第一篇：培養興趣的方法文檔

數學教學中培養學習興趣的常用方法 甘肅省渭源縣第一中學 曹平原

[關鍵詞] 學習興趣；培養；引發；激發；多媒體

[摘 要]

教育心理學認為，興趣是學習的催化劑，是學生從事學習活動的內在動力，它能促使學生萌發出強烈的求知欲，從內心產生一種自我追求，推動他們積極探索，努力攀登，向著自己認定的目標奮進。著名的科學家愛因斯坦說：?我認為，對于一切來說，只有‘熱愛’才是最好的老師。?可見，濃厚的興趣能有效地誘發學生學習的積極性，促使其主動地探求知識，研究規律，把握方法，從而創造性地運用知識。因此，如何激發學生學習數學的興趣，提高數學教學質量，從而變?要我學?為?我要學?，是擺在中學數學教師面前需要不斷探索的一個重要課題。

本文通過對中學生進行交談、溝通和互動的方法，研究了中學生數學學習與培養學習興趣的關系，總結出以數學史、數學應用、數學語言藝術、數學解題技巧、多媒體輔助教學等方面,培養初中學生數學學習興趣的主要策略。

學習興趣是學生對學習內容、學習過程的一種喜愛和渴求情緒，是學生從事學習活動的內在動力。學習興趣能促使學生從內心產生一種強烈的求知欲，從而推動他們積極探索、努力攀登，向著自己認定的目標奮勇前進。濃厚的學習興趣能有效地誘發學生的學習積極性，促使其主動地探求知識，研究規律，把握方法，從而創造性地運用知識。對數學教材內容和數學思維方法的興趣越濃厚，學生學習數學的積極性就保持得越長久。

數學教學實踐表明，越是高度抽象苦燥無味的教材，越是需要教師以高超教學的藝術來激發學生的求知欲望，喚起學生的學習興趣，以提高學習的積極性。學生對教材內容學習興趣，與教學效果有著直接的影響。

那么，現代中學生對他們的必修課——數學的學習興趣又如何呢？就這個問題，我們對本校3800多名學生，進行一了次關于中學生數學學習興趣的抽樣調查。調查結果如下表：

010放棄對數學的學習興趣厭煩不得不學一般很感興趣203040

選取此項的人占的百分比從表中看出，數學是有一定吸引力的，而且有22％的學生非常喜歡數學，有28％的學生學習興趣一般。這兩類學生學習數學的積極較高，學習數學較為主動，而且學習成績通常處于中上水平；不得不學的學生占38％，厭學的學生占10％，還有2％厭的學生放棄了數學。不得不學數學、厭煩數學和放棄數學的學生人數占了50％，這些學生對數學不感興趣，認為數學枯燥無味、難學、沒意思。對數學不感興趣的學生，學習非常被動，學習成績往往較低。

雖然，學生的數學基礎較差的因原是多方面的因素造成的,但是,從上面的調查表中可以看出,學生對數學不感興趣是一個主要因素。

《數學教學大綱》中明確指出：“學生學習數學的積極性，是學好數學的重要前提。”《教學論》中認為：“調動學生學習積極性是教師的重要責任。作為一名教師，在教學中應該怎樣培養學生對數學的學習興趣呢？我們必須搞清楚那些不良因素影響了學生對數學的學習興趣?針這一問題,我們也做了相應抽樣調查。調查的統計結果如下;

010那些不良因素影響了學習興趣家庭生活的挫折數學內容抽象教學方法單調老師的諷刺挖苦考試成績失敗203040選取此項的人占的百分比由調查統計表看出，影響學生對數學的學習興趣的最主要的不良因素，是考試成績的失敗和教學方法的單調;教師的對學生的諷刺挖苦和教學內容的抽象也是不可忽視的不良因素。這個調查結果提醒我們,在教學過程中，教師一定要對學生多鼓勵、多表揚，千萬不要對學生進行諷刺挖苦，在批評教育學生時,要特別注意學生的思想情緒和接受能力。

培養學生的學習興趣，對教學來說是非常重要的。學生有了較高的學習興趣，學習就不再是枯燥的事情，學習效率就會提高。有句話說“興趣和愛好是最好的老師”，說得也正是這個道理。那么，怎樣才能培養學習興趣呢？要真正培養學生對數學的學習興趣,調動學生學習數學的積極性,就應該從學生的學習態度和教師的教學方法兩個方面入手。因為學生的學習態度是內因,教師的教學方法，外因通過內因而起作用。

一、明確學習目標,堅定學習信念,端正學習態度是培養學生學習興趣的關鍵因素。

首先，要讓學生明確學習目標，要加強學生對數學學科本身意義的了解和認識。在心理學上稱之為“目標動機理論”。也就是讓學生明白學習這門學科最終有什么意義。比如說有的同學在學習數學時，認識不到學習數學的意義，就簡單地認為，學習數學就是為了計算，那么高中階段的代數、幾何對我們又有什么意義呢？如果老師是能夠及時地告訴學生，數學在自然科學中的重要地位。在教學中向學生介紹數學在科學、生產和生活中廣泛應用的實例。通過這些實例使學生認識到數學的應用不僅在數學本身理論的發展上，而且廣泛地應用于其他自然科學之中，如，物理、化學、生物、醫學、計算機、工程、通訊等；甚至在語言、經濟、管理、法律、考古等社會科學，以及日常生活、生產的方方面面，也都離不開數學。通過這些介紹，使學生明確數學在社會和現代科學發展中的重要作用，加深對學習數學重要性的認識，從而激發起他們學習數學的興趣。

還應當直言不諱地對學生講，數學是現在高考中的“三大主科”之一，通常在高考中占150分，數學學不好，要考上一個好大學是不可能的；而且，如果學不好數學，將來想學好物理、化學、計算機等等，都是不可能的。把學好數學與學生自己將來的發展聯系起來，讓學生們明白這個道理，充分識到學習數學的重要性，進一步培養和提高學生對數學的學習興趣。

其次，培養學習興趣，要真正的進入到學習中去。有的同學學習很浮躁，對學科知識知之皮毛，感覺到學習這些知識很沒意思。其實任何學科都有他自己的邏輯結構，如果你真正的去思考了，就會感到它的樂趣。在學習數學時，如果沒有深入進去，每天只是機械地記概念、背公式，就肯定會覺得學習數學非常枯燥無味；相反，如果去認真思考了，掌握了每個概念的含義、每個公式的內在規律，并且能運用所學知識解決一些具體的數學問題，那么，學生自然會對這門學科感興趣。

再次，學習是個循序漸進的過程，對學習既要知難而進，又要做到從易到難。在學習中遇到困難是很正常的現象，有的同學喜歡向困難挑戰，在戰勝困難時感到其樂無窮。這樣也容易形成自己的學習興趣。有的同學不喜歡困難重重的感覺，這樣的話，在學習中可以選擇從易到難的方法，不要急于求成，這樣在每前進一步中都會有一種成就感，受成就動機的影響，同樣可以培養學習的興趣。當然，任何學科有它的樂趣和意義，可是真正的學起來都有枯燥的一面。學習要有耐心，也要有吃苦精神。如果能做到這些，學習成績就一定能提高。

二、更新教學理念，改進教學方式，提高教學藝術是培養學生學習興趣的重要因素

教師應該積主動地更新教學理念，探索和改進教學方式，最大限度提高教學藝術。數學教學是數學活動的教學，是師生交往、互動與共同發展的過程。學生是學習的主人，在教學過程中應該體現“以人為本”的原則，倡導合作式和自主探究式教學方法。具體來說，應該注意以下幾點；

1、熱愛學生，鼓勵成功，確立學生的學習興趣

培養學生學習興趣的方法很多，但從根本上講，每一種方法都離不開教師對學生熾熱的愛和對教育事業高度負責精神。就學習數學而言，一般來講每個班都存在著好、中、差三類的學生，這就需要教師奉獻一顆愛心，以正確的態度對待他們。做為為教師，千萬不以能傷害學生。

有這樣一件事。幾前年，我帶高三補習班數學。有一個同學，經常利用課余時間，來問數學問題，學習非常踏實。但是，她的數學成績特別差。我感到很奇怪，就問她：“你的數學為什么這樣差？”她說：“我在上小學的時候，數學非常好，上初中時，有一個數學老師，用很難聽話批評過我，我實在受不了。從此，我恨所有的數學老師，看見每一個數學老師都生氣，到高中時，我把數學放棄了，所以，我的數學很差。”這件事對我影響很深，我感到教師在教學過程中，要特別注意自己的言談舉止，批評教育要講究方式方法。稍不留神，就會對學生造成極大的傷害，師生之間就會產生隔閡，這對于教學是極為不利的。這種情況下，教師也許還沒有感覺到，但是對學生的傷害，卻是無法彌補的，還有可能會影響學生的一生。

做為教師，首先要讓學生樹立正確的學習觀。要相信我們的學生能夠學好數學。在人格上尊重學生，對每一個學生尤其是差生，均寄以厚望，讓他們從教師的期待、信任和關懷中得到鼓勵和勇氣，以熾熱的情感引導他們學習，誘發他們的學習興趣。其次，還要樹立正確的教學觀，把教學過程看作是師生平等相待、互相協作、共同探索未知的過程，充分發揮學生在教學中的主體作用。對于優生，教師應創造條件，積極啟發他們提出和發現問題，并放手讓他們獨立處理一些難度較大的題目，讓他們從中經受鍛煉，體驗成功的快樂，增進學習興趣。對于中差生，教師則應以慈母之心、教師之嚴，循循善誘，因勢利導，讓他們從處理簡單的問題中增強自信，從陸續出現的成功中培養興趣。

2、利用教師的語言藝術，激發學生的學習興趣

教師的語言藝術可以使抽象的概念、判斷、定理具體化，深刻的道理通俗化，難懂的理論形象化，易于誘發學生興趣。在教學中盡量用學生較為熟悉、容易理解，而且具有誘惑力的語言，這對引發學生學習興趣和積極思維有良好的作用。

蘇霍姆林斯基說過：“課上得幽默有趣，學生可以帶著一種高漲的、激動的情緒，從事學習和思考，并對前面展示的真理感到驚奇和震驚”。在課堂教學中巧妙地運用幽默語言，可使教師的講課變得風趣詼諧，幽默睿智，使整個教學過程高潮迭現，并能創造出一種有利于學生學習的輕松愉快的氣氛，讓學生在這種氣氛中去理解、接受和記憶新的知識。

例如講直線概念時，可以這樣描述：“直線可以想象成黑板邊線無限延長，穿過高山大海，突破大氣層，經過星球，直至九霄云外而無窮無盡。”經過這樣一番描述，學生便興趣盎然，對直線這一概念的理解就顯得形象、逼真了。

又例如為了根治學生老犯a2?a這類毛病，要求學生在解題時用絕對值過度來保護，即a2?a，并告訴學生要化簡a2，先讓a從“屋子”（根號）時走到“院子”（絕對值││）里，至于如何出“院子”的，這要看a 的“本質”（正、負或零），體質健壯(a≥0)的直接出去；體質虛弱(a≤0)，必須戴上“一條圍巾”（負號“一”）以防感冒。這樣既形象又生動，能夠加深學生的影響。

幽默，也是絕大多數學生需要的心理。如果教師能善于運用形象化的語言，就能把本來枯燥乏味的數學變得生動而有趣，從而激發學生學習數學的興趣。當然，幽默是相對于嚴肅而言的，兩者都要適度。

3、介紹有關的數學史、數學家的生平和有趣的數學故事，提高學生的學習興趣

通過與學生們的交談了解到，學生仍有喜歡聽故事的習慣。特別是老師在課堂上講一些與當天學習內容有關的數學小故事，可以令他們對所學習的內容留下更深刻、具體的印象。而且以與當天學習內容有關的數學小故事作為新課的“開場白”，容易引起學生的學習興趣。事實上，數學課最能吸引其注意是老師講一些數學的課外知識。因此，教師結合教材，在教學上適時、適當地向學生介紹一些數學史、古今中外數學家故事以及數學趣聞，能激發學生的興趣和求知欲。諸如講圓周率時，講一講祖沖之的成就；講黃金分割時，介紹一下華羅庚的故事；在乘方概念引入課上，說一說印度國王想獎勵國際象棋發明者，卻給不出獎品的故事，等等。通過數學史的學習，不僅可用數學家的勤奮治學精神激勵學生努力學習，而且還幫助學生了解數學公式、概念等理論的創始與發展過程，特別是數學思維方法的形成，更有利于今后在學習中借鑒。

4、以數學的廣泛應用性來培養學生的學習興趣

在數學課上，最能吸引學生注意力的是老師提出一些生活上的實際問題，讓大家用數學方法解決的時候。剛到高中的學生仍保留一些初中和小學階段較為直觀的思維習慣，他們通過平常接觸到的事物去理解記憶所學知識。隨著年齡的增長，他們心理上越來越渴望獲得別人的認同，又喜歡通過運用所學知識解決一些生活上的實際問題以證明自己的價值。因此引導學生觀察和解決實際中的數學問題，是提出興趣的重要方法，尤其是那些與學生有直接關系的數學問題，更能引起和培養學生的數學興趣。例如學習“黃金分割”時，把0。618（最佳點）運用踢足球何時進球率比較高；及格分數為什么規定為60分；又如，在學習三角函數時，問學生以什么樣的角度發射炮彈，射程最遠？在教學過程中應特別注意指導學生，應用所學的數學知識去解決日常生活、學習中的實際問題，努力架設起一座通向數學宮殿的興趣之橋，使學生在這一實踐過程中去發現興趣的源泉，并在解決問題的同時感受到自己的勞動所取得的成就，體驗到戰勝困難后的歡樂。這樣，學生對數學的學習興趣就能持續發展并不斷開拓。

5、展示數學美，以美吸引學生的學習興趣

每門學科都有其自身的美和美感。數學也不例外，其中蘊藏著大量美的因素，從概念到結論、從定義到公式、從外表到結構、從形式到內容、從理論到實踐，無一不體現出美的特征，展示著美的風貌。正如有些人所說：“哪里有數學，哪里就有數學美。”

數學美是客觀存在的，但學生對它的感受與欣賞卻不盡相同，這要依靠教師對美的挖掘與展示。教學中，教師若能采取各種方式向學生展現和揭示數學美，就能引發學生追求數學美的心理傾向，使他們感到學習數學簡直是一種美的享受，從而帶著高漲的熱情投入學習與思考。例如，在講解幾何證明時，可向學生揭示邏輯美；在講解二次函數時又可向學生展示函數式的結構美和圖象美；最簡單的公式C=2πR，圓的周長與半徑之間存在著如此一種簡潔絕妙的和諧美；平面幾何中的“黃金分割比”是神圣之比例、宇宙之美神；在學習“軸對稱和軸對稱圖形”一節時，通過引導學生觀察人體、蝴蝶和各種動物植物的自然之美，讓學生找出圖形美的奧妙，進而總結出軸對稱圖形的定義性質，使學生在新知識的學習過程中有一種美的享受，學生一旦被引入美的世界，就會對數學中展現出來的真理感到驚奇，為人類的聰明智慧感到驕傲自豪。這樣，其學習興趣如何也就不言而喻了。

6、融洽師生感情，促進學生的學習興趣

教學是教師“教”和學生“學”相互作用的過程，也是師生感情交流的過程，兩者都有各自的特點和規律，丟掉其中任何一方都無法使教學活動真正走上科學的軌道。據調查發現有相當一部分學生是由于喜歡某個教師，而對他所任學科產生濃厚的興趣；也有相當一部分學生不喜歡某個教師，而對他所任學科毫無興趣。美國心理學家認為：“人生最大的需要就是別人的肯定。”尤其是學生這方面的表現特別外現。所以，教師一個親切和信任的目光，一句熱情而富有鼓勵的話，一個肯定表揚的手勢，都能使學生萌生積極愉快的感覺。相反，教師過分嚴厲的批評，兇狠的目光，斥責的聲調會使學生望而生畏，產生一種壓抑，甚至恐懼、害怕的心理。因此，教師應該善于控制自己的消極情緒和不良心境，用積極姿態，滿腔熱情地進行教學。用自己飽滿的精神狀態去感染學生，讓每個學生都抬起頭來，以飽滿的熱情去學習數學。

7、多媒體輔助教學

多媒體計算機的出現，網絡技術的運用，信息時代的到來正在給教育帶來深刻的變化。以多媒體計算機為核心的輔助教學的研究正在日益興起。中學數學教學需要計算機輔助，計算機的運用給中學數學教學增添了新的活力。從我們的抽樣調查的結果顯示，56%的學生表示支持在數學課運用多媒體教學。實踐證明，以多媒體計算機為核心的輔助教學有利于激發學生的學習興趣。計算機有極強的交互性，使學生有了參與的機會，學生的想象力得到了充分的發揮，也極大地調動了學生的積極性、學習興趣。但另一方面我們不能夸大計算機的作用，以為計算機能完全代替傳統的數學教學。只有適當地運用多媒體教學，也能夠激發對數學的學習興趣。

興趣是學習活動中重要的動力，是學習獲得良好效果的重要條件。因此，數學教師在教學過程中應注意以數學發展的歷史、數學的廣泛應用培養學生學習數學的興趣；在課堂上以生動、幽默的語言，靈活多變的教學方法引發學生學習數學的興趣；平時指導練習時注重探索解題技巧，通過巧題巧解、一題多變、一題多解來培養學生學習數學的興趣；我們將要培養的是二十一世紀的人才，在教學中應大膽嘗試現代科技手段，適當運用多媒體輔助教學引發學生學習數學的興趣。另外，雖然這些都是培養學生學習數學的興趣的有效方法，但它們只應適時、適當的出現在教學教程中。倘若不考慮實際情況，亂用、濫用，不但不能有預期的效果，反而會適得其反。

培養學生對數學的學習興趣的方法和途徑很多，今后還需要在數學教學的實踐中，根據數學教學內容，學習的心理規律和認知過程進一步探索和總結。

興趣是一種激烈而持久的動機，是最好的教師。唯有讓學生對數學學科產生濃厚的興趣，才能對數學有持久的熱情，才能更進一步地自己去探索、發現問題和解決問題，同時學會自我詰問，善于聯想，善于推斷，見人之所未見，獲人之所未知，并產生積極主動的動力自主探究學習。當然，教無定法，在數學教學中有意識地培養學生學習數學的興趣，寓教于樂，其意義深遠，是教育改革形勢發展的需要，內涵十分豐富，除了應注意以上幾個問題外，更多的問題還待于實踐中解決，有待于我們進一步探索研究。

第二篇：培養學生閱讀的興趣和方法

培養學生閱讀的興趣和方法

1，學會精讀：多閱讀可以豐富大腦，美化心靈。

2，選擇性讀書：有的精讀，有的遠離。選內容健康，有教育意義的 書籍

3，學會寫讀書筆記：讀書做到眼到，手到，心道。做好筆記，增強讀書的效果。

讀書筆記的方法：摘抄原文,提綱式摘錄，寫讀后感

一激發興趣，充分調動課外閱讀的積極性和主動性

“興趣是最好的老師”。實現課外閱讀的有效指導，首先是要提高學生的閱讀興趣，讓孩子們努力尋求閱讀的機會，從中獲得信息，產生愉悅的情感體驗。為了提高孩子們的閱讀興趣，我采取了以下做法：

1、利用課堂教學滲透課外知識。教學時我會有意識地進行課內知識延伸，課上穿插有關的文本背景和作者介紹等資料，在拓寬他們的視野的同時介紹有關的物，讓孩子們自己去補充，促使其自主閱讀的積極性。如：學習《草船借箭》一課時，我就課文內容介紹了三國的形成、對峙、衰敗的過程，穿插了曹操、諸葛亮、周瑜等主要人物的性格特點。課后我問到“同學們還想了解文中人物的趣事嗎？請你看一看名著《三國演義》吧！”這樣一來，學生就對故事有“意猶未盡”之感，從而產生課外閱讀的愿望。同類主題讀物的內容也可以在課堂上推薦，如：針對《老人與海鷗》和《最后一頭戰象》都是關于人與動物、動物與動物之間感情的課文。教學后，我趁學生對此類課文的興趣還在，便推薦他們閱讀《我的生動物朋友》和《第七條獵狗》等讀物，從而讓他們增進更多的課外知識，延伸課堂教學，加深對課文的理解。此外，為了激發學生閱讀的興趣，課堂上我還會交流對閱讀資料的讀后收獲和感受，激發學生參與閱讀的沖動和熱情。

2、聽故事激趣。借助聽的力量，激發學生的閱讀興趣。部分學生對課外閱讀不感興趣有客觀和主觀的原因，但聽故事是每個孩子都喜歡的。我們可以針對這一點，多給孩子講書籍里的故事，從耳濡目染中提高孩子從書中尋找知識的欲望。每天，我會利用午讀的時間，從《小故事大道理》和《格林童話》等具有教育意義的讀物中找兩三個幽默有趣的小故事，讀給孩子們聽。學生很快就進入故事情節中，當他們聽得津津有味時，便告訴他們這個故事在哪本書中可以看到，里面還有其他有趣的故事，從而激發學生的閱讀興趣，逐漸讓學生把聽“書”的興趣轉移到看書上。

3、掀起班內課外閱讀熱潮。閱讀氛圍的凝造，有利于提高學生對課外閱讀的興趣，鍛煉其表達和綜合實踐能力的提高，于是我利用學生的從眾心理，努力創造

在班級里，我除了每周推薦兩本書籍供閱讀外，還讓他們自帶各類課外讀物，與同學一起交流閱讀。為了擴大閱讀面，我倡導全班生共同合作建立圖書角，定期更新書目，讓更多的孩子在課余時間閱覽書籍。除此之外，我每兩周進行一次讀書交流活動，給學生交流閱讀體會和感受的機會，讓他們借此推薦自己喜歡的讀物，把課外閱讀中學到的精妙詞句、百科知識等摘抄上去，以互相交流學習。通過這樣的活動，孩子們的閱讀成果得到了展示，口語交際能力也得到了很大的提高，從中讓他們從心理上產生極大的滿足感，進而激發他們繼續閱讀的熱情。

二、指導選擇健康有益的課外書

別林斯基曾說過：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物。” 一本好書，能以健康的思想教育人，能以感人的事跡鼓舞人，能以高尚的情操陶冶人。而對于小學生，由于受到認識能力不高，辨別能力較弱，自覺能力較差的影響，很容易會受到不良信息的干擾。對此我們教育者有責任給學生提供衛生的精神食糧，盡力避免讓他們接觸到一些帶有負面影響的書籍。只有這樣，才能使孩子們從好書中受到勞動美、人物美、社會美、自然美的感染和陶冶。如何幫助學生選擇有益的讀物呢？對此，我是依據這幾點標準衡量的：

1、思想要健康，適合學生年齡的認知水平的。

2、內容要有趣味性，便于激發學生的閱讀興趣。

3、尊重個性發展，學生各有差異，喜好也各有不同，我們鼓勵孩子自由發展。

4、在尊重學生個性的基礎上，鼓勵學生廣泛閱讀。

三、授予正確的閱讀方法

閱讀方法的指導，能有效提高學生的閱讀能力和閱讀速度。具體來說，我在教授學生理解課文詞句方法的同時，也有意識地把方法遷移到課外閱讀中，培養學生運用所學的知識獨立思考和理解文本詞句的能力。期間，我會鼓勵學生摘抄優美的詞句，寫讀后感受，通過上下文的意思理解難懂的句子或詞語，幫助他們克服閱讀中的困難，讓孩子們養成良好的閱讀習慣。課外閱讀中，速度的把握也是關鍵。一般說來，閱讀分為：精讀、默讀、速讀。讀者能根據文本的類型和自身的喜好選擇不同的方法。

1、運用精讀法進行課外閱讀。也就是抓住重點詞句、重點段落，精心地閱讀，仔細地品味，從作者的篇章結構，思想情感中體會作者寫作意圖、技巧等。這種學習方法適用于課本中的每一篇課文。如在學習《唯一的聽眾》一文時，我注意讓學生通過“我”在得到老人鼓勵前后的心理活動和環境的變化，了解人物的性格特點，體會課文的中心。在學生初步掌握了通過人物內心活動描寫去了解人物性格的特點學習方法后，便要求他們活學活用，自讀類似課文，讓學生把學到的知識運用到作文中。

2、默讀是課外閱讀中較好的方法，因為這有利于讀者歸納內容，形成整體的感受。教學中，我會向學生兩種提高閱讀速度的方法。一種是“遮蓋速度法”用一張白紙放在書上端，讀完一行就把紙往下拉，蓋住讀過的一行，防止上下行內容的干擾，提高閱讀速度。另一種是“限量速度法”就是訓練在規定時間內讀完定量的內容，從而提高閱讀速度。在授課中培養學生進行閱讀速度的訓練，有利于課外閱讀量的增加。

四、保持課外閱讀的自覺性

好的教師不僅給學生傳授知識，還會授予有效的學習方法，幫助孩子們養成良好的學習習慣。課外閱讀由于缺少教師的檢查和監督，處理不好會容易出現虎頭尾的現象。所以教師要在指導學生開展課外閱讀的同時，也要有計劃地培養學生好閱讀習慣的形成。我想，首先是加強和家長的聯系，爭取家長的配合。我利用家長會、家庭聯系等方法向家長宣傳課外閱讀的重要性，與家長取得共識，得到家長的認同。具體操作是請家長做好監督、檢查、簽名的工作，及時反饋學生的閱讀情況，發現問題及時解決。其次是作業上相應減少書面作業，增加閱讀內容。我把平時成績的百分之二十列入課外閱讀水平的計算，以此調動學生課外閱讀的自覺性。最后是完善獎勵機制，課外閱讀的目的之一是為了更好地寫作，我鼓勵學生廣泛閱讀和投稿，并進行相應的獎勵。

總之，要推動課外閱讀的步步深入需要我們在利用課內所學指導課外閱讀的同時，也要激發學生課外閱讀的興趣培養良好的閱讀習慣，形成有效的閱讀方法。從長遠來說，良好的課外閱讀是學生語文素養形成的關鍵，有利于促進學生在德、智、體、美諸方面能夠健康、和諧、全面的發展。書是人類進步的階梯”讓我們的孩子能自由地在書的海洋中遨游，學習本領，迎接新世紀的挑戰！

一分鐘即興表演

第三篇：培養孩子閱讀興趣的方法

培養孩子閱讀興趣的方法

如何讓孩子養成愛閱讀的習慣，這已經是老話題了，想讓孩子自覺地去讀書一直是家長很頭痛的事情。其實有很多方法可以讓孩子對閱讀感興趣。孩子除了在課堂上需要閱讀之外，在家里，你也應該對他做閱讀訓練哦。下面就有十個小方法，可以讓孩子養成濃厚的閱讀興趣，不妨來看一下！

1、練習分享閱讀

分享閱讀是一個讓孩子對書籍感興趣的很好的方法。你讀過多少書和你的孩子讀多少書將取決于孩子的意愿。例如，讓孩子讀一段文章,然后媽媽再讀一段。某個孩子的媽媽茱莉說:“孩子他們讀一頁,然后我讀了一頁”。

2、找到一個傳奇人物

許多媽媽發現可以讓孩子閱讀一些涉及到英雄人物的文章，這些英雄最好是孩子知道認識的。建議找一個全套系列的書籍,讓你的孩子更好的閱讀

3、去參加新書簽售會

詹妮弗建議讓孩子對書的作者感興趣。她經常帶她的女兒去參加一些兒童作家的簽售會，幫助孩子們理解寫作的過程。她的女兒也是如此接受閱讀啟發的,她甚至會自己寫書然后跟同學們分享！

4、建立一個家庭讀書俱樂部

從圖書館里選出一本書，然后每個晚上讀一兩章。在第二天晚上吃晚餐時，全家人一起討論他們讀到的內容。

5、建立一個親子讀書俱樂部

你可以和朋友及她們的女兒一起建立一個親子讀書俱樂部，然后談論各自喜歡或不喜歡的書。

6、讓孩子讀一些他能聽懂笑話

當我最大的孩子剛開始獨立閱讀時,首先引起他注意的是一本巨大的笑話書。如果笑話書能讓他們學會閱讀，那就讓他們看吧！漫畫書也可以。

7、先看電影

可以讓孩子將看電影作為培養閱讀興趣的出發點。帶孩子去書店，讓他選擇關于他最喜歡的電影或人物的書籍。

8、讓孩子幫助你研究項目主題

一位孩子的媽媽，瑪麗，讓她的孩子來幫助她研究各種項目主題。由于她的孩子認為這項研究是為媽媽做的而不是為他們(盡管瑪麗會選擇孩子們感興趣的課題),所以孩子們會更愿意閱讀項目的主題。

9、讀書第一

當一部電影是以書籍改編而成時，如果孩子想看這部電影，那么必須先把書看完。

10、滿足孩子的興趣

媽媽們常常忘記一件事，就是閱讀非小說類的書仍然是閱讀。有時候,讓孩子們閱讀他們最感興趣的書籍往往也是在幫助提升他們的閱讀能力。

第四篇：淺談培養幼兒學習興趣的方法

目 錄

摘 要..................................................................................................................................1 Abstract..............................................................................................................................1 Key words..........................................................................................................................1 前言....................................................................................................................................1

一、導致幼兒不感興趣的原因........................................................................................2

（一）家長及教師對幼兒的教育方法不當.............................................................2

（二）給幼兒帶來太多太大的壓力，脫離幼兒的實際.........................................2

（三）忽視幼兒的好奇心.........................................................................................2

二、興趣在幼兒學習中的重要作用................................................................................3

（一）對學習活動具有定向作用.............................................................................3

（二）是對學習活動具有愉悅作用.........................................................................3

（三）對智力具有強化或彌補作用.........................................................................3

三、培養幼兒學習興趣的方法........................................................................................3

（一）運用有趣新穎的教具來激發幼兒學習的興趣.............................................3

（二）鼓勵幼兒，讓他們體驗成功.........................................................................4

（三）以情感人，激發幼兒學習興趣.....................................................................4

（四）通過講故事、看錄像的方式，來培養幼兒學習興趣.................................4

（五）讓幼兒參與活動.............................................................................................4

（六）運用游戲的形式來激發幼兒學習的興趣.....................................................5

（七）家園合作，讓幼兒又好又快地發展.............................................................5 參考文獻............................................................................................................................5

淺談培養幼兒學習興趣的方法

摘 要：興趣在人的學習過程中起著激發學習動機的作用；年幼兒童具有天生的好奇心與創造力，他們對周圍世界充滿著驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，表現出他們渴望認識周圍世界和學習科學的需要。學習興趣對幼兒智能發展起著促進的作用； 我們作為幼兒教師應該更好的挖掘孩子的最大潛能，從小培養孩子們學習的興趣，讓孩子在興趣的氛圍中不斷的成長。

關鍵詞：幼兒學習的興趣；適當的方法；興趣培養

Abstract: the interest in learning plays a role in stimulating learning motivation;young children have a natural curiosity and creativity, on their surrounding world full of surprises, not only like touch, fiddling, operation, but also put forward a variety of problems, showing they are eager to know around the world of science and learning needs.Learning interest on children's intelligence development plays a promoting role;we as teachers should better exploit children's maximum potential, cultivate children 's interest in learning，let the children interested in the atmosphere of continuous growth。

Key words: Children's interest in learning;appropriate method;interest raise

俗話說：“三歲看大，七歲看老。”“好的開始是成功的一半。”“凡事開始，為最重要之點。”我們都幼兒要從小培養，“器必琢而后成，人先學而后知”。教師要運用正確的方法引導幼兒努力學習，重視幼兒學習興趣的培養。幼兒的生理與心理特征與成人的生理、心理特征相比，具有較大差異，這就決定了幼兒獨特的學習方式。成人的學習更多著眼于書本知識、技能和經驗等，而幼兒的學習更多從物體的色彩、圖畫的線條等表象來認識。幼兒對事物有獨特的視角和解讀方式，將成人的想法和感情強加于幼兒，是件愚蠢的事情。家長應該試著用幼兒的眼光去看世界，用幼兒的思維方式去理解他們，創造一種輕松愉快的學習環境，激發幼兒學習的興趣，并且培養幼兒養成良好的習慣。教師必須重視培養幼兒學習的興趣。培養幼兒學習的興趣意義重大，從幼兒自身來說，幼兒從小熱衷于學習對其一生帶來深刻的影響，使幼兒獲益匪淺，也能夠促進幼兒認知、情感和個性的全面發展，培養幼兒的學習興趣，有助于發現具有科學潛能的幼兒，并促進其早期發展。從長遠的計劃來看問題，可培養未來的人才。

一、導致幼兒不感興趣的原因

（一）家長及教師對幼兒的教育方法不當

在教育孩子的過程中，家長和老師有時候會出現對孩子教育方法不妥當，在家里有的家長把孩子看成‘掌上明珠’生拍孩子會受一點的委屈，對孩子采取的是溺愛放縱的態度，對孩子的學習的興趣會有影響。還有一種家長對孩子的教育態度存在很大的問題也直接影響著幼兒對學習不感興趣，例如，有一位家長讓自己2歲半的孩子學習繪畫，原意是培養孩子繪畫的興趣，可當家長看到孩子把小鳥畫成別的圖案時，就對孩子大加諷刺。這種態度就嚴重摧毀了孩子的求知欲，打消了孩子學習的興趣。在幼兒園老師在給孩子上課時采取的方法不當會給孩子對這門課的興趣帶來影響；更多的了解孩子的想法采取適合教育孩子的方法對幼兒學習的興趣帶來更多的收獲;合適的教具能激發幼兒的學習興趣，利用好幼兒的好奇心是激發幼兒學習興趣的好方法。幼兒老師每天和孩子在一起，老師的表情和聲音對孩子有很大的影響，老師在給孩子上一節新課時只是很呆板的講課沒有任何的動作，音調也沒有什么變化，孩子肯定不會對老師上的這節課感興趣。所以老師在上課時要帶動起孩子的好奇心，調動孩子的好奇心，這樣孩子才會對老師講的內容感興趣。

（二）給幼兒帶來太多太大的壓力，脫離幼兒的實際

現在的孩子競爭太激烈了，家長為了孩子不輸在起跑線上，給孩子報了很多的輔導班逼著孩子去上各式各樣的輔導班，家長雖然是為孩子好可是有沒有想過孩子到底喜不喜歡，幼兒時期的孩子處在大腦發展階段，應該讓他們在游戲中發展想象力和創造力。幼兒園開設有珠心算、英語等具有“小學化”傾向的興趣班可以說是一種“雙贏”之舉，幼兒園從中得到許多收入，并且從家長和社會中獲得好口碑；也迎合了部分家長對孩子多才多藝的炫耀心態，更迎合了大多數家長害怕孩子輸在起跑線上的擔憂。大多數家長都有望子成龍，望女成鳳的心態，于是家長就會帶孩子去上鋼琴輔導班，舞蹈輔導班等等，不管孩子喜不喜歡一定要讓孩子學。這種情況就會導致幼兒對學習反感。

（三）忽視幼兒的好奇心

對于孩子的“淘氣”成人不能理解，一般都會認為他是在作對或者不懂事的表現，于是家長就會嚴厲斥責或是置之不理。在大多數的情況下，孩子把玩具汽車拆開，這是因為他想知道汽車里面是什么樣的，是什么會使汽車轉動，如果把汽車的輪子拆下啦，那汽車會使怎樣的呢？孩子頭腦中充滿了新奇的念頭，于是他會毫不猶豫的付出行動。因此家長會認為孩子是在破壞東西。隨著孩子年齡的增長，語言表達能力的增加，他和

成人的對話中增加了許多問號，“為什么這個東西是這個樣子而不是那樣的呢”“是什么”等類似的問題，大有打破砂鍋問道地的勁頭，這時家長會被問煩了難免會說你“你怎么這么煩呢！”或者“你沒看見我在忙嗎，一邊玩去！”等傷害孩子自尊心的話。

二、興趣在幼兒學習中的重要作用

（一）對學習活動具有定向作用

興趣能把幼兒的認識和行為統一起來，增強幼兒的注意力，使幼兒主動將精力用于學習活動，自覺地記憶、想象和思考所觀察的事物和所學習的內容。注意是幼兒認識和掌握客觀事物的重要條件，它直接關系到幼兒入學后學業的好壞，而興趣又是幼兒注意是否集中的關鍵，如果幼兒對學習不感興趣，就不可能在學習活動中集中注意。

（二）是對學習活動具有愉悅作用

為什么幼兒在自己喜歡的活動中不用督促就會很努力呢?這就是興趣的作用。其實每個人都是這樣，當他被迫做一件自己不感興趣的事情時，還沒有做就已經覺得很累了。相反，做一件他自己有興趣的事情，即使做得很辛苦也很心甘情愿。這就叫樂此不疲。學習活動也是這樣。對學前期的幼兒來說，學習的興趣更為重要。因為這一年齡段幼兒的理想、信念尚未形成，學習的動力主要靠已形成的興趣。因此，只有培養起幼兒學習的興趣，才能使他們學得積極、學得主動、學得快樂。

（三）對智力具有強化或彌補作用

興趣能促使幼兒養成勤奮向上的情緒和刻苦學習的積極性。這樣的孩子長大后一般求知欲比較旺盛、自制能力強，這將有助于他們學習和智能發展。相反，對學習不感興趣的幼兒，即使他很聰明，但其智能可能得不到良好的發揮，跟談不上發展。另外，智力發展不好的孩子，只要非智力因素得到發展，也可以彌補其智力的不足，學習興趣就是彌補智力不足最重要的因素。??????

三、培養幼兒學習興趣的方法

（一）運用有趣新穎的教具來激發幼兒學習的興趣

“兒童的學習是其好奇心的表現，兒童的學習是個積極、主動、持續的過程，兒童通過動手操作、擺弄物體來理解概念，掌握自信心和成功感。”?????因此我們為幼兒提供的教具應該是能引發幼兒好奇心、難度不大，容易操作的。最好是根據幼兒發展水平來制作，給幼兒探索的空間。精心設計活動，讓幼兒自己動手操作，在“做”中學到知識。例如讓幼兒觀察物體在水里的浮沉現象，拿實物讓幼兒自己投放，知道什么會浮起，什么會下沉。這樣親自動手來操作能加深印象，再比如合理利用教學資源，廢舊品、廢紙

都可以有效地利用來做各式的玩具，這樣豐富多彩的手工制作，既可以讓幼兒動手操作，又可以開拓幼兒的想象力，滿足幼兒好奇、好動的欲望。

（二）鼓勵幼兒，讓他們體驗成功

鼓勵是一門藝術，多鼓勵幼兒，讓他們感到滿足和喜悅感，是激發他們學習興趣的動力。教師在教學中應當根據每一個幼兒的接受能力，智力的不同來設置問題，讓他們每次能夠完成一個小目標，并且及時得到肯定與表揚，這樣能夠激發幼兒的信心，讓他們興趣大增。如在繪畫課中，當幼兒完成一幅畫時，教師要找到其閃光點并給予肯定。如，“你真棒，畫得真好看！”“你真不錯，這個顏色涂得真好看！”“你真能干，特別是這只小燕子畫得很漂亮！”再如，指導幼兒認識拼音后，讓他們把自己家人的名字用拼音拼出來。教師巡視時，對拼錯的幼兒不宜用責備的語氣，而應說“看看這樣是不是就對立”等。總之，教學中教師要呵護幼兒的心靈，多給他們心靈的陽光，讓他們不斷體驗成功，在濃厚的學習興趣中，天天向上。

（三）以情感人，激發幼兒學習興趣

幼兒的年齡較小，他們的情緒不夠穩定，而且容易受到外界條件的影響，而教師的情緒會對幼兒的情緒起到直接的影響，也會對幼兒的情緒起到直接的影響。因此，教師應當以積極、樂觀的情緒來感染幼兒，讓幼兒陶冶在教師營造的課堂氛圍中。如學習詩歌《搖籃》時，可以知道幼兒閉上眼睛，聽教師深情而溫柔地朗讀。幼兒仿佛感受到了春風拂面般的溫暖，立即對這首詩歌產生了極強的興趣，教學效果明顯提升。

（四）通過講故事、看錄像的方式，來培養幼兒學習興趣

教師可以搜集一些精美的幼兒感興趣的名人學習的故事，也可以收集一些關于偉人努力學習的動畫片，因為幼兒很喜歡看動畫片，我們要抓住幼兒這一特點去教育幼兒。“一切能力不適用就永遠不會發展，因此孩子的五官必須盡早開始訓練。”??????斯特娜夫人的教育方法就是這樣，因此要多給孩子感官的刺激，以發展孩子的能力。

（五）讓幼兒參與活動

認知派認為幼兒學習并非被動地接受環境刺激，而是主動的對環境作出適應，從中學習。也就是說，幼兒知識技能的獲得不是靠成年人的灌輸，而是通過主動參與活動從實際的情景中去認知去體驗，培養他們能主動地投入學習，積極地思考。

自然角總是容易被人遺忘的角落，或是瞧一瞧而已，并沒有激起幼兒的多大興趣，分析原因：可能是老師存放進去。告訴幼兒。由于沒有操作性，他們也就不大感興趣。因此在實施任何活動時都應該讓幼兒自己參與進來，自己動腦思考，讓他們體會到學習的樂趣，并且一步步提高了他們的學習積極性，使教學更加有效率。???????

（六）運用游戲的形式來激發幼兒學習的興趣

有一位教育學家說過這樣一句話，小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。的確，游戲是幼兒最喜歡的形式之一。喜歡玩，喜好游戲是幼兒的天性，游戲使幼兒輕松、愉快、緩解緊張、憤怒、厭煩等不良情緒，我們可以通過幼兒在玩游戲中學習知識的方法，來培養幼兒的學習興趣。

（七）家園合作，讓幼兒又好又快地發展

家長應與幼兒園老師多多溝通，及時反饋幼兒的點點滴滴，讓教師更容易了解幼兒。教師也要向家長說一說幼兒存在的問題，好讓家長在家庭教育中教育幼兒。形成家庭與幼兒園同步教育的合力，共同達到教育目標。因此，在教學中，我們每天在宣傳欄公布當天的學習內容；學期末，讓每位家長參加學習匯報表演，了解幼兒學習的情況，提出改進教學的意見。這樣家長就能主動配合教學，共同提高幼兒的學習水平。??????

總之，教師要運用多種方法與途徑去培養幼兒的學習興趣，在對幼兒教育時，要運用正確、適當的方法。為幼兒的將來，需要我們共同努力，精心培養祖國的花朵。教師一定要意識到幼兒時期是學習的關鍵時期，絕不能忽略這一點。讓我們在教育幼兒時，注意幼兒的點點滴滴，挖掘幼兒的學習性，注意教育即生活，把握細節，提高幼兒素質，為培養出有高素質的人才而努力！

參考文獻

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第五篇：家庭培養讀書的興趣的方法

培養讀書的興趣

好處：讀書可以豐富我們的知識量.多讀一些好書,能讓我們了解許多科學知識.讀書可以讓我們擁有“千里眼”.俗話說的好“秀才不出門,便知天下事.”“運籌帷幄,決勝千里.”多讀一些書,能通古今,通四方,很多事都可以未卜先知.3讀書可以讓我們勵志.讀一些有關歷史的書籍,可以激起我們的愛國熱情.對道德素質和思想意識也有重大影響。“一本好書，可以影響人的一生。”這句話是有道理的。我們都有自己心中的英雄或學習的榜樣，如軍人、科學家、老師、英雄人物等。這些令我們崇拜或學習和模仿的楷模，也可以通過閱讀各類書籍所認識。我們在進行閱讀時，會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素質。4讀書能提高我們的寫作水平.讀一些有關寫作方面的書籍,能使我們改正作文中的一些不足,從而提高了我們的習作水平.讀書的好處還有一點,就是為我們以后的生活做準備.家庭讀書方法 一營造閱讀環境

二、讓孩子養成博覽群書的好習慣

歌德曾這樣說過：“讀一本好書就是和許多高尚的人談話。”書讀得越多，文化知識就越廣闊，文化底蘊就越深厚。我們發現自己的孩子在哪方面有欠缺，哪方面的知識不到位，就可以為孩子選擇需要的書籍來讀。這就要求多讀書，讀雜書。

三、讓孩子養成查閱工具書的好習慣

家長要為孩子準備的工具書十分多，如語文方面，就有《新華字典》、《現代漢語詞典》、《成語詞典》等，它們都是孩子們學習相關知識時不可或缺的工具。孩子碰到疑難時，家長先應看看孩子遇到的疑難屬于哪一類，凡是通過查閱工具書可以解決的，家長一定不要代勞。

四、讓孩子養成搜集學習資料的好習慣

浩瀚的海洋來自涓涓細流，淵博的學識全憑日積月累。家長提供給孩子資料

工具(本子、膠水、剪刀等)，并幫助孩子把有助學習的相關資料進行剪貼、收集。在孩子有空時家長要和他一起翻看，進行熟悉鞏固。

五、讓孩子養成摘錄的好習慣 家長要給孩子提供健康、豐富的閱讀資料，并培養孩子養成“四動”的閱讀習慣，即“動眼、動腦、動手、動口”。同時家長還要強調：讀一本書，有價值的內容應細研細讀，再摘錄下來，并整理在一個摘錄專用本上。法國哲學家盧梭說：“你要記住，在敢于擔當培養一個人的義務之前，自己就必須要造就成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。”家長要求孩子做的，自己應該先做到。在培養孩子良好的閱讀習慣的過程中，家長要以身作則，自己要先養成閱讀的好習慣，在家里營造良好的閱讀氛圍，并對孩子的閱讀成果定期檢查、評價，還可采取孩子喜歡的激勵機制，促進孩子良好閱讀習慣的養成。

六、和孩子一起閱讀。可以與孩子一起討論，鼓勵孩子發表意見，