第一篇：畢業班教學工作經驗交流

畢業班教學工作經驗交流

泉陽鎮第二小學張曉娟

尊敬的各位領導、各位同仁，大家好！

首先對各位領導和老師給我這次交流學習的機會，表示衷心的感謝！我是泉陽鎮第二小學一名普通的老師，可以說在教學上我并沒有什么“經驗”可言。在大家面前說經驗那是班門弄斧了。這一次的小升初考試，我班學生取得了不錯的成績，但這要歸功于學校各位領導的支持與鼓勵，各位科任老師的配合，全體師生與家長的共同的努力，才能澆灌出鮮艷的花朵。就六年級的教學工作，我今天就談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱為經驗，權當與同仁們探討和交流吧。有說得不對的地方，還請大家批評指正。

一、用愛感化學生。

“沒有愛就沒有教育”，在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。

作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮失常的；家庭生活有困難的；缺少母愛、父愛的學生更要格外關注。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神上的包袱，還取得了他們的信任，拉近了我們之間的距離。在我的班上有一個女生，她母親因為意外事故容貌被燒傷，所以她自己特別自卑，學習上提不起勁頭，經過我多次跟她談心，堅定了她的信心，學習態度改變了，學習也就不再應付糊弄了，成績穩步上升。對待學生的學習上偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生始終是我的信念，在我班還有一名比較內向的學生，上課不愛回答問題，也不和同學交流，在學習上依賴家長，如果家長不輔導，就不會做作業。在考試時也常常不答題。對他，我沒有放棄，而是多次跟他跟家長溝通，跟他談心，后來使他慢慢轉變了學習方式，在小升初考試中他也及格了，我們所有人都為之喜悅。在面對學生時，我要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。

二、評價激勵學生我對于學生的課堂表現、作業評價比較重視，從接手這個班級開始我就采取了一定的獎懲制度來激勵學生，具體做法就是課堂回答問題精彩，作業書寫工整全對的給加分，反之就減分，每周得分最高者被評為小明星，并頒發喜報；月累計最高分 者被評為班級最亮一顆星，就有競爭三好學生的資格，會獲得學校 的獎勵與榮譽。這一做法在很大的程度上調動起了學生的學習興趣，變化最大的要數我班的張光成了，他是一個愛玩好動，不愛寫作業的孩子，自從進行評價機制開始，在榮譽感的驅使下，也在小組的監督下，使他開始認真作業，慢慢的在課堂上，他開始積極動腦，常常有出乎意料的表 現，學習上有了突飛猛進的提高。評價機制使班級形成了拼搏競爭的良好班風。

三、生命化課堂點燃學生激情《數學課程標準（2011年版）》中指出:學生是學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。新課程理念倡導“以生為本”的思想，就是讓學生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍下積極主動地探索新知識，體會學習的樂趣，實現“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。”要做到這這些，一定要認真研讀新課程標準，改變傳統的教學觀念。我是從四年級下學期開始接手這個班級的，在我任教的這兩年半的時間里，每一節課，我都 盡量讓學生通過 自己的探索、感悟去獲得新的知識，訓練學生的思維能力。

起初，學生并不適應我的教學方式，尤其有一個女孩，在 數學方面還不太開竅，做應用題是通常是憑著猜測來解題，而并不是真正的分析清楚數量關系。還記得有一節位置與方向的數學課上，我怎么講，她也不會測量角的度數，急的連聽課的校長都上黑板講起來。那段日子，我真的是灰心喪氣，常常會傷心落淚。我只好一遍遍的叫她跟著我學說分

析過程，有時氣急了，也會對她大發雷霆，可是這使她一上數學課就膽戰心驚，更不會有什么進步了。直到后來，在縣里聽了北京第二實驗小學的校長華應龍做的《容錯，使課堂更精彩》報告使我的心靈受到震撼。也就是從那時開始，我不在在課堂上對她大呼小叫，而是會利用她的錯誤之處，讓學生來分析，辯論，直到透徹的理解算理為止，因而我越來越感謝所有學生的錯誤，使我的課堂一天天精彩起來，學生的錯誤也隨著一天天的糾錯而逐漸減少。

我的數學課，通常分為四個步驟：預習，匯報，釋疑，練習。我會在課前布置一個跟新知識 相關的問題，讓學生通過預習來解決，也可以把不懂的地方提出來。起初這些問題的設置也只是簡單地把做一做，或者在后面的練習題中找一道讓學生思考。后來在學校教研的研究討論中，我也逐漸在前置問題的設置上下起了功夫，既要聯系學生的生活，使學生知道數學是一門應用的知識，來源于生活，應用與生活；又要有開放性，可以有多種解決方法，訓練學生的思維。比如在講圓的周長時，我讓學生“回去觀察家中有哪些物體是圓形的，你能想辦法測量出它的周長嗎？”作為前置小研究。在第二天的課上，學生果然呈現出了多種解決方法，使課堂很精彩。

通常在早自習上我會檢查一下學生的預習情況，做到心中有數，以便在課堂上可以見招拆招。課堂上，每當小組在匯報時，其余的同學可以及時發表自己的想法，共同探討。如果都不能解決時，再由我來點撥。

在 課堂上，小組合作學習時，必須要注重對小組長的培養。首先要做好對小組長學習的方面進行監督，另外必須對小組長進行指導，讓他在小組學習中起到引領的作用。教學中我 會格外注意學困生對于新知識的掌握情況，一旦出現錯誤，馬上 展示，引起大家的思考，辯論，最后 深程度的理解知識點。記得在教學栽樹問題時，第一天我們學習兩邊都載的類型題，學生知道了用間隔數+1來求樹的棵樹。在第二天的學習中，教學只載一邊的題型時，有學困生仍然用前一日的方式來解決。我不動聲色，讓學生自己去觀察比較發現兩題的區別，學生很快就展開了討論，通過舉例計算，自己就總結出了解決方法。如此經過日積月累 的訓練，學生的思維能力得到了提高。到六年級下學期時，除非遇到及其有難度的題需要我來講解，其余的題就都由我班的“小老師”講解了。

在練習上，我對題型會精挑細選，使題型呈現出階梯式，由淺入深，層層遞進。學困生只要能夠完成基礎題就好，如果能完成稍有難度的題，就給予獎勵。而對于優等生則是要完成基礎題和稍有難度的題，如果能完成拓展題也會給予相應的獎勵。

四、幫扶轉化學生我們班級雖然人數少，但是我們的學困生也不少，所以在課堂上進行分組合作學習，組長幫扶組員之外，平時也是互幫互助，共同進步，以期達到班級的共同進步的目標。對于一些特困生的要求是盡量往及格線上靠，只要求會最基本的題型就好了。其實無論在教學上還是班級管理上，我做的都是一些 微不足道的小事，相信在座的老師也都在做，甚至比我做的要更好。所以在這里還請各位老師多多傳授寶貴經驗，讓我能夠好好學習學習。我的交流完畢，謝謝大家！

第二篇：畢業班教學工作

畢業班教學工作

學生特點：本屆畢業班學生，低年級時超大班額，每班近130人，現在每班仍是90多人，致使差生面大，教師的管理、輔導都難以顧及周到。

教師配備：① 年輕化。首先保證身體條件能夠勝任大班額、高強度工作量。② 連續性。十四位語文數學教師中，有十位是從五年級跟班上來的。③ 相對均衡。每班至少有一位從事過畢業班教學工作。

目標責任：① 包年級領導對六年級的所有工作負責，具體教學工作萬曉艷主任負責語文，王新紅副校長負責數學。②分管領導與校長簽訂教學目標責任書，各任課教師向分管領導和學校簽訂目標責任書，其中包括每個班在原有基礎上必須有進步，逐漸縮小與第一名的差距；保證特優率≥30%，優秀率≥60%，及格率≥99%，過差率為零。③ 上級抽測不低于前三名。

教學效率：① 課前投入。所有教學內容必須先集體備課，包年級領導、教研組長、教研組成員逐節逐課研究，抓重難點，定方式方法。② 課堂高效。課堂完全開放，每周每人至少聽評二節課以上，每學期搞四次以上畢業班示范課，評選一次高效課堂能手。

教學檢測：① 月考與期中、期末考試同等對待。組織考試、評卷、分析、講評都嚴格規范，每個失分之處，教師要查找“教”的原因，學生要查找“學”的原因，使后面的教與學目標明確、針對性強，該發揚的發揚，該改進的改進。②平時進行專項檢測，例如計算、短文分析等。③ 開好月考、期中、期末考試分析會，交流經驗，查找問題，尋求解決辦法。

復習工作：上冊期末預留10~15天的復習時間，下冊期末語文預留兩周復習時間，數學期中考試前新課授完，后半學期全部用于復習。所有的復習都要教研復習方法，制訂詳細的復習計劃，精心設計練習內容，補足一切遺漏和薄弱環節，有效地進行延伸和提高，使全體學生以優異的成績完成小學學業。

工作落實：抓教學領導工作重心放在課堂、教研組，掌握第一手情況和第一手資料，記錄主要過程，及時進行糾正、指導，發現問題必須當周內解決，不能拖到下一周。實行月總結、半學期總結、全學期總結、全學年總結制度，獎懲分明，發現典型、宣傳典型，激勵先進、鞭策后進。教學上的一切事情都要納入績效考評。

第三篇：教學工作經驗交流

長清第二實驗中學

教學工作經驗交流

莊停停

教學工作經驗交流材料

莊停停

八年級第一次月考質量分析會如期舉行，會上各位任課老師就本次月考后與學生交流的情況逐一進行了教學工作經驗交流，我也不例外。會上，各位老師的發言非常精彩，使我受益匪淺。這次月考質量分析會前我就此次月考成績與所教班級的邊緣生、學困生和退步生進行了耐心、細致的分析交流，并形成文字記錄在案，以下是此次交流比較有代表性的部分材料：

通過交流、分析、總結，我感覺這次月考喜憂參半，既有主觀原因，也有客觀因素，就我個人而言，我一直致力于研究比較新穎的教學方式方法，以前不是很注重落實，現在為了提高學生的落實水平，我積極尋求方法幫助學生背誦、記憶，大部分同學認真貫徹這一方法，所以這次考試，平均分普遍有所提高。另外，創建了英語作文本，堅持讓學生每單元練習一篇作文，可喜的是有些四號學生此次考試中作文成績也能達到8分。但是由于自己的課堂管理還是不太嚴格，造成許多自我約束能力較差的學生太放任自流，成績始終比較靠后，且有些中游生成績退步幅度也較大。客觀來說，許多學生仍然不能很好地落實老師布置的任務；還有些同學英語基礎較差，一致對英語喪失興趣；另外，有些同學雖然筆記記得不少，但考試時卻不能活學活用。

根據各位老師的經驗交流及這些分析結果，我準備擇其善者而從，擇其不善者而改，在以后的教學工作中，繼續研究新的方法，使同學們盡可能對英語永葆興趣，提高落實效率，多做些練習幫助他們舉一反三活學活用，同時加強管理，保證大部分同學的公平，為同學們營造好的學習氛圍。

第四篇：畢業班經驗交流

畢業班經驗交流

郭翠花

一、學情分析：

本屆文科學生的情況不容樂觀，歷史基礎知識很不扎實，理解運用能力較差。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的一大挑戰。

二、具體措施：

1．加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。就每一節課的教學內容、本節知識中重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現給學生，加強合作研究。要重視對各地課改較成功的題例和樣卷的研究，從中體會高考“怎么考”（出題思路），從其參考答案中體會“怎么答”（解題思路、答案組織、文字表述等）。研究高考試題（典型的、適量的）是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。

2．,改變教學觀念,大膽地進行課堂改。利用教輔中的學案，學生提前預習，學生講課，學生討論補充、教師點評，師生共同完成教學任務，調動學生的學習積極性；引導和培養學生良好的思維習慣和能力，最大限度地提高教學效果。

3．認真搞好試卷評講課。注重培養學生的審題、解題、答題思路和方法。在審題過程中，指導學生要審題型和要求、審關鍵詞、審時空范圍，然后確定解題思路和答題方法，組織答案時還要注意文字表述的規范表達。要用規范的歷史語言回答問題，培養運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力，堅持史論結合。每次訓練做到有練必批、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖，明確復習目標；試題分析時不僅要知其然(即答案的正確與否)、知其所以然(即該答案正確的原因是什么)，還要知其所以不然(該題之所以錯的原因)，最后還要把每個選項對應到教材中相應的歷史階段，在分析理解的基礎上根據選項內容重新組題，以達到做一道選擇題要得到多道題所能反映出來的信息量。

4、精選、精練、精評。把近兩年各地高考題、各地質檢題、模擬題（包括課改區）下載下來，每一章節，每一專題組卷，這一工作量非常大，常常半天組一份復習題，選用綜合性的練習題有針對性地訓練學生對題目中各種信息（文字、圖片、表格、地圖等）的判讀和分析，訓練學生從形象思維過渡到抽象思維從感性認識上升到理性認識，以提取有效信息，有針對性的解題。，每次訓練做到有練必批、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖，明確復習目標；引導學生分析每一個問題及問題產生的原因，通過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固，切實提高綜合訓練的效率。

5．扎實搞好培優補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不同層次同學要分層指導，提高班級整體水平。特別注意加強對尖子生的輔導和后進生的提高。

6．最后階段復習要夯實基礎知識，構建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結論回歸課本，注重對知識的查漏補缺。

7．掌握學科內及學科間知識的聯系。整合知識模塊，多角度思維，強化知識的遷移能力。三,高三歷史課堂教學中存在的問題

1,對高三只是有大致的階段安排與復習進度,對每一階段的教學和復習目標,復習策略和學生學習任務的完成沒有細致考慮,2,教學改革模式有待完善，學生積極性難于持久。

3,缺乏對學生的基礎知識理解和思維能力的培養.近幾年高考命題思路是非常明確的,就是注重學生的能力培養,注重學生的學科思維及分析問題,解決問題能力,這就要求教師必須注重基礎,以大綱,考綱為指導,以課本為本,注重基礎知識的遷移與應用,以培養學生思維能力為主線來統領知識.4、對學生學習方法的指導不夠,效果不佳、成效不大

第五篇：畢業班經驗交流

畢業班經驗交流

一、2011年中招物理試卷分析

今年的中招考試物理試卷，從總體來說“難易適中，穩中有變”。

從試卷的整體情況來看，今年的題目同往年相比，難度有所增加，特別出現了一些相對較難的題目。

從試卷考查的知識點和總體結構來看，今年的試卷設計理念繼承了去年的思路，內容上沒有出現超綱知識點，題型結構仍為常規的5種題型。這些都是“穩”的一面。試題中的“變”主要體現在兩點。

第一，考查知識點更加貼近實際，與人們的生活密切相關。如試卷中出現的中原福塔、街道上的“電子眼”攝像頭等內容，在今年的填空、選擇題中均有體現。這就要求考生，平時多觀察、思考，能從生活現象中，自覺運用物理知識來解釋和解決。

第二，考查學生的閱讀能力和細心程度。今年的物理題也出現幾個有難度的題目，但如果考生平時細心、考試認真讀題，還是能拿下來的。比如實驗題中的“適度”兩個字，如果考生不注意便容易失分；還有填空題最后一題，考查“負電子移動方向相反”這個知識點，但留心的學生會發現，這其實是書本上“奧斯特電流磁效應”實驗的改編，區別就在試卷用文字表述出來了。

考生在今年的考試中若想拿高分，除了掌握扎實的基礎知識，還要細心審題，抓好關鍵詞，并善于將物理知識與生活聯系起來。

二、課時進度

九年級上期應盡量完成新課教學，為下學期總復習贏得時間。要想在中招考試取得成績，總復習一般要進行三輪。

第一輪基礎知識復習，這一輪復習要將基本知識復習透徹，使學生牢固掌握，但這輪復習時間會比較長，一般需要2個月的時間，也就是在二模前夕才能進行完第一輪復習。第二輪專題復習，分為力、聲光、熱、電四大知識塊和題型的分專題復習，一般需要一個月的時間。

第三輪綜合練習，學生在前面兩輪的復習中已將各部分知識系統復習過，但缺乏做綜合練習卷的能力，因此，第三輪是十分重要的，通常采用前一天發卷，第二天講評的辦法。至少一天一套卷，還要經過三周的練習，才有可能達到預期的效果。

這是應進行的三輪復習，但在以往的復習中，很難進行完整的三輪復習。一模考試在4月底，這時第一輪復習才能進行一半，二模時間在5月底，這時剛進行完第一輪，二模后剩余的時間只有三周，進行第二輪就無法進行第三輪，所以是否考慮將第一輪復習時間壓縮到一個半月，這是一項十分艱巨而困難的任務，需要學校給與充分的時間，才有可能完成。

三、建議

1.電學知識是八年級的內容，學生普遍遺忘的比較嚴重，同時感到難度較大，因此建議在第一輪復習時，首先進行這部分內容的復習。

2.學生在復習過程中，會出現復習這個忘了那個的現象，建議在留作業時，能兼顧到前面復習過的內容，適當的在每次作業中能有體現，可防止學生遺忘，還可增強學生做綜合題的能力。

3、一模、二模考試時，成績往往不理想，除了沒有復習完外，這與學生沒有做過綜合卷，沒有綜合能力是有關的。建議：讓學生自行購買綜合卷，每周做二套至四套，以提高這方面能力。

4、學生普遍感覺考試時間緊張，試題做不完。建議在每次做題時都進行計時，以強化時間觀念，并對學生進行應試技巧的教育。