第一篇：如何讓孩子以最佳心態(tài)去學(xué)習(xí)、去生活

如何讓孩子以最佳心態(tài)去學(xué)習(xí)、去生活

作者：李嬌妮 文章來(lái)源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：438 更新時(shí)間：2010-6-3 10:07:07

現(xiàn)在的班級(jí)中出現(xiàn)了很多問(wèn)題學(xué)生。有的孤僻、不善與同學(xué)交往；有的活潑好動(dòng)，不管什么時(shí)候都隨心所欲、有的好打架、好沖動(dòng)，一件雞皮蒜毛的事情都能讓他大打出手，從而造成不良的后果；有的經(jīng)常不完成作業(yè)，真得讓人很頭疼。面對(duì)這許許多多的問(wèn)題，如何才能讓學(xué)生以最佳的心態(tài)去學(xué)習(xí)、去生活呢？

一、校園、班級(jí)的文化建設(shè)盡量人性化、孩子化，讓學(xué)生在一個(gè)愉悅、輕松、心中愿意接受的氛圍中生活。比如：在校園的標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)上，盡量把這項(xiàng)權(quán)利交給學(xué)生，讓他們自己去想、去寫(xiě)、讓他們把自己的想法真實(shí)地表達(dá)出來(lái)。像：不準(zhǔn)踐踏草坪，它會(huì)疼的；不要隨地吐痰；不要亂扔垃圾；前景是我家，潔凈靠大家；你好、對(duì)不起、謝謝、再見(jiàn)等文明用語(yǔ)長(zhǎng)掛嘴邊。學(xué)生在自己的勞動(dòng)成果中慢慢規(guī)范自己。另外，在校園或班級(jí)中種花、草、養(yǎng)小動(dòng)物，使學(xué)生處處能感受到美的氣息，為學(xué)生營(yíng)造一種在自然中輕松的心境，削減學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力帶來(lái)的緊張心態(tài)。班級(jí)的衛(wèi)生也要搞好。地面干凈如洗、窗戶(hù)明亮照人，讓學(xué)生心情舒暢，以平和、寧?kù)o的心態(tài)面對(duì)每一節(jié)課。

二、老師的心態(tài)要健康。俗話說(shuō)：什么樣的老師教出什么樣的學(xué)。所以，老師一定要是一個(gè)潛移默化的影響人物。

1、教師呢能積極地參與教學(xué)活動(dòng)。老師熱情，學(xué)生跟著、學(xué)著就會(huì)熱情。比如：你聲音哄亮、語(yǔ)言幽默、肢體語(yǔ)言靈活應(yīng)用、適當(dāng)時(shí)講個(gè)笑話、唱首歌調(diào)節(jié)一下，學(xué)生一定會(huì)積極配合。

2、盡量少發(fā)火，控制自己的不良情緒。先想想這句話：做一個(gè)優(yōu)秀教師也許不容易；做一個(gè)成功教師，也許要求很高；但做一個(gè)快樂(lè)的老師，是任何一個(gè)教師都能做到的，學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己。先讓自己平靜下來(lái)，然后自己去耐心說(shuō)教解決，要不就讓學(xué)生幫學(xué)生，要不就把這事先放一邊，別理了。（當(dāng)然針對(duì)的不是緊急問(wèn)題）作業(yè)實(shí)在不能按時(shí)完成的，就降低作業(yè)量，一天晚上寫(xiě)10個(gè)生字、5個(gè)計(jì)算題，這總成吧。利用班會(huì)課，就針對(duì)遇到的問(wèn)題，學(xué)生自談看法，最后得出統(tǒng)一意見(jiàn)。

3、永遠(yuǎn)懷有一顆童心。和孩子們一起讀課文《誰(shuí)得的紅圈圈多》、《吃水不忘挖井人》；和學(xué)生一起跳皮筋、和學(xué)生一起石頭剪子布，讓學(xué)生感受到老師和他們是好朋友，一起玩；是一個(gè)團(tuán)體，團(tuán)結(jié)合作就是力量；讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)后的酣暢，感受釋放后的輕松。從而再以開(kāi)心、輕松的心態(tài)迎接下面的學(xué)習(xí)。

三、備好課，創(chuàng)造良好的課堂情境，使學(xué)生在和諧的氛圍中生活。老師的語(yǔ)言、目光、行為能讓學(xué)生感受到她的可親可愛(ài)、平易近人、公平、民主、有信任感、學(xué)生喜歡接近。比如：你回答得真棒，老師相信你下次會(huì)做得更好。給膽小學(xué)生一點(diǎn)勇氣，讓他們敢接著走下去。比如：小朋友出題，老師和大家一起比一比，賽一賽，看誰(shuí)先拿到小紅旗，拉近與學(xué)生之間的距離，消除學(xué)生對(duì)自己老師的抵觸心理、叛逆心理。多給機(jī)會(huì)，讓學(xué)生站在焦點(diǎn)處表達(dá)自己的看法，不但可以培養(yǎng)“三大”，（大膽、大方、大聲），而且可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓他們有一定的成就感。允許學(xué)生說(shuō)老師的不是，把老師的“權(quán)威”降下來(lái)，讓孩子感受到你是誠(chéng)實(shí)的，和他們一樣，都會(huì)犯錯(cuò)誤，但要認(rèn)真、多動(dòng)腦筋，盡量減少錯(cuò)誤的發(fā)生。從而教育孩子：做人要誠(chéng)實(shí)，做了就是做了，沒(méi)做就是沒(méi)做。（給低年級(jí)的孩子可以講〈狼來(lái)了〉的故事）；教育孩子做題要細(xì)心、做完要檢查的好習(xí)慣，盡量將錯(cuò)誤降到最低。一些知識(shí)的取得，把探究的過(guò)程交給學(xué)生，讓他們自己去想、去合作交流，去真正體會(huì)付出努力后收獲的喜悅。

四、采用不同的轉(zhuǎn)化方式，使學(xué)困生在成績(jī)?nèi)〉弥竽芊e極面對(duì)生活、學(xué)習(xí)。

1、剛開(kāi)始，讓這些學(xué)生舉手也許很困難。因?yàn)榕e手就意味老師也許會(huì)讓他回答問(wèn)題，如果答不上來(lái)，會(huì)影響他的積極性。那就這樣：如果不會(huì)就舉右手，（和同學(xué)們一樣）會(huì)的再舉左手。先把他舉手的習(xí)慣培養(yǎng)起來(lái)，最初的點(diǎn)點(diǎn)自信建立起來(lái)。

2、利用課堂提問(wèn)的時(shí)間，把簡(jiǎn)單問(wèn)題的回答機(jī)會(huì)交給他們。回答錯(cuò)，給以鼓勵(lì)；回答對(duì)，大力表?yè)P(yáng)，讓他們感覺(jué)一點(diǎn)點(diǎn)的快樂(lè)。

3、利用課余時(shí)間讓小組長(zhǎng)幫忙或老師親自幫忙。剛開(kāi)始就簡(jiǎn)單的計(jì)算，相信幾遍下來(lái)一定搞定；再上升為稍有難度的。比如：解決實(shí)際問(wèn)題等等。由易到難，相信會(huì)慢慢進(jìn)步。

4、平日里多關(guān)心，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到老師是關(guān)心他，在乎他的。發(fā)一塊糖給他，夾一點(diǎn)菜給他，讓孩子感受到老師的愛(ài)，從而堅(jiān)定信心，一定努力。

5、通過(guò)“家校路路通”與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同為孩子的進(jìn)步而努力。說(shuō)服家長(zhǎng)一定抽時(shí)間關(guān)心孩子，哪怕10--20分鐘，并及時(shí)交流學(xué)生的變化。總之，通過(guò)以上行動(dòng)，讓孩子能積極樂(lè)觀面對(duì)學(xué)習(xí)。做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生也許很難，但做一個(gè)努力的學(xué)生并不難。

五、多進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自覺(jué)明白如何去做？

1、可以領(lǐng)著孩子去父母工作的地方看一看，讓他們親眼看到父母的辛苦、錢(qián)的來(lái)之不易。從而努力學(xué)習(xí)，不亂花錢(qián)，懂得感恩。

2、可以讓孩子自己洗紅領(lǐng)巾。花不了幾分鐘，但意義重大。可以體驗(yàn)勞動(dòng)的光榮、體驗(yàn)勞動(dòng)所得的快樂(lè)、養(yǎng)成自己的事情力所能及的一定自己去做的好習(xí)慣。

3、可以舉行豐富多采的文藝節(jié)目。比如：歌詠比賽、朗誦比賽、跳繩比賽、疊紙比賽。讓學(xué)生感受到參與、競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)，同時(shí)有感受到校園生活的多采，抵觸不良的學(xué)習(xí)心態(tài)。

4、有條件的話，可以帶孩子去旅游。讓孩子在欣賞風(fēng)景的時(shí)候感受到祖國(guó)大好河山的美麗、壯觀；在吸收新鮮空氣、聆聽(tīng)小鳥(niǎo)歌唱的同時(shí)，感受大自然的清爽、舒適。從而讓孩子說(shuō)一說(shuō)：我們?cè)撛趺崔k？不能破壞花草樹(shù)木，不能亂扔垃圾，為自己留有一片綠地。

作為一個(gè)教師，心態(tài)一定要好。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、接納、控制自己。這樣你的學(xué)生才有了心理健康的環(huán)境；在課堂中、課堂后努力將關(guān)愛(ài)、親近、合作、信任等付諸于行動(dòng)。這樣，孩子才會(huì)快樂(lè)、自信地學(xué)習(xí)和生活。

為此，我們專(zhuān)門(mén)開(kāi)了一節(jié)班會(huì)課，各小組討論“怎樣才能讓你們組的作業(yè)全部按時(shí)完成”。大家各抒己見(jiàn)，有的小組討論說(shuō)罰他們抄十遍，有的小組說(shuō)罰他們掃地，我告訴組長(zhǎng)罰他們不是目的，目的是讓他們按時(shí)完成，要想個(gè)辦法讓他們按時(shí)完成。最后“互助組”的組長(zhǎng)說(shuō)：“老師可以讓位我們自己給他們布置作業(yè)嗎？”我問(wèn)為什么？沒(méi)有想到她說(shuō)他們組有個(gè)別同學(xué)不寫(xiě)作業(yè)是因?yàn)橛械耐瑢W(xué)覺(jué)得做些太多了，本來(lái)就會(huì)不需要寫(xiě)，有的同學(xué)是不會(huì)做。我可以分別給我們的組員布置作業(yè)，成績(jī)差的布置簡(jiǎn)單一點(diǎn)，本來(lái)就會(huì)得少布置一點(diǎn)。同學(xué)們能想到到這些，我真的很吃驚。班級(jí)里的學(xué)生是有各個(gè)層次的，但是老師沒(méi)有辦法顧及到每一個(gè)同學(xué)，這辦法真的不錯(cuò)。于是我們就決定試一試，沒(méi)有想到效果還真不錯(cuò)，第二天互助組的同學(xué)有史以來(lái)第一次按時(shí)完成了作業(yè)。這種不寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)從來(lái)就是讓老師最頭疼，竟讓他們自己解決了。小組的作用真是不可小看。我們真該早點(diǎn)相信學(xué)生。

第二篇：如何讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)心態(tài)

如何讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)心態(tài)

一、把微笑帶進(jìn)課堂。

微笑能溝通師生之間的感情，微笑可以征服學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生思想走神、思緒信馬由韁時(shí)，充滿理智和期待的微笑，能使學(xué)生“迷途知返”；當(dāng)學(xué)生答問(wèn)受挫時(shí)，滿懷鼓勵(lì)和依賴(lài)的微笑，能使學(xué)生心安智生、“柳暗花明”；當(dāng)學(xué)生板演成功時(shí)，飽含肯定和贊賞的微笑，能使學(xué)生自信心大增，激起更強(qiáng)的求知欲。教師親切的教態(tài)、愛(ài)撫的目光和鼓勵(lì)的言語(yǔ)，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境和融洽的合作氣氛，使學(xué)生形成和保持積極主動(dòng)的良好學(xué)習(xí)心態(tài)。

二、把成功帶給學(xué)生。

在教學(xué)中，教師要注意讓不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和不同的收獲，既提出共同要求，也提出個(gè)別要求。如在課堂作業(yè)的配置與處理上，可以讓不同層次的學(xué)生完成不同題量、不同難度的作業(yè)，并通過(guò)當(dāng)堂批改或講評(píng)，及時(shí)滿足學(xué)生急于知道作業(yè)正確與否的迫切心理需求，開(kāi)闊學(xué)生思路，使那些解題中”別出心裁”的學(xué)生得到贊譽(yù)。這樣可以讓不同層次的學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅，從而形成一種樂(lè)于學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)。

三、讓學(xué)生積極參與探究新知。

教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)的結(jié)論，更要理解知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)時(shí)，教師要善于創(chuàng)設(shè)探究情境，誘導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)，從中得到探索者的收獲，發(fā)現(xiàn)者的歡樂(lè)，勝利者的喜悅。可采用：（1）展示知識(shí)魅力，激發(fā)探究興趣。數(shù)學(xué)知識(shí)本身蘊(yùn)藏著一些有趣的規(guī)律和美的因素，需要教師創(chuàng)造性地加以挖掘，充分展示其固有的內(nèi)在魅力，以激起學(xué)生的好奇心與強(qiáng)烈的探究欲望。（2）激發(fā)需要的火花，不斷激起認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。我們不僅要在課的開(kāi)始創(chuàng)設(shè)情境，揭示矛盾，引發(fā)學(xué)生迫不及待地探究興趣，而且還應(yīng)在整堂課的教學(xué)過(guò)程中，精心設(shè)計(jì)“跳一跳，摘得到”的問(wèn)題情境，讓學(xué)生經(jīng)常地處在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的矛盾之中，不斷從內(nèi)心迸發(fā)出需要的火花，始終保持一種緊張的、富有創(chuàng)造性的精神狀態(tài)，積極主動(dòng)地探究新知。

第三篇：以積極的心態(tài)去迎接中考

以積極的心態(tài)去迎接中考

體育中考準(zhǔn)備從現(xiàn)在開(kāi)始體育組國(guó)旗下講話從孝敬父母開(kāi)始——第四周?chē)?guó)旗下講話[國(guó)旗下講話]寬容做一個(gè)朗讀者國(guó)旗下講話孝道教育（學(xué)會(huì)感恩）第十三周?chē)?guó)旗下講話習(xí)慣決定命運(yùn)國(guó)旗下講話稿。同學(xué)們：

中考、高考都只有一個(gè)多月了。在最后的沖刺階段，如何提高復(fù)習(xí)效率，如何提高考試成績(jī)，這其中有很多學(xué)問(wèn)。下面我先講兩個(gè)故事：

第一個(gè)故事：

從前，有兩位品學(xué)兼優(yōu)的秀才一同進(jìn)京趕考，路上碰到一支出殯的隊(duì)伍。其中一個(gè)秀才心里一驚，想：壞了！我今天真不走運(yùn)，考試的路上碰到棺材，預(yù)示著考試不會(huì)順利。后來(lái)，他一路走一路在想棺材的事，一直到考場(chǎng)都無(wú)法集中精力，結(jié)果文思枯竭，名落孫山。

另外一個(gè)秀才一開(kāi)始也是心里一驚，但轉(zhuǎn)念一想：棺材、棺材，這不是升“官”發(fā)“財(cái)”嗎？他覺(jué)得這是一個(gè)好兆頭，預(yù)示著他會(huì)馬到成功。后來(lái)他果然在官場(chǎng)上春風(fēng)得意，文思泉涌，金榜題名。

第二個(gè)故事：

有個(gè)年輕的人在城市工作，父母生活在偏僻的山村。一天，年輕人接到電報(bào)，上面寫(xiě)著：父病危，速回。他看了電報(bào)以后，馬上買(mǎi)票向家中趕去。當(dāng)他到達(dá)距離山村兩公里的鎮(zhèn)上時(shí)，已經(jīng)是晚上。無(wú)車(chē)回村

那天晚上，陰云密布，暗無(wú)星月。為了能和父親見(jiàn)最后一面，他決定還是趕夜路回家。他深一腳淺一腳走在崎嶇的山路上，忽然，腳下一滑，整個(gè)人迅速向下滾落，他拼命地雙手亂抓。

下落中，他終于抓住了一叢灌木，吊在半空中，大喊“救命”。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，終于聽(tīng)到一個(gè)老人的聲音，他急忙叫道：“大爺，救我。”

老人問(wèn)他：“你相信我能救你嗎？”

“我相信您！”他像抓住最后一根救命稻草。“如果你相信我，那就把手松開(kāi)吧。

老人走了，他繼續(xù)吊在那里。最后，他終于撐不住，滾落下來(lái)。摔到地上的時(shí)候，他并沒(méi)有感到特別疼痛，摸摸自己還好好的，他放松了下來(lái)。但他也不敢走了，萬(wàn)一再摔下去怎么辦？

天漸漸亮了，他抬頭看看那個(gè)“救命”的灌木，原來(lái)它離地只兩米多高。當(dāng)他吊在那里的時(shí)候，腳也不過(guò)離地兩尺而已。

第一個(gè)故事說(shuō)明什么？它說(shuō)明，同樣的境遇出現(xiàn)不同的結(jié)果，心態(tài)的力量不容忽視。無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是生活中，若能夠經(jīng)常保持一種積極的心態(tài)，成功遲早會(huì)降臨到你身邊。任何人，一生的成長(zhǎng)道路都不會(huì)是一條筆直的康莊大道，當(dāng)我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上遇到艱難險(xiǎn)阻時(shí)，只要以一種積極的心態(tài)去勇敢面對(duì)它，勝利的曙光一定會(huì)照亮你前進(jìn)的道路。

第四篇：用學(xué)習(xí)的心態(tài)去工作

用學(xué)習(xí)的心態(tài)去工作

俗說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，不僅是生活中，工作中亦是如此。在快速發(fā)展的今天，身為職場(chǎng)中的我，只有不斷學(xué)習(xí)，注入新思想，新知識(shí)，才能順應(yīng)發(fā)展，成為職場(chǎng)上的勝者。

學(xué)習(xí)是自我投資。從小學(xué)到大學(xué)，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)，這是父母對(duì)我們的投資，在工作中學(xué)習(xí)，則是自己對(duì)自己的投資，這是一個(gè)只賺不賠的買(mǎi)賣(mài)，它只會(huì)豐富知識(shí)和閱歷，提升自我能力。畢業(yè)時(shí)，老師對(duì)我們說(shuō)：“在以后的工作里不管遇到什么都要勇敢面對(duì)，再就是要不斷更新自己，三五年以后我們現(xiàn)有的知識(shí)是不管用的”。所以工作中的學(xué)習(xí)，是為我們更好的做好本職工作的后備力量，是對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)是一種機(jī)會(huì)。有時(shí)候在想我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)，不管是學(xué)習(xí)哪方面的知識(shí)，其實(shí)這是讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備著，接受新任務(wù)、新挑戰(zhàn)。在校學(xué)習(xí)這么多年，無(wú)非就是想找一份好工作，而在工作，則是想全面發(fā)展自己，抓住任何一個(gè)提升自己的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)自我價(jià)值。像我們每年要參加的會(huì)計(jì)年檢培訓(xùn)，我覺(jué)得每次去都會(huì)讓我對(duì)財(cái)務(wù)有一個(gè)更深的了解，大家相互討論，學(xué)習(xí)新名詞，新理解，新的處理方法，對(duì)于一個(gè)會(huì)計(jì)人來(lái)說(shuō)，在工作中是很受用的。

既然用學(xué)習(xí)的心態(tài)工作能讓我發(fā)展自我，我想，可以從以下幾個(gè)方面做起！

首先，積極的心態(tài)。有人說(shuō)，性格決定命運(yùn)，心態(tài)決定成敗。積極的心態(tài)是成功所必須的。積極的心態(tài)能感染人，這是一種人人向往 的正能量；積極的心態(tài)能打動(dòng)人，視頻里，年近花甲的職業(yè)經(jīng)理人在臺(tái)上狂奔，歡呼，咆叫，令在場(chǎng)所有的人都為之震憾；積極的心態(tài)能創(chuàng)造人，心有多大，世界就有多大，積極向上的心態(tài)成就了各行各業(yè)的成功者，巨人史玉柱、阿里巴巴馬云、口足畫(huà)家謝坤山，永遠(yuǎn)18的劉曉慶。。。。

其次，堅(jiān)持！三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，它決不是一個(gè)好漁夫，也不會(huì)有好的收獲。做事，做學(xué)問(wèn)都應(yīng)當(dāng)持之以恒，把它變成一種習(xí)慣，首富李嘉誠(chéng)先生，年事已高，仍然保持著每天學(xué)習(xí)2-3小時(shí)的習(xí)慣。有研究表明，一個(gè)動(dòng)作連續(xù)做21天，就會(huì)成為一種習(xí)慣要，我想，當(dāng)有退縮心理的時(shí)候，時(shí)刻用“即使。。我也要。。”的句型來(lái)告誡自己，每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，哪怕是睡前花幾分鐘，把一天的事情回憶一下，總結(jié)一下，也是一種進(jìn)步！

再者，敬業(yè)！身為職場(chǎng)中的一員，應(yīng)當(dāng)以負(fù)責(zé)任的態(tài)度去學(xué)習(xí)，在其位，謀其政，遠(yuǎn)離差不多先生。敬業(yè)是對(duì)自己職業(yè)的態(tài)度，一種嚴(yán)肅認(rèn)真的自律，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。這種專(zhuān)注是學(xué)習(xí)的綜合體現(xiàn)。所以，在工作中，多看、多做、多想、讓手頭的事情做到位，創(chuàng)造出它的價(jià)值。

學(xué)習(xí)里工作，工作中學(xué)習(xí)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，讓我們努力成為人生的第一方，為自己主宰！

第五篇：端正心態(tài)去工作

端正心態(tài)去工作

每個(gè)人都想通過(guò)獲得自己事業(yè)上的成功，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，完成自己的夢(mèng)想，過(guò)上自己向往的生活。然而理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，往往只有屈指可數(shù)的人愿望成，因而引得無(wú)數(shù)人嘆惋和痛惜。一個(gè)人的工作態(tài)度折射著他的人生態(tài)度，而人生態(tài)度往往決定他一生的成就，你的工作就是你生命的投影，你的工作就是你事業(yè)的基石。因此在工作當(dāng)中擁有正確的心態(tài)，是高效完成工作的關(guān)鍵，是個(gè)人的成長(zhǎng)和提升的必備素質(zhì)之一。

作為即將畢業(yè)的應(yīng)屆生來(lái)說(shuō)，面對(duì)今年的就業(yè)形勢(shì)，我們都倍感壓力，前面幾日在網(wǎng)上看到今年的畢業(yè)生以699萬(wàn)打破歷史記錄，約占新進(jìn)人力資源市場(chǎng)的一半，比去年增加19萬(wàn)人，再加上還沒(méi)有就業(yè)的21萬(wàn)2012年屆的畢業(yè)生，就業(yè)壓力前所未有。外加一個(gè)90后的身份，讓我們不可置否的還要承受一些偏見(jiàn)和歧視，很多用人單位認(rèn)為我們好高騖遠(yuǎn)，眼高手低。使得就業(yè)之路更加艱辛。在經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的奔波勞碌后，終于有幸與現(xiàn)在的公司結(jié)緣，并在試用一個(gè)月后成為它的一名正式員工。在這里工作的這段日子，我真真切切感受到要成為一名優(yōu)秀員工心態(tài)是多么重要。不得不承認(rèn)我剛開(kāi)始的時(shí)候心總是在搖擺不定，朋友，同事和家人的說(shuō)法和想法，也經(jīng)常干擾我，關(guān)于工作待遇方面？食宿該怎樣解決？每個(gè)月要存多少錢(qián)？怎樣跟家里交代？一系列問(wèn)題困擾著我。所以那時(shí)我只是抱著一種先做著看，走一步算一步吧！對(duì)待工作并不那么專(zhuān)心，在遇到困難的時(shí)候更多的是求助別人，也不太會(huì)自己主動(dòng)融入這個(gè)集體，與同事的相處也很平淡。從而導(dǎo)致自己工作的積極性大大下降，常出現(xiàn)各種失誤，隨之而來(lái)的是自信心滑坡，工作效率也不高，獨(dú)自完成工作任務(wù)很吃力。雖然工作內(nèi)容很輕松，簡(jiǎn)單但是心卻很累很孤單。

后來(lái)，我把我的想法跟我領(lǐng)導(dǎo)以及同事傾訴了，我猶記得鄧姐很犀利直白的那一句話“你們大學(xué)生老是好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，如果我給你這么高的工資，你能給我做什么？”是啊！對(duì)于我們剛剛畢業(yè)的應(yīng)屆生，沒(méi)有任何工作經(jīng)驗(yàn)，你會(huì)做什么？你能給公司帶來(lái)多少效益？當(dāng)你在要求別人的同時(shí)，你有反問(wèn)過(guò)自己?jiǎn)幔亢芨兄x她點(diǎn)醒了我。在這里我想對(duì)已經(jīng)上崗和即將走向工作崗位的應(yīng)屆同仁們說(shuō)，我們還是先沉下心來(lái)做事，書(shū)本上的知識(shí)真正運(yùn)用到工作當(dāng)中的其實(shí)很少，在工作中學(xué)到的遠(yuǎn)比書(shū)上來(lái)的直白和重要。經(jīng)驗(yàn)的累計(jì)更多的是在社會(huì)工作當(dāng)中汲取得來(lái)，不要一開(kāi)始就要求找一份自己理想的工作，要滿足你各方面的要求，也許現(xiàn)在的工作并不是你滿意的，但是只要你端正心態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，我相信你也會(huì)收獲不一樣的驚喜！也許它給你的回報(bào)不是你期待的嶄新大鈔，但是閱歷很經(jīng)驗(yàn)是多少錢(qián)都換不回的，只有自己親身體驗(yàn)才能獲得。同時(shí)你自己也應(yīng)該做一些退讓和改變，當(dāng)自己的工作不如你所愿時(shí)，適當(dāng)?shù)淖兺ㄒ苍S更加容易與工作磨合，正如《易經(jīng)》所著：“窮則變，變則通，通則久遠(yuǎn)。”有的時(shí)候“曲線救國(guó)”也不失良策！不要小看你所做的每一件事，即便是最普通的事，也需要你的全力以赴，認(rèn)真專(zhuān)注。也許因?yàn)槟愕牟恍⌒臅?huì)造成不必要的浪費(fèi)，甚至是更大的經(jīng)濟(jì)損失。

讓我們擁有正確心態(tài)去投入的工作，去邁上新工作的臺(tái)階，學(xué)到更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，欣賞更美的風(fēng)景，收獲更喜人的業(yè)績(jī)。堅(jiān)信養(yǎng)成一種積極、專(zhuān)注、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，將慢慢成為一種優(yōu)秀的作風(fēng)習(xí)慣，為我們以后的事業(yè)之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，助你攀登更高遠(yuǎn)的事業(yè)之巔！