第一篇：小學畢業班工作交流材料

小學畢業班工作交流材料

下面就如何做好畢業班工作，談以下幾點做法：

一、做好學生的思想教育和心理疏導工作。針對畢業班學生心理波動比較大，一些學生有厭學、對抗情緒和逆反心理的情況，在這個時候做好學生的思想工作有著舉足輕重的作用，首先要關愛學生；在生活上給予關心和愛護。在精神上給予鼓勵和支持。在學習中那些學習差的；退步的；考試發揮不好的；有困難的；無母愛的等等。我常常深入班級開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣即掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。從談話中關愛學生，及時地把握學生的思想動態，我們班的同學、同學，經常不完成作業，學習成績很差，思想比較落后，針對這些情況，我經常深入班級，主動和他們接近，做好他們的思想工作。當然愛要嚴愛結合，公平理智。用愛澆灌每一位孩子。真是因為有了愛心與耐心我們班的學生在這春困與夏乏的季節個個朝氣蓬勃。

二、重視定期召開班會、落后生座談會、畢業班家長會議，針對畢業班學生在學習、生活、心理上的困惑進行有的放矢地教育，以期取得明顯的效果。

作為教師，特別是班主任教師經常傾聽學生的心聲會更全面地了解學生、更清楚地認識自己，更好地管理好班級。因此，讓學生給“我”寫信，是我經常做的。信不能是單純的表揚，更多的應是寫給老師的意見與建議。在讓學生給我寫信之前，我總是告訴學生：老師的心胸是最寬廣地，承受能力是最強的，請同學們不要有思想負擔，有什么意見盡管提，老師有什么做得不對的地方也盡可以說。在我的調動下，同學們變得暢所欲言，有的說：老師，你上課太死板了，方法不夠靈活；有的說：老師，你缺少幽默感，課堂氣氛太沉悶；有的說：老師，你太過于相信班干部，不能明辨是非，冤枉同學。??看著同學們語言真摯、態度誠懇、意見可行的評語，我的心被震憾了。學生不再是一個單獨接受知識的容器，他們是那么有見地、眼光是那么地銳利、思想是那么地前衛，許多地方真是我這個老師所不及的呀！作為老師，我們又有什么理由去強制他們呢？傾聽著學生的心里話，使我也在不停地進步，使我的心與他們靠得更近了。

三、重視講究科學的學習方法和復習方法。畢業班教師要把目光盯在質量上，把基礎放在個人素質提高上，把關鍵放在教學方法的改進上，把效果顯現在40分鐘的課堂上。堅持通過單元考、全冊考和會考模擬考試進行練兵，幫助教師和學生反饋學習情況，發現存在的問題，指出下一步努力的方向。堅持加強培優補差工作，抓兩頭，促中間，為大面積提高教育教學質量而努力。

在班級管理中我倡導四個字：“細”“嚴”“實”“精”。“穩定壓倒一切”。畢業班后期管理中，客觀上會引起常規管理的松懈，有的甚至出現“混亂”現象。為此，我對“學習、紀律、衛生”三項工作中存在的問題，沒有因為小考是當前工作的中心，而在實施管理中“心太軟”，讓其放任自流；也沒有因為是“畢業班”而搞特殊化。我個人認為，對此問題，如果弱化管理，勢必會搞亂甚至搞垮班集體，小考亦必敗無疑。因此，班主任要充分認識常規管理與復習備考間相互影響、相互制約關系的重要性，切實做到一手抓常規管理，爭創規范班；一手抓復習，爭取好成績。

1.嚴格執行學校的作息時間。按時到校，按時放學回家。現在中午的時間較長，要合理安排學生的午休和自習時間。

2.嚴格請假制度。學生在校時非特殊情況不得請假離開或回家，上課時，學生必須到班，由值日班長考勤；請假時要旅行好手續。

3.加強安全隱患排查，預防不良事件的發生。力求第一時間發現問題，第一時間解決問題。確保最后階段不出任何安全問題。

強化管理，發揮自身的表率作用。早讀早起，早操跟上，上課及時，宣起“比、學、趕、幫、超”的學習氛圍。

總之，畢業班后期的管理工作是一項復雜的工作，工作千頭萬緒，方法千差萬別，形式和任務又在千變萬化。作為一個畢業班班主任，要以高度的責任感，強烈的事業心，滿腔的熱忱，科學的方法，從點滴做起，從小事做起，因勢利導。作為畢業班的任課老師，一定要有大局意識和團隊觀念，要團結協作，合作研究，互相借鑒，共同提高，以確保畢業班后期工作的穩步推進，以提高教育教學質量，圓滿地送好這一批學生。

第二篇：關于加強小學畢業班工作的幾點措施交流材料

2013－2014關于加強四、六年級工作的幾點措施

影子四、六年級是小學教育的重要階段，是一所學校辦學質量的窗口。從這個意義上講，它是學校生存和發展的生命線。為了更好地抓好2013年小學四、六班工作，帶動和促進整個小學學段教育質量的提高，特提出以下幾點措施：

一、建立有效機制，強化四、六年級班工作的管理

1、建立由學校領導、四六年級教學骨干組成的學校工作領導小組。領導小組針對教育、教學的現狀，定期召開工作會議，及時匯總好的經驗與做法，分析歸納存在的困難與問題，研究、部署各項工作。

2、加強四六年級班教育教學的過程管理。學校行政領導要深入工作第一線，掌握第一手資料，并根據學校教育教學實際，制定切實可行的應對方案，做到任務明確、責任到人、措施到位，不斷完善學校工作機制，以確保四六年級班工作順利開展。

3、加強教師的師德建設。開展形式多樣的教師師德教育活動，形成以四六年級組為核心的合作團隊，使教師能盡心盡責地做好各項工作。要加強對四六年級教學指導，高標準、高質量地完成各項教育教學任務。

二、注重德育工作，加強對四六年級班學生的學習指導

1、要抓好學生的德育工作。要將德育融入到四六年級班教育教學的各個環節，要認真研究社會環境變化對學生成長的制約與影響，努力優化育人環境，科學規劃各階段教育的目標與內容、措施與方法，增強德育工作的針對性和實效性。

2、做好四六年級班學生思想教育工作。要轉變學生的學習觀念，培養學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要注重對學校班級文化的建設，使之形成良好的學風和積極向上的和諧班風，使學生想學、樂學、會學，形成濃郁的學習風氣。

3、開展四六年級班學生的心理健康教育。教師要洞察學生心靈，了解他們的所思與所想。要關心愛護學生，做到曉之以理、動之以情。要建立平等、和諧、互助的良好師生關系，使他們以良好的心態面對升學。

4、開展畢業班學生的家庭教育指導。家庭教育是培養教育學生全面發展所不可缺少的、重要的組成部分。四六年級班教師要多進行家訪，增進與學生家長的溝通與聯系，指導家長準確、有效地開展家庭教育，做到家校協同，形成教育合力。

三、遵循教學規律，提高四六年級班教學質量

1、備課要求。四六年級班教師要把好備課關，要根據循序漸進的原則，正確處理好新授課與復習課的關系，把握重點、突破難點、解決疑點，一步一步地夯實基礎知識，真正做到舉一反三，融會貫通，切不為了趕時間、搶進度而盲目求快。

2、上課要求。狠抓課堂教學環節，切實提高課堂教學效益。教

師要在鉆研教材、認真備課的前提下，把課堂教學的科學性與藝術性完美融合，使學生學得扎實、學得輕松、學得愉悅，做到既減輕學生過重的課業負擔，又確保課堂教學質量的穩步提高。

3、作業要求。教師要按教學要求，結合學生實際，精心設計與布置作業。習題要精選、數量要適度、批改要及時、講評要認真，并督促學生及時訂正錯誤。班主任要協調好各位任課教師所布置的作業量。

4、監控要求。加強四六年級班教學質量監控，切忌盲目行事。要定期舉行質量監控測試，并做到測試工作組織嚴密、要求嚴格、安排細致，要把好出題、測試、閱卷、統分、分析等各個環節，發現問題及時查漏補缺，力求做到課課達標，單元合格，每章過關。

5、復習要求。優化總復習過程，提高復習課教學質量。根據學生實際情況，把握總復習方向，明確總復習目標，精心設計總復習的過程，使復習課有計劃、有目標、有層次、有措施、有總結、有提高。使復習目標分層次、分科目、分階段得到落實，提高總復習的效益。

6、輔導要求。輔導學生要因人而異，特別要注重學習困難學生的輔導工作。要加強學習困難學生助學工作的研究，認真細致地對學生從學習、思想、生活等多方面予以關心，對他們要熱情耐心幫助，采取有效措施做好輔導工作，激發他們的學習積極性與學習興趣，為他們順利完成學業鋪平道路。

五、完善獎勵機制，營造重視四六年級班工作的良好氛圍

1、要為四六年級班教師創造良好的工作條件。四六年級班工作

需要全校教職工和家長的共同配合，學校要創造條件，支持四六年級班教師加強與其他年級教師的協調和與家長的溝通，整合教育教學力量，共同做好四六年級班教育教學工作。

2、加強四六年級班教研組建設。要充分發揮四六年級班學科教研組的作用，及時總結交流教學與復習的好傳統、好經驗與好做法，在復習中做到統一復習計劃、統一復習進度、統一復習材料、統一組織測試，通過比較與研究，徹底解決復習迎考中存在的問題，做到協同作戰，整體提高。

3、要在四六年級班教師中倡導科研興教的思想。學校要創造條件，引導四六年級班教師重視教育教學研究工作，積極尋找與發現身邊的教育教學問題，開展好小課題項目的研究工作，要提升四六年級班教師將問題轉化為課題的能力和水平，使四六年級班教育教學工作既符合教學規律，又順應學生的認知要求，真正做到有的放矢，事半功倍。

4、健全四六年級班教育教學工作的表彰激勵制度。學校要有專項資金保障六年級班各項工作的順利開展，要充分保護教師的積極性，為他們營造良好和諧的教學環境。要不斷完善四六年級班教育教學工作激勵機制，切實對六年級班教育教學傾注心血、成效明顯，得到家長與學生認可的教師予以重獎。

附：教學成績優秀獎1、1——3年級期末統測單科成績平均分88分及以上獎任課教師300元；4——6年級期末統測單科成績平均分

85分及以上獎任課教師300元。

2、1——3年級期末統測單科成績平均分90分及以上獎任課教師500元；4——6年級期末統測單科成績平均分88分及以上獎任課教師500元。

3、1——3年級期末統測單科成績及格率95%及以上獎任課教師300元；4——6年級期末統測單科成績平均分90%及以上獎任課教師300元。

4、1——3年級期末統測單科成績優秀率70%及以上獎任課教師500元；4——6年級期末統測單科成績優秀率60%及以上獎任課教師500元。

5、1——6年級參加縣期末統測單科平均分、優秀率、及格率三項指標均達到前三名獎任課教師500元；

6、1——6年級參加縣期末統測單科平均分、優秀率、及格率三項指標均達到前4——6名獎任課教師300元。

7、進步獎

期末統測中單科綜合（平均分單科優秀率之和）排名比學年提高三個名次及以上獎任課教師300元；名次獎

8、各班各科在期末統測中綜合（平均分單科優秀率之和）排名在前三名的分別給予400元、300元、200元獎勵。同年級教學班少于4個班的按50%計獎。

9、我相信四六年級班教學工作，有學校的正確領導，有全體教師敬業奉獻、埋頭苦干精神，教學成績一定會有一個新的突破。

第三篇：2012屆小學畢業班交流材料

小學數學畢業復習的思考

雙柏縣安龍堡中心小學李翠英

畢業總復習是小學數學教學的重要組成部分。它對學生全面系統的鞏固整個小學數學階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力，有著非常重要的意義。在畢業總復習中，要注重培養學生自主學習的能力和習慣，以人為本。面向全體，因材施教，分層復習，促進全面提高，讓不同的人在數學上得到不同的發展。

一、關注提高畢業復習有效性的能源性因素

（一）加強學生的思想教育

抓好學生的思想教育工作，是搞好畢業班復習工作的保障。畢業班的教師在指導學生復習知識的同時，還要對學生進行思想教育。如部分學生認為老師沒有講授新知識，于是經常聚在一起玩耍、游戲，個別學生寫一些早戀方面的信或紙條等，對這些不利于復習的思想行為，老師都要及時給予幫助、教育。教師還應經常與家長聯系，利用家長會或家訪的機會了解學生的學習情況，讓家長時刻注意子女的異常表現，配合老師共同教育，使其全身心投入復習，健康成長。

（二）關注學生的心理狀況

對學生的疏導要有針對性，善于把握不同類型的學生的心理特點。如，優等生一般都較自傲。有時看不到自己的缺點，可采用提醒式，在肯定他們成績的同時，用委婉、含蓄的語言指出其缺點，使他們領會老師意圖，正確估量自己；后進生在班級中往往較自卑，表現對抗心理，應采用對話談心式，用道理來說服他們，令他們心服口服，特別要挖掘他們的閃光點，樹立起他們的自信心。中等生自認為“比上不足，比下有余”，缺乏前進的動力，對什么都抱著無所謂的態度，應采用觸動式的談心方法，在掌握分寸的前提下，以“剛”克“剛”，促其猛醒。對犯錯的同學，不能一味地狠批猛罵，而應當采用“參照式”的方式找他們談心，使他們認識到自己犯錯誤的原因，引起反思，增強改過的信心。古人云：“人之相交、貴在交心。”推心置腹，可以使師生關系融洽，收到疏導的最佳效果。

（三）激發學生的復習興趣

興趣是最好的老師,他能驅使學生自覺地，積極地追求對新事物的認識，克服重重困難,解決數學問題。事實證明，激發興趣，是學好數學的根本保證。因此,我們在教學中,應該加強對學生學習興趣的培養，利用有效情境、形象生動的語言、學具操作、數學游戲、多媒體教學、靈活多變的教學方式和激勵性評價等多種手段激發學生的學習興趣。

（四）培養良好的復習習慣

準備錯題本。俗話說得好，好記性不如爛筆頭。所以，我們應該讓學生準備錯題本。學生平時作業做錯的或者考試中出錯的（而這些都是必須掌握的），讓學生記錄下來。讓學生每隔一段時間拿出來看看、練練。我們教師應該在一定的時間段內對學生錯題本上的題目進行抽查，以了解學生復習的情況，從而督促他們認真的復習，養成良好的復習習慣。

（五）培養良好的解題習慣

解題做到四個清楚：一是看清楚每一個信息，二是想清楚每一步思路，三是要寫清楚每一個細節，四是要查清楚每一個環節。

（六）培養良好的復習方法

過電影復習法、讀寫結合法、查漏補缺法。

二、注重提高畢業復習有效性的動力性因素

（一）構建系統的知識網絡

數學知識是一個有機整體，各個知識點之間存在包含、并列等關系，復習時要將平時所學的孤立的、分散的知識作橫向、縱向或不同角度的分類，進行有序的整理，使其系統化，連成片，結成網，以便學生理解、記憶和應用。

（二）創設生動的復習情境

解密碼：老師的小靈通號碼是7位數，你能說出這個電話號碼從首位到末位的各個數字嗎？

第1個數字是能被2整除的最大的一位數；

第2個數字是最小的合數；

第3個數字是因數和倍數都不包括它的那個數；

第4個數字是2和3的最小公倍數；

第5個數字既是奇數又是合數的一位數；

第6個數字是10以內的最大質數；

第7個數字是只有質因數2和3的那個數。

（三）采用自主的學習方式

1．創設情景，引出課題

2．小組合作，整理知識

3．全班交流，構建網絡

4．類化練習，拓展創新

（1）基本練習，突出實效性。

（2）綜合訓練，突出靈活性。

（3）擴展創新，體現發展性。

（四）精選典型的復習內容

1．精心設計練習。

（1）練習要有針對性。

在整個復習過程中，不能只顧單一的知識復習，更重要的是把前后知識聯系起來綜合運用。如復習四則混合運算時，我覺得學生完全有能力自己出題，在復習算理時，讓學生自己出題自己算，在復習運算順序時，讓學生根據提供的數按一定的順序編題給大家練。在出題過程中，學生體驗到了“當老師”的責任，既興致勃勃，又認真負責。做同學出的題，人人感覺很新鮮，情緒高漲，計算的正確率也特別高。應用題也讓學生自己編，會編得與他們的生活實際更貼近，更具現實意義，效果也更好。

（2）練習要有層次性。

復習課的練習以基礎題為主要內容，難度不要太高，在鞏固的基礎上再增加發展性練習。對學習困難的學生要求完成基礎題，做到一題一解，對基礎好的學生除完成基礎題外，要求做到一題多解，完成提高題。

（3）練習要有靈活性。

數學課程標準提倡讓學生把所學的數學知識應用于現實生活，體驗學習數學的樂趣。如這樣的題：“某公司組織123人去旅游，租車費用如下：30座的客車每天600元，20座的客車每天450元，14座的客車每天350元。請你幫他們算一算怎樣租車最便宜。”這樣的題既緊密聯系生活，又讓學生考慮數學知識的應

用性。

（五）建立合作的學習團隊

老師個人的精力是有限的，在復習過程中，還可采用小組合作，以優帶差，共同提高。合作小組盡量讓學生自由組合，（不一定要人人參與到小組中，愿意幫扶的建立小組）顧及到每個層次的學生，除課堂學習，還可利用課余時間學習。每組選出優秀學生為組長，幫扶中等生與后進生，每個小組參與競爭，由教師負責全面考核。

對不同層次的學生都采用不同的評價標準，對后進生采用表揚評價，對中等生采用激勵性評價，對優生采用競爭性評價。

三、把握提高畢業復習有效性的操控性因素

（一）堅實的數學基礎知識

一是從基礎知識的重要性來看，數學基礎知識是解決一切數學問題的基礎，再難的數學問題都是由數學基礎知識組合而成的，都要依靠數學基礎知識來解決。

二是從提高畢業考試成績來看，小學畢業考試是對學生數學學業成績的總結性評價，而不是選擇性評價。100分的數學試題，大約有80分是數學基礎題，稍有難度的題目也是由一些基礎題綜合而成的，更需要堅實的數學基礎知識來解答。因此熟練地掌握系統的、全面的數學基礎知識比什么都重要。

（二）扎實的數學基本技能

在復習數學基礎知識的同時，注意培養學生的能力。如在復習計算時，注意

提高學生計算的正確率，注意培養學生合理、靈活地應用簡便方法進行計算的能力。在復習量的計量和幾何初步知識時，注意培養學生的空間觀念，鞏固畫圖和測量的技能。在復習應用題時，注意訓練學生在認真審題、分析數量關系的基礎上，尋求合理、簡便的解題方法，培養學生綜合應用所學知識解決問題的能力。

（三）初步的數學思想方法

在復習中教師應加強基本數學思想和數學方法的滲透，加強進行數學思想方法教學，使學習者極大地提高學習質量和數學能力，學生掌握了數學思想和方法就等于掌握了“萬能”的金鑰匙，這是提高數學復習有效性的重要措施。

二0一二年四月二十日

----妥安麥2012屆畢業班復習交流材料

尊敬的各位領導、各位同仁：大家好。

非常感謝妥甸小學、特別是黎校長和教研室的各位領導，為我們搭建了這樣一個良好的交流研討的平臺，讓大家能有學習和交流的機會。以便更好的抓好小學畢業班的后期復習工作表示最特別的感謝。

以上是我對把好小學畢業班數學總復習的一些不成熟的見解，不當之處請領導專家和老師們給予指正。

第四篇：畢業班交流

尊敬的各位領導：親愛的老師們：大家好！

作為梓橦的一名普通教師，首先感謝學校的信任，能讓我擔任六年級教學工作，正是這兩年的畢業班教學，促使我專業成長，是你們的信任，為我增添了自信；感謝同事們的鼓勵和幫助，是你們讓我圓滿完成了兩屆畢業班的教育教學工作。對于六年級的教育教學工作，很多東西都是和大家學的，今天很榮幸能和大家一起交流，要談教學經驗，在座的各位都是行家在座的各位都是內行里手，在此談談我的一點膚淺看法。

一、做好學生思想工作，使學生樂學 激發興趣，提高學生學習數學的熱情；培養求知欲望和勤奮學習的精神。

興趣是最好的老師。每接一屆畢業班時，我都會從培養學生對數學的興趣做起。剛開始我都教得很慢，讓學生感覺到數學也不是那么難，讓他們對數學產生興趣。

在我們的學生中總有一些認為自己笨，學習基礎差，怎么學也趕不上別人，所以便得過且過，無心學習。還有一部分學生學習目的不明確，認為自己是為別人讀書，抱著讀成什么算什么的態度學習。一旦學生有了厭學情緒，學習就會下降。針對這些情況，我們教師必須做好學生的思想工作，使學生消除不良思想，明確學習目的，從而努力學習，多與學生們聊聊數學，讓學生說說數學帶給我們的好處是什么？盡管我不敢保證每一個學生都能學好數學，但一定要保證每一個學生都不懼怕數學，都相信自己能學好數學，并盡自己的努力不斷提升。

二、夯實基礎，加強動手操作能力培養。

在課堂上以自主探索為主，讓學生多動腦，勤動筆。精心設計練習題。要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關的練習。練習題要遵循由易到難的原則。同時練習的量要適中，確保學生能完成。教師一定要批改，及時發現問題，及時反饋。十一冊的教學內容是非常重要的，因此夯實基礎非常關鍵，教學進度一定要適合自己的班級，基礎練習盡量人人過關，比如圓的周長和面積就是一個重點，因此一定要學生多動手操作，通過操作理解公式的由來，對于圓的面積教學后讓學生課下自己畫圓，并將圓的面積寫在圓上，這樣培養學生的動手能力，又可以激發學生興趣。環形面積的計算，我布置分幾次完成了動手操作的家庭作業。先是從半徑是 3 厘米的圓中剪下一個半徑是 2 厘米的同心圓，讓學生感受環形面積的由來；第二次讓學生剪一個直徑是 4 厘米，環寬 2厘米的圖形。對于這類作業學生積極性高。

在夯實了基礎后，還要有一些深化練習，作為有效的補充，提升優生的能力。對于優生，要有意安排他們做一些有難度的題或一題多解的題，提高他們的興趣，進一步發展他們的思維靈活性，提高綜合運用知識解決簡單的實際問題的能力。

三、關愛后進生 后進生是每個班級的，作為教師我們不得不正視，多與后進生溝通，了解后進的原因和后進程度，讓他能體會到老師在重視他，能積極主動參與學習的過程，發

現點滴進步，及時給予表揚。對于有些問題學生，教師要教育他面對現實。比如何向成，就是一個問題學生，父母離異，家里無人管的起，班主任曾跟我說，千萬不要問起他媽媽的事，我想這個學生心理有障礙，必須給予疏導，讓他面對現實，于是我給他進行面談，后來他在生命安全課中重視，父母離異的事實，說的非常好。對于學生的轉化，可以讓層次基本相同學生一起（兵教兵），講解解題思路。由于水平差不多，可以增強他們的信心，從而樂意講解。

四、及時總結、及時糾錯，設計同類練習。

每次檢測后，讓每位學生在試卷上寫出檢測得失，并讓部分學生全班交流自己在這部分內容中存在問題，以及今后改進的方法。對于錯題，寫出錯誤原因，設計同類錯題，這樣就比學生將錯題重抄一遍效果要好得多。

總之，六年級的教學是辛苦的，但也是快樂的！當學生畢業后再回校來看你時！教師節給你打電話時，就是一種快樂！相信本屆畢業班在全體聰慧的數學教師的努力下一定會取得優異成績的。

第五篇：畢業班交流材料

加強管理有效指導

各位領導、老師：

上午好！非常感謝中心校給我們這樣一個與大家共同交流、學習的機會，來探討如何抓好畢業班工作，說起來很慚愧，因為，很多兄弟學校在此方面已經積累了許多成功的經驗，取得了可喜的成績。我們與其相比還存在著很大差距。但是，我們也很想把自己的做法與大家共同交流、研究，進一步完善工作，圓滿完成今年的畢業考試。下面，我就向大家匯報我們的做法。

一、領導重視

領導重視是做好任何工作的前提。我們在確保全校教學質量穩步提高的同時，把畢業班工作放在教學顯著位置。因為，它既直接反映出領導的教學管理水平，又直接影響到下一代的學業成長。因此，學校領導對畢業班工作給予足夠的重視，形成了校長領導，教育副校長主抓畢業班教學工作，教研組長協助的管理網絡。管理成員分工明確，落實責任。為抓好畢業班工作奠定了堅實的基礎。

二、培養良好的學習習慣和學習方法

我在教育教學中努力讓學生做到：會聽講，會學習，會做作業。我經常告訴學生的一句話是：學習是自己的事，別人無法代替。

會聽講：即做好課前準備，細心傾聽老師的講解，耐心傾聽學生的發言，全神貫注，集中精力。

會學習：養成良好的學習習慣，包括仔細觀察，認真做事，善于總結，獨立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學習，自我評價，高效率做事情等。

會做作業：先復習再做作業，不亂涂亂畫，不用涂改液。尤其對于計算題,學生往往容易出錯,很多家長說“他會做,就是粗心”或“他很聰明,就是計算容易出錯”等等,而我認為不只是單純的粗心問題,而是計算方法掌握不夠,學習態度不夠認真,于是我采取每次只做2-4道計算題,一天一次,要求書寫規范力爭全對，這樣量少學生做起來也不覺得困難,開始,學生每次做完我都批改,表揚全對的學生,慢慢的學生逐步養成做題認真細心的良好習慣,計算能力有了明顯的提高.三、輔導學困生方面，制定好輔導計劃。

針對學困生理解分析能力較差的情況，我認為應從計算能力入手，提高學困生的成績。要求學困生必須掌握基礎的計算方法和解題方法，平時我會利用課余時間對學困生進行單獨輔導。除此之外，還請班上的優等生，一個負責一個，每天給他出三四道練習題，從最基礎的口算題，簡單應用題做起，鼓勵學困生不斷進步。

四、注重錯題的收集。

我平時很注意收集學生的錯題及普遍性問題，這樣有利于對學生進行針對性的鞏固練習。同時也要求學生準備一本糾錯本，將平時作業、考試中的錯題收集起來，便于以后復習。

總之，所有的一切只能說明過去，不能代表未來，在今后的工作中，我們會全身心的投入到教育教學中，與時俱進，開拓創新，努力工作，并不斷的吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

兔峨中心校2013—2014學年畢業班教師

交流材料

加強管理有效指導

兔峨中心完小：孟余飛

2013年11月