監(jiān)督、自我約束的能力，但年齡決定了他們自我放縱的現(xiàn)象還是很多的。一時(shí)興起，可能會(huì)旁若無人的大聲喊叫，可能會(huì)因?yàn)樾那椴缓茫c人發(fā)生口角；可能實(shí)在抵制不了巧克力的誘惑，偷偷的帶了零食等等，這就提醒我：不要奢望在學(xué)生荒蕪的心田上撒幾粒種子、淌幾滴汗水就能收獲豐碩的自我教育的果實(shí)。只有日日夜夜、點(diǎn)點(diǎn)滴滴地堅(jiān)持下去，學(xué)生自我教育的步子才會(huì)越走越堅(jiān)實(shí)。要有打持久戰(zhàn)的思想，天下沒有一勞永逸的方法。

我不感肯定以后的班級管理中不出現(xiàn)問題，但我敢肯定的是我會(huì)不斷向各位老師學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，盡自己最大的責(zé)任把事情做得更好。說得不對的地方，請大家批評指正，謝謝大家。

904班：武曉剛

2014年12月12日

第五篇：2014初三畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)交流材料發(fā)言稿

2014中考工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校的同行們：下午好！

今天我將借助這個(gè)平臺把我們學(xué)校的一些做法和體會(huì)作以下匯報(bào)，請予指正。

2014年我校初三畢業(yè)班工作在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心重視下，在社會(huì)各界熱心教育事業(yè)的仁人志士的關(guān)心支持下，通過全體師生的共同努力，又一次迎來了黃金收獲季節(jié)，2014年中考再攀新高，實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越。

面對成績，我們不驕不躁，為了超越自我，更大面積的提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們樹立了“面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的教育理念，進(jìn)行了行之有效的探索和嘗試，切實(shí)貫徹實(shí)施畢業(yè)班工作常規(guī)，創(chuàng)造性地開展好畢業(yè)班各項(xiàng)工作，特別關(guān)注優(yōu)等生，努力提高中等生比例，下大力氣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，重手抓好中職招生，力爭為2014年教育教學(xué)質(zhì)量再一次提升創(chuàng)造必要的條件。

一、有的放矢 分層教學(xué)

基于初三學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和能力差異，學(xué)校要求教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持實(shí)施分層教學(xué)策略，把分層教學(xué)落實(shí)到目標(biāo)制訂、內(nèi)容講述、作業(yè)布置以及教學(xué)評價(jià)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，抓兩頭促中間。

1、保質(zhì)促優(yōu)，加強(qiáng)優(yōu)等生的再提高工作

對全校前25名的學(xué)生，制定了切實(shí)可行的培優(yōu)方案，引導(dǎo)他們自學(xué)，延伸，重在點(diǎn)撥和答疑。

2、強(qiáng)化中堅(jiān)，加強(qiáng)中等生的優(yōu)化工作

中等生是學(xué)習(xí)的主流，可塑性很強(qiáng)，是升高中的主力軍。我們在整體狠抓綜合能力提高的同時(shí)，給他們提出了“低檔題力爭得滿分，中檔題力爭少失分，高檔題爭一分算一分”的要求。

3、牽引指導(dǎo)，加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生是一個(gè)數(shù)量不小的團(tuán)體，他們受社會(huì)的不良風(fēng)氣影響，厭學(xué)貪玩，但這類學(xué)生成績的好還，往往對整個(gè)學(xué)校的成績有決定性的影響。為此，我們本著“不拋棄、不放棄”的理念，將各班的后進(jìn)生逐一摸清，首先在班級內(nèi)，由班主任牽頭，由任課教師對本班后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)科專門輔導(dǎo)，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，我們采用低起點(diǎn)、小步子、快

反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法。其次由班級任課老師和這些學(xué)生結(jié)對子，進(jìn)行面對面的轉(zhuǎn)化幫扶，結(jié)對的老師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性情況，例如在校門口張貼光榮榜表揚(yáng)進(jìn)步明顯的學(xué)生。從實(shí)際操作的效果來看，成效非常顯著。

4、開好“三會(huì)”，強(qiáng)化全面管理工作

為加強(qiáng)對畢業(yè)班工作的管理與指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校還要召開三次具有特色的學(xué)生會(huì)：優(yōu)等生的激勵(lì)會(huì)、臨界生的沖刺會(huì)和后進(jìn)生的穩(wěn)定會(huì)，以加強(qiáng)對學(xué)生的管理。優(yōu)秀學(xué)生他們認(rèn)為自己考上鄖陽中學(xué)等沒有問題，常常在后期容易懈怠，及時(shí)的召開這些學(xué)生會(huì)議，能使他們正確的認(rèn)識自我，確立更高的目標(biāo)，從而嚴(yán)格要求自己。臨界生基礎(chǔ)不錯(cuò)，可能是方法不當(dāng)或某科薄弱，他們沖一沖，就有可能高中。后進(jìn)生在后期因成績差，感到升學(xué)無望，可能自報(bào)自棄，不愿進(jìn)課堂，及時(shí)的給他們鼓勵(lì)，給他們自信，狠抓職業(yè)教育招生，使他們穩(wěn)定顯得尤為重要。

二、榮辱與共

打造團(tuán)隊(duì)

1、堅(jiān)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

我們從提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識入手，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，把畢業(yè)班教學(xué)工作放在全校教學(xué)工作的重中之重。新學(xué)年伊始就成立了畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自抓，副校長直接抓，教務(wù)主任、班主任具體抓的領(lǐng)導(dǎo)管理工作格局。

我們還制定了領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)絡(luò)畢業(yè)班級工作就是我們常說的領(lǐng)導(dǎo)蹲班制度，每位領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)一個(gè)班級。該項(xiàng)制度要求嚴(yán)格，并定期檢查匯報(bào)，例如：蹲班領(lǐng)導(dǎo)要密切關(guān)注所聯(lián)絡(luò)班級的學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教師上課情況；每周至少與所聯(lián)絡(luò)班級班主任或任課教師交流、溝通一次；要參加所聯(lián)絡(luò)班級的家長會(huì)、教師會(huì)、學(xué)生會(huì)等班級工作，了解教師、家長、學(xué)生的意見建議，為班主任工作提供幫助；蹲班領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)化所聯(lián)絡(luò)班級2－3名后進(jìn)生，每周找學(xué)生談話一次，每月電話訪問或走訪一次，每月對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次，并有記錄。細(xì)致入微的工作保證了畢業(yè)班的工作方向明確，落實(shí)到位。

2、高效的備課組團(tuán)隊(duì)

在以往的中考獎(jiǎng)勵(lì)基礎(chǔ)上，我們設(shè)置了以備課組為單位的獎(jiǎng)項(xiàng)，以促使組內(nèi)每位教師樹立起“一損俱損、攜手共榮”的團(tuán)隊(duì)精神，從2013年的中考來看，效果很好，在教學(xué)教研上老師們互幫互助，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。備課組內(nèi)開好每一次教研會(huì)，加強(qiáng)集體備課，在會(huì)上大家研究教法，分析中考趨向，明確學(xué)科中考目標(biāo)，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，研究中考考題，篩選有用信息，制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)各備課組每月要組織二至三次研討課（包括復(fù)習(xí)課），初三的每位教師都要參加，在相互聽課的基礎(chǔ)上，開展備課組共同評課，共同提高課堂教學(xué)水平。領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)科也分到相應(yīng)備課組中參加教研，這樣既能給予指導(dǎo)，又能加以監(jiān)督，保證了我校備課組教研活動(dòng)扎實(shí)、有效的開展。

3、扎實(shí)的班級團(tuán)隊(duì)

我們將全年級前25名學(xué)生作為“目標(biāo)生”培養(yǎng)，爭取使他們考取高中。按上學(xué)年期中、期末考試成績、名次分組，分配包干到每個(gè)班級。在以往的獎(jiǎng)勵(lì)基礎(chǔ)上，我們降低了教師個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)幅度，加大了班級獎(jiǎng)勵(lì)的力度，著力打造以班級為單位的團(tuán)隊(duì)競爭意識，以保證班級內(nèi)各學(xué)科均衡發(fā)展，使每位教師明確意識到自己一科的好壞。每位教師都要對“目標(biāo)生”的每次年級性考試進(jìn)行對比分析，找出薄弱學(xué)科或薄弱知識點(diǎn)，然后，有針對性地補(bǔ)缺補(bǔ)差進(jìn)行輔導(dǎo)。

三、注重常規(guī) 加強(qiáng)分析

1、完善畢業(yè)班獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

開學(xué)后第一周就召開初三畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，專門討論并修改了畢業(yè)班的目標(biāo)管理機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)辦法。并在全體初三年級教師大會(huì)上征求意見，討論修訂后形成定稿，最終確定今年中考達(dá)縣一中的人數(shù)，各學(xué)科平均分的全縣位次。

2、調(diào)整師資隊(duì)伍配比

在初三尚未開學(xué)之時(shí)，我們從畢業(yè)班教育教學(xué)的需求出發(fā)，適當(dāng)調(diào)整初三的師資配備，把優(yōu)秀教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師和有潛力的新教師安排在初三教學(xué)的第一線，近幾年來的實(shí)踐證明，適當(dāng)?shù)慕處熣{(diào)整，成效是顯著的，原來不夠穩(wěn)定的班級逐步穩(wěn)定，成績不斷提升，提高了他們教學(xué)的積極性，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)的效率。

3、加強(qiáng)考試管理

為摸清學(xué)生的真實(shí)成績，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，使學(xué)生逐步適應(yīng)中考的模式和情境，我們決定：初三上學(xué)期，舉行期中、月考、期末三次考試。下學(xué)期，進(jìn)行摸底考試。上學(xué)期的試卷題型和中考相同，難度稍低一些，下學(xué)期的試卷難易度和中考相當(dāng)，增強(qiáng)了考試的有效性，提高了中考的針對性。

4、強(qiáng)化試后質(zhì)量分析

每次考試后嚴(yán)格執(zhí)行“三分析一談話”制度。“三分析”是指，一：教務(wù)處對考試成績進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分班級、學(xué)科制成表格，每位教師人手一份，由年級主任進(jìn)行對比分析，此次分析要求分析到每個(gè)班級；二：各學(xué)科備課組長在組內(nèi)對考試進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治觯页龅门c失，總結(jié)問題，制定下一步策略，此次分析要求分析到每位教師；三：教師指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)科試卷進(jìn)行分析，認(rèn)真分析每道錯(cuò)題失誤的原因，并在試題旁作好旁批記錄，然后由任課教師收集整理記錄在教師備課本上，此次分析要求分析到每個(gè)學(xué)生。“一談話”是指，每次考試結(jié)束后，幫助教師找出原因，尋找對策，盡快趕上。

5、加強(qiáng)家校聯(lián)系

隨著中考的日益臨近，學(xué)生的思想壓力越來越大，心理也越來越脆弱，容易與老師、家長發(fā)生爭執(zhí)，情緒波動(dòng)大。學(xué)校和家長必須及時(shí)溝通，雙管齊下，共同做好學(xué)生的思想工作。為此，我們要求班主任和課任教師通過家長會(huì)、定期家訪、定期電話等多種途徑，與家長保持密切聯(lián)系，除班級單獨(dú)召開的家長會(huì)外，幫助家長樹立正確的成才觀。引起家長的高度重視，希望家長在家能帶領(lǐng)、督促孩子。事實(shí)證明，學(xué)校的教育只有得到家長的配合和支持，才能發(fā)揮應(yīng)有的作用，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷的提高。

總之，畢業(yè)班工作是一項(xiàng)繁瑣艱辛的工作，它沒有現(xiàn)成的模式可以照搬照套。幾年來，我們在縱比中看進(jìn)步，在橫比中找差距，仔細(xì)審視、反復(fù)思索、不斷創(chuàng)新，建立了一套日趨完善的初三管理模式。我們相信，有上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，有兄弟學(xué)校的成功借鑒，有學(xué)校的高度重視，再加上我們初三教師的恪盡職守和無私奉獻(xiàn)，今后我校的中考也一定會(huì)創(chuàng)造出更加輝煌的業(yè)績。