第一篇：批判寫作

為了幫助大家迅速地了解應該如何進行論證有效性分析，我們現在來看這樣一道樣題。

下文摘錄于某投資公司的一份商業計劃：

“研究顯示，一般人隨著年齡的增長，用于運動的時間將逐漸減少，而用于看電視的時間將逐漸增多。在今后20年，城市人口中老年人的比例將有明顯增長。因此本公司應當及時售出‘達達運動鞋’公司的股份，并增加‘全球電視’公司中的投資。”

請對上述論證進行評述，分析上述論證的概念、論證方法、論據及結論等方面的有效性。

這道樣題曾經進行過廣泛的測試。下面是一些考生的“作文”。希望大家在仔細閱讀完題干（樣題）之后，再仔細地研讀我們所列舉出來的幾篇“例文”以及我們所給出的相應的“點評”。

【例文二】

該公司通過兩個論據——第一，人們隨著年輕增長運動時間減少；第二，20年中城市老年人口的比例上升——由此得到兩個結論：運動鞋將失去市場，沒有發展投資前景。而電視將受到人們的喜愛，有投資的必要。初看此論證似乎很嚴密：城市人口比例增加，而老年人又都不喜歡運動，而只喜歡看電視，因此投資電視將比投資運動鞋更有價值。但是，經過一翻分析之后，其中的錯誤，邏輯的不夠嚴密就暴露出來了。（編者按：首先簡單復述并總結一下材料作者的邏輯思路，為下一步進行評論打下基礎。這樣的寫法是可取的。特別是文中諸如“初看此論證似乎很嚴密”、“但是，經過一翻分析之后，其中的錯誤，邏輯的不夠嚴密就暴露出來了”這樣的話在考試的時候是完全照抄不誤的。）

首先是第一條論據中存在問題。“一般人隨著年齡的增長，用于運動的時間將逐漸減少”，這只適用于“現在”的一般人，并不能反映以后20年人們的運動時間的客觀狀況（編者按：對別人的論證進行評價，要注意，應該盡量接受別人文本中的基本前提。文中的這句話似乎就是站在原材料的前提之外在說話。應該說這樣的評論或反駁不是最有力，因為它不是非常內在）。而且由于社會經濟的發展，人們在健康長壽方面的要求必將越來越高，完全有可能產生新的消費趨勢，在運動器材，例如運動鞋上的消費量將大大增加。并且現在人們的生活更加休閑化，運動鞋并不只適合于運動時穿，在平時工作生活中作為休閑的裝扮，更受消費者青睞（編者按：對別人的論證進行評價，要注意應該盡量避免自己的主觀性，否則就很可能是以自己的“錯”來反對別人的“錯”了；即使是你認為的客觀的信息，無庸置疑的結論，在引用時也要特別小心，因為它們也很可能只是你個人的主觀偏見，因此，最好的辦法就是盡量避免在別人的文本之外再引入別的信息。如果要引入，我認為還是采用“可能”，“如果??”這樣比較軟的語氣。如果咬加強語氣，那么可以用“很可能”來表達。比如如果上文改成“人們在健康長壽方面的要求很可能越來越高”，就更嚴謹些。）。因此，由這條論據得到的運動鞋將失去市場的結論是完全不成立的。

其次，第二條論據“城市老年人口的增長”中也存在明顯的漏洞。“城市人口中老年人的比例將有明顯增長”，并不意味著老年人口明顯增長。老年人口的明顯增長才有可能加大電視的銷量。而現在僅僅在比例上的增長，有可能是整個城市人口中新人口的增長減緩或其他原因造成的。

第三，該公司忽略了運動鞋作為一種快速消耗品，在人們生活中淘汰率很高，而電視作為一件大商品，人們并不可能經常調換，買新的（編者按：正如我們上面已經指出的，這種表達方式太自信，太絕對。最好的表達方式是“可能”，否則別人就很容易對你的觀點進行反駁，而全盤推翻你的結論。比如，現在有人，將來也很可能有許多人把購買新的電視機看作是一種時尚，這種人根本不必等到電視機的硬件用壞了再去買新的，而是市場上只要出現新的時尚的電視機，他們就有可能去購買。所以，我們應該在對別人的論證進行評論時時刻提醒自己，自己所引用的觀點或材料，是不是只是自己的主觀的偏見？這位考生在這里就沒有對自己這一觀點的“預設”進行過反思。其實，所有觀點或判斷都是有預設的，也即都是有前提的。意識到這一點并加以反思，這是批判性思維的基本要求，也是一個思維嚴謹的人所必須要做到的。）。城市老年人口比例增長從而電視機好銷，也不一定。如果一個普通家庭本來就有電視機，并且這臺電視機還沒有被淘汰的話，他們是不會去購置一臺新的電視機的。所以，在20年內電視機的市場前景很好，完全是不可信的。

最后，也是最重要的一點，該公司作為投資者完全忽視了投資中最基本的一點，這就是向一個公司投資，而不是對一個公司的產品投資。一個公司就算有良好的市場前景，產品銷量很好，但是如果該公司不懂得管理，它的生意也是做不長的。所以，這家投資公司僅憑對兩家公司產品市場前景的評價就作出投資決定，是很不理智的，是失策的。

因此，這份商業計劃漏洞百出，完全是一份無用的計劃。（編者按：最后再次表明立場，這不是羅嗦，而是必要）

（編者按：分析有理有力，全面而不失深入。但是由于這位考生并沒有完全掌握論證有效性分析這種文體的某些細節性要求，犯了幾處主觀性的錯誤。所以，這是一篇二類卷的作文。如果滿分是30份，可以考慮給24分）

2003年全國MBA聯考“綜合能力考試”所考的兩篇作文，一是文章摘要，一是評論型作文——實際上就是我們現在所謂的“論證有效性分析”。這道題目的題干是這樣一段材料：

把幾只蜜蜂和蒼蠅放進一只平放的玻璃瓶，使瓶底對著光亮處，瓶口對著暗處。結果，有目標地朝著光亮拼命撲騰的蜜蜂最終衰竭而死，而無目的地亂竄的蒼蠅竟都溜出細口瓶頸逃生。是什么葬送了蜜蜂？是它對既定方向的執著，是它對趨光習性這一規則的遵循。

當今企業面臨的最大挑戰是經營環境的模糊性與不確定性。在高科技企業，哪怕只預測幾個月后的技術趨勢都是件浪費時間的徒勞之舉。就像蜜蜂或蒼蠅一樣，企業經常面臨一個像玻璃瓶那樣的不可思議的環境。蜜蜂實驗告訴我們，在充滿不確定性的經營環境中，企業需要的不是朝著既定方向的執著努力，而是在隨機試錯的過程中尋求生路，不是對規則的遵循而是對規則的突破。在一個經常變化的世界里，混亂的行動比有序的衰亡好得多。

對上述論證進行評論，分析上述論證在概念、論證方法、論據及結論等方面的有效性。600字左右。

(提示：評論型作文思考的一般要點是：概念特別是核心概念的界定和使用是否準確并前后一致，有無各種明顯的邏輯錯誤，該論證的論據是否支持結論，論據成立的條件是否充分等。作文要注意內容深度、邏輯結構和語言表達。)

下面我們同樣選錄幾位同學的文章，并進行適當的分析和點撥。希望讀者仔細研讀，從中悟出論證有效性分析這類文章的寫法——這其中主要包括應該怎樣開頭和結尾，應該從哪些方面去尋找原材料的邏輯漏洞，在對原材料的邏輯漏洞進行分析和批駁時，我們應該提醒自己不要犯哪些邏輯錯誤等等。

【例文一】

這個實驗本身無可厚非，而作者由它引申和推出的結論卻漏洞百出。具體表現在以下一些方面。

首先，文中說“當今企業面臨的最大挑戰是經營環境的模糊性與不確定性”，顯然這里特別強調的是企業的經營環境的“不確定性”，而在上面那個實驗中，環境并不是不確定的，相反它是非常確定的，甚至可以說是機械死板的，一成不變的：瓶口永遠對著暗處，而瓶底則是對著明處。在這樣的確定性的環境下，蒼蠅行為的不確定性使它得以逃生，蜜蜂行為的確定性令它最后衰亡。后面的文章多次提到“在不確定性的經營環境中”、“在一個經常變化的世界里”等等，而這些從邏輯上根本不能建立在那個實驗的基礎上，也就是說，兩者前提不同，那個實驗不可能作為后面推理的論據，兩者無必然的邏輯聯系。（編者按：這一段的分析貼切中肯，讓閱卷人覺得該文作者具有某種令人信服的分析能力。這是評論性寫作所要求的最主要的思維素養。）

其次，論據不充分。作者只舉了一個實驗的例子就得出“混亂的行動比有序的衰亡好得多”的結論，顯然是難以令人信服的。要達到真正令人信服的效果，上文作者就至少必須再列舉出更多有力的證據來。（編者按：這一段的分析比較平淡，甚至略顯牽強，觀點也缺乏新意。但不至于讓閱卷人覺得該文作者完全是在胡攪蠻纏、胡說八道。所以，這也不妨作為湊字數的一招。）

再次，如果說這個實驗啟發我們有時不要過于墨守成規還是合適的（編者按：這是題干的論據作出新的解釋，企圖以新的更合適的結論來銜接題干原有的論據，這也是評價題干的一個重要方面），但就此得出“不應朝既定方向的努力，而應隨機試錯”的結論是荒謬的。實驗中，蒼蠅和蜜蜂的行為不過是兩個極端，而生活中的人絕不是非“蒼蠅”即“蜜蜂”，人應該既有確定的目標，又要善于試錯，發現錯了之后再修正自己的目標。所以，上文作者的結論是武斷的。

最后，以偏概全。在實驗中，所有條件都是確定的，唯有蒼蠅和蜜蜂習性不同；而類比到企業經營以及世界上人的生活之中，決定因素便更多了，遠遠不止有無確定目標和是遵循規則還是突破規則這個方面。故把實驗結果就這樣簡單地類推到社會，顯然不合理。（編者按：這一段可以說是這分作文考卷最大的一出敗筆，因為首先“以偏概全”這層意思在“論據不充分”那一節里已經闡述過了，在這里再次闡述，就會顯得文章重復羅嗦，讓閱卷人覺得你的思路有些混亂不清；其次，這一節本來是試圖要論述上文作者的“以偏概全”的邏輯錯誤，但是后來的論述根本和這個主題沒有什么邏輯關系——這就嚴重暴露出了該文作者的思維不嚴謹、易文不對題的缺陷。正是由于這個原因，這一節讀起來讓人有一種不知所云的感覺。）

綜上所述，論據不恰當且不充分，犯了推不出的邏輯錯誤，使用類比不恰當。（編者按：最后做一個簡短的總結，這是一種良好的寫作習慣，可以讓閱卷老師一目了然地知道你上面說過的東西。但是，很遺憾，不知是時間的緣故還是作者寫作水平的緣故，最后這么關鍵的一段竟然只是有“意”而無“文”！）

（編者按：這是一篇文章結構完整，行文流暢，分析全面深刻的“論證有效性分析”的文章。但是由于文章有些內容重復，致使文章的條理性不是很強，所以它應該是介于一類卷和二類卷之間的文章。可以考慮給25分）

為了幫助大家迅速地了解應該如何進行論證有效性分析，我們現在來看這樣一道樣題。

下文摘錄于某投資公司的一份商業計劃：

“研究顯示，一般人隨著年齡的增長，用于運動的時間將逐漸減少，而用于看電視的時間將逐漸增多。在今后20年，城市人口中老年人的比例將有明顯增長。因此本公司應當及時售出‘達達運動鞋’公司的股份，并增加‘全球電視’公司中的投資。”

請對上述論證進行評述，分析上述論證的概念、論證方法、論據及結論等方面的有效性。

這道樣題曾經進行過廣泛的測試。下面是一些考生的“作文”。希望大家在仔細閱讀完題干（樣題）之后，再仔細地研讀我們所列舉出來的幾篇“例文”以及我們所給出的相應的“點評”。

【例文二】

該公司通過兩個論據——第一，人們隨著年輕增長運動時間減少；第二，20年中城市老年人口的比例上升——由此得到兩個結論：運動鞋將失去市場，沒有發展投資前景。而電視將受到人們的喜愛，有投資的必要。初看此論證似乎很嚴密：城市人口比例增加，而老年人又都不喜歡運動，而只喜歡看電視，因此投資電視將比投資運動鞋更有價值。但是，經過一翻分析之后，其中的錯誤，邏輯的不夠嚴密就暴露出來了。（編者按：首先簡單復述并總結一下材料作者的邏輯思路，為下一步進行評論打下基礎。這樣的寫法是可取的。特別是文中諸如“初看此論證似乎很嚴密”、“但是，經過一翻分析之后，其中的錯誤，邏輯的不夠嚴密就暴露出來了”這樣的話在考試的時候是完全照抄不誤的。）

首先是第一條論據中存在問題。“一般人隨著年齡的增長，用于運動的時間將逐漸減少”，這只適用于“現在”的一般人，并不能反映以后20年人們的運動時間的客觀狀況（編者按：對別人的論證進行評價，要注意，應該盡量接受別人文本中的基本前提。文中的這句話似乎就是站在原材料的前提之外在說話。應該說這樣的評論或反駁不是最有力，因為它不是非常內在）。而且由于社會經濟的發展，人們在健康長壽方面的要求必將越來越高，完全有可能產生新的消費趨勢，在運動器材，例如運動鞋上的消費量將大大增加。并且現在人們的生活更加休閑化，運動鞋并不只適合于運動時穿，在平時工作生活中作為休閑的裝扮，更受消費者青睞（編者按：對別人的論證進行評價，要注意應該盡量避免自己的主觀性，否則就很可能是以自己的“錯”來反對別人的“錯”了；即使是你認為的客觀的信息，無庸置疑的結論，在引用時也要特別小心，因為它們也很可能只是你個人的主觀偏見，因此，最好的辦法就是盡量避免在別人的文本之外再引入別的信息。如果要引入，我認為還是采用“可能”，“如果??”這樣比較軟的語氣。如果咬加強語氣，那么可以用“很可能”來表達。比如如果上文改成“人們在健康長壽方面的要求很可能越來越高”，就更嚴謹些。）。因此，由這條論據得到的運動鞋將失去市場的結論是完全不成立的。

其次，第二條論據“城市老年人口的增長”中也存在明顯的漏洞。“城市人口中老年人的比例將有明顯增長”，并不意味著老年人口明顯增長。老年人口的明顯增長才有可能加大電視的銷量。而現在僅僅在比例上的增長，有可能是整個城市人口中新人口的增長減緩或其他原因造成的。

第三，該公司忽略了運動鞋作為一種快速消耗品，在人們生活中淘汰率很高，而電視作為一件大商品，人們并不可能經常調換，買新的（編者按：正如我們上面已經指出的，這種表達方式太自信，太絕對。最好的表達方式是“可能”，否則別人就很容易對你的觀點進行反駁，而全盤推翻你的結論。比如，現在有人，將來也很可能有許多人把購買新的電視機看作是一種時尚，這種人根本不必等到電視機的硬件用壞了再去買新的，而是市場上只要出現新的時尚的電視機，他們就有可能去購買。所以，我們應該在對別人的論證進行評論時時刻提醒自己，自己所引用的觀點或材料，是不是只是自己的主觀的偏見？這位考生在這里就沒有對自己這一觀點的“預設”進行過反思。其實，所有觀點或判斷都是有預設的，也即都是有前提的。意識到這一點并加以反思，這是批判性思維的基本要求，也是一個思維嚴謹的人所必須要做到的。）。城市老年人口比例增長從而電視機好銷，也不一定。如果一個普通家庭本來就有電視機，并且這臺電視機還沒有被淘汰的話，他們是不會去購置一臺新的電視機的。所以，在20年內電視機的市場前景很好，完全是不可信的。

最后，也是最重要的一點，該公司作為投資者完全忽視了投資中最基本的一點，這就是向一個公司投資，而不是對一個公司的產品投資。一個公司就算有良好的市場前景，產品銷量很好，但是如果該公司不懂得管理，它的生意也是做不長的。所以，這家投資公司僅憑對兩家公司產品市場前景的評價就作出投資決定，是很不理智的，是失策的。

因此，這份商業計劃漏洞百出，完全是一份無用的計劃。（編者按：最后再次表明立場，這不是羅嗦，而是必要）

第二篇：非常態寫作的摒棄與批判

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非常態寫作的摒棄與批判

作者：馬恩來

來源：《語文教學與研究(教研天地)》2011年第08期

“檢討書”作為一種非常態寫作形式，盛行于校園。它的偶發性、隨意性以及強迫性、恐懼性使寫作者常常虛情假意，言不由衷，自欺欺人，鬼話連篇。檢討書儼然是假話、謊話、瞎話、大話、空話、套話的集散地。這種非常態寫作所形成的惡劣文風，是對常態寫作的反動。因此利用檢討書的個案進行診斷批判，對于嚴肅寫作者的寫作態度，矯正寫作者的心理，規范寫作者的語言，揭示濫用寫檢討書處罰教育主體的危害，進而引起教育管理者的反思，定會產生諸多的正面效應。

一.診斷背景

常態的作文訓練講究目的性、計劃性和序列性，常態的習作文體也基本固定為記敘文、議論文、說明文、應用文等常見文體。我們平時的作文教學都是在課程標準引領下常態開展，并通過各種手段和方法以期達到預期目的。但還有一種非常態的寫作活動（不包括創新寫作或當今流行的網絡寫作），在我們校園或隱性或顯性進行。比如情書，比如檢討書。泛濫的情書，一般是自發的隱蔽的，我們尊重隱私，故而無法了解其原生狀態。而檢討書則是被迫的公開的，某個或幾個學生，或某個班集體因違反校規校紀，被學校領導或班主任發現，責令其檢討，反思悔過，口頭檢討是不夠的，必須書面檢討。“寫檢討書”已然是我們教育管理者懲罰錯誤的常見手段。對于這一具有“中國特色”的“檢討書文化”，大家普遍漠然置之，盡管它在一定程度上可以消解某些領導的怨氣，平衡某些教育工作者失衡的心理，甚至可能是應試中出現的文體，比如世界著名（據說排名第20位）的北京大學，曾在2005年的單獨招生考試中，就要求考生寫一份“貪官的檢討”，但一般都視之為無聊應景之作。而筆者卻覺得有必要對之引起適度的關注。

“檢討”本是“檢查研討”的簡稱，最早指做報告或者匯報的意思。后來“檢討”主要指“檢查”，就事情找出缺點、錯誤，并追究原因，如檢討錯誤、檢討書等。檢討書應是一種日常應用文，檢討書的寫作屬于應用寫作研究的范疇。而在校園里盛行的檢討書，它卻是非常態下的寫作形式；寫檢討書，也是非常態下的寫作活動。它的偶發性、隨意性以及強迫性、恐懼性使寫作者常常虛情假意，言不由衷，自欺欺人，鬼話連篇。檢討書儼然是假話、謊話、瞎話、大話、空話、套話的集散地。這種非常態的寫作所形成的惡劣文風，是對常態寫作的反動。因此利用檢討書的個案進行診斷批判，對于嚴肅寫作者的寫作態度，矯正寫作者的心理，規范寫作者的語言，揭示濫用寫檢討書處罰教育主體的危害而引起教育管理者的反思，定會產生諸多的正面效應。

二.診斷實錄

余同學因遲到10秒鐘而被年級主任罰寫1000字的檢討，因在語文課堂上謄寫，被筆者發現。讀后哂之，繼而思之，感覺是一篇難得的寫作教學研究素材。于是打開電腦，加以診斷（批注）。

檢討書

尊敬的老師：

今天，我懷著萬分的愧疚以及萬分的懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對遲到這種惡劣行為的深惡痛絕及打死也不再遲到的決心。（這個句子冗長，且是病句，“懷著”后面缺少中心賓語，應在“懊悔”后面加上“心情”，但意思還是很明白，特別是在“愧疚”、“懊悔”兩個形容詞前面加上程度副詞“萬分”，表明你已觸及靈魂深處；認識到遲到是一種“惡劣行為”，很深刻，表示“深惡痛絕”“打死也不再遲到”的決心也很堅定。）您剛踏進這個班級的時候，已經三令五申，一再強調，不得遲到。（“剛踏進”只可能第一次強調，怎么會“三令五申，一再強調”，可改為“您踏進這個班級以來”，或者“您代理班主任以來”。“已經”用此不當，刪去；“三令五申”、“一再強調”語意重復，刪去一個。）其實老師反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震憾，也已經深刻認識到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把此事當成頭等大事來抓，不能辜負老師對我們的一份苦心。（句子要講究對稱美，“反復教導言猶在耳”應在“言”前加一個“之”字，在耳后加一個“際”字，這樣與后句對稱；“我深為震憾”句意不明，刪去，且“震憾”生造，只有“震撼”。“告訴”宜改為“告誡”，“一份”改為“一番”。）正如高爾基說過的那樣——當你把一件事看得十分重要的時候，磨難和失敗就接踵而來了。（引言過渡，很好，也頗有文化含量，只是句首需加一個“然而”“但是”之類的轉折詞，我也沒去考證不知高爾基是否說過這樣的話。）

早上，我和同學三人一同遲到了大概十秒。雖然十秒鐘不算很長的時間，但也是遲到了。（認識很到位。）俗話道，天有不測風云，人有禍福旦夕。（應為“人有旦夕禍福”。）不想而知，（此句造成文脈不暢，刪除。）今天乃為禍日。車開始御風疾馳，一路暢通無阻，（“御風疾馳”用得好，化用莊子《逍遙游》的句子，真所謂“學以致用”呀。）可好景不長。在香梅路口那個站，車停下后就不能啟動了。“咔啦啦”“咔啦啦”車像淘氣的小孩不再聽司機的使喚，始終啟動不了。（“咔啦啦”不知是什么聲響。“像淘氣的小孩不再聽使喚”比喻生動。）無奈，只能下車等另一輛222的到來。（應為“222路車”）眼看著上課的時間慢慢接近。我心急如焚，幾乎以10秒1次的頻率看著手表。（雖有些夸張，卻也生動形象地表明你當時焦急的心情。）我終于懂得了等待總是漫長的這句話。（上升到哲理，不錯，只是句子有病，缺中心賓語，在后面加上“的含義”。）回憶當初，回顧現在，（“現在”是無需“回顧”的，只需“看看”。）只怪自己不愿早些起床，還有就是不舍得（語序不當，應為“舍不得”。）掏幾十塊錢和同學打的來學校，那樣或許就不會遲到了。（肯定不會遲到了。）更落井下石（誰“落井下石”？用詞不當，可改為“倒霉”或“背時”。）的是，換車后路上的交通燈都顯示著紅紅的臉，（想象力還真不錯。）真是造化弄人，天亡我也。（用詞過重，卻也表明你意識到遲到行為性質的嚴重性以及將會產生的不堪設想的后果。）但是，千錯萬錯歸根究底都是我的錯。深刻檢

討，以為深藏本人思想中的致命錯誤，（此句文脈不暢，宜改為“通過老師的嚴肅地批評教育，本人認識到內心深處存在的致命錯誤”。）有以下幾點：

1.思想覺悟不高，對重要事項重視不足。就算是有認識也沒能在行動上真正實行起來。（確實應該落實在行動上，否則你的思想覺悟永遠提不高。）

2.思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人尊重不足。試想，如果我對老師有更深的尊重，就會提前半小時起床，不會因為車壞所耽誤10秒鐘而遲到。（挖掘的很深嘛，這種因果推論維護了“師道尊嚴”。“他人”改為“老師”，老師會更高興。）

3.平時生活作風懶散，粗心大意等。（與“粗心大意”無關。）

我一定會痛改前非，在以后做得更好。（你以為已經做得好了？遲到10秒鐘還不夠，難道要遲到10分鐘不成？）

1月11日

余某某

高一（4）

（格式錯了，應先寫班級，再寫姓名，二者寫在一行，最后寫日期。記住啊，以后檢討書格式不對，會出我這個語文老師丑的。人家會問：你的語文老師怎么教的，連檢討書的格式都教錯了？）

三.診斷效應

顯而易見，這種非常態寫作背景下的應景之作，純粹是虛情假意、言不由衷、油腔滑調。我則以輕松幽默的調侃口吻，采用夾注評價方式加以診斷，并通過自己的教學博客，展示診斷全程，然后師生互動交流。由此，獲得了意想不到的診斷效應。

首先是個性化點評，產生評價診斷的修正效應。

盡管是非常態的寫作，但仍可視之為一篇原生態“作品”，對其內容及形式包括文字上的問題，進行個性化分析診斷，體現評價的修正功能。學生在爆笑之后，明白哪些地方用詞不當，語句不通，更明白檢討書瞎編亂造，糊弄自己也糊弄他人，也明白老師的亦莊亦諧的點評之良苦用心。

其次是互動交流，產生評價診斷的認知效應。

對檢討書點評討論后，我再衍生下面幾個問題，通過博客與大家交流：

既然余同學遲到10秒鐘，不該罰寫1000字的檢討書，那么，對遲到行為該如何認識？你對學校的一些管理措施有何看法？

你有寫過檢討書的經歷嗎？如果有，你當時是怎樣的心態？這種心態對你平時的寫作有何影響？

有同學認為，我們學校是一所走讀學校，學校沒有住宿條件，而生源來自全市幾個區，遠的距離學校十幾二十里路程，每個早上坐公交車，少則三四十分鐘，多則一個多小時，要保證每個早上不遲到，是很難做到的，更何況碰上刮風下雨、天氣寒冷的日子，或者出現交通堵塞、汽車拋錨等意外情況，遲到更是不可避免的。大家對學校的人性化管理未能落到實處，頗有微詞。有同學說，這也怪不了班主任們不高興，因為遲到要扣分，扣分會影響文明班級評定，文明班級的評定，又影響學校對班主任班級管理工作的評價。我們會盡量爭取不遲到，但不能絕對保證不會遲到。

我在交流中表達自己的看法：這起遲到10秒鐘，罰寫1000字檢討書的個案，折射出現行教育存在的諸多普遍性問題。我們確實應該對學校教育管理作進一步的思考。比如，在新課程改革的背景下，我們的德育工作如何體現先進的教育理念？我們許多教育工作者怎樣摒棄舊有的思維和慣用的方式方法？人性化管理怎樣不再是一句空洞的時髦口號？

馬恩來，語文教師，現居廣東深圳。本文編校：老 猛

第三篇：批判詩歌

我為什么要批判?我已經滿頭黑發

我為什么要向一片沙漠挺進?

在森林里吹簫，在西瓜旁散步

有一點白云，有一支炊煙

有兩處愛情在山腳下彈琴

在一塊白石上我放走候鳥

讓它們帶走我所有的黃金

我空空蕩蕩，我與最初的哭聲一起

重新降臨在每一首詩歌里

我為什么要歌唱蜻蜓的翅膀?

天空升起虛弱的太陽

我為什么把大海降落在低陷的睫毛里

我已經被大米淹沒，限制

許多日子被青菜包圍

不要雄心，不要飛翔

我靠著墻角為城市哭泣

多少人在抽煙，多少大街在紅燈下拐彎

我放一點音樂

我抖動起膝蓋

為這點思想

這首詩歌

我深深低下頭為天空致哀

第四篇：北大批判讀后感

《北大批判》讀后感

經老師推薦，我讀了《北大批判》這本書，起初不太想讀，后來閱讀越來勁了，這本書結合了作者的親身體驗，在此基礎上提出了許多值得我們思考的觀點，作者借質疑北大的制度，來批判中國的教育問題，無論是教育機構還是高等學府或是我們自己這些大學生，都有必要好好反思下我們求學的目的和要求。

現在留學之風盛行，無論是那個專業的學生都喜歡選擇出國留學。大家有時候出國不是覺得那個地方的水平就比中國高，而是去感受那種不同文化背景下所造成的高強度的學習氛圍，和高參與度的活躍的學習模式。相互借鑒一些東西，而且大家都覺得回國后可能待遇會提高，所以大家都爭著要出國留學，當然不排除一部分學生是出于從重心理。這些都說明一個問題，那就是國內的教育難以滿足他們的需求。而且現在很多技術的發源地和盛行就是在國外，國內的學術水平還原煤達到學生們想要的水平。

剛進大學的時候，感覺太寬松了，做什么事兒都沒人管，于是我去嘗試許多我沒有體驗過的事，大學里豐富多彩的活動讓我大開眼界。現在到了大二，我開始認真地思考人生，思考自己的人生價值，思考自己的定位，思考社會，思考未來......我要當一名優秀的醫學生，我需要了解有關醫學的一切，于是我嘗試去看一些醫學書，嘗試去學習更高級的英語，嘗試去學習計算機技術，開始去看一些計算機的書，我想一名優秀的醫學生不僅應該知道醫術，還要知道和醫術有關的一切，比如計算機技術、英語、醫德等等，所以我嘗試去學習很多非醫

學的知識，我想這也許就是作者所說的關于自己的思考和通才教育的必然性。

知道自己的定位后，常常會信心滿滿，干勁十足，但是當實行起來的時候，卻會面對很多的矛盾和迷茫，大圩里除了專業知識的學習和必修課程的學習外，學習氛圍還是不夠的，有的時候我們坐在自習室里會越來越疲勞，然后就告訴自己小睡一下，結果一睡就睡過頭了，有的時候學業任務壓的太重，難以堅持的去學習一門技能，當然，后來想想，其實上面這段話更多的是一種借口，是自己主觀上不主動爭取與堅持的結果。

作者還提到了“讀和寫是事業成功的關鍵”這一觀點，讀和寫的能力是相互影響的。任何專業都需要這兩項基本技巧。閱讀可以增加一個人的知識面，足不出戶就能夠了解到世界各地所發生的事，體味不同地域的文化內涵。其次，閱讀影響寫作，而每個人的一生中都會不停地運用寫作。讀和寫的重要性就不言而喻了。

作者在書中說道，“什么是精英？精英就是社會各個領域的領袖人物。怎樣才能成為這種領袖人物？那就要看你能不能用自己的理念號召其他人跟隨你。而怎樣具有這種號召力？那就要看你能不能了解老百t姓的心聲，能否打動人家的心弦，能否提出一套方案，付出獨特的努力，解決他們生活中面臨的問題。簡單的說，精英必須有超強的能力和草根社會建立感情和思想的紐帶，讓大家覺得你是屬于他們的一部分，你在為他們說話。” 這段論斷，令我深思 ：我們大學生真的就是精英么，我們曾經被稱為是天之驕子，課是當我們走向社

會的時候，我們真的能完成精英該完成的任務么？不一定。

最后我想說，現在大學的學習氛圍不夠徹底，在路上、自習室里常常能看見一對對的情侶或者一群群抱頭大睡，而學校又對學生寄予過高的期望，這形成了一個矛盾，我想薛涌在《北大批判》里提到的“學術界的現實” 應該就是指這個，難以改掉的現實，畢竟這在任何一個國家都有。

對于我們醫學生來說，既然現實難以改變，那就改變自己，完善自己，在學習專業知識的同時還要學習一些自己感興趣的東西，多涉獵一些領域，讓自己的思維更加活躍。

第五篇：純粹散文批判

純粹散文批判

散文，最美的地方在于，通過語言的架構，一步一步渲染出極美極美的氣質。通過閱讀散文能讓人感受到那股氣質。那么，一篇散文便是同是同類中的精品乃至極品。

民國的散文鋒芒畢露，意欲像暗夜閃電一般刺破由屈辱和愚昧構成的混沌。即使應該是涼意如水的秋夜，魯迅亦寫成了萬鬼夜哭的森羅地獄，令人不寒而栗。

可是，竊以為，那些飄舞在空中的文字精靈，應該漸次鋪陳成“白云回望合，青露入看無”的畫卷，亦可以繪成濃墨重彩的西畫，而不應該變成戰場上的槍棘林立。盡管不喜歡槍棘林立，但是還是敬重那些戰斗在至深黑夜中的英雄。

巧合的事，我最喜歡的散文和最討厭的散文，都出自余氏人之手。

竊最喜余光中，最討厭余秋雨。

因為熱愛古典詩詞和現代詩的緣故，我讀有著詩人身份的余光中寫的散文便有種莫名的親近感。他筆下的一字一句都是他畢生積淀的散發，如同一缸釀了百年的佳釀。所以細讀他的散文，總會慢慢感受到文章骨子里漸漸散發出來的氣息。

至于討厭余秋雨，倒不是因為其人品，而是因為初中時被老師逼迫閱讀余秋雨先生的大作，還得寫優美的美文賞析，心有不平，順帶痛恨起了余秋雨。后來再耐著性子就著昏黃的燈光把余秋雨先生的大作看完了，然后為自己當年為余秋雨大作的寫的歌功頌德般的讀后感惡心了很久，發覺余秋雨先生似乎很喜歡把一個時間拆解成無數碎片，然后再用一種似乎宏大的感嘆語氣描述、抒情，想為文章增添所謂的歷史厚重感。但是歷史感不是依靠似是而非的感嘆就能塑造起來，如果《通史》的作者克里斯托爾?凱勒爾和《世界征服者史》的作者志費尼如此寫作的話，不知道那兩本書會變得怎么樣。

《蘇東坡突圍》和《柳侯祠》其實寫得還好，在引經據典和憑吊懷古這兩方面的確印證了其散文集名《文化苦旅》，有非常豐富的內容填充。但是《夜雨詩意》和《聽聽那冷雨》一相比，不啻是云泥之別。

兩文其實都是作者因雨而生的感慨。但是余光中是以一個探索者的身份出場，和讀者一起穿過迷茫的冷雨，努力尋找自己溫暖的歸宿。而余秋雨卻在文中成為一個無病呻吟的貌似旅人，絮絮叨叨地說了一大堆他的感受，令人頭暈腦脹。

“驚蟄一過，春寒加劇，先是料料峭峭，繼而雨季開始??”如此短而美的開場，似乎把我帶入一個冷雨迷離的世界，之后便帶我們走過海岸邊城曲折的長街，那一瞬有種行走在小巷中的感覺。之后他在文中表達了自身對故土的思念以及迷茫。“只是杏花春雨已不再，牧童遙指已不再，劍門細雨渭城輕塵也都已不再”，三首經典的寫雨詩作，勾勒出一幅煙雨朦朧的圖景。

而后余光中筆鋒一轉，寫起了他在美國西部山地的所見所感，對于寫景極盡寫實之能事，從中我看到了約翰?繆爾和亨利?梭羅的影子，但又不失中國文人的雅韻。文中也并不是一味寫古韻，現代的氣息隨著安東尼奧尼的鏡頭和黑白片子撲面而來，讓我想起了上世紀三四十年代那些大城市的浮華氣息。

總的來說，本文古今交錯，把無數詩句典故融入了文章的骨血，讀則有逸氣，還有一點悠悠的蒼涼。

其實余秋雨先生還是適合寫歷史人物或者歷史事件散文，這樣他可以圍繞一個中心去進行他的抒情式剖析。但是《夜雨詩意》只是他漫無邊際的感受，全文可以說是他對排比句的濫用，實在不想評論下去了。

匆匆收筆，不知所云。