第一篇：崗位廉政教育的形式及意義

崗位廉政教育的形式及意義

崗位廉政教育是針對不同崗位開展的廉政教育，是一種以崗位為單元，以腐敗風險為依據，以案例為主要內容的個性化廉政教育模式。在劃分教育類別的基礎上，要針對不同層次、不同類別、不同崗位干部制定不同的教育內容，把崗位基本的廉政制度要求作為崗位廉政教育的重點內容。如行政人員以廉政法律法規和作風建設的要求為主；執法人員和管理人員以廉政法律法規、依法行政要求為主；新提任干部則以黨政干部廉政條規和廉潔自律要求為主，讓每一位干部都能了解自身所處的崗位職務風險和行為規范，知道哪些能做哪些不能做，使其在面對類似情形時能夠做出正確的選擇，提高對腐敗現象的鑒別能力和自覺抵御意識，達到預防風險、回避風險的目的。在開展崗位廉政教育中，我們注重突出領導干部這個重點，在處級以上領導干部中開展以樹立“六觀”為核心的專題教育，以黨組中心組學習、廉政培訓、黨課教育、撰寫心得、觀看電教片為主要形式，廣泛開展“讀書修德、以德律己”活動，開展“為誰掌權、怎樣掌權”問題的討論，不斷加強領導干部的黨性修養和道德修養。在科級人員崗位教育中，針對崗位人員學歷高、思想活躍的特點，組織讀書思廉、網上廉政論壇、預防職務犯罪征文比賽，引導青年干部職工進行自我教育、自我提高。對提拔任用的干部，開展任職培訓和任前廉政談話；對出現苗頭性傾向性的干部實行廉政談話教育，把問題消滅在萌芽狀態。此外，還在在元旦、春節等敏感時間進行全員重點教育，實現共性教育和個性教育的有機結合。通過學習，使廣大職工克服“與已無關”、“本處室無風險點”等模糊認識，深刻領會“認識不到風險才是最大的風險”精神內涵。通過廣泛的宣傳教育，使廣大職工了解并掌握了查找風險點的原則和方法，充分認識了開展崗位廉政教育活動的重要意義，使之自覺參與到崗位廉政教育活動中來。

第二篇：廉政教育意義

廉政教育進校園的重要意義

加強廉政文化建設是黨風廉政建設不斷深化的深層次要求。加強廉政文化建設是我黨在反腐敗斗爭中的一個重要創新，是以先進的廉政理論為指導、先進的廉政思想為核心、先進的廉政制度為基礎、先進的廉政文學藝術為載體的，是中國先進文化的重要組成部分。它承擔著樹立廉潔理念、提倡廉潔精神、營造廉潔環境的重要任務，發揮著激濁揚清、懲惡揚善的獨特作用。

廉政文化進校園更是當前高等教育改革發展的客觀要求。反腐倡廉工作不僅需要有健全的制度和機制，更需要有人人關心、主動參與的自律意識、參與意識和監督意識；不僅要嚴肅查處違紀違法分子，維護黨紀國法，更要重在預防，重在教育，形成自律和他律，在此基礎上達到以自律為主的效果。高校是傳播人類文明的主要陣地，是培養各類人才的搖籃，從思想政治、文化藝術層面講，不僅是現實的先進文化的主要傳播地，更是潛在的先進文化的孵化地。

既然反腐倡廉工作上升到文化層面，廉政文化進入校園，當然要成為校園文化的組成部分（校園廉政文化），否則就會成為校園文化的“另類”而受到冷落。其培育建設過程就不再是寫幾篇文章的事情，而是涉及許多條件建設。

實施過程需講究策略。基于目前高校廉政文化建設處于初期實踐探索階段，主要把握好其內容與形式的協調性，做到內容首先要完整、有延續性，體現黨和國家一貫以來的方針政策，其次是樸實直接，貼近實際，貼近生活，貼近群眾，但應分類清晰，使師生對反腐倡廉的覆蓋面及其內涵一目了然，重點、難點和焦點清晰，有利于他們全面審視和反思，有利于文化現象的深層次凝練和提升；在推進方式、方法上，要點面結合，重點突出，善于應用典型推動工作，既要運用查處的典型案件作為反面教材對廣大黨員進行警示教育作用，又要重視培養和樹立身邊先進典型，充分發揮正面典型的激勵感召作用。

處理好反腐倡廉、廉政文化與廉政文化進校園的關系。校園廉政文化建設以反腐倡廉工作為基礎，以廉政文化要求為原則，是高等教育反腐倡廉工作的提升，但目前只能是促進反腐倡廉工作的一個重要舉措，還只是一種文化現象活動，尚未上升到文化層面，必須根據反腐倡廉工作進展來逐步推進。

第三篇：創新崗位廉政教育形式 追求六大效應

創新崗位廉政教育形式 追求六大效應

“崗位即責任，責任即風險”。崗位廉政教育就是針對不同崗位，特別是行政許可、執法辦案、市場監管、人事管理、財務管理等重點崗位的廉政風險點，通過分類指導、因崗施教、因人施教，增強廉政教育的科學性、針對性和實效性。現在的崗位廉政教育形式主要是風險排查和情景案例教育，筆者認為相對比較單調，難以取得更好的效果。下面筆者結合本單位的崗位廉政教育實際，就如何創新崗位廉政教育形式談幾點粗淺的認識。

一、注重經常反復，追求序幕效應

經常性教育是反腐倡廉的一項基礎性工作，非常重要。問題是經常性教育在許多單位部門落實不好，或者被忽視，或者流于形式，尤其在崗位廉政教育領域教育效果一直非常不理想。究其原因，主要是時間安排易沖突，人員集中不容易，教育內容被忽視，教育手段太貧乏，還有領導干部重視程度不夠等。對此，筆者曾做過簡單調查，有超過一半的人認為，經常性崗位廉政教育開展不正常，主要是領導不重視；有超過三分之二的人認為，經常性崗位廉政教育形式單調，內容空乏，沒有效果。因此，必須要創新經常性崗位廉政教育的方法手段和模式。結合工商部門實際，筆者認為追求序幕效應是解決該問題的一項有效措施。即把古今中外貪污腐化的經典案例裝訂成冊，尤其把近年來貪官污吏入獄前后的生活狀態、家庭變化，制作成圖文并茂的幻燈或者視頻，每次組織活動，政治、業務學習，系統會議等全系統人員集中場合，第一項議程就是把這些案例、圖片、視頻拿出來看一看、講一講，達到使經常性崗位廉政教育落到實處，追求一種潤物細無聲的效果。

二、加強反面警示，追求現場效應

崗位廉政教育的形式有很多種，其中警示教育是一種針對性強、實效性好的教育方法。通過警示教育可以使干部自覺抵制各種誘惑，明是非、懂輕重、知得失，常懷律己之心，常思貪欲之害，常棄非分之想，在工作始終保持清醒的頭腦，自覺不碰高壓線，謹慎行事，防微杜漸，做到不正之風不染，不義之財不取，不法之事不干，筑牢拒腐防變的道德防線。

正因此，我們在崗位廉政教育中尤其要重視反面警示作用。筆者認為，警示教育能否發揮其最大的功效，與警示教育的現場效應關系很大，如果只是搞搞講座、聽聽案例，效果必然不好，一定要有強大的現場震撼力才能充分展示警示教育強大的內驅力。如：利用每年“510”活動等機會，組織全系統的干部參觀監獄服刑人員，看服刑人員的勞改環境、勞改工作、勞改生活等情況，聽他們當場現身說法，反思自己一失足成千古恨的歷史過往，讓各級干部深刻領會“只有在失去自由的時候，才會感覺到自由的珍貴”，用直觀的現場體會教育廣大干部珍惜自由，慎用權力，履行好自己的職責，自覺抵制和遠離職務犯罪。另外，還可以組織干部到法院、檢察院旁聽案件審理的過程，讓參加者親身感受到法律的威嚴，在思想的震撼中受到教育。

三、提高理性層次，追求植入效應

任何人，當他有一種不良欲望出現時，外部的約束力量和內心的自控力量同時起著不可替代的重要作用。教育從本質上講是要深入心靈深處，產生感化作用，其主要功能是教化。掌握教育的這樣一種特性，提示我們一定要提高崗位廉政教育教育的理性層次，通過一些外

來的深刻的思想灌輸，引導控制各級干部的心理活動、心態變化，從而使各級干部在崗位廉政教育中由內而外、悄無聲息地消除邪念，節制欲望。那么如何才能在崗位廉政教育中提高這樣的理性層次，產生一個強烈的教化作用呢？這就需要專家、學者們深入淺出地分析人的思想變化軌跡，專業理性地解剖案例，運用思想內置力，在各級干部思想深處植入抵擋誘惑、廉潔自律的種子，切實在他們內心深處筑起理性堤壩、廉潔堤壩，形成知識反腐、理性反腐的良好局面。

具體操作時，可邀請法院、檢察院、紀委領導或辦案人員，用他們查處的違法違紀的案例進行以案說法、以案明理、以案明紀、以案警示的理性分析。同時，輔助以研究職務犯罪的專家學者們對這些案件和現象的剖析，對這些失足干部的思想研究，來幫助各級干部認識到職務犯罪的主客觀原因，并由人及已探索預防職務犯罪的有效途徑。通過這樣的思想植入，讓各級干部主動思考，為何貪污腐化分子會一步步釀成一害組織，二害家庭，三害個人的可悲結果，充分認識這些人在權力面前忘記了黨的宗旨，在錢財面前經不住誘惑，在交友方面忘記了黨的原則等等教訓，深入探索各種容易導致貪污腐化的心理律動，如不講信念講實惠的“錢欲心理”、不靠組織靠個人的“錯位心理”、不撈白不撈的“失衡心理”、不信法律只信關系的“僥幸心理”等。有了這些主動自覺的分析和認識，就是從思想深處植入了理性的思辨能力，形成克服各種導致腐敗扭曲心理的思想力量。

四、重視正面宣揚，追求引導效應

在深入學習貫徹科學發展觀的教育活動中，中央多次強調要堅持正面教育為主的原則。在崗位廉政教育中，通過加強學習、典型引導，實現以人為本、培育先進的正面教育思路非常有價值，旨在不斷增強黨員干部依法行政、廉潔奉公的自覺性和堅定性。如果說反面教育側重于令各級干部因避害而自覺遠離貪污腐化，那么正面教育更能有效地培育各級干部的高尚情操、加強世界觀、人生觀、權力觀改造，追求崇高的理想和高尚的品質。

在正面教育中，首先要注重典型的引導。通過對典型的宣傳，尤其是本單位本部門等身邊典型事跡的宣傳，培養積極向上的思想境界，營造兢兢業業的工作氛圍。現實生活中，貪官污吏畢竟是極少數人，大多數人還是心系黨和人民，正直向上的，我們只有不斷地深入地宣傳他們的事跡，彰顯他們的價值，挖掘他們的思想，學習他們的精神，才能教育各級干部糾正“隨大流，就會落入腐敗泥潭”的錯誤認識。其次，要倡導三種風氣：一是倡導學習的風氣。通過學習，學會運用“三個代表”的重要思想對照檢查自己的言行，分析和處理問題，樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀，樹立正確的權力觀、地位觀和利益觀。二是倡導民主的風氣，要堅持民主集中制，嚴格黨的組織生活，不斷進行思想作風紀律整頓，廣泛開展批評和自我批評。三是倡導自律的風氣。要認真學習法律法規和有關的紀律、禁令和規定，提高法律紀律觀念，并在工作中自覺執行，明白哪些是違法違紀的“高壓線”做到“不可為”，明白哪些是本職工作必須做好避免“不作為”，時刻繃緊廉潔自律這根弦，做一個廉政建設的成功者。

五、突出貼近類比，追求近視效應

俗話說，外來的和尚會念經。但教育恰恰相反，身邊的事例最感人、身邊的典型最真實、身邊的教訓最深刻。因此，在崗位廉政教育過程中，一定要大力引用身邊的教材示例，與受教育者形成強烈的貼近類比，達到感動人、震撼人的目的，追求最大程度的近視效應。

如我們具體分析近年來省、市工商系統內部正面的典型，被問責的個人、犯罪的個人，形成一些具有沖擊力的結論，對各級干部有著特別現實的說服力。通過這些人和事的分析，我們能弄清楚在我們的崗位履職中，哪些人是目無法紀、知法犯法，哪種情況容易濫用職權、徇私枉法，什么思想會導致利欲熏心、貪污受賄，如何才能克服淡化責任、失職瀆職等等。反觀身邊人不同類型和不同性質的被問責或者犯罪的事實，實事求是地分析這些同志的思想演變和危害后果，能使我們理性思考其些人不注重世界觀改造，人生觀、價值觀扭曲的主觀原因，某些單位教育不得力、制度不健全、管理不嚴格、監督不到位的客觀原因。同時，由遠及近、由人及已，從中吸取深刻教訓，進行認真反思，自覺在工作中做到始終保持清醒的頭腦，謹慎行事，防微杜漸，慎始慎終，筑牢預防職務犯罪的思想防線。

六、改進表現手段，追求信息效應

崗位廉政教育的形式和內容，都要與時俱進，都要廣泛運用信息化手段，充分展示各種教育的寬度和厚度，形成巨大的視覺沖擊力和靈魂震撼力。

從教育表現的內容上看，尤其正面典型教育要克服老八股的習慣，普遍運用夸張的渲染，一味的帶病堅持工作啊、清正廉潔到貧窮啊、父母生病沒功夫問啊，甚至父母逝世都不回家等等，這些過分的缺少人情味的故事不容易引起共鳴，甚至引起虛假的懷疑。筆者認為，教育內容的展示要更加現實、更加豐富、更加貼近各級干部的生活，多描述正面典型事業上的成就、個人的風采、家庭的幸福、才華的彰顯等等，將會顯得有血有肉，讓人產生親近感，典型的引導作用更加能夠得到發揮。

從教育表現的形式上看，要廣泛運用信息化手段，用更多的圖片、視頻、實物，用不同的角度、視野、評判，來描述事實、反映觀點、揭示道理、啟迪思索。并充分運用網絡平臺，如在我們單位江蘇工商網上辦公系統里，開設崗位廉政教育專欄，開辟遠程廉政教育網絡，選擇典型案例供干部瀏覽，將反腐倡廉的各種警示教育電教片上傳，供干部在網上收看等。網絡教育直觀性強、自主性強、方便快捷、易于接受等優點，還能增強教育高效性、趣味性和廣泛性。

在創新崗位廉政教育的形式和內容的基礎上，還特別要強調建立崗位廉政教育的監督制約機制。一是要落實領導干部“一崗兩責”責任制。各單位“一把手”要堅持“兩手抓、兩手都要硬”，切實擔負起崗位廉政教育的領導責任。從關心愛護干部的目的出發，狠抓崗位廉政教育的全面落實，及時解決干部隊伍中不廉苗頭和現象，及時查處出現的違規違紀問題；二是要落實責任追究制。對因教育不嚴格，管理不到位，導致分管范圍內發生嚴重違紀違法案件的，要嚴格追究相關領導的責任，給予必要的黨紀政紀處分；三是落實分管領導和部門責任制。分管領導和機關各部門對所分管的業務工作要建立相應的問責制度，建立健全監督制約機制；四是要落實崗位責任制。加強事前防范事中監督機制，做到以事設崗，以崗定責，明確每個崗位的主要工作職責和操作要求。在具體工作過程中，都要符合依法行政的原則，體現銜接、協調、制約的要求，使各項工作的開展便于管理監督，要分清責任，科學分權，強化權力制衡，最大限度減少人為的因素，防止以權謀私、權錢交易的行為發生。對于群眾反映強烈、處事不公、收受賄賂、玩忽職守、失職瀆職的少數人員，一經查實要堅決處理，決不姑息遷就。

第四篇：2013崗位廉政教育心得體會

2013崗位廉政教育心得體會

心得體會就是一種讀書、實踐后所寫的感受文字。讀書心得同學習禮記相近;實踐體會同經驗總結相類。學習的方法每個人都有，并且每個人都需要認真地去考慮和研究它。心得體會這種學習方法對于一個人來說也許是優秀的，但沒有被推廣普及的必要。因為學習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應的結果。方法，也是個性化的。借鑒他人的學習方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學習方法才是最重要的。以下是由

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我是退休人員管理服務中心的一名普通工作人員，我很榮幸在今年的7月成為一名新發展黨員，能夠融入到這個大家庭，我感到很幸福，但同時我也覺得自己身上的任務更重了，不管是工作和生活中，我都要對自己有更高的要求和標準。

通過這次我局開展新上崗中層干部崗位廉政教育活動的學習，我深受教育。下面我對如何提高自身的服務意識、廉潔意識，降低廉政風險，談談自己的看法。

一、提高自身的服務意識

退管中心的服務對象主要是我市的退休人員。服務對象的特殊性要求工作人員具備充足的工作熱情和足夠的耐心。

我覺得，對待老人，不管是身心健康的還是體弱多病的，是心胸開朗的、還是孤僻多疑的，甚至是精神失常、愚鈍癡呆的，都要像對待親人一樣，耐心服務。態度要和藹，說話要和氣，簡單、粗暴，決不適應老年工作。一是因為他們作了一輩子貢獻，自恃勞苦功高，老來應當受到尊重;二是他們身體不好心情煩躁，聽不得逆言。那怕是金玉良言，因說話的態度、口氣不好也會事與愿違。

因職權條件的限制，有時我覺得，老人的要求解決不了不要緊，但必須耐心認真的聆聽，千萬不可冷淡了老人。

二、提高自身的廉潔意識

以居外退休人員醫藥費用現金報銷為例，我覺得要做到謹慎細致。每一個退休人員郵寄過來的發票，都要逐一登記每張發票的金額，報銷后的憑證、通過郵局匯款的收據需保留好，每年裝訂成冊，以備查閱。這樣，就不會存在，工作人員在報銷退休人員的醫藥費用中克扣私拿。

第五篇：崗位廉政教育實施方案

**市地方**稅務局分局 開展崗位廉政教育的實施方案

為有效預防公職人員違反黨紀政紀、違反法律法規、違反社會公德的行為發生，增強反腐倡廉教育的針對性和有效性，按照省局和市局開展崗位廉政教育的工作要求，特制定如下實施方案。

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，認真貫徹落實黨的十七屆四中全會和十七屆中紀委五次會議精神，切實加強我局黨員和干部崗位廉政教育，進一步增強反腐倡廉教育的針對性和有效性，促進公職人員明確崗位責任，積極營造“黨政清廉、干部勤廉、風清氣正”的氛圍和環境，為全面推進分局各項工作提供強有力的廉政紀律保障。

二、工作目標

按照開展崗位廉政教育工作要求，采取細分崗位類別、梳理崗位責權、查找崗位風險、設計教育內容、落實教育措施等手段，根據不同工作崗位特點設置教育內容，突出個體性，使廉政教育體現不同崗位特色要求；著眼貼近性，使廉政教育內容更加符合黨員干部思想、工作和生活實際；注重互動性，使廉政教育形式更加多樣、易于接受；形成系統性，使廉政教育系統更加完善、構建立體教育體系；體現規范性，使廉政教育更加規范、成為公職崗位必修課。

三、教育對象 全局黨員和干部。

四、工作任務

（一）明確崗位職責。按照行政職務、業務類型對分局所有人員崗位及其工作職責進行梳理，形成詳細、完整的崗位目錄，進一步明確每個崗位的工作職責，進一步明晰崗位權力、責任和廉政邊界。

（二）細查崗位風險。根據不同崗位的廉政要求，采取自己找、發動大家廣泛找和單位領導幫助找等三種形式，從最基本的廉政制度要求、最容易發生的腐敗問題和思想認識最模糊的問題入手，查找每個崗位的廉政風險點。把崗位風險劃分為二種類型：一是稅收征管風險類，風險點主要集中在發票領購、減免緩稅、稅額核定、停歇業戶管理、納稅評估和所得稅匯算清繳等方面；二是行政管理類，主要風險點集中在基建招標管理，大宗物品采購，干部提拔任用等方面。

（三）落實“三個教育”，推進廉政工作。緊密結合崗位實際，堅持按崗施教，如行政人員以廉政法律法規和作風建設的要求為主；執法人員和管理人員以廉政法律法規、依法行政要求為主，新提任干部則以黨政干部廉政條規和廉潔自律要求為主，認真開展提醒教育、案例教育和情感教育等三個教育，切實把廉政培訓、廉政測試、廉政談話等工作落到實處，讓每一位干部都能了解自身所處的崗位職務風險和行為規范，知道哪些能做哪些不能做，使其在面對類似情形時能夠做出正確的選擇，提高對腐敗現象的鑒別能力和自覺抵御意識，達到預防風險、回避風險的目的。

五、實施步驟

（一）明確職責，查找風險（2010年8月）

細分崗位類別、梳理崗位責權、查找崗位風險，形成詳細、完整的崗位目錄。

（二）開展教育（2010年9月）

1、采取自學和各單位組織集中學習相結合的形式，深入學習《中國共產黨紀律處分條例》、《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》、《行政機關公務員處分條例》等黨紀政紀知識，進一步強化紀律觀念和廉潔從政意識。

2、邀請市局監察室或區檢察院領導，講解有關違紀違法案例，開展案例剖析活動，汲取教訓，以案明紀進行警示教育。

3、組織開展讀廉政書、看廉政片、辦廉政刊、寫廉政體會等教育活動，提醒每位公職人員思廉倡廉、牢記職責、防范廉政風險、信守廉政承諾，努力營造崗位廉政教育的良好宣傳氛圍。

（三）總結完善（2010年10月）以明確崗位職責、正視手中權力、找準廉政風險、認清風險危害、制定防范措施、做好廉政承諾為主要內容，查找廉政教育薄弱環節，制訂整改提高措施，總結成功經驗和做法，注重學習借鑒其他單位好經驗，不斷充實完善崗位廉政教育內容，提高崗位廉政教育效果。