第一篇：高二生命科學教學工作經驗交流

高二生命科學教學工作經驗交流

各位老師2012年會考已經結束，我所任教的5個班的生物取得了較好的成績，現將一年的工作和大家進行交流，望對各位教師在今后的工作中有所幫助。

生物課每周只有3節，而我擔任一個年級的教學，并要保證教學質量，任務是繁重的，想要通過加課來提高學生的成績幾乎是不可能的，因為加一節課5個班的話就是5節課，這對于我來說體力上是受不了的，所以我在教學之前就做好了充分考慮，分析如何完成一年的教學，從學生實際出發因材施教，盡量使學生做到有效學習，把時間用在刀刃上，正所謂授之于魚，不若授之于漁。對于教師來說走進教室之前要多想想，再做做考慮充分再進行教學，可以避免無用功。

課前做好三個分析首先分析教材，我把教材分為三種類型，1.記憶2.理解3.應用。我把時間主要放在1和2兩種類型。對于第一種類型，因為是純記憶的內容所以我每節課留10分鐘時間給學生自己背誦，下一節課馬上默寫，這一部分內容要做到所有學生默寫過關。第二類理解，這部分內容不能通過死記硬背來學習，在這部分的教學上多講解，多引導學生去領悟，練習盡量選擇不同類型的，通過較多練習來鞏固知識點，便于學生真正去理解掌握。第三類應用這部分內容不多，對于這部分教學按照大綱要求上完，不做過多練習，畢竟學業水平考試以基礎為主。

第二分析課堂40分鐘如何安排，教學時間是有限的，必須提高40分鐘的效率，才能保證教學質量，前面我已對教材進行了分析，對不同的教材內容40分鐘的安排也是不同的。第一類教材30分鐘上課，10分鐘留給學生自己回顧上課內容；第二類邊講邊練，一個知識點配合1-2個練習，課堂上時間基本上一半老師講解，一半時間學生練習，這樣能讓學生動起來，每次做完練習都要抽查學生回答，基本上不給學生分心的時間。

最后分析前一年學業水平考試卷，針對這套試卷整理一套總復習卷，生命科學考試分為7個板塊，最后70分就在這里，我就每個板塊一道題，這道題盡量包含我能想到的所有可能考到的知識點，整套練習內容要精煉最好不超過2張紙，要求每位學生能背出來。經過一年的努力取得一點好成績，在以后工作中再接再厲再創佳績。

第二篇：教學工作經驗交流材料

立足校本教研，促進學校發展

——xxx小學教學教研工作經驗材料

教學是學校工作的主題，提升質量是學校工作的永恒的主題，質量是學校的生命線，是學校的立足之本。課程改革的背景下如何提高教育教學質量？新的教育形勢給教育者提出了嚴峻的挑戰。在校本教研工作中，我校努力促進教師知識結構更新與優化及專業技能的提高，充分發掘各種資源，完善制度，狠抓教學常規管理，加強校本教研，促進教師專業發展。

一、搭建平臺，人文管理

一直以來，我校對教師堅持人文管理，針對不同教師的不同需求，有序和諧地進行不同層次的管理，以促進每一位教師的全面發展。學校堅持在道德上引導人，在思想上教育人，在業務上錘煉人，在生活上關心人，積極營造教師發展的空間，搭建實施才華的舞臺。

1、規范管理，教育民主。學校在制定規章制度時注重結合學校工作實際，特別是針對教師工作中存在的具體問題，提建議，拿方案，集思廣益，用民主的方式確定。人人都是制定者，人人也都是落實者，以此淡化培訓管理的行政行為，激活教師追求目標的心理動因，最大限度的調動教師參與的積極性和主動性。

2、搭建平臺，讓教師成功在崗位。學校建立了科學的評價機制，創造條件，搭建平臺，讓教師發揮自己的優勢和特長，實現自我價值，體驗職業成就感。

（1）外派學習。近年來，學校多次派出教師到東莞、佛山、深圳等

地參加語文、數學、英語、音樂、美術、班主任、少先隊輔導員等多學科培訓，并堅持實施“外出學習教師匯報制度”。外派教師回校后，準備匯報材料，向全體教師交流匯報。外派學習對我校的學科教學教研工作起到了很好的促進作用。

（2）提煉骨干教師教學特色。教師的業務水平代表了學校的軟件實力，優秀骨干教師在長期的教學實踐中形成了自己的教學風格，他們業務精良，教育教學理念先進，教學經驗豐富，是學校最寶貴的財富，我校重視為各級骨干教師搭建學習、交流的平臺，讓他們體驗成就感。一是定期召開骨干教師會。每學期定時召開骨干教師座談會，肯定工作效果，進行教育教學經驗交流及個人成果展示。二是提要求，給擔子。學校要求每位骨干教師每期承擔一定量的公開課示范課，每學期至少撰寫一篇較高質量的教育教學論文；主動參加課題研究。

通過積極有效的措施，我們把校園建設成人文校園，極大地提升了師生的幸福感、成就感，對學校的認同感和歸屬感更加強，工作起來更加積極主動。

二、傾力打造學科團隊，充分發揮團隊力量

1、行政團隊“捆綁”抓教學。管理出質量，管理提升質量。學校行政都擔任一個班的語文或數學、英語學科的教學工作，同時每個行政實行“捆綁”制度，即一個行政蹲點管理一個年級，做到分工不分家。分管年級行政對分管年級實行跟蹤管理，與年級教師及班級教師同甘共苦，一起鉆研教材，研討教法、學法，一起學習提高。行政經常性深入課堂聽課，每學期不得少于15節，課后，及時與上課教

師交換意見。及時為分管年級的教學質量提升出謀劃策、排憂解難。

2、新型學科團隊深入校本研修。建設新型學科團隊，通過校本研修提升學科團隊日常研究活動的質量，實現不同層面教師的發展需求，提升教師隊伍的整體素養。學校教師按照學科性質，組建了語文、數學、英語、藝體四個學科團隊，設立了各自的QQ群、微信群，各個學科團隊日常情況下各自開展自主研修活動建設，進行學習、備課、反思、交流等。

三、落實常規，注重細節

1、抓好備課。備課是上好課的關鍵，學校要求教師依照課程標準，創造性地使用教材，恰當選擇教學方式和方法，有效提高課堂效率，備課分為日常自行備課和每周一次集體備課，無論哪種備課，都不得一味照抄或照搬，都必須認真思考，細致調整、修改。同時，教導處定期或不定期組織檢查，對不認真現象及時提醒，堅決予以糾正。

2、抓好上課。上課是教學過程的中心環節，是提高教育教學質量的關鍵，學校“捆綁”行政經常性地“敲門聽課”或巡堂，促使教師做好課堂組織教學，提高課堂效率。

3、抓好作業批改。學校加強對教師的作業批改的檢查與考評。教導處定期抽查各年級各學科的學生作業本，及時了解各年級的作業布置和批改情況，并適時調控。

4、抓好六年級研討會。學校非常重視六年級的教學管理，學校每學期定期召開六年級教師會，群策群力，查找問題，并加以解決。

四、科研領航，指導教學

學校一直注重向科研要管理質量，向科研要教學質量。學校以教育科研為載體，實施“科研興校”工程，學校行政同教師一起參加課題研究，通過科研活動，教師提高了教育理論水平，解決了教學工作匯總的實際問題，有效地促進了教學質量的提高。

五、以生為本，讓學生快樂成長

1、努力建設“書香校園”。為進一步做好“書香校園”建設工作，今年我校又開展了課題研究，圍繞課題研究，我們加強了對教師的讀書要求，對每個教師提出了規定任務。學校圖書室有10萬多冊圖書，供全校師生借閱，每間教室設有圖書角，每周有一次專門的閱讀課。學校正努力引導師生形成“讀好書、好讀書”的良好習慣，并努力形成一種常態。

2、積極開展學科活動。每學年，語文、數學、英語學科根據年級學生的特點，由教導處組織實施適合學生的學科活動，如語文學科的朗讀比賽、書寫比賽、演講比賽、作文競賽，數學學科的計算能力比賽、思維訓練比賽，英語學科的單詞競賽等。

3、積極開展陽光體育活動。學校在開足開齊體育課的同時，還進一步加強體育工作。一是成立了籃球、乒乓球、跳繩等興趣小組，每天大課間活動時，全體師生一起活動，讓學校生氣勃勃。二是加大了體育運動隊和體育興趣小組的訓練和培養工作，學校每年組織開展校運會，組織乒乓球比賽等。

通過全校教職工的共同努力，學校近年來在教育教學方面取得一些成績，獲得了縣小學教學質量進步獎、縣小學教學質量優秀一等獎

等。雖然學校取得了一些成績，但我們深知，追求教育教學質量提升的道路永無重點，我們會向著更高的目標，努力前進。

第三篇：教學工作經驗交流材料

讓教師幸福成長，讓學生快樂學習

——鹽碼頭小學教學質量提升探索

教學是學校工作的主題，提升質量是學校工作的永恒的主題，質量是學校的生命線，是學校的立足之本。鹽碼頭小學在“讓學生快樂成長，讓教師幸福工作，創窗口示范學校”辦學目標下，致力于將每一位教師帶動到教育教學改革中，團結合作，共同提高，做幸福的教師，同時，傾力打造學科團隊，充分發揮集體力量，抓質量，重過程，努力提高教學學質量。

一、建人文校園，做幸福教師

一直以來，鹽碼頭小學對教師堅持人文管理，針對不同教師的不同需求，有序和諧地進行不同層次的管理，以促進每一位教師的全面發展。學校堅持在道德上引導人，在思想上教育人，在業務上錘煉人，在生活上關心人，積極為營造教師發展的空間，搭建實施才華的舞臺。

1、規范管理，教育民主。學校在管理過程中，沒有以強化規章制度來規范約束教師，而是把對老師的要求變為教師自身的實際需要，讓教師明白：工作需要熱情，態度決定高度。學校制定規章制度時，學校沒有主觀臆斷，而是結合學校工作實際，特別是針對教師工作中存在的具體問題，提建議，拿方案，集思廣益，用民主的方式確定。人人都是制定者，人人也都是落實者，以此淡化培訓管理的行政行為，激活教師追求目標的心理動因，最大限度的調動教師參與的積極性和主動性。

2、搭建平臺，讓教師成功在崗位。學校建立了科學的評價機制，創造條件，搭建平臺，讓教師發揮自己的優勢和特長，實現自我價值，體驗職業成就感。

外派學習。近年來，學校派出教師到重慶、成都、綿陽、德陽、樂山等地參加語文、數學、英語、音樂、美術、班主任、少先隊輔導員等多學科培訓，并堅持實施“外出學習教師匯報制度”。外派教師回校后，準備匯報材料，向全體教師交流匯報。外派學習對鹽小的學科教學教研工作起到了很好促進作用。

提煉骨干教師教學特色。業務精良，教育教學理念先進，教學經驗豐富，已經逐漸形成自己的教學風格的優秀骨干教師是學校的財富，學校一方面制定名優教師培養規劃，一方面為各級骨干教師搭建學習、交流平臺，讓他們體驗成就感。一是定期召開骨干教師會。每學期定時召開骨干教師座談會，肯定工作效果，進行教育教學經驗交流及個人成果展示。二是提要求，給擔子。學校要求每位骨干教師擬定成長三年規劃，有計劃地發展自我；每期承擔一定量的公開課示范課，每期至少撰寫一篇較高質量的論文參評；主動參加課題研究。三是開展教師結對活動。學校根據名優教師培養規劃，建立教師“對子”。通過學習交流、同臺獻藝等方式，使更多的教師成為為各級骨干教師。骨干教師每月聽結對教師的課至少一節，和結對教師一起研究，指導結對教師教學；結對教師每月至少聽一次骨干教師的課，尋找差距，改進教學方法，迅速讓自己成長為成熟教師或優秀教師。

通過積極有效的措施建設人文校園，提升師生的幸福感、成就感，近年來，師資隊伍迅速成長。截至目前，學校擁有省級骨干教師1名，市級骨干教師3名，區級骨干教師5名；2011——2012年市區級教科研論文評選中，12名教師分獲一二三等獎；3名教師被評為2011年市教科所學情測試優秀閱卷教師；2012年區習作評語及板書設計比賽中，學校教師獲得一等獎。

二、傾力打造學科團隊，充分發揮團隊力量

1、行政團隊“捆綁”抓教學。管理出質量，管理提升質量。學校行政都擔任一個班的語文或數學學科的教學工作，同時每個行政實行“捆綁”制度，即一個行政蹲點管理一個年級，做到分工不分家。分管年級行政對分管年級實行跟蹤管理，與年級教師及班級教師同甘共苦，一起鉆研教材，研討教法、學法，一起學習提高。行政經常性深入課堂聽課，每月不得少于六節，課后，及時與上課教師交換意見。及時為分管年級的教學質量提升出謀劃策、排憂解難。

2、新型學科團隊深入校本研修。建設新型學科團隊，通過校本研修提升學科團隊日常研究活動的質量，實現不同層面教師的發展需求，提升教師隊伍的整體素養。學校教師按照學科性質，組建了語文、數學、英語、藝體四個學科團隊（語文、數學團隊再按照年段分成三個小團隊）。各個學科團隊日常情況下各自開展自主研修活動建設，進行學習、備課、反思、交流等。每期學校層面集體性的校本研修活動，以課堂教學為載體，重點開展“四課”活動。

首先，實施“集體嘗試課”執教活動。在集體備課的基礎上，教師個人獨立準備一節能代表自身水平的最佳課。然后在學科團隊中進

行全面聽評課，相互提出意見、建議，準備進行整改。

其次，進行“回頭反思課”自查活動。在“嘗試課”的基礎上，學校組織骨干教師對年輕教師的授課進行聽評課，之后，讓青年老師結合聽評課意見，進行剖析，重新進行教學設計并上課，以促進青年教師業務素質再提高。

第三，推出“觀摩研討課”學評活動。經過“集體嘗試課”的評比篩選，學校選出課堂授課優秀教師代表各學科團隊進行第二輪聽評課。學校邀請區教研室教研員到校進行聽課點評，讓全體老師在更高的層次上理解如何將新課程的理念落實到課堂教學的實際行動上。

最后，開展“創新示范課”觀摩活動。這是學校最高層次的示范課，在經過前幾輪聽評課之后，推出優秀教師執教“創新示范課”。并邀請教研員進行總結講評。

這一活動，打破了年級和學科的界線，從理念和實踐如何有機結合這一角度，為各學科老師開啟了一扇教研之門。

三、落實常規，注重細節

1、抓好備課。備課是上好課的關鍵，學校要求教師依照課程標準，創造性地使用教材，恰當選擇教學方式和方法，有效提高課堂效率，備課分為日常自行備課和每周一次集體備課，無論哪種備課，都不得一味照抄或照搬，都必須認真思考，細致調整、修改。同時，教導處定期或不定期組織檢查記載，對不認真現象及時提醒，堅決予以糾正。

2、抓好上課。上課是教學過程的中心環節，是提高教育教學質

量的關鍵，學校“捆綁”行政經常性地“敲門聽課”，促使教師做好課堂組織教學，提高課堂效率。

3、抓好作業批改。學校加強對教師的作業批改的檢查與考評。教導處定期抽查各年級各學科，尤其是調考年級的作業本，及時了解各年級的作業布臵和批改情況，并適時調控。

4、抓好調考年級研討會。學校非常重視調考年級的教學管理，學校每學期定期召開調考年級教師會，群策群力，查找問題，并加以解決。

四、科研領航，指導教學

學校一直注重向科研要管理質量，向科研要教學質量。學校以教育科研為載體，實施“科研興校”工程，學校行政同教師一起參加課題研究，通過科研活動，教師提高了教育理論水平，解決了教學工作匯總的實際問題，有效地促進了教學質量的提高。

五、以生為本，讓學生快樂成長

1、努力建設“書香校園”。為進一步做好“書香校園”建設工作，今年我校又開展了課題研究，圍繞課題研究，我們加強了對教師的讀書要求，對每個教師提出了規定任務。學校圖書室有幾萬冊，供全校師生借閱，每間教室設有小書柜，每周有一次專門的閱讀課。學校正努力引導師生形成“讀好書、好讀書”的良好習慣，并努力形成一種常態。

2、積極開展學科活動。每學年，語文、數學、英語學科根據年級學生的特點，由教導處組織實施適合學生的學科活動，如語文學科 的朗讀比賽、書寫比賽、演講比賽、作文競賽，數學學科的計算能力比賽、思維訓練比賽，英語學科的單詞競賽等。

3、重視藝術、科學教育，促進學生全面發展。學校制訂了藝術教育、科學教育中長期規劃，建立健全相關規章制度；以課堂教學為實施藝術教育的主渠道，落實課程標準、深化教學改革，努力提高藝術教學質量；加強硬件建設，學校有專門的教學設備設施；結合學校實際，廣泛開展各種興趣小組活動，積極開展豐富多彩的藝術、科學活動，為學生的健康、活潑、主動發展搭建平臺。近年來，學校在藝術、科學教育方面取得了一些成績。

4、積極開展陽光體育活動。學校在開足開齊體育課的同時，還進一步加強體育工作。一是由音樂教師和體育教師一起創編韻律操三套，每天大課間活動時，全體師生一起活動，讓學校生氣勃勃。二是加大了體育運動隊和體育興趣小組的訓練和培養工作，學校每年組織開展校運會，組織乒乓球隊參加市上比賽等。

通過全校教職工的共同努力，學校近年來在教育教學方面取得一些成績，獲得了區教育教學質量評估一等獎、市教科所小學教學質量評估二等獎等。雖然學校取得了一些成績，但我們深知，追求教育教學質量提升的道路永無重點，我們會向著更高的目標，努力前進。

第四篇：教學工作經驗交流

長清第二實驗中學

教學工作經驗交流

莊停停

教學工作經驗交流材料

莊停停

八年級第一次月考質量分析會如期舉行，會上各位任課老師就本次月考后與學生交流的情況逐一進行了教學工作經驗交流，我也不例外。會上，各位老師的發言非常精彩，使我受益匪淺。這次月考質量分析會前我就此次月考成績與所教班級的邊緣生、學困生和退步生進行了耐心、細致的分析交流，并形成文字記錄在案，以下是此次交流比較有代表性的部分材料：

通過交流、分析、總結，我感覺這次月考喜憂參半，既有主觀原因，也有客觀因素，就我個人而言，我一直致力于研究比較新穎的教學方式方法，以前不是很注重落實，現在為了提高學生的落實水平，我積極尋求方法幫助學生背誦、記憶，大部分同學認真貫徹這一方法，所以這次考試，平均分普遍有所提高。另外，創建了英語作文本，堅持讓學生每單元練習一篇作文，可喜的是有些四號學生此次考試中作文成績也能達到8分。但是由于自己的課堂管理還是不太嚴格，造成許多自我約束能力較差的學生太放任自流，成績始終比較靠后，且有些中游生成績退步幅度也較大。客觀來說，許多學生仍然不能很好地落實老師布置的任務；還有些同學英語基礎較差，一致對英語喪失興趣；另外，有些同學雖然筆記記得不少，但考試時卻不能活學活用。

根據各位老師的經驗交流及這些分析結果，我準備擇其善者而從，擇其不善者而改，在以后的教學工作中，繼續研究新的方法，使同學們盡可能對英語永葆興趣，提高落實效率，多做些練習幫助他們舉一反三活學活用，同時加強管理，保證大部分同學的公平，為同學們營造好的學習氛圍。

第五篇：教學工作經驗交流材料

教學工作經驗交流材料

坦誠地說，我們第三實驗中學過去的工作的確存在問題，一直在蘄春教育的“第三世界”積貧積弱，多年來只能落寞地游走在人民滿意教育的邊緣地帶，很難躋身于名優行列，從不敢奢望在優質教育俱樂部和大家一起促膝言歡，談經論道。長久的頹廢，換來的只是學校社會聲譽的日益下降和教育公信力的逐步缺失。我校一度家徒四壁，舉步維艱。幸好時窮節乃現，知恥而后勇，我們幾經反思，多番自省，終于更新一份視野，鉚足一股干勁，在局領導的正確領導下，在縣教研室的親切關懷下，和龔永明校長一起，革故鼎新，群策群力，積極進取，終于破繭成蝶，在我縣教育的花叢中，展示了自己久違的美麗。

2013年，我校中考綜合占位全縣第15名，由原來的第 名，一下子躍進了 位！

成績還不是非常的理想，但我們看到了希望，我們相信，只要堅持不懈地盤活以下四條管理經驗，鐵樹開花的日子在我校就不會遙遠。

第一、相信“人有多大膽，地有多大產”。

這是龔校長在中考備考會上說的一句話。也許是個性使然，龔校長為人不張揚，說話不浮夸，辦事不顯擺，上任不到兩個月，他就摸清了學校的師資力量和辦學水平，就根據客觀實際，提出了2013年中考備考的目標，要求進入全縣前15名。

而當時，我校全縣中考占位還是第 位，此言一出，大家立即爆場，認為這是癡人說夢，天方夜談。

但龔校長說，我們必須有高目標，有遠規劃，有嚴要求，有硬任務。因為我校歷史欠賬太多，周邊環境太復雜，社會感召力不盡人意，再不奮起，只有卷鋪蓋走路，學校只會被撤并。同時，他也分析了我們現有的優勢，我校各個學科都有帶頭人，都有中堅力量。只要激發熱情，有理想，有干勁，就不愁好不起來。所以，要敢于叫板，敢于亮劍，敢于挑戰，敢于沖鋒。

事實證明，2013年中考第一次結賬，我校全縣排名第11位，第二次結賬，在全市300名和除去理工中專學生后的后1000名結算中，我校全縣排名第16位。現在，大家相信了，只要不浮夸，只要夠清醒，世上的確存在“人有多大膽，地就有多大產”！

第二、“不管是白貓還是黑貓，能捉老鼠就是好貓。”

為了讓高效課堂早日在我校生根發芽，龔校長強調，是種子就要破土，是翠竹就要拔節，是雄鷹就要翱翔。他還補充一句，“說得通俗點，是公雞就要能打鳴，是母雞就要能下蛋，高效課堂在我校就得‘先開槍后瞄準’；說得文雅點，那就是‘操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器’。第三實驗中學要想打一個翻身仗，必須先行一步構建好我們的高效課堂。”在校長的感召下，全體教師還真的干了起來。

我們先抓學習小組的構建，在小組內優劣搭配，男女混合，參觀性格差異，科學安排。同時，我們狠抓備課環節，要求全校老師人人參與導學稿的編制，要求學科教研組分級布置編寫任務，要求學科帶頭人全面主持稿件審核，要求逐個章節都在教學實踐中得到驗證和完善，要求沒有完成二次備課就工作量折半。所有措施都切實可行，都能落地，都能實施。在教學過程中，我們實行領導帶頭，老師跟進；課堂上必須少講多練，必須放棄話語的霸權，扮演好教學活動的配角，而且要求老師一定要走進學生中間，進行課堂觀察，參與小組合作，少點急躁，多份等待；少點形式，多點實在。

與此同時，我們積極組織老師們賽課，評課，研課，說課。校方規定每個教研組每學期舉辦一周，更提倡大家相互學習，自由聽課。一年來，我校的確做了大量工作，的確有了一定的心得體會。語文課有陳群鵬老師的“‘六自一導’多課型高效課堂教學模式”，數學課有葉學林老師的“ ”教學模式，英語課有柴小鵬老師的“ ”教學模式，化學課有陳文新老師的“ ”的教學模式，物理課有占紹強校長的“ ”教學模式。一時來，高效課堂的構建，在我校已是風生水起，有聲有色。不管成功與否，我們畢竟在行動，已經走在路上。

第三、“不要只想到嘗甜頭，就不敢吃苦頭”。

龔校長做得最精妙的一招就是“上屋抽梯”。為了讓老師們心悅誠服地接受既定的教學考評目標，他敢于讓老師們得實惠，善于讓老師們嘗甜頭。上任伊始，他就宣布第三實驗中學實行月評制度。每月考一次，每月結算一次，每月工作量工資和績效工資及時兌現一次。我們規定，在月考和期中期末考試中，實行兩個一票否決，低分率低于50﹪或優秀率低于20﹪，就不享受教學獎；低分率低于30﹪或優秀率低于10﹪，就進行罰款。相反，實行獎勵。在月考當中，部分老師因帶課多，效果好，一個月可以拿到600多元。這充分調動了老師們的工作積極性。但沒想到的是，上有政策，下有對策，老師們后來在出卷、改卷過程中，故意降低難度，放松尺度，從而把低分率控制得相當低，把高分率抬得相當高，從而得到更多的實惠。

而就在這時，龔校長再次召開全教會，針對大家目前取得的所謂好成績，要求各科在全鎮占位中必須有好名次，在全縣排名中必須有好位次。因為，我們目前有這么“好”的成績，適當提高點要求并不算過分。眾多老師這時也只能啞巴吃黃連，有苦說不出，只好全力以搏。因為，的確，在這里，你不能一味的想嘗甜頭，卻不愿吃點小苦頭。正所謂“上兵伐謀，其次伐交”，通過這一策略，我們最有效地調動了教學教研的工作熱情。

第四、多銼出快鋸，多磨出好鋼。

為了讓教學常規管理常抓不懈，龔校長要求教務處五名工作人員，全天候全方位查崗查課，嚴禁老師遲到曠課，嚴禁老師私自調課，嚴禁課堂違規上課；考勤人員節節查課，值日領導隨時觀課，班級干部堂堂記課。在作業批改、導學案設計方面，實行月月全檢，科科全檢，樣樣全檢。每次月考結束后，科科要有試卷分析，人人要有調整方案，份份要有鼓勵點評。同時，我們每月至少要開展一次學科比賽活動，引導學生在活動中樂學，在活動中勤學，在活動中學好。正因為在常規管理上勤抓，多抓，抓嚴，抓實，我們的工作接了地氣，才真正取得了一定的成績。

總之，今天在這里談經驗談不上，只是把我校實實在在的一些做法拿出來供大家參觀。雖然第三實驗中學在這一屆中考中最得了較好的成績，但我們還有更長的路要走。希望各兄弟學校多與我校合作，多來我校交流經驗！謝謝大家！