第一篇：畢業班管理經驗交流

抓管理促效益全面提高教育教學質量

尊敬的各位老師們：

您們好！

我授學校的委托，就畢業班工作的管理在此與大家一起討論、切磋，談不上經驗交流，在這里把我個人管理向各位作個介紹，并和各位共同探討，攜手共勉。下面，我就如何抓好學校畢業班的管理談幾點膚淺的看法，不對之處敬請教師們批評指出。

一、高度重視畢業班工作，使班子形成合力

學校重視是做好任何教育教學工作的前提。我認為，對畢業班工作，不光是校長一個人要重視，也不光是教導一個人負責抓，學校領導班子成員都要重視，全校教師更要關心重視。在畢業班的教學與管理上，領導班子成員人人都要動起來，統一思想，形成合力。圍繞畢業班的教學與管理，學校召開專門的會議，要求全體教師支持畢業班工作，全方位為畢業班工作提供方便；學校要定期召開領導班子會議和畢業班教師會議，對畢業班的教學與管理工作認真進行研究和探討。

二、發揚團結拼搏的精神

畢業班工作要取得重大突破，關鍵在于人的因素。去年，我們學校畢業班教學質量取得了一定的成績，我看，都凝聚著學校畢業班工作領導小組、全體任課老師的智慧和心血，都依賴于一個團結奮斗、忘我工作、樂于奉獻的畢業班教師群體。

1、圍繞目標搞研討

畢業班教師認真總結，對所有學生的學習情況進行細致的分析，確定工作措施。在抓好整體備考工作的基礎上，按“保質量（重點是抓好良好鞏固率和平均分）——扶掉隊——拉臨界”的要求，對臨界優生重點跟蹤輔導，吹響向畢業考試總攻的沖鋒號。同時，要再次向老師們明確學校的質量目標，共同研究教學方法和復習策略，使老師們既有動力，也有壓力；既明確目標，也堅定信心。

2、激發教師整體合力

團結全體教師，調動一切積極因素，發揮集體作用才能促使畢業班工作達到預期的目標。學校通過組織畢業班的各種活動，來增強教師之間的團結協作。畢業班管理尤其要體現“人本主義”思想，每項工作的提出，盡可能征詢班主任和有關學科教師的意見，平時注意廣泛了解和采納畢業班教師提出的合理化建議和正確要求，年級與班級、班與班、教師與教師之間的各項工作要注意協調配合，促進畢業年級教師統一思想、統一認識、步調一致。

3、發揚樂于奉獻精神

我校畢業班的任課教師，有教學經驗豐富的老教師，有第一次上陣的新教師。學校注意使他們團結協作，心往一處想，勁往一處使，互相關心，互相支持。科任教師和班主任做到

互相協作，共同管理，都要一心撲在畢業班工作上。畢業班的復習備考工作至關重要，老教師要熱心幫教，年輕教師要虛心請教，共同探討復習備考的方法和策略。面對繁重的畢業班工作，教師要克服家庭、小孩問題等大大小小的困難，把畢業班各項工作做得有條不紊。要發揚務實的精神，吃苦在前，奉獻在前，體現畢業班教師樂于奉獻的良好形象。

三、搞好備考管理

科學的備考管理在小學畢業班工作中非常重要。通過多年實踐，在小學畢業班教學管理中實施目標管理是一種促進教學質量提高的有效手段。

1、確立教學管理目標

學年初，老師應從實際出發，制訂了教學管理工作的總目標，并層層分解，落實到了教師和學生個人身上，形成了一個“學校（畢業班）教學總體奮斗目標——學期教學工作目標——年級組、班集體教學工作目標——個人教學工作目標”的目標體系，總目標與分目標形成目標鎖鏈，環環相扣，融為一體。

2、加強教學常規監控

目標管理既強調成果，重視成果評估，又重視過程監控。為了抓好教學過程的監控，我們從常規抓起，通過向師生調查，深入課堂聽課，開展備、講、批、輔、考的教學常規檢查以及檢查后的總結、導向，檢查結果與業績考核掛鉤等措施，形成合力，提高教學過程的監控效果。

3、運用科學管理模式

在畢業班工作體系上，我們緊緊抓住兩個管理：

第一是以班主任為主，科任教師協助的“齊抓共管”的德育管理。班主任根據學校、年級的要求，結合本班學生各階段的情況，廣泛聽取任課老師的建議，制定好計劃和目標，并對不同情況的學生進行耐心細致的思想教育、心理教育，減輕學生的壓力，幫助學生克服焦慮和恐懼的心理，增強自信心。利用班會課、傳統節日，召開各種類型的主題班會，讓學生明確任務，激發斗志，在緊張的學習中得到娛樂，在活動中受到教育，得到啟發。對學生加強行為規范的教育，法規法紀教育，以紀律來保證學習，任課老師不僅要教好書，還要對學生進行道德品質的教育，理想前途的教育，做到既教書又育人。

第二是以畢業年級組為主，各任課老師為參謀的教學管理。年級組根據學生的情況和學習過程中的不同階段，廣泛征求、聽取畢業班老師的建議，制定切實可行的計劃、措施和具體做法。要求畢業年級的教師注意搜集考試的新信息、新材料，精心組織每節復習課，做到復習目標明確，重點突出，容量適當，例題典型，代表性強；重視課堂教學小結、題型分析，強調歸納梳理，形成知識網絡結構。

4、制定合理的復習計劃

為了使畢業班工作做得更好，學校認真組織畢業班教師召開畢業工作意見分析會。認真分析本屆學生的情況，制定畢業班的整體規劃、每個階段的具體要求和做法。畢業班工作大體可以分為四個階段：第一、學年初至本學期4月中旬，這段時間，主要以抓好教學進度和課堂效率為主，扎實抓好“三基”訓練，即基礎知識、基本原理和基本技能的訓練。第二、從本學期4月中旬開始至4月底，這一階段，以學好《考試大綱》、《考試要求》等為主，加大“三基”訓練。用講、練結合的方法把基礎知識和基本技能扎扎實實地全面訓練一次以上，幫助學生形成知識網絡結構，對常考又常錯的知識點重點訓練，講清講透，全力以赴，打好第一場“熱身賽”。第三、5月上中旬，這階段以總結、提高為主，做好備考工作，一方面將模擬考試中暴露出來的問題進行有針對性的復習，在鞏固強化“三基”的基礎上，適當提高難度。講好專題，訓練學生綜合分析能力，學會抓規律，抓系統，抓方法。第四，5月下旬至考試，這個階段主要是對學生進行應試心理教育，回歸課本，重視基礎，不做難題，讓學生自主掌握時間，對知識查漏補缺。

5、加強目標分層輔導

由于學生學習基礎參差不齊，為了提高優良率、平均分等指標，讓更多的學生考出好成績，需要采取如下措施：第一、對于學習成績較好的學生，我們除了課堂教學外，還要有針對性地布置一些課外輔導材料，引導他們自學，解答有關的疑難問題，讓他們向更高的層次發展。第二、對成績較差的學生，我們采取低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法，及時肯定他們的每一點進步，鼓勵他們戰勝學習上的困難，指導他們改進學習方法。第三、集中精力抓好兩類臨界生。板上要每兩周組織畢業班教師專門召開分析會議，研究如何抓好臨界生的對策，認真分析這部分學生的學習狀況，幫助他們對自身目標和所需掌握的知識定好位，采取“四優先、五跟蹤”措施，對他們進行因材施教，“四優先”即課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先、家庭訪問優先；“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤。

6、加強心理素質教育

小學畢業考試不僅是對學生成績和能力的考試，也是對學生整體心理素質水平和競爭能力的考試。學生面臨著許多挑戰，成績較好的學生怕考試時發揮失常；基礎差的學生常感到很多東西都沒有掌握好，因而產生焦慮的情緒，信心不足，甚至產生恐懼的心理等等。為了使學生以積極的心態迎接這些挑戰，我們在學生中大力進行心理素質教育和心理輔導工作，我認為，具體的做法可以是：前階段以鼓勵為主，提高競爭意識，樹立信心。學生剛步入畢業年級時，我們就要利用班會對學生廣泛宣傳。同時又指出畢業考試是很自然的知識測驗，不是知識征途上的分水嶺，讓學生及早做好心理準備，鼓勵學生堅定信心，刻苦學習，要求學生牢記各自的座右銘和學習目標。后階段以多種形式消除恐懼、緊張的情緒，以良好的心態參加考試。每個學生都有自己的內心世界，學習的緊張，成功與失敗，個人的前途，父母的期望等問題都會壓在他們身上，困擾著他們。這時候，學生是非常渴望別人的關心、支持和開導的。面對這種情況，我們全體老師，特別是班主任，要不厭其煩地找學生談心，幫助他們排憂解難，消除心理的障礙，提高自信心。

7、加強教學常規管理

為了保證畢業班的教育教學質量，必須加強其教學常規管理。

1．加強對教師的備課、上課管理。畢業班老師一定要精心備課，認真上好每一堂課。要認真落實畢業年級教學“六認真”工作的周查制度。領導班子和班主任都要經常深入到畢業班課堂中去聽課評課，經常檢查畢業班教師的課堂教學質量。

2．畢業班教師必須精心設計作業，講究技巧，杜絕題海戰術，既要減輕學生課業負擔，又要保質保量地完成教學任務。學校和班主任定期抽查學生作業，向學生調查了解，發現問題，及時糾正。

3．注意培優輔差。此項工作，教師一定要耐心，循序漸進，持之以恒，轉化好學困生。學校要提倡畢業班教師經常家訪，經常與家長聯系，做到家校結合，及時溝通信息，促進學生全面發展。

4．認真組織單元過關。畢業班老師認真分析學生每一單元的“雙基”掌握，及時調控教學。

5．教學常規是提高教學質量，完成教學任務的關鍵，畢業班老師要注意及時總結經驗，借鑒他人好的方法，不斷提高自己。

四、建立激勵機制，充分調動教師工作積極性。

為了加強學校教育教學管理，提高教育教學質量，充分調動廣大教師的工作積極性，學校保證在經費上對畢業班工作給予高度傾斜。正在擬定《畢業班升學獎獎懲辦法》。

以上是我就畢業班的工作所作的一些膚淺的認識，有不正之處，請各位領導和各位同行多多批評，同時也請大家提出寶貴意見，相信我們的畢業班工作有上級教育部門的正確指導，有各位畢業班老師的大力支持和配合，有全體畢業班老師的實干精神，我鄉今年的畢業班工作將會取得更加輝煌的成績。

謝謝！

第二篇：畢業班管理經驗交流

畢業班后期管理的幾點建議

【前言】

托爾斯泰寫的小寓言，說有一個國王每天都在思考三個最最終極的哲學問題：在這個世界上，什么人最重要？什么事最重要？什么時間做事最重要？

就這三個問題，舉朝大臣，沒人能夠回答得出來。

他很苦悶。后來有一天，出去微服私訪，走到一個很偏遠的地方，投宿到一個陌生的老漢家。

半夜里，他被一陣喧鬧聲驚醒，發現一個渾身是血的人闖進老漢家。那個人說，后面有人追我。老漢說，那你就在我這兒避一避吧。就把他藏起來了。國王嚇得不敢睡，一會兒看見追兵來了。追兵問老漢，有沒有看到一個人跑過來？老頭說，不知道，我家里沒有別人。后來追兵走了，那個被追捕的人說了一些感激的話也走了。老漢關上門繼續睡覺。

第二天國王問老漢說，你為什么敢收留那個人？你就不怕惹上殺身之禍？而且你就那么放他走了，你怎么不問他是誰呢？老漢淡淡地跟他說，在這個世界上，最重要的人就是眼下需要你幫助的人，最重要的事就是馬上去做，最重要的時間就是當下，一點不能拖延！

那個國王恍然大悟，他那三個久思不解的哲學問題，一下都解決了。

最重要的時刻永遠只有一個，那就是現在。現在是我們唯一能主導的時間。最重要的人永遠就是那個當下和你在一起、在你面前的人，因為誰也不知道將來你是否會與他人共處。

最重要的事，就是做好與當下和你在一起正在做的事兒。

一、如何做好畢業班后期管理

1.有針對性地調整后期班級管理的措施（1）真誠關愛，把握學生思想動態

鼓勵、寬容、引導、幫助、無私的關愛，可以把所有學生緊緊團結在班主任這個核心周圍，從而有效地開展工作，使整個班級體具備較強的集體榮譽感和向心力。班主任應具體做到以下幾點：幫助學生建立自尊、自信和自我價值；不僅要鼓勵學生，更要寬容地對待每一位學生；班主任對學生的關愛，更多地體現在對后進生的轉化上；時刻關注畢業生的思想動態，對班級、個人的突發問題作及時而有效進行處理。

（2）恰當激勵，調動學生的積極性

適度有效的激勵是增強班級凝聚力的有效途徑。激勵方法運用得當可充分發掘管理者的潛力，使其潛能成倍釋放。激勵是人對人的作用，針對不同學生的心理特點。班主任在班級管理工作中應采用不同的激勵方法來調動學生的積極性。

2.開展增強班級凝聚力的活動

著名思想家道格拉斯曾說過：“生活充滿了未開發的快樂源泉，教育應當訓練我們去發現并利用它們”。因而為學生搭建一個增進了解、展示自我的平臺能開發他們潛在的能力，并有效地提升班集體的凝聚力。

（1）“說句心里話”活動

每天利用午休后上課前的時間，在全班范圍內進行擊鼓傳花的游戲，當鼓聲停止時，手中拿著標志物的同學就要站起來說出對班級和班級任何一個同學的看法和意見，真實、客觀是最為重要的。同學們常在這一活動中坦露心聲，把自己的一些真實想法表露出來。

通過這個活動，老師可以了解到同學之間發生的事情，對于一些需要介入的事情可以在第一時間了解到并做出適當的處理。同時，同學之間坦誠相對，直抒己見，可以在矛盾處于萌芽階段時就將其扼殺，避免出現更為嚴重的后果，降低了攻擊性行為的發生機率。此外，在其他同學面前侃侃而談也可以為性格內向的學生提供更多地與同學交流的機會，增進其同伴關系，也起到了提高團體內凝聚力的作用。

（2）“寫好一封信”活動

第一是老師給學生的一封信。又可分為給全體學生的一封信，和給個別學生的一封信。同時學生也可以根據自己所遇到的問題給老師寫信，這便于老師對同伴關系存在問題的同學給予適當的指導。也便于老師及時地掌握學生的心理動向。

第二是同學間的一封信的活動，班級同學可在書信中表達對某個同學的看法和意見，以及對同學的期望要求，這樣便于化解矛盾，因為有些話在書信中表達，更容易被人接受。一封信活動，特別是同學間一封信活動，化解了班級中一些隱性的矛盾，對改善同伴關系起到了積極的作用。

（3）“結對一幫一”活動

建立學習互助小組既可以培養學生良好的學習習慣，又可以幫助學困生，同時還可以改善同伴關系。通過“優秀生”帶“學困生”，讓學困生學習優等生的良好學習習慣，建立學生群體參與、互幫互學的課上、課下濃厚學習氛圍。小組長要善于組織，能經常性的帶領本班級學生主動學習，發揮學習小組長的帶頭作用，組織好本小組的合作互助學習，實現組內同學共同進步。3．改善同學關系不利學生狀況的措施

在我們的班級中，可能有幾種類型的學生的同伴關系較差，分別是受忽視型、受孤立型、被懼怕型和自我封閉型。

（1）受忽視型學生代表：

個別十分內向的學生,在平時班級學習與生活中經常是被大家忽視的存在,有可能該學生生病請假幾周,班里的同學甚至都不會意識到。這種不被重視與不受重視的惡性循環就會使學生的同伴關系變得很差，對其人格發展產生不良的影響。教師要進行細致觀察，發現他的長處，也就是該學生引以為自豪的特長。然后借助一些勞動實踐、課堂發言、習作分享等平臺或活動，讓其他同學去關注他，與他交流。逐步讓該生走出被忽視的狀態，成為班集體中活躍而樂觀的一員。

（2）受孤立型學生代表：

在班集體中有一類孩子，出于家庭培養方式等原因形成了較為專橫、傲慢的個性特征。他們有一定的能力，在班級中有很強的存在感，但是因為性格的原因，同學們都不喜歡他，使他在班級中受到同學的孤立。他們總是默默地做自己喜歡的事情，他不走進別人的世界，也不讓別人走進他的世界。班里的同學都不能真正的了解他。

B同學就是這樣的學生中的一個突出的例子。為了改變他在班級當中這種被孤立的尷尬地位，我也在班級日常工作中采取了一定的措施。班級中會不定時的抽查學生課桌內的衛生，我在某次抽查前會提前將此事告知該同學，并將其留下為同學們整理課桌內衛生。評比時該同學所在小組因為衛生整潔而受到表揚，在得知是因為 B 同學幫助整理而得到表揚之后，該小組成員會對該同學產生親切感，感謝他為小組的榮譽而付出的辛勞。而班級中的同學也會認為，B 同學也會彎下腰來為同學們服務，而對他產生好感。B 同學在得到同伴接受之下后，也會覺得自己的付出得到了回報，對大家善意的表示予以回應，從而改善了原本受到孤立的境況，增進了同學間的同伴關系。

發現學生的長處，將被孤立的孩子拉到班集體之中，增加其自信心，有助于培養其健全的人格和人際交往能力。

（3）被懼怕型代表：

在畢業班的學生當中總會個別學生，給人一種格格不入、鶴立雞群的感覺。在他認為是和同學正常的交往，卻讓同學們認為這是欺負人。大部分同學都對其敬而遠之。因為這種與眾不同，使得他在同學當中總是處于被別人懼怕的一個位置，在精神上被孤立著，這種孤立使其沒有辦法與周圍的同學進行交流，而無法交流使這種孤立進一步加深，造成了惡性循環。

老師要創造機會，讓他為班級做貢獻，改變同學對他的看法，發現他身上還有許多其他的優點。從原來的惡性循環變成了良性循環。

每個學生都有閃光點，關鍵是教師能否捕捉到，并將其放大，使優點蓋過其成長中的缺點，獲得健康而全面的發展。

（4）自我封閉型學生代表：

從社會心理學和人際關系心理學的度來看，自我封閉是指個體將自己真實的思想、情感、欲望掩蓋起來，試圖與世隔絕。D同學從小就生活在富裕家庭，過著衣來伸手，飯來張口的日子，而D的家長對其管教特別嚴厲，不許其與外界接觸。D同學逐漸對自己身邊的事物變得越來越敏感，只要班里一有同學在議論，就感覺是在說自己，而且很少參加班級的集體活動。后來干脆就躲在家中不出來。在日常的生活中，也常常因為自己的一些“小錯誤”而自貶自責，總覺得別人在責怪自己，感到惶惶不可終日，于是就愈發深居簡出，與世隔絕。

教師在改善這類學生的同伴關系，必須要有足夠的耐心去了解學生的各種情況，要有足夠的方法找到問題的癥結所在，要有足夠的智慧找準教育的最佳渠道，在最合適的教育時機創造恰當而又有效的教育活動，循序漸進地在活動中讓學生展示風采，轉變自我。

二、要如何做好保障 1.教師保障

（1）班主任工作要更細致；

（2）學科教師的教學要更有針對性；

（3）全體教師要打整體戰：群策群力，分工協作。2.學生保障

（1）勞逸結合，身心健康；

（2）態度端正，積極向上；

（3）家校攜手，育人為綱。3.學校保障

（1）班級管理的德育保障；

（2）學科復習的研究保障；

（3）相關組織及經費的保障：資料印發、教師考核激勵等等。【結束】

陳阿土是臺灣的農民，從來沒有出過遠門。攢了半輩子的錢，終于參加一個旅游團出了國。國外的一切都是非常新鮮的，關鍵是，陳阿土參加的是豪華團，一個人住一個標準間。這讓他新奇不已。早晨，服務生來敲門送早餐時大聲說道：“GOOD MORNING SIR！”陳阿土愣住了。這是什么意思呢？在自己的家鄉，一般陌生的人見面都會問：“您貴姓？”于是陳阿土大聲叫道：“我叫陳阿土！”如是這般，連著三天，都是那個服務生來敲門，每天都大聲說：“GOOD MORNING SIR！”而陳阿土亦大聲回道：“我叫陳阿土！”但他非常生氣。這個服務生也太笨了，天天問自己叫什么，告訴他又記不住，很煩的。終于他忍不住去問導游，“GOOD MORNING SIR！”是什么意思，導游告訴了他，天啊！真是丟臉死了。陳阿土反復練習“GOOD MORNING SIR！”這個詞，以便能體面地應對服務生。又一天的早晨，服務生照常來敲門，門一開陳阿土就大聲叫道：“GOOD MORNING SIR！”與此同時，服務生叫的是：“我是陳阿土！”

感悟：人與人交往，常常是意志力與意志力的較量。不是你影響他，就是他影響你，而我們要想成功，一定要培養自己的影響力，只有影響力大的人才可以成為最強!

第三篇：畢業班管理經驗交流

抓管理 促效益 全面提高教育教學質量

——龍慶鄉中心學校2007年畢業班教學研討會經驗交流稿

豆溫完小

姚老三

尊敬的各位領導、兄弟學校的老師們：

您們好！

我授龍慶中心學校的委托，就畢業班工作的管理在此與大家一起討論、切磋，談不上經驗交流，在這里把我校的管理向各位作個介紹，并和各位共同探討，攜手共勉。下面，我就如何抓好學校畢業班的管理談幾點膚淺的看法，不對之處敬請領導和教師們批評指出。

一、高度重視畢業班工作，使班子形成合力

學校重視是做好任何教育教學工作的前提。我認為，對畢業班工作，不光是校長一個人要重視，也不光是教導一個人負責抓，學校領導班子成員都要重視，全校教師更要關心重視。在畢業班的教學與管理上，領導班子成員人人都要動起來，統一思想，形成合力。圍繞畢業班的教學與管理，學校召開專門的會議，要求全體教師支持畢業班工作，全方位為畢業班工作提供方便；學校要定期召開領導班子會議和畢業班教師會議，對畢業班的教學與管理工作認真進行研究和探討。

二、發揚團結拼搏的精神

畢業班工作要取得重大突破，關鍵在于人的因素。去年，我們學校畢業班教學質量取得了一定的成績，我看，都凝聚著學校畢業班工作領導小組、全體任課老師的智慧和心血，都依賴于一個團結奮斗、忘我工作、樂于奉獻的畢業班教師群體。

1、圍繞目標搞研討

畢業班教師認真總結，對所有學生的學習情況進行細致的分析，確定工作措施。在抓好整體備考工作的基礎上，按“保質量（重點是抓好良好率和平均分）——扶掉隊——拉臨界”的要求，對臨界優生重點跟蹤輔導，吹響向畢業考試總攻的沖鋒號。同時，要再次向老師們明確學校的質量目標，共同研究教學方法和復習策略，使老師們既有動力，也有壓力；既明確目標，也堅定信心。

2、激發教師整體合力

團結全體教師，調動一切積極因素，發揮集體作用才能促使畢業班工作達到預期的目標。學校通過組織畢業班的各種活動，來增強教師之間的團結協作。畢業班管理尤其要體現“人本主義”思想，每項工作的提出，盡可能征詢班主任和有關學科教師的意見，平時注意廣泛了解和采納畢業班教師提出的合理化建議和正確要求，年級與班級、班與班、教師與教師之間的各項工作要注意協調配合，促進畢業年級教師統一思想、統一認識、步調一致。

3、發揚樂于奉獻精神

我校畢業班的任課教師，有教學經驗豐富的老教師，有第一次上陣的新教師。學校注意使他們團結協作，心往一處想，勁往一處使，互相關心，互相支持。科任教師和班主任做到互相協作，共同管理，都要一心撲在畢業班工作上。畢業班的復習備考工作至關重要，老教師要熱心幫教，年輕教師要虛心請教，共同探討復習備考的方法和策略。面對繁重的畢業班工作，教師要克服家庭、小孩問題等大大小小的困難，把畢業班各項工作做得有條不紊。要發揚務實的精神，吃苦在前，奉獻在前，體現畢業班教師樂于奉獻的良好形象。

三、搞好備考管理

科學的備考管理在小學畢業班工作中非常重要。通過多年實踐，在小學畢業班教學管理中實施目標管理是一種促進教學質量提高的有效手段。

1、確立教學管理目標

學年初，學校從實際出發，制訂了教學管理工作的總目標，并層層分解，落實到了教師和學生個人身上，形成了一個“學校（畢業班）教學總體奮斗目標——學期教學工作目標——年級組、班集體教學工作目標——個人教學工作目標”的目標體系，總目標與分目標形成目標鎖鏈，環環相扣，融為一體。

2、加強教學常規監控

目標管理既強調成果，重視成果評估，又重視過程監控。為了抓好教學過程的監控，我們從常規抓起，通過向師生調查，深入課堂聽課，開展備、講、批、輔、考的教學常規檢查以及檢查后的總結、導向，檢查結果與業績考核掛鉤等措施，形成合力，提高教學過程的監控效果。

3、運用科學管理模式

在畢業班工作體系上，我們緊緊抓住兩個管理：

第一是以班主任為主，科任教師協助的“齊抓共管”的德育管理。班主任根據學校、年級的要求，結合本班學生各階段的情況，廣泛聽取任課老師的建議，制定好計劃和目標，并對不同情況的學生進行耐心細致的思想教育、心理教育，減輕學生的壓力，幫助學生克服焦慮和恐懼的心理，增強自信心。利用班會課、傳統節日，召開各種類型的主題班會，讓學生明確任務，激發斗志，在緊張的學習中得到娛樂，在活動中受到教育，得到啟發。對學生加強行為規范的教育，法規法紀教育，以紀律來保證學習，任課老師不僅要教好書，還要對學生進行道德品質的教育，理想前途的教育，做到既教書又育人。

第二是以畢業年級組為主，各任課老師為參謀的教學管理。年級組根據學生的情況和學習過程中的不同階段，廣泛征求、聽取畢業班老師的建議，制定切實可行的計劃、措施和具體做法。要求畢業年級的教師注意搜集考試的新信息、新材料，精心組織每節復習課，做到復習目標明確，重點突出，容量適當，例題典型，代表性強；重視課堂教學小結、題型分析，強調歸納梳理，形成知識網絡結構。

4、制定合理的復習計劃

為了使畢業班工作做得更好，學校認真組織畢業班教師召開畢業工作意見分析會。認真分析本屆學生的情況，制定畢業班的整體規劃、每個階段的具體要求和做法。畢業班工作大體可以分為四個階段：第一、學年初至本學期4月中旬，這段時間，主要以抓好教學進度和課堂效率為主，扎實抓好“三基”訓練，即基礎知識、基本原理和基本技能的訓練。第二、從本學期4月中旬開始至4月底，這一階段，以學好《考試大綱》、《考試要求》等為主，加大“三基”訓練。用講、練結合的方法把基礎知識和基本技能扎扎實實地全面訓練一次以上，幫助學生形成知識網絡結構，對常考又常錯的知識點重點訓練，講清講透，全力以赴，打好第一場“熱身賽”。第三、5月上中旬，這階段以總結、提高為主，做好備考工作，一方面將模擬考試中暴露出來的問題進行有針對性的復習，在鞏固強化“三基”的基礎上，適當提高難度。講好專題，訓練學生綜合分析能力，學會抓規律，抓系統，抓方法。第四，5月下旬至考試，這個階段主要是對學生進行應試心理教育，回歸課本，重視基礎，不做難題，讓學生自主掌握時

間，對知識查漏補缺。

5、加強目標分層輔導

由于學生學習基礎參差不齊，為了提高優良率、平均分等指標，讓更多的學生考出好成績，需要采取如下措施：第一、對于學習成績較好的學生，我們除了課堂教學外，還要有針對性地布置一些課外輔導材料，引導他們自學，解答有關的疑難問題，讓他們向更高的層次發展。第二、對成績較差的學生，我們采取低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法，及時肯定他們的每一點進步，鼓勵他們戰勝學習上的困難，指導他們改進學習方法。第三、集中精力抓好兩類臨界生。學校要每兩周組織畢業班教師專門召開分析會議，研究如何抓好臨界生的對策，認真分析這部分學生的學習狀況，幫助他們對自身目標和所需掌握的知識定好位，采取“四優先、五跟蹤”措施，對他們進行因材施教，“四優先”即課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先、家庭訪問優先；“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤。

6、加強心理素質教育

小學畢業考試不僅是對學生成績和能力的考試，也是對學生整體心理素質水平和競爭能力的考試。學生面臨著許多挑戰，成績較好的學生怕考試時發揮失常；基礎差的學生常感到很多東西都沒有掌握好，因而產生焦慮的情緒，信心不

足，甚至產生恐懼的心理等等。為了使學生以積極的心態迎接這些挑戰，我們在學生中大力進行心理素質教育和心理輔導工作，我認為，具體的做法可以是：前階段以鼓勵為主，提高競爭意識，樹立信心。學生剛步入畢業年級時，我們就要利用班會對學生廣泛宣傳。同時又指出畢業考試是很自然的知識測驗，不是知識征途上的分水嶺，讓學生及早做好心理準備，鼓勵學生堅定信心，刻苦學習，要求學生牢記各自的座右銘和學習目標。后階段以多種形式消除恐懼、緊張的情緒，以良好的心態參加考試。每個學生都有自己的內心世界，學習的緊張，成功與失敗，個人的前途，父母的期望等問題都會壓在他們身上，困擾著他們。這時候，學生是非常渴望別人的關心、支持和開導的。面對這種情況，我們全體老師，特別是班主任，要不厭其煩地找學生談心，幫助他們排憂解難，消除心理的障礙，提高自信心。

7、加強教學常規管理

為了保證畢業班的教育教學質量，必須加強其教學常規管理。

1．加強對教師的備課、上課管理。畢業班老師一定要精心備課，認真上好每一堂課。要認真落實畢業年級教學“六認真”工作的周查制度。領導班子成員都要經常深入到畢業班課堂中去聽課評課，經常檢查畢業班教師的課堂教學質量。

2．畢業班教師必須精心設計作業，講究技巧，杜絕題海戰術，既要減輕學生課業負擔，又要保質保量地完成教學任務。學校定期抽查學生作業，向學生調查了解，發現問題，及時糾正。

3．注意培優輔差。此項工作，教師一定要耐心，循序漸進，持之以恒，轉化好學困生。學校要提倡畢業班教師經常家訪，經常與家長聯系，做到家校結合，及時溝通信息，促進學生全面發展。

4．認真組織單元過關。畢業班老師認真分析學生每一單元的“雙基”掌握，及時調控教學。

5．教學常規是提高教學質量，完成教學任務的關鍵，畢業班老師要注意及時總結經驗，借鑒他人好的方法，不斷提高自己。

四、建立激勵機制，充分調動教師工作積極性。為了加強學校教育教學管理，提高教育教學質量，充分調動廣大教師的工作積極性，學校保證在經費上對畢業班工作給予高度傾斜。擬定了《豆溫完小教學質量獎懲辦法》。

1、畢業班升學考試，教師所任統考科目，平均分在全鄉1——6名的，學校實行特別獎勵，各獎給教師600元、400元、300元、200元、100元、50元。

2、其余名次以鄉平均分為標準，每超過鄉平均分1分，獎勵教師20元。

3、畢業班升學考試在全鄉倒數1——5名的，分別懲教師600元、400元、300元200元、100元、50元。

以上獎懲語文、數學、自然、社會、思品全部按100%兌現給教師。

4、若年末畢業班總體成績在全鄉前三名，所有獎的照計劃兌現給教師，另外，學校專門安排畢業班教師外出參觀考察。

以上是我就畢業班的工作所作的一些膚淺的認識，有不正之處，請各位領導和各位同行多多批評，同時也請大家提出寶貴意見，相信我們的畢業班工作有上級教育部門的正確指導，有各位畢業班老師的大力支持和配合，有全體畢業班老師的實干精神，我鄉今年的畢業班工作將會取得更加輝煌的成績。

謝謝！

豆溫完小 姚老三

2007年11月16日

小學畢業班的管理建議

小學畢業班的管理建議

畢業班管理的“三抓、四優、五跟、六練”

“三抓”——一抓備課，發揮教師主觀能動作用，結合學生實際，重視方法研究和指導；二抓常規，及時反饋學生對教師的教學要求，突出對教學常規的檢查；

三抓差生，做好差生轉化工作，采取低起點、小步子，指導他們改進學習方法。集中精力做好臨界生（臨界及格生、臨界優生）的提高工作，對他們要因材施教，采取“四優先”——課堂提問優先，作業批改優先，課外輔導優生，家庭訪問優先；“五跟蹤”——思想跟蹤，課堂跟蹤，作業跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤。教師在課堂教學中突出“六練”——練規范、練速度、練重點、練難點、練方法、練技能。

●抓“教”的管理

重點要抓好以下工作：依靠全體畢業班教師的智慧，取長補短、協同配合，打好整體戰，力爭畢業班各班、各學科均衡發展。

●抓“學”的管理

教師要使學生明確學習目的，調動學生的學習積極性。“要善于引導、啟發自覺，既要嚴格要求，又要嚴格訓練。”畢業復習時間緊，任務重，壓力大，更需要學生的自覺默契，主動配合。小學生的自覺性、積極性離不開教師的啟發和誘導。根據畢業階段學生的心理特點，我們要求教師經常用“理想、目標、信任、關懷、榜樣”等激勵機制去幫助學生，明確目的，建立信心，樹立決心，培養毅力。在情緒上，我們要求教師注意緊張時不忘愛的趨動，嚴字當頭不忘和風細雨的誘導。在方法上，我們提出了“曉之以理，正面引導；肯定成績，鼓勵士氣；指出問題，嚴格要求；經常提醒，防止驕氣”的建議。要求教師挖掘教材的思想教育因素，抓好學習目的、道德品質、組織紀律、常規習慣的教育，以形成良好的教與學氛圍；抓好畢業班模擬測試工作，端正考風，嚴肅考紀，營造畢業班工作氛圍，濃重表彰測試中的優秀學生。

●抓“家校”的協調管理 著重抓四點：

(1)建立健全畢業班教師、家長聯系制度，堅持對畢業班學生進行家訪活動，最大限度的了解畢業班學生的思想動態，讓學生在每一次的復習中都有收獲。（2）適時召開家長代表會和全體家長會，聽取意見和建議，宣傳學校教育目標、育人目的，通報有關情況，幫助家長正確對待學生升學問題。

（3）要求教師以辯證發展的觀點向家長反映學生情況，做到談優生不過分，避免產生盲目驕傲的情緒；談后進生不過火，以免傷害家長的自尊心，殃及學生。

（4）要求家長高度重視學生完成小學學業任務，不能自由放任。但對孩子要實事求是，不提過高要求，以免令其喪失信心。

第四篇：小學畢業班管理經驗交流

認真分析,總結經驗,抓實畢業班教師、學生的管理及復習備考工作

—抓好畢業班教師、學生的管理及復習備考工作”經驗交流材料

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家下午好！非常感謝中心學校為我校提供了一次與諸位交流的機會。說實話，在畢業班管理上我校雖然取得了一點成績，但與兄弟學校相比還存在諸多不足，懇請在座領導及各位同仁批評指正。現把我校在畢業班管理上的一些粗淺做法向大家交流。

一、高度重視畢業班工作，使全校形成合力。

為了使畢業班的管理工作落到實處，有條不紊地開展好畢業班的各項工作。首先我們成立了畢業班領導小組。學校畢業班領導小組，由校長任組長，教導主任和教研組長為副組長，班主任和任課教師為組員。學校黨小組、少先隊大隊部和畢業班班主任和任課教師一道，共同抓好學生的思想教育工作。分工協作，齊抓共管。在師資配置上，讓有經驗的教師擔任畢業班管理和教學。

二、加強教學常規管理，提高畢業班教學質量

我們對畢業班教師的總體要求是：“把眼光盯在質量上，把工夫用在備課上，把基礎放在個人素質提高上，把關鍵放在教學方法的改進上，把目標放在學困生的輔導、優生的培養和中等生的提高上，把效果顯現在45分鐘的課堂上”。

（一）給教師鼓勁，讓教師輕裝上陣

每學期不定期的召開畢業班教師的各種會議。了解教師的思想狀況和困惑，學生的思想狀況和學習情況等，同他們一道出主意，想辦法。并深入到班，和他們一起解決班上的問題。鼓勵現畢業班教師向上屆畢業班教師請教汲取他們在教學、管理中較為成功的經驗。我校今年3個畢業班，學生196人，學生的學業成績不夠理想，學科成績不均衡，生源來源分散，難管理，教師們工作、心理壓力大，我校通過召開各種會議給教師樹信心鼓士氣。

（二）給教師指導，提高業務水平

1、督促、檢查教學常規工作的落實情況。學期初，學校對教學常規工作進行統一布置，提出切實有效的要求，采取定期或不定期的形式對畢業班各科教師的常規進行教學檢查。

2、加強了對畢業班工作的指導。畢業班工作領導小組成員，采取定期和不定期的形式，加強對畢業班的教學工作進行指導，采取隨堂聽課、查教學、查學生、查學生作業、教師教學進度、教師的教案、召開師生座談會等形式，切實加強對畢業班教學工作指導。

3、深入開展好六年級教研活動。圍繞畢業班教育、教學以及管理中遇到的問題，開展廣泛的討論研究，以教研促教學，以教研促質量。通過有效的研討來解決教學中存在的問題，從而提高教學質量。

4、落實好質量檢測制度。以考代練，按畢業考試的要求來對待每次月考，讓學生適應考試，不怕考試。每月由教研組長、年級組長牽頭制卷，進行統一考試、統一評卷、質量分析等。幫助教師們查找教學工作中存在的問題、指出了下一步努力的方向。

5、我校要求畢業班任課教師充分發揮寄宿制學校學生在校時間長的優勢，利用課余時間和晚自習時間做好學生的輔導工作，真正做到把目標放在學困生的輔導、優生的培養和中等生的提高上。

三、加強學生的思想教育。

1、畢業班的學生正處于青春期萌芽階段，思想沖動、非分辯能力不強，不當的教育極易引起他們的對立情緒。我校要求畢業班教師對犯錯的學生不能采取簡單粗暴的批評，因為這樣效果往往是適得其反，教師應冷靜地了解實情，客觀分析，然后向學生指出差錯的性質和造成的后果，并據此作出相應的處理決定，堅持正面教育，這樣才能使受教育者心悅誠服，主動改進，同時，也能使其他學生得到相應的教育，進一步幫助他們樹立正確的學習觀和人生觀。

2、學校開展豐富多彩的活動，調動畢業班學生的學習興趣。每學期，我校都要組織開展作文、繪畫、書寫、藝術展演、校運會、演講等比賽活動、開展豐富多彩的興趣小組活動和每周觀看一部愛國影片等活動，學生人人參加，照顧了各類層次的學生，使學生都能看到自己的發展，提高學習興趣。

3、抓好學生德育教育，對畢業班學生進行理想教育，引導他們學會做人。

4、抓常規管理，教育無小事，事事皆育人，我們從抓學生的日常行為習慣入手，從抓學生的文明禮儀入手，從抓學生的學習習慣入手，教育學生做到行為習慣好、文明禮儀好、學習習慣好，從而形成良好的班風，營造良好的學習氛圍。

四、做實復習備考工作

我校以“控制低分率（60分以下），提高合格率（75至89分）與優秀率（90分以上）”為目標，采取先基礎、再提升、后實戰三輪復習法，使今年的小學六年級畢業測試中取得優異的成績。第一輪：夯實基礎知識階段

1、教師根據事先整理的知識點，復習時，先概述本單元主要內容，使學生形成整體知識框架，然后根據筆記和歸納的知識框架，要求在規定時間內強化記憶，后檢查提問，最大限度的提升課堂效率。

2、達標檢測，及時反饋。

單元檢測，進一步鞏固基礎知識，并通過精選材料題和問答題的練習，提高學生綜合分析問題能力，使學生對自己的水平有正確的認識，教師對學生掌握情況做到心中有數。

第二輪：綜合提升階段

根據學生第一輪復習檢測的信息反饋，對一些學生不理解、易出錯的知識點、題型進行歸納，從中找出知識的內在聯系做到融會貫通，使學生分析問題和解決問題的能力進一步提高。

第三輪：考試試題分析、進行實戰模擬考試

1、搜集各種試卷、題型進行實戰模擬考試。

2、結合近三年期末檢測試卷及模擬試卷，對考試題型、知識點進行分析，找出試卷上經常出現的題型和知識點強化記憶。

各位領導，各位同仁，以上就是我校對畢業班教師、學生管理及復習備考的一些粗淺做法，如有不妥，敬請領導批評，同仁指正。謝謝大家！

第五篇：初中畢業班管理經驗交流材料

嚴格管理，真抓實干，提高教學質量

——2012年初中畢業班工作經驗交流材料 各位領導、各位同仁：

大家下午好！

在各位領導的指導下，兄弟學校的幫助下，經過我校師生的共同努力，我校今年中考總評榮獲全縣第一。在此，我的代表學校對各位表示衷心的感謝！我今天發言的題目是：嚴格管理，真抓實干，提高教學質量。說得不好的地方敬請各位行家指正。

一、班子帶頭

俗話說：“打鐵還需自身硬”。我們學校的領導班子是一個團結務實、具有責任心、凝聚力和戰斗力的班子。班子成員職責分明、政令暢通，保證了畢業班教育教學工作的順利開展。學校建立了以校長主抓、教導主任專抓，校務成員到班、年級組長為攻堅力量的機制。絕大部分校務成員擔任畢業班教學，他們深入班級，蹲班負責，發現問題，及時指出，提出整改措施，營造良好班級氛圍。校務成員在各方面都能起好帶頭作用,從到校方面講,班主任做到六點四十五到校,校務成員在六點半已開始檢查學校各方面情況.在教學方面,他們也能身先士卒,像黃建湘主席和李騰斌校長任教的政治在畢業會考中，及格率、優秀率、平均分都居全縣第一。由于學校班子成員工作率先垂范，使得我校全體畢業班教師事業心、責任感增強，工作更加積極主動。

二、明確目標

在學年初，學校就成立了畢業班工作領導小組，由校長任組長，到班校務成員及班主任任成員，學校領導班子組織全體畢業班教師召開畢業班工作研討會，制訂畢業班工作計劃，落實畢業班工作質量目標及獎懲方案，目標（班級整體目標、各科教學目標）劃分到班。目標明確后，教學工作就有了方向，有了目標，就有了動力，有了目標，就有了參照，增強了學校管理工作的針對性、實效性。

三、齊心協力

做好畢業班教師的思想工作，使得全體畢業班教師齊心協力，努力工作。

擔任畢業班的教學工作，相對來說要辛苦一點，伴有一定的精神壓力，所以學校領導不論在工作中，還是在生活中都對教師非常尊重，肯定他們的工作能力和教學水平，主動關心老師的生活和身體，關心青年教師的成長。工作中多傾聽他們對畢業班工作的意見和建議，只要是合理、實用的建議就立即實施。這樣教師與領導相互理解，工作起來心情愉快，干勁十足。

畢業班教學的成功取決于老師的辛勤努力，我校畢業班絕大部分教師具有較強的奉獻精神，每一個人都能自覺地把畢業班工作成績的好壞與自己的榮譽聯系起來，從班主任到課任教師都有高度的責任心，例如我校的湛鳳蓮老師、王玉老師從不放棄每一位學生，在每個午自習，每節下課總看見他們輔導后進生的身影。用我校老師開玩笑的話說，他們是要只只螞蟻捉上樹。正是全體畢業班教師齊心協力，努力工作，促使大部分學生全身心的投入到學習中去。

抓住重點

學校工作千頭萬緒，畢業班工作重中之重，如果不能抓住重點，則工作就會有失偏頗。我校重點從以下幾點做了深入細致的工作：

1、抓班級管理

學校要求各班主任深入課堂，聽科任教師的課，了解課堂情況，增強工作的針對性。深入學生，與學生談心，了解學生心理狀態，初三學生兩極分化明顯，優生升學壓力大，差生破罐子破摔等現象，通過班會，個別談話等形式對他們進行心理健康教育和青春期教育，對他們進行正確的思想導向，減輕心理壓力，增加學習的信心。深入家庭，做好家訪，爭取家長的管理和支持，增強教育合力。

2、抓教學落實到位

為了增強教師教學的實效性，在畢業班教師會上將年級各班情況分析比較，找出差班、差科、差生、制訂表格，分發到人，人人可比。讓教師提出教學工作措施，措施落實到科目，落實到學生，分層定標，同時要求教師團結協作，整體推進，避免偏科生的出現。

3、堅持月考及質量分析

堅持階段性的教學管理，每個月進行一次統一考試，每次考試都有年級組長負責，精心準備試卷，嚴肅考試紀律，認真組織批閱試卷，搞好分數統計，及時做好試卷分析，全年級統一根據考試結果，到班校務成員、年級組長、班主任對各班各科的情況進行分析，找問題，明差距，提措施，指方向，交流成功的經驗，指出失敗的教訓。

五、重視激勵

一是思想激勵：我們通過師德師風培訓會等，切實加強對教職工的思想政治教育。通過學習各種政策、法律、法規，提高了教職工的法紀意識和紀律觀念，激發了大家的使命感和責任感。

二是目標激勵。爭取特等獎是畢業班工作的最高目標，讓全體畢業班教師參與到學校的規劃之中，以學校未來感召他們，讓他們感覺到個人的成長發展、自我價值的實現與學校事業的發展是密切相關的，鼓勵大家用實力來證明我不愧為清水鎮中的一員，真正做到以事業為重、以學生為重、以學校利益為重。

三是情感激勵。在諸多的精神文化需要中，情感需要是教師強烈追求的主導需要之一，教師不僅注重進修、評職、晉升等機會，在工作中證明并發揮自己的才干，勝任感和成就感強烈，而且教師對自尊、榮譽非常關心，希望得到領導、同行對自己的贊許、認可或激勵，對自尊感、榮譽感和自豪感體驗深刻。“多表揚少批評，賞識教育”不僅適用于學生，同樣也適用于教師。

四是物質激勵。學校管理就是服務，學校要在管理中體現服務的功能，就要有服務精神，要把服務當成一種職責，學校管理要服務于學

生的健康成長，服務于教職工的幸福工作，服務于學校的快速發展。為老師服務，給老師積極減壓，切實解決他們工作和生活中的實際問題。在人、財、物方面盡量向畢業班傾斜，提高對畢業班教師的服務質量和待遇，讓教師全身心投入教學。

“冰凍三尺，非一日之寒。”由于我校對畢業班工作抓得早，管理落實，教師盡職盡責，才有這連續幾年獲得驕人成績。這要歸功于團結奮進的領導班子，更要歸功于銳意進取的教師隊伍，也要歸功于寒窗苦讀的莘莘學子。成績已屬過去，未來任重道遠，為構建和諧校園，建設團結學習型組織，帶好反思型教師，以改革創新促質量發展，我相信教育的明天更加輝煌。

一、完善制度

我校有完善的教學常規管理制度、教學業績獎勵制度、評職晉級制度、教學教研制度等。公正的規章制度，可以規范人的行為，起到指引和督促的作用，這在管理中稱之為制度管理。我們要求畢業班教師要在全體教師中起好帶頭作用，模范地遵守學校的各項規章制度。當然作為學校的管理者，在管理中還要注意處理好剛性管理與柔性管理的關系，在完善制度、嚴明紀律的同時，還要注意情感的溝通，即情感管理。