第一篇：初中畢業班工作經驗交流材料

在教育理念不斷更新的今天，中考已成為學生綜合能力、素質的全面考察，也是衡量一所初中辦學質量的重要標準。為提升學校的辦學水平、促學校整體發展，更為了對每一位學生負責、促學生和諧（全面、有個性、可持續）發展，行知學校把畢業班工作作為全校工作的重中之重，全力以赴、踏踏實實，為畢業班工作提供支持和服務。

一、目標引領

2011年，我校結合“創造教育”的特色辦學理念和學生實際，我們提出如下二維目標，并以此作為畢業班工作考核的依據：

1、促學生全面、可持續發展。

體育和理化試驗考試分值雖不高，但對鍛煉學生的身體素質和動手能力有非常重要的影響；綜合素質測評雖對學生升學影響不大，但對塑造健全人格、促進心理成長意義重大，因此，我們不僅僅關注學生文化課成績的提高，也關注學生的體育素質和實驗操作動手能力的培養，關注學生綜合素質的培養和心理引導。

轉化一個后進生的意義遠大于培養一個高材生。關心每一位學生，不讓一個學生掉隊是我們畢業班工作的追求，所以我們不僅僅關注學校平均分，更關注是否每位學生都能升入理想的學校繼續學習。

2、促學生個性發展，培養創新型人才。

今年，我校的第一屆科技創新特長班即將畢業，三年中，他們在各級科技創新大賽中收獲了累累碩果，各科成績也非常優秀。依托該班，并把經驗拓展到整個年級，我們確立的今年中考另一個目標是：夯實基礎，發揮特長，培優創優，努力培養一批有個性特長的優質人才。

二、完善目標達成體系。

上述目標的實現，需要舉全校之力，上至校長，下至每位教師、學生、家長，必須通力合作，統籌安排有限的時間和資源，實現效益最大化，確保2011年中考目標的實現。

1、成立初三畢業班工作領導小組，加強畢業班工作的監管與落實。

2、各科室通力合作，全力服務于畢業班工作。

教務處、教科研處、政教處、總務處在制定計劃、組織落實時始終本著畢業班工作優先的原則，支持、服務于畢業班工作。

3、發揮年級組和學科組的作用。

定期召開畢業班教師會和學科組教師會，加強交流溝通，優質資源共享，讓班級管理與學科教學中的成功經驗和典型事例得到推廣。

4、充分調動畢業班班主任的積極性，增強班級團隊的凝聚力。

學校組織班主任外出觀摩、學習，參加相應的培訓，提高班級管理能力；由班主任組織學科教師召開班情分析會，針對班級存在的問題和學生個體差異進行探討，充分發揮班級團隊整體教育效應。

5、加強畢業班教師隊伍建設。

既為畢業班教師提供相對寬松、便利的工作環境，也對各教學流程提出明確的要求；充分發揮骨干教師的示范作用，促全體畢業班教師提高；把中考目標細化到班級和學科，區分傳統的優勢學科和薄弱學科，對各科、各班成績的a等比例、優秀率、合格率、平均分提出明確要求，明確教師努力的方向。

6、關注每一位學生。

幫助學生明確自己的目標，激發學生的內在動力；對學生進行分類指導，幫助學生彌補弱點，發揮特長；關注學生心理健康，及時疏導學生的臨考壓力；家校協同，讓家長、家庭成為學校畢業班工作的一部分。

三、多管齊下促提升。

1、夯實基礎，抓好教學常規。

常規工作是畢業班教學質量提高的基礎。要求我們強化管理意識，落實教學常規，進一步規范教師日常教學行為，引領畢業班教師在備課、上課、輔導、測試、補差等具體環節上力求精細、高效。（1）抓好教學常規的貫徹落實，對畢業班教學常規的各個環節（備課、上課、布置批改作業、輔導等）都明確具體的要求，并做好檢查記錄。（2）加強教學過程管理和教學質量監控。抓好復習階段檢測和每一次模考，做好成績分析，發現問題，及時采取措施，調整策略。（3）加大檢查、指導力度。積極開展聽、評課和畢業班教學專題研討活動，著重加強薄弱學科和薄弱班級的檢查和指導，幫助制訂整改措施。

2、做好復習工作，優化復習策略。

畢業班下學期大部分時間都在進行復習。合理高效的復習方法能幫助學生少走彎路，突出重點，有針對性的幫助學生彌補弱點，發揮特長。我們要求畢業班教師在復習階段要做到：（1）做好復習計劃，認真備好、上好復習課。（2）全面掌握學生的知識狀況，有針對性地復習。（3）充分用好復習資料，把資料和課本結合起來，但不以資料來代替課本。（4）鉆研課程標準和考綱的要求，克服復習過程中的隨意性和盲目性，不搞題海戰術。（5）加強集體教研，不同學科探索適合學生的不同復習方法和訓練方法，推進分層教學，搞好階段性分析總結交流。

3、強化研究意識，提高教學效率。

畢業班教師如果缺乏對教學內容、對象、方法的研究，只是一味按教材教學、復習，是無法培養出適應現代社會要求的創新型人才的。我們要求畢業班老師強化研究意識，做到5個研究：（1）研究課程標準和中考綱要，明確考試要求。（2）研究近年來的中考試題，把握命題趨勢。（3）研究試卷評價與分析，掌握答題技巧。（4）研究復習方法和復習方式，提高復習效率。（5）研究學生。關注臨界生和學困生，對偏科的學生進行輔導，幫助學困生找到自身的閃光點，從而樹立自信。

4、突出質量意識，細化過程管理。

（1）走進班級，走進課堂，全面地、及時地掌握畢業班情況，不斷改進畢業班工作，使畢業班工作更切實際，更有實效。（2）做好成績分析。每次考試后，及時對成績進行分析，前后比較，橫向比較，有針對性地進行質量分析，及時發現問題、及時整改。（3）重視畢業班教師和學生的思想引導。現在正處在中考的攻堅、沖刺階段，師生心理壓力大，學校應關心畢業班師生生活，多與教師、學生交流，及時鼓勵、安慰、引導與化解，幫助畢業班師生樹立信心。（4）重視體育訓練和理科實驗操作考試，認真做好綜合素質評價工作。針對實驗操作和體育訓練中存在問題的學生進行“一對一”輔導，確保試驗成績不低于去年水平，爭取體育成績取得突破。

第二篇：初中畢業班管理經驗交流材料

嚴格管理，真抓實干，提高教學質量

——2012年初中畢業班工作經驗交流材料 各位領導、各位同仁：

大家下午好！

在各位領導的指導下，兄弟學校的幫助下，經過我校師生的共同努力，我校今年中考總評榮獲全縣第一。在此，我的代表學校對各位表示衷心的感謝！我今天發言的題目是：嚴格管理，真抓實干，提高教學質量。說得不好的地方敬請各位行家指正。

一、班子帶頭

俗話說：“打鐵還需自身硬”。我們學校的領導班子是一個團結務實、具有責任心、凝聚力和戰斗力的班子。班子成員職責分明、政令暢通，保證了畢業班教育教學工作的順利開展。學校建立了以校長主抓、教導主任專抓，校務成員到班、年級組長為攻堅力量的機制。絕大部分校務成員擔任畢業班教學，他們深入班級，蹲班負責，發現問題，及時指出，提出整改措施，營造良好班級氛圍。校務成員在各方面都能起好帶頭作用,從到校方面講,班主任做到六點四十五到校,校務成員在六點半已開始檢查學校各方面情況.在教學方面,他們也能身先士卒,像黃建湘主席和李騰斌校長任教的政治在畢業會考中，及格率、優秀率、平均分都居全縣第一。由于學校班子成員工作率先垂范，使得我校全體畢業班教師事業心、責任感增強，工作更加積極主動。

二、明確目標

在學年初，學校就成立了畢業班工作領導小組，由校長任組長，到班校務成員及班主任任成員，學校領導班子組織全體畢業班教師召開畢業班工作研討會，制訂畢業班工作計劃，落實畢業班工作質量目標及獎懲方案，目標（班級整體目標、各科教學目標）劃分到班。目標明確后，教學工作就有了方向，有了目標，就有了動力，有了目標，就有了參照，增強了學校管理工作的針對性、實效性。

三、齊心協力

做好畢業班教師的思想工作，使得全體畢業班教師齊心協力，努力工作。

擔任畢業班的教學工作，相對來說要辛苦一點，伴有一定的精神壓力，所以學校領導不論在工作中，還是在生活中都對教師非常尊重，肯定他們的工作能力和教學水平，主動關心老師的生活和身體，關心青年教師的成長。工作中多傾聽他們對畢業班工作的意見和建議，只要是合理、實用的建議就立即實施。這樣教師與領導相互理解，工作起來心情愉快，干勁十足。

畢業班教學的成功取決于老師的辛勤努力，我校畢業班絕大部分教師具有較強的奉獻精神，每一個人都能自覺地把畢業班工作成績的好壞與自己的榮譽聯系起來，從班主任到課任教師都有高度的責任心，例如我校的湛鳳蓮老師、王玉老師從不放棄每一位學生，在每個午自習，每節下課總看見他們輔導后進生的身影。用我校老師開玩笑的話說，他們是要只只螞蟻捉上樹。正是全體畢業班教師齊心協力，努力工作，促使大部分學生全身心的投入到學習中去。

抓住重點

學校工作千頭萬緒，畢業班工作重中之重，如果不能抓住重點，則工作就會有失偏頗。我校重點從以下幾點做了深入細致的工作：

1、抓班級管理

學校要求各班主任深入課堂，聽科任教師的課，了解課堂情況，增強工作的針對性。深入學生，與學生談心，了解學生心理狀態，初三學生兩極分化明顯，優生升學壓力大，差生破罐子破摔等現象，通過班會，個別談話等形式對他們進行心理健康教育和青春期教育，對他們進行正確的思想導向，減輕心理壓力，增加學習的信心。深入家庭，做好家訪，爭取家長的管理和支持，增強教育合力。

2、抓教學落實到位

為了增強教師教學的實效性，在畢業班教師會上將年級各班情況分析比較，找出差班、差科、差生、制訂表格，分發到人，人人可比。讓教師提出教學工作措施，措施落實到科目，落實到學生，分層定標，同時要求教師團結協作，整體推進，避免偏科生的出現。

3、堅持月考及質量分析

堅持階段性的教學管理，每個月進行一次統一考試，每次考試都有年級組長負責，精心準備試卷，嚴肅考試紀律，認真組織批閱試卷，搞好分數統計，及時做好試卷分析，全年級統一根據考試結果，到班校務成員、年級組長、班主任對各班各科的情況進行分析，找問題，明差距，提措施，指方向，交流成功的經驗，指出失敗的教訓。

五、重視激勵

一是思想激勵：我們通過師德師風培訓會等，切實加強對教職工的思想政治教育。通過學習各種政策、法律、法規，提高了教職工的法紀意識和紀律觀念，激發了大家的使命感和責任感。

二是目標激勵。爭取特等獎是畢業班工作的最高目標，讓全體畢業班教師參與到學校的規劃之中，以學校未來感召他們，讓他們感覺到個人的成長發展、自我價值的實現與學校事業的發展是密切相關的，鼓勵大家用實力來證明我不愧為清水鎮中的一員，真正做到以事業為重、以學生為重、以學校利益為重。

三是情感激勵。在諸多的精神文化需要中，情感需要是教師強烈追求的主導需要之一，教師不僅注重進修、評職、晉升等機會，在工作中證明并發揮自己的才干，勝任感和成就感強烈，而且教師對自尊、榮譽非常關心，希望得到領導、同行對自己的贊許、認可或激勵，對自尊感、榮譽感和自豪感體驗深刻。“多表揚少批評，賞識教育”不僅適用于學生，同樣也適用于教師。

四是物質激勵。學校管理就是服務，學校要在管理中體現服務的功能，就要有服務精神，要把服務當成一種職責，學校管理要服務于學

生的健康成長，服務于教職工的幸福工作，服務于學校的快速發展。為老師服務，給老師積極減壓，切實解決他們工作和生活中的實際問題。在人、財、物方面盡量向畢業班傾斜，提高對畢業班教師的服務質量和待遇，讓教師全身心投入教學。

“冰凍三尺，非一日之寒。”由于我校對畢業班工作抓得早，管理落實，教師盡職盡責，才有這連續幾年獲得驕人成績。這要歸功于團結奮進的領導班子，更要歸功于銳意進取的教師隊伍，也要歸功于寒窗苦讀的莘莘學子。成績已屬過去，未來任重道遠，為構建和諧校園，建設團結學習型組織，帶好反思型教師，以改革創新促質量發展，我相信教育的明天更加輝煌。

一、完善制度

我校有完善的教學常規管理制度、教學業績獎勵制度、評職晉級制度、教學教研制度等。公正的規章制度，可以規范人的行為，起到指引和督促的作用，這在管理中稱之為制度管理。我們要求畢業班教師要在全體教師中起好帶頭作用，模范地遵守學校的各項規章制度。當然作為學校的管理者，在管理中還要注意處理好剛性管理與柔性管理的關系，在完善制度、嚴明紀律的同時，還要注意情感的溝通，即情感管理。

第三篇：初中畢業班管理經驗交流材料

初中畢業班管理經驗交流材料

各位同仁：

大家好!很高興能有機會和大家一起交流，談不上什么經驗，只是把自己作為畢業班班主任的一些感悟和做法與大家分享。簡而言之，就是“五需”：

第一、需要目標：九年級開學第一課，我便讓學生問問自己：“明年的今天，我將會在哪里？”讓學生意識到：初三了，也就意味著到了人生路上第一個關鍵的十字路口，何去何從，自己得有所作為。我還在教室后面黑板寫下一副對聯：“三年勵劍今日策馬闖雄關，一朝試鋒六月揚眉凱歌旋。”以此來激勵學生，今日不搏，更待何時。同時，要注意目標的多樣性，文化和藝體雙管齊下，讓不同特點的學生各得其所，各展所長。而奮斗目標一旦化為學生學習的內驅力，那便遠勝過老師的苦口婆心。有了目標的召喚，學生往往能夠嚴于律己，潛心學習，班主任也就輕松自在。但作為班主任永遠別想一勞永逸，因為學生很難持之以恒，特別是有的學生經過一番努力，沒見成績有起色，看不到希望，往往會舊病復發，破罐子破摔，甚至成為害群之馬。所以，第二，還需要制度的約束。

第二、需要制度：也就是班規，我把它比作是學生的緊箍咒，犯則痛，不犯則安。到了初三，我在以往行為規范考評細則后加上得分的運用一項，明確告訴學生，得分不及格的，不能取得畢業證，并且不良表現將如實記入電子學籍和成長檔案，終身與你不離不棄，如影隨形，直接影響以后的升學、就業、參軍等，后果很嚴重。有了這樣的“酷律”實則是善意的謊言作保障，學生自然忌憚三分，循規蹈矩得多。當然，以人為本是我們教育的至理名言，一分嚴厲，還得摻入九分的慈愛和寬容，班級才能和諧發展。

第三，需要寬容：到了初三，對于差生，我們往往想攆之而后快，因為這對于提高班級整體水平那是立竿見影。但如果我們是這些學生的家長，我們又該如何呢？差生也是學生，比一般學生更苦、更難，更想有出路，他們更需要我們的關愛和指引。也許只需我們都像中職分流階段那樣放下架子，俯下身子，去設身處地、以心換心，一定能拿到差生心靈的通行證，學生對我們也才會親之信之，從而喚醒他們的自信和勇氣，向著班級共同的愿景奮斗。而不是把差生推向我們的對立面，弄得我們焦頭爛額，無計可施。

第四，需要合作。一個班級就是一個團隊，班主任要發揮好軸心作用，當好調度員，否則，8－1＝0。今年中考，如果說我們班還取得了可喜的成績，那與我們班每位任課老師的辛勤付出是分不開的。作為班主任的任教學科語文，我只利用我的時間，從不占用其他時間，而在早讀、午間時段，我還督促其他學科的學習。哪怕是體育，我也帶領學生每天堅持到操場跑步，并且比規定的多跑兩三圈，收效顯著。而對于任課老師反映的情況，我都第一時間處理，讓學生感受到我和科任老師之間信息暢通，沒有間隙，沒有空子。總之，只有每門學科給力，班級教育教學效果才能有數量和質量的突破。最后，我還想說，作為畢業班班主任，更需要犧牲。起早貪黑，勞心費力，自不必說。三年前，家長信任的把孩子交到我們的手中，三年后，我們將還給家長一個怎樣的孩子呢？每念于此，倍感責任重大。幾十個家庭的托付和期冀系于我身，必須不辱使命。可以說，在初三這一年，我的生活就只能有家和學校兩點一線。我把所有的時間和精力都傾注給了學生和學校，最愧對的是家人。每天回家就疲軟地躺在沙發上，時常不知不覺地就睡去。沒掃一回地，沒做一頓飯，真可謂是衣來伸手，飯來張口。連衛生間的門壞了，臥室的燈不亮了，我也一拖就是十天半月。孩子的教育更是無暇顧及，有一天，四歲的女兒都“質問”我：爸爸，你怎么總是忙，放學都沒來接過我？我聽了，心里特不是滋味。我只能安慰自己，等把學生帶畢業，再好好彌補，因為班里的學生不能耽誤。我堅信，當學生個個拿著錄取通知書，滿懷感恩和欣喜地簇擁在自己身邊時，所有的苦累和犧牲，都會化為內心的滿足和甘甜。

謝謝大家！

2014年9月12日

第四篇：初中畢業班管理經驗交流材料

嚴格管理，真抓實干，提高教學質量

——2012年初中畢業班工作經驗交流材料

各位領導、各位同仁：

大家下午好！

今天，我受大會的安排，向大家就畢業班管理工作作一介紹，我感到非常榮幸和高興。我們南江橋中學曾有過輝煌，但近年來只是在上游徘徊，名列前茅，是我們夢寐以求的目標。今年，我校終于實現了這個目標：獲得了中考總評全縣第一的好成績，回顧我們在教學工作中的積極探索，奮力拼搏的歷程，倍感欣慰。我發言的題目是：嚴格管理，真抓實干，提高教學質量。說得不好的地方敬請各位行家指正。下面，我從五個方面向各位作個匯報。

一、明確目標

在學年初，學校就成立了畢業班工作領導小組，由校長任組長，到班校務成員及班主任任成員，學校領導班子組織全體畢業班教師召開畢業班工作研討會，制訂畢業班工作計劃，落實畢業班工作質量目標及獎懲方案，目標（班級整體目標、各科教學目標）劃分到班。目標明確后，教學工作就有了方向，有了目標，就有了動力，有了目標，就有了參照，增強了學校管理工作的針對性、實效性。

二、科學安排

科學合理的安排畢業班任課教師。十個指頭有長短，同科老師

之間有差距，在班級教師的搭配上充分考慮這些因素，讓每個班級在師資力量上做到基本均衡，這樣有利于班級之間的競爭，我校畢業班主要學科都是由原來教七年級、八年級的老師擔任，只對極個別科目的教師重新安排。學校的要求是從接任教學起，就要把學生送畢業，教師對學生各方面的情況很熟悉，學生對老師的教學方法、習慣也很熟悉，教師間、師生間關系融洽，配合默契，容易形成合力，同時也對教師形成壓力，促使每一個教師從七年級起，就有長

遠規劃，教著七年級、想著九年級，真抓實干，不放棄任何一個有希望的學生，堅持不懈地抓教學質量，為九年級的沖刺打好基礎。每一個學科盡量安排多名教師擔任，增強競爭，提高工作的主動性、積極性。

三、班子帶頭

俗話說：“打鐵還需自身硬”。我們學校的領導班子是一個團結務實、具有責任心、凝聚力和戰斗力的班子。班子成員職責分明、政令暢通，保證了畢業班教育教學工作的順利開展。學校建立了以校長主抓、教導主任專抓，校務成員到班、年級組長為攻堅力量的機制。絕大部分校務成員擔任畢業班教學，他們深入班級，蹲班負責，發現問題，及時指出，提出整改措施，營造良好班級氛圍。校務成員在各方面都能起好帶頭作用,從到校方面講,班主任做到六點四十五到校,校務成員在六點半已開始檢查學校各方面情況.在教學方面,他們也能身先士卒,像黃建湘主席和李騰斌校長任教的政治在畢業會考中，及格率、優秀率、平均分都居全縣第一。由于學校班子成員工作率先垂范，使得我校全體畢業班教師事業心、責任感增強，工作更加積極主動。

四、齊心協力

做好畢業班教師的思想工作，使得全體畢業班教師齊心協力，努力工作。

擔任畢業班的教學工作，相對來說要辛苦一點，伴有一定的精神壓力，所以學校領導不論在工作中，還是在生活中都對教師非常尊重，肯定他們的工作能力和教學水平，主動關心老師的生活和身體，關心青年教師的成長。工作中多傾聽他們對畢業班工作的意見和建議，只要是合理、實用的就立即實施。這樣教師與領導相互理解，工作起來心情愉快，干勁十足。

畢業班教學的成功取決于老師的辛勤努力，我校畢業班教師具有較強的奉獻精神，每一個人都能自覺地把畢業班工作成績的好壞與自己的榮譽聯系起來，從班主任到課任教師都有高度的責任心，例如我校的湛鳳蓮、王玉、王湘平老師從不放棄每一位學生，在每個午自習，每節下課總看見他們輔導后進生的身影。用我校老師開玩笑的話說，他們是要只只螞蟻捉上樹。正是全體畢業班教師齊心協力，努力工作，促使大部分學生全身心的投入到學習中去。

五、抓住重點

學校工作千頭萬緒，畢業班工作是重中之重，如果不能抓住重點，則工作就會有失偏頗。我校重點從以下幾點做了深入細致的工作：

1、抓班級管理

學校要求各班主任深入課堂，聽科任教師的課，了解課堂情況，增強工作的針對性。像劉鞏固、許婷、李牡紅等班主任深入學生，與學生談心，了解學生心理狀態，初三學生兩極分化明顯，優生升學壓力大，差生破罐子破摔等現象，通過班會，個別談話等形式，對他們進行正確的思想導向，減輕心理壓力，增加學習的信心。深入家庭，做好家訪，爭取家長的管理和支持，增強教育合力。

2、抓教學過程管理，堅持月考

要求得到較好的教學效果，必須注重“教”與“學”的過程的優化，一年來我校在教學常規檢查上將畢業班放在首位。從導學案的集體編寫到個案形成，從上課效果到課后作業，從優生培訓到學困生輔導，學校都嚴格要求。

堅持階段性的教學管理，每個月進行一次統一考試，每次考試都有年級組長負責，精心準備試卷，嚴肅考試紀律，認真組織批閱試卷，搞好分數統計，及時做好試卷分析，全年級統一根據考試結果，到班校務成員、年級組長、班主任對各班各科的情況進行分析，找問題，明差距，提措施，指方向，交流成功的經驗，指出失敗的教訓。

各位領導，各位同仁：成績已屬過去，未來任重道遠，我們將以新的起點為契機，一如既往，奮力拼搏，再創佳績!

謝謝大家

第五篇：畢業班工作經驗交流材料

小學畢業班工作經驗交流材料

近年來，我校小學升初中成績一直處于低谷，本不應該來說經驗，而應該多總結教訓，可今天開的是經驗交流會，我就只有班門弄斧，貽笑大方了，下面就把我校今年為擺脫落后局面而采取的一些努力和措施匯報一下，希望拋磚引玉，取得大家的真經。

一、查找癥結，對癥下藥

本校領導多次召開畢業班科任老師會議，并把本屆畢業班學生歷年來期中期末成績進行對比分析，特別對本學期期中測試成績和平時表現情況進行分析，發現本屆學生主要存在的問題是：基礎知識不扎實，爭勝心不強，男女平均成績差距較大；兩極分化嚴重，家庭教育缺乏，受不良社會風氣影響對學習缺乏興趣；教師拓展學生知識面不夠到位，轉化學困生的實效性不強；教育教學管理環節不夠協調等不足問題。針對存在的問題，我校領導提出了“嚴抓常規 強化管理 謀求實效 整體提升”的策略。

二、嚴抓常規，強化管理

1、學校在學年初就建立畢業班管理領導小組，校長陳生旺任組長，主抓教學的業務主任和主抓后勤的總務主任為副組長，六年級的科任教師為成員，齊抓共管，明確分工，責任落實，確定工作重點，形成領導合力，打破過去畢業班教師“單打獨斗”的局面。小組成員把主要精力和時間放在畢業班工作的教育教學研究上，認真制定畢業班的工作計劃和工作措施。領導平時深入到教師當中去，及時了解教學情況和學生的學習、紀律情況；經常深入到畢業班課堂中實施“推門聽課”和“巡堂隨聽”教研活動，全面、及時地掌握畢業班的情況；定期進行專題研究，以便不斷加強畢業班教師工作管理，使畢業班工作更切合實際，更有實效。

2、嚴抓思想工作，強化對畢業生的管理。受社會大環境的影響，學生面臨畢業思想比較復雜，他們當中有自信自負、自暴自棄、義氣用事、隨心所欲等心態。針對這些情況，我們堅持對學生進行理想前途教育、心理健康教育、法制安全教育，幫助他們樹立正確的人生觀，激勵、幫助他們明確目標、樹立信心、鼓足勇氣，最后沖刺，在畢業班管理領導小組的領導下，組織召開好“四會”。一是學生會，重點對學生的生活、守紀、考試心理等諸方面給予指導。二是家長會，指導家長正確認識、教育自己的子女，理解、支持、配合學校工作，幫助家長樹立“成人、成才、才能成功”的觀念。三是班主任會，明確班主任為第一責任人，要求班主任耐心細致地了解并掌握學生思想動向，未雨稠繆。四是畢業班誓師會，師生莊嚴宣誓：全力以赴，沖刺畢業考試。

3、嚴抓行為規范，強化畢業班班級管理。把老師按文科組和理科組編在同一個辦公室集體辦公，互通信息，并肩作戰。二是從落實班級常規管理制度入手，堅持學生日常行為規范養成教育，充分發揮班委會的檢查、監督功能，確保畢業班養成“班風正、學風濃、習慣好”的風氣。三是從關心、愛護、體貼學生入手，激發學生學習興趣，杜絕管理中的“散、懶、亂”現象發生。四是從分類管理、分層施教入手，充分發揮四人小組互助合作學習的功效，讓每位學生學有所樂、學有所獲、日有所長。

4、嚴抓“六認真”，強化教學常規管理。學校要求教師規范一切教學常規工作：教師的工作要做到教學程序規范、上課語言規范、板書示例規范、批改指導規范、輔導學生規范。做到嚴格檢查，多交流，勤指導，重總結，促進了良好教風的形成，促進教學質量提高。我校每月都對畢業班教師的備課和學生的作業進行檢查，并作好記錄，及時提出改進措施。

5、加大資金力度，強化后勤管理。為了保障畢業班教育教學工作的順利開展，學校后勤加大資金的投入力度，確保畢業班教育教學秩序的正常運轉，推動學校辦學水平的不斷提高。

三、謀求實效，整體提升。

1、抓學法指導，提升學生的學習能力。有的學生可能廢寢忘食地學習，可收效不大，究其原因大多是因為學法不當。學校要求教師加強學法指導，向科學學習要質量。用班會課請學習好的同學將自己的學習方法告訴大家。從網上、報刊上摘錄一些好的學法打印出來發給學生。同時要求每個學生建立錯題集，將每次考試或訓練中的錯題進行整理，分析做錯的原因，總結解題技巧，避免重復性錯誤。教學中發揮教師主導作用，注意“三講一不講”：“三講”即講重點、難點；講規律；講易錯、易漏、易混的知識點。“一不講”即自學能會的不講，指導自學能力強的學生制定自學計劃，并付諸實施，但同時又要避免“大撒手”，教師跟得緊，指導要恰當。

2、抓考法指導，提高學生解題的能力。首先是加強集體備課工作，做好單元試卷和月考命題，研究畢業會考命題的重點、難點，掌握規律性的東西，提高課堂教學中的針對性；其次是實行知識分類過關考試制度和月考工作制度，做好學生考試成績的分析和反饋。在平時教學中注意加強對學生考試答卷的指導，養成良好的規范做題的習慣。要把練習當測試，把測試當練習，訓練學生測試的良好心理適應能力。第三是充分利用資源共享。學校不但盡力通過各種途徑，為畢業班教師搜集、提供復習資料，而且充分發揮教師的智慧，收集相關的復習資料。學校定期組織畢業班教師進行研討，以互相交流學習為重點，抓好畢業班檢測反饋落實調整工作。

3、謀求轉化實效，促整體提升。我校的學生，基礎參差不齊。為了更好的轉化中下生，我校制定《輔導制度》。要求教師輔導學生要做到“三落實”，即輔導對象落實，質量目標落實，輔導時間落實。學校建立“后進生跟蹤檔案”和“后進生獎勵制度”。學期初，根據上一學期末考試情況，從最低分起倒數班級10%的名額作為重點輔導對象。教師要填寫好中下生成績追蹤表，以便總結，改進輔導措施，并采取定期和不定期的形式對中下生進行摸底考試促進中下生的轉化，在中段測試和期末測試后分別進行總結表揚，并在期末獎勵進步較大的后進生，成效顯著。

班主任還要按照德育的要求制定了“德困生”幫扶辦法，針對六年級學生的不同情況，突出重點，突破難點。學校領導、班主任幫扶六年級各班德育“特困生”，科任老師幫扶學習“特困生”。同時在班上組織一幫一，一拉一活動，教育學生合作學習的意義，使成績好的學生和成績差的學生共同進步。

我校所做的一切都是拾人牙慧，我迫切的希望得到在座各位的成功經驗，以期取得向你們那樣優異的成績。不過，從近兩次抽考的成績變化，我覺得我們的努力已經有了些微回報。積硅步才至千里。我們將堅持不懈，以求得我校畢業班工作、成績能更上一層樓。