第一篇：小學(xué)畢業(yè)班語文古詩復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)

小學(xué)畢業(yè)班語文古詩復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)

暢游古詩園

復(fù)習(xí)理念

小學(xué)語文復(fù)習(xí)是以鞏固學(xué)生所學(xué)語文知識(shí)與基本技能，提高學(xué)生遷移應(yīng)用知識(shí)和解決實(shí)際問題能力為目的。因此，在設(shè)計(jì)本節(jié)復(fù)習(xí)課時(shí)，我充分利用六年級(jí)下冊(cè)的古詩教材，并通過回顧與整理小學(xué)階段所學(xué)過的古詩，使學(xué)生習(xí)有所得，自覺養(yǎng)成自讀自悟古詩，自我復(fù)習(xí)、積累古詩的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的復(fù)習(xí)技能和方法水平。我還嚴(yán)格遵循了以下三個(gè)復(fù)習(xí)原則：復(fù)習(xí)過程要簡(jiǎn)約，復(fù)習(xí)方法要整合，復(fù)習(xí)內(nèi)容要全面。另外，為了避免復(fù)習(xí)課枯燥無味，消除學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課的抵觸心理，改變沉悶局面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我在設(shè)計(jì)過程中還力求強(qiáng)調(diào)知識(shí)性和趣味性，讓學(xué)生在輕松、愉悅的復(fù)習(xí)氛圍中讀詩句、曉詩意、記詩句、用詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.利用圖片回憶、聯(lián)系相關(guān)古詩的方法，幫助學(xué)生整合歸類古詩。

2.學(xué)會(huì)靈活積累、運(yùn)用古詩，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習(xí)慣，并學(xué)以致用。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)整合歸類小學(xué)階段所學(xué)過的古詩。

2.吟誦古詩，理解詩意，感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，并能結(jié)合生活巧妙運(yùn)用古詩。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.將小學(xué)階段重點(diǎn)古詩進(jìn)行整合歸類。2.制作課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：1.重溫六年級(jí)上下冊(cè)所學(xué)過的古詩。2.回顧以前所積累的古詩，并加以整理，編成目錄。課時(shí)安排

一課時(shí) 復(fù)習(xí)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化；源遠(yuǎn)流長的古典詩文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。古詩歷來是中華民族的文化瑰寶，千百年來傳誦不衰，深受人們喜愛。今天，就讓我們一起暢游古詩園，領(lǐng)略古詩的魅力。（板書課題：暢游古詩園）

二、欣賞圖畫，感受詩篇

同學(xué)們呢，古詩一向追求詩情畫意，只要我們留心品味，便會(huì)發(fā)現(xiàn)很多詩歌都有這樣的特點(diǎn)，那就是——“詩中有畫，畫中有詩”。老師準(zhǔn)備了4幅畫，我們一起來欣賞一下，請(qǐng)看大屏幕！

1．出示圖，（葉紹翁《游園不值》）看到此圖，你想起了哪首詩？（1）從這首詞中你感受到了什么？

（2）這首詞描繪了秀麗的山鄉(xiāng)春景，你還知道哪些寫春景的詩詞？ 學(xué)生朗誦。預(yù)設(shè)：《春雨》《春曉》、《絕句》《江南春》、《春日偶成》、《宿新市徐公店》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《鳥鳴澗》、《大林寺桃花》、《晚春》、《江畔獨(dú)步尋花》、《惠崇春江晚景》（蘇軾）（3）一年四季，季季如畫，你還知道有關(guān)其他季節(jié)的詩詞嗎？

學(xué)生朗誦。預(yù)設(shè)：夏季：《六月二十七日望湖樓醉書》、《曉出凈慈寺送林子方》、《飲湖上初晴后雨》、《小池》、《如夢(mèng)令》、《所見》。

秋季：《山行》、《楓橋夜泊》、《峨眉山月歌》、《望洞庭》、《山居秋暝》、《暮江吟》 冬季：《江雪》、《元日》、《梅花》

（4）每個(gè)季節(jié)都有自己獨(dú)特的韻味，大自然的美景、祖國的大好河山令人回味無窮，引得無數(shù)文人墨客揮毫舞墨，你還知道哪些歌頌祖國大好河山的詩詞？（《望廬山瀑布》、《獨(dú)坐敬亭山》、《 憶江南》、《鹿柴》、《望岳》）

過渡：剛才，我們欣賞了第一幅圖，居然由一幅畫聯(lián)想到了這么多有關(guān)聯(lián)的詩詞，同學(xué)們真了不起啊！其它三幅圖啊，老師想請(qǐng)同學(xué)們自由選擇按照我們剛才聯(lián)想的方法以小組為單位一起復(fù)習(xí)，并把你們聯(lián)想到的古詩題目寫下來，同時(shí)交流一下古詩內(nèi)容。如果有時(shí)間也可以一起復(fù)習(xí)幾幅圖哦！

2．學(xué)生按小組復(fù)習(xí)，老師巡視，并參與活動(dòng)。3．全班交流。（1）出示圖，（《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》背景圖）看到景，你想起了—— A、讓我們一起來吟誦這首詩。從詩中你感受到了什么？

B、這是一首送別詩，它們有的幽怨有的豪放有的深情，你還知道有哪些？ 預(yù)設(shè)：《送元二使安西》《山中送別》《別董大》《賦得古原草送別》《贈(zèng)汪倫》《芙蓉樓送辛漸》《送杜少府之任蜀州》（2）出示圖，《墨梅》插圖，看到此圖，你想起了——

A、從此詩中你讀懂了什么？

B、這一類的詩篇我們稱它為“托物言志”的寫作手法，詩人一般都借一種事物來表達(dá)自己的志向，那你知道類似的詩篇嗎？

預(yù)設(shè)：《石灰吟》《馬詩》《青松》（3）出示圖，（《聞官軍收河南河北》書中插圖）看到此圖，你仿佛想起了—— A、從字里行間你感受到了什么？ B、真不愧為杜甫“生平第一快詩”！“捐軀赴國難，視死忽如歸。”“家國”二字從來就是緊密相連的。像杜甫這樣愛國的詩人，你還知道哪些？

預(yù)設(shè)：《過零丁洋》《春望》《秋夜將曉出凈慈寺迎涼有感》《十一月四日風(fēng)雨大作》（陸游）想起陸游，不由得使人想起了他那首遺作，而今，他那至死都不忘祖國統(tǒng)一的話語仍在耳畔回響。《示兒》（陸游）

過渡：陸游，他不僅是一位愛國詩人，還是一位負(fù)責(zé)的父親，我們?cè)鴮W(xué)過一首他教育小兒子讀書的詩篇，還記得嗎？（《冬夜讀書示子聿》）

其實(shí)，關(guān)于讀書的詩篇我們還學(xué)過很多，如——《觀書有感》（朱熹）

從這些讀書名詩中，你懂得了什么？

4．小結(jié)：剛才，我們通過觀賞畫面，回憶古詩，并展開想象，歸類整理出了學(xué)過的描寫四季美景、友情送別、托物言志、熱愛祖國、讀書學(xué)習(xí)等相關(guān)詩句。

三、快樂闖關(guān)，加深記憶 1.過渡：之前同學(xué)們已經(jīng)對(duì)75首古詩以及一些詞背誦了很多遍。現(xiàn)在我們來進(jìn)行詩詞大闖關(guān)，希望同學(xué)們?cè)陉J關(guān)過程中能大顯身手！

2.出示課件。

第一關(guān)：古詩對(duì)對(duì)碰

（1）飛流直下三千尺，_______________。（2）桃花潭水深千尺，______________。（3）_____________，燕山月似鉤。（4）_____________，一行白鷺上青天。（5）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，_______________。（6）不知細(xì)葉誰裁出，_______________。（7）千磨萬擊還堅(jiān)勁，_______________。

（8）_______________，潭面無風(fēng)鏡未磨。第二關(guān)：古詩萬花筒 第一組：動(dòng)物世界（1）泥融飛（），沙暖睡（）。《絕句》 唐 杜甫

（2）小荷才露尖尖角，早有（）立上頭。《小池》 宋 楊萬里（3）兩個(gè)（）鳴翠柳，一行（）上青天。《絕句》 唐 杜甫

（4）西塞山前（）飛，桃花流水（）肥。《漁歌子》 唐 張志和 第二組 植物樂園（1）煮豆燃（），豆在釜中泣。

《七步詩》 三國 曹植（2）千門萬戶曈曈日，總把（）換舊符。《元日》 宋 王安石（3）（）美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。《涼州詞》 唐 王翰

（4）遙知兄弟登高處，遍插（）少一人。《九月九日憶山東兄弟》 唐 王維 第三組 趣味數(shù)字

（1）解落（）秋葉，能開（）月花。《風(fēng)》 唐 李嶠

（2）黃四娘家花滿蹊，（）朵（）朵壓枝低。《江畔獨(dú)步尋花》 唐 杜甫（3）南朝（）寺，多少樓臺(tái)煙雨中。《江南春》 唐 杜 牧（4）危樓高（）尺，手可摘星辰。《夜宿山寺》 唐 李白 第四組：走四方

（1）故人西辭（）樓，煙花三月下（）。《送孟浩然之廣陵》 唐 李白（2）朝辭（）彩云間，千里（）一日還。《早發(fā)白帝城》 唐 李白（3）曉看紅濕處，花重（）。《春夜喜雨》 唐 杜甫

（4）()親友如相問，一片冰心在玉壺。《芙蓉樓送辛漸》 唐 王昌齡

3.師小結(jié)：通過闖關(guān)練習(xí)，老師感受到了大家對(duì)古詩的熱愛，也看出同學(xué)們已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的詩句。恭喜你們，你們都順利過關(guān)了！

四、遷移運(yùn)用，促進(jìn)提高

1.過渡：俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神。”如果我們?cè)谡f話、習(xí)作時(shí)能恰當(dāng)運(yùn)用，可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。請(qǐng)看下列情境，你想到了哪些詩句？

2.出示情境題，指名回答。情境一：搜狐網(wǎng)站2003年3月21日消息：在美對(duì)伊戰(zhàn)中，美國為在伊解除作戰(zhàn)士兵的思鄉(xiāng)之苦，在軍營中配備了先進(jìn)的通訊設(shè)施，士兵可通過電子郵件與千里之外的親人互通訊息。一位美軍家屬在受到采訪時(shí)說，沒有什么能比收到來自前線作戰(zhàn)親人平安的消息更珍貴的了。由這則消息你可以聯(lián)想到了哪句詩句？

情境二：我們的老師指導(dǎo)大家寫作時(shí)，常常引用詩句來強(qiáng)調(diào)習(xí)作是心靈的放飛，是感情的釋放，要不拘一格，語言要有自己的個(gè)性。你認(rèn)為哪句詩最恰當(dāng)？

情境三：中秋佳節(jié)，皓月當(dāng)空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，朦朦朧朧地照在大地上，清風(fēng)拂面，不由撩動(dòng)我思鄉(xiāng)的故土幾載，家鄉(xiāng)的親人可好！酸楚的我不禁潸然淚下。親人啊，可知道海外游子的心？你猜會(huì)是哪一句？

情境四：中秋佳節(jié)，手捧著香香的月餅，凝神仰望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了遠(yuǎn)方的表弟，心里默默祈禱著。他能說說，他在祈禱什么呢？

情境五：又一次競(jìng)選的失敗，將我的心拋入萬丈深淵。哎，要知道我投入了多少精力，花費(fèi)了多少時(shí)間應(yīng)對(duì)這兩次競(jìng)選呀，老天爺怎么對(duì)我一點(diǎn)也不開恩呢？我?guī)讜r(shí)才能??你又想到了哪句詩？

情境六：小學(xué)畢業(yè)在即，同窗好友就要分離，在寫給你好友的同學(xué)錄上，你將用一句什么詩句來表達(dá)你對(duì)他的友情？

3.在日常說話、習(xí)作中，你們巧妙地運(yùn)用過哪些詩句？（指名交流）

五、交流收獲，總結(jié)提升 1.組織學(xué)生交流復(fù)習(xí)收獲。2.總結(jié)： 今天的復(fù)習(xí)課，不但復(fù)習(xí)了學(xué)過的內(nèi)容，還領(lǐng)悟了不少的復(fù)習(xí)方法。腹有詩書氣自華，讓我們多學(xué)中華經(jīng)典文化，讓我們的心靈沐浴書香。但小學(xué)階段所學(xué)的古詩，只不過是古詩園的一角，要想對(duì)古詩有更多的了解，我們還需要花費(fèi)更多的時(shí)間和更大的功夫。我相信，只要同學(xué)們一起努力，一定能大有收獲。

六、布置作業(yè)

1.繼續(xù)漫步古詩園，豐富古詩積累，以各種形式加以整理歸類。2.自主編制古詩練習(xí)，與同學(xué)互相交換進(jìn)行考查。附板書設(shè)計(jì)

漫步古詩園

觀圖―――憶詩―――曉詩―――歸類 四季美景 友情送別 托物言志 熱愛祖國 讀書學(xué)習(xí)

第二篇：小學(xué)語文古詩復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文古詩復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)理念：

小學(xué)語文復(fù)習(xí)是以鞏固學(xué)生所學(xué)語文知識(shí)與基本技能，提高學(xué)生遷移應(yīng)用知識(shí)和解決實(shí)際問題能力為目的。因此，在設(shè)計(jì)本節(jié)復(fù)習(xí)課時(shí)，我充分利用六年級(jí)下冊(cè)的古詩教材，并通過回顧與整理小學(xué)階段所學(xué)過的古詩，使學(xué)生習(xí)有所得，自覺養(yǎng)成自讀自悟古詩，自我復(fù)習(xí)、積累古詩的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的復(fù)習(xí)技能和方法水平。我還嚴(yán)格遵循了以下三個(gè)復(fù)習(xí)原則：復(fù)習(xí)過程要簡(jiǎn)約，復(fù)習(xí)方法要整合，復(fù)習(xí)內(nèi)容要全面。另外，為了避免復(fù)習(xí)課枯燥無味，消除學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課的抵觸心理，改變沉悶局面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我在設(shè)計(jì)過程中還力求強(qiáng)調(diào)知識(shí)性和趣味性，使學(xué)生在輕松、愉悅的復(fù)習(xí)氛圍中知詩人、讀詩句、曉詩意、悟詩境、記詩句、用詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.交流記憶古詩的方法，幫助學(xué)生整合歸類古詩。2.重溫讀詩句、曉詩意、悟詩境的方法，并學(xué)以致用。3.學(xué)會(huì)靈活積累、運(yùn)用古詩，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習(xí)慣。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)整合歸類小學(xué)階段所學(xué)過的古詩。2.吟誦古詩，想象意境，理解詩意，感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.將小學(xué)階段重點(diǎn)古詩進(jìn)行整合歸類。2.制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：1.重溫六年級(jí)下冊(cè)所學(xué)過的古詩。2.回顧以前所積累的古詩，并加以整理，編成目錄。課時(shí)安排：一課時(shí) 復(fù)習(xí)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，古詩歷來是中華民族的文化瑰寶，千百年來傳誦不衰，深受人們喜愛。今天，就讓我們一起漫步古詩園，領(lǐng)略古詩的魅力。（板書課題：漫步古詩園）

二、交流方法，靈活積累

1.過渡：我們小學(xué)階段學(xué)過的古詩不計(jì)其數(shù)，猶如一個(gè)繁花似錦的百花園，如何又準(zhǔn)又快地記憶所有的古詩呢？相信同學(xué)們一定有自己的絕招，誰愿意把你的絕招說出來與大家共同分享？（板書：記憶古詩的方法）

2.學(xué)生交流記憶古詩的方法，師隨機(jī)板書：歸類列表法、熟讀成誦法、古詩吟唱法、理解記憶法等。

3.重點(diǎn)交流歸類列表法。

（1）回顧古詩分類的依據(jù)。（可以按詩人分，可以按內(nèi)容分，可以按題材分，也可以按朝代分等。）

（2）以小組合作的方式，根據(jù)詩人和朝代對(duì)古詩進(jìn)行歸類。（3）小組匯報(bào)交流，展示成果。教師作適當(dāng)補(bǔ)充，并出示課件。（表格內(nèi)容略）

朝代

詩人

所寫的詩篇

（4）組織學(xué)生根據(jù)題材對(duì)古詩進(jìn)行歸類。（提示學(xué)生可參考六年級(jí)下冊(cè)的回顧?拓展二和《古詩詞背誦》板塊。）（5）教師作適當(dāng)補(bǔ)充，并出示課件。（表格內(nèi)容略）題材

對(duì)應(yīng)的詩篇

4.根據(jù)板書鼓勵(lì)同學(xué)們課后用自己喜歡的記憶方法把小學(xué)階段積累的所有古詩進(jìn)行整理、歸類。

三、重溫學(xué)法，品讀古詩

1.指名背誦唐代詩人杜甫寫的《江畔獨(dú)步尋花》。2.出示詩內(nèi)容。

3.回顧五言詩和七言詩的誦讀方法。4.指名朗讀《江畔獨(dú)步尋花》，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

5.回憶交流理解詩意，感悟詩境的方法。師板書：曉詩意、悟詩境的方法：結(jié)合注釋，讀中理解，聯(lián)系插圖，發(fā)揮想象等。

6.出示《江畔獨(dú)步尋花》詩意圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面，通過想象來感悟詩境，理解詩意。

7.入情入境地誦讀《江畔獨(dú)步尋花》。

8.鞏固練習(xí)：根據(jù)出示的詩意圖，背出相應(yīng)的古詩，并感悟其詩境，理解其詩意。

9.總結(jié)學(xué)法。

四、快樂闖關(guān)，加深記憶

1.過渡：為了加深同學(xué)們對(duì)古詩的記憶，老師還準(zhǔn)備了系列闖關(guān)練習(xí)，希望同學(xué)們?cè)陉J關(guān)過程中能大顯身手。預(yù)祝你們闖關(guān)成功！

2.出示課件。第一關(guān)：吟詩對(duì)對(duì)。

（1）鄉(xiāng)村四月閑人少，______________________。（2）______________________，霜葉紅于二月花。（3）桃花潭水深千尺，______________________。（4）______________________，潭面無風(fēng)鏡未磨。（5）兩岸青山相對(duì)出，______________________。（6）家家乞巧望秋月，______________________。（7）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，______________________。（8）______________________，笛弄晚風(fēng)三四聲。第二關(guān)：詩獻(xiàn)四季。

把自己最喜歡的古詩獻(xiàn)給最喜歡的季節(jié)。第三關(guān)：百家爭(zhēng)鳴。思念家鄉(xiāng)時(shí)，我們吟—— 感謝母愛時(shí)，我們吟—— 依依惜別時(shí)，我們吟—— 贊美柳樹時(shí)，我們吟—— 喜迎春節(jié)時(shí)，我們吟—— 觀賞瀑布時(shí)，我們吟—— 第四關(guān)：金睛火眼。

利用你們的金睛火眼，猜詩主，說出處，看誰最厲害！

（1）小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭。（）《

》（2）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。（）《

》（3）不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（）《

》（4）等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。（）《

》（5）勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（）《

》（6）千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。（）《

》 3.師小結(jié)：通過闖關(guān)練習(xí)，老師感受到了大家對(duì)古詩的熱愛，也看出同學(xué)們已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的詩句。恭喜你們，你們都順利過關(guān)了！

五、遷移運(yùn)用，促進(jìn)提高

1.過渡：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟來也會(huì)偷。”如果我們?cè)谡f話、習(xí)作時(shí)能恰當(dāng)運(yùn)用，可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。請(qǐng)看下列情境，你想到了哪些詩句？

2.出示情境題，指名回答。

（1）一位慈母在子女外出前，借著油燈的微光為子女縫補(bǔ)衣服，此情景真可謂是：“______________________。”

（2）爸爸刮胡子，過兩天又長出來。小明幽默地說：“_______________。”

（3）湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細(xì)的嫩葉泛著點(diǎn)點(diǎn)綠光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風(fēng)姿綽約的美人。讓人情不自禁想起：“___________________。”

（4）中秋佳節(jié)，手捧著香甜的月餅，凝神眺望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了遠(yuǎn)在大連的表弟，心里默默祈禱著：“______________________。”

（5）小英雄被敵人抓住了，敵人對(duì)他說：“只要你肯說出八路軍在哪，我就放過你！”可小英雄昂著頭說：“我要像石灰一樣：“_________________。”小英雄被敵人殺害了，可他永遠(yuǎn)留在我們心里。

3.在日常說話、習(xí)作中，你們巧妙地運(yùn)用過哪些詩句？（指名交流）

六、交流收獲，總結(jié)提升

1.組織學(xué)生交流復(fù)習(xí)收獲。

2.總結(jié)：今天的復(fù)習(xí)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常積極，不但復(fù)習(xí)了學(xué)過的內(nèi)容，還領(lǐng)悟了不少的復(fù)習(xí)方法。但小學(xué)階段所學(xué)的古詩，只不過是古詩園的一角，要想對(duì)古詩有更多的了解，我們還需要花費(fèi)更多的時(shí)間和更大的功夫。我相信，只要同學(xué)們一起努力，一定能大有收獲。

七、布置作業(yè)，凸顯個(gè)性

1.繼續(xù)漫步古詩園，豐富古詩積累，并整理歸類，資源共享。2.自主編制古詩練習(xí)，與同學(xué)互相交換進(jìn)行考查。

3.選做題:有興趣的同學(xué)課后可搜集一些回環(huán)詩進(jìn)行吟誦，也可以自己當(dāng)“小詩人”，創(chuàng)編古詩。

第三篇：古詩復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)古詩復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

漫步詩林

設(shè)計(jì)理念

1、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,使學(xué)生在輕松、積極的氛圍中掌握知識(shí),增長才干。

2.以“三維目標(biāo)”為指導(dǎo),突出“方法與能力”目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)方法,提升能力,增加積累。

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)古詩，體會(huì)古詩表達(dá)的思想感情。

2.靈活積累、運(yùn)用古詩，感受古詩的美，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。4.創(chuàng)作詩歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過讀古詩文，并學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用古詩詞。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入，緊扣主題

導(dǎo)語：同學(xué)們，古詩詞是中華民族的文化瑰寶，能給人以藝術(shù)的熏陶，更能啟迪思想，陶冶性情。今天，我們一起漫步詩林。（板書：漫步詩林）

【設(shè)計(jì)意圖：開門見山地點(diǎn)明課題，直接進(jìn)入學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容。】

二、畫中藏詩，詩中顯畫

1、畫中藏詩

導(dǎo)語：下面進(jìn)行闖關(guān)游戲，共有五關(guān)。本次比賽的規(guī)則是：根據(jù)最后成績(jī)高低分別設(shè)立“狀元組”、“榜眼組”、“探花組”。俗話說：詩中有畫，畫中有詩，下面我們進(jìn)入第一關(guān)“畫中藏詩，詩中顯畫”。要求：每組派一個(gè)學(xué)生作答，教師解說畫面描繪內(nèi)容，說出是哪首詩的內(nèi)容并背出來，答對(duì)加10分，答錯(cuò)本關(guān)不扣分。（分成A、B、C、D四組讓學(xué)生隨機(jī)抽簽，抽完出示相應(yīng)的畫面。）

導(dǎo)語：首先，我們進(jìn)行“畫中藏詩”。

A、廣闊的原野，綠草如茵；晚風(fēng)吹拂著野草，還沒見歸來的牧童，卻先聽見隨風(fēng)傳來的牧童悠揚(yáng)的愈來愈近的笛聲，笛聲時(shí)續(xù)時(shí)斷，隨風(fēng)飄揚(yáng)。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。

《牧童》草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥明月。

B、作者游山所見，廬山是座丘壑縱橫、峰巒起伏的大山，游人所處的位置不同，作者認(rèn)不清楚廬山本來的面目，只因?yàn)樽约涸趶]山中。

《題西林壁》橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

C、一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，明暗斑駁，清晰可見。時(shí)序還未到盛夏，荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上頭。

《小池 》泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

D、詩人因春宵夢(mèng)酣，天已大亮了還不知道，一覺醒來，聽到的是屋外處處鳥兒的歡鳴。昨夜聽到一陣風(fēng)雨聲，現(xiàn)在庭院里盛開的花兒到底被搖落了多少呢？

《春曉》春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

2、詩中顯畫

導(dǎo)語：我們都感受到美麗的畫卷中蘊(yùn)含著優(yōu)美的古詩詞，下面繼續(xù)進(jìn)行“詩中顯畫”，要求：每組派一個(gè)學(xué)生作答，根據(jù)古詩說出詩中所描繪的畫面。

A、《山行》遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

遠(yuǎn)上秋山的石頭小路，首先給讀者一個(gè)遠(yuǎn)視。山路的頂端是白云繚繞的地方。那么晚了，作者還在山前停車，只是因?yàn)檠矍斑@滿山如火如荼，勝于春花的楓葉。

B、《村居》草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在輕輕地?fù)崦贪丁盍坪鯙檫@濃麗的景色所陶醉了。村里的孩子們放學(xué)急忙跑回家，趁著東風(fēng)勁吹的時(shí)機(jī)，把風(fēng)箏放上藍(lán)天。

C、《敕勒歌》敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫。風(fēng)吹草低見牛羊。

陰山的腳下，環(huán)顧四野，天空就像其大無比的圓頂氈帳將整個(gè)大草原籠罩起來，天空是青蒼蔚藍(lán)的顏色，草原無邊無際，一片茫茫。藍(lán)天下的草原啊，翻滾著綠色的波瀾，那風(fēng)吹草低處啊，有一群群的牛羊時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。D、《飲湖上初晴后雨》水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

在晴日的陽光照射下，西湖水波蕩漾，閃爍著粼粼的金光。風(fēng)景秀麗；在陰雨的天氣里，山巒在細(xì)雨中迷蒙一片，別有一種奇特的美。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如濃妝的西施，而雨天的西湖就像淡妝的西施，都是同樣的美麗無比。

【設(shè)計(jì)意圖：通過游戲比賽的方式，使枯燥的復(fù)習(xí)課變得饒有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性，這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。讓學(xué)生觀察圖畫配詩，是讓學(xué)生回憶所學(xué)的古詩詞；而為詩配畫，從中讓學(xué)生理解詩意，感受古詩的美，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力。】

三、誦讀詩歌，領(lǐng)會(huì)意境

“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，下面進(jìn)入第二關(guān)是“誦讀詩歌”。先選出兩名同學(xué)賽讀，再進(jìn)行小組朗誦詩歌。設(shè)立金獎(jiǎng)一名各加20分，銀獎(jiǎng)兩名各加15分，銅獎(jiǎng)三名各加10分。

1、學(xué)生自由朗讀詩歌。

導(dǎo)語：同學(xué)們要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)詩的意境，揣摩語言，把握節(jié)奏，聲情并茂。

2、隨機(jī)抽選詩歌，再抽選每組兩名同學(xué)進(jìn)行誦讀詩歌比賽。

3、小組朗誦詩歌。

4、評(píng)獎(jiǎng)加分

【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生復(fù)習(xí)古詩詞，訓(xùn)練學(xué)生誦讀詩歌能力，讓學(xué)生在讀中理解詩意，讓學(xué)生在讀中感悟詩情，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)會(huì)意境。從而提高學(xué)生誦讀古詩詞能力。】

四、活用古詩，學(xué)以致用 導(dǎo)語：如果我們?cè)谏睢懽鲿r(shí)運(yùn)用古詩詞得恰當(dāng)，更可以起到點(diǎn)睛的效果。下面進(jìn)行第四關(guān)搶答競(jìng)賽“活用古詩”，答對(duì)加10分，答錯(cuò)則扣10分，大家可要注意啦！

1、夜深了，老師還在燈下不知疲倦地工作著，這不禁讓我想起兩句詩：。

2、偉大的物理學(xué)家牛頓小學(xué)時(shí)成績(jī)一團(tuán)糟，請(qǐng)你以兩句詩來勉勵(lì)他：

3、當(dāng)你在公園里散步，看到滿池荷花，你會(huì)吟誦什么?。

4、臺(tái)灣是祖國大家庭的一部分，臺(tái)灣同胞也一樣是炎黃子孫，可有的臺(tái)灣人卻排斥、仇視大陸人。我想起用這樣兩句詩來奉勸他們：。

5、人們贊美小草，贊美它具有頑強(qiáng)的生命力，他們常常引用白居易的哪一句詩呢?。

6、吃飯時(shí)我把米粒掉在地上，媽媽就用詩句 來教育我要愛惜糧食。

7、一個(gè)人因?yàn)闀x得多，所以文章寫得又快又好，這真是應(yīng)了唐朝杜甫寫的。

8、食堂門口，準(zhǔn)備寫一句古詩來告誡人們珍惜糧食，你認(rèn)為應(yīng)該寫。

9、當(dāng)我們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，不能驕傲，因?yàn)?這句詩告訴我們要百尺竿頭，更進(jìn)一步。

10、仰望瀑布傾瀉而下，撞擊在巖石的棱角上，濺起了朵朵美麗的水花。我不禁想起“。

11、每當(dāng)過年過節(jié)時(shí)，背井離鄉(xiāng)的游子總會(huì)特別思念自己的故鄉(xiāng)，詩句 表達(dá)了這一感情。

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生重視積累古詩詞，更讓學(xué)生懂得要靈活積累、運(yùn)用古詩，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺閱讀與積累、運(yùn)用古詩詞的良好習(xí)慣。】

五、古詩新唱，激發(fā)熱情

導(dǎo)語：其實(shí)古詩詞不僅可以朗誦，還可以唱。第五關(guān)是“古詩新唱”這關(guān)是附加的，能唱的則加分，每唱完一首加10分，不能唱的則不扣分。

1、學(xué)生唱古詩

《詠鵝》《游子吟》《村居》《憫農(nóng)》《靜夜思》等。

2、欣賞和學(xué)唱《春曉》

接下來我們就來欣賞《春曉》，這首古詩我們已經(jīng)很熟悉，大家一起唱一唱吧。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)通過唱古詩詞的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極投入到吟誦活動(dòng)中，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古詩詞的熱情。】

六、創(chuàng)作詩歌，體驗(yàn)樂趣

導(dǎo)語：藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”詩人正是用善于發(fā)現(xiàn)生活美的眼睛，創(chuàng)作一首首優(yōu)秀詩歌。今天，我們也來當(dāng)回小詩人創(chuàng)作自己的詩歌，本次要評(píng)選最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)一名各加30分，評(píng)選最佳內(nèi)容獎(jiǎng)各兩名各加20分，評(píng)選貼近生活獎(jiǎng)三名各加10分。

1、欣賞詩歌

導(dǎo)語：下面來看看一些小作者創(chuàng)作的詩歌，《云》和《爸爸的鼾聲》。

云

云像一個(gè)忙碌的畫家

在天空中畫出一幅又一幅的圖畫

云像一個(gè)貪玩的小搗蛋 常常忘了回家

爸爸的鼾聲 就像是山上的小火車 它使我想起 美麗的森林 爸爸的鼾聲 總是斷斷續(xù)續(xù)的 使我擔(dān)心火車會(huì)出了軌 咦

爸爸的鼾聲停了 是不是火車到站了

2、想想小作者是如何創(chuàng)作詩歌的？下面，我們也來動(dòng)動(dòng)筆，創(chuàng)作自己的詩歌。

（學(xué)生創(chuàng)作詩歌）

3、學(xué)生先小組內(nèi)誦讀自己創(chuàng)作的詩歌，再推選優(yōu)秀的詩歌評(píng)選。

4、優(yōu)秀的詩歌上臺(tái)誦讀，再讓學(xué)生投票評(píng)獎(jiǎng)。

5、評(píng)獎(jiǎng)加分。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白創(chuàng)作詩歌都是來源生活，只要善于觀察，其實(shí)創(chuàng)作詩歌并不是遙不可及的事情，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。】

七、教師小結(jié)

俗話說“天道酬勤”，學(xué)好古詩，關(guān)鍵是多讀，還在于積累和運(yùn)用。【設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)學(xué)生在平時(shí)生活中、學(xué)習(xí)中多讀，多積累，多運(yùn)用古詩詞，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情。】

八、板書設(shè)計(jì)

漫步詩林 畫中藏詩 詩中顯畫 誦讀詩歌 活用古詩 古詩新唱 創(chuàng)作詩歌

【設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)突出每個(gè)闖關(guān)游戲主題，在教師小結(jié)時(shí)，讓學(xué)生更好地回顧所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。】

第四篇：小學(xué)古詩復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)古詩復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

漫步詩林

玉河鎮(zhèn)博愛學(xué)校小學(xué)部高世偉

設(shè)計(jì)理念

1、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,使學(xué)生在輕松、積極的氛圍中掌握知識(shí),增長才干。

2.以“三維目標(biāo)”為指導(dǎo),突出“方法與能力”目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)方法,提升能力,增加積累。

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)古詩，體會(huì)古詩表達(dá)的思想感情。

2.靈活積累、運(yùn)用古詩，感受古詩的美，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。

4.創(chuàng)作詩歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過讀古詩文，并學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用古詩詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入，緊扣主題

導(dǎo)語：同學(xué)們，古詩詞是中華民族的文化瑰寶，能給人以藝術(shù)的熏陶，更能啟迪思想，陶冶性情。今天，我們一起漫步詩林。（板書：漫步詩林）

【設(shè)計(jì)意圖：開門見山地點(diǎn)明課題，直接進(jìn)入學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容。】

二、畫中藏詩，詩中藏景

（1）、聽音樂，找古詩。聽《唱唐詩》，分小組進(jìn)行，說出關(guān)于這首音樂的古詩。

（2）、畫中藏詩

導(dǎo)語：下面進(jìn)行闖關(guān)游戲，共有五關(guān)。本次比賽的規(guī)則是：根據(jù)最后成績(jī)高低分別設(shè)立“狀元組”、“榜眼組”、“探花組”。俗話說：詩中有畫，畫中有詩，下面我們進(jìn)入第一關(guān)“畫中藏詩，詩中顯畫”。要求：每組派一個(gè)學(xué)生作答，教師解說畫面描繪內(nèi)容，說出是哪首詩的內(nèi)容并背出來，答對(duì)加5分，答錯(cuò)本關(guān)不扣分。（分成A、B、C、D四組讓學(xué)生隨機(jī)抽簽，抽完出示相應(yīng)的畫面。）

導(dǎo)語：首先，我們進(jìn)行“畫中藏詩”。我給一些關(guān)鍵詞，看誰先說出我想要的古詩。

1、黃牛牧童歌聲捕蟬《所見》 袁枚

2、江西廬山李白瀑布《望廬山瀑布》 李白

3、清泉樹陰荷花蜻蜓《小池》 楊萬里

4、黃河白云一座城池玉門關(guān)《涼州詞》王之煥

5、長江三峽猿猴的聲音白帝城江陵《早發(fā)白帝城》 李白

6、船雪青天白鷺黃鸝《絕句》杜甫

（3）、詩中藏景

1、寫春景的2、寫夏景的3、寫秋景的4、寫冬景的5、寫雨中情景的6、寫塞外的詩句

三、活用古詩，學(xué)以致用

導(dǎo)語：如果我們?cè)谏睢懽鲿r(shí)運(yùn)用古詩詞得恰當(dāng)，更可以起到點(diǎn)睛的效果。下面進(jìn)行第四關(guān)搶答競(jìng)賽“活用古詩”，答對(duì)加10分，答錯(cuò)則扣10分，大家可要注意啦！

1、馬上就要分離了，你的好朋友就要到新學(xué)校去讀書了，他擔(dān)心以后再也沒有你這樣的好朋友了，你會(huì)對(duì)他說。

2、你祝福你的同學(xué)成績(jī)更好，希望他方面都更加優(yōu)秀，你會(huì)對(duì)他說

3、當(dāng)你在公園里散步，看到滿池荷花，你會(huì)吟誦什么?。

4、臺(tái)灣是祖國大家庭的一部分，臺(tái)灣同胞也一樣是炎黃子孫，可有的臺(tái)灣人卻排斥、仇視大

7、當(dāng)你一個(gè)人在外求學(xué)多年，一直沒有機(jī)會(huì)回家，夜晚孤獨(dú)的你會(huì)吟誦。

8、食堂門口，準(zhǔn)備寫一句古詩來告誡人們珍惜糧食，你認(rèn)為應(yīng)該寫。

9、過年的時(shí)候，家家戶戶喜氣洋洋，再來一首什么詩，就更有氣氛了？

10、仰望瀑布傾瀉而下，撞擊在巖石的棱角上，濺起了朵朵美麗的水花。我不禁想起“。

11、每當(dāng)過年過節(jié)時(shí)，背井離鄉(xiāng)的游子總會(huì)特別思念自己的故鄉(xiāng)，詩句表達(dá)了這一感情。

12、我們常用來形容身在局不知迷，看不清事情的真相，這個(gè)詩句是：_________________

13、我們常用_______ 來表達(dá)好朋友對(duì)你的情誼。

14、寄托古人希望驅(qū)除入侵者，國家統(tǒng)一的愛國詩篇：

15、表現(xiàn)古人為了國家，為了人民，在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇殺敵，不打敗敵人誓不罷休的詩篇是:

王昌齡 《從軍行》 青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)． 黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生重視積累古詩詞，更讓學(xué)生懂得要靈活積累、運(yùn)用古

詩，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺閱讀與積累、運(yùn)用古詩詞的良好習(xí)慣。】

五、古詩新唱，激發(fā)熱情

導(dǎo)語：好的古詩，需要精典的吟唱，現(xiàn)在我們就一起來感受古詩的魅力吧！

《賦得古原草送別》等。

六、創(chuàng)作詩歌，體驗(yàn)樂趣

導(dǎo)語：藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”詩人正是

用善于發(fā)現(xiàn)生活美的眼睛，創(chuàng)作一首首優(yōu)秀詩歌。今天，我們也來當(dāng)回小詩人創(chuàng)作自己的詩歌，本次要評(píng)選最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)一名各加30分，評(píng)選最佳內(nèi)容獎(jiǎng)各兩名各加20分，評(píng)選貼近生活獎(jiǎng)三名各加10分。

1、欣賞詩歌 導(dǎo)語：下面來看看一些小作者創(chuàng)作的詩歌，《云》和《爸爸的鼾聲》。

云

云像一個(gè)忙碌的畫家

在天空中畫出一幅又一幅的圖畫

云像一個(gè)貪玩的小搗蛋

常常忘了回家

爸爸的鼾聲

就像是山上的小火車

它使我想起

美麗的森林

爸爸的鼾聲

總是斷斷續(xù)續(xù)的使我擔(dān)心火車會(huì)出了軌

咦

爸爸的鼾聲停了

是不是火車到站了

2、想想小作者是如何創(chuàng)作詩歌的？下面，我們也來動(dòng)動(dòng)筆，創(chuàng)作自己的詩歌。（學(xué)生創(chuàng)作詩歌）

3、學(xué)生先小組內(nèi)誦讀自己創(chuàng)作的詩歌，再推選優(yōu)秀的詩歌評(píng)選。

4、優(yōu)秀的詩歌上臺(tái)誦讀，再讓學(xué)生投票評(píng)獎(jiǎng)。

5、評(píng)獎(jiǎng)加分。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白創(chuàng)作詩歌都是來源生活，只要善于觀察，其實(shí)創(chuàng)作詩歌并不是遙不可及的事情，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。】

七、教師小結(jié)

俗話說“天道酬勤”，學(xué)好古詩，關(guān)鍵是多讀，還在于積累和運(yùn)用。

【設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)學(xué)生在平時(shí)生活中、學(xué)習(xí)中多讀，多積累，多運(yùn)用古詩詞，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情。】

八、板書設(shè)計(jì)

漫步詩林

聽音辨詩詩中藏景活用古詩

誦讀詩歌

古詩新唱?jiǎng)?chuàng)作詩歌

【設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)突出每個(gè)闖關(guān)游戲主題，在教師小結(jié)時(shí)，讓學(xué)生更好地回顧所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。】

第五篇：走進(jìn)古詩大觀園小學(xué)六年級(jí)語文古詩復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)

走進(jìn)古詩大觀園小學(xué)六年級(jí)語文古詩復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)

景哈曼洪小學(xué)張春艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)古詩，體會(huì)古詩表達(dá)的思想感情。

2、靈活積累、運(yùn)用古詩的意蘊(yùn)美、節(jié)奏美，養(yǎng)成自覺閱讀古詩的良好習(xí)慣。

3、養(yǎng)成學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國燦爛的古詩文華的熱愛之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生通過讀古詩文，并學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用，做到課內(nèi)外與課外有機(jī)地結(jié)合起來。

教學(xué)準(zhǔn)備：將小學(xué)階段重點(diǎn)古詩詞整合歸類。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)方法：引導(dǎo)、激烈和小組合作的方法。

教學(xué)過程：

同學(xué)們，俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。”古詩詞是我國古代文化瑰寶中的一顆璀璨明珠。今天，我們就以闖關(guān)的形式走進(jìn)古詩大觀園。

板書：走進(jìn)古詩大觀園

師：古往今來，詩畫是一家，詩中有畫，畫中有詩，可謂是一種至高無上的境界。下面我們進(jìn)入第一關(guān)“好畫配配好詩。”每首詩

都有一幅美麗的插圖，請(qǐng)看圖，可聯(lián)系到哪一首詩呢？

（第一關(guān)：好畫配好詩）

師：幾位同學(xué)都能準(zhǔn)確地背誦畫中的古詩句，但我們?cè)诶首x古詩時(shí)，還要結(jié)合詩句的意思，注意節(jié)奏和音韻。

例如：無言詩的朗讀：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

老師小結(jié)：經(jīng)過三輪激烈的闖關(guān)之后，我們已經(jīng)勝利通過三關(guān)，人需努力。好的詩句千古傳唱，如果我們?cè)谡f話、寫作時(shí)引用得恰到好處，更可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。下面，讓我們走進(jìn)最后一關(guān)。（第四關(guān)：妙用古詩詞）

1、梅，獨(dú)自傲立于風(fēng)雪中的頑強(qiáng)精神，自古以來就倍受人們的稱贊。請(qǐng)你說出一句古人贊美梅的詩：遙知不是雪。為有暗香來。

2、當(dāng)我們回憶母愛，要報(bào)答母親的深恩時(shí)，我們會(huì)自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

3、當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，爺爺常用唐代詩人李紳的（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。）

4、有時(shí)候，有的人所處的環(huán)境、正在做的事，反而不及旁人清楚，這就是“當(dāng)局者迷，旁觀者清。”宋代詩人蘇軾用了一句詩（不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。）來說明了這個(gè)樸實(shí)的道理。

5、人們贊美小草，贊美它具有頑強(qiáng)生命力，他們常常引用唐代詩人白居易的哪一首詩呢？（野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。）

6、小明是個(gè)頑皮的孩子，六年級(jí)的學(xué)生還不知道學(xué)習(xí)的重要性，成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過的詩句勸他：（少壯不努力，老大徒傷悲。）

7、中秋佳節(jié)，皓月當(dāng)空，清風(fēng)拂面，不由撩起我思鄉(xiāng)的情懷：（舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。）

8、仰望瀑布傾瀉而下，撞擊在巖石的棱角上，濺起美麗的水花。我不禁想起（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）

9、昨天下午，老師布置了一道數(shù)學(xué)題。晚上我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（山重水復(fù)疑無路）時(shí)，爸爸走過來，助我一臂之力，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是（柳暗花明又一村。）于是我很快揭開了這道難題。

10、逢年過節(jié)，人們常常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的（獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。）這兩句詩來表達(dá)對(duì)親人的懷念。

今天，各位同學(xué)表現(xiàn)都不錯(cuò)，最后我們順利闖關(guān)成功。我們所學(xué)的古詩遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，同學(xué)們以后可以用自己喜歡的方式歸類整理復(fù)習(xí)。

師：古人說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神。”學(xué)好古詩，關(guān)鍵是多讀，還在于積累。“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”古詩是我國悠久而燦爛的文化，希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中也能去學(xué)詩，愛詩，種下詩的種子，收獲詩意的生活。最后讓我們一起吟誦唐代詩人顏真卿《勸學(xué)》來結(jié)束我們?cè)姷暮Ｂ冒桑?/p>

《勸學(xué)》顏真卿 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。