第一篇：英語教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流(正式稿)

英語教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流

金山中學(xué) 英語教研組

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好。今年區(qū)初中畢業(yè)班英語經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在我們舉行，我們學(xué)校的老師深感榮幸。首先感謝教研室老師﹑給我們這個(gè)學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),并對(duì)在坐的老師們的到來表示熱烈的歡迎。在此,我代表我們學(xué)校英語組共同探討有關(guān)英語教學(xué)的心得體會(huì)。回憶過去一年的英語教學(xué),喜憂參半,雖然我們獲得了一定的成績(jī),但我們和其他兄弟學(xué)校相比還存在著一定的差距。現(xiàn)在我把我們學(xué)校的英語工作情況介紹給大家。

我校處于我區(qū)的邊緣，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)展的區(qū)域。我們的學(xué)生來自本鎮(zhèn)的農(nóng)村家庭，他們中有相當(dāng)一部分是留守兒童，在家沒有父母監(jiān)管輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。即使有父母在其身邊，由于父母文化層次低，他們中的絕大數(shù)不能對(duì)其子女進(jìn)行英語學(xué)科的輔導(dǎo)，加之從小學(xué)上來時(shí)其英語程度參差不齊，因此，每個(gè)年級(jí)入學(xué)時(shí)，我們都要花一個(gè)半月的時(shí)間教學(xué)小學(xué)階段的知識(shí)。面對(duì)這種情況，我們學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和班主任非常重視這一學(xué)科的教學(xué)，我們英語組的全體教師也積極配合做出了辛勤的努力，不斷加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法。近幾年來，我校的英語教學(xué)成績(jī)呈遞增式的上

升。但成績(jī)的取得還得力于以下幾個(gè)方面的引領(lǐng)和改進(jìn)。

一、切合實(shí)際的辦學(xué)理念的引領(lǐng)和滲透

我們的理念是“不拋棄，不放棄，生生成才”。如果他是一棵樹，就把他培養(yǎng)成一顆參天大樹，如果它是一顆小草，就讓他茁壯成長(zhǎng)。要讓每個(gè)學(xué)生找到自己恰當(dāng)?shù)奈恢谩Ｍ瑫r(shí)我們也重視教學(xué)的過程，不太看重結(jié)果，只要我們走好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)果不理想也沒關(guān)系。這是我們校長(zhǎng)常說的一句話。我們奉信這一理念堅(jiān)持在平凡的工作崗位上，腳踏實(shí)地耕耘在教學(xué)的朝朝暮暮。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的到來，要求每一個(gè)教師必須樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念，努力使自己從“原來的一桶水”上升為“一條奔流不息的河”，積極增強(qiáng)自身的人文底蘊(yùn)，提升自身的人格魅力。為此，我們英語組啟動(dòng)了教師的學(xué)習(xí)工程。我們深深懂得，只有不斷地提高自身文化素質(zhì)和理論水平，才能更好地為教學(xué)服務(wù)。我們結(jié)合英語教師的實(shí)際情況，安排好理論學(xué)習(xí)時(shí)間，采用個(gè)人自學(xué)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合等多種學(xué)習(xí)方式。

三．教研引導(dǎo)，提高教學(xué)實(shí)效

1．狠抓學(xué)科常規(guī)管理，推進(jìn)英語學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育。結(jié)合教學(xué)視導(dǎo)，積極宣傳最新教育教學(xué)理念。認(rèn)真檢查英語學(xué)科課程計(jì)劃的執(zhí)行情況、英語教研組的活動(dòng)情況、英語學(xué)科教師的教學(xué)“五認(rèn)真”等情況，開好英語

課、英語早讀課以及英語學(xué)科校本研修課。深入研究“任務(wù)型”教學(xué)模式在初中英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用，大力倡導(dǎo)英語教師在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)情境，以增強(qiáng)語言學(xué)科口語會(huì)話交流的真實(shí)性，以提高學(xué)生繪畫的興趣和學(xué)習(xí)英語的興趣。每學(xué)期，通過聽課查閱備課筆記，檢查作業(yè)批改情況，對(duì)存在的問題提出整改意見，促進(jìn)了各位教師的教學(xué)工作改進(jìn)。

2、組內(nèi)教研活動(dòng)規(guī)范化。

每周三是我們組內(nèi)的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)日，這天下午我們?nèi)w組員都會(huì)放下手中緊張的工作，靜心坐在一起進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究。我們不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新課程的理論，認(rèn)真研讀新的英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，而且全面學(xué)習(xí)新的課程理論；不僅研究語言知識(shí)與語言技能的傳授、教學(xué)的過程與方法，還研究師生在英語學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的情感和態(tài)度。我們每個(gè)人就教育教學(xué)話題先各抒己見，再唇槍舌劍；不僅如此，大家在一起更可以傾吐教學(xué)的困惑，交流教育的智慧，暢談學(xué)習(xí)的收獲，在對(duì)話和交流中激迸出思想的火花，從而產(chǎn)生1+1＞2的效果。這樣一來，很多教師便會(huì)在關(guān)注別人的同時(shí)開始更多地審視自我、反思自我，并且想著提升自我”；同時(shí)，這也正是教師成長(zhǎng)最需要的“優(yōu)質(zhì)土壤”！在這里我們?nèi)巳藚⑴c集體學(xué)習(xí)，人人說心得，人人談經(jīng)驗(yàn)，人人上講臺(tái)，努力做到用理論武裝頭腦，并有效的指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

四、抓好公開課教學(xué)，提高教師的教學(xué)水平。

我們要求每位教師每學(xué)期在組內(nèi)上一次教學(xué)研究公開課，每節(jié)課都要經(jīng)歷集體備課、互相觀課、交流反思的過程。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校安排還要推出一節(jié)典型課例在全校集中展示，大家共同研討。我們下發(fā)了“優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程教學(xué)”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表，包括觀課記錄、評(píng)課意見、反思建議等幾個(gè)內(nèi)容，五、加強(qiáng)個(gè)人反思，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

有人說：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。教學(xué)反思，是指教師以自己的活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在教學(xué)行動(dòng)以及產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教師的自我反思是教師專業(yè)化發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。在教學(xué)研究中，我們把教學(xué)設(shè)計(jì)的過程作為行動(dòng)前的反思，在教學(xué)行動(dòng)的過程貫穿行動(dòng)的反思，將回頭思考的過程變?yōu)樾袆?dòng)后的反思。在教學(xué)反思中，認(rèn)真比較先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)合理的實(shí)踐性知識(shí)，既成為教育者，又成為受教育者；既成為實(shí)踐者，又要成為評(píng)論者。把學(xué)會(huì)教學(xué)與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)統(tǒng)一起來，不斷提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們一直堅(jiān)持寫教后記，寫錯(cuò)題集。記下自己每堂課的得與失，并寫下自己改進(jìn)的方法，留下自己教學(xué)經(jīng)歷、成長(zhǎng)的痕跡。把學(xué)生的錯(cuò)題也記錄下來，為以后的教學(xué)提供方便。我們還將自己的反思升華為教學(xué)論文及教學(xué)案例。

六、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化過程管理

教學(xué)常規(guī)是一個(gè)教師最基本的教學(xué)行為，它也是一切教學(xué)、教研工作的基礎(chǔ)。英語教研組一直以教學(xué)常規(guī)為抓手，不斷規(guī)范教師教學(xué)行為，強(qiáng)化常態(tài)工作的質(zhì)量意識(shí)。

1．加強(qiáng)常規(guī)檢查

常規(guī)檢查采用三結(jié)合的方式進(jìn)行：全面與重點(diǎn)相結(jié)合、定期與抽查相結(jié)合、檢查與指導(dǎo)相結(jié)合。檢查的方面包括：備課、作業(yè)批改、互聽課。

2．重視作業(yè)布置與批改

批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，也是非常重要的工作，每位教師幾乎每天都要用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間來批改作業(yè)。作業(yè)的批改一方面能幫助教師找到學(xué)生的問題，另一方面也能督促學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。并且要求老師做到：精選題目；控制數(shù)量；作業(yè)有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)。不僅要改出對(duì)錯(cuò)，更要善于收集錯(cuò)誤，分析原因，并及時(shí)矯正。對(duì)作業(yè)好的要表揚(yáng)，差的要批評(píng)，充分發(fā)揮作業(yè)的激勵(lì)機(jī)制。

3．突出互聽課

多年前，互聽課就作為一項(xiàng)制度被納入到教師教學(xué)常規(guī)之中。英語組規(guī)定：每位教師每周至少聽一節(jié)同備課組教師的課，并且要有交流與記錄，學(xué)期結(jié)束作為考核的依據(jù)。應(yīng)該說這項(xiàng)制度的落實(shí)，加強(qiáng)了教師之間的交流，提高了教師的教學(xué)水平，同時(shí)也增強(qiáng)了教師的教研意識(shí)。

七、關(guān)于畢業(yè)班的教學(xué)

對(duì)我們?nèi)曛瞥踔挟厴I(yè)班來說，時(shí)間緊，任務(wù)重是我們面臨的難題。在短短的七個(gè)多月的時(shí)間里，我們需要完成15個(gè)單元的新授課和中考的復(fù)習(xí)，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃是至關(guān)重要的。我們初三英語組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下，依據(jù)我們學(xué)生的情況，制定了符合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。我們復(fù)習(xí)分為三個(gè)步驟：夯實(shí)基礎(chǔ)抓落實(shí)，專題復(fù)習(xí)抓重點(diǎn)，模擬考試迎中考。

1.夯實(shí)基礎(chǔ)抓落實(shí)。

俗話說萬丈高樓平地起，靠的是堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一階段是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固階段。這一階段除了按話題歸納語言點(diǎn)外，我們把工作的重點(diǎn)還放在詞匯﹑詞組﹑功能句的落實(shí)上。譬如“四會(huì)”單詞。我們會(huì)把三個(gè)音節(jié)以上的單詞，劃開音節(jié)來記憶。要求學(xué)生掌握相關(guān)的詞義，詞形，詞性。我們還要把相關(guān)詞匯匯總結(jié)在一起。例如，當(dāng)復(fù)習(xí)單詞success時(shí)，動(dòng)詞 succeed 形容詞successful副詞successfully一起列舉出來，進(jìn)行有區(qū)別的記憶。這也迎合了中考對(duì)詞匯的考查。我們通過《說明與指導(dǎo)》和老師出的自測(cè)題加以鞏固。為了落實(shí)到位，老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的掌情 況都做了詳細(xì)的記錄。以便做好課下輔導(dǎo)。

2.專題復(fù)習(xí)抓重點(diǎn)。

這一階段的復(fù)習(xí)，主要針對(duì)中考各題型展開的。我們對(duì)這一階段的復(fù)習(xí)，遵循精講精練的原則，我們對(duì)《說明與指導(dǎo)》進(jìn)行有取舍的練習(xí)，堅(jiān)持“講、練、評(píng)”相結(jié)合的原則。在講的過程中，特別注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。例如：在進(jìn)行寫作部分的訓(xùn)練時(shí)，我們?cè)诘谝浑A段時(shí)，就要求學(xué)生根據(jù)課文進(jìn)行有目標(biāo)的仿寫。在第二階段我們要進(jìn)寫作方法的指導(dǎo)。首先我們指出文章的主題句和結(jié)尾句，并且確定文章的時(shí)態(tài)，及相關(guān)的句式結(jié)構(gòu)，然后學(xué)生根據(jù)要求寫出文章。同時(shí)，我們認(rèn)為讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀的范文

是非常必要的，這樣做，不僅可以讓學(xué)生了解如何寫優(yōu)秀的文章，而且學(xué)生通過背誦掌握了寫作的技巧。例如，在考試前一周，我們從網(wǎng)上下載了一些熱門話題作文：有關(guān)留守兒童問題，關(guān)于上海世博會(huì)做一名自愿者，介紹自己的家鄉(xiāng)；對(duì)于出現(xiàn)自然災(zāi)害，學(xué)生的感想；還有如何保護(hù)環(huán)境等話題。

3.模擬考試迎中考。

這一階段的學(xué)習(xí)，主要是以中考模擬題為主。主要提高學(xué)生的做題技巧和方法及時(shí)間的把握，熟悉中考題型，從而提高學(xué)生的應(yīng)試能力。在講評(píng)習(xí)題中，我們爭(zhēng)取做到一下幾個(gè)方面：（1）講解有針對(duì)性和代表性，對(duì)學(xué)生普遍存在的問題，要講清楚講透徹。（2）對(duì)每一道習(xí)題的分值及時(shí)間的把握，學(xué)生要做到心中有數(shù)。（3）注重提高學(xué)生的解題技巧，深入分析學(xué)生出錯(cuò)的原因，并教給學(xué)生克服失誤的對(duì)策。（4）規(guī)范學(xué)生書寫。

八、切實(shí)抓好補(bǔ)差工作。

要提高差生的成績(jī)，并不是一件容易的事。教師要有打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，利用中午、自習(xí)課、下午第四節(jié)課后等業(yè)余時(shí)間，逐個(gè)地一節(jié)一節(jié)地過關(guān)，并做好記錄。集中時(shí)間專門為學(xué)生解答疑難。面批作業(yè)、試卷，做到當(dāng)面訂正。教師可采用“一幫一扶”，優(yōu)生幫差生的形式，定期反饋教學(xué)效果。俗話說“金誠所至，金石為開”。只要通過一段時(shí)間地努力，肯定會(huì)有奇效。

九．課堂教學(xué)

1.集體備課

集體備課是我校的傳統(tǒng)，也是備課組開展工作的一個(gè)重要抓手。一直以來各備課組都在扎實(shí)有效開展這項(xiàng)工作并不斷完善。我校的集體備課工作要求由各備課組先認(rèn)真討論，再確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式，有計(jì)劃、有目的的開展，并做好記錄。

2.注重當(dāng)堂檢測(cè)反饋

數(shù)據(jù)的反饋是最直接，也是最有說服力的。一節(jié)課下來，如果有一份測(cè)試題來讓學(xué)生當(dāng)堂完成，并得出學(xué)生的分?jǐn)?shù)，那么，這個(gè)分?jǐn)?shù)就是對(duì)這一節(jié)課最好的評(píng)價(jià)；上課老師也能從中獲得很多的信息，可以更好地總結(jié)和反思這節(jié)課。因此，我們認(rèn)為，課堂的最后幾分鐘用來當(dāng)堂檢測(cè)反饋是很好的反饋手段。為此，我們也進(jìn)行了積極的嘗試，每節(jié)課都精選檢測(cè)題用于當(dāng)堂檢測(cè)。實(shí)踐證明，這種手段對(duì)課堂教學(xué)效果的提高是非常有效的。

3.課后管理

作為課堂教學(xué)的延伸，課后管理絕對(duì)不容忽視。課后管理指在課后對(duì)學(xué)生的思想、習(xí)慣、作業(yè)等方面進(jìn)行監(jiān)控。課后管理包括：思想管理、作業(yè)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣管理、個(gè)別輔導(dǎo)。

思想管理：主要是通過與學(xué)生進(jìn)行思想交流，幫助他們樹立自信心，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的熱情。

作業(yè)管理：主要是在校監(jiān)督學(xué)生按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真完成作業(yè)，確保作業(yè)的質(zhì)量和真實(shí)性。家庭作業(yè)要求家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督。有時(shí)對(duì)于特殊學(xué)生、特

殊作業(yè)我們還采用面批的形式，以提高作業(yè)批改的質(zhì)量。

學(xué)習(xí)習(xí)慣管理：主要是在課間、自習(xí)課、中午等時(shí)間段，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：如何預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，如何安排作業(yè)，遇到問題怎么辦，如何用好資料書等等。

個(gè)別輔導(dǎo)：我們認(rèn)為要想提高成績(jī)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)必不可少。因此，我們提倡老師利用中午午休及自習(xí)課的時(shí)間針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差、有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫€(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生建立錯(cuò)題集、好題集，目的是有針對(duì)性提高學(xué)生的成績(jī)。

十． 課堂效率有效提升

1、用課前5分鐘換取課后半小時(shí)每節(jié)課用課前的3—5分鐘，檢測(cè)前一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。堅(jiān)持每天這樣做，學(xué)生放學(xué)后自然就知道該復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容，學(xué)生自然會(huì)花20-30分鐘復(fù)習(xí)今天所學(xué)的、明天可能檢測(cè)的內(nèi)容。這就叫用課前3—5分鐘的檢測(cè)換取學(xué)生課后半小時(shí)的復(fù)習(xí)，而且，形成習(xí)慣后，勢(shì)必會(huì)變成自覺的復(fù)習(xí)。我們通常采用聽寫、詞組翻譯、句子翻譯等各種形式對(duì)前課知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)。用這樣的方式，可以在最短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的高度注意力，使學(xué)生的思維進(jìn)入興奮狀態(tài)，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)軌道。我們還采用daily report等方式，對(duì)前一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的筆頭檢測(cè)做一些必要的口頭檢測(cè)補(bǔ)充。充分利用好課堂之初，使學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，以最簡(jiǎn)捷、最有效的方法獲取知識(shí)，從而取得事半功倍的效果，以培養(yǎng)學(xué)生自覺復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力！

2、用課堂30分鐘換取高效教學(xué)隨著新課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量已成為當(dāng)前教學(xué)的重要課題。我們教師必須樹立有效的教學(xué)理念，不斷探索創(chuàng)新有效的教學(xué)策略。促進(jìn)課堂教學(xué)不是新授時(shí)間越多越好，我們應(yīng)減掉一些無用的、沒必要的，向30分鐘要效益。怎樣做到英語課堂的有效性呢？可親的教態(tài)，生動(dòng)的語言是必備的，還要營(yíng)造良好的課堂環(huán)境。但最重要的是富有吸引力的教學(xué)方法。

另外，教師也要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣――做筆記。堅(jiān)持做筆記，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)良好習(xí)慣。

3、用課后10分鐘換取高效鞏固

英語課堂的反饋，既是課堂教學(xué)的結(jié)尾部分，亦是教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理的有機(jī)環(huán)節(jié)。它是有效課堂教學(xué)的重要組成部分，但是時(shí)間太短達(dá)不到效果，太長(zhǎng)則影響新課的開展，10分鐘恰好。好的小結(jié)反饋能使自己的課堂教學(xué)掀起一撥小高潮，讓學(xué)生自始至終保持著高漲的學(xué)習(xí)熱情，它為整堂課起著畫龍點(diǎn)睛的作用。在課堂檢測(cè)的環(huán)節(jié)上，通過實(shí)踐，我們要做到以下幾點(diǎn)才能有所效果：（1）檢測(cè)內(nèi)容根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)什么，練什么，考什么。（2）課堂訓(xùn)練和檢測(cè)題型靈活多樣，口、筆頭兼顧。（3）充分利用好手頭資料。（4）根據(jù)實(shí)際需要自編有針對(duì)性的材料。由于英語教學(xué)的特殊性，我們應(yīng)靈活運(yùn)用，課堂中的口語訓(xùn)練也可以是反饋的形式。當(dāng)然，有反饋就應(yīng)有評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)還是師生之間知識(shí)與情感的共振。我們除了語言鼓勵(lì)外，還可以送給他們微笑和激勵(lì)的眼神，甚至可以摸摸

他們的頭，拍拍他們的肩，讓他們感受到愛，我想這種精神的鼓勵(lì)更重要，這樣可以讓學(xué)生重拾自信，有利于再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

總之，要做好復(fù)習(xí)備考，就要求教師必須努力鉆研教材，吃透教材，依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確知識(shí)、語言范圍。注意傳授知識(shí)的深度和廣度。及時(shí)進(jìn)行課下輔導(dǎo)。在復(fù)習(xí)中，通過有計(jì)劃，有步驟，有策略的復(fù)習(xí)，才能使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。這樣使學(xué)生的知識(shí)更系統(tǒng)化，學(xué)生的綜合能力得到提高，在中考才能獲的更好的成績(jī)。

以上是我們學(xué)校英語教研組的一些不太成熟的見解，不對(duì)的地方還望各位老師批評(píng)指正。當(dāng)然，我們?nèi)〉玫某煽?jī)離不開區(qū)教研室的指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，老師們的精誠團(tuán)結(jié)，在此表示衷心的感謝。在今后的教學(xué)中，我們會(huì)更加努力，以取得更好的成績(jī)回報(bào)家長(zhǎng)，回報(bào)社會(huì)。謝謝。

2011.10.19

第二篇：高三英語教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流

高三英語教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流

眾所周知，高三英語教學(xué)工作的特點(diǎn)是：時(shí)間短、任務(wù)重。本人擔(dān)任高三三個(gè)班的英語教學(xué)任務(wù)（其中兩個(gè)是重點(diǎn)班），又是班主任，深感任道重遠(yuǎn)，在認(rèn)真分析本屆高三學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合本人連續(xù)十多年高

三、復(fù)習(xí)班英語教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，與本學(xué)科組成員集體備課，積極探索高效教學(xué)方法，扎實(shí)開展一系列具體的工作，取得了良好的成效。

現(xiàn)在本人從以下幾個(gè)方面談?wù)劯呷⒄Z教學(xué)和備考情況：

一、做高考和高三英語教學(xué)的明白人。

高三之初，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》、《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《**2010年高考英語科的考試說明》，從而確定高三英語教學(xué)的指導(dǎo)思想，以課本為基礎(chǔ)，把握教學(xué)方向，控制好教學(xué)的深度、難度和廣度。

二、精心備課。

做到兩個(gè)結(jié)合：集體備課與個(gè)人備課結(jié)合（認(rèn)真搞好集體備課，做到內(nèi)容具體、分工明確并有說課過程，集體研討制定出教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)思路，并寫出書面教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃要張貼上墻，克服隨意性；在集體備課的基礎(chǔ)上，再根據(jù)本班實(shí)際情況，備好有個(gè)性的更為翔實(shí)的材料，克服用集體備課來取代個(gè)人備課的情況）；課前小備課與每周大備課結(jié)合。

三、用優(yōu)質(zhì)資料提高復(fù)習(xí)針對(duì)性與高效性。

1、材料選用。按高考要求精選、精編學(xué)習(xí)材料，做到優(yōu)中選優(yōu)，杜絕清一色成品題，反對(duì)題海戰(zhàn)（有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性的練習(xí)就不是題海）。

2、材料使用。做到三個(gè)結(jié)合：專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合（大專題相對(duì)集中、小專題推進(jìn)、穿插綜合訓(xùn)練）、測(cè)試和補(bǔ)償練習(xí)相結(jié)合。做好定時(shí)、定量、限時(shí)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的解題速度、解題準(zhǔn)確性、解題技巧、解題規(guī)范，最好當(dāng)堂對(duì)答案，要有分?jǐn)?shù)意識(shí)（通過分?jǐn)?shù)讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，尤其是對(duì)于重點(diǎn)班的學(xué)生，要求要有滿分意識(shí)），所有材料做到“有做必查、有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有評(píng)必補(bǔ)”，爭(zhēng)取做一套題有一套題的收獲。

3、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)（排查考綱詞匯表，一般詞匯只要在閱讀中認(rèn)識(shí)即可，常用詞匯在語境中會(huì)應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生隨身攜帶詞匯本；結(jié)合材料解決語言積累問題）和強(qiáng)化語言運(yùn)用能力相結(jié)合（以閱讀為主線抓相關(guān)能力的滲透、尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生積極思維的習(xí)慣和在語境中體會(huì)、積累基礎(chǔ)知識(shí)的習(xí)慣，將做題技巧內(nèi)化為學(xué)生自己的技巧。建議“每天三點(diǎn)”：每天聽一點(diǎn)、每天讀一點(diǎn)、每天寫一點(diǎn)）。

4、老師做透習(xí)題。精選典范試題給學(xué)生講解，萬萬不可題題過。

四、上好講評(píng)課。

1、遵循9個(gè)原則：目標(biāo)性（目標(biāo)定位：看一節(jié)課中，學(xué)生有多少新的語言輸入、學(xué)生的解題能力有多大提高、有多少需要關(guān)注的重點(diǎn)學(xué)生得到照顧，而不是僅僅完成了要講的練習(xí)題目）；針對(duì)性（課前做好學(xué)情調(diào)查，確定出講評(píng)點(diǎn)，備好補(bǔ)償學(xué)案，課上做到“三講三不講”）；發(fā)展性（有拓展延伸，不就題論題，使學(xué)生有啟發(fā)，做一套題有一套題的收獲；及時(shí)性（及時(shí)講評(píng)）；激勵(lì)性（表揚(yáng)優(yōu)生、進(jìn)步生）；學(xué)生主體性（講評(píng)前讓學(xué)生依據(jù)答案自評(píng)、生生交流互動(dòng)，講中給學(xué)生充分的時(shí)間與空間、讓學(xué)生充分展示其思維過程，講后讓學(xué)生反思總結(jié)；老師的工夫用在課前準(zhǔn)備與點(diǎn)撥的一語中的上）；過程性（教師的點(diǎn)撥要教給學(xué)生思維如何達(dá)到高考的要求，指導(dǎo)要具體，要體現(xiàn)循序漸進(jìn)）；順序性（根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整試卷講評(píng)順序，先講最重點(diǎn)的內(nèi)容，建議從二卷講起）；和諧性（課上要做到師生的和諧，使每節(jié)課都成為開心一課）。

2、講評(píng)課環(huán)節(jié)：

課前：教師先做題→收集信息（試題分析、學(xué)情分析、錯(cuò)誤歸類、錯(cuò)因歸類、想出解決措施）→確立解決重點(diǎn)→集體備課（統(tǒng)一講評(píng)重點(diǎn)，統(tǒng)一講評(píng)思路，統(tǒng)一講評(píng)方法）→備出補(bǔ)償學(xué)案（重點(diǎn)突出，拓展性、啟發(fā)性強(qiáng)）→個(gè)人再次備課

課中：考情介紹→學(xué)生依答案自評(píng)、自悟→學(xué)生分組交流互動(dòng)→教師點(diǎn)撥→拓展延伸→反饋補(bǔ)償

課后：學(xué)生總結(jié)反思（作文檔案，錯(cuò)題、好題檔案，試卷感悟）。

五、突出二卷，加大對(duì)二卷的研究和訓(xùn)練力度。尤其是任務(wù)型閱讀這一塊，是提高學(xué)生分?jǐn)?shù)的突破口。

六、密切關(guān)注學(xué)生。

教師的成績(jī)是通過學(xué)生來體現(xiàn)的。為此，我們要在落實(shí)“分層指導(dǎo)、整體提高”的學(xué)生工作方針下，重點(diǎn)提高有效高分群。一要做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生充滿內(nèi)趨力；二要讓學(xué)生學(xué)會(huì)積極思維、學(xué)會(huì)找到自己的發(fā)展點(diǎn)、學(xué)會(huì)在隨同老師復(fù)習(xí)的前提下有自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃、學(xué)會(huì)將老師講的技巧與復(fù)習(xí)資料上的技巧內(nèi)化為自己的技巧；三是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo)力度（尤其是三類學(xué)生）。四是要在教學(xué)的全過程想到學(xué)生，真正做到“以學(xué)定教”，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

七、認(rèn)真研究并評(píng)講**模考試卷、江南十校聯(lián)考試卷及**北協(xié)作區(qū)聯(lián)考試卷，洞察我省高考考試方向。另外，我們還加強(qiáng)和落實(shí)了以下幾個(gè)方面的事：

1、立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，天天朗讀，培養(yǎng)語感。

2、強(qiáng)化記憶。特別是某些重點(diǎn)單詞、短語及慣用法和句型句式。

3、繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生背誦。背誦材料多樣化，如作文范文，高質(zhì)量的完型填空文章50篇，對(duì)學(xué)生詞匯量的擴(kuò)大，句型的積累，語感的培養(yǎng)，閱讀理解能力的提高都大有益處，適當(dāng)背誦是學(xué)好英語的一大捷徑。

4、進(jìn)入五月份，由年級(jí)組安排在固定時(shí)間統(tǒng)一播放英語聽力，強(qiáng)化訓(xùn)練。

5、研究4、5月份北京、**試題及最新信息卷，組織人員精心挑選，做好組卷工作。

6、高考前三天要求所有學(xué)生每天做一份試卷、聽一個(gè)高質(zhì)量的聽力材料，使大腦英語思維不間斷。

7、做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。教育學(xué)生以一顆平常心對(duì)待高考，在學(xué)習(xí)上多幫助學(xué)生，在生活上多關(guān)心學(xué)生，盡量不給學(xué)生施加額外的負(fù)擔(dān)，這本身就是對(duì)學(xué)生高考成績(jī)最大發(fā)揮的推動(dòng)力。

“一份耕耘，一份收獲”，2010年高考，我校取得了驕人的成績(jī)，英語單科成績(jī)也名列同類學(xué)校前列，我班寧溫馨、梁天鷹、**一三位同學(xué)英語單科分別是139分、139分和138分，榮錄清華和北大，130分以上的有數(shù)十人。回首過去，展望未來，我將以更大的熱情和更強(qiáng)烈的責(zé)任心投入到日常的英語教育教學(xué)中，爭(zhēng)創(chuàng)下一個(gè)輝煌。

第三篇：教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

立足校本教研，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

——xxx小學(xué)教學(xué)教研工作經(jīng)驗(yàn)材料

教學(xué)是學(xué)校工作的主題，提升質(zhì)量是學(xué)校工作的永恒的主題，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本。課程改革的背景下如何提高教育教學(xué)質(zhì)量？新的教育形勢(shì)給教育者提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在校本教研工作中，我校努力促進(jìn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)更新與優(yōu)化及專業(yè)技能的提高，充分發(fā)掘各種資源，完善制度，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

一、搭建平臺(tái)，人文管理

一直以來，我校對(duì)教師堅(jiān)持人文管理，針對(duì)不同教師的不同需求，有序和諧地進(jìn)行不同層次的管理，以促進(jìn)每一位教師的全面發(fā)展。學(xué)校堅(jiān)持在道德上引導(dǎo)人，在思想上教育人，在業(yè)務(wù)上錘煉人，在生活上關(guān)心人，積極營(yíng)造教師發(fā)展的空間，搭建實(shí)施才華的舞臺(tái)。

1、規(guī)范管理，教育民主。學(xué)校在制定規(guī)章制度時(shí)注重結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，特別是針對(duì)教師工作中存在的具體問題，提建議，拿方案，集思廣益，用民主的方式確定。人人都是制定者，人人也都是落實(shí)者，以此淡化培訓(xùn)管理的行政行為，激活教師追求目標(biāo)的心理動(dòng)因，最大限度的調(diào)動(dòng)教師參與的積極性和主動(dòng)性。

2、搭建平臺(tái)，讓教師成功在崗位。學(xué)校建立了科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，創(chuàng)造條件，搭建平臺(tái)，讓教師發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，體驗(yàn)職業(yè)成就感。

（1）外派學(xué)習(xí)。近年來，學(xué)校多次派出教師到東莞、佛山、深圳等

地參加語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員等多學(xué)科培訓(xùn)，并堅(jiān)持實(shí)施“外出學(xué)習(xí)教師匯報(bào)制度”。外派教師回校后，準(zhǔn)備匯報(bào)材料，向全體教師交流匯報(bào)。外派學(xué)習(xí)對(duì)我校的學(xué)科教學(xué)教研工作起到了很好的促進(jìn)作用。

（2）提煉骨干教師教學(xué)特色。教師的業(yè)務(wù)水平代表了學(xué)校的軟件實(shí)力，優(yōu)秀骨干教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，他們業(yè)務(wù)精良，教育教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，是學(xué)校最寶貴的財(cái)富，我校重視為各級(jí)骨干教師搭建學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，讓他們體驗(yàn)成就感。一是定期召開骨干教師會(huì)。每學(xué)期定時(shí)召開骨干教師座談會(huì)，肯定工作效果，進(jìn)行教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流及個(gè)人成果展示。二是提要求，給擔(dān)子。學(xué)校要求每位骨干教師每期承擔(dān)一定量的公開課示范課，每學(xué)期至少撰寫一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文；主動(dòng)參加課題研究。

通過積極有效的措施，我們把校園建設(shè)成人文校園，極大地提升了師生的幸福感、成就感，對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感更加強(qiáng)，工作起來更加積極主動(dòng)。

二、傾力打造學(xué)科團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量

1、行政團(tuán)隊(duì)“捆綁”抓教學(xué)。管理出質(zhì)量，管理提升質(zhì)量。學(xué)校行政都擔(dān)任一個(gè)班的語文或數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的教學(xué)工作，同時(shí)每個(gè)行政實(shí)行“捆綁”制度，即一個(gè)行政蹲點(diǎn)管理一個(gè)年級(jí)，做到分工不分家。分管年級(jí)行政對(duì)分管年級(jí)實(shí)行跟蹤管理，與年級(jí)教師及班級(jí)教師同甘共苦，一起鉆研教材，研討教法、學(xué)法，一起學(xué)習(xí)提高。行政經(jīng)常性深入課堂聽課，每學(xué)期不得少于15節(jié)，課后，及時(shí)與上課教

師交換意見。及時(shí)為分管年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量提升出謀劃策、排憂解難。

2、新型學(xué)科團(tuán)隊(duì)深入校本研修。建設(shè)新型學(xué)科團(tuán)隊(duì)，通過校本研修提升學(xué)科團(tuán)隊(duì)日常研究活動(dòng)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)不同層面教師的發(fā)展需求，提升教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。學(xué)校教師按照學(xué)科性質(zhì)，組建了語文、數(shù)學(xué)、英語、藝體四個(gè)學(xué)科團(tuán)隊(duì)，設(shè)立了各自的QQ群、微信群，各個(gè)學(xué)科團(tuán)隊(duì)日常情況下各自開展自主研修活動(dòng)建設(shè)，進(jìn)行學(xué)習(xí)、備課、反思、交流等。

三、落實(shí)常規(guī)，注重細(xì)節(jié)

1、抓好備課。備課是上好課的關(guān)鍵，學(xué)校要求教師依照課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)選擇教學(xué)方式和方法，有效提高課堂效率，備課分為日常自行備課和每周一次集體備課，無論哪種備課，都不得一味照抄或照搬，都必須認(rèn)真思考，細(xì)致調(diào)整、修改。同時(shí)，教導(dǎo)處定期或不定期組織檢查，對(duì)不認(rèn)真現(xiàn)象及時(shí)提醒，堅(jiān)決予以糾正。

2、抓好上課。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，學(xué)校“捆綁”行政經(jīng)常性地“敲門聽課”或巡堂，促使教師做好課堂組織教學(xué)，提高課堂效率。

3、抓好作業(yè)批改。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師的作業(yè)批改的檢查與考評(píng)。教導(dǎo)處定期抽查各年級(jí)各學(xué)科的學(xué)生作業(yè)本，及時(shí)了解各年級(jí)的作業(yè)布置和批改情況，并適時(shí)調(diào)控。

4、抓好六年級(jí)研討會(huì)。學(xué)校非常重視六年級(jí)的教學(xué)管理，學(xué)校每學(xué)期定期召開六年級(jí)教師會(huì)，群策群力，查找問題，并加以解決。

四、科研領(lǐng)航，指導(dǎo)教學(xué)

學(xué)校一直注重向科研要管理質(zhì)量，向科研要教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校以教育科研為載體，實(shí)施“科研興校”工程，學(xué)校行政同教師一起參加課題研究，通過科研活動(dòng)，教師提高了教育理論水平，解決了教學(xué)工作匯總的實(shí)際問題，有效地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、以生為本，讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)

1、努力建設(shè)“書香校園”。為進(jìn)一步做好“書香校園”建設(shè)工作，今年我校又開展了課題研究，圍繞課題研究，我們加強(qiáng)了對(duì)教師的讀書要求，對(duì)每個(gè)教師提出了規(guī)定任務(wù)。學(xué)校圖書室有10萬多冊(cè)圖書，供全校師生借閱，每間教室設(shè)有圖書角，每周有一次專門的閱讀課。學(xué)校正努力引導(dǎo)師生形成“讀好書、好讀書”的良好習(xí)慣，并努力形成一種常態(tài)。

2、積極開展學(xué)科活動(dòng)。每學(xué)年，語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科根據(jù)年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，由教導(dǎo)處組織實(shí)施適合學(xué)生的學(xué)科活動(dòng)，如語文學(xué)科的朗讀比賽、書寫比賽、演講比賽、作文競(jìng)賽，數(shù)學(xué)學(xué)科的計(jì)算能力比賽、思維訓(xùn)練比賽，英語學(xué)科的單詞競(jìng)賽等。

3、積極開展陽光體育活動(dòng)。學(xué)校在開足開齊體育課的同時(shí)，還進(jìn)一步加強(qiáng)體育工作。一是成立了籃球、乒乓球、跳繩等興趣小組，每天大課間活動(dòng)時(shí)，全體師生一起活動(dòng)，讓學(xué)校生氣勃勃。二是加大了體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)和體育興趣小組的訓(xùn)練和培養(yǎng)工作，學(xué)校每年組織開展校運(yùn)會(huì)，組織乒乓球比賽等。

通過全校教職工的共同努力，學(xué)校近年來在教育教學(xué)方面取得一些成績(jī)，獲得了縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步獎(jiǎng)、縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀一等獎(jiǎng)

等。雖然學(xué)校取得了一些成績(jī)，但我們深知，追求教育教學(xué)質(zhì)量提升的道路永無重點(diǎn)，我們會(huì)向著更高的目標(biāo)，努力前進(jìn)。

第四篇：教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

讓教師幸福成長(zhǎng)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

——鹽碼頭小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升探索

教學(xué)是學(xué)校工作的主題，提升質(zhì)量是學(xué)校工作的永恒的主題，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本。鹽碼頭小學(xué)在“讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)，讓教師幸福工作，創(chuàng)窗口示范學(xué)校”辦學(xué)目標(biāo)下，致力于將每一位教師帶動(dòng)到教育教學(xué)改革中，團(tuán)結(jié)合作，共同提高，做幸福的教師，同時(shí)，傾力打造學(xué)科團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮集體力量，抓質(zhì)量，重過程，努力提高教學(xué)學(xué)質(zhì)量。

一、建人文校園，做幸福教師

一直以來，鹽碼頭小學(xué)對(duì)教師堅(jiān)持人文管理，針對(duì)不同教師的不同需求，有序和諧地進(jìn)行不同層次的管理，以促進(jìn)每一位教師的全面發(fā)展。學(xué)校堅(jiān)持在道德上引導(dǎo)人，在思想上教育人，在業(yè)務(wù)上錘煉人，在生活上關(guān)心人，積極為營(yíng)造教師發(fā)展的空間，搭建實(shí)施才華的舞臺(tái)。

1、規(guī)范管理，教育民主。學(xué)校在管理過程中，沒有以強(qiáng)化規(guī)章制度來規(guī)范約束教師，而是把對(duì)老師的要求變?yōu)榻處熥陨淼膶?shí)際需要，讓教師明白：工作需要熱情，態(tài)度決定高度。學(xué)校制定規(guī)章制度時(shí)，學(xué)校沒有主觀臆斷，而是結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，特別是針對(duì)教師工作中存在的具體問題，提建議，拿方案，集思廣益，用民主的方式確定。人人都是制定者，人人也都是落實(shí)者，以此淡化培訓(xùn)管理的行政行為，激活教師追求目標(biāo)的心理動(dòng)因，最大限度的調(diào)動(dòng)教師參與的積極性和主動(dòng)性。

2、搭建平臺(tái)，讓教師成功在崗位。學(xué)校建立了科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，創(chuàng)造條件，搭建平臺(tái)，讓教師發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，體驗(yàn)職業(yè)成就感。

外派學(xué)習(xí)。近年來，學(xué)校派出教師到重慶、成都、綿陽、德陽、樂山等地參加語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員等多學(xué)科培訓(xùn)，并堅(jiān)持實(shí)施“外出學(xué)習(xí)教師匯報(bào)制度”。外派教師回校后，準(zhǔn)備匯報(bào)材料，向全體教師交流匯報(bào)。外派學(xué)習(xí)對(duì)鹽小的學(xué)科教學(xué)教研工作起到了很好促進(jìn)作用。

提煉骨干教師教學(xué)特色。業(yè)務(wù)精良，教育教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，已經(jīng)逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格的優(yōu)秀骨干教師是學(xué)校的財(cái)富，學(xué)校一方面制定名優(yōu)教師培養(yǎng)規(guī)劃，一方面為各級(jí)骨干教師搭建學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)，讓他們體驗(yàn)成就感。一是定期召開骨干教師會(huì)。每學(xué)期定時(shí)召開骨干教師座談會(huì)，肯定工作效果，進(jìn)行教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流及個(gè)人成果展示。二是提要求，給擔(dān)子。學(xué)校要求每位骨干教師擬定成長(zhǎng)三年規(guī)劃，有計(jì)劃地發(fā)展自我；每期承擔(dān)一定量的公開課示范課，每期至少撰寫一篇較高質(zhì)量的論文參評(píng)；主動(dòng)參加課題研究。三是開展教師結(jié)對(duì)活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)名優(yōu)教師培養(yǎng)規(guī)劃，建立教師“對(duì)子”。通過學(xué)習(xí)交流、同臺(tái)獻(xiàn)藝等方式，使更多的教師成為為各級(jí)骨干教師。骨干教師每月聽結(jié)對(duì)教師的課至少一節(jié)，和結(jié)對(duì)教師一起研究，指導(dǎo)結(jié)對(duì)教師教學(xué)；結(jié)對(duì)教師每月至少聽一次骨干教師的課，尋找差距，改進(jìn)教學(xué)方法，迅速讓自己成長(zhǎng)為成熟教師或優(yōu)秀教師。

通過積極有效的措施建設(shè)人文校園，提升師生的幸福感、成就感，近年來，師資隊(duì)伍迅速成長(zhǎng)。截至目前，學(xué)校擁有省級(jí)骨干教師1名，市級(jí)骨干教師3名，區(qū)級(jí)骨干教師5名；2011——2012年市區(qū)級(jí)教科研論文評(píng)選中，12名教師分獲一二三等獎(jiǎng)；3名教師被評(píng)為2011年市教科所學(xué)情測(cè)試優(yōu)秀閱卷教師；2012年區(qū)習(xí)作評(píng)語及板書設(shè)計(jì)比賽中，學(xué)校教師獲得一等獎(jiǎng)。

二、傾力打造學(xué)科團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量

1、行政團(tuán)隊(duì)“捆綁”抓教學(xué)。管理出質(zhì)量，管理提升質(zhì)量。學(xué)校行政都擔(dān)任一個(gè)班的語文或數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作，同時(shí)每個(gè)行政實(shí)行“捆綁”制度，即一個(gè)行政蹲點(diǎn)管理一個(gè)年級(jí)，做到分工不分家。分管年級(jí)行政對(duì)分管年級(jí)實(shí)行跟蹤管理，與年級(jí)教師及班級(jí)教師同甘共苦，一起鉆研教材，研討教法、學(xué)法，一起學(xué)習(xí)提高。行政經(jīng)常性深入課堂聽課，每月不得少于六節(jié)，課后，及時(shí)與上課教師交換意見。及時(shí)為分管年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量提升出謀劃策、排憂解難。

2、新型學(xué)科團(tuán)隊(duì)深入校本研修。建設(shè)新型學(xué)科團(tuán)隊(duì)，通過校本研修提升學(xué)科團(tuán)隊(duì)日常研究活動(dòng)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)不同層面教師的發(fā)展需求，提升教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。學(xué)校教師按照學(xué)科性質(zhì)，組建了語文、數(shù)學(xué)、英語、藝體四個(gè)學(xué)科團(tuán)隊(duì)（語文、數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)再按照年段分成三個(gè)小團(tuán)隊(duì)）。各個(gè)學(xué)科團(tuán)隊(duì)日常情況下各自開展自主研修活動(dòng)建設(shè)，進(jìn)行學(xué)習(xí)、備課、反思、交流等。每期學(xué)校層面集體性的校本研修活動(dòng)，以課堂教學(xué)為載體，重點(diǎn)開展“四課”活動(dòng)。

首先，實(shí)施“集體嘗試課”執(zhí)教活動(dòng)。在集體備課的基礎(chǔ)上，教師個(gè)人獨(dú)立準(zhǔn)備一節(jié)能代表自身水平的最佳課。然后在學(xué)科團(tuán)隊(duì)中進(jìn)

行全面聽評(píng)課，相互提出意見、建議，準(zhǔn)備進(jìn)行整改。

其次，進(jìn)行“回頭反思課”自查活動(dòng)。在“嘗試課”的基礎(chǔ)上，學(xué)校組織骨干教師對(duì)年輕教師的授課進(jìn)行聽評(píng)課，之后，讓青年老師結(jié)合聽評(píng)課意見，進(jìn)行剖析，重新進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并上課，以促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)再提高。

第三，推出“觀摩研討課”學(xué)評(píng)活動(dòng)。經(jīng)過“集體嘗試課”的評(píng)比篩選，學(xué)校選出課堂授課優(yōu)秀教師代表各學(xué)科團(tuán)隊(duì)進(jìn)行第二輪聽評(píng)課。學(xué)校邀請(qǐng)區(qū)教研室教研員到校進(jìn)行聽課點(diǎn)評(píng)，讓全體老師在更高的層次上理解如何將新課程的理念落實(shí)到課堂教學(xué)的實(shí)際行動(dòng)上。

最后，開展“創(chuàng)新示范課”觀摩活動(dòng)。這是學(xué)校最高層次的示范課，在經(jīng)過前幾輪聽評(píng)課之后，推出優(yōu)秀教師執(zhí)教“創(chuàng)新示范課”。并邀請(qǐng)教研員進(jìn)行總結(jié)講評(píng)。

這一活動(dòng)，打破了年級(jí)和學(xué)科的界線，從理念和實(shí)踐如何有機(jī)結(jié)合這一角度，為各學(xué)科老師開啟了一扇教研之門。

三、落實(shí)常規(guī)，注重細(xì)節(jié)

1、抓好備課。備課是上好課的關(guān)鍵，學(xué)校要求教師依照課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)選擇教學(xué)方式和方法，有效提高課堂效率，備課分為日常自行備課和每周一次集體備課，無論哪種備課，都不得一味照抄或照搬，都必須認(rèn)真思考，細(xì)致調(diào)整、修改。同時(shí)，教導(dǎo)處定期或不定期組織檢查記載，對(duì)不認(rèn)真現(xiàn)象及時(shí)提醒，堅(jiān)決予以糾正。

2、抓好上課。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，是提高教育教學(xué)質(zhì)

量的關(guān)鍵，學(xué)校“捆綁”行政經(jīng)常性地“敲門聽課”，促使教師做好課堂組織教學(xué)，提高課堂效率。

3、抓好作業(yè)批改。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師的作業(yè)批改的檢查與考評(píng)。教導(dǎo)處定期抽查各年級(jí)各學(xué)科，尤其是調(diào)考年級(jí)的作業(yè)本，及時(shí)了解各年級(jí)的作業(yè)布臵和批改情況，并適時(shí)調(diào)控。

4、抓好調(diào)考年級(jí)研討會(huì)。學(xué)校非常重視調(diào)考年級(jí)的教學(xué)管理，學(xué)校每學(xué)期定期召開調(diào)考年級(jí)教師會(huì)，群策群力，查找問題，并加以解決。

四、科研領(lǐng)航，指導(dǎo)教學(xué)

學(xué)校一直注重向科研要管理質(zhì)量，向科研要教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校以教育科研為載體，實(shí)施“科研興校”工程，學(xué)校行政同教師一起參加課題研究，通過科研活動(dòng)，教師提高了教育理論水平，解決了教學(xué)工作匯總的實(shí)際問題，有效地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、以生為本，讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)

1、努力建設(shè)“書香校園”。為進(jìn)一步做好“書香校園”建設(shè)工作，今年我校又開展了課題研究，圍繞課題研究，我們加強(qiáng)了對(duì)教師的讀書要求，對(duì)每個(gè)教師提出了規(guī)定任務(wù)。學(xué)校圖書室有幾萬冊(cè)，供全校師生借閱，每間教室設(shè)有小書柜，每周有一次專門的閱讀課。學(xué)校正努力引導(dǎo)師生形成“讀好書、好讀書”的良好習(xí)慣，并努力形成一種常態(tài)。

2、積極開展學(xué)科活動(dòng)。每學(xué)年，語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科根據(jù)年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，由教導(dǎo)處組織實(shí)施適合學(xué)生的學(xué)科活動(dòng)，如語文學(xué)科 的朗讀比賽、書寫比賽、演講比賽、作文競(jìng)賽，數(shù)學(xué)學(xué)科的計(jì)算能力比賽、思維訓(xùn)練比賽，英語學(xué)科的單詞競(jìng)賽等。

3、重視藝術(shù)、科學(xué)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校制訂了藝術(shù)教育、科學(xué)教育中長(zhǎng)期規(guī)劃，建立健全相關(guān)規(guī)章制度；以課堂教學(xué)為實(shí)施藝術(shù)教育的主渠道，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、深化教學(xué)改革，努力提高藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)硬件建設(shè)，學(xué)校有專門的教學(xué)設(shè)備設(shè)施；結(jié)合學(xué)校實(shí)際，廣泛開展各種興趣小組活動(dòng)，積極開展豐富多彩的藝術(shù)、科學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生的健康、活潑、主動(dòng)發(fā)展搭建平臺(tái)。近年來，學(xué)校在藝術(shù)、科學(xué)教育方面取得了一些成績(jī)。

4、積極開展陽光體育活動(dòng)。學(xué)校在開足開齊體育課的同時(shí)，還進(jìn)一步加強(qiáng)體育工作。一是由音樂教師和體育教師一起創(chuàng)編韻律操三套，每天大課間活動(dòng)時(shí)，全體師生一起活動(dòng)，讓學(xué)校生氣勃勃。二是加大了體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)和體育興趣小組的訓(xùn)練和培養(yǎng)工作，學(xué)校每年組織開展校運(yùn)會(huì)，組織乒乓球隊(duì)參加市上比賽等。

通過全校教職工的共同努力，學(xué)校近年來在教育教學(xué)方面取得一些成績(jī)，獲得了區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估一等獎(jiǎng)、市教科所小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估二等獎(jiǎng)等。雖然學(xué)校取得了一些成績(jī)，但我們深知，追求教育教學(xué)質(zhì)量提升的道路永無重點(diǎn)，我們會(huì)向著更高的目標(biāo)，努力前進(jìn)。

第五篇：教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流

長(zhǎng)清第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)

教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流

莊停停

教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

莊停停

八年級(jí)第一次月考質(zhì)量分析會(huì)如期舉行，會(huì)上各位任課老師就本次月考后與學(xué)生交流的情況逐一進(jìn)行了教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流，我也不例外。會(huì)上，各位老師的發(fā)言非常精彩，使我受益匪淺。這次月考質(zhì)量分析會(huì)前我就此次月考成績(jī)與所教班級(jí)的邊緣生、學(xué)困生和退步生進(jìn)行了耐心、細(xì)致的分析交流，并形成文字記錄在案，以下是此次交流比較有代表性的部分材料：

通過交流、分析、總結(jié)，我感覺這次月考喜憂參半，既有主觀原因，也有客觀因素，就我個(gè)人而言，我一直致力于研究比較新穎的教學(xué)方式方法，以前不是很注重落實(shí)，現(xiàn)在為了提高學(xué)生的落實(shí)水平，我積極尋求方法幫助學(xué)生背誦、記憶，大部分同學(xué)認(rèn)真貫徹這一方法，所以這次考試，平均分普遍有所提高。另外，創(chuàng)建了英語作文本，堅(jiān)持讓學(xué)生每單元練習(xí)一篇作文，可喜的是有些四號(hào)學(xué)生此次考試中作文成績(jī)也能達(dá)到8分。但是由于自己的課堂管理還是不太嚴(yán)格，造成許多自我約束能力較差的學(xué)生太放任自流，成績(jī)始終比較靠后，且有些中游生成績(jī)退步幅度也較大。客觀來說，許多學(xué)生仍然不能很好地落實(shí)老師布置的任務(wù)；還有些同學(xué)英語基礎(chǔ)較差，一致對(duì)英語喪失興趣；另外，有些同學(xué)雖然筆記記得不少，但考試時(shí)卻不能活學(xué)活用。

根據(jù)各位老師的經(jīng)驗(yàn)交流及這些分析結(jié)果，我準(zhǔn)備擇其善者而從，擇其不善者而改，在以后的教學(xué)工作中，繼續(xù)研究新的方法，使同學(xué)們盡可能對(duì)英語永葆興趣，提高落實(shí)效率，多做些練習(xí)幫助他們舉一反三活學(xué)活用，同時(shí)加強(qiáng)管理，保證大部分同學(xué)的公平，為同學(xué)們營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍。