第一篇：初中畢業班管理經驗交流材料

嚴格管理，真抓實干，提高教學質量

——2012年初中畢業班工作經驗交流材料

各位領導、各位同仁：

大家下午好！

今天，我受大會的安排，向大家就畢業班管理工作作一介紹，我感到非常榮幸和高興。我們南江橋中學曾有過輝煌，但近年來只是在上游徘徊，名列前茅，是我們夢寐以求的目標。今年，我校終于實現了這個目標：獲得了中考總評全縣第一的好成績，回顧我們在教學工作中的積極探索，奮力拼搏的歷程，倍感欣慰。我發言的題目是：嚴格管理，真抓實干，提高教學質量。說得不好的地方敬請各位行家指正。下面，我從五個方面向各位作個匯報。

一、明確目標

在學年初，學校就成立了畢業班工作領導小組，由校長任組長，到班校務成員及班主任任成員，學校領導班子組織全體畢業班教師召開畢業班工作研討會，制訂畢業班工作計劃，落實畢業班工作質量目標及獎懲方案，目標（班級整體目標、各科教學目標）劃分到班。目標明確后，教學工作就有了方向，有了目標，就有了動力，有了目標，就有了參照，增強了學校管理工作的針對性、實效性。

二、科學安排

科學合理的安排畢業班任課教師。十個指頭有長短，同科老師

之間有差距，在班級教師的搭配上充分考慮這些因素，讓每個班級在師資力量上做到基本均衡，這樣有利于班級之間的競爭，我校畢業班主要學科都是由原來教七年級、八年級的老師擔任，只對極個別科目的教師重新安排。學校的要求是從接任教學起，就要把學生送畢業，教師對學生各方面的情況很熟悉，學生對老師的教學方法、習慣也很熟悉，教師間、師生間關系融洽，配合默契，容易形成合力，同時也對教師形成壓力，促使每一個教師從七年級起，就有長

遠規劃，教著七年級、想著九年級，真抓實干，不放棄任何一個有希望的學生，堅持不懈地抓教學質量，為九年級的沖刺打好基礎。每一個學科盡量安排多名教師擔任，增強競爭，提高工作的主動性、積極性。

三、班子帶頭

俗話說：“打鐵還需自身硬”。我們學校的領導班子是一個團結務實、具有責任心、凝聚力和戰斗力的班子。班子成員職責分明、政令暢通，保證了畢業班教育教學工作的順利開展。學校建立了以校長主抓、教導主任專抓，校務成員到班、年級組長為攻堅力量的機制。絕大部分校務成員擔任畢業班教學，他們深入班級，蹲班負責，發現問題，及時指出，提出整改措施，營造良好班級氛圍。校務成員在各方面都能起好帶頭作用,從到校方面講,班主任做到六點四十五到校,校務成員在六點半已開始檢查學校各方面情況.在教學方面,他們也能身先士卒,像黃建湘主席和李騰斌校長任教的政治在畢業會考中，及格率、優秀率、平均分都居全縣第一。由于學校班子成員工作率先垂范，使得我校全體畢業班教師事業心、責任感增強，工作更加積極主動。

四、齊心協力

做好畢業班教師的思想工作，使得全體畢業班教師齊心協力，努力工作。

擔任畢業班的教學工作，相對來說要辛苦一點，伴有一定的精神壓力，所以學校領導不論在工作中，還是在生活中都對教師非常尊重，肯定他們的工作能力和教學水平，主動關心老師的生活和身體，關心青年教師的成長。工作中多傾聽他們對畢業班工作的意見和建議，只要是合理、實用的就立即實施。這樣教師與領導相互理解，工作起來心情愉快，干勁十足。

畢業班教學的成功取決于老師的辛勤努力，我校畢業班教師具有較強的奉獻精神，每一個人都能自覺地把畢業班工作成績的好壞與自己的榮譽聯系起來，從班主任到課任教師都有高度的責任心，例如我校的湛鳳蓮、王玉、王湘平老師從不放棄每一位學生，在每個午自習，每節下課總看見他們輔導后進生的身影。用我校老師開玩笑的話說，他們是要只只螞蟻捉上樹。正是全體畢業班教師齊心協力，努力工作，促使大部分學生全身心的投入到學習中去。

五、抓住重點

學校工作千頭萬緒，畢業班工作是重中之重，如果不能抓住重點，則工作就會有失偏頗。我校重點從以下幾點做了深入細致的工作：

1、抓班級管理

學校要求各班主任深入課堂，聽科任教師的課，了解課堂情況，增強工作的針對性。像劉鞏固、許婷、李牡紅等班主任深入學生，與學生談心，了解學生心理狀態，初三學生兩極分化明顯，優生升學壓力大，差生破罐子破摔等現象，通過班會，個別談話等形式，對他們進行正確的思想導向，減輕心理壓力，增加學習的信心。深入家庭，做好家訪，爭取家長的管理和支持，增強教育合力。

2、抓教學過程管理，堅持月考

要求得到較好的教學效果，必須注重“教”與“學”的過程的優化，一年來我校在教學常規檢查上將畢業班放在首位。從導學案的集體編寫到個案形成，從上課效果到課后作業，從優生培訓到學困生輔導，學校都嚴格要求。

堅持階段性的教學管理，每個月進行一次統一考試，每次考試都有年級組長負責，精心準備試卷，嚴肅考試紀律，認真組織批閱試卷，搞好分數統計，及時做好試卷分析，全年級統一根據考試結果，到班校務成員、年級組長、班主任對各班各科的情況進行分析，找問題，明差距，提措施，指方向，交流成功的經驗，指出失敗的教訓。

各位領導，各位同仁：成績已屬過去，未來任重道遠，我們將以新的起點為契機，一如既往，奮力拼搏，再創佳績!

謝謝大家

第二篇：初中畢業班管理經驗交流材料

嚴格管理，真抓實干，提高教學質量

——2012年初中畢業班工作經驗交流材料 各位領導、各位同仁：

大家下午好！

在各位領導的指導下，兄弟學校的幫助下，經過我校師生的共同努力，我校今年中考總評榮獲全縣第一。在此，我的代表學校對各位表示衷心的感謝！我今天發言的題目是：嚴格管理，真抓實干，提高教學質量。說得不好的地方敬請各位行家指正。

一、班子帶頭

俗話說：“打鐵還需自身硬”。我們學校的領導班子是一個團結務實、具有責任心、凝聚力和戰斗力的班子。班子成員職責分明、政令暢通，保證了畢業班教育教學工作的順利開展。學校建立了以校長主抓、教導主任專抓，校務成員到班、年級組長為攻堅力量的機制。絕大部分校務成員擔任畢業班教學，他們深入班級，蹲班負責，發現問題，及時指出，提出整改措施，營造良好班級氛圍。校務成員在各方面都能起好帶頭作用,從到校方面講,班主任做到六點四十五到校,校務成員在六點半已開始檢查學校各方面情況.在教學方面,他們也能身先士卒,像黃建湘主席和李騰斌校長任教的政治在畢業會考中，及格率、優秀率、平均分都居全縣第一。由于學校班子成員工作率先垂范，使得我校全體畢業班教師事業心、責任感增強，工作更加積極主動。

二、明確目標

在學年初，學校就成立了畢業班工作領導小組，由校長任組長，到班校務成員及班主任任成員，學校領導班子組織全體畢業班教師召開畢業班工作研討會，制訂畢業班工作計劃，落實畢業班工作質量目標及獎懲方案，目標（班級整體目標、各科教學目標）劃分到班。目標明確后，教學工作就有了方向，有了目標，就有了動力，有了目標，就有了參照，增強了學校管理工作的針對性、實效性。

三、齊心協力

做好畢業班教師的思想工作，使得全體畢業班教師齊心協力，努力工作。

擔任畢業班的教學工作，相對來說要辛苦一點，伴有一定的精神壓力，所以學校領導不論在工作中，還是在生活中都對教師非常尊重，肯定他們的工作能力和教學水平，主動關心老師的生活和身體，關心青年教師的成長。工作中多傾聽他們對畢業班工作的意見和建議，只要是合理、實用的建議就立即實施。這樣教師與領導相互理解，工作起來心情愉快，干勁十足。

畢業班教學的成功取決于老師的辛勤努力，我校畢業班絕大部分教師具有較強的奉獻精神，每一個人都能自覺地把畢業班工作成績的好壞與自己的榮譽聯系起來，從班主任到課任教師都有高度的責任心，例如我校的湛鳳蓮老師、王玉老師從不放棄每一位學生，在每個午自習，每節下課總看見他們輔導后進生的身影。用我校老師開玩笑的話說，他們是要只只螞蟻捉上樹。正是全體畢業班教師齊心協力，努力工作，促使大部分學生全身心的投入到學習中去。

抓住重點

學校工作千頭萬緒，畢業班工作重中之重，如果不能抓住重點，則工作就會有失偏頗。我校重點從以下幾點做了深入細致的工作：

1、抓班級管理

學校要求各班主任深入課堂，聽科任教師的課，了解課堂情況，增強工作的針對性。深入學生，與學生談心，了解學生心理狀態，初三學生兩極分化明顯，優生升學壓力大，差生破罐子破摔等現象，通過班會，個別談話等形式對他們進行心理健康教育和青春期教育，對他們進行正確的思想導向，減輕心理壓力，增加學習的信心。深入家庭，做好家訪，爭取家長的管理和支持，增強教育合力。

2、抓教學落實到位

為了增強教師教學的實效性，在畢業班教師會上將年級各班情況分析比較，找出差班、差科、差生、制訂表格，分發到人，人人可比。讓教師提出教學工作措施，措施落實到科目，落實到學生，分層定標，同時要求教師團結協作，整體推進，避免偏科生的出現。

3、堅持月考及質量分析

堅持階段性的教學管理，每個月進行一次統一考試，每次考試都有年級組長負責，精心準備試卷，嚴肅考試紀律，認真組織批閱試卷，搞好分數統計，及時做好試卷分析，全年級統一根據考試結果，到班校務成員、年級組長、班主任對各班各科的情況進行分析，找問題，明差距，提措施，指方向，交流成功的經驗，指出失敗的教訓。

五、重視激勵

一是思想激勵：我們通過師德師風培訓會等，切實加強對教職工的思想政治教育。通過學習各種政策、法律、法規，提高了教職工的法紀意識和紀律觀念，激發了大家的使命感和責任感。

二是目標激勵。爭取特等獎是畢業班工作的最高目標，讓全體畢業班教師參與到學校的規劃之中，以學校未來感召他們，讓他們感覺到個人的成長發展、自我價值的實現與學校事業的發展是密切相關的，鼓勵大家用實力來證明我不愧為清水鎮中的一員，真正做到以事業為重、以學生為重、以學校利益為重。

三是情感激勵。在諸多的精神文化需要中，情感需要是教師強烈追求的主導需要之一，教師不僅注重進修、評職、晉升等機會，在工作中證明并發揮自己的才干，勝任感和成就感強烈，而且教師對自尊、榮譽非常關心，希望得到領導、同行對自己的贊許、認可或激勵，對自尊感、榮譽感和自豪感體驗深刻。“多表揚少批評，賞識教育”不僅適用于學生，同樣也適用于教師。

四是物質激勵。學校管理就是服務，學校要在管理中體現服務的功能，就要有服務精神，要把服務當成一種職責，學校管理要服務于學

生的健康成長，服務于教職工的幸福工作，服務于學校的快速發展。為老師服務，給老師積極減壓，切實解決他們工作和生活中的實際問題。在人、財、物方面盡量向畢業班傾斜，提高對畢業班教師的服務質量和待遇，讓教師全身心投入教學。

“冰凍三尺，非一日之寒。”由于我校對畢業班工作抓得早，管理落實，教師盡職盡責，才有這連續幾年獲得驕人成績。這要歸功于團結奮進的領導班子，更要歸功于銳意進取的教師隊伍，也要歸功于寒窗苦讀的莘莘學子。成績已屬過去，未來任重道遠，為構建和諧校園，建設團結學習型組織，帶好反思型教師，以改革創新促質量發展，我相信教育的明天更加輝煌。

一、完善制度

我校有完善的教學常規管理制度、教學業績獎勵制度、評職晉級制度、教學教研制度等。公正的規章制度，可以規范人的行為，起到指引和督促的作用，這在管理中稱之為制度管理。我們要求畢業班教師要在全體教師中起好帶頭作用，模范地遵守學校的各項規章制度。當然作為學校的管理者，在管理中還要注意處理好剛性管理與柔性管理的關系，在完善制度、嚴明紀律的同時，還要注意情感的溝通，即情感管理。

第三篇：初中畢業班管理經驗交流材料

初中畢業班管理經驗交流材料

各位同仁：

大家好!很高興能有機會和大家一起交流，談不上什么經驗，只是把自己作為畢業班班主任的一些感悟和做法與大家分享。簡而言之，就是“五需”：

第一、需要目標：九年級開學第一課，我便讓學生問問自己：“明年的今天，我將會在哪里？”讓學生意識到：初三了，也就意味著到了人生路上第一個關鍵的十字路口，何去何從，自己得有所作為。我還在教室后面黑板寫下一副對聯：“三年勵劍今日策馬闖雄關，一朝試鋒六月揚眉凱歌旋。”以此來激勵學生，今日不搏，更待何時。同時，要注意目標的多樣性，文化和藝體雙管齊下，讓不同特點的學生各得其所，各展所長。而奮斗目標一旦化為學生學習的內驅力，那便遠勝過老師的苦口婆心。有了目標的召喚，學生往往能夠嚴于律己，潛心學習，班主任也就輕松自在。但作為班主任永遠別想一勞永逸，因為學生很難持之以恒，特別是有的學生經過一番努力，沒見成績有起色，看不到希望，往往會舊病復發，破罐子破摔，甚至成為害群之馬。所以，第二，還需要制度的約束。

第二、需要制度：也就是班規，我把它比作是學生的緊箍咒，犯則痛，不犯則安。到了初三，我在以往行為規范考評細則后加上得分的運用一項，明確告訴學生，得分不及格的，不能取得畢業證，并且不良表現將如實記入電子學籍和成長檔案，終身與你不離不棄，如影隨形，直接影響以后的升學、就業、參軍等，后果很嚴重。有了這樣的“酷律”實則是善意的謊言作保障，學生自然忌憚三分，循規蹈矩得多。當然，以人為本是我們教育的至理名言，一分嚴厲，還得摻入九分的慈愛和寬容，班級才能和諧發展。

第三，需要寬容：到了初三，對于差生，我們往往想攆之而后快，因為這對于提高班級整體水平那是立竿見影。但如果我們是這些學生的家長，我們又該如何呢？差生也是學生，比一般學生更苦、更難，更想有出路，他們更需要我們的關愛和指引。也許只需我們都像中職分流階段那樣放下架子，俯下身子，去設身處地、以心換心，一定能拿到差生心靈的通行證，學生對我們也才會親之信之，從而喚醒他們的自信和勇氣，向著班級共同的愿景奮斗。而不是把差生推向我們的對立面，弄得我們焦頭爛額，無計可施。

第四，需要合作。一個班級就是一個團隊，班主任要發揮好軸心作用，當好調度員，否則，8－1＝0。今年中考，如果說我們班還取得了可喜的成績，那與我們班每位任課老師的辛勤付出是分不開的。作為班主任的任教學科語文，我只利用我的時間，從不占用其他時間，而在早讀、午間時段，我還督促其他學科的學習。哪怕是體育，我也帶領學生每天堅持到操場跑步，并且比規定的多跑兩三圈，收效顯著。而對于任課老師反映的情況，我都第一時間處理，讓學生感受到我和科任老師之間信息暢通，沒有間隙，沒有空子?？傊?，只有每門學科給力，班級教育教學效果才能有數量和質量的突破。最后，我還想說，作為畢業班班主任，更需要犧牲。起早貪黑，勞心費力，自不必說。三年前，家長信任的把孩子交到我們的手中，三年后，我們將還給家長一個怎樣的孩子呢？每念于此，倍感責任重大。幾十個家庭的托付和期冀系于我身，必須不辱使命?？梢哉f，在初三這一年，我的生活就只能有家和學校兩點一線。我把所有的時間和精力都傾注給了學生和學校，最愧對的是家人。每天回家就疲軟地躺在沙發上，時常不知不覺地就睡去。沒掃一回地，沒做一頓飯，真可謂是衣來伸手，飯來張口。連衛生間的門壞了，臥室的燈不亮了，我也一拖就是十天半月。孩子的教育更是無暇顧及，有一天，四歲的女兒都“質問”我：爸爸，你怎么總是忙，放學都沒來接過我？我聽了，心里特不是滋味。我只能安慰自己，等把學生帶畢業，再好好彌補，因為班里的學生不能耽誤。我堅信，當學生個個拿著錄取通知書，滿懷感恩和欣喜地簇擁在自己身邊時，所有的苦累和犧牲，都會化為內心的滿足和甘甜。

謝謝大家！

2014年9月12日

第四篇：初中畢業班管理經驗交流材料

因校制宜，扎實推進畢業班工作

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！

受局領導的安排，讓我作大會發言，我誠惶誠恐，面對眾多辦學理念新穎、教學質量優異的兄弟學校，實在不知談些什么，本著向大家學習的態度，現就我校畢業班工作的具體做法向大家作一匯報，懇請得到大家的指點與幫助。我發言的題目是：因校制宜，扎實推進畢業班工作。下面，我從三個方面向各位作匯報，不妥之處，敬請批評指正。

一、以明確的目標引領畢業班工作

根據我校既是農村學校，更是偏遠學校的實際，我們從三個層面明確了畢業班工作目標。

一是從學校層面，中考總平分、優良率、優生率要高于區平，獲得畢業班教學質量綜合獎。

二是從班級層面，班風學風正，鞏固率達到98%以上，90%以上學生能繼續就讀高一級學校，力爭完成中職送生任務。

三是從學科教師層面，各學科中考成績排名比上期有所提高，力爭進入全區前三分之一內，獲得區優秀教學質量獎。

二、以務實的作風推進畢業班工作

一是成立畢業班工作領導小組。由校長任組長，學校領導班子和

班主任任成員。二是召開了“三個會”。召開了畢業班工作研討會，制訂畢業班工作計劃、工作質量目標及獎懲方案。召開了畢業教師會，要求畢業班教師制定好復習計劃。召開畢業班學生會，讓學生知道學習的重要性、提高學生學習積極性。以此增強學校對畢業班管理工作的針對性、實效性。三是齊心協力抓落實。我們學校的領導班子是一個團結務實、具有責任心、凝聚力和戰斗力的班子。班子成員職責分明，保證了畢業班教育教學工作的順利開展。本屆兩個畢業班班主任均由校中層干部擔任，大部分校委會成員擔任畢業班教學，他們深入班級，蹲班負責，發現問題，及時指出，提出整改措施，營造良好班級氛圍。在教學方面,他們身先士卒,工作率先垂范，使得我校全體畢業班教師事業心、責任感增強，工作更加積極主動。擔任畢業班的教學工作，相對來說要辛苦一點，伴有一定的精神壓力，所以學校領導不論在工作中，還是在生活中都對教師非常尊重，肯定他們的工作能力和教學水平，主動關心老師的生活和身體，關心青年教師的成長。工作中多傾聽他們對畢業班工作的意見和建議，只要是合理、實用的就立即實施。這樣教師與領導相互理解，工作起來心情愉快，干勁十足。

三、以扎實的工作助推畢業班工作

一是抓班級管理。學校要求班主任做到從早到晚跟學生、監管不留真空。校級領導一人聯系一個班級，中層干部一人聯系一個學科，并要求他們深入班級，了解班級情況，與學生談心，聽學生建議、了解學生心理狀態。通過班會，個別談話等形式，對他們進行正確的思

想導向，減輕心理壓力，增加學習的信心。同時，要求各科任教師要面向全體學生，分層教學，抓“兩頭，促中間”，不落下任何一位學生。二是抓教學過程，堅持月考。學校每個月對畢業班教師單獨進行一次常規檢查，檢查后召開總結會。學校領導采取深入課堂、推門聽課等方式加強對畢業班教師的教學過程和教學質量的實時監督和指導。堅持學生成績動態管理，每次月考、模擬考后，及時召開質量分析會，找出薄弱學科、薄弱環節，把有問題的學生落實到科任教師進行幫扶，提出相應的措施、制定幫扶計劃、目標。杜絕學生偏科現象。每次月考后召開學生會，對成績優異的學生、學習有明顯進步的學生進行表彰獎勵，請學生代表在會上進行學習經驗交流發言，樹立學生學習的榜樣。鼓勵他們積極進步。三是抓教研教改。認真研讀《南充市2017年高中階段教育學校招生考試說明》，準確把握好教學重點、難點，進行有針對性的教學與復習。我們努力實踐我校正在研究的課題《新型城鎮化背景下農村學校管理現狀與對策研究》中的學生德育考評模式，培養學生學會自己管理自己，學會學習，學會生活，學會做人，學會發展。以此促進全體畢業班學生緊張學習、愉快生活。各位領導，各位同仁：成績已屬過去，未來任重道遠，我們將以新的起點為契機，一如既往，奮力拼搏，再創佳績!謝謝大家

第五篇：畢業班管理經驗交流

畢業班后期管理的幾點建議

【前言】

托爾斯泰寫的小寓言，說有一個國王每天都在思考三個最最終極的哲學問題：在這個世界上，什么人最重要？什么事最重要？什么時間做事最重要？

就這三個問題，舉朝大臣，沒人能夠回答得出來。

他很苦悶。后來有一天，出去微服私訪，走到一個很偏遠的地方，投宿到一個陌生的老漢家。

半夜里，他被一陣喧鬧聲驚醒，發現一個渾身是血的人闖進老漢家。那個人說，后面有人追我。老漢說，那你就在我這兒避一避吧。就把他藏起來了。國王嚇得不敢睡，一會兒看見追兵來了。追兵問老漢，有沒有看到一個人跑過來？老頭說，不知道，我家里沒有別人。后來追兵走了，那個被追捕的人說了一些感激的話也走了。老漢關上門繼續睡覺。

第二天國王問老漢說，你為什么敢收留那個人？你就不怕惹上殺身之禍？而且你就那么放他走了，你怎么不問他是誰呢？老漢淡淡地跟他說，在這個世界上，最重要的人就是眼下需要你幫助的人，最重要的事就是馬上去做，最重要的時間就是當下，一點不能拖延！

那個國王恍然大悟，他那三個久思不解的哲學問題，一下都解決了。

最重要的時刻永遠只有一個，那就是現在。現在是我們唯一能主導的時間。最重要的人永遠就是那個當下和你在一起、在你面前的人，因為誰也不知道將來你是否會與他人共處。

最重要的事，就是做好與當下和你在一起正在做的事兒。

一、如何做好畢業班后期管理

1.有針對性地調整后期班級管理的措施（1）真誠關愛，把握學生思想動態

鼓勵、寬容、引導、幫助、無私的關愛，可以把所有學生緊緊團結在班主任這個核心周圍，從而有效地開展工作，使整個班級體具備較強的集體榮譽感和向心力。班主任應具體做到以下幾點：幫助學生建立自尊、自信和自我價值；不僅要鼓勵學生，更要寬容地對待每一位學生；班主任對學生的關愛，更多地體現在對后進生的轉化上；時刻關注畢業生的思想動態，對班級、個人的突發問題作及時而有效進行處理。

（2）恰當激勵，調動學生的積極性

適度有效的激勵是增強班級凝聚力的有效途徑。激勵方法運用得當可充分發掘管理者的潛力，使其潛能成倍釋放。激勵是人對人的作用，針對不同學生的心理特點。班主任在班級管理工作中應采用不同的激勵方法來調動學生的積極性。

2.開展增強班級凝聚力的活動

著名思想家道格拉斯曾說過：“生活充滿了未開發的快樂源泉，教育應當訓練我們去發現并利用它們”。因而為學生搭建一個增進了解、展示自我的平臺能開發他們潛在的能力，并有效地提升班集體的凝聚力。

（1）“說句心里話”活動

每天利用午休后上課前的時間，在全班范圍內進行擊鼓傳花的游戲，當鼓聲停止時，手中拿著標志物的同學就要站起來說出對班級和班級任何一個同學的看法和意見，真實、客觀是最為重要的。同學們常在這一活動中坦露心聲，把自己的一些真實想法表露出來。

通過這個活動，老師可以了解到同學之間發生的事情，對于一些需要介入的事情可以在第一時間了解到并做出適當的處理。同時，同學之間坦誠相對，直抒己見，可以在矛盾處于萌芽階段時就將其扼殺，避免出現更為嚴重的后果，降低了攻擊性行為的發生機率。此外，在其他同學面前侃侃而談也可以為性格內向的學生提供更多地與同學交流的機會，增進其同伴關系，也起到了提高團體內凝聚力的作用。

（2）“寫好一封信”活動

第一是老師給學生的一封信。又可分為給全體學生的一封信，和給個別學生的一封信。同時學生也可以根據自己所遇到的問題給老師寫信，這便于老師對同伴關系存在問題的同學給予適當的指導。也便于老師及時地掌握學生的心理動向。

第二是同學間的一封信的活動，班級同學可在書信中表達對某個同學的看法和意見，以及對同學的期望要求，這樣便于化解矛盾，因為有些話在書信中表達，更容易被人接受。一封信活動，特別是同學間一封信活動，化解了班級中一些隱性的矛盾，對改善同伴關系起到了積極的作用。

（3）“結對一幫一”活動

建立學習互助小組既可以培養學生良好的學習習慣，又可以幫助學困生，同時還可以改善同伴關系。通過“優秀生”帶“學困生”，讓學困生學習優等生的良好學習習慣，建立學生群體參與、互幫互學的課上、課下濃厚學習氛圍。小組長要善于組織，能經常性的帶領本班級學生主動學習，發揮學習小組長的帶頭作用，組織好本小組的合作互助學習，實現組內同學共同進步。3．改善同學關系不利學生狀況的措施

在我們的班級中，可能有幾種類型的學生的同伴關系較差，分別是受忽視型、受孤立型、被懼怕型和自我封閉型。

（1）受忽視型學生代表：

個別十分內向的學生,在平時班級學習與生活中經常是被大家忽視的存在,有可能該學生生病請假幾周,班里的同學甚至都不會意識到。這種不被重視與不受重視的惡性循環就會使學生的同伴關系變得很差，對其人格發展產生不良的影響。教師要進行細致觀察，發現他的長處，也就是該學生引以為自豪的特長。然后借助一些勞動實踐、課堂發言、習作分享等平臺或活動，讓其他同學去關注他，與他交流。逐步讓該生走出被忽視的狀態，成為班集體中活躍而樂觀的一員。

（2）受孤立型學生代表：

在班集體中有一類孩子，出于家庭培養方式等原因形成了較為專橫、傲慢的個性特征。他們有一定的能力，在班級中有很強的存在感，但是因為性格的原因，同學們都不喜歡他，使他在班級中受到同學的孤立。他們總是默默地做自己喜歡的事情，他不走進別人的世界，也不讓別人走進他的世界。班里的同學都不能真正的了解他。

B同學就是這樣的學生中的一個突出的例子。為了改變他在班級當中這種被孤立的尷尬地位，我也在班級日常工作中采取了一定的措施。班級中會不定時的抽查學生課桌內的衛生，我在某次抽查前會提前將此事告知該同學，并將其留下為同學們整理課桌內衛生。評比時該同學所在小組因為衛生整潔而受到表揚，在得知是因為 B 同學幫助整理而得到表揚之后，該小組成員會對該同學產生親切感，感謝他為小組的榮譽而付出的辛勞。而班級中的同學也會認為，B 同學也會彎下腰來為同學們服務，而對他產生好感。B 同學在得到同伴接受之下后，也會覺得自己的付出得到了回報，對大家善意的表示予以回應，從而改善了原本受到孤立的境況，增進了同學間的同伴關系。

發現學生的長處，將被孤立的孩子拉到班集體之中，增加其自信心，有助于培養其健全的人格和人際交往能力。

（3）被懼怕型代表：

在畢業班的學生當中總會個別學生，給人一種格格不入、鶴立雞群的感覺。在他認為是和同學正常的交往，卻讓同學們認為這是欺負人。大部分同學都對其敬而遠之。因為這種與眾不同，使得他在同學當中總是處于被別人懼怕的一個位置，在精神上被孤立著，這種孤立使其沒有辦法與周圍的同學進行交流，而無法交流使這種孤立進一步加深，造成了惡性循環。

老師要創造機會，讓他為班級做貢獻，改變同學對他的看法，發現他身上還有許多其他的優點。從原來的惡性循環變成了良性循環。

每個學生都有閃光點，關鍵是教師能否捕捉到，并將其放大，使優點蓋過其成長中的缺點，獲得健康而全面的發展。

（4）自我封閉型學生代表：

從社會心理學和人際關系心理學的度來看，自我封閉是指個體將自己真實的思想、情感、欲望掩蓋起來，試圖與世隔絕。D同學從小就生活在富裕家庭，過著衣來伸手，飯來張口的日子，而D的家長對其管教特別嚴厲，不許其與外界接觸。D同學逐漸對自己身邊的事物變得越來越敏感，只要班里一有同學在議論，就感覺是在說自己，而且很少參加班級的集體活動。后來干脆就躲在家中不出來。在日常的生活中，也常常因為自己的一些“小錯誤”而自貶自責，總覺得別人在責怪自己，感到惶惶不可終日，于是就愈發深居簡出，與世隔絕。

教師在改善這類學生的同伴關系，必須要有足夠的耐心去了解學生的各種情況，要有足夠的方法找到問題的癥結所在，要有足夠的智慧找準教育的最佳渠道，在最合適的教育時機創造恰當而又有效的教育活動，循序漸進地在活動中讓學生展示風采，轉變自我。

二、要如何做好保障 1.教師保障

（1）班主任工作要更細致；

（2）學科教師的教學要更有針對性；

（3）全體教師要打整體戰：群策群力，分工協作。2.學生保障

（1）勞逸結合，身心健康；

（2）態度端正，積極向上；

（3）家校攜手，育人為綱。3.學校保障

（1）班級管理的德育保障；

（2）學科復習的研究保障；

（3）相關組織及經費的保障：資料印發、教師考核激勵等等?！窘Y束】

陳阿土是臺灣的農民，從來沒有出過遠門。攢了半輩子的錢，終于參加一個旅游團出了國。國外的一切都是非常新鮮的，關鍵是，陳阿土參加的是豪華團，一個人住一個標準間。這讓他新奇不已。早晨，服務生來敲門送早餐時大聲說道：“GOOD MORNING SIR！”陳阿土愣住了。這是什么意思呢？在自己的家鄉，一般陌生的人見面都會問：“您貴姓？”于是陳阿土大聲叫道：“我叫陳阿土！”如是這般，連著三天，都是那個服務生來敲門，每天都大聲說：“GOOD MORNING SIR！”而陳阿土亦大聲回道：“我叫陳阿土！”但他非常生氣。這個服務生也太笨了，天天問自己叫什么，告訴他又記不住，很煩的。終于他忍不住去問導游，“GOOD MORNING SIR！”是什么意思，導游告訴了他，天??！真是丟臉死了。陳阿土反復練習“GOOD MORNING SIR！”這個詞，以便能體面地應對服務生。又一天的早晨，服務生照常來敲門，門一開陳阿土就大聲叫道：“GOOD MORNING SIR！”與此同時，服務生叫的是：“我是陳阿土！”

感悟：人與人交往，常常是意志力與意志力的較量。不是你影響他，就是他影響你，而我們要想成功，一定要培養自己的影響力，只有影響力大的人才可以成為最強!