第一篇：初三班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

初三班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

這次我受學(xué)校的委托,就班級(jí)如何管理與在座的各位老師做一次交流,若有不妥之處請(qǐng)見諒。下面我重點(diǎn)談一下近一年來的一些做法和體會(huì)：

一、提高班主任的思想認(rèn)識(shí)

初三是初中階段重要的時(shí)期，學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對(duì)于這一變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無所適從。我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順利度過轉(zhuǎn)折時(shí)期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。

二、重視班委班風(fēng)建設(shè)

接到新班級(jí)時(shí),我第一件事就是精心培養(yǎng)組織一批優(yōu)秀的班干部。因?yàn)橐粋€(gè)班的紀(jì)律怎樣，學(xué)習(xí)風(fēng)氣怎樣，往往與班干部的管理能力緊密相關(guān)，班主任的管理理念、管理措施、有關(guān)制度和管理辦法，很多方面都需要我們的班干部去宣傳、去貫徹，還要讓班干部去具體執(zhí)行和監(jiān)督，所以培養(yǎng)一支得力班干部顯得尤其的重要。每學(xué)期初，我都要召開班干部會(huì)議，幫助他們明確自己的職責(zé)，要求班干部有明確分工，各負(fù)其責(zé)，做到班內(nèi)各項(xiàng)工作有人管，每個(gè)班干部有事做。如在早讀管理方面,俗話說得好“一日之計(jì)在于晨”，每天早晨學(xué)生早早到校，在沒有老師的看管下，絕大多數(shù)學(xué)生不知道珍惜時(shí)間，整個(gè)教室嘈雜一片。抓好早讀成了一項(xiàng)很艱巨的任務(wù)。我把這份工作定給班干部們做，要他們每人承包一個(gè)項(xiàng)目。班長總負(fù)責(zé)抓紀(jì)律、學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)同學(xué)有否抄作業(yè)現(xiàn)象，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生督察,組長負(fù)責(zé)小組的紀(jì)律等等。要求他們每天做好自己的本職工作，然而我每天進(jìn)教室第一件事便是檢查，他們把工作確實(shí)做得十分出色，基本上每個(gè)早自修都能聽到學(xué)生們朗朗的讀書聲。不僅班級(jí)事務(wù)有人管,各科科目也要有專人負(fù)責(zé), 使班干在工作過程中有一種緊迫感和責(zé)任感。

三、主動(dòng)和任課教師加強(qiáng)聯(lián)系

作為班主任好要及時(shí)地和任課老師聯(lián)系，了解班內(nèi)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如:個(gè)別同學(xué)偏科、上課不專心聽講、作業(yè)拖拉、基礎(chǔ)知識(shí)較差的，我積極的找任課老師商量對(duì)策,并提出相應(yīng)的方法,其中”互幫互學(xué)”就是其中之一:如我班的幾個(gè)男同學(xué)作業(yè)拖拉現(xiàn)象較為嚴(yán)重，我就指派幾個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的好學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行檢查，讓他們首要幫他們把不會(huì)的問題解決,再督促他們把作業(yè)完成，比如,我班的宮馨玉, 頭腦聰明，成績良好,但控制力差,愛美。自從她和李言林坐在一起后,受李言林的幫助,漸漸轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度,開始成績提高緩慢,可能有些方法不夠妥當(dāng)，以致效果不夠理想，現(xiàn)在有了很大的提高。我會(huì)繼續(xù)努力，和任課老師互相合作，共同進(jìn)步，把班級(jí)管理的有條有序。

四、尊重每一個(gè)學(xué)生，把真情送給學(xué)生

我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn)：一是尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間；二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠的愛心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長改過，努力使其達(dá)到卓越。我班的王鑫同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽量，上課時(shí)很少積極發(fā)言。針對(duì)這一點(diǎn)，我找她談心，幫她找原因并鼓勵(lì)她大膽發(fā)言。在我上課時(shí)，有意找她回答問題，并適當(dāng)給以鼓勵(lì)，鍛煉她的膽量。

五、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

在班主任工作中，我深深的體會(huì)到差生的轉(zhuǎn)化工作的重要性，所以總把差生的轉(zhuǎn)化工作當(dāng)著一件大事來抓。事實(shí)上很多紀(jì)律差的學(xué)生都是習(xí)慣差，他們往往不怎么怕批評(píng)，靠紀(jì)律處分，靠“武力征服”都只能治標(biāo)，不能治本。我始終認(rèn)為，做學(xué)生的思想工作，“動(dòng)之以情”始終應(yīng)該先于“曉之以理”，我們應(yīng)多從情感上打動(dòng)他們。就是要批判他們大多數(shù)時(shí)候也不宜在公開場(chǎng)合進(jìn)行，要時(shí)時(shí)保護(hù)他們的自尊，使他們明白你是尊重他們的。對(duì)他（她）們進(jìn)行細(xì)心，耐心的教導(dǎo)，從不間斷的鼓勵(lì)。平時(shí)在學(xué)生中進(jìn)行自理、自立、自強(qiáng)的品德的培養(yǎng)，捕捉閃光點(diǎn)。并因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。例如,我班的隋豪在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)下,重拾了學(xué)習(xí)的信心,從班級(jí)的倒1/4進(jìn)步到1/2。

六、經(jīng)常與學(xué)生家長保持聯(lián)系，堅(jiān)持家訪

現(xiàn)在的學(xué)生，大多都是獨(dú)生子女，教育問題顯得尤為突出，有的家長一味溺愛，有的家長只知責(zé)罰，為了讓家長配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作，我利用空余時(shí)間去家訪，或者請(qǐng)家長到學(xué)校，共同探討教育方法。如我班姜亞萍同學(xué),通過多次與她家長進(jìn)行徹底的溝通,針對(duì)她的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行剖析,這學(xué)期她取得了很大的進(jìn)步。我非常重視每學(xué)期的家長會(huì)，會(huì)前做大量的準(zhǔn)備工作。把一學(xué)期的工作計(jì)劃、工 作安排向家長匯報(bào)一下，求得家長配合；對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生給以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)退步幅度較大的學(xué)生，和家長共同分析原因，制定措施，使他們迎頭趕上。通過家長會(huì)，使家長了解孩子的在校情況，明確了從哪些方面配合學(xué)校教育孩子，會(huì)收到更好的教育效果。

以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力，回首這近一年的工作，幾多感慨，充滿著成功與 失敗，歡喜與憂愁。這其中有經(jīng)驗(yàn)，然而更多的是教訓(xùn)。如果問我當(dāng)班主任的感受的話,我會(huì)說，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我知道，在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

第二篇：初三班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

初三班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

十 街 中 學(xué)

馬智元

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！

非常感謝教育局和學(xué)校為我提供了這樣一個(gè)相互交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我既感到高興又感到慚愧。高興的是能夠有這樣難得的機(jī)會(huì)向諸位教育前輩學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短；慚愧的是自己的工作還有待進(jìn)一步提高和完善，在各位前輩面前不敢談經(jīng)驗(yàn)介紹，只是說說自己的一些想法和做法，有不當(dāng)之處請(qǐng)多多包涵和指教。

初三年級(jí)是整個(gè)初中生活關(guān)鍵而又特殊的一年，學(xué)生的心理和生理都發(fā)生著很大的變化，面對(duì)這些變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折期顯得無所適從。所以作為畢業(yè)班班主任，要扮演好雙重角色，既要當(dāng)好爹：樹立班主任的威信，讓學(xué)生信服你；同時(shí)又要當(dāng)好媽：管好學(xué)生的生活，學(xué)業(yè)問題等，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。接下來我談一下我做班主任工作的一些做法和體會(huì)：

一、完善班級(jí)建制，創(chuàng)建良好班風(fēng)

我認(rèn)為，創(chuàng)建良好的班風(fēng)班貌，需要在班上樹立起一群“領(lǐng)頭羊”。因此，每一次接到新班級(jí)時(shí)，我第一件事就是精心培養(yǎng)組織一批優(yōu)秀的班干部。班主任的管理理念、措施及相應(yīng)的班規(guī)都需要班干部去執(zhí)行，所以培養(yǎng)一支得力的班干部尤其重要。每學(xué)期開學(xué)第一天，就在班級(jí)中進(jìn)行班委民主推薦，幫助他們明確自己的職責(zé)，班干部有明確的分工，做到各盡其責(zé)。如：在早讀管理方面，每天學(xué)生早早到教室，在沒有老師的看管下，絕大部分學(xué)生不知道珍惜時(shí)間，在教室里嬉笑 打鬧。我把這份工作交各個(gè)班委，班長總負(fù)責(zé)抓紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)同學(xué)是否抄作業(yè)現(xiàn)象，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作等等。我每天進(jìn)教室第一件事便是檢查，他們都把工作做得十分出色，每天早上到教室后就能聽到朗朗的讀書聲。另外，師生一起制定符合班情的班規(guī)也是十分重要的，班規(guī)的形成一定要讓全班同學(xué)都有認(rèn)同感，這樣才具備約束力，有了約束力才能使大家向良好的班風(fēng)方向發(fā)展。

二、用愛的力量鑄就班級(jí)凝聚力

教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否打開學(xué)生的心扉，取得學(xué)生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”。我熱愛和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用愛架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁。班級(jí)的凝聚力是推進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的動(dòng)力。要使一個(gè)班級(jí)體具有凝聚力，班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心是一個(gè)重要的因素，“愛”是魅力之本，只有當(dāng)我們真正關(guān)心學(xué)生的一切，才能引起學(xué)生的情感共鳴，進(jìn)而達(dá)到“親其師信其道”的效果。例如在我去年所帶的班級(jí)中，班上有一個(gè)單親家庭的男學(xué)生，因?yàn)楦赣H病逝，母親再嫁，再加上處于青春期，有思想、有主見，所以既叛逆、又自卑，形成了孤僻的性格，不能與科任教師和同學(xué)友好相處，我接手后，第一次找他談話他顯得那樣滿不在乎，于是，我改變了對(duì)以往學(xué)生噓寒問暖的關(guān)愛，發(fā)現(xiàn)他再理科方面很有特長，就有意讓他擔(dān)任本班的物理科代表，我經(jīng)常以朋友的身份深入了解他的想法，經(jīng)過一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)他與科任教師和同學(xué)的關(guān)系漸漸融洽了，后來也順利地進(jìn)入了重點(diǎn)高中，讓孩子既感受到溫暖，又能體會(huì)到尊重。

三、利用周記關(guān)注學(xué)生的心理

有一句話說：利用學(xué)生腦子里上進(jìn)的火花去推動(dòng)他們大腦的運(yùn)轉(zhuǎn)，是一種節(jié)約能源的好辦法。怎樣了解學(xué)生腦子里上進(jìn)的火花，每周寫周記，有事定主題，更多的時(shí)候不定主題，讓學(xué)生就自己的進(jìn)步和不足談看法，就班上的情況談看法，隨心所欲地說，通過周記，可以了解學(xué)生中隱性的東西，方便老師及時(shí)采取措施，做到防微杜漸，減少出事的機(jī)會(huì)。

四、家校聯(lián)系，真實(shí)反饋情況

現(xiàn)在的家庭，子女較少，教育問題顯得尤為突出，有的家長一味溺愛，有的家長只知責(zé)罰，為了配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作，我非常重視每一次的家長會(huì)，會(huì)前做大量的準(zhǔn)備工作，對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)退步幅度較大的學(xué)生，和家長共同分析原因，制定措施，使他們迎頭趕上。通過家長會(huì)，使家長了解孩子在校的情況，明確從哪些方面配合學(xué)校教育孩子，會(huì)收到更好的教育效果。

五、亦師亦友拉近關(guān)系

亦師亦友，是用來形容良好的師生關(guān)系的。但我認(rèn)為，師和友的側(cè)重點(diǎn)還是師，而師區(qū)別于友的最大特點(diǎn)在于嚴(yán)肅和權(quán)威，在教室，在課堂上，在處理問題的時(shí)候，你就是老師，你必須堅(jiān)守你的嚴(yán)肅和權(quán)威，特別是在處理一些原則性問題時(shí)，不允許學(xué)生嘻嘻哈哈的，作為班主任，一定要有控制局面的魄力，比如說自習(xí)課的時(shí)候你進(jìn)教室，里面吵吵鬧鬧的，你一聲“安靜”，教室里要立馬安靜下來，你在處理一個(gè)同學(xué)的問題時(shí)，他和你嘻嘻哈哈，你一聲“嚴(yán)肅點(diǎn)”，他立馬 規(guī)規(guī)矩矩，如果這個(gè)時(shí)候還和他講什么“友情”，那就是你班主任的無能。當(dāng)然這樣的權(quán)威和嚴(yán)肅不是靠自己吼出來的，而應(yīng)該是學(xué)生敬出來的，在關(guān)鍵的時(shí)候他怕你服你，是因?yàn)樗粗啬悖@就不得不談到友，我認(rèn)為師生之間的友主要表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和學(xué)生對(duì)老師信任上，這一點(diǎn)的主動(dòng)方還是在于老師，只有老師真正的關(guān)心了他們，在生活中接近他們，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師有足夠的信任感，他們才愿意和你交流，這種交流就是一種友誼。很多老師都不愿意向自己的學(xué)生示弱，想在學(xué)生面前充當(dāng)神，我覺得這恰恰是在遠(yuǎn)離自己的學(xué)生，其實(shí)，要學(xué)生愿意接近你，首先得讓你的學(xué)生認(rèn)為你也是一個(gè)普普通通的人，也有自己的弱點(diǎn)，讓學(xué)生感覺到他們的老師在生活中是完全可以接近的。亦師亦友，多么好的一種境界，但要到達(dá)這樣的境界，真的還有很多去體會(huì)的，我覺得我在這方面的尺度把握上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我一直在不斷的探索，也希望各位給予我?guī)椭?/p>

六、對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和成長

有這樣一個(gè)故事：一個(gè)小女孩很不愛干凈，成天在泥地里摸爬滾打，一身臟兮兮的。家長用過許多的辦法——打過、罵過、哄過，都無濟(jì)于事。一位退休女教師知道這件事后，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個(gè)女孩再也沒有在泥地里玩過，因?yàn)樗掳堰@件美麗的連衣裙給弄臟了。實(shí)際上，在我們每個(gè)人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認(rèn)可與贊美。在班級(jí)管理中，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)馁澝劳苁盏狡嫘Аo論在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。總之，在班主任這個(gè)工作崗位上，我們都付出了自己的辛勞，曾經(jīng)煩過，累過，但同時(shí)也收獲過，收獲過學(xué)生的成績，家長的表揚(yáng)，同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的肯定，當(dāng)然更多的是收獲了和學(xué)生共同成長的那份快樂！經(jīng)歷本身就是一種財(cái)富，我們?cè)趧?chuàng)造的同時(shí)，也在享受著，我想這正是班主任的魅力所在吧！

第三篇：初三班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

初三班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

很榮幸今天能與在座的各位老師做一次交流,若有不妥之處請(qǐng)見諒。下面我重點(diǎn)談一下近一年來的一些做法和體會(huì)：

做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，而培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)勇于探索以發(fā)揮其最大潛力，在掌握知識(shí)、方法的同時(shí)學(xué)會(huì)做人，則是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心。沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為班主任工作的一項(xiàng)基本原則。特別是要善待班中的“學(xué)困生”，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。其次，做班主任還要舍得投入，不僅要投入時(shí)間和精力，更要投入情感，做一位良師益友。再次，還須掌握一定的處理事情的技巧和藝術(shù)，也即要有一定的教育機(jī)智，理性地處理一些偶發(fā)事件。

這個(gè)班是我初三新接手的班級(jí)，對(duì)于班上的情況也只是聽說而已，成績差，紀(jì)律差，學(xué)生無學(xué)習(xí)的積極性，拉幫結(jié)派，在這種情況下，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。如何將班級(jí)盡快走上正軌，順利度過轉(zhuǎn)折時(shí)期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。

一、摸清情況，找準(zhǔn)轉(zhuǎn)化突破口

1，知己知彼。

孫子曰：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。一招不慎，滿盤皆輸。只有做到胸中有數(shù)，才能勝券在握。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，班主任除了認(rèn)清自己的優(yōu)劣勢(shì)，如你是以威嚴(yán)震懾學(xué)生，還是以柔克剛、用“軟刀子”。更要了解這些后進(jìn)生的脾氣秉性，以及他們不求上進(jìn)、不思進(jìn)取的原因。后進(jìn)生形成的原因是多面、復(fù)雜、和長期的，要轉(zhuǎn)化這類學(xué)生，班主任首先要想辦法接觸這類學(xué)生身邊的同學(xué)和交往的朋友，從側(cè)面了解他們平時(shí)活動(dòng)(包括生活、學(xué)習(xí)、交往等)的環(huán)境和背景，還要直接同他們的家長取得聯(lián)系，以便深層次的了解其小學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)生活背景、家庭教育背景、人際關(guān)系背景，從而洞察他們的心理發(fā)展變化過程、成長經(jīng)歷等等，真正達(dá)到知彼。接著跟學(xué)生在日常生活中接觸和談話，引出感興趣的話題，由此再慢慢地切入正題，逐步指出他們的不足或過錯(cuò)。此時(shí)的他們不太會(huì)產(chǎn)生逆反情緒，心理上容易認(rèn)可老師的批評(píng)，并會(huì)有意識(shí)地加以改正。2，兵不厭詐

該戰(zhàn)術(shù)可防止自己處于尷尬境地，保護(hù)自己，避其鋒芒，虛虛實(shí)實(shí)，似是而非，迷惑對(duì)方，善于利用他方條件，迫使對(duì)方接受教育。有時(shí)，當(dāng)班主任引導(dǎo)學(xué)生讀名人傳記，聽英雄模范事跡報(bào)告會(huì)時(shí)。有些“兵”，會(huì)認(rèn)為這是空洞的說教而置若罔聞、不屑一顧，甚至當(dāng)眾唱高調(diào)。面對(duì)如此尷尬，老師更應(yīng)沉著“應(yīng)戰(zhàn)”，一要利用即時(shí)教育材料，抓住該學(xué)生的某一言行進(jìn)行抨擊，其效果要引起大部分學(xué)生的哄笑或?qū)υ撋男袨楸砺冻龇锤星榫w，從而以其人之道還治其人之身，反讓他處于尷尬境地，迫使其接受教育。當(dāng)然，今后班主任仍要在是非觀、人生價(jià)值趨向、集體觀念、勞動(dòng)觀念上多給予新的理念，使他們懂得人的行為、意愿不能只顧自己不顧別人，懂得換位思考，從而形成大局觀念、集體觀念，改變自私自利的行為，使他們逐漸成為遵紀(jì)守法、尊師愛友的文明學(xué)生。有些行為習(xí)慣后進(jìn)生，常把教室當(dāng)臥

室或茶座，上課時(shí)坐姿隨便、懶散。對(duì)付這樣的學(xué)生，老師不妨可以用幽默、調(diào)侃的語言奚落一下，使其感到不好意思，覺得在班級(jí)同學(xué)中掉了面子，從而逐漸改掉壞習(xí)慣。慢慢地讓學(xué)生明白：人戰(zhàn)勝不了惰性，就被惰性戰(zhàn)勝，鼓勵(lì)其挑戰(zhàn)自我。對(duì)精力過剩、自制力差、上課說閑話或做小動(dòng)作的學(xué)生，老師可在班內(nèi)為其設(shè)定客觀的約束，如調(diào)整座次，課堂上重點(diǎn)提問等，還要注意將其過剩的精力引導(dǎo)到能發(fā)展自己的特長上來。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要注意分析造成學(xué)科弱勢(shì)的原因，給學(xué)生制定合理、科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，也可建立一幫一促學(xué)小組，依靠集體的力量提高學(xué)習(xí)成績。

“兵不厭詐”戰(zhàn)術(shù)在采用時(shí)，還應(yīng)掌握分寸，不能濫用。要以激活學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)積極性為準(zhǔn)則，切不可傷及學(xué)生的自尊心，否則會(huì)適得其反。

3，聲東擊西

心理學(xué)家研究表明，人們對(duì)直接批評(píng)的接受率只有20%，而對(duì)間接批評(píng)的接受率卻高達(dá)80%。在班級(jí)管理過程中，如果采用聲東擊西的策略，通過分散對(duì)方注意力，突出次要問題，隱藏主要問題，使其產(chǎn)生錯(cuò)覺，從而在有利的時(shí)機(jī)用最佳的方案解決我們最關(guān)心的問題。時(shí)常，老師會(huì)為一些班級(jí)日常事務(wù)而找學(xué)生談心，如處理同學(xué)間的矛盾、物品失竊、中學(xué)生早戀，或者為了激發(fā)學(xué)生進(jìn)取心、集體榮譽(yù)感等，如果老師直截了當(dāng)去質(zhì)問學(xué)生，往往達(dá)不到預(yù)期的目的。此時(shí)，老師不妨跟學(xué)生聊一些與其特長或愛好有關(guān)的話題，以消除戒備心理，增

進(jìn)感情。當(dāng)學(xué)生被情理感化后，思想上會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，有的會(huì)強(qiáng)烈的反思自己的行為。人人都有自尊，也有自知之明，有些事情從正面談起，就會(huì)發(fā)生摩擦，如果采取迂回戰(zhàn)術(shù)，兵不血刃，又能殊途同歸，何樂而不為呢？

4，欲擒故縱

“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化過程中，如果在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候表示拒絕，為自己增加籌碼，達(dá)到教育的可能性會(huì)更大。前面所述的老師在對(duì)待“后進(jìn)生”態(tài)度上，都體現(xiàn)了足夠的愛心和耐心，老師的談話幾乎想象綿綿春雨滋潤著學(xué)生的心田，老師的言行舉止都是那么和藹可親。長此以往，也容易在某些學(xué)生心里形成該老師“不兇”、好欺負(fù)的印象。所以對(duì)待那些思想比較頑固和霸道的學(xué)生，老師不妨收縮一點(diǎn)笑臉，義正詞嚴(yán)地表明自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，如說：“你再這樣下去，我們只好通知你家長了??”，或是“我對(duì)你已愛莫能助，去校長室吧??”，再或是借助派出所、少管所等社會(huì)力量“嚇唬”他一下，滅其囂張氣焰，使其內(nèi)心產(chǎn)生一點(diǎn)恐懼感，從而增強(qiáng)正義一方的力量，削弱他的邪氣，最終達(dá)到教育的目的。

還記得在我接受這個(gè)班的第二周，班里公認(rèn)的最調(diào)皮的學(xué)生帶領(lǐng)全寢室的同學(xué)打牌，經(jīng)教育表面上認(rèn)同要改了，第三周，又帶著兩同學(xué)逃課，第四周又帶領(lǐng)全寢室的同學(xué)到低年級(jí)寢室打架，一副大哥大的派頭，面對(duì)他一次次的違紀(jì)，最后我說，既然你要當(dāng)老大，我們班沒有這個(gè)條件，你先到政教處去接受處分，然后到社會(huì)上去當(dāng)老大吧。這種教育方法通過表明自己的立場(chǎng)，委婉地表達(dá)自己的意思，以不指

責(zé)學(xué)生為準(zhǔn)則，反而提高了自己的真實(shí)可信度，得到學(xué)生的信賴，最終達(dá)到預(yù)期的效果。

二、優(yōu)選并培養(yǎng)班干部

因?yàn)橐粋€(gè)班的紀(jì)律怎樣，學(xué)習(xí)風(fēng)氣怎樣，往往與班干部的管理能力緊密相關(guān)，班主任的管理理念、管理措施、有關(guān)制度和管理辦法，很多方面都需要我們的班干部去宣傳、去貫徹，還要讓班干部去具體執(zhí)行和監(jiān)督，所以培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍顯得尤其的重要。每學(xué)期初，我都要召開班干部會(huì)議，幫助他們明確自己的職責(zé)，要求班干部有明確分工，各負(fù)其責(zé)，做到班內(nèi)各項(xiàng)工作有人管，每個(gè)班干部有事做。如在早讀管理方面,俗話說得好“一日之計(jì)在于晨”，每天早晨學(xué)生早早到校，在沒有老師的看管下，絕大多數(shù)學(xué)生不知道珍惜時(shí)間，整個(gè)教室嘈雜一片。抓好早讀成了一項(xiàng)很艱巨的任務(wù)。我把這份工作定給班干部們做，要他們每人承包一個(gè)項(xiàng)目。班長總負(fù)責(zé)抓紀(jì)律、學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)同學(xué)有否抄作業(yè)現(xiàn)象，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生督察,組長負(fù)責(zé)小組的紀(jì)律等等。要求他們每天做好自己的本職工作，然而我每天進(jìn)教室第一件事便是檢查，他們把工作確實(shí)做得十分出色，基本上每個(gè)早自修都能聽到學(xué)生們朗朗的讀書聲。不僅班級(jí)事務(wù)有人管,各科科目也要有專人負(fù)責(zé), 使班干在工作過程中有一種緊迫感和責(zé)任感。

三、主動(dòng)和任課教師加強(qiáng)聯(lián)系

作為班主任好要及時(shí)地和任課老師聯(lián)系，了解班內(nèi)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如:個(gè)別同學(xué)偏科、上課不專心聽講、作業(yè)拖拉、基礎(chǔ)知識(shí)較差的，我積極的找任課老師商量對(duì)策,并提出相應(yīng)的方法,其中”互

幫互學(xué)”就是其中之一:如我班的幾個(gè)男同學(xué)作業(yè)拖拉現(xiàn)象較為嚴(yán)重，我就指派幾個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的好學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行檢查，讓他們首要幫他們把不會(huì)的問題解決,再督促他們把作業(yè)完成。

四、尊重每一個(gè)學(xué)生，把真情送給學(xué)生

我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn)：一是尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間；二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠的愛心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長改過，努力使其達(dá)到卓越。

五、經(jīng)常與學(xué)生家長保持聯(lián)系，堅(jiān)持家訪

現(xiàn)在的學(xué)生，大多都是獨(dú)生子女，教育問題顯得尤為突出，有的家長一味溺愛，有的家長只知責(zé)罰，為了讓家長配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作，我利用空余時(shí)間去家訪，或者請(qǐng)家長到學(xué)校，共同探討教育方法。我非常重視每學(xué)期的家長會(huì)，會(huì)前做大量的準(zhǔn)備工作。把一學(xué)期的工作計(jì)劃、工作安排向家長匯報(bào)一下，求得家長配合；對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生給以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)退步幅度較大的學(xué)生，和家長共同分析原因，制定措施，使他們迎頭趕上。通過家長會(huì)，使家長了解孩子的在校情況，明確了從哪些方面配合學(xué)校教育孩子，會(huì)收到更好的教育效果。

六、存在的問題

班級(jí)管理工作雖然有條不紊，還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的熱愛不可無，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)，但我要求的還不很嚴(yán)。在班內(nèi)雖實(shí)行了幾次嚴(yán)打，但只是雷聲大，雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上，還需要向其他老師討教。

以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力，回首這近一年的工作，幾多感慨，充滿著成功與 失敗，歡喜與憂愁。這其中有經(jīng)驗(yàn)，然而更多的是教訓(xùn)。如果問我當(dāng)班主任的感受的話,我會(huì)說，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我知道，在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)

不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

在班主任這個(gè)工作崗位上，我們都付出了自己的辛勞，曾經(jīng)煩過、累過，但同時(shí)也收獲過，收獲過學(xué)生的成績、家長的表揚(yáng)、同事的贊許、領(lǐng)導(dǎo)的肯定，當(dāng)然，更多的是收獲了和學(xué)生共同成長的那份快樂！經(jīng)歷本身就是一種財(cái)富，我們?cè)趧?chuàng)造的同時(shí)，也在享受著，我想這也正是班主任工作的魅力所在吧。

謝謝大家！

第四篇：初三班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

第八中學(xué)高懷斌

初三年級(jí)是整個(gè)初中生活關(guān)鍵而又特殊的一年，學(xué)生的心理和生理都發(fā)生著很大的變化，面對(duì)這些變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折期顯得無所適從。所以作為畢業(yè)班班主任，要扮演好雙重角色，既要當(dāng)好爹：樹立班主任的威信，讓學(xué)生信服你；同時(shí)又要當(dāng)好媽：管好學(xué)生的生活，學(xué)業(yè)問題等，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。接下來我談一下我做班主任工作的一些做法和體會(huì)：

一、完善班級(jí)建制，創(chuàng)建良好班風(fēng)

我認(rèn)為，創(chuàng)建良好的班風(fēng)班貌，需要在班上樹立起一群“領(lǐng)頭羊”。因此，每一次接到新班級(jí)時(shí)，我第一件事就是精心培養(yǎng)組織一批優(yōu)秀的班干部。班主任的管理理念、措施及相應(yīng)的班規(guī)都需要班干部去執(zhí)行，所以培養(yǎng)一支得力的班干部尤其重要。每學(xué)期開學(xué)第一天，就在班級(jí)中進(jìn)行班委民主推薦，幫助他們明確自己的職責(zé)，班干部有明確的分工，做到各盡其責(zé)。如：在早讀管理方面，每天學(xué)生早早到教室，在沒有老師的看管下，絕大部分學(xué)生不知道珍惜時(shí)間，在教室里嬉笑打鬧。我把這份工作交各個(gè)班委，班長總負(fù)責(zé)抓紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)同學(xué)是否抄作業(yè)現(xiàn)象，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作等等。我每天進(jìn)教室第一件事便是檢查，他們都把工作做得十分出色，每天早上到教室后就能聽到朗朗的讀書聲。另外，師生一起制定符合班情的班規(guī)也是十分重要的，班規(guī)的形成一定要讓全班同學(xué)都有認(rèn)同感，這樣才具備約束力，有了約束力才能使大家向良好的班風(fēng)方向發(fā)展。

二、用愛的力量鑄就班級(jí)凝聚力

教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否打開學(xué)生的心扉，取得學(xué)生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”。我熱愛和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用愛架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁。班級(jí)的凝聚力是推進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的動(dòng)力。要使一個(gè)班級(jí)體具有凝聚力，班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心是一個(gè)重要的因素，“愛”是魅力之本，只有當(dāng)我們真正關(guān)心學(xué)生的一切，才能引起學(xué)生的情感共鳴，進(jìn)而達(dá)到“親其師信其道”的效果。例如在我去年所帶的班級(jí)中，班上有一個(gè)單親家庭的男學(xué)生，因?yàn)楦赣H病逝，母親再嫁，再加上處于青春期，有思想、有主見，所以既叛逆、又自卑，形成了孤僻的性格，不能與科任教師和同學(xué)友好相處，我接手后，第一次找他談話他顯得那樣滿不在乎，于是，我改變了對(duì)以往學(xué)生噓寒問暖的關(guān)愛，發(fā)現(xiàn)他再理科方面很有特長，就有意讓他擔(dān)任本班的物理科代表，我經(jīng)常以朋友的身份深入了解他的想法，經(jīng)過一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)他與科任教師和同學(xué)的關(guān)系漸漸融洽了，后來也順利地進(jìn)入了重點(diǎn)高中，讓孩子既感受到溫暖，又能體會(huì)到尊重。

三、定時(shí)談話關(guān)注學(xué)生的心理

有一句話說：利用學(xué)生腦子里上進(jìn)的火花去推動(dòng)他們大腦的運(yùn)轉(zhuǎn)，是一種節(jié)約能源的好辦法。怎樣了解學(xué)生腦子里上進(jìn)的火花，每周寫周記，有事定主題，更多的時(shí)候不定主題，讓學(xué)生就自己的進(jìn)步和不足談看法，就班上的情況談看法，隨心所欲地說，通過周記，可以了解學(xué)生中隱性的東西，方便老師及時(shí)采取措施，做到防微杜漸，減少出事的機(jī)會(huì)。

四、家校聯(lián)系，真實(shí)反饋情況

現(xiàn)在的家庭，子女較少，教育問題顯得尤為突出，有的家長一味溺愛，有 1的家長只知責(zé)罰，為了配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作，我非常重視每一次的家長會(huì)，會(huì)前做大量的準(zhǔn)備工作，對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)退步幅度較大的學(xué)生，和家長共同分析原因，制定措施，使他們迎頭趕上。通過家長會(huì)，使家長了解孩子在校的情況，明確從哪些方面配合學(xué)校教育孩子，會(huì)收到更好的教育效果。

五、亦師亦友拉近關(guān)系

亦師亦友，是用來形容良好的師生關(guān)系的。但我認(rèn)為，師和友的側(cè)重點(diǎn)還是師，而師區(qū)別于友的最大特點(diǎn)在于嚴(yán)肅和權(quán)威，在教室，在課堂上，在處理問題的時(shí)候，你就是老師，你必須堅(jiān)守你的嚴(yán)肅和權(quán)威，特別是在處理一些原則性問題時(shí)，不允許學(xué)生嘻嘻哈哈的，作為班主任，一定要有控制局面的魄力，比如說自習(xí)課的時(shí)候你進(jìn)教室，里面吵吵鬧鬧的，你一聲“安靜”，教室里要立馬安靜下來，你在處理一個(gè)同學(xué)的問題時(shí)，他和你嘻嘻哈哈，你一聲“嚴(yán)肅點(diǎn)”，他立馬規(guī)規(guī)矩矩，如果這個(gè)時(shí)候還和他講什么“友情”，那就是你班主任的無能。當(dāng)然這樣的權(quán)威和嚴(yán)肅不是靠自己吼出來的，而應(yīng)該是學(xué)生敬出來的，在關(guān)鍵的時(shí)候他怕你服你，是因?yàn)樗粗啬悖@就不得不談到友，我認(rèn)為師生之間的友主要表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和學(xué)生對(duì)老師信任上，這一點(diǎn)的主動(dòng)方還是在于老師，只有老師真正的關(guān)心了他們，在生活中接近他們，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師有足夠的信任感，他們才愿意和你交流，這種交流就是一種友誼。很多老師都不愿意向自己的學(xué)生示弱，想在學(xué)生面前充當(dāng)神，我覺得這恰恰是在遠(yuǎn)離自己的學(xué)生，其實(shí)，要學(xué)生愿意接近你，首先得讓你的學(xué)生認(rèn)為你也是一個(gè)普普通通的人，也有自己的弱點(diǎn)，讓學(xué)生感覺到他們的老師在生活中是完全可以接近的。亦師亦友，多么好的一種境界，但要到達(dá)這樣的境界，真的還有很多去體會(huì)的，我覺得我在這方面的尺度把握上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我一直在不斷的探索，也希望各位給予我?guī)椭?/p>

總之，在班主任這個(gè)工作崗位上，我們都付出了自己的辛勞，曾經(jīng)煩過，累過，但同時(shí)也收獲過，收獲過學(xué)生的成績，家長的表揚(yáng)，同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的肯定，當(dāng)然更多的是收獲了和學(xué)生共同成長的那份快樂！經(jīng)歷本身就是一種財(cái)富，我們?cè)趧?chuàng)造的同時(shí)，也在享受著，我想這正是班主任的魅力所在吧！

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

高懷斌

武安市第八中學(xué)

第五篇：初三班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流座談

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿

碎石初中

彭明榮

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師：

大家好！我是來自碎石初中903班班主任彭明榮，很榮幸能代表我校畢業(yè)班班主任來貴校分享班級(jí)管理的心得。在座的有很多比我工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正

常聽同事們說，要樹立班主任的威信，就要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。但我認(rèn)為，班主任的威信并不完全建立在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求上，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生包含愛，也就是說要熱愛學(xué)生。主要從下面幾個(gè)方面著手。第一，敢于寬容學(xué)生的錯(cuò)誤。作為教師，我覺得我們?cè)诮虝藭r(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。寬容學(xué)生錯(cuò)誤是理解學(xué)生熱愛學(xué)生的表現(xiàn)。因?yàn)閷捜荩蠋熃o了學(xué)生足夠的尊重，給學(xué)生留足了面子，更給了學(xué)生一個(gè)反省和改過的機(jī)會(huì)。寬容也是一種無聲的教育，它的教育力量常常超出我們的想象。有一次我在上課時(shí)，教室第一排有一位男生趴在桌上睡著了。我對(duì)此并沒有發(fā)火，也沒有當(dāng)堂對(duì)他加以批評(píng)，而是邊講課邊裝做不經(jīng)意的樣子走到那位男生的身邊，輕輕拍拍他的后背，待其醒來，我用手指指他桌上的書，他立刻意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，他看看別的學(xué)生都 1

在聽課，沒人注意他，這才放松起來轉(zhuǎn)入聽課狀態(tài)。課后我找他談話，他說是由于頭天父母和爺爺奶奶吵架了，他心里難過，一夜沒睡，所以才會(huì)在課堂上睡著。他說那天我沒有訓(xùn)斥他，沒有給他難過的心里再加一把鹽，且給了他面子，沒讓他在同學(xué)面前出丑，說我是最善良、最寬容的老師。后來他不僅在我上課時(shí)認(rèn)真聽，還向我傾訴許多心里話并給我的教學(xué)提出很多好的建議。這件事讓我嘗到了寬容的甜頭，更讓我堅(jiān)定了把寬容堅(jiān)持到底的決心。

但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理；對(duì)于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，并爭(zhēng)取家長的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是嬌生慣養(yǎng)，他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)。處于青春期的他們，躁動(dòng)不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很容易走向極端。這時(shí)候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背學(xué)生的生理成長規(guī)律，我想我們的學(xué)生也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。

第二，要做到尊重學(xué)生。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，我努力做到像一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”我在做班主任工作中發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)學(xué)生在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。因此，我在批評(píng)教育學(xué)生時(shí)，從不挫傷學(xué)生的自尊心。特別是對(duì)那些問題生，我更是能維護(hù)他們的自尊心。

第三，帶給學(xué)生以快樂。學(xué)生的快樂是老師快樂的升華。當(dāng)前，學(xué)校生存競(jìng)爭(zhēng)激烈，“盼子成龍”“望女成鳳”“讀書考大學(xué)”這就是中國家庭的現(xiàn)實(shí)。家長把這個(gè)寶壓在學(xué)校身上，壓在孩子身上。他們對(duì)教師、對(duì)孩子的期望值很高。轟轟烈烈談素質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)搞應(yīng)試是教育界不爭(zhēng)的事實(shí)。因此，我們的學(xué)生其實(shí)也不容易。不知道大家聽說過沒有，有人發(fā)出了這樣的感慨，孩子完成初中和高中的學(xué)習(xí)，他們其實(shí)在服長達(dá)六年的苦役。的確，作業(yè)、考試、升學(xué)的壓力制約者孩子們快樂的天性。我們無法改變當(dāng)今的教育環(huán)境。但我們可以努力地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂愉悅的班級(jí)環(huán)境。每當(dāng)我面對(duì)新生時(shí)，我都會(huì)向他們提出做誠實(shí)快樂的人，讓我們的教室充滿笑聲。教育學(xué)生懂得，學(xué)習(xí)是一件很辛苦的勞動(dòng)，但作為學(xué)生我們應(yīng)該是快樂的。

第四，要學(xué)會(huì)欣賞。欣賞是有效實(shí)施教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一。在學(xué)會(huì)傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生。不僅包含了對(duì)學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)做正常的人一樣；不僅欣賞優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)和失誤。不知道是那位名人說的，“世界上沒有垃圾，只有放錯(cuò)了地方的資源。”我可以

套用這一句名言，“人沒有不良品質(zhì)，只有用錯(cuò)了地方的性格。”我們?cè)趯?shí)際工作中，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生欣賞，幾乎每個(gè)老師都能作到，但是對(duì)差生的欣賞，就幾乎沒有人認(rèn)同了。作為一個(gè)班主任，要對(duì)所有學(xué)生實(shí)施有效的教育，就必須對(duì)差生進(jìn)行有效的溝通。其實(shí)，差生毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但是如果不能從內(nèi)心深處尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，就不能喚起學(xué)生對(duì)美好人性的熱愛，就不能喚起學(xué)生對(duì)老師教育的認(rèn)同。所以教師就要在傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生，贊美學(xué)生。在其他學(xué)生面前中肯的指出你試圖教育的學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，贊美他的行為和思想，讓他知道你對(duì)他的關(guān)注，讓他知道你對(duì)他的關(guān)懷，是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)人的尊重。

做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。

各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！謝謝大家！