第一篇：畢業班工作經驗交流材料

小學畢業班工作經驗交流材料

近年來，我校小學升初中成績一直處于低谷，本不應該來說經驗，而應該多總結教訓，可今天開的是經驗交流會，我就只有班門弄斧，貽笑大方了，下面就把我校今年為擺脫落后局面而采取的一些努力和措施匯報一下，希望拋磚引玉，取得大家的真經。

一、查找癥結，對癥下藥

本校領導多次召開畢業班科任老師會議，并把本屆畢業班學生歷年來期中期末成績進行對比分析，特別對本學期期中測試成績和平時表現情況進行分析，發現本屆學生主要存在的問題是：基礎知識不扎實，爭勝心不強，男女平均成績差距較大；兩極分化嚴重，家庭教育缺乏，受不良社會風氣影響對學習缺乏興趣；教師拓展學生知識面不夠到位，轉化學困生的實效性不強；教育教學管理環節不夠協調等不足問題。針對存在的問題，我校領導提出了“嚴抓常規 強化管理 謀求實效 整體提升”的策略。

二、嚴抓常規，強化管理

1、學校在學年初就建立畢業班管理領導小組，校長陳生旺任組長，主抓教學的業務主任和主抓后勤的總務主任為副組長，六年級的科任教師為成員，齊抓共管，明確分工，責任落實，確定工作重點，形成領導合力，打破過去畢業班教師“單打獨斗”的局面。小組成員把主要精力和時間放在畢業班工作的教育教學研究上，認真制定畢業班的工作計劃和工作措施。領導平時深入到教師當中去，及時了解教學情況和學生的學習、紀律情況；經常深入到畢業班課堂中實施“推門聽課”和“巡堂隨聽”教研活動，全面、及時地掌握畢業班的情況；定期進行專題研究，以便不斷加強畢業班教師工作管理，使畢業班工作更切合實際，更有實效。

2、嚴抓思想工作，強化對畢業生的管理。受社會大環境的影響，學生面臨畢業思想比較復雜，他們當中有自信自負、自暴自棄、義氣用事、隨心所欲等心態。針對這些情況，我們堅持對學生進行理想前途教育、心理健康教育、法制安全教育，幫助他們樹立正確的人生觀，激勵、幫助他們明確目標、樹立信心、鼓足勇氣，最后沖刺，在畢業班管理領導小組的領導下，組織召開好“四會”。一是學生會，重點對學生的生活、守紀、考試心理等諸方面給予指導。二是家長會，指導家長正確認識、教育自己的子女，理解、支持、配合學校工作，幫助家長樹立“成人、成才、才能成功”的觀念。三是班主任會，明確班主任為第一責任人，要求班主任耐心細致地了解并掌握學生思想動向，未雨稠繆。四是畢業班誓師會，師生莊嚴宣誓：全力以赴，沖刺畢業考試。

3、嚴抓行為規范，強化畢業班班級管理。把老師按文科組和理科組編在同一個辦公室集體辦公，互通信息，并肩作戰。二是從落實班級常規管理制度入手，堅持學生日常行為規范養成教育，充分發揮班委會的檢查、監督功能，確保畢業班養成“班風正、學風濃、習慣好”的風氣。三是從關心、愛護、體貼學生入手，激發學生學習興趣，杜絕管理中的“散、懶、亂”現象發生。四是從分類管理、分層施教入手，充分發揮四人小組互助合作學習的功效，讓每位學生學有所樂、學有所獲、日有所長。

4、嚴抓“六認真”，強化教學常規管理。學校要求教師規范一切教學常規工作：教師的工作要做到教學程序規范、上課語言規范、板書示例規范、批改指導規范、輔導學生規范。做到嚴格檢查，多交流，勤指導，重總結，促進了良好教風的形成，促進教學質量提高。我校每月都對畢業班教師的備課和學生的作業進行檢查，并作好記錄，及時提出改進措施。

5、加大資金力度，強化后勤管理。為了保障畢業班教育教學工作的順利開展，學校后勤加大資金的投入力度，確保畢業班教育教學秩序的正常運轉，推動學校辦學水平的不斷提高。

三、謀求實效，整體提升。

1、抓學法指導，提升學生的學習能力。有的學生可能廢寢忘食地學習，可收效不大，究其原因大多是因為學法不當。學校要求教師加強學法指導，向科學學習要質量。用班會課請學習好的同學將自己的學習方法告訴大家。從網上、報刊上摘錄一些好的學法打印出來發給學生。同時要求每個學生建立錯題集，將每次考試或訓練中的錯題進行整理，分析做錯的原因，總結解題技巧，避免重復性錯誤。教學中發揮教師主導作用，注意“三講一不講”：“三講”即講重點、難點；講規律；講易錯、易漏、易混的知識點。“一不講”即自學能會的不講，指導自學能力強的學生制定自學計劃，并付諸實施，但同時又要避免“大撒手”，教師跟得緊，指導要恰當。

2、抓考法指導，提高學生解題的能力。首先是加強集體備課工作，做好單元試卷和月考命題，研究畢業會考命題的重點、難點，掌握規律性的東西，提高課堂教學中的針對性；其次是實行知識分類過關考試制度和月考工作制度，做好學生考試成績的分析和反饋。在平時教學中注意加強對學生考試答卷的指導，養成良好的規范做題的習慣。要把練習當測試，把測試當練習，訓練學生測試的良好心理適應能力。第三是充分利用資源共享。學校不但盡力通過各種途徑，為畢業班教師搜集、提供復習資料，而且充分發揮教師的智慧，收集相關的復習資料。學校定期組織畢業班教師進行研討，以互相交流學習為重點，抓好畢業班檢測反饋落實調整工作。

3、謀求轉化實效，促整體提升。我校的學生，基礎參差不齊。為了更好的轉化中下生，我校制定《輔導制度》。要求教師輔導學生要做到“三落實”，即輔導對象落實，質量目標落實，輔導時間落實。學校建立“后進生跟蹤檔案”和“后進生獎勵制度”。學期初，根據上一學期末考試情況，從最低分起倒數班級10%的名額作為重點輔導對象。教師要填寫好中下生成績追蹤表，以便總結，改進輔導措施，并采取定期和不定期的形式對中下生進行摸底考試促進中下生的轉化，在中段測試和期末測試后分別進行總結表揚，并在期末獎勵進步較大的后進生，成效顯著。

班主任還要按照德育的要求制定了“德困生”幫扶辦法，針對六年級學生的不同情況，突出重點，突破難點。學校領導、班主任幫扶六年級各班德育“特困生”，科任老師幫扶學習“特困生”。同時在班上組織一幫一，一拉一活動，教育學生合作學習的意義，使成績好的學生和成績差的學生共同進步。

我校所做的一切都是拾人牙慧，我迫切的希望得到在座各位的成功經驗，以期取得向你們那樣優異的成績。不過，從近兩次抽考的成績變化，我覺得我們的努力已經有了些微回報。積硅步才至千里。我們將堅持不懈，以求得我校畢業班工作、成績能更上一層樓。

第二篇：2018畢業班工作經驗交流

細處落實

雙管齊下

爭取好成績

------2018畢業班工作經驗交流

勐先中學

回顧2018年畢業班工作，我校圍繞德育為先、德智不放松的工作思路，從細處入手，認再落實計劃，按復習時間的進程，步步推進，現總結如下:

一、德育工作

思想工體必須做朝前，行動是有思想意識來持揮的，所以，教師的思想，學生的思想，必須調到為2018年奮戰的覺悟高度來進行。于是我校根據時間推移,學習的進程，做好出下思想工作。

1、明確目標，學校、學生、家長達成共同意識

2017年秋學期剛開始，學校給這一屆教師明確目標，明確奮計的任務。

根據上級目標，任務，落實到班級。然后，再召開學生會議，讓學生明確目標，明確一年的目標，任務。及時召開家長會。第一學期期中考后，年級會、班級會上，讓家長明確目標，孩子的成長，家長也有一份責任，為一年后的孩子人生路，配合學校共同做好學生思想工作，一起努力奮斗，一起與學生進步。一年來前后召開四次會議，讓農村家長意識到，小孩的成績與家長的關心與支持是密不可分的。

2.年級組長抓好班主任工作，班主任落實好學生的思想穩定工作。

根據學習的時間推進，不同階段，學生不同表現以及成績表現，及時名開會議分析問題，找出下一步措施。

第一學期，四次月考，四次會議，根據學校的復習進度，依次推進。

第二學期，六次摸擬考，六次學生思想工作，依次推進。根據每一次，每一時段表現，不讓學生因為戀愛或者成績不理想而氣餒。學校做好學生思想的保駕護航者。

3.刺百天的吶喊助威。為再次調動學生為人生沖刺的激情，當還剩下100天的中考日子里，全校師生進行百日誓師大會，極大鼓舞學生奮斗的激情。

4.心理調適會

根據不同班級，不同時段，班主任、年級組，學校認真做好相關的心理疏導工作，學生由剛開始的無所謂，不進入畢業班狀態到最后的焦慮，睡不著覺，都需要教師做好相關心理疏導和調適工作，一學年下來，前后做了6次相關的會。

二、智育工作

德育目的是把教師、學生、家長的思想意識集中到學生學習上，而智育就是要把具體的成績提高在每一次考試上來。具體做了：

1.認真落實考后每次成績分析、找出問題聽在，明確下一階段的目標，辦法，措施

學校要求教研組長落實好每一科、每一次考后的《成績統計分析表》，依次由教研組的學科到班級再到年級組，對成績、得失、改進措施等幾方面找出方向。年級組長要對每一次考后成績對此分析，找出進步及問題所在，通過對比分析，班主任責任得于加強，在班級間形成你追我趕的局面。

2.開好校級中考研討會

召開好市統考后的學校中考研討會，這一次考試，由學校召開。內容有：學校與其他學學校對比分析，根據成績，明確高分人選、臨界生人選、高中上線人選；有年級組長幾次模擬考成績分析；有各教研組的對比分析；有班主任對學生學情分析，班主任根據學校下達指標，進一步明明確班級人選，由任課教師包干到每一位學生身上。目標明確，抓好剩下的時間，才會有時效性。

3分層輔導 學校根據情況分出三個不同層次教學班，第一層次班，又根據情況，在不同時段，對不同目標學生進行分層輔導。第一層次沖刺高分，第二層次沖刺高中，第三層次沖刺職高。

第一層次班級，第一學期重點在打好基礎，重點在第三段自習，輔導基礎。第二學期，在第一層次班對548以上人選，500分以上人選進行分學科、分目標輔導、第二層次班，主要針對有希望上高中人選進行輔導。第三層次班輔導好做人準則，不出意外事故。

4.模以考

做好模擬考規劃，第一學期四次，第二學期六次，根據時間科學安排好測試，根據測試，系統地規劃好試卷，試卷必須有一個系統完整，確保知識覆蓋面。

5.抓好音體美模擬考，確保能到手的分不丟掉

體育中考一般在3月底進行、根據我校特點，按教研組，每一個成員落實一項中考科目，全體成員一人負責一項，利用早操 課間操，下午18------19點時間，學生哪一項弱就練習哪一項原則，多次模以考，加強訓練，最后考出理想成績。

經過一年努力，覺得在第二層次的班級里，高中人選的分層輔導的落實上還不盡人意，在每一次考后的認真分析上，由于時間倉促，有幾次未能認真進行，如果能認真落實，可能成績會更好，更理想。

第三篇：畢業班工作經驗交流材料

嚴抓常規 強化管理 謀求實效 整體提升

——文昌小學抓好畢業班工作經驗交流材料

又到了秋風送爽，碩果累累的季節。在文昌學子畢業考試捷報頻傳的時刻，回顧六年級二十余名教師和四百余名孩子一起走過的風風雨雨，心中感慨萬千。在此，想把我們工作的點點滴滴與大家分享。

一、冷靜分析，確定策略

文昌小學自創辦以來，在歷年的各項評比中都取得了優異的成績。尤其在2010----2011學六年級畢業考試中，文昌學子再創佳績，取得了---------的好成績。俗話說：攻城容易守城難，面對2011年五年級優生競賽語數處于劣勢、各班留守學生過半、后進生過多、部分教師身體欠佳等等問題，老師們倍感壓力。曹校長帶領校行政人員多次召開六年級專題會議，校領導堅持做老師的思想工作，讓大家放松心情，快樂有效工作。制訂了“嚴抓常規、強化管理、謀求實效、整體提升”的實施策略，希望六年級全體師生共同，爭取在全市統一測試中勇創佳績。

二、嚴抓常規，強化管理

1、狠抓工作紀律，強化教師管理。

“學高為師、身正為范”。開學伊始，六年辦制訂了嚴格的坐班紀律。每天自學一小時，主要學習小學心理學、教育學和六年級教學參考書。每位教師對教材必須爛熟于心，對學生的行為能夠做準確的判斷，確保40分鐘課堂教學最有效。為杜絕老師上班庸懶散，辦公室規定上班期間嚴禁上網做與教學工作無關的事情；為隨時掌握本班學生活動情況，班主任在學生入校前到班，指導孩子文明游戲；為確保晨讀高效率，教師要把晨讀情況進行如實的記載，做到有評價、有反饋。六年級各項規章制度均已上墻，凡有違反，除報學校處理外，辦公室還要納入學期末考評。

2、細抓思想工作，強化學生管理。六年級的學生面臨畢業，正值青春發育期，心理比較復雜，有的自信陽光，做什么事都成功；有的自暴自棄，準備放棄學業，做什么都沒勁；有的脾氣暴躁，喜歡義氣用事，挑起事端；還有的整天沉默寡言，默默無聞，不善于與人交流。老師們針對學生的年齡特征，利用班會、夕會堅持對學生進行理想前途教育、心理健康教育、法制安全教育，幫助他們樹立正確的人生觀。為了激勵、幫助他們明確目標、樹立信心、鼓足勇氣，最后沖刺。學期初，在學校領導的安排組織下，召開了六年級畢業生的動員大會，劉校長對畢業生們提出了要求與希望，“不比智力，比毅力、不比昨天，比今天、不比淚水，比汗水”成為六年級學生的勵志口號，極大地鼓舞了孩子們奮發向上的斗志。動員會后，為了不讓學生松懈，又從兩個方面跟進對學生的思想教育。一是點對點的談心，由各個班級的老師有針對性的找孩子們交流，了解孩子們的思想狀況，對于后進生多給予鼓勵，對他們以期望。讓孩子們感受到老師的熱情與真誠，從而在內心里要求上進，不掉隊。二是家長會，在小范圍內召開家長會，指導家長正確認識、教育自己的子女，理解、支持、配合學校工作，幫助家長樹立“成人、成才、才能成功”的觀念。三

是家訪，借著學校開展的課外訪萬家的活動，深入到孩子家里。設計了一項周優秀學生評比欄。

3、嚴抓行為規范，強化班級管理。把學生管理好了，就能將影響擴大到一個班級，六年級是個整體，一直以來我們年級的各班在學校的評價管理之外，還從內部開展了一系列的評比，從晨讀、課間操、課前準備、清潔衛生、課堂紀律、路隊安全、紅領巾廣播、午間閱讀、晚間就餐等幾個方面開展了每天一小結，每周一公布的系列活動。通過活動，使得畢業班養成了“班風正、學風濃、習慣好”的風氣。

4、實抓復習備考，強化教學管理。在指導中心語文、數學、英語的教學常規管理要求引領下，畢業班的教師利用集體備課的時間，結合學生的實際，重新擬定了各科的復習計劃，并發放每位教師人手一份。學校要求教師規范一切教學常規工作：教師的工作要做到教學程序規范、上課語言規范、板書示例規范、批改指導規范、輔導學生規范。各個校長分管到語文、數學、英語、綜合科檢查、監督。做到嚴格檢查，多交流，勤指導，重總結，促進了良好教風的形成，促進教學質量大幅度提高。我們每月都對科任教師的備課和學生的作業進行檢查，并作好記錄，及時提出改進措施。把每個班每個單元的的成績匯成總表，及時表彰每個班級的優生與進步學生，對每班的測驗成績進行監控。

三、謀求實效，整體提升。

1、抓學法指導，提升學生的學習能力。轉入總復習階段，有的學習比較吃力，學到深夜十一、二點，可收效不大，有的家長陪讀，做很多復習資料，進補習班，孩子累了，家長累了，就是成績上不來，究其原因大多是因為學法不當。針對這一情況，六年級老師召開家長會，指導家長不要加班加點，不要做重復作業，不要進補習班，告訴家長：管好飲食、保證睡眠、調整心態。同時，老師們重點對學生進行學法指導，做到勞逸結合，向科學學習要質量。在轉入總復習之前，召開了全體畢業生的動員會，請優秀學生講解自己的學習方法，請進步大的學生講自己獲得成功的點滴做法，讓全年級學生向身邊的榜樣學習。會后回到班級，由各科任老師針對班上的實際情況在逐個指導學習方法。

2、抓考法指導，提高學生解題的能力。首先是加強集體備課工作力度，成立單元試卷和月考命題小組，最大限度地發揮科組長和骨干教師的作用，重點研究畢業考命題的重點、難點，掌握規律性的東西，提高課堂教學中的針對性，在這方面，學校的教學指導中心多次出力，有祝紅霞老師、楊風嬌老師、王蕾娜老師都獻出自己的智慧；其次是實行知識分類過關考試制度和月考工作制度，做好學生考試成績的分析和反饋。在平時教學中要注意加強對學生考試答卷的指導，養成良好的規范做題的習慣。要把練習當測試，把測試當練習，訓練學生測試的良好心理適應能力。第三是充分利用資源共享。學校不但盡力通過各種途徑，為畢業班教師搜集、提供復習資料，而且要充分發揮每個教師的智慧，學校定期組織畢業班教師進行研究和交流，及時通報各班、各學科在教學和復習中的好經驗、好做法，有助于揚長避短，另辟蹊徑，實現教育教學最優化。

3、謀求轉化實效，促整體提升。通過一系列的措施，我們制訂了畢業生成績目標管理一覽表。有一級目標、二級目標、三級目標和終極目標。每一級里面又分固定值（前次測試成績）、目標值（下次測試的期望值）、達標情況，根據這一項成績目標管理，可以很清楚的了解到每一個學生的學習動態，老師可以有針對性的開展培優輔差的工作。同時建立“后進生跟蹤檔案”和“后進生獎勵制度”。學期初，各班科根據上一學期末考試情況，從最低分起倒數該班10%的名額作為重點輔導對象。教師要填寫好中下生成績追蹤表，以便總結，改進輔導措施，并采取定期和不定期的形式對中下生進行摸底考試促進中下生的轉化，在中段測試和期末測試后分別進行總結表揚，并在期末獎勵進步較大的后進生，成效顯著。

畢業班班主任還按照德育組的要求制定了“德困生”幫扶辦法，針對六年級學生的不同情況，突出重點，突破難點。學校領導、班主任幫扶六年級各班德育“特困生”，科任老師幫扶學習“特困生”。同時在班上組織一幫一，一拉一的小老師活動活動，教育學生合作學習的意義，使成績好的學生和成績差的學生共同進步。

積硅步以至千里。我相信抓好畢業班工作，各校自有高招妙法，我們更愿以此拋磚引玉，虛心向各間兄弟學校請教，以

求得我校畢業班工作、成績能更上一層樓。

第四篇：初三畢業班工作經驗交流

初三畢業班班主任工作經驗交流

龍安鄉小學朱天堯

尊敬的各位領導，各位老師：大家好！

非常感謝學校為我提供了這樣一個與大家相互學習的平臺，我既感到高興又感到慚愧。高興的是能夠有這樣難得的機會向老師學習，取長補短；慚愧的是自己的工作還有待進一步提高和完善。現在我給各位老師說說我2015級班主任工作中的一些情況，有不當之處請多多包涵和指教。

一、精誠合作的教師團隊

（一）、同年級老師合作

2015級的兩個班老師們從學生進初一開始，本著一切為了學生就開始合作，同年級同科的老師們克服了“競爭對手”這一觀念，轉變為“合作伙伴”。老師們不計較考核分、不計較績效工資，到初三時在分管初三教學工作的鄧校長的帶領下這種理念得到了進一步的加強。同年級的老師們從開學的教學計劃、各單元的教學工作、單元測試都進行溝通交流保持基本一致。老師們在學科教學中有好的教學資源都主動拿出來分享，如復習資料、測試的試卷，上課所用的課件、備課上課的心得體會、部分例題、習題獨到的處理方式等。同學科老師們為教好學生幾乎天天為教學的事進行交流。這些也讓我感受到我們龍安小學老師們的一種廣闊的胸襟以及一切為了學生的敬業精神。

（二）、同班老師的合作

我們班學生現在成績的取得是我們班所有老師共同協作的勞動成果。

1、在初二時有生物、地理兩科的結業考試，我們所有老師都很明確地告訴同學們這一階段什么是迫在眉睫的事，什么是要有長遠打算的內容。生地兩科的陳泉老師與朱天海老師為此做了大量的努力，為初三最終成績的取得打下了堅實的基礎。

2、理化實驗與體育考試前負責這兩項內容的老師付出了大量精力。負責理化實驗的鄧校長楊劍劉強唐剛老師這期間從沒有午休過，而進行體育訓練的劉強、唐剛老師更是每天7：30已在學樣操場訓練學生了，大課間也是一直在現場督促訓練。最后體考實考同樣取得了喜人的成績。

3、所有學科老師形成合力，都使學生認識到：“不會只有某一學科特別突出而升學，而是有一門學科沒學好就無法升學。”這三年來，所有統考科目的老師從學生平時的學習、單元測試期末測試中認真細致地一起分析學生情況、培養班級優生、做后進生轉化工作。即各學科的老師都做到了密切關注學生的所有學科，而不是只關心自己所教學科。在擬定班級工作計劃、班規，選拔班干部與科代表、學生座位、班上其它事務等工作中,各學科老師積極主動幫助我一起規劃。平時為了學生的學習進行的測試或訓練需要調課更是分工合作，充分協調。

二、學生思想工作：彰顯正能量(一)、學習目的的明確

讓現在的學生對學習目的正確認識應是所有班主任的難題。受社會經濟大氣候的影響，目前學生的生活是很優越的，過往的一些說辭不易讓今天的90后、00后所認同。直接給學生說學習的好處是根本不被接受。個人觀點：我們做老師的就要多提練生活，引導學生感悟生活。因此每個假期我都要學生多去觀察生活，再結合自己的學習寫一些感想，當然有的學生是在網上去下載的，這個我不細究，因為網上正能量的還是不少，學生自己也要想下什么樣的內容才能給我看。我還結合一些社會現象給學生分析：如一個藍領與一個白領有著同樣的收入，在有可比性條件下誰的生活質量更好。這樣讓學生認識到：只有多學習，今后的生活才會更幸福,人生才更精彩。學生有了這樣的基本認識其它的才有下文。(二)、與學生建立亦師亦友拉近關系，事半功倍

我認為，師和友的側重點還是師，而師區別于友的最大特點師道尊嚴，在教室，在課堂上，在處理問題的時候，我就是老師，我必須堅守我的嚴肅，特別是在處理一些原則性問題時，不允許學生嘻嘻哈哈的，作為班主任，一定剛柔并濟。有時我也在班上對事不對人地發會脾氣，發過又自己私下針對性朋友式地找學生進行溝通,又讓學生感覺到我在生活中是完全可以接近的好比朋友一樣。這樣一推一拉，讓學生向我們想要的目標方向發展。(三)、全面地了解學生，動態把握，靈活處理

每個學生都是不同的個體，我們要用心全方位地去了解學生的基本情況，越詳細越好做工作。學生是動態的，學生的思想更是動態的，平時我們一定要從一切可能渠道獲取學生的思想動態，把一些問題處理在萌芽狀態。具體處理學生的思想問題不能一個樣，要分情況靈活機智處理。

三、班級管理

(一)、協調各科任教師與學生之間的關系、有意識地利用各種機會，來樹立各科任教師在學生中的威信。比如：向全班學生介紹本班科任教師的業績、特點和特長，增進他們對任課教師的好感，當科任教師與學生發生矛盾時，要實事求是，不偏不倚。力求既維護教師的威信，又使學生心悅誠服。而我們的每位老師對怎樣管理學生都會用好自己的方法。這樣班級就是我們所有上課的教師在對班級進行管理了，而不是我個人在單干。(二)、完善班級建制，創建良好班風

創建良好的班風班貌，需要在班上樹立起一群“領頭羊”形成良性循環。班主任的管理理念、措施及相應的班規都需要班干部去執行，所以培養一支得力的班干部隊伍尤其重要。每學期開學，就在班上落實班干部人選，幫助他們明確自己的職責，班干部有明確的分工，做到各盡其責。如：在早讀管理方面，每天學生早早到教室，在上早讀前沒有老師的看管下，絕大部分學生不知道珍惜時間，在教室里嬉笑打鬧。我把這份工作交各個班干部，值周班長負責抓全面安排與協調，科代表負責同學作業與早讀紀律，大組長（全班分四個大組）負責衛生工作等等。我教數學沒有早讀，但每天早讀時間都到教室觀察，不定時根據班上各項活動開展情況進行或表揚或提示或要求。另外，師生一起制定符合班情的班規也是十分重要的，班規的形成一定要讓全班同學都有認同感，這樣才具備約束力，有了約束力才能使大家向良好的班風方向發展。

(三)、尊重學生、相信學生，睿智地處理學生問題，掌握到批評的藝術

把學生當大人看待，讓學生們自己思考學習生活中面對的問題，并自己想出處理問題的方法，與家長有溝通但不到萬不得已不因為學生負面的事請家長到學校。一位中上績同學有次抄作業被發現，課后被我叫到初中辦公室，而辦公室的老師大都認識這位學生，老師們還在與這位學生開玩笑。由于在場人太多我就只問了句：我叫你來做什么知道不？她回答知道。我又問今后怎么做知道不？她還是說知道。于是我就說：行了，你可以回教室去了。這位學生很感激地紅著臉出了辦公室，后來我再也沒發現她抄作業了，最后中考也上線了。

（四）、系統規劃，全面把握

縱向規劃：從初三第一學期，在鄧校長的帶領下，班上各科都有了一個全年規劃：上新課進度、何時完成全年教學任務、何時進行中考復習、教學達成什么目標等。大多學科都有月考，少數學科進行了周考。

橫向規劃：從學科上找到本班的弱勢科目與老師們共同想辦法。從學生個體上進行分析，哪些同學加強什么科目可以進一步培優，哪些后進生可以進行轉化。

四、存在的問題

（一）后進生到初三畢業時越來越多

（二）三年中班上參加學校活動效果不好

（三）生本課堂理解運用不到位，造成工作強度太大

總之，班主作工作千頭萬緒，工作中取得了一些成績，但留值得思考的問題更多，我一定在今后的工作中所長避短，不斷探索，使自己的工作進一步完善。

2015年7月

第五篇：初中畢業班工作經驗交流材料

在教育理念不斷更新的今天，中考已成為學生綜合能力、素質的全面考察，也是衡量一所初中辦學質量的重要標準。為提升學校的辦學水平、促學校整體發展，更為了對每一位學生負責、促學生和諧（全面、有個性、可持續）發展，行知學校把畢業班工作作為全校工作的重中之重，全力以赴、踏踏實實，為畢業班工作提供支持和服務。

一、目標引領

2011年，我校結合“創造教育”的特色辦學理念和學生實際，我們提出如下二維目標，并以此作為畢業班工作考核的依據：

1、促學生全面、可持續發展。

體育和理化試驗考試分值雖不高，但對鍛煉學生的身體素質和動手能力有非常重要的影響；綜合素質測評雖對學生升學影響不大，但對塑造健全人格、促進心理成長意義重大，因此，我們不僅僅關注學生文化課成績的提高，也關注學生的體育素質和實驗操作動手能力的培養，關注學生綜合素質的培養和心理引導。

轉化一個后進生的意義遠大于培養一個高材生。關心每一位學生，不讓一個學生掉隊是我們畢業班工作的追求，所以我們不僅僅關注學校平均分，更關注是否每位學生都能升入理想的學校繼續學習。

2、促學生個性發展，培養創新型人才。

今年，我校的第一屆科技創新特長班即將畢業，三年中，他們在各級科技創新大賽中收獲了累累碩果，各科成績也非常優秀。依托該班，并把經驗拓展到整個年級，我們確立的今年中考另一個目標是：夯實基礎，發揮特長，培優創優，努力培養一批有個性特長的優質人才。

二、完善目標達成體系。

上述目標的實現，需要舉全校之力，上至校長，下至每位教師、學生、家長，必須通力合作，統籌安排有限的時間和資源，實現效益最大化，確保2011年中考目標的實現。

1、成立初三畢業班工作領導小組，加強畢業班工作的監管與落實。

2、各科室通力合作，全力服務于畢業班工作。

教務處、教科研處、政教處、總務處在制定計劃、組織落實時始終本著畢業班工作優先的原則，支持、服務于畢業班工作。

3、發揮年級組和學科組的作用。

定期召開畢業班教師會和學科組教師會，加強交流溝通，優質資源共享，讓班級管理與學科教學中的成功經驗和典型事例得到推廣。

4、充分調動畢業班班主任的積極性，增強班級團隊的凝聚力。

學校組織班主任外出觀摩、學習，參加相應的培訓，提高班級管理能力；由班主任組織學科教師召開班情分析會，針對班級存在的問題和學生個體差異進行探討，充分發揮班級團隊整體教育效應。

5、加強畢業班教師隊伍建設。

既為畢業班教師提供相對寬松、便利的工作環境，也對各教學流程提出明確的要求；充分發揮骨干教師的示范作用，促全體畢業班教師提高；把中考目標細化到班級和學科，區分傳統的優勢學科和薄弱學科，對各科、各班成績的a等比例、優秀率、合格率、平均分提出明確要求，明確教師努力的方向。

6、關注每一位學生。

幫助學生明確自己的目標，激發學生的內在動力；對學生進行分類指導，幫助學生彌補弱點，發揮特長；關注學生心理健康，及時疏導學生的臨考壓力；家校協同，讓家長、家庭成為學校畢業班工作的一部分。

三、多管齊下促提升。

1、夯實基礎，抓好教學常規。

常規工作是畢業班教學質量提高的基礎。要求我們強化管理意識，落實教學常規，進一步規范教師日常教學行為，引領畢業班教師在備課、上課、輔導、測試、補差等具體環節上力求精細、高效。（1）抓好教學常規的貫徹落實，對畢業班教學常規的各個環節（備課、上課、布置批改作業、輔導等）都明確具體的要求，并做好檢查記錄。（2）加強教學過程管理和教學質量監控。抓好復習階段檢測和每一次模考，做好成績分析，發現問題，及時采取措施，調整策略。（3）加大檢查、指導力度。積極開展聽、評課和畢業班教學專題研討活動，著重加強薄弱學科和薄弱班級的檢查和指導，幫助制訂整改措施。

2、做好復習工作，優化復習策略。

畢業班下學期大部分時間都在進行復習。合理高效的復習方法能幫助學生少走彎路，突出重點，有針對性的幫助學生彌補弱點，發揮特長。我們要求畢業班教師在復習階段要做到：（1）做好復習計劃，認真備好、上好復習課。（2）全面掌握學生的知識狀況，有針對性地復習。（3）充分用好復習資料，把資料和課本結合起來，但不以資料來代替課本。（4）鉆研課程標準和考綱的要求，克服復習過程中的隨意性和盲目性，不搞題海戰術。（5）加強集體教研，不同學科探索適合學生的不同復習方法和訓練方法，推進分層教學，搞好階段性分析總結交流。

3、強化研究意識，提高教學效率。

畢業班教師如果缺乏對教學內容、對象、方法的研究，只是一味按教材教學、復習，是無法培養出適應現代社會要求的創新型人才的。我們要求畢業班老師強化研究意識，做到5個研究：（1）研究課程標準和中考綱要，明確考試要求。（2）研究近年來的中考試題，把握命題趨勢。（3）研究試卷評價與分析，掌握答題技巧。（4）研究復習方法和復習方式，提高復習效率。（5）研究學生。關注臨界生和學困生，對偏科的學生進行輔導，幫助學困生找到自身的閃光點，從而樹立自信。

4、突出質量意識，細化過程管理。

（1）走進班級，走進課堂，全面地、及時地掌握畢業班情況，不斷改進畢業班工作，使畢業班工作更切實際，更有實效。（2）做好成績分析。每次考試后，及時對成績進行分析，前后比較，橫向比較，有針對性地進行質量分析，及時發現問題、及時整改。（3）重視畢業班教師和學生的思想引導。現在正處在中考的攻堅、沖刺階段，師生心理壓力大，學校應關心畢業班師生生活，多與教師、學生交流，及時鼓勵、安慰、引導與化解，幫助畢業班師生樹立信心。（4）重視體育訓練和理科實驗操作考試，認真做好綜合素質評價工作。針對實驗操作和體育訓練中存在問題的學生進行“一對一”輔導，確保試驗成績不低于去年水平，爭取體育成績取得突破。