第一篇：初三經驗交流

初三經驗交流

備課組

第一、在暑期把初三的文言文先上一遍。

第二、第一學期的課內現代文都上。一課時，一個重點，與考點結合。書是根本，課外是

課內的遷移。直接復習會厭倦。

第三、集體備課不是流于形式。

第四、不是滿堂灌。答題思路學生歸納總結。

第五、作業求精不求多，要及時反饋。

第六、專題復習，合體安排時間，復習透徹。

第七、定位考前，踏實復習古文，有利中考。現代文根據考點復習。

第八、總結定位考，發現現代文有優勢，領先，但在作文上還有進步的余地。制定第二學

期計劃。

第九、第二學期合理安排時間，制定詳細的復習計劃。

第十、在中考前的一個半月每周安排做整套模擬卷，保持考試狀態。

第十一、認真講評，多種形式。直接展示答案，指出要點思路；展示錯誤答案。正確率

不斷提高。效率高。整張分派給四個不同的同學，事實證明學生自己思路更清晰。是中考取得考成績的保障，希望告訴新初三。

第十二、古文復習中，第一輪扎實認真復習。每句翻譯都過關，對內容了解更徹底。第二輪，縮小范圍，翻譯重點句子，復習抓要點。第三輪，排除近三年的中考篇目，整理一模、二模中出現的篇目，確定6篇。

第十三、周末補課和沖刺課把一部分學習有困難的學生抓在手里。學生水平不再下降，更有提高。

第十四、自主招生。數理化，學生。

第十五、根據每個老師的特點充分挖掘每個老師的潛能。秦，古文。王凱，作文。魯文

惠，試卷講評課件。

1班

1、四校

2、

第二篇：初三經驗交流材料

初三經驗交流材料

孫濤

一、新授課方面

（1）要夯實基礎，不能為趕進度而忽視了基礎知識和基本技能，基本數學思想、基

本數學活動經驗。

（2）突出重點：

《證明

（二）》，《證明

（三）》的重點是：

1、要求學生掌握證明的基本要求和方法，學會推理論證；

2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。

3、特別是合情推理向邏輯推理的過渡，進而培養學生嚴謹的邏輯推理能力。難點是：

1、引導學生探索、猜測、證明，體會證明的必要性；

2、在教學中滲透如歸納、類比、轉化等數學思想。

《視圖與投影》的重點畫三種視圖的原則。通過學習和實踐活動判斷簡單物體的三種視圖，并能根據三種圖形描述基本幾何體或實物原型，實現簡單物體與其視圖之間的相互轉化。難點是理解平行投影與中心投影，明確視點、視線和盲區的內容。

《一元二次方程》，《反比例函數》的重點是：

1、掌握一元二次方程的多種解法和應用，十字相乘法解一元二次方程，補充根的判別式、根與系數的關系，注意應用中的小路問題，增長率問題，每每型問題。

2、會畫出反比例函數的圖像，并能根據圖像和解析式探索和理解反比例函數的五種性質。

難點是：

會運用方程和函數建立數學模型，鼓勵學生進行探索和交流，倡導解決問題策略的多樣化。

《頻率與概率》的重點是：

用樹狀圖和列表法求事件好發生的概率。通過實驗活動，理解事件發生的頻率與概率之間的關系，體會概率是描述隨機現象的數學模型，體會頻率的穩定性。

難點是：

注重素材的真實性、科學性、以及來源渠道的多樣性，理解試驗頻率穩定于理論概率，必須借助于大量重復試驗，從而提示概率與統計之間的內存聯系。

銳角三角函數的重點是特殊角的三角函數值和解直角三角形的應用。

二次函數重點是圖象和性質，并能解決簡單的實際問題（最值問題），能解決二次函

數與其他知識結合的有關問題．

圓的重點是垂徑定理及其推論的應用，切線的性質和判定，弧長，扇形面積，圓錐側面展開圖的面積及全面積的計算。

（3）在教學中要注意教學內容與考試說明中的考試內容和考試要求的對應，有針對

性有目的性的開展教學。

（4）注重單元測試和階段性測試。重點內容重點及時測試。

二、復習教學

1、及早準備中考研討資料，做到詳實，統一，實用。要根據內容的多少，在中考中的地位，難易程度按排好復習內容、練習的數量和梯度。練習題要貼近中考，最好是近幾年的中考試題，要認真研究中考考試說明，使研討資料和考試說明相一致。可以先參考上一年的。

2、把握好復習進度，系統復習一般一個半月至兩個月，專題復習一個月，模擬練習20

天左右（10套以上）。復習時要安排好每塊內容的時間。不能前松后緊。占用專題復習的時間，甚至是模擬練習的時間。

3、專題復習時要化分好專題，要求是準確，適應中考，可操作。去年化分了七個專題：

（1）.分類討論思想（2）探索規律型（3）開放型（4）.實驗操作型（5）.閱讀理解型

（6）.運動變化型（7）.方案設計型

4、考試說明的使用

新的考試說明下來以后一定要好好研究與前兩年的考試說明進行對比，看考試內容與考試要求的變化，一定要注意變化的內容。今年的考試要求和去年比有23處變化。如圓的好多考試要求由了解變為了理解。而這些變化好都體現在了今年的中考中。關注題型示例變化。今年與去年相比數量上由30個增加到66個，題型的變化，今年新換了5個題，如今年中考中第11、12、15、17題，都是今年考試說明中新換題型的體現。

4、系統復習時需要注意的幾個問題

（一）關注基礎知識

基礎題在中考題中，占有一定的比例，一般在30%左右，這一部分題目比較簡單、基本，所以容易得分，但要求考生必須深刻理解教材中的概念、定理、公式、運算法則等，對于需要識記的知識必須準確無誤的掌握，同時還需要對基本的運算認真、細心，避免計算失誤、筆誤等不必要的丟分問題出現．

另外，在復習時，不僅要注重基礎知識(定義、定理、公式、法則等)本身，還要注重這些知識的來龍去脈，注重基本知識在生活中的運用．

在講授基礎性題目(如填空題、選擇題，小型解答題)的練習時，一定要依綱靠本，既注意到知識的覆蓋面，重視數學知識的內在聯系，還要注意知識的難易程度．要體會不同解題

方法的優劣，選擇合理有效的解題方法，以提高解題的速度和準確率．通過復習，不僅要記住知識的結論，更要把握住概念、結論和方法的探究過程．要注意那些考查圖形閱讀能力和運算技能的題目．

（二）關注重點及核心內容的復習

代數中的函數與方程、幾何中的全等與相似是初中數學的核心內容，函數與方程和實際問題的聯系非常密切，全等與相似問題有效地考查學生邏輯推理能力、解決綜合問題的能力等。在這些年的考題中都占有相當的比例，而且在以后的數學乃至其他學科的學習中，也都發揮著基礎性與工具性的作用．所以，這部分的內容，一直是我省中考數學重點考核內容。

（三）對下面的幾類問題給以適當的關注

（1）、一次函數、二次函數的實際問題（典型試題）；

（2）、方程的應用問題（典型試題）；

（3）、解直角三角形（包括三角函數）的應用；因為這一部分內容有著重要的應用價值，這幾年都有所體現．

（4）、圖象或圖形的分析；

（5）、關于反比例函數問題．

（6）、關于純二次函數問題．

（7）、關于圖形的相似．

（8）、關于圓的問題

（9）、適當降低對繁難計算的要求

（10）、淡化和計算器相關的內容

（11）、注重對題目的分析，使學生在解題方法上受到啟發

（12）、回歸課本，回歸舊題把握典型題。

（13）、邊緣內容和非主干以外的內容作基本要求。如：科學記數法、投影、視圖、盲區、課題學習等

5、專題復習要注重以下內容：

（1）關注探究幾何圖形變化規律問題的訓練

《課程標準》要求“發展合情推理能力和初步的演繹推理能力”，所以，在新課程試卷中，通過圖形的變化，引導學生通過觀察、歸納，發現規律，得出猜想，然后再對問題進行說明或論證的試題得到了大家的關注和重視。我省的試題在這方面體現的也比較到位，所以，在復習備考時，對這類問題給予足夠的重視．

（2）關注動態問題的把握

圖形中引入動點以后，隨著點的移動，便會引起其他相關量的變化，這樣就會出現變量之間的函數關系；數量之間的方程關系，這些問題就需要借助函數、方程來解決．但不管是

動點問題引出的函數，還是由動點引出的方程，卻都需借助于幾何計算來建立．在這幾年的壓軸題中，計算都占有一定的比例。所以，在壓軸題中，我們不但要發現規律，問題中的數量關系，還要關注計算，準確的計算也是高質量完成本題的關鍵。

6、模擬練習（仿真中考）

（1）依據教材、課標的要求選配練習題

（2）試題要流暢，由淺入深，便于學生解答

（3）試題要科學，要切合實際（自己組題）

（4）利用好題型示例中的試題

第三篇：初三班主任經驗交流

初三班主任經驗交流(精選多篇)

各位領導，老師們大家好：

首先感謝級部給我這個機會和大家交流一下關于教育教學方面的問題。中秋剛過，國慶長假又已經臨近，相信大家都會期待假期的來到，學生也一樣，因此這九天的在校時間和七天的國慶假期對我們老師和同學們都是一個不小的考驗。假期對學生和我們來說都是一個很好的放松，當我們走親串友，推杯換盞忙的不亦樂乎的時候，我們的學生在干什么，我們布置的作業他們是否已經完成了呢？他們是否借外出之名竄到網吧玩個天昏地暗，還是借做作業之名躲在房間里玩手機游戲，還是在夜深人靜的時候在自己被窩里和他的私密好友qq

聊天。這些不要說我們，就是他們的父母也未必都察覺得到，即便發現又能如何，畢竟這是假期，不是學校，但正是這些我們不去關注的細節往往改變了他們的性格，改變了他們對學習的看法，甚至使他們漸漸失去了對未來的憧憬，這恰恰就是我們班主任要關注的東西。

作為班主任首先最重要的是樹立學生正確的學習觀，從一開學我就會開幾個主題班會，把我們這屆初三面臨的形勢跟大家說明一下，讓學生至少知道初三與以前有什么不同。我一般會把當年中考的情況詳細的跟同學們做一個介紹，同時舉幾個典型的例子告訴他們初三一年應該怎樣度過，當然例子中有成功的也有本該成功卻遺憾落榜的，這些鮮活的范例總能引起學生的共鳴，同時榜樣的力量又能激發學生的學習熱情，提升正能量。我在開學之初都會讓同學們在一張小卡片上寫上自己的中考夢想，然后把它們粘在一塊板子上，掛起來，讓他和班級誓詞一起指引同學們前

進的方向。

另外像劉才老師所講的我會在班會上播放諸如《我的高考》、《高三》、《衡水二中百日宣誓》等勵志短片，激發學生們的學習斗志，在他們思想動搖的時候打上一針興奮劑。時刻警示他們，激勵他們。這是一個非常有效的辦法。大家可以適時運用。

第二點，和學生談心，相信很多老師在這方面都比我要強，我并不是一個在教室嘮嘮叨叨不停口的人，我經常說一句話：話說三遍淡如水，如果說不管用，那我就會用制度來約束你。我跟學生談話一般不會超過15分鐘，該講的講清楚，都是明白人，沒必要拐彎抹角，指桑罵槐，于情于理說透，傻子都明白下次再出現這樣的事情會怎樣。但注意，叫家長是個底線，無論他怕不怕家長，叫家長來學校都是最后一道防線，輕易不要撤到這條防線上來，一旦失守，學生會破罐子破摔，行為舉止就沒了底線。到頭來頭疼的還是老師自己。告訴學生

你還有改正的機會，你只要做的比以前好就是進步，畢竟有些孩子的學習目標并不高。只要別讓他喪失信心，他還是會盡可能的守住作為一個學生的底線的。注意：對于一些性格倔強，自尊心強但自制力差的問題學生尤其不要在公共場合用尖刻的語言來刺激他們的神經，因為一旦撕開面子，老師才是受傷害最大的人。就像莊稼一樣，老是狂風驟雨也許會讓他們伏倒在地，十天半月起不來，但來年的收成就會大打折扣，因此，和風細雨，潤物無聲才是豐收的保證。

對于優等生的培養，我這幾年所采取的措施有很多，首先要做好優等生的思想動員工作，讓他們了解自己所肩負的責任和義務。考一中正榜拼的是綜合實力，中考拼爹的時代已經過去了，成績說明一切，實力說明一切。要讓優等生在每次考試中都盡可能發揮最大的潛能，在排兵布陣上，以兩名優等生為中心，這是便于形成競爭氛圍，中等生在

優等生的四周，差生在中等生的四周，這樣，以點帶面，形成優秀生核心圈，對于課堂教學活動的開展很有好處。要堅決杜絕壞孩子扎堆放的情況發生，不然，染坊扯不出白不來，只會讓局面更加難以控制，最后麻煩就大了。對于成績好但毛病不斷的學生，一定多關注他們思想的變化，他們的成績往往會時好時壞，起起伏伏。他們在中考中的表現往往會決定班級總體成績的好壞。我們班去年有一個叫江憲智的學生，入班時是班級十號，但之后成績總在級部300名到500名徘徊，最差的一次離中考還有三個月考了年級550多名，我后來發現這個孩子腦子很聰明，一學就會，一點就透，自尊心特強，）但老是上課說話，擺弄頭發，照鏡子，上課因不滿批評和老師吵架，并有早戀跡象，當所有人都認為這孩子毀完了的時候，我前后用一星期的時間跟他談心，有時在辦公室大發雷霆，讓他認識到事情的嚴重性，同時發動他同宿舍的同學和他談心，幫助

他重拾信心，戰勝自己的缺點，晚上加班學習時，我讓班長監督他，鼓勵他，在家庭方面，我與他爸爸建立了長期通話聯系，雙休日讓他爸爸監督他在家的學習，避免接觸一些不學無術的孩子。最終我的努力沒有白費，中考取得了622分的成績，如愿以正榜生升入滕州一中，他爸爸獲知這個信息后第一時間和我打電話，喜悅之情溢于言表。

在自主招生考試前我一般會提前兩到三周給學生作動員，因為自主招生初試通知一旦下發，最多有一周左右的時間準備，我一般提前將各地自主招生考試的試卷印給他們做，然后自己對照答案，同學間討論解決，不會的再找老師。這樣就不至于因做題少而缺少應試經驗，畢竟試題的難度要比平時大得多。在自主招生之后，我又將在自主招生中過線的劉傲同學樹為榜樣，教育和激勵優秀生在復習中不餒不棄，堅持不懈，去努力爭取屬于自己的中考勝利和輝煌。

在班級量化管理方面，我去年嘗試施行《班級個人量化管理細則》，參與管理的是班委和團委干部的骨干力量，這六人既是某項具體班級事務的負責人，也是值日當天班級量化的記錄員和管理員，這一方面會避免紀律委員長期執政帶來的權力膨脹也會最大限度的減少學生對某位班干部的厭煩情緒，當然也減輕了班干部的管理壓力，避免影響到他們的學習情緒。個人量化范圍包括學習、紀律、衛生三個方面，涵蓋日常管理的各個細節，值日班干部及全體同學需要事先學習《細則》中每一條規定，這樣便于管理和量化。對于個人量化排名靠后的同學我一般讓他們負責下月班級內的衛生打掃工作。同時每學期連續兩個月排名后十，同時不得參加年終任何評優活動。對于每學期有兩個月排名后十的同學，學業綜合素質評價定為c級以下，告知他們這會影響重點高中的錄取。

中考沖刺階段要營造很強的中考氛圍，條幅，標語，勵志卡片等等都能

很好的激發他們的斗志，每天的宣誓和小班會可以統一思想，傳遞正能量，也能避免負面思想的傳播對個別同學的腐蝕和影響，保持班級最后階段的和諧和穩定。老師們，班級管理是學校管理的最重要的組成部分，讓我們攜起手來把班級管理工作做細做好，為教學工作創造一個和諧穩定，積極向上班級氛圍，為2014年的中考積蓄能量，相信我們會在育才校史上創造一個更大的輝煌，為育才二十年校慶增添更大的榮光。謝謝大家！

2014年9月21日星期六

第四篇：初三班主任經驗交流

各位領導，老師們大家好：

首先感謝級部給我這個機會和大家交流一下關于教育教學方面的問題。中秋剛過，國慶長假又已經臨近，相信大家都會期待假期的來到，學生也一樣，因此這九天的在校時間和七天的國慶假期對我們老師和同學們都是一個不小的考驗。假期對學生和我們來說都是一個很好的放松，當我們走親串友，推杯換盞忙的不亦樂乎的時候，我們的學生在干什么，我們布置的作業他們是否已經完成了呢？他們是否借外出之名竄到網吧玩個天昏地暗，還是借做作業之名躲在房間里玩手機游戲，還是在夜深人靜的時候在自己被窩里和他（她）的私密好友qq聊天。這些不要說我們，就是他們的父母也未必都察覺得到，即便發現又能如何，畢竟這是假期，不是學校，但正是這些我們不去關注的細節往往改變了他們的性格，改變了他們對學習的看法，甚至使他們漸漸失去了對未來的憧憬，這恰恰就是我們班主任要關注的東西。

作為班主任首先最重要的是樹立學生正確的學習觀，從一開學我就會開幾個主題班會，把我們這屆初三面臨的形勢跟大家說明一下，讓學生至少知道初三與以前有什么不同。我一般會把當年中考的情況詳細的跟同學們做一個介紹，同時舉幾個典型的例子告訴他們初三一年應該怎樣度過，當然例子中有成功的也有本該成功卻遺憾落榜的，這些鮮活的范例總能引起學生的共鳴，同時榜樣的力量又能激發學生的學習熱情，提升正能量。我在開學之初都會讓同學們在一張小卡片上寫上自己的中考夢想，然后把它們粘在一塊板子上，掛起來，讓他和班級誓詞一起指引同學們前進的方向。

另外像劉才老師所講的我會在班會上播放諸如《我的高考》、《高三》、《衡水二中百日宣誓》等勵志短片，激發學生們的學習斗志，在他們思想動搖的時候打上一針興奮劑。時刻警示他們，激勵他們。這是一個非常有效的辦法。大家可以適時運用。

第二點，和學生談心，相信很多老師在這方面都比我要強，我并不是一個在教室嘮嘮叨叨不停口的人，我經常說一句話：話說三遍淡如水，如果說不管用，那我就會用制度來約束你。我跟學生談話一般不會超過15分鐘，該講的講清楚，都是明白人，沒必要拐彎抹角，指桑罵槐，于情于理說透，傻子都明白下次再出現這樣的事情會怎樣。但注意，叫家長是個底線，（學生認為家長的到來是對他們自

尊心的極大刺激）無論他怕不怕家長，叫家長來學校都是最后一道防線，輕易不要撤到這條防線上來，一旦失守，學生會破罐子破摔，行為舉止就沒了底線。到頭來頭疼的還是老師自己。告訴學生你還有改正的機會，你只要做的比以前好就是進步，畢竟有些孩子的學習目標并不高。只要別讓他喪失信心，他還是會盡可能的守住作為一個學生的底線的。注意：對于一些性格倔強，自尊心強但自制力差的問題學生尤其不要在公共場合用尖刻的語言來刺激他們的神經，因為一旦撕開面子，老師才是受傷害最大的人。就像莊稼一樣，老是狂風驟雨也許會讓他們伏倒在地，十天半月起不來，但來年的收成就會大打折扣，因此，和風細雨，潤物無聲才是豐收的保證。

對于優等生的培養，我這幾年所采取的措施有很多，首先要做好優等生的思想動員工作，讓他們了解自己所肩負的責任和義務。考一中正榜拼的是綜合實力，中考拼爹的時代已經過去了，成績說明一切，實力說明一切。要讓優等生在每次考試中都盡可能發揮最大的潛能，在排兵布陣上，以兩名優等生為中心，這是便于形成競爭氛圍，中等生在優等生的四周，差生在中等生的四周，這樣，以點帶面，形成優秀生核心圈，對于課堂教學活動的開展很有好處。要堅決杜絕壞孩子扎堆放的情況發生，不然，染坊扯不出白不來，只會讓局面更加難以控制，最后麻煩就大了。對于成績好但毛病不斷的學生，一定多關注他們思想的變化，他們的成績往往會時好時壞，起起伏伏。他們在中考中的表現往往會決定班級總體成績的好壞。我們班去年有一個叫江憲智的學生，入班時是班級十號，但之后成績總在級部300名到500名徘徊，最差的一次離中考還有三個月考了年級550多名，我后來發現這個孩子腦子很聰明，一學就會，一點就透，自尊心特強，）但老是上課說話，擺弄頭發，照鏡子，上課因不滿批評和老師吵架，并有早戀跡象，當所有人都認為這孩子毀完了的時候，我前后用一星期的時間跟他談心，有時在辦公室大發雷霆，讓他認識到事情的嚴重性，同時發動他同宿舍的同學（班長，4號和5號）和他談心，幫助他重拾信心，戰勝自己的缺點，晚上加班學習時，我讓班長監督他，鼓勵他，在家庭方面，我與他爸爸建立了長期通話聯系，雙休日讓他爸爸監督他在家的學習，避免接觸一些不學無術的孩子。最終我的努力沒有白費，中考取得了622分的成績，如愿以正榜生升入滕州一中，他爸爸獲知這個信息后第一時間和我打電話，喜悅之情溢于言表。

在自主招生考試前我一般會提前兩到三周給學生作動員，因為自主招生初試通知一旦下發，最多有一周左右的時間準備，我一般提前將各地自主招生考試的試卷印給他們做，然后自己對照答案，同學間討論解決，不會的再找老師。這樣就不至于因做題少而缺少應試經驗，畢竟試題的難度要比平時大得多。（我班去年參加初試的四名同學過關三人足以說明前期準備對自主招生考試的重要性）在自主招生之后，我又將在自主招生中過線的劉傲同學樹為榜樣，教育和激勵優秀生在復習中不餒不棄，堅持不懈，去努力爭取屬于自己的中考勝利和輝煌。

在班級量化管理方面，我去年嘗試施行《班級個人量化管理細則》，參與管理的是班委和團委干部的骨干力量，這六人既是某項具體班級事務的負責人，也是值日當天班級量化的記錄員和管理員，（我們也可以稱其為值日班長）這一方面會避免紀律委員長期執政帶來的權力膨脹也會最大限度的減少學生對某位班干部的厭煩情緒，當然也減輕了班干部的管理壓力，避免影響到他們的學習情緒。個人量化范圍包括學習、紀律、衛生三個方面，涵蓋日常管理的各個細節，值日班干部及全體同學需要事先學習《細則》中每一條規定，這樣便于管理和量化。對于個人量化排名靠后的同學我一般讓他們負責下月班級內的衛生打掃工作。同時每學期連續兩個月排名后十，（還要短信通報給家長）同時不得參加年終任何評優活動。對于每學期有兩個月排名后十的同學，學業綜合素質評價定為C級以下，告知他們這會影響重點高中的錄取。

中考沖刺階段要營造很強的中考氛圍，條幅，標語，勵志卡片等等都能很好的激發他們的斗志，每天的宣誓和小班會可以統一思想，傳遞正能量，也能避免負面思想的傳播對個別同學的腐蝕和影響，保持班級最后階段的和諧和穩定。老師們，班級管理是學校管理的最重要的組成部分，讓我們攜起手來把班級管理工作做細做好，為教學工作創造一個和諧穩定，積極向上班級氛圍，為2014年的中考積蓄能量，相信我們會在育才校史上創造一個更大的輝煌，為育才二十年校慶增添更大的榮光。謝謝大家！

2013年9月21日星期六

第五篇：初三工作經驗交流

落實常規，不斷創新，開創畢業班管理工作新局面

——進盛中學初三工作經驗交流

近幾年來，在經開區教育局的正確領導下，區進修校的大力支持下，進盛中學無論是全面管理還是教學質量，無論是整體實力還是單科成績，無論是高分段人數還是平均分質量，通過中考的檢驗，都確立了在萬盛經開區的優勢地位。面對成績，我們不驕不躁，為了超越自我，更大面積的提高教育教學質量，我們樹立了“奠基成功人生”的辦學理念，進行了行之有效的探索和嘗試，切實貫徹實施畢業班工作常規，創造性地開展好畢業班各項工作，特別關注優等生，努力提高中等生比例，下大力氣轉化后進生，力爭為2013年教育教學質量再一次提升創造必要的條件。

一、榮辱與共 打造團隊

1、堅實的領導團隊

我們從提高領導班子成員的認識入手，以科學發展觀為指導，把畢業班教學工作放在全校教學工作的重中之重。新學年伊始就成立了畢業班工作領導小組，由校長任組長，分管副校長、教導主任、年級主任任副組長，班主任任成員的領導管理工作格局。

我校從09年開始嚴格執行年級組負責制，年級組長自主聘請班主任，班主任自主聘請學科教師，初三年級在全校范圍內有優先聘任權，確保各班團隊的合作意識，責任意識。

制定了領導小組聯絡畢業班級工作制度，每位領導小組成員負責兩至三個班級。該項制度要求嚴格，并定期檢查匯報，例如：蹲班領導小組成員要密切關注所聯絡班級的學生學習情況、教師上課情況；每周至少與所聯絡班級班主任或任課教師交流、溝通一次并作記錄；參加所聯絡班級的家長會、教師會、學生會等班級工作，了解教師、家長、學生的意見建議，為班主任工作提供幫助；蹲班領導小組成員要轉化所聯絡班級2－3名后進生，每周找學生談話一次，每月電話訪問或走訪一次，每月對學生的學習方法指導一次，并有記錄。細致入微的工作保證了畢業班的工作方向明確，落實到位。

2、高效的教研組團隊

由于學校各年級規模比較大，原有的全校學科大教研組已經不能指導各年級

教研活動，學校審時度勢，在2010年對教研組作出改革，撤銷學科大教研組，成立各年級學科教研組，使各年級學科教研更具有針對性，更具有實效。

在學校獎勵性績效方案中，我們將10%作為初三年級質量獎，并設置了以教研組為單位的獎項，以促使年級組、教研組內每位教師樹立起“一損俱損、攜手共榮”的團隊精神，從近幾年的中考來看，效果很好，在教學教研上老師們互幫互助，充分發揮集體的智慧和力量。教研組每周一次教研會，加強集體備課，在會上大家研究教法，分析中考趨向，明確學科中考目標，交流復習經驗，研究中考考題，篩選有用信息，制訂切實可行的學習、復習計劃。同時各教研組每月要組織二至三次研討課（包括復習課），初三的每位教師都要參加，在相互聽課的基礎上，開展備課組共同評課，共同提高課堂教學水平。而領導小組成員根據學科也分到相應教研組中參加教研，這樣既能給予指導，又能加以監督，保證了我校教研組教研活動扎實、有效的開展。

3、扎實的班級團隊

我們將全年級前100名學生作為“目標生”培養，爭取使他們上重點中學分數線。按上學年期末考試成績、名次分組，分配包干到每個班級、每個老師。在獎勵基礎上，我們降低了教師個人獎勵幅度，加大了班級獎勵的力度，著力打造以班級為單位的團隊競爭意識，以保證班級內各學科均衡發展，使每位教師明確意識到自己一科的好壞，將影響整個班級的好壞，以增強教師自身的責任感和使命感。每位教師都要對“目標生”的每次年級性考試進行對比分析，找出薄弱學科或薄弱知識點，然后，有針對性地補差。

二、有的放矢 分層教學

基于初三學生的學業水平和能力差異，學校要求教師從學生實際出發，堅持實施分層教學策略，把分層教學落實到目標制訂、內容講述、作業布置以及教學評價的每一個環節，抓兩頭促中間。

1、保質促優，加強優等生的再提高工作

對全校前100名的學生，制定了切實可行的培優方案，對這些學生除在課堂復習之外，教師有針對性的布置課外輔導材料，引導他們自學，延伸，重在點撥和答疑。

2、強化中堅，加強中等生的優化工作

中等生是學習的主流，可塑性很強，是升高中的主力軍。我們在整體狠抓綜

合能力提高的同時，給他們提出了“低檔題力爭得滿分，中檔題力爭少失分，高檔題爭一分算一分”的要求。

3、牽引指導，加強后進生的轉化工作

后進生是一個數量不小的團體，他們受社會的不良風氣影響，厭學貪玩，但這類學生成績的好還，往往對整個學校的成績有決定性的影響。為此，我們本著“不拋棄、不放棄”的理念，制定了《轉化后進生工作方案》，將各班的后進生逐一摸清。

首先在班級內，由班主任牽頭，由任課教師對本班后進生進行學科專門輔導，對后進生的輔導，我們采用低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法。

其次由班級任課老師和這些學生結對子，進行面對面的轉化幫扶，結對的老師根據學生的個性情況，制定具體的轉化計劃和方案，由教導處和學生處共同考核，對于轉化成績突出的教師和進步明顯的學生給予大力表彰，例如在校門口張貼光榮榜表揚進步顯著的學生。從實際操作的效果來看，成效非常顯著。

4、開好“四會”，強化全面管理工作

為加強對畢業班工作的管理與指導，及時了解學生的學習情況，學校組織召開好“四會”，即學生會、家長會、班主任會、畢業班任課教師會。通過四會了解畢業班工作的情況和問題并適時的作好管理工作的調整。

三、夯實基礎，注重常規

常規工作是畢業班教學質量提高的基礎。學校專門出臺了《重慶市進盛實驗中學教學常規考核方案》，要求我們強化管理意識，落實教學常規，進一步規范教師日常教學行為，引領畢業班教師在備課、上課、輔導、測試、補差等具體環節上力求精細、高效。

（1）抓好教學常規的貫徹落實，對畢業班教學常規的各個環節（備課、上課、布置批改作業、輔導等）都明確具體的要求，并做好檢查記錄。

（2）加強教學過程管理和教學質量監控。抓好復習階段檢測和每一次學月考試，做好成績分析，發現問題，及時采取措施，調整策略。

（3）加大檢查、指導力度。積極開展聽、評課和畢業班教學專題研討活動，著重加強薄弱學科和薄弱班級的檢查和指導，幫助制訂整改措施。

畢業班下學期大部分時間都在進行復習。合理高效的復習方法能幫助學生少走彎路，突出重點，有針對性的幫助學生彌補弱點，發揮特長。我們要求畢業班

教師在復習階段要做到：

（1）做好復習計劃，認真備好、上好復習課。

（2）全面掌握學生的知識狀況，有針對性地復習。

（3）充分用好復習資料，把資料和課本結合起來，但不以資料來代替課本。

（4）鉆研課程標準和考綱的要求，克服復習過程中的隨意性和盲目性，不搞題海戰術。

（5）加強集體教研，不同學科探索適合學生的不同復習方法和訓練方法，推進分層教學，搞好階段性分析總結交流。

1、完善畢業班獎勵機制

開學后第一周就召開初三畢業班領導小組會議，專門討論并修改了畢業班的目標管理機制和獎勵辦法。并在全體初三年級教師大會上征求意見，討論修訂后形成定稿，最終確定今年中考達到重高分數線的人數、聯招分數線的人數，普高分數線的人數。

2、加強考試管理

為摸清學生的真實成績，發現問題，及時解決，使學生逐步適應中考的模式和情境，我們決定：初三上學期，舉行第一學月、期中、期末三次考試，政史，理化合堂不合卷。下學期，進行摸底、一模、二模三次考試，政史，理化合堂不合卷。上學期的試卷題型和中考相同，難度稍低一些，下學期的試卷難易度和中考相當。每次考試由年級組組織，統一考試，統一閱卷。

3、強化考后質量分析

每次考試后嚴格執行“三分析一談話”制度。“三分析”是指，一：教導處、年級組對考試成績進行數據統計，分班級、學科制成表格，每位教師人手一份，由教導處在全體教師會上進行對比分析，此次分析要求分析到每個班級；二：各學科教研組長在組內對考試進行橫向對比分析，找出得與失，總結問題，制定下一步策略，領導小組成員蹲點參加，分析的書面材料會后交教科室存檔，此次分析要求分析到每位教師；三：教師指導學生對學科試卷進行分析，認真分析每道錯題失誤的原因，并在試題旁作好旁批記錄，然后由任課教師收集整理記錄在教師備課本上，此次分析要求分析到每個學生。“一談話”是指，每次考試結束后，教導處列出差距較大科目的任課教師名單和班主任名單，由校長、副校長等校級領導分別談話，幫助教師找出原因，尋找對策，盡快趕上。幾次談話后仍沒起效，將給該教師以調整崗位的處理。

4、加強家校聯系

隨著中考的日益臨近，學生的思想壓力越來越大，心理也越來越脆弱，容易與老師、家長發生爭執，情緒波動大。學校和家長必須及時溝通，雙管齊下，共同做好學生的思想工作。為此，我們要求班主任和課任教師通過家長會、定期家訪、定期電話等多種途徑，與家長保持密切聯系，除班級單獨召開的家長會外，學校每期集體召開全年級的家長會，在會上聽取家長對學校工作的意見和建議，蹲班領導小組成員向家長宣傳學校的教育政策、育人目標，幫助家長樹立正確的成才觀。根據不同學生的不同情況，讓家長和學生共同制定適當、合理的目標，家長給與監督。特別是下學期體育摸底考試后，學校及時召開家長會，向家長反饋摸底的成績，以引起家長的高度重視，并說明學校的訓練計劃，希望家長在家能帶領、督促孩子練習。去年我校的體育考試，正是有了家長的大力配合，才取得了不錯的成績。事實證明，學校的教育只有得到家長的配合和支持，才能發揮應有的作用，教育教學質量才能不斷的提高。

總之，畢業班工作是一項繁瑣艱辛的工作，它沒有現成的模式可以照搬照套。幾年來，我們在縱比中看進步，在橫比中找差距，仔細審視、反復思索、不斷創新，建立了一套日趨完善的初三管理模式。我們相信，有上級主管部門的正確領導，有兄弟學校的成功借鑒，有學校的高度重視，有社會的大力支持，再加上初三教師的恪盡職守和無私奉獻，今年我校的中考也一定會創造出更加輝煌的業績。

進盛中學教導處

2013-3-21