第一篇：小學畢業班語文復習交流材料

小學畢業班語文復習交流材料

一、確立復習指導思想：

以教材和新《課程標準》為依據，面向全體學生，對班級的學生狀況做詳盡的分析，對小學六年的所學進行系統分析，旨在復習基礎知識，鞏固語文學習技能，使全班學生都能在畢業前夕得到一定的提高。

二、制定明確的復習目標：

（一）、字詞句。

1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話；能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。

2、掌握所學的常用生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規范地書寫，能正確認讀學過的多音字。

3、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。

4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。

5、掌握個詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；了解和認識一些常用的格言。

7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關聯詞。

8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

（二）、閱讀理解。

1、在閱讀中能揣摩文章的表達順序，體會文章的思想感情及表達方法，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

2、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的感受；閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

3、學會積累詞語，聯系上下文理解詞語，養成良好的讀書習慣。

（三）、習作。

1、能寫簡單的記敘文和想像作文，能根據習作內容表達的需要，會分段表述。

2、會寫讀書筆記和常見的應用文。

3、習作能做到內容具體，感情真實，思想健康，有一定條理。

4、會修改自己的習作，并能主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。

5、40分鐘能完成不少于400字的習作。

（四）、口語交際。

1、認真耐心地聽別人講話，能理解主要意思，并能轉述。

2、能清楚明白地口述見聞，稍作準備，能圍繞一個意思，當眾作2、3分鐘的發言，舉止大方，語句比較通順連貫。能主動積極地進行口語交際

3、養成專心聽講、認真思考的習慣。養成先想后說的習慣，說話有禮貌。

4、聽講話、看影視，能轉述主要內容。

（五）、按課文內容填空。

1、熟悉六年級兩冊所有課文，背誦要求背誦的內容。

2、能準確把握每篇課文思想內容，并能提出自己的認識與看法。

三、常用復習方法。

1、掌握題型。

通過畢業模擬測試，了解本區歷屆小學畢業測試試卷基本題型和命題思路，把握其發展趨勢，做到對可能出現的題型了然于胸，避免因為題目沒做過而措手不及。

2、對教材知識點歸類復習。

重點分為古詩歸類、誦讀與積累歸類、課文文體歸類、文中人物歸類、景物歸類等，做到在復習中能舉一反三，節省師生時間與精力。

3、強化記憶。

對于需要記憶的內容，采取反復聽寫、背誦、默寫，及時反饋。

4、尋找薄弱，重點加強。

在復習的過程中，對于耳熟能詳的內容可適當減少，而對于訓練中暴露的薄弱環節適當加強訓練，以期取長補短。

5、指導方法。

6、重點對學困生輔導，提高整體成績。

7、心理疏導。

一方面強調畢業復習的重要性，營造濃重的學習氛圍，提高緊迫感，另一方面加強與學生進行師生溝通與交流，盡量消除學生的心理負擔，讓他們都能快樂輕松地復習迎考。

第二篇：小學畢業班語文復習試卷

小學六年級復習試題

一語音(6分)1.看拼音寫詞語(3分)tán tan bù ān qia ?r bù shě máo sa dùn kāi()()()2.用橫線畫出下面加點字的正確讀音。(3分)倔強（jiàn qiáng）逮捕（dài dái）．．屏住（píng bǐng）害臊（sāo sào）．．哽咽(yān ya)連翹(qiào qiáo)．．二字詞(23分)1．用“象”字組10個詞。（1分）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）2．填入含有“簡”字的詞語。(2分)（）的算法（）的漢字（）的文字（）的話語（）的問題（）的生活（）的說明（）的介紹（）的方法（）的設備 3．在括號內填上合適的字。(2分)（）然大物（）然無存（）然成風（）然自得（）然大悟（）然無恙（）然如故（）然開朗（）然大怒（）然不知（）然起敬（）然正氣 4．在括號內填上合適的詞語。(2分)嚴峻的（）嚴峻的（）嚴峻的（）嚴峻的（）朦朧的（）朦朧的（）朦朧的（）朦朧的（）5．填上恰當的數量詞。(1分)一（）畫 一（）畫 一（）畫 一（）畫 一（）畫 6．將下列詞語按一定順序重新排列。(2分)大發雷霆 一本正經 怒發沖冠 喜笑顏開 怒形于色

7寫出4個表示“走”的成語。(2分)（）、（）、（）、（）8．紙上調色板。填表示顏色的(4分)（）草如茵 名垂（）史平步（）云（）空如洗（）顏薄命 真相大（）月（）風高（）血（）心 9．寫出意思相反的詞語。(3分)愛財如命（）異口同聲（）不自量力（）半途而廢（）一絲不茍（）博古通今（）10．選擇恰當的詞語填在橫線上。(4分)明智 精密 聰慧 深刻 讀史使人（），讀詩使人（），演算使人（）哲理使人（）倫理學使人有修養。邏輯修辭使人長于思辨。三句子(共22分)1．按要求改寫下面的句子。(每小題1分)（1）學校里只給每人發一張票，這真叫人為難。

改為雙重否定句：___________________________________（2）我們不能辜負老師對我們的殷切希望。

改為反問句：___________________________________（3）蘇珊沉默了一會兒，說：“我希望你的手指已經好了。” 改為轉述句：___________________________________（4）在青藏高原上，藍藍的湖水透明極了。

改為比喻句：___________________________________（5）寒風吹到臉上很痛。

改為夸張句：___________________________________（6）河水嘩嘩地流著。

改為擬人句：___________________________________（7）學生的任務是什么呢？ 改為設問句：

2．用恰當的關聯詞將兩話合成一句話。(2分)人們隨意毀壞自然資源。

人們造成了一系列的生態災難。

3．縮簡下面的句子。(2分)（1）我國橋梁事業的飛速發展表明了社會主義制度的無比優越。———————————————————————————

（2）高大挺拔，葉子油綠閃亮的白楊樹，像一排士兵似的排列在寬闊而筆直的馬路兩旁。

————————————————————————————— 4．對下面句子表達的思想感情的體會正確的是（）。(2分)（1）我的生活沒有指望了，連狗都不如！（2）“啊，不是這樣！你不要這樣說，爸爸！”敘利奧含著眼淚懇求說。

（3）霍金不僅以他的成就征服了科學界，也以他頑強搏斗的精神征服了世界。（4）母親抱住兒子，幾乎說不出話來：“好寶貝，快去睡吧！” A抱怨 悲傷 贊頌 關心 B悲傷 委屈 贊揚 疼愛 C傷心 悲痛 炫耀 關心 D痛恨 傷心 佩服 慈愛 5．寫出描寫春夏秋冬的詩句各一句。(4分)春：————————，————————。夏：————————，————————。秋：————————，————————。冬：————————，————————。6．口語交際。(5分)數學課上，劉笛的同桌趁老師板書時交頭接耳，老師誤以為是劉笛在搗亂，當即嚴厲批評了劉笛。劉笛感到很委屈，他下課后主動找到老師解釋這件事，下面就是他與老師的對話，請你把它補充完整并在人物后的括號中填上表示語氣或神態的詞。

劉笛：（）老師：（）好吧，你把當時的情況仔細說說。劉笛：（）老師：（）嗯，是我錯怪你了。老師向你道歉并向全班同學說明真相，你看，行嗎？

劉笛：（）老師：（）再見。

四、閱讀(共19分)

（一）讀詩歌，回答下面的問題：

鄉 愁

小時候

鄉愁是一枚小小的郵票

我在這頭

母親在那頭

長大后

鄉愁是一張窄窄的船票

我在這頭

新娘在那頭

后來呀

鄉愁是一方矮矮的墳墓

我在外頭

母親在里頭

而現在

鄉愁是一灣淺淺的海峽

我在這頭

大陸在那頭

（1）這首詩是按什么順序記敘的？從哪里可以看出來？用“——”畫出有關句子。(2分)————————————————————————————（2）詩人為什么把鄉愁比喻成“郵票”“船票”？(2分)————————————————————————————（3）詩人又為什么把鄉愁比喻成“墳墓”“海峽”？(2分)————————————————————————————（4）這首詩把————與—————緊緊地聯結在一起，他巧妙地把鄉愁比作——、——、——、——、表達了作者————的思想感情。(3分)（5）朗誦這首詩時，應該（）。(2分)①急速 悲壯 ②歡快 幸福 ③緩慢 憂傷

（二）桑娜用頭巾裹住睡著孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做。但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把賬子拉好。

桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？

這是鬧著玩兒的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了??是他來啦？??不，還沒來！??為什么把他們抱過來啊？??他會揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！”

1、這一節主要寫了桑娜的（）(1分)① 神情、②、語言、③、動態、神情，④、心理活動。

2、這一節連用了五個省略號，它們的作用是（）(1分)①、省略許多想的內容、②、表示聲音的延長、③、表示思路斷斷續續。

3、這一節寫得感人，是因為（）(1分)①、抓住了人的個性特點、②、寫得詳略得當、③、寫得有真情實感恰如其分。

4、用“————”畫出體現桑娜善良，富有同情心的詞句。

5、桑娜的心里經過了（）-（）-（）-（）這幾個階段

激動 害怕 緊張 猶豫 膽怯 自責 后悔 決定 興奮 從中選出恰當的詞語填在上面的括號里。(4分)四作文（30分）

照片會因為時間的流逝而泛黃，信件會因為歲月的腳步而丟失，只有珍藏于心頭的記憶會像美酒，愈久愈醇??在與同學、老師、親人一起生活、學習的美好時光中，一定有許多記憶值得珍藏吧？一堂生動的課，一次有趣的活動，一場激烈的比賽，一份特殊的禮物，一次小小的爭吵??每一份記憶就是一份值得珍藏于心的寶貴財富。請以“珍藏”為中心，寫一篇400字左右的記敘文，記錄你在小學時期最值得珍藏的記憶。敘事具體，語言通順，表達真情實感，題目自擬。

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第三篇：如何指導小學畢業班語文復習

如何指導小學畢業班語文復習？ 佚名

先人曰：溫故而知新!復習是學生完成學習任務的必要環節。對進入即將畢業階段的小學生而言，通過復習，他們需要將整個小學階段所學過的知識進行回顧，歸納，總結，從而達到加深理解，系統吸收，靈活運用的目的。如何上好復習課也一直是老師們關心的問題，老師們普遍感到復習課難上，我也回顧了一下我們的教學研究，真正的在教學領域里面專門研究復習課的內容也比較少，因此如何上好復習課也成為教師的教學的“盲點”。對我們教師來說，復習的內容多，復習的時間短，不知道如何操作；對學生來說，復習的內容已經學過了，聽不聽無所謂，學習也沒有多大的興趣。那么，如何有效指導學生進行復習呢？

我想主要是進一步的理解，記憶，總結，融會貫通，完善學生的認知結構，這是復習課的主要目的。幫助學生建立一個知識網絡體系，首先我提出八個字的建議：回憶，梳理，應用，拓展。這四個環節是一個整體，要注意形成系列，做好計劃，不能腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里，題目或情景的設計要注意連成線，形成串，便于學生把握知識之間的內在聯系，建立良好的認識結構。

一、復習前應統籌安排

1、認真學習教學大綱制定的有關六年級的各項要求，要了如指掌：理解其中的每一項標準，尺度，重難點。

2、做好兩個調查：一個是調查學生的心理狀況。了解學生對畢業考試的看法和態度，了解他們對閱讀復習有什么要求：分析學生的心理層次，可以開展一些活動，給學生一些精神食糧，調動每一個學生的積極性，使學生以飽滿的熱情投入到復習中來。第二個是調查學生的知識狀況。了解學生的知識漏洞，了解學生最需要老師幫助他們解決什么難題；分析學生的知識層次，這樣我們可以因材施教使得復習有針對性，使得每一個學生在復習中有滿足感，能較好的收到復習的效果。

3、完成以上任務后，還要認真制定復習計劃。

二、復習指導思想

以原教學大綱，教材為依據，充分利用現有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，對班級的學生狀況做簡單的分析，采取切實有效的措施，使好，中，差不同的學生都能得到提高。

三、明確復習目標

復習目標對復習課起著導向，激勵，調節和評價的作用。復習目標的確定，我認為要依據三個方面。

1、依據教材。復習不是拋棄教材另搞一套，而應立足于教材，以教材為本。通過對近兩年的語文考試試卷的分析，04年除了作文(30分)和閱讀(20分)外，剩下的50分里，有48分的答案都能從語文書里找到；05年除了作文(30分)和閱讀(31分)外，剩下的39分里，有31分的答案都能從語文書里找到。

2、依據教學大綱。總復習要按大綱規定的范圍，內容，題型，答題要求落實復習目標。

3、依據學生實際。所謂學生實際就是對學生的認知和能力要了解，對學生的求知心理特點要掌握。

四、復習內容

為了進行系統的，高效的復習，根據考試的題型，可將復習內容分為基礎知識，閱讀，口語交際，綜合實踐與習作幾方面。

(一)基礎知識

1、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能熟練掌握漢語拼音的聲母，韻母和整體認讀音節以及ǖ上兩點省略的規則；能正確地書寫大小寫字母，并熟記大小寫字母，掌握運用規則，能背誦《漢語拼音字母表》；能正確地拼讀音節。掌握整個小學階段出現的124個多音字。主要題型如：(1)選擇正確的讀音(2)給專用名詞加上聲母(3)看拼音寫字，詞，句(4)確定字的音序，音節等。

2、漢字對于教學目標中規定的字要做到會讀，會寫，會組詞。了解形聲字的構造。能區分常見的同音字，多音字和形近字；書寫時做到筆畫清楚，字形規范，不寫錯別字。掌握常見字的音，形，義；特別要了解多音字，多義字在不同詞語中的意義。能熟練地運用音序，部首法查字典，具有初步的據詞釋義的能力。主要題型如：(1)把字寫得正確，端正，勻稱(2)改錯別字(3)確定字的部首，除部首外還有幾畫(4)辨字組詞(5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。

3、詞語理解，掌握課文中規定的詞語，做到會讀，會寫，會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。主要題型如：(1)把詞語補充完整，并解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(3)根據意思寫詞語(4)用詞造句(5)找近義詞或反義詞(6)選擇恰當的詞語(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。

4、句子

(1)了解常見的句式(陳述句，反問句，感嘆句，肯定句，雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換；“把”字句“被”字句互換等)；能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式。

(2)認識句子中所運用的修辭手法——比喻，擬人，排比，夸張，設問，反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

(3)能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語(并列，轉折，因果，條件，遞進，選擇，假設等)并改正用錯的關聯詞，選擇關聯詞寫幾句話。

(4)要能正確地修改病句，病句的類型一般有八種：a，成份殘缺；b，詞序顛倒；c，用詞不當；d，前后矛盾；e，搭配不當；f，意思重復；g，分類不當；h，指代不明。復習時，要安排修改一段話的練習(標點，字，詞，句，標點等)。

(5)擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復習的時候，要講清要求和方法。

(6)理句序。

(7)判斷句子的正誤。

(8)數字在句子中表示什么。

(9)體會句子的寫法。

(10)掌握一定量的格言。

5、標點：正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號，引號，省略好號，破折號的作用。

(二)閱讀

1、能利用工具書，憑借語言環境識字，解詞。

2、能正確，流利，有感情地朗讀課文；會背誦指定的課文(或段落)。

3、能聯系上下文理解，體會文章的重點詞語和中心句子的深刻含義。

4、能給文章劃分段落(或段中層次)，歸納段落大意(或層意)。

5、能概括文章的主要內容，領會文章的中心思想。

(三)寫作

1、初步學會審題，確定中心，選擇材料和編擬提綱。

2、能抓住事物的特點進行觀察，初步養成良好的觀察習慣。

3、能寫有中心，有條理，內容比較具體，語句比較通順的簡單記敘文。

作文分兩類，一類是應用文，一類是大作文。

▲應用文，小學階段共有十二類，要掌握各類應用文的格式特點。

四冊：請假條；五冊：借條，收條和領條；六冊：日記；七冊：留言條，給同輩寫信；

八冊：寫通知；九冊：寫啟事；十冊：寫回信；十一冊：寫板報稿；

十二冊：寫感謝信。

4、會寫常用的應用文。

5、初步學會用常用的修改符號修改作文，初步養成自己修改文章的習慣。

▲大作文。

側重敘事的記敘文

側重記人的記敘文。

寫景，狀物的記敘文。

五、巧用方法上好復習課

畢業班的語文復習，容易流于兩個極端：一是天天模擬考，逐人深課，逐項過關，教師忙于講，改，評，學生忙于做，聽，抄，背，成天圍著老師轉，師生均有身心俱累，不堪重負之感；一是認為復習就是將過去學過的知識溫習一遍，把所有做的作業重新抄一遍，學生非抄即背，非寫即讀，這讓學生機械枯燥。上述兩種方法，由于學生在復習過程中處于被動地位，雖然終日忙忙碌碌，但學習效率，效果難如人意。有鑒于此，我們是否可以在復習方法上來點改變呢我建議不防嘗試一下。例如復習除了對知識的歸類復習外，還可以采用師生，生生互動的方式來進行。這種方法分三個階段進行，第一階段：教師劃定復習范圍或確定復習項目，讓學生依據自己所積累的相關復習資料(課文，筆記，作業等)確定復習重點，列出提綱，自行復習，再根據復習所獲嘗試擬出模擬試題。此階段學習支配權應屬于學生，教師只是相機做一些提示：“想一想還有哪些內容該掌握。”“你還有哪些地方沒復習好。”“你估計準可能會疏忽什么內容，會搞不透什么問題，你能出個題目考考他嗎”……第二階段：學生之間開展擂臺賽。由學生自薦上場，根據自己所擬的測試題進行“擺陣”，或由全班同學競答，或指人作答，勝者為下一輪擂主，繼續“擺陣”。此階段，教師是導演，是參謀，是顧問，除維持好秩序，調節好氣氛，還要作出客觀的評價：對學生不正確的問法，測法要給以糾正；對沒有掌握好的問題，要引導討論，明辨是非；對提問巧妙，見解獨到，回答正確，表現突出的學生要給以熱情表揚。第三階段，師生共同總結，歸納本次復習要點，交流，推廣先進的學法，幫助確立正確的復習導向。教師針對學生暴露出的薄弱環節，有的放矢地進行強化訓練。這種復習方法因為師生共同活動，打破了以往的課堂教學模式，既發揮了學生的主體作用，又發揮了教師的主導作用。學生通過看，讀，背，思，問，聽，議，答，辨，寫，調動多種感官，手腦并用既鞏固了知識，又提高了能力。

做好復習指導工作除要學會巧用復習方法外，上好每一堂語文復習課是不可忽缺的一環。老師必須確立以“體現《大綱》精神，培養學生語文綜合能力”的思想，潛心安排，設計每堂課。下面我就針對每一塊內容談談建議，僅供老師們參考。

(一)基礎部分

1、關于識字，寫字：

對于9冊至12冊中出現的生字，不僅要求能正確的認讀，組詞，知道近義詞，反義詞，能聽寫；還把每課中出現的詞語羅列出來，找出那些有生命力，鮮活的詞語(有生命力，鮮活的詞語即那些常常用到的，優美的，經常出現的詞語)，(強調：不一定是四字詞語)并根據詞語的意思和相互間的關系，設計相應的閱讀短文進行練習。這樣，讓學生在具體的語境中看拼音寫詞語，并寫出重點詞語的近義詞或反義詞。

2、關于句子：

學生通過六年的課內外閱讀，已經有了一定的積累。復習階段，教師要創設一定的情境，設計一些學習活動，指導學生正確地調用積累，同時指導學生對積累進行歸類整理，從而進一步提高學生的語文素養。

首先指導學生自主的歸類整理：

1、積累的類型主要包括：成語，名人名言，諺語，歇后語，對聯，古詩，名家名篇等。

2、每個類型根據內容的不同讓學生進行分類整理。

A、詞語：例如：

(1)表示“注意力高度集中”的成語：

聚精會神，全神貫注，專心致志，目不轉睛。

(2)表示說明某種道理的成語：

自相矛盾坐井觀天守株待兔刻舟求劍

(3)表示含有動物的成語：

打草驚蛇葉公好龍龍爭虎斗鶴立雞群

(4)寫出有關“三國”成語：

三顧茅廬草船借箭望梅止渴

B、名言警句：

(1)說明“勤儉節約”的名言：

每一食，便念稼賒之艱難，每一衣，則思紡織之辛苦；

(2)關于珍惜時間的名言：

少年易學老難成，一寸光陰不可輕。

C、描寫“積累”的諺語：例如：

雷公先唱歌，有雨也不多。

有雨天邊亮，無雨頂上光。

D、有關的歇后語：

小蔥拌豆腐---一清二白

姜太公釣魚----愿者上鉤

周瑜打黃蓋----一個愿打，一個愿挨

張飛穿針——大眼瞪小眼

E、有關的對聯：(注意寫出橫聯)

四海皆春春不老九州同樂樂無窮(普天同慶)

人壽年豐家家樂國泰民安處處春(福滿人間)

F、古詩詞句：

(1)描寫“春光”的古詩：

杜甫的《江畔獨步尋花》黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

葉紹翁的《游園不值》春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

賀之章的《詠柳》不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

(2)描寫“離別”的古詩：

李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

李白的《贈汪倫》桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

高適的《別董大》莫愁前路無知己，天下誰人不識君

(3)贊美梅花的詩詞：

墻角數枝梅，凌寒獨自開。

其次指導學生正確地調用積累：

教師有目的地創設情境，設計一些學習活動，喚醒學生的積累，讓學生正確地運用積累。

3、鞏固練習。

(1)利用語文自習課，班隊活動課開展語文綜合性學習活動，內容可以有：成語接龍，歇后語填空，古詩朗誦會，名人名言讀后感等。

(2)指導學生正確地調用積累：

教師有目的地創設情境，設計一些學習活動，喚醒學生的積累，讓學生正確地運用積累。例如：根據要求寫。

A、寫出以“一”，“百”，“千”，“海”，“不”，“有”等字開頭的成語。

B、寫出表示“革命烈士氣節”的成語。

C、寫出表示“時間過得快”的成語。

D、寫出兩句關于“讀書有益”的名言。

E、寫出兩首“表達愛國熱情”的古詩。

F、寫出兩首描寫“秋天景色”的古詩。

G、寫出兩首描寫“友情”的古詩。

H、寫出兩句關于“珍惜時間”的名言。

I、寫出兩句“農諺”。

J、寫出兩句反映“氣候”的諺語。

4、加強背誦和積累：

(1)對于文章的重點段，優美段，在朗讀，體會，理解的基礎上，應馬上讓學生欣賞，積累并運用。

每年小升初的考試中，出自課文中的背誦段落都占了好幾分。這里要說明一點：現在很多要求背誦的課文，沒有指定要求背誦的段落，(而是以“把自己喜歡的部分背下來”出現)，這就要求我們有意識的選擇一些重點段，優美段，讓學生背誦，積累。

(2)對于“積累?運用”中的“讀讀背背”，則是重中之重，必須做到人人會背，會寫。

(二)關于閱讀：

要點及建議

1、朗讀，默讀和背誦

(1)小學階段的30首古詩要會背會寫，了解大意。

(2)五冊—十二冊每單元的學習提示中的有些方法可讓學生掌握，但不能讓學生死記硬背，主要在于實踐操作。

(3)朗讀方面的能力適當考慮。

2、理解和體味詞語。

3、閱讀實踐中要加強訓練分辨實寫與聯想的語句。了解聯想與比喻的異同點。

4、課文片斷的閱讀，在十，十一，十二冊課文內挑選。選段力求典型。

5、分段(分層)，段意，主要內容，中心思想的概括訓練是必要的，但要講究方法，教師要引導學生運用課內學到的方法，選一些課外的典型短文進行遷移訓練。

6、能體會作者安排材料詳略的方法及作用。

7、課外的兩篇閱讀短文，設計練習題時，除一些基礎題外，可適當增加一些主觀題，做到開放性與探究性相結合。

8、“消息”及“介紹科學知識的說明文”，主要讓學生復習一下學習提示，初步了解這兩類文章的寫作特點。

(三)關于習作：

審題，選材，列提綱要加強綜合訓練。特別是提供材料的作文，要搞清前后材料的關系，根據中心來選擇恰當的材料，確定詳略，列好提綱；要搞清材料的重點是寫人的，還是記事的，要掌握記敘文寫作的幾個要素。

復習建議

(1)教師提供一些習作參考題目，讓學生談談對題目的理解，談談可以選擇什么素材來寫。如《我忘不了他》，《他進步了》，《瞧，我們一家子》，《街頭見聞》，《雨中》，《放學路上》，《中秋夜》，《夏天的中午》，《童年趣事》，《校園新聞》，《節日的大街》，《參觀×××》，《×××游記》，《那是我向往的地方》，《可愛的×××》，《我心愛的×××》，《美麗的×××》，《友誼》，《溫暖》，《令人激動的時刻》等。

(2)教師精選本班學生的優秀習作，或者《新文筆》等優秀作文選上的學生的優秀習作，和學生一起欣賞學生的優秀習作，讓學生從“伙伴語言”中汲取營養。

(3)提供一些學習習作例文，指導學生修改，同時指導學生修改自己的習作。

(4)設計一些實踐活動，(5)教師可以設計以下一些實踐活動，為學生提供習作素材，指導學生根據日常生活的需要，運用常見的表達方式習作。

A、組織學生參觀，游覽一個景點，指導學生寫一篇參觀訪問記或游記。

B、組織學生做一個小實驗，或者是一個小游戲，或者是一場體育比賽，或者是一個中隊活動，指導學生把經過寫下來。

C、指導學生確定一個人作為描寫對象，進行一系列采訪活動，可以采訪確定的對象，也可以采訪了解他的人，從而寫一篇寫人的習作。

D、指導學生觀察一種植物，一種動物，一件物品，然后把觀察到的寫下來。

E、組織學生調查身邊的環境污染現象及原因，寫一篇調查報告，給環保局長，村長或鄉長寫一封信，給群眾寫一封倡議書。

F、組織學生深入學校，街道，農村調查了解好人好事，寫一封表揚信。

G、選擇單幅圖或多幅圖，指導學生寫一篇看圖作文。

H、指定學生讀一篇文章，寫一篇讀后感。

I、指導學生展開想象，寫想象作文。

例如：《我在2008年》，《我想……》，《20年后的我》，《賣火柴的小女孩來到了我們中間》，《收養了西蒙的兩個孩子后……》等等。

J、提供材料的作文

材料作文的主要形式有擴寫，續寫，改寫，縮寫等。其中擴寫和續寫用得比較普遍。

大作文以“側重敘事，寫人”的文章為主。形式：第一種是已確定中心，給材料讓學生自己議題，選材，然后成文；第二種是根據題目選擇材料，有詳有略，表現中心，然后成文；第三種是給題目，讓學生自己確定中心，然后選擇材料成文。另外，要初步學會改寫，縮寫，看圖作文。

在指導學生習作時還要注意當今人們所關注的熱門話題。

六、復習中注意事項：

1、教師本人要多參考教育教學資料，提高，充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。

2、對照教學大綱，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復習課。

3、減輕學生負擔，讓每一位學生在復習的過程中輕松，自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松，和諧，愉悅的氣氛中樂于復習，勇于復習，勤于復習。

4、轉變觀念，不單純看學生的測驗成績，要注重其方法的培養。

第四篇：小學畢業班語文字詞歸類復習

小學畢業班語文字詞歸類復習一、十二生肖成語

鼠目寸光 膽小如鼠九牛一毛 對牛彈琴 虎口逃生狐假虎威兔死狐悲守株待兔 葉公好龍 望子成龍畫蛇添足 打草驚蛇 馬到成功一馬當先亡羊補牢順手牽羊 殺雞嚇猴 雞飛蛋打雞犬不寧 狗急跳墻 狐朋狗友

二、按要求寫成語

1、描寫山的成語：山明水秀 崇山峻嶺

2、描寫水的成語：波濤洶涌水平如鏡

3、描寫人物神態的成語：大驚失色 目瞪口呆 神采奕奕

4、描寫人的語言的成語：口若懸河 花言巧語

5、說明道理的成語：完璧歸趙 守株待兔

6、寓言類：亡羊補牢葉公好龍

7、歷史故事類：完璧歸趙 程門立雪

8、描寫動作類：舉目眺望 手舞足蹈 張牙舞爪

9、感情色彩類：褒義的：見多識廣 文武雙全貶義的：自以為是口是心非

10、描寫心理活動類的：心花怒放心驚肉跳 忐忑不安

10、態度類的：一絲不茍 漫不經心

11、描寫品質類的：奮不顧身 舍己為人 堅強不屈 赤膽忠心 不屈不饒 頂天立地

12、描寫風景的成語：鳥語花香 山清水秀 爭奇斗艷 山明水秀

13、描寫天氣的成語：風和日麗 風雪交加 天高氣爽

14、形容人精神好的：精神抖擻神清氣爽 15形容朋友多，情誼深的：深情厚意 情深意重1916、疊字開頭和結尾的成語

AABC式成語：步步高升比比皆是步步為營彬彬有禮楚楚不凡楚楚動人楚楚可憐 ABCC式成語：得意洋洋風塵仆仆 怒氣沖沖 氣喘吁吁 千里迢迢

1、形容春天的成語：鳥語花香、百花齊放、春色滿園、春意盎然

2、描寫夏天的成語：驕陽似火、烈日炎炎、烈日當空

3、形容秋天的成語：秋高氣爽、紅葉似火、金風送爽、秋風習習碩果累累

4、形容冬天的成語： 冰天雪地、天寒地凍、滴水成冰、白雪皚皚 鵝毛大雪 寒冬臘月

5、描寫山的成語：重巒疊嶂、崇山峻嶺、懸崖峭壁、連綿起伏、峰巒雄偉、危峰兀立

6、描寫水的成語：滔滔不絕、一瀉千里、波瀾壯闊、驚濤駭浪、濁浪排空、波峰浪谷

7、描寫山水的成語：湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山綠水、山水相依、山水一色

8、含有云的成語：騰云駕霧 壯志凌云、云霧迷蒙 風卷殘云 彤云密布

9、描寫建筑物的成語：亭臺樓閣、富麗堂皇、雕梁畫棟、古色古香、別有洞天、鱗次櫛比

10、描寫花的成語：花團錦簇、繁花似錦、百花齊放、姹紫嫣紅、萬紫千紅鳥語花香 花紅柳綠

11、形容長江的成語：一瀉千里、驚濤駭浪、波峰浪谷、濁浪排空、波瀾壯闊、風急浪高

12、描寫顏色的成語：五彩繽紛 五顏六色 一碧千里萬紫千紅 花紅柳綠翠色欲流 古色古香

13、描寫雨大的成語：瓢潑大雨、狂風暴雨、滂沱大雨、暴雨如注、傾盆大雨

14、描寫雪景的成語：鵝毛大雪、粉妝玉砌、冰天雪地、銀裝素裹、大雪初霽、雪虐風饕

15、描寫天空景色的成語：萬里無云、碧空如洗、湛藍如洗、天高云淡、烏云密布、晴空萬里

16、描寫月亮的成語：明月清風 春花秋月 浩月千里風清月朗 皓月當空玉兔東升

17、描寫太陽的成語：夕陽如丹 夕陽西下 艷陽高照 驕陽似火烈日炎炎

18、形容人的外貌：美如冠玉、眉清目秀、閉月羞花、國色天香、如花似玉、鶴發童顏

19、形容人很多的成語：人山人海、摩肩接踵、萬人空巷、座無虛席、門庭若市、高朋滿座

20、形容工作認真的成語：一絲不茍、全神貫注、兢兢業業、勤勤懇懇、聚精會神、廢寢忘食

21、描寫人很有精神：神采奕奕、精神抖擻、容光煥發、神采飛揚、意氣風發、精神煥發、22、描寫人物慌張的成語：心慌意亂、驚慌失措、惶恐不安、慌不擇路、落荒而逃

23、運動場上的運動員們：針鋒相對、汗流浹背、爭先恐后、大汗淋漓生龍活虎 不甘落后

24、形容關心他人的：無微不至、體貼入微、、問寒問暖、惜老憐貧、抑強扶弱、急公好義

25、描寫態度和藹的：平易近人、和藹可親、合聲細語、笑容可掬、笑容滿面

26、描寫人物品質成語：平易近人、持之以恒、廢寢忘食、臨危不懼、鞠躬盡瘁、死而后已

27、表示誠信的成語：拾金不昧、表里如

一、言行一致、光明正大、光明磊落、路不拾遺

28、描寫人物神態的：神采奕奕 眉飛色舞 炯炯有神 眉開眼笑、愁眉苦臉、垂頭喪氣 沒精打采

29、形容刻苦學習的成語：廢寢忘食、十載寒窗、懸梁刺股、程門立雪、囊螢映雪、鑿壁借光

30、描寫人物儀態、風貌的成語：憨態可掬、文質彬彬、風度翩翩、相貌堂堂、容光煥發、31、描寫人物動作的成語：走馬觀花、扶老攜幼、手舞足蹈、促膝談心、前俯后仰、跋山涉水

32、描寫友情成語：親密無間、肝膽相照、情同手足、忘年之交、友好相處、、一見如故

33、源于神話故事的成語：夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、精衛填海、女媧補天、哪吒鬧海

34、來源于歷史故事的成語：四面楚歌、紙上談兵、背水一戰、負荊請罪、洛陽紙貴

35、來源于寓言故事的成語：拔苗助長、守株待兔、自相矛盾、掩耳盜鈴、亡羊補牢

36、形容知識豐富、學問深廣： 才高八斗、博學多才、博古通今

37、形容情況緊急的成語：迫在眉睫、危在旦夕、千鈞一發、燃眉之急、火上眉梢、刻不容緩

38、形容考試的成語：冥思苦想、東張西望、抓耳撓腮、聚精會神、專心致志、左顧右盼

39、表示英勇行為的成語：前赴后繼、沖鋒陷陣、赴湯蹈火、視死如歸、奮不顧身、舍生忘死

40、表示能說會道的成語：妙語連珠、出口成章、伶牙俐齒、侃侃而談、口若懸河、滔滔不絕

41、與讀書有關的成語：韋編三絕、一覽成誦、一目十行、過目不忘、走馬觀花、博覽群書

42、精神集中的近義詞：全神貫注、聚精會神、心無旁若、專心致志目不轉睛 一心一意

43、有恒心、有毅力的成語：鍥而不舍、持之以恒、有始有終、繩鋸木斷堅持不懈

44、形容謙虛的：不驕不躁 大智若愚 功成不居 戒驕戒躁洗耳恭聽虛懷若谷謹言慎行

45、形容驕傲的成語：班門弄斧 目空一切目中無人 妄自尊大唯我獨尊自高自大 自鳴得意 自命不凡

46、表現社會風貌的成語：欣欣向榮 萬象更新蒸蒸日上日新月異政通人和百廢俱興 繁榮昌盛

47、描寫建筑物的：金碧輝煌 鱗次櫛比富麗堂皇造型細致 古香古色氣勢雄偉 摩天大樓

48、含有夸張的：地動山搖 驚天動地 氣吞山河 震天動地 氣壯山河氣貫長虹 頂天立地

49、含有比喻的：呆若木雞 心如刀割 淚如泉涌 光陰似箭 膽小如鼠揮汗如雨 視死如歸

50、形容時間的成語：快：日月如梭、光陰似箭、歲月如流、稍縱即逝

慢：一日三秋、度日如年 如隔三秋

寶貴：尺璧寸陰、一刻千金、一寸光陰一寸金

51、以“喜”字開頭的：喜上眉梢、喜聞樂見、喜形于色、喜笑顏開、喜氣洋洋、喜出望外

52、含有“笑”意思的：粲然一笑、哄堂大笑、眉開眼笑、捧腹大笑、破涕為笑、嫣然一笑

53、描寫高興的：眉開眼笑 捧腹大笑 眉飛色舞手舞足蹈、喜笑顏開談笑風生 興高采烈

54、描寫發怒的成語：大發雷霆、火冒三丈、怒火中燒、怒氣沖天

55、描寫害怕的成語：膽戰心驚、魂飛魄散、驚心動魄 心驚肉跳 心驚膽寒

56、描寫傷心的成語：心如刀絞、淚如雨下、呼天搶地 失聲痛哭

57、形容焦急不安的：坐立不安、心急如焚、焦急萬分、心急火燎迫不及待 燃眉之急

58、含有意思相近和相反的成語：歡天喜地、開天辟地、驚天動地瞻前顧后、南腔北調、南征北戰

59、含有“想”意思的：浮想聯翩、異想天開、朝思暮想、思前想后、冥思苦想、癡心妄想

60、含有“快”意思的：一瀉千里、風馳電掣、健步如飛、快步流星、稍縱即逝、瞬息萬變

61、含有“拿”意思的成語：強取豪奪、挑肥揀瘦、順手牽羊、取之不盡

62、含有“走”意思的：安步當車、寸步難行、跋山涉水、奔走相告、步履維艱、躡手躡腳

63、含有“興”字的：興高采烈、興致勃勃、興風作浪、興師動眾、萬事俱興、百廢待興

64、含有兩個“看” ：高瞻遠矚、左顧右盼、東張西望、察言觀色、瞻前顧后、熟視無睹、65、形容書的內容精彩的成語：引人入勝、精妙絕倫、扣人心弦、韻味無窮、精彩紛呈、百看不厭

66、含有貶義的成語：自私自利、口是心非、狼狽為奸、陰謀鬼計、陽奉陰違、喪家之犬、67、含有褒義的成語：舍己為人、奮不顧身、拾金不昧、赴湯蹈火、萬古長存、舍生忘死

68、含有兩個數字的：三心二意、五湖四海、五花八門、一心一意、橫七豎八、七嘴八舌

69、含有“一”但不在開頭：千鈞一發、千慮一得、不堪一擊、萬眾一心、九死一生、萬無一失

70、含有數字的成語：一箭雙雕 兩面三刀三心二意四面八方 五湖四海六神無主七手八腳 八方呼應九牛一毛 十全十美 百戰百勝 千變萬化萬紫千紅

71、含有兩個人體器官的成語：狼心狗肺、張口結舌、雞毛蒜皮、目瞪口呆、七手八腳、瞠目結舌

72、形容事物很大的成語：龐然大物、碩大無朋、碩大無比、宏偉壯觀

73、含有“馬”字的：馬到成功、快馬加鞭、千軍萬馬、五馬分尸、走馬觀花、馬革裹尸

74、含有兩個動物的：雞飛狗走、虎頭蛇尾、生龍活虎、雞鳴狗盜、羊落虎口、狼狽為奸

75、鼠字成語 鼠目寸光鼠肚雞腸 鼠竊狗盜 投鼠忌器抱頭鼠竄 獐頭鼠目 膽小如鼠

76、虎字成語：虎視眈眈 虎口余生 虎頭虎腦 虎背熊腰虎頭蛇尾談虎色變生龍活虎藏龍臥虎

77、龍字成語： 龍騰虎躍 龍飛鳳舞 龍馬精神龍鳳呈祥龍蛇混雜望子成龍車水馬龍

78、蛇字成語： 蛇蝎心腸畫蛇添足驚蛇入草 龍蛇混雜懷弓蛇影牛鬼蛇神 打草驚蛇

79、牛字成語： 牛刀小試牛鼎烹雞 汗牛充棟老牛舐犢搏牛之虻對牛彈琴 九牛一毛

80、兔字成語； 兔死狐悲兔死狗烹狡兔三窟烏飛兔走 守株待兔

81、做事情有把握的成語：穩操勝券、成竹在胸、勝券在握、十拿九穩、82、形容沒有退路的成語：窮途末路、日暮途窮、走投無路、山窮水盡、83、描寫房間干凈、整潔的成語：一塵不染、窗明幾凈、煥然一新、潔白無瑕、面目一新、井然有序

84、風B雨式的成語：春風化雨、櫛風沐雨、斜風細雨、凄風苦雨、暴風驟雨、呼風喚雨

85、“不”在第三個的：卓爾不群、永垂不朽、一絲不茍、無微不至、一塵不染、六親不認

86、一、三字是近義詞的成語：挑肥揀瘦、赴湯蹈火、抓耳撓腮、扶危濟困、丟三落

四、唉聲嘆氣

87、含有早晚意思的：朝思暮想、朝令夕改、朝秦暮楚、早出晚歸、危在旦夕、朝夕相處

第五篇：小學畢業班語文復習幾點感觸

小學畢業班語文復習幾點感觸

總復習是語文教學的一個重要組成部分,其著眼點絕不僅僅是為了考試。無論采取何種復習方式，都應以學生為主體，以培養學生能力為目的，同時注重學生良好習慣的培養。要把組織總復習的過程看作是查漏補缺的過程，是幫助學生總結提高的過程，是積累語言、運用語言的過程。復習時，要突出重點，加強綜合歸類，注重知識、能力之間的聯系。

首先，依靠集體智慧，制定有效的復習計劃，共享復習資源。

按照“課標”上對語文課程的評價方法，全面、細致地分析識字與寫字，閱讀、寫作、口語交際等板塊的評價側重點，制定出一套較完整，有效的復習計劃，并根據計劃做好每一步的復習，共享復習資源。對學生存在的普偏性的問題，教師隨時集中研討，解決疑難，確保復習效果的最佳化。

其次，抓實平時的課堂教學，為提高教學效果奠定基礎。

1、在復習過程中，我們堅持以本為本，向外拓展的原則。務實過程，不一味追求復習速度，死干蠻干，使學生產生疲勞。每次訓練要到位，要粗中見細，又要小中見大。

2、夯實雙基。扎實的基礎知識是能力形成的基礎，總復習時首先要重視基礎知識的復習。復習時，引導學生對復習的內容進行歸類：內容相近的放在一起復習，有利于知識的遷移；內容易混的安排在一塊復習，通過相同點和不同之處的對比加強記憶；內容易錯的可反復練習，使正確的得以鞏固。總之，在梳理知識的過程中，要有意識地引導學生重視積累，豐富詞匯，擴大信息量，為運用打下堅實的基礎。同時要重視技能的轉化，達到提高能力的目的。

3、抓實段、篇的復習。段、篇的復習是六年級總復習的重點，也是一項綜合能力的訓練。搞好這部分的復習，對彌補平日教學的不足，提高學生的獨立閱讀能力，尤其是對基礎相對較差的學生有較大的作用。要引導學生在段、篇的復習中總結閱讀的方法，尋找規律，并在實踐中加以運用，特別是要重視整體感知能力的培養。一方面，可依據課文進行復習，抓住重點課文或典型的段落進行復習；另一方面，還可以選擇一些比較典型而且適合學生閱讀的短文進行綜合訓練。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力、探究重點詞句能力和從內容想開去的能力，現在的試題中開放性的題目占有很大一部分比例，我們平時在課堂教學中做到適時滲透，加強訓練。同時，復習中，我們還著眼于提高學生的閱讀速度。在復習課文的基礎上，補充程度合適的短文，讓學生選擇適合自己閱讀的方法，教給學生閱讀的方法，如要求學生短文要至少閱讀三遍方能下筆，這樣的閱讀，學生方能熟知文本，加深理解，還有一點也很重要，那就是回答問題的完整性，這一點我們必須在平時加強訓練。

4、幫助學生掌握一些作文的應考技巧。考場作文與平時作文有很大的不同，主要是考場作文是在氣氛緊張、情緒緊張、心情緊張的情況下進行的。因此在復習時，教師指導學生在作文內容和形式上掌握一些技巧，會事半功倍，從而占據一定的得分優勢。

最后，合理安排時間，精心設計復習練習，提升綜合復習效果。