第一篇：初三學術經驗交流

初三學術經驗交流

時間過得真快啊，我想這是我們常常掛在嘴邊的一句話。是的，我們現在都已經是初三的學生了。現在的我們，面臨的最大的問題無疑是明年的中考，雖說是明年，可它卻離我們這么近了，不是嗎？

下面，我就和大家交流一下我的學習經驗和方法，希望大家可以相互幫助，共同面對明年的中考。

一.找到真正適合自己的學習方法

其實，學習方法有很多，但是真正適合自己的卻并不多，而有的同學卻恰恰沒有掌握 好自己合適的方法。所以，我給大家提出的第一個建議就是：找到真正適合自己的學習方法，并堅持下去。有的同學適合早晨起來學習，這時頭腦比較清醒，記憶也比較快，比較牢。而 有的同學適合晚上花時間去記憶和學習。據一篇有關美國研究院的報告說:晚上10點鐘之后 記憶，印象會更深刻。利用這種學習方法的人俗稱“貓頭鷹” 科學測試證明： 95%的人智商介乎70至130之標準范圍，只有2.5% 的人智商低過70。因此，智力絕不是成績的決定 因素，關鍵還是在于學習方法，“差生”差就差在學習方法，不同的學習階段、學習環節需 要不同的學習方法，不同的學科、不同的知識類型也需要不同的學習方法，只要方法好，絕大多數學生都能夠取得優異成績。我們要善于觀察，找出符合自己學習規律的學習方法。這是在學習之前的第一步，也是非常重要的一步!只有擁有了自己的學習方法，才會真正學好，把學習的效率提高。

二.學習計劃總在先

“凡事預則立，不預則廢。”因此，復習之前制訂切合實際的復習計劃并認真地執行，能夠有效地提高復習效果。如何制定切合實際的復習計劃呢？第一，制定計劃要從實際出發。第二，制定計劃要突出重點，不要平均使用力量。復習時間是有限的，復習內容是無限的，所以必須要有重點，要保證重點，兼顧基礎。這里的重點一是指自己學習中的薄弱項目，二是指知識體系中的重點內容。定計劃時一定要安排集中時間，集中精力攻下重點。學習計劃就好像是一條路的指南針，有了指南針，便有了行走的方向，便也有了成功的機會。

三.分類學習，內容一一攻下

初中的學習，大體可以分為兩大類。一是理科，二是文科。每類的學習都要有合適的學習框架。比如文科，要理解記憶，拿語文來說，要在初步理解的基礎上背誦。理解得越深，越容易記憶背誦。背誦課文要盡量運用意義記憶，既加強理解記憶。要反對不求甚解的死讀書的學習方法。背誦一篇或一段文章時，首先要通讀全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的層次，來龍去脈，掌握文章的語言特點，抓住一些起關聯作用的詞語和句子，通過先分析、后綜合，這樣背誦起來就快得多了。背誦也要因文而法，如背誦議論文，可以從分析論點、論據、論證入手；背誦記敘文，可以從了解和掌握有關事實、記敘順序入手。再比如理科的數學，就要課前預習。這就意味著在你認真投入學習之前，先把要學習的內容快速瀏覽一遍，了解學習的大致內容及結構，以便能及時理解和消化學習內容。當然，你要注意輕重詳略，在不太重要的地方你可以花少點時間，在重要的地方，你可以稍微放慢學習進程。因為只有預習好了，第二天的學習才會順利。許多人認為，沒有必要課前做預習，其實，課前預習是非常重要的。有時在我們上課的時候，并不會對老師說的每一句話充分理解，所以課前預習非常重要。再有，要充分利用課堂時間。學習成績好的學生很大程度上得益于在課堂上充分

利用時間，這也意味著在課后少花些功夫。課堂上要及時配合老師，做好筆記來幫助自己記住老師講授的內容，尤其重要的是要積極地獨立思考，跟得上老師的思維。

四.提高學習效率，講究高效學習

我相信，許多的同學都有過同樣的問題。就是學習疲勞，明明自己很想努力，卻有真的學不進去了，怎么辦？這里，我給大家兩個小建議。1.不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，這樣不僅有助于提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，現在四十分鐘就完成了。2.不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。

五.時時給自己學習的動力

古話說得好：好之者不如好知者，好知者不如樂知者。學習，要靠自覺，要靠興趣，要有自己努力學習的動因。只有找到學習的動力，才能持之以恒的學習，快樂的學習。如果不給自己一個學習的動因，遲早有一天，會堅持不下來的。不要把學習當作一種任務和負擔，要出自興趣和需要而學。如果把學習看成是任務負擔，就會感到學習是迫不得已而學的，你就會處于消極被動狀態。要想提高學習自覺性，就要培養對學習的興趣，把學習看作一種生命、生活的需要，你才會積極主動地去學。

六．知識反復揣摩，提綱挈領

學到的知識，一定要通過反復復習才能掌握。我們平時做練習題，也是讓知識復現的過程。對于已經做過的題目，更要反復揣摩才能活學活用。我的做法是，除了做題時深入剖析外，還經常瀏覽同一章節各類題目。把有共性的方法聯系起來。他山之石，可以攻玉。相互比較之中，原來不知如何下手的題目也得到更好的消化。

日常學習中，許多人對同學之間解題能力的差異感到很迷惑。其實能力再強的同學，解題是的思維過程也不特殊。只是因為他們知識儲備牢、多、成體系。解題思路才能不斷涌現，正確思路才能進行到底。不要以為這種能力是天生的。我們都知道，人的智力相差不多，這是指人們記住、熟悉事物的能力相同。但知識牢不牢，能不能很快復現，則依賴于記憶是否科學。理解記憶，聯系記憶，反復記憶。就是記憶的科學方法。剛才提到的“獨立思考，剖析題目”，就是尋找知識中可理解，能被聯系的地方。而勤奮努力，就是讓記住的東西更有機會復現。能力強的同學并不是學習上最輕松的同學，恰恰相反，他們是思考上最勤奮的同學。韓愈說：業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。有的人善于拔釘子，就是因為他們敢于；碰釘子。所以我認為，只要掌握了科學的學習方法，人人都可以從自己的實際出發，一步步壘起知識的大廈！

第二篇：初三經驗交流材料

初三經驗交流材料

孫濤

一、新授課方面

（1）要夯實基礎，不能為趕進度而忽視了基礎知識和基本技能，基本數學思想、基

本數學活動經驗。

（2）突出重點：

《證明

（二）》，《證明

（三）》的重點是：

1、要求學生掌握證明的基本要求和方法，學會推理論證；

2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。

3、特別是合情推理向邏輯推理的過渡，進而培養學生嚴謹的邏輯推理能力。難點是：

1、引導學生探索、猜測、證明，體會證明的必要性；

2、在教學中滲透如歸納、類比、轉化等數學思想。

《視圖與投影》的重點畫三種視圖的原則。通過學習和實踐活動判斷簡單物體的三種視圖，并能根據三種圖形描述基本幾何體或實物原型，實現簡單物體與其視圖之間的相互轉化。難點是理解平行投影與中心投影，明確視點、視線和盲區的內容。

《一元二次方程》，《反比例函數》的重點是：

1、掌握一元二次方程的多種解法和應用，十字相乘法解一元二次方程，補充根的判別式、根與系數的關系，注意應用中的小路問題，增長率問題，每每型問題。

2、會畫出反比例函數的圖像，并能根據圖像和解析式探索和理解反比例函數的五種性質。

難點是：

會運用方程和函數建立數學模型，鼓勵學生進行探索和交流，倡導解決問題策略的多樣化。

《頻率與概率》的重點是：

用樹狀圖和列表法求事件好發生的概率。通過實驗活動，理解事件發生的頻率與概率之間的關系，體會概率是描述隨機現象的數學模型，體會頻率的穩定性。

難點是：

注重素材的真實性、科學性、以及來源渠道的多樣性，理解試驗頻率穩定于理論概率，必須借助于大量重復試驗，從而提示概率與統計之間的內存聯系。

銳角三角函數的重點是特殊角的三角函數值和解直角三角形的應用。

二次函數重點是圖象和性質，并能解決簡單的實際問題（最值問題），能解決二次函

數與其他知識結合的有關問題．

圓的重點是垂徑定理及其推論的應用，切線的性質和判定，弧長，扇形面積，圓錐側面展開圖的面積及全面積的計算。

（3）在教學中要注意教學內容與考試說明中的考試內容和考試要求的對應，有針對

性有目的性的開展教學。

（4）注重單元測試和階段性測試。重點內容重點及時測試。

二、復習教學

1、及早準備中考研討資料，做到詳實，統一，實用。要根據內容的多少，在中考中的地位，難易程度按排好復習內容、練習的數量和梯度。練習題要貼近中考，最好是近幾年的中考試題，要認真研究中考考試說明，使研討資料和考試說明相一致。可以先參考上一年的。

2、把握好復習進度，系統復習一般一個半月至兩個月，專題復習一個月，模擬練習20

天左右（10套以上）。復習時要安排好每塊內容的時間。不能前松后緊。占用專題復習的時間，甚至是模擬練習的時間。

3、專題復習時要化分好專題，要求是準確，適應中考，可操作。去年化分了七個專題：

（1）.分類討論思想（2）探索規律型（3）開放型（4）.實驗操作型（5）.閱讀理解型

（6）.運動變化型（7）.方案設計型

4、考試說明的使用

新的考試說明下來以后一定要好好研究與前兩年的考試說明進行對比，看考試內容與考試要求的變化，一定要注意變化的內容。今年的考試要求和去年比有23處變化。如圓的好多考試要求由了解變為了理解。而這些變化好都體現在了今年的中考中。關注題型示例變化。今年與去年相比數量上由30個增加到66個，題型的變化，今年新換了5個題，如今年中考中第11、12、15、17題，都是今年考試說明中新換題型的體現。

4、系統復習時需要注意的幾個問題

（一）關注基礎知識

基礎題在中考題中，占有一定的比例，一般在30%左右，這一部分題目比較簡單、基本，所以容易得分，但要求考生必須深刻理解教材中的概念、定理、公式、運算法則等，對于需要識記的知識必須準確無誤的掌握，同時還需要對基本的運算認真、細心，避免計算失誤、筆誤等不必要的丟分問題出現．

另外，在復習時，不僅要注重基礎知識(定義、定理、公式、法則等)本身，還要注重這些知識的來龍去脈，注重基本知識在生活中的運用．

在講授基礎性題目(如填空題、選擇題，小型解答題)的練習時，一定要依綱靠本，既注意到知識的覆蓋面，重視數學知識的內在聯系，還要注意知識的難易程度．要體會不同解題

方法的優劣，選擇合理有效的解題方法，以提高解題的速度和準確率．通過復習，不僅要記住知識的結論，更要把握住概念、結論和方法的探究過程．要注意那些考查圖形閱讀能力和運算技能的題目．

（二）關注重點及核心內容的復習

代數中的函數與方程、幾何中的全等與相似是初中數學的核心內容，函數與方程和實際問題的聯系非常密切，全等與相似問題有效地考查學生邏輯推理能力、解決綜合問題的能力等。在這些年的考題中都占有相當的比例，而且在以后的數學乃至其他學科的學習中，也都發揮著基礎性與工具性的作用．所以，這部分的內容，一直是我省中考數學重點考核內容。

（三）對下面的幾類問題給以適當的關注

（1）、一次函數、二次函數的實際問題（典型試題）；

（2）、方程的應用問題（典型試題）；

（3）、解直角三角形（包括三角函數）的應用；因為這一部分內容有著重要的應用價值，這幾年都有所體現．

（4）、圖象或圖形的分析；

（5）、關于反比例函數問題．

（6）、關于純二次函數問題．

（7）、關于圖形的相似．

（8）、關于圓的問題

（9）、適當降低對繁難計算的要求

（10）、淡化和計算器相關的內容

（11）、注重對題目的分析，使學生在解題方法上受到啟發

（12）、回歸課本，回歸舊題把握典型題。

（13）、邊緣內容和非主干以外的內容作基本要求。如：科學記數法、投影、視圖、盲區、課題學習等

5、專題復習要注重以下內容：

（1）關注探究幾何圖形變化規律問題的訓練

《課程標準》要求“發展合情推理能力和初步的演繹推理能力”，所以，在新課程試卷中，通過圖形的變化，引導學生通過觀察、歸納，發現規律，得出猜想，然后再對問題進行說明或論證的試題得到了大家的關注和重視。我省的試題在這方面體現的也比較到位，所以，在復習備考時，對這類問題給予足夠的重視．

（2）關注動態問題的把握

圖形中引入動點以后，隨著點的移動，便會引起其他相關量的變化，這樣就會出現變量之間的函數關系；數量之間的方程關系，這些問題就需要借助函數、方程來解決．但不管是

動點問題引出的函數，還是由動點引出的方程，卻都需借助于幾何計算來建立．在這幾年的壓軸題中，計算都占有一定的比例。所以，在壓軸題中，我們不但要發現規律，問題中的數量關系，還要關注計算，準確的計算也是高質量完成本題的關鍵。

6、模擬練習（仿真中考）

（1）依據教材、課標的要求選配練習題

（2）試題要流暢，由淺入深，便于學生解答

（3）試題要科學，要切合實際（自己組題）

（4）利用好題型示例中的試題

第三篇：初三經驗交流

初三經驗交流

備課組

第一、在暑期把初三的文言文先上一遍。

第二、第一學期的課內現代文都上。一課時，一個重點，與考點結合。書是根本，課外是

課內的遷移。直接復習會厭倦。

第三、集體備課不是流于形式。

第四、不是滿堂灌。答題思路學生歸納總結。

第五、作業求精不求多，要及時反饋。

第六、專題復習，合體安排時間，復習透徹。

第七、定位考前，踏實復習古文，有利中考。現代文根據考點復習。

第八、總結定位考，發現現代文有優勢，領先，但在作文上還有進步的余地。制定第二學

期計劃。

第九、第二學期合理安排時間，制定詳細的復習計劃。

第十、在中考前的一個半月每周安排做整套模擬卷，保持考試狀態。

第十一、認真講評，多種形式。直接展示答案，指出要點思路；展示錯誤答案。正確率

不斷提高。效率高。整張分派給四個不同的同學，事實證明學生自己思路更清晰。是中考取得考成績的保障，希望告訴新初三。

第十二、古文復習中，第一輪扎實認真復習。每句翻譯都過關，對內容了解更徹底。第二輪，縮小范圍，翻譯重點句子，復習抓要點。第三輪，排除近三年的中考篇目，整理一模、二模中出現的篇目，確定6篇。

第十三、周末補課和沖刺課把一部分學習有困難的學生抓在手里。學生水平不再下降，更有提高。

第十四、自主招生。數理化，學生。

第十五、根據每個老師的特點充分挖掘每個老師的潛能。秦，古文。王凱，作文。魯文

惠，試卷講評課件。

1班

1、四校

2、

第四篇：初三班主任經驗交流

初三班主任經驗交流(精選多篇)

各位領導，老師們大家好：

首先感謝級部給我這個機會和大家交流一下關于教育教學方面的問題。中秋剛過，國慶長假又已經臨近，相信大家都會期待假期的來到，學生也一樣，因此這九天的在校時間和七天的國慶假期對我們老師和同學們都是一個不小的考驗。假期對學生和我們來說都是一個很好的放松，當我們走親串友，推杯換盞忙的不亦樂乎的時候，我們的學生在干什么，我們布置的作業他們是否已經完成了呢？他們是否借外出之名竄到網吧玩個天昏地暗，還是借做作業之名躲在房間里玩手機游戲，還是在夜深人靜的時候在自己被窩里和他的私密好友qq

聊天。這些不要說我們，就是他們的父母也未必都察覺得到，即便發現又能如何，畢竟這是假期，不是學校，但正是這些我們不去關注的細節往往改變了他們的性格，改變了他們對學習的看法，甚至使他們漸漸失去了對未來的憧憬，這恰恰就是我們班主任要關注的東西。

作為班主任首先最重要的是樹立學生正確的學習觀，從一開學我就會開幾個主題班會，把我們這屆初三面臨的形勢跟大家說明一下，讓學生至少知道初三與以前有什么不同。我一般會把當年中考的情況詳細的跟同學們做一個介紹，同時舉幾個典型的例子告訴他們初三一年應該怎樣度過，當然例子中有成功的也有本該成功卻遺憾落榜的，這些鮮活的范例總能引起學生的共鳴，同時榜樣的力量又能激發學生的學習熱情，提升正能量。我在開學之初都會讓同學們在一張小卡片上寫上自己的中考夢想，然后把它們粘在一塊板子上，掛起來，讓他和班級誓詞一起指引同學們前

進的方向。

另外像劉才老師所講的我會在班會上播放諸如《我的高考》、《高三》、《衡水二中百日宣誓》等勵志短片，激發學生們的學習斗志，在他們思想動搖的時候打上一針興奮劑。時刻警示他們，激勵他們。這是一個非常有效的辦法。大家可以適時運用。

第二點，和學生談心，相信很多老師在這方面都比我要強，我并不是一個在教室嘮嘮叨叨不停口的人，我經常說一句話：話說三遍淡如水，如果說不管用，那我就會用制度來約束你。我跟學生談話一般不會超過15分鐘，該講的講清楚，都是明白人，沒必要拐彎抹角，指桑罵槐，于情于理說透，傻子都明白下次再出現這樣的事情會怎樣。但注意，叫家長是個底線，無論他怕不怕家長，叫家長來學校都是最后一道防線，輕易不要撤到這條防線上來，一旦失守，學生會破罐子破摔，行為舉止就沒了底線。到頭來頭疼的還是老師自己。告訴學生

你還有改正的機會，你只要做的比以前好就是進步，畢竟有些孩子的學習目標并不高。只要別讓他喪失信心，他還是會盡可能的守住作為一個學生的底線的。注意：對于一些性格倔強，自尊心強但自制力差的問題學生尤其不要在公共場合用尖刻的語言來刺激他們的神經，因為一旦撕開面子，老師才是受傷害最大的人。就像莊稼一樣，老是狂風驟雨也許會讓他們伏倒在地，十天半月起不來，但來年的收成就會大打折扣，因此，和風細雨，潤物無聲才是豐收的保證。

對于優等生的培養，我這幾年所采取的措施有很多，首先要做好優等生的思想動員工作，讓他們了解自己所肩負的責任和義務。考一中正榜拼的是綜合實力，中考拼爹的時代已經過去了，成績說明一切，實力說明一切。要讓優等生在每次考試中都盡可能發揮最大的潛能，在排兵布陣上，以兩名優等生為中心，這是便于形成競爭氛圍，中等生在

優等生的四周，差生在中等生的四周，這樣，以點帶面，形成優秀生核心圈，對于課堂教學活動的開展很有好處。要堅決杜絕壞孩子扎堆放的情況發生，不然，染坊扯不出白不來，只會讓局面更加難以控制，最后麻煩就大了。對于成績好但毛病不斷的學生，一定多關注他們思想的變化，他們的成績往往會時好時壞，起起伏伏。他們在中考中的表現往往會決定班級總體成績的好壞。我們班去年有一個叫江憲智的學生，入班時是班級十號，但之后成績總在級部300名到500名徘徊，最差的一次離中考還有三個月考了年級550多名，我后來發現這個孩子腦子很聰明，一學就會，一點就透，自尊心特強，）但老是上課說話，擺弄頭發，照鏡子，上課因不滿批評和老師吵架，并有早戀跡象，當所有人都認為這孩子毀完了的時候，我前后用一星期的時間跟他談心，有時在辦公室大發雷霆，讓他認識到事情的嚴重性，同時發動他同宿舍的同學和他談心，幫助

他重拾信心，戰勝自己的缺點，晚上加班學習時，我讓班長監督他，鼓勵他，在家庭方面，我與他爸爸建立了長期通話聯系，雙休日讓他爸爸監督他在家的學習，避免接觸一些不學無術的孩子。最終我的努力沒有白費，中考取得了622分的成績，如愿以正榜生升入滕州一中，他爸爸獲知這個信息后第一時間和我打電話，喜悅之情溢于言表。

在自主招生考試前我一般會提前兩到三周給學生作動員，因為自主招生初試通知一旦下發，最多有一周左右的時間準備，我一般提前將各地自主招生考試的試卷印給他們做，然后自己對照答案，同學間討論解決，不會的再找老師。這樣就不至于因做題少而缺少應試經驗，畢竟試題的難度要比平時大得多。在自主招生之后，我又將在自主招生中過線的劉傲同學樹為榜樣，教育和激勵優秀生在復習中不餒不棄，堅持不懈，去努力爭取屬于自己的中考勝利和輝煌。

在班級量化管理方面，我去年嘗試施行《班級個人量化管理細則》，參與管理的是班委和團委干部的骨干力量，這六人既是某項具體班級事務的負責人，也是值日當天班級量化的記錄員和管理員，這一方面會避免紀律委員長期執政帶來的權力膨脹也會最大限度的減少學生對某位班干部的厭煩情緒，當然也減輕了班干部的管理壓力，避免影響到他們的學習情緒。個人量化范圍包括學習、紀律、衛生三個方面，涵蓋日常管理的各個細節，值日班干部及全體同學需要事先學習《細則》中每一條規定，這樣便于管理和量化。對于個人量化排名靠后的同學我一般讓他們負責下月班級內的衛生打掃工作。同時每學期連續兩個月排名后十，同時不得參加年終任何評優活動。對于每學期有兩個月排名后十的同學，學業綜合素質評價定為c級以下，告知他們這會影響重點高中的錄取。

中考沖刺階段要營造很強的中考氛圍，條幅，標語，勵志卡片等等都能

很好的激發他們的斗志，每天的宣誓和小班會可以統一思想，傳遞正能量，也能避免負面思想的傳播對個別同學的腐蝕和影響，保持班級最后階段的和諧和穩定。老師們，班級管理是學校管理的最重要的組成部分，讓我們攜起手來把班級管理工作做細做好，為教學工作創造一個和諧穩定，積極向上班級氛圍，為2014年的中考積蓄能量，相信我們會在育才校史上創造一個更大的輝煌，為育才二十年校慶增添更大的榮光。謝謝大家！

2014年9月21日星期六

第五篇：初三班主任經驗交流

各位領導，老師們大家好：

首先感謝級部給我這個機會和大家交流一下關于教育教學方面的問題。中秋剛過，國慶長假又已經臨近，相信大家都會期待假期的來到，學生也一樣，因此這九天的在校時間和七天的國慶假期對我們老師和同學們都是一個不小的考驗。假期對學生和我們來說都是一個很好的放松，當我們走親串友，推杯換盞忙的不亦樂乎的時候，我們的學生在干什么，我們布置的作業他們是否已經完成了呢？他們是否借外出之名竄到網吧玩個天昏地暗，還是借做作業之名躲在房間里玩手機游戲，還是在夜深人靜的時候在自己被窩里和他（她）的私密好友qq聊天。這些不要說我們，就是他們的父母也未必都察覺得到，即便發現又能如何，畢竟這是假期，不是學校，但正是這些我們不去關注的細節往往改變了他們的性格，改變了他們對學習的看法，甚至使他們漸漸失去了對未來的憧憬，這恰恰就是我們班主任要關注的東西。

作為班主任首先最重要的是樹立學生正確的學習觀，從一開學我就會開幾個主題班會，把我們這屆初三面臨的形勢跟大家說明一下，讓學生至少知道初三與以前有什么不同。我一般會把當年中考的情況詳細的跟同學們做一個介紹，同時舉幾個典型的例子告訴他們初三一年應該怎樣度過，當然例子中有成功的也有本該成功卻遺憾落榜的，這些鮮活的范例總能引起學生的共鳴，同時榜樣的力量又能激發學生的學習熱情，提升正能量。我在開學之初都會讓同學們在一張小卡片上寫上自己的中考夢想，然后把它們粘在一塊板子上，掛起來，讓他和班級誓詞一起指引同學們前進的方向。

另外像劉才老師所講的我會在班會上播放諸如《我的高考》、《高三》、《衡水二中百日宣誓》等勵志短片，激發學生們的學習斗志，在他們思想動搖的時候打上一針興奮劑。時刻警示他們，激勵他們。這是一個非常有效的辦法。大家可以適時運用。

第二點，和學生談心，相信很多老師在這方面都比我要強，我并不是一個在教室嘮嘮叨叨不停口的人，我經常說一句話：話說三遍淡如水，如果說不管用，那我就會用制度來約束你。我跟學生談話一般不會超過15分鐘，該講的講清楚，都是明白人，沒必要拐彎抹角，指桑罵槐，于情于理說透，傻子都明白下次再出現這樣的事情會怎樣。但注意，叫家長是個底線，（學生認為家長的到來是對他們自

尊心的極大刺激）無論他怕不怕家長，叫家長來學校都是最后一道防線，輕易不要撤到這條防線上來，一旦失守，學生會破罐子破摔，行為舉止就沒了底線。到頭來頭疼的還是老師自己。告訴學生你還有改正的機會，你只要做的比以前好就是進步，畢竟有些孩子的學習目標并不高。只要別讓他喪失信心，他還是會盡可能的守住作為一個學生的底線的。注意：對于一些性格倔強，自尊心強但自制力差的問題學生尤其不要在公共場合用尖刻的語言來刺激他們的神經，因為一旦撕開面子，老師才是受傷害最大的人。就像莊稼一樣，老是狂風驟雨也許會讓他們伏倒在地，十天半月起不來，但來年的收成就會大打折扣，因此，和風細雨，潤物無聲才是豐收的保證。

對于優等生的培養，我這幾年所采取的措施有很多，首先要做好優等生的思想動員工作，讓他們了解自己所肩負的責任和義務。考一中正榜拼的是綜合實力，中考拼爹的時代已經過去了，成績說明一切，實力說明一切。要讓優等生在每次考試中都盡可能發揮最大的潛能，在排兵布陣上，以兩名優等生為中心，這是便于形成競爭氛圍，中等生在優等生的四周，差生在中等生的四周，這樣，以點帶面，形成優秀生核心圈，對于課堂教學活動的開展很有好處。要堅決杜絕壞孩子扎堆放的情況發生，不然，染坊扯不出白不來，只會讓局面更加難以控制，最后麻煩就大了。對于成績好但毛病不斷的學生，一定多關注他們思想的變化，他們的成績往往會時好時壞，起起伏伏。他們在中考中的表現往往會決定班級總體成績的好壞。我們班去年有一個叫江憲智的學生，入班時是班級十號，但之后成績總在級部300名到500名徘徊，最差的一次離中考還有三個月考了年級550多名，我后來發現這個孩子腦子很聰明，一學就會，一點就透，自尊心特強，）但老是上課說話，擺弄頭發，照鏡子，上課因不滿批評和老師吵架，并有早戀跡象，當所有人都認為這孩子毀完了的時候，我前后用一星期的時間跟他談心，有時在辦公室大發雷霆，讓他認識到事情的嚴重性，同時發動他同宿舍的同學（班長，4號和5號）和他談心，幫助他重拾信心，戰勝自己的缺點，晚上加班學習時，我讓班長監督他，鼓勵他，在家庭方面，我與他爸爸建立了長期通話聯系，雙休日讓他爸爸監督他在家的學習，避免接觸一些不學無術的孩子。最終我的努力沒有白費，中考取得了622分的成績，如愿以正榜生升入滕州一中，他爸爸獲知這個信息后第一時間和我打電話，喜悅之情溢于言表。

在自主招生考試前我一般會提前兩到三周給學生作動員，因為自主招生初試通知一旦下發，最多有一周左右的時間準備，我一般提前將各地自主招生考試的試卷印給他們做，然后自己對照答案，同學間討論解決，不會的再找老師。這樣就不至于因做題少而缺少應試經驗，畢竟試題的難度要比平時大得多。（我班去年參加初試的四名同學過關三人足以說明前期準備對自主招生考試的重要性）在自主招生之后，我又將在自主招生中過線的劉傲同學樹為榜樣，教育和激勵優秀生在復習中不餒不棄，堅持不懈，去努力爭取屬于自己的中考勝利和輝煌。

在班級量化管理方面，我去年嘗試施行《班級個人量化管理細則》，參與管理的是班委和團委干部的骨干力量，這六人既是某項具體班級事務的負責人，也是值日當天班級量化的記錄員和管理員，（我們也可以稱其為值日班長）這一方面會避免紀律委員長期執政帶來的權力膨脹也會最大限度的減少學生對某位班干部的厭煩情緒，當然也減輕了班干部的管理壓力，避免影響到他們的學習情緒。個人量化范圍包括學習、紀律、衛生三個方面，涵蓋日常管理的各個細節，值日班干部及全體同學需要事先學習《細則》中每一條規定，這樣便于管理和量化。對于個人量化排名靠后的同學我一般讓他們負責下月班級內的衛生打掃工作。同時每學期連續兩個月排名后十，（還要短信通報給家長）同時不得參加年終任何評優活動。對于每學期有兩個月排名后十的同學，學業綜合素質評價定為C級以下，告知他們這會影響重點高中的錄取。

中考沖刺階段要營造很強的中考氛圍，條幅，標語，勵志卡片等等都能很好的激發他們的斗志，每天的宣誓和小班會可以統一思想，傳遞正能量，也能避免負面思想的傳播對個別同學的腐蝕和影響，保持班級最后階段的和諧和穩定。老師們，班級管理是學校管理的最重要的組成部分，讓我們攜起手來把班級管理工作做細做好，為教學工作創造一個和諧穩定，積極向上班級氛圍，為2014年的中考積蓄能量，相信我們會在育才校史上創造一個更大的輝煌，為育才二十年校慶增添更大的榮光。謝謝大家！

2013年9月21日星期六