第一篇：初三畢業班教師會交流材料

初三畢業班教師會交流材料

本學年我很榮幸擔任畢業班九年級（3）的班主任工作，同時又擔任九年級（2）（3）兩個班的化學教學工作，非常感謝教辦領導為我們提供了這樣一個學習經驗的平臺，在這里，我感到非常地高興也感到非常地慚愧，高興的是能夠有這樣難得的機會向諸位教學經驗豐富的前輩學習取經，慚愧的是自己的工作還有待于進一步的提高和完善，在這里、在諸位教育精英面前我不敢談什么經驗的介紹，只是說說自己的一些想法和做法，希望能夠得到大家更多的批評和指正。

一、在班主任工作方面

初三是一個非常關鍵而又特殊的時期，學生面臨著升學的壓力，本學期我所代班級共有學生31人，其中男生18人，女生13人，住校生4人，學生整體水平相對較弱，學習上基礎較差，調皮搗蛋的學生也較多。根據本班學生的特點，作為班主任要加強教育和管理，做好學生的思想工作，就既要樹立班主任的威信，讓學生信服你，能拿捏得住學生，震得住場；同時，又要管好學生的學業問題，為學生創造一個溫馨、和諧的環境。

二、在教學工作方面

在這里就初中化學教學的一些心得體會與大家交流一下，希望大家批評指正，并提出寶貴意見。

（一）、激發學生興趣，引導學生自主學習

學生剛接觸化學，會對化學頗有些興趣，尤其對化學實驗更會感到有意思。但當學到化學用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象、乏味。如何保持學生學習化學的興趣，使暫時的興趣轉變為持久的興趣呢？

首先，要有好的教學設計。比如用一些生動有趣的故事或者視頻引入，語言通俗易懂而且簡潔，并且可以適時的幽默一下。其次，要求教師的素質優秀。一名優秀的教師，必須具備淵博的文化知識，要能夠有“講得出、講得好”的本領。一名教師是否有能力，直接影響學生對其教學的肯定。最后，設計作業激發學生興趣。如果作業少但由淺入深，緊扣知識點，學生都能順利的完成，也能增加學習的興趣；反之，作業多又難度大，學生就很難完成，長期下去，就會讓學生喪失學習的興趣。

（二）、打好扎實的基礎 學生之間的智力和學習基礎有差異，對知識的接收能力就不同。如果為了留更多的時間復習而在平時教學中拼命趕進度，必然造成學生對知識的“消化不良”，從而使部分學生因跟不上對化學失去興趣。所以要針對學生實際情況因材施教。

（三）、抓好復習工作

有效的復習，可以使學生對所學的化學知識進行歸納整理，使之條理化，系統化，并通過查漏補缺，進一步鞏固、深化基礎知識。第一、抓好化學復習的三條線：一是物質的性質和用途；二是化學用語的熟悉、掌握、運用；三是實驗。

第二、設計綜合專題進行復習。根據中考常見題型設計綜合專題進行復習，提高應用知識分析問題、解決問題的能力。第三、進行專項訓練。必須熟記元素符號及化合價，并且反復聽寫，在掌握了的基礎上進行化學式的書寫練習，爭取達到人人過關。最后、經常與其他教師交流。古人云：“三人行，必有我師”，教師是一個團隊，除了資源共享外，好的想法也可以共享。老教師經驗豐富，處事老道；我們年輕教師精力充沛，思維開放。每一位教師在教學中都有不同的想法。因此我們要經常向老師們請教，更要向優秀的教師學習。這樣才有助于提高我們的業務能力。

以上就是我的一些觀點，謝謝大家。

第二篇：初三畢業班教師會

初三畢業班教師會（第一次會議）

2013年10月12日 尊敬的老師們：大家下午好！

開學近一個月來，在我們全體初三老師的共同努力下，本屆初三年級的教育教學活動得以順利開展。在此，謹代表初三年級組向諸位表示最誠摯的感謝！今天在這里召開本學期以來第一次全體畢業班教師會議，旨在集思廣益謀求本屆初三年級教育教學質量的更好發展，更大提高，同心同德、齊心協力，力爭在2013年的中考中取得更加輝煌的成果。

今天會議有三項議程：

1、有年級組劉友超組長通報開學以來的本年級有關教育教學情況

2、由初三各班班主任老師就班級現狀、發展趨勢，打算和目標作簡要分析交流

3、張義斌校長就初三學生后期管理講意見

4、最后請劉校長對本屆初三的教育教學工作做要求和指導

首先有請李光紅老師對開學以來的年級情況做一個簡要的通報。

接下來有請各位班主任老師作班級情況的分析交流。希望各位老師通過班主任的介紹對本屆初三年級的學生特別是所任教班級的學生情況有更加細致、更加深刻的了解，以便我們能夠更好地開展下一步的教育教學工作。

一班崔嵐、二班李光紅、三班魏桂華、四班張香菊、五班黃艷。

剛才五位班主任老師分別就班級的情況作了簡要的分析，雖簡明扼要，卻不失精彩，既看到了班級的優點、特長和潛力，也找到了班級存在的問題，并尋求到解決的方案和措施，娓娓道來，如數家珍。充分體現了班主任老師班級工作的認真細致和踏實用心。再次表示感謝!

張義斌校長就初三學生后期管理講意見

最后請劉校長對本屆初三的教育教學工作做要求和指導

本屆初三學生，在坐的大部分老師都是從初一初二帶上來的，三年一貫的大循環給我們老師的教學帶來了很大的便利，也給我們的老師有更大的成就感，畢竟是自已一帶三年的學生，師生之間有著深厚的情誼，流傳的很多感人的故事，都必將成為我們人生中美好的回憶。當前和今后的一段時間我們要做好以下幾件

事情：

一、做好三個調節：(特別是班主任老師)

1、調節好學生的思想狀況和學習狀態，充分調動學生的學習積極性，努力做到弛張結合。

2、調節好班級任課教師之間的合作，使之最佳化，形成各門學科的最大合力。

3、調節好學生家長的助學狀態，加強家校聯系，積極開展家訪活動。

二、融入好兩個團隊：

1、融入以班主任為中心的班級任課教師團隊

2、融入好以備課組長為中心的備課組團隊，加強備課組的建設。

三、強化好三個關注

1、關注課堂效益的提高，著眼中考，研究中考。

2、在從心底里關注每一學生的前提下，關注尖子生的培養，認真做好提優補差工作。

3、關注學生和自己的健康：健康包括精神上的、心理上的、生理上的。

初三，時間緊，任務重。中考，是孩子們人生的第一個轉折點，沉甸甸的擔子壓在我們身上，壓在2013屆初三教師團隊中，每一位教師的心上。我很榮幸，作為這個敬業奉獻的團隊的一份子；可以與你們一起，并肩作戰，我堅信，天道酬勤。我們無法改變天氣，但可以換個心情；我們無法左右明天，但可以珍惜今天。只要我們繼續全力以赴，奮力拼搏，為孩子們提供最好的學法指導，最耐心的教育，最優質的練習，最全面的督導，一如既往的不拋棄任何一個學生，不放棄任何一個后進生，不丟棄任何一個課前課后輔導的機會，不舍棄任何一點可以用于提升孩子們學業水平的時間，我們優秀的團隊一定會在中考備考過程中揮灑汗水、彰顯魅力，最終向學生、向家長、向學校交上我們最滿意的答卷，在2013中考決戰中展示2013屆初三教師團隊無與倫比的敬業、奉獻、奮斗、無悔！

第三篇：初三畢業班教師會發言稿

初三畢業班教師會發言稿

大家好！

首先我向奮戰在畢業班一線的各位老師表示親切慰問和誠摯的感謝！

畢業班工作是學校整體教學水平的集中體現，抓好畢業班的工作非常重要，學校非常重視畢業班的工作，我們選擇在今天召開本屆畢業班工作會議，就是想將本屆畢業班工作抓早點抓實點，目前是畢業班教學的剛剛起步的關鍵時刻，我們召開這個會議，就是旨在統一思想，統一步調，明確目標，確定措施，增添信心，為決勝2013年學業水平考試鼓勁、加油！

一、分析形勢

1、我們面臨的挑戰：

⑴本屆畢業班學生的不足。（通報成績，見表），風氣。

⑵2011年中招我校取得較好成績。

⑶本屆畢業班師資構成：

2、我們面臨的機遇：

⑴本屆畢業生成績優勢。（見表）

⑵我們有一個團結奮斗、忘我工作、樂于奉獻的教師群體。

學校安排的初三教師都是教學能力強、富有責任心的教師；是我們學校的教學骨干，業務能手。學校把畢業班這副重擔交給各位，這既是學校對大家的信任，也有學生、家長對大家的期待，我們應該挑起重擔，負起責任，忘我工作，為學校質量提高再作貢獻。

⑶學校多年來重視畢業班工作，抓畢業班管理、抓應考已經形成了一整套較為成熟的行之有效的工作程序和經驗。

二、指導思想及工作思路：

我們的指導思想是：確立畢業班工作在我校各項工作的首要地位，是我校各項工作的重中之重。畢業班的教學質量就是學校的生命線，全體行政人員及畢業班老師要牢固樹立質量意識。把最優秀的師資力量和最好的教學資源投入到畢業班，以充分調動全體畢業班老師的積極性和主動性。

我們的工作思路是：以素質教育帶動升學教育，面向全體學生，保優生，抓中層，促差生；強化常規管理，正學風，抓課堂，求效率；發揮團結協作，腳踏實地精神，苦干、實干、巧干，要確保高中的錄取率在全縣的位次有所上升，力爭升學的各項指標在今年的基礎上要有新的突破，努力縮小與兄弟學校的差距。

三、工作措施及具體要求

（一）工作措施

（1）加強畢業班教學的領導工作，學校成立以一把手校長為組長的畢業班領導小組，明確分工，落到實處。

（2）采取各種有力措施，確保畢業班正常的教學秩序。

（3）繼續實行階段性檢測。

（4）開好“四個會”：學期初的畢業班學生家長會、教師動員會、畢業班學生會；階段性檢測分析會；

（5）加強畢業班教學（復習）的科研工作。明確中考命題的原則、方向和特點，最大限度提高課堂教學的質量和實效性。

（6）加強質量監控。教導處對每次考試（本期共有3次考試）做好質量分析。質量分析要做到精細化，對每個班級每門學科每個分數段逐一分析，及時反饋。特別是抓差補缺工作，要做到針對性、及時性、經常性。

（7）進一步加強校際交流與合作,要注重實效,尤其是要加強與教育強校的學習與交流。

（8）加強教學常規工作的管理與督查，嚴格落實縣教育主管部門頒發的教學常規的相關規定，對備課、上課、作業的布置、批改、批閱情況教導處要及時做好督查，并做好記錄。

（二）工作要求

第一，要加強學習與研究。本屆畢業班老師中有經驗豐富的老教師，也有年富力強的中年教師，還有精力充沛的年輕教師。加強學習，年輕人要學習課堂教學技巧，豐富自己的教學經驗；老教師也要不斷的更新教學觀念，互相取長補短，共同提高，尤其是要學習并吃透新課程標準及歷年考綱精神，掌握中考方向，這樣才能確保讓有限的時間發揮出最大的效益。少做無用功，既保證了教學效果，又能有效減輕學生的學習負擔。

第二，要發揚協作精神，加強團結合作。一是要加強班級內各學科間的合作，班主任要做好班級學科間的平衡與協調工作，確保各學科齊頭并進，均衡發展；要經常與科任老師的聯系，對偏科的學生要進行單獨指導，防止因偏科影響學生整體水平的提高，影響學生的升學。二是要加強學科內的合作。教研組要經常開碰頭會、教研會，統一進度，統一思想，共商對策，教導處要及時做好相關的協調工作。

第三，要進一步發揚實干精神。一是強化課堂教學，向課堂45分鐘要效益。力爭每一堂課讓學生都有收獲。二是要強化學生訓練，力爭讓課堂所學知識得到鞏固。要在作業的幾個環節上下功夫，布置作業要少而精，批改作業要認真及時（本學年要在批改作業上下大氣力，要嚴防只買不做，只做不改，只改不評的情況），評講作業要有針對性，要讓學生從中得到啟發，學會舉一反三。

第四，進一步加強班級管理，促進學風與班風建設。

班風與學風是成績得以保證的前提，各班以班主任為主，各任課教師協助，形成齊抓共管的管理模式。抓好班級日常工作管理，確保正常有序的班級教學環境；加強與家長交流與溝通，取得家長的理解與支持。

各位老師，我們的目標已經明確，我們的責任很大，畢業班工作任務很艱巨，但我相信，有學校的堅強領導，有各位老師的通力合作，無私奉獻，我校2012屆畢業班工作一定會實現新的跨越，一定會實現我們既定的目標。

謝謝大家！

樂秋鄉中學教務處

2011年9月28日

第四篇：初三畢業班教師會發言稿

初三畢業班教師會上發言稿

高湖中學教務處陳建奇

各位領導、老師： 大家好！

畢業班工作是學校整體教學水平的集中體現，抓好畢業班的工作非常重要，學校非常重視畢業班的工作，開學第四周就召開畢業班工作會議，就是想將本屆畢業班工作抓早點抓實點，目前是畢業班教學的剛剛起步的關鍵時刻，我們召開這個會議，就是旨在統一思想，統一步調，明確目標，確定措施，增添信心。

一、分析形勢

1、回顧總結今年上期的情況，學習、紀律、老師，如何抓學生工作、雙向結合，重點抓學生。

2、本學期初二初三學生狀況，一開始就抓學生上課紀律，班風、校風，現在八、九年級校風班風良好。

3、通報2017中考情況，我們面臨的機遇：⑴本屆畢業生成績優勢。（見表）⑵我們有一個團結奮斗、忘我工作、樂于奉獻的教師群體。學校安排的初三教師都是教學能力強、富有責任心的教師；是我們學校的教學骨干，業務能手。學校把畢業班這副重擔交給各位，這既是學校對大家的信任，也有學生、家長對大家的期待，我們應該挑起重擔，負起責任，忘我工作，為學校質量提高再作貢獻。⑶學校多年來重視畢業班工作，抓畢業班管理、抓應考已經形成了一整套較為成熟的行之有效的工作程序和經驗。

二、指導思想及工作思路：

我們的指導思想是：確立畢業班工作在我校各項工作的首要地位，是我校各項工作的重中之重。畢業班的教學質量就是學校的生命線，全體行政人員及畢業班老師要牢固樹立質量意識。把最優秀的師資力量和最好的教學資源投入到畢業班，要對教學的有功人員實行獎勵，以充分調動全體畢業班老師的積極性和主動性。

我們的工作思路是：以素質教育帶動升學教育，面向全體學生，保優生，抓中層，促差生；強化常規管理，正學風，抓課堂，求效率；發揮團結協作，腳踏實地精神，苦干、實干、巧干，要確保高中的錄取率在全縣的位次有所上升，力爭升學的各項指標在今年的基礎上要有新的突破，努力縮小與兄弟學校的差距。

三、工作措施及具體要求

（一）工作措施

（1）加強畢業班教學的領導工作，學校成立以一把手校長為組長的畢業班領導小組，明確分工，落到實處。

（2）采取各種有力措施，確保畢業班正常的教學秩序。堅決處理上課擾亂課堂 紀律的學生，確保老師上課有尊嚴，絕不允許違紀學生凌駕于老師之上。

（3）開好畢業班學生會；全校學生在操場上向國旗莊嚴宣誓：我感恩、我守紀、我努力、我進步。

（4）加強畢業班教學（復習）的科研工作。各任課教師要明確中考命題的原則、方向和特點，最大限度提高課堂教學的質量和實效性。

（5）加強教學常規工作的管理與督查，嚴格落實縣教育主管部門頒發的教學常規的相關規定，對備課、上課、作業的布置、批改、批閱情況教導處要及時做好督查，并做好記錄。

（二）工作要求

第一，要加強學習與研究。本屆畢業班老師中有經驗豐富的老教師，也有年富力強的中年教師，還有精力充沛的年輕教師。加強學習，年輕人要學習課堂教學技巧，豐富自己的教學經驗；老教師也要不斷的更新教學觀念，互相取長補短，共同提高，尤其是要學習并吃透新課程標準及歷年考綱精神，掌握中考方向，這樣才能確保讓有限的時間發揮出最大的效益。少做無用功，既保證了教學效果，又能有效減輕學生的學習負擔。

第二，要發揚協作精神，加強團結合作。一是要加強班級內各學科間的合作，班主任要做好班級學科間的平衡與協調工作，確保各學科齊頭并進，均衡發展；要經常與科任老師的聯系，對偏科的學生要進行單獨指導，防止因偏科影響學生整體水平的提高，影響學生的升學。二是要加強學科內的合作。教研組要經常開碰頭會、教研會，統一進度，統一思想，共商對策，教導處要及時做好相關的協調工作。

第三，要進一步發揚實干精神。一是強化課堂教學，向課堂45分鐘要效益。力爭每一堂課讓學生都有收獲。二是要強化學生訓練，力爭讓課堂所學知識得到鞏固。要在作業的幾個環節上下功夫，布置作業要少而精，批改作業要認真及時（本學年要在批改作業上下大氣力，要嚴防只買不做，只做不改，只改不評的情況），評講作業要有針對性，要讓學生從中得到啟發，學會舉一反三。

第四，進一步加強班級管理，促進學風與班風建設。

班風與學風是成績得以保證的前提，各班以班主任為主，各任課教師協助，形成齊抓共管的管理模式。抓好班級日常工作管理，確保正常有序的班級教學環境；加強與家長交流與溝通，取得家長的理解與支持。

第五，保持2017年中考的現有成績，只能進不能退。

各位老師，我們的目標已經明確，我們的責任很大，畢業班工作任務很艱巨，但我相信，有羅校長的堅強領導，有各位老師的通力合作，無私奉獻，我校2018屆畢業班工作一定會實現新的跨越，一定會實現我們既定的目標。

謝謝大家！

2017年9月19日

第五篇：初三畢業班班主任交流材料

初三畢業班班主任經驗交流

尊敬的各位領導、各位老師：

下午好！

本學年我又擔任九（4）班的班主任工作和一個班的語文教學工作，非常感謝教辦領導為我們提供了這樣一個相互交流和學習的平臺，站在這里，我感到非常地高興也感到非常地慚愧，高興的是能夠有這樣難得的機會向諸位教育精英學習取經，慚愧的是自己的工作還有待于進一步的提高和完善，在這里、在諸位精英面前我不敢談什么經驗的介紹，只是說說自己的一些想法和做法，希望能夠得到大家更多的批評和指正。

初三是一個非常關鍵而又特殊的時期，既是一個多夢的季節，又有著升學的壓力，作為班主任而言，既要當好爹：樹立班主任的威信，讓學生信服你，能拿捏得住學生，震得住場；同時，又要當好“媽”：管好學生的衣食住行、學業問題等，為學生創造一個溫馨、和諧的環境等。

一、好的環境孕育好的氛圍

民辦學校有著很多不同于公辦學校的特殊性，像科技園中英文學校的學生，有些學生各方面表現都不錯，但更多的學生卻是我們所提到的“問題學生”，他們的問題可以說各有各的不同，有的是單親家庭，孩子缺乏關愛；有的是所謂的富裕家庭，孩子缺乏人生的目標和奮進的動力；還有些孩子就無心上學，父母的要求甚至簡單到只要求老師把人給管住不出事就行，諸如此類等等的學生不乏少數。這就給我們的教育教學提出了諸多的新的難題，給我們的管理提出了更高的要求。

面對這種情況，初中部主管李校長提出，初中老師要敢于管理、善于管理，要在勤字上做文章，在巧字上下工夫，提高我們的加工能力。為了讓老師們放手干工作，李校長經常說“出了成績是大家的，出了問題是我的”，在面對和處理任何學生中存在的問題時，班主任決不退縮，不回避，不遷就，不放過；使得我們班主任在開展工作時都有一種踏實而又理直氣壯的感覺。特別是通過實施德育量化考核為班主任工作創造了良好的氛圍，有了校長的堅定的支持，我們干工作的底氣就更足了，我們的腰板也就硬朗了很多。

二、向每個同事學習，依靠集體的力量

個人的成長總是離不開集體的土壤。任何一位班主任能在班主任工作崗位取得一點點成績，都凝聚了領導、全體教師的心血和無私的奉獻，甚至是老教師手把手的教誨。李敏、樊友志、陳關平、梁文秀、梁建軍老師等等都是我學習的榜樣。從他們身上，我學習到很多的東西。

開學初，張偉老師就細心的向我介紹班上每個學生的狀況，誰的管理能力強，誰辦事比較踏實，誰的個性比較強，誰有偏科的現象等等等等，使我掌握了第一手的班級資料。梁文秀老師也找我談心，更應該說是寬我的心，大膽的干。與平行班李敏老師的合作更是沒有停頓過，各自有什么好的方法，彼此都通報交流，我覺得他們班的班務日志設計得好，李敏老師二話不說就給了我幾份；我給學生制作了學習周計劃表，認為還可以，也把這個方法介紹給李老師。其他科任老師也經常在工作之余主動給我介紹班上的情況，那個學生沒晨練，那幾個學生上課走神比較多，哪幾個學生作業不能及時完成，哪幾個人學習問題比較大等等，使我不出辦公室，就能了解到今天班上的基本狀況，使我能及時掌握學生的基本動向，及時糾正學生的問題，做到防范于蔚然。在處理學生的時候，年級組能積極服務于班主任的工作，對于出現的問題總是鼓勵班主任干；個別難搞的學生，大家一起干，前一段手機的事情，我、李敏、陳關平、張偉等大家一起齊抓共管，將學生的不良習慣扼殺在萌芽狀態。因為有了大家默默無聞地大力支持和配合，我才能身心愉悅地投入到每天的工作當中去。

三、用真誠的師愛喚醒學生

我教育學生是先說情再育人，師刀令牌該耍的時候就耍出來。即學生一進入我所管轄的班級，我就先想辦法和他們搞好關系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關心他們，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點。對于有缺點和錯誤的學生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險學生發生摩擦，以免自己的絕招難以施展。

在教育個別特殊學生時，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味，然后再找恰當的機會教育他，給他講道理。李曼婷同學性格比較孤僻，幾乎沒有什么朋友，平時我經常主動找她聊天，了解她的心思，幫她解決心理和學習上遇到的困難，所以她把我看成她的好朋友，但有一次我在巡視時，發現她在偷偷的玩手機。我走進教室，當場沒收了他的手機，下課后我也不找她，也不批評她，上課也一如往常，當作什么也沒有發生過，這時她憋不住了，當天晚上便找到我，哭著向我道歉并說明情況：她父母離異，母親因病住院，病情嚴重，卻無錢醫治，既幫不上忙，又使不上力，只得偷偷帶手機向她打電話詢問情況，我聽了之后，非但沒有批評她，還表揚了她，你是個有孝心的孩子，懂得感恩，我很欣賞你這一點，你不僅今天要打電話向她問候，而且每天有時間你都要打電話問候。你的這份心是好的，但你選擇了一個錯誤的時間，做了一件不光彩的事。你可以把手機交給我，下課了，你再來打這樣不是更好嗎？即不影響學習，又不觸犯紀律。通過這番談話，我就順水推舟地原諒了她?，F在她硬是怕我不管他，變得聽話起來。我為了不讓她出現反復，每次在我看見她時，都用鼓勵的目光去看她，找機會關心她，使她真正得到老師的溫暖。

多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師話的。我知道現在學生在學校一般最怕班主任老師，最畏懼請學生家長。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。我用真誠的師愛喚醒問題學生，讓他們能夠按老師的意圖去學習和生活。

四、包容的心是進入孩子心靈的一把鑰匙

學生肯定是會有問題的，沒有問題的學生幾乎是沒有的，有的是心理上的，有的是行為習慣的，有的是學習上。所以，要把這些當作是一件非常正常的事情。通過兩年來的班主任工作，我深知要進入孩子的內心里，你不但要知道他的缺點，更要知道他的需求，并能包容他的缺點，誠懇的幫助孩子，并且保守孩子的秘密，孩子才能相信你，才愿意跟你說。所以在與學生打交道的過程中，一般采取攻心不攻城，班內事情自己處理。每個孩子都有缺點，都會犯錯誤，老師要容忍孩子的缺點，客觀，理智，科學地處理日常生活中出現的各種問題，體諒孩子的同時，從自身入手做好自己的修養工作，這樣才能夠更加好地教育孩子。他可能坐姿不好，上課老趴著，我看見了，我提醒你，這樣坐不對；下次上課是不是就完全坐好了呢？也許還會出現這種現象。但我們仍需要給予更耐心、更細致的幫助，通過言傳身教讓學生真正看清除老師的人格和魅力，讓他們真正感覺到我們為他們付出太多太多，讓他們真正感到做錯了事太對不起他們的老師。

五、在小事中構建和諧民主的氛圍

鼓勵學生坦誠錯誤，形成良好的風氣，建立敢說的風氣，不包庇的風氣，鼓勵學生坦誠錯誤，老師就要先敢擔當責任。前段時間午休紀律不是很好，一是跟得不夠勤，或者是方法有問題，我尋思著怎么辦？學習德育主任的方法，每天定三個人負責，最后一個講話的人是誰。有一次在詢問的過程中，黃茂賢當著楊忠耀的面說：就是他講話。我當時就表揚了黃茂賢，也表揚了楊忠耀接受批評的勇氣，沒有辯駁，沒有解釋，沒有借口。非常好，在班上大說特說。我總是說，你承認了錯誤，我不會吃掉你，陷害你，整你。我只會幫你改正，甚至還會有些“優惠”。卓鴻輝上周六早自習遲到了，主動到辦公室向我請纓：老師，我遲到了，自罰做100個仰臥起作，我馬上表態，好，知道錯誤能主動承認，非常好，值得大家學習，100個就不用了，打個5折，50個就夠了。在這種風氣的帶動下，人人犯了錯誤而坦誠就不覺得是一件不光彩的事情。楊子江買涼茶被抓，主動承認錯誤；劉奧幫朱家帥買泡面，生活老師上午第一節課向我說明情況，劉奧第一節課下課就主動向我坦誠錯誤，我在班上說下周部門會議上，我們班可能會因為零食問題受批評，但你能主動承認錯誤，即使我們班受了批評，扣了分，我也覺得值，因為你的這份坦誠遠遠比我受到的批評來得深刻和有價值。

劉奧的本子被別人折破了，課堂上，大談這件事情，同學之間有意見，是人們內部的矛盾，不是階級敵人，完全可以光明磊落的提出來，你哪里做得不妥，你應該如何做，可以提出來探討，也可以向我提出來，我來做個協調人，沒必要對人家實施“敵后騷擾”，學生們哄堂大笑，有一個人卻紅著臉主動站起來——陳兵，當場承認，老師，我不是故意的，只是覺得好玩。我拿出一疊用過的本子交給陳兵，好玩是吧，你把這一疊都給我撕開了，讓你一次來個痛快了。

六、與家長打交道，有禮、有節

我與家長打交道的原則是不虛報，不奉承，客觀反應問題，褒優點，指缺點，明方向。堅持自己的原則。莫婷婷因為替別人收藏手機的事情，被我停課，讓家長領孩子回去反省，然后跟生活區的老師商量調換她的床位。孩子家長覺得孩子受到的待遇不公平，為什么說假話的學生沒有受到處罰，而講真話的孩子缺要“隔離”，電話中話語非常激動，我說“電話中說不清楚，咱們面談”，來之前，我與生活老師提前通了個氣，今晚莫婷婷家長來，你們幫我準備好她有關在宿舍表現的情況；自己整理有關她上課、作業等方面的材料。來了之后，家長咄咄逼人，開門見山的說，“我說的話比較直接，你可能要擔待一點”，我爽快的說：“這很好，您是個爽快人，我也是個直來直去的人，不喜歡繞圈子，我話直說。”家長說了自己的看法，覺得現在換寢室，有些想不開。我沒急著解釋，而是給家長讓座，倒好水，坐在一邊看著家長聽家長說。20分鐘后，家長的機關槍終于“熄火”了，我平和的跟家長說：“您還有什么要補充的嗎？”，家長沒有做聲，我說：“我闡述我的觀點”，擺明事實后，我說，孩子被您帶離后，生活老師沒有把莫婷婷的鋪蓋卷走，只是給她換一個地方，而且是我班主任的意見，給孩子換床位跟本次的事情沒有任何關系，也不是因為這次的事情所引起的，而是前好幾個星期我就找莫婷婷，找生活老師談話過，莫婷婷在宿舍中紀律不好，影響自己和他人的休息，經過這次事情后，在家中反省后，給她換一個更好的環境（大部分是老師的子女，紀律好）有利于她的成長和改進，我們的目的不是要打擊她、壓制她，而是在幫她、扶她。

最后，家長不但心中杯葛得到釋懷，還一個勁的感謝老師，說：“武老師，我尊重您的意見”，我表示了感謝：“感謝家長對我們工作的支持和理解”。莫婷婷覺得可以做好，并做了書面保證，說可以待在原寢室中可以做好，再有違紀行為，自動調離。我說我可以給你一次機會讓你待在原宿舍中，但你要明白，你住在哪間宿舍，不是你媽媽說了算，也不是你說了算，而是班主任說了算。

班會上，利用學習學生手冊的機會，不點名的就事論事，大說特說，將本件事情的影響擴散到學生中去，利用這個機會好好教育學生，警告所有的學生引以為戒，分清楚是非黑白，堅持自己的原則。犯錯誤了不是什么天大的錯誤，承認了，知錯了就行了，但若隱瞞，串供，那就是大問題了。通過這件事情，讓所有的學生知道，班主任不會輕易放過一件事情，一定會追查到底，一查到底，直至水落石出，誰也不能存在僥幸心理，欺瞞老師，糊弄老師。

莫婷婷的保證書，保證不再犯任何違紀的事情，保證期中考試前進5個名次，可一觀察，也不見怎么有行動，怎么樣才能讓保證書有效呢？怎么樣才能讓莫婷婷天天記住她的承諾和責任呢？一個字：讀。拉到辦公室，天天給我讀一遍，讀著，讀著，發現她有了一些改變，至少假模假樣的到我這里問問題。

遲到自獎仰臥起作的問題，有的同學自獎100個，一次做不完，沒問題，記個帳，本次做了多少個，還差多少個，什么時候完成，到時候了，拿著賬本去找人，學生驚訝著說：哇，老師，你還記得他還要做多少個呀？事事與學生較真，學生就不會輕易向我打馬虎眼。輕易放過他一次，也許就還會有很多的又一次在等待著你，會苦惱著你。這句話，我深有體會。

八、處理學生前要與學生溝通，讓學生明白我的用意

當然，學生畢竟是學生，還是一個孩子，不能當成成年人來搞，你既要整痛他，又不能整毛了他，青春期的孩子懵懵懂懂，橫下一條心跟你干到底，我也會沒折的。我個子矮，體積又小，既無海拔的優勢，又無體重的壓力，不像其他老師，肚子一挺，嗓子一吼，可以把人怔住。所以在處理問題的過程中，要始終保持和孩子的溝通，我處理你，為什么處理你，這樣處理有什么作用，對班上同學有什么作用，跟孩子說清楚，孩子一是覺得你老師尊重他，在和他商量，二是理解老師這樣做也是為了自己好，為了班級好。心里自然也好受一些。比如說:陳嘉楠在宿舍講話，主動想我坦誠錯誤，但為了教育同學，進一步體現我對所有同學都一視同仁，我跟陳兵說，等一下上課的時候，我要在班上點名批評你這件事情，身為班干部，違反紀律，不以身作則。你能接受和理解老師的用意嗎？陳兵說，老師，我知道你的意思，你盡管罵吧。因為有了事前的溝通，上課時，我點名讓他站起來，狠狠的批評，既教育了同學，又震懾了部分學生。同時，也不至于讓陳兵覺得很唐突，讓他沒有臺階下。莫婷婷在周一的年級聚會宣布處理她意見的時候，私下里也進行了全面的溝通，才不至于讓這個性格暴躁的女生當場承受不了。

溝通得好，問題的處理就會進展順利，溝通得不好，就會給自己和部門的工作帶來很大的麻煩。同樣是處理管藍睿的問題，和其母親在面談的時候，我提出要將其領回家反省的建議，其母親也同意。但因為沒來得及與管藍睿本人溝通，當其母親提出要當晚就要帶她回去時，孩子沒有見過這樣的場面，以為我不要她在這里讀書了，情緒非常激動，撒腿就從五樓樓頂上跑，我和她媽媽也緊張了，該不會想不開干點別的什么的吧？其母親也一路狂奔，撕聲裂肺的喊，德明老師也組織整個初三的老師到處找尋，后來我還叫來保安幫助找，德育主任了解到這個情況后，犧牲休息時間主動幫助尋找。當然最終問題得以平和的解決，但卻因一時疏忽溝通引起很多的不便。

九、幽默是調劑尷尬氣氛的一劑良藥

當然，師生之間也會因為紀律等問題而出現一些尷尬和緊張的局面，如何打破這種局面而又達到教育的目的，幽默是一劑非常好的良藥。

關波下課打鬧，把別人壓在了地上，違反了紀律。在班會課上，介紹一般違紀和嚴重違紀時，我舉了他的例子，“下課了，你躺在地上了，這不算什么過錯，關鍵是你身上還壓著兩個人，那他就是一般違紀；嚴重違紀第二十七條第三小條，違反某一條款，情節嚴重也構成嚴重違紀，如：身上的兩根排骨“肋骨”壓斷了，那就是嚴重違紀了?！甭犕旰螅瑢W生哈哈大笑，關波也付之一笑。

十、善借東風

很多時候，光靠道德的力量和班主任的強調是遠遠不夠的，更重要的是依靠部門和級組的力量，部門嚴禁零食，三令五申，嚴厲打擊攜帶違禁物品的，儀容儀表不整等等。甚至處理了幾個學生，我的腰桿更硬了，底氣更足了，便在班會上狠狠的宣揚這種氛圍，借此東風狠殺、狠批歪風邪氣，理直氣壯，要讓攜帶違禁物品的同學知道：莫伸手，伸手必被抓！

管藍睿因手機的問題欺騙莫婷婷的家長，莫婷婷媽媽來學校了解情況，我讓管藍睿向莫婷婷媽媽道歉，道完謙后，我并沒有馬上讓管籃睿走，繼續讓她站在一旁聽一聽莫婷婷媽媽的嚴厲講話和訓斥，讓她知道撒謊欺騙家長、老師的后果有多嚴重，這遠比我親自批評學生來得真切和深刻，借家長的話語狠整刺頭學生。學生的心理

有一句話說：利用學生腦子里上進的火花去推動他們大腦機器的運轉，是一種節約能源的好辦法。怎樣了解學生腦子里上進的火花，每周寫周記，有時定主題，更多的時候不定主題，讓學生就自己的進步和不足談看法，就班上的情況談看法，隨心所欲的說。通過周記，可以了解學生中隱性的東西，方便老師及時采取措施，做到防微杜漸。減少出事的機會。

十二、抱定打“持久戰”的信念

借用德育主任的話說就是：“天天有事不一樣”。不要輕易說看透了一個學生，學生不像透明玻璃瓶裝的蒸餾水，一看就透。一看就透的情況是有的，但不多，更多的是被各式各樣的東西包裹著的人。不要以為今天強調過的東西學生今后就記住了，永遠執行了。不是的，初中學生經過引導能夠具備一定的自我監督、自我約束的能力，但年齡決定了他們自我放縱的現象還是很多的。一時興起，可能會旁若無人的大聲喊叫，可能會因為心情不好，與人發生口角；可能實在抵制不了巧克力的誘惑，偷偷的帶了零食等等，這就提醒我：不要奢望在學生荒蕪的心田上撒幾粒種子、淌幾滴汗水就能收獲豐碩的自我教育的果實。只有日日夜夜、點點滴滴地堅持下去，學生自我教育的步子才會越走越堅實。要有打持久戰的思想，天下沒有一勞永逸的方法。

我不感肯定以后的班級管理中不出現問題，但我敢肯定的是我會不斷向各位老師學習，繼續努力，盡自己最大的責任把事情做得更好。說得不對的地方，請大家批評指正，謝謝大家。

904班：武曉剛

2014年12月12日