第一篇：一級達標自評報告

自強不息求發展 與時俱進創新業

——龍海二中創建省一級達標中學自評報告

爭創省一級達標學校是我校師生員工近十年來的夙愿和執著的追求。我校在“自加壓力，負重奮進，爭創一級達標校”的思想指導下，與時俱進，扎實工作，把《驗收標準》作為學校工作的目標，加大力度，改善辦學條件，強化學校管理，全面提高教育質量，取得了顯著的效益。根據福建省教育廳頒布并于2003年元月1日起執行的《福建省普通高級中學定級驗收標準》的各項指標，我校本著“軟件從嚴，硬件從實”的精神，真實客觀地進行自查和自評，認為，我校已基本達到省一級達標學校的標準，特向上級主管教育部門提出一級達標申請。現將我校自查、測評情況匯報如下，敬請上級主管教育部門給予評估驗收。

一、概貌與簡況

福建省龍海第二中學坐落于九龍江畔的古月港——海澄鎮。在全校師生的勵精圖治下，已成為一所馳名海內外、譽滿全社會的省重點中學，成為傳播先進文化的陣地和培育優秀人才的搖籃。

龍海二中是一所辦學歷史悠久的學校。學校創辦于1942年3月，定名為“海澄縣立初級中學”，1949年9月，海澄解放，更名為“海澄中學”，1950年2月，增辦高中，易名為“海澄一中”，1960年10月，龍溪、海澄并縣，學校更名為“龍海縣第二中學”，1992年2月通過省三級達標中學的驗收，跨入省重點中學行列。學校創辦以來，為高等院校輸送數以萬計的優秀學生，為社會培養一批又一批出類拔萃的建設人才。校友中，許多成為專家、學者或黨政機關、企事業的的領導干部。

根據龍海市“市長辦公會議紀要”精神，為擴大龍海二中高中階段招生規模，創建品牌學校，擬將海澄中學辦成龍海二中分校（初中部），并從2002年起逐年把初中部分流到海澄中學，截止2005年，分流工作圓滿完成。

學校僅設高中部，現有班級數44個，在校生數2260人，教職員工184人，其中專任教師152人，高級職稱教師41人，中級職稱教師63人。

龍海二中是一所具有優良傳統的學校。幾十年來，二中人傳承著“自強不息，自立有為”的校訓，經過全校師生的艱苦創業和辛勤耕耘，培育并形成了“嚴謹、勤奮、進取、創新”的校風，“精鉆、善導、敬業、奉獻”的教風和“明禮、誠信、奮發、有為”的學風。全校師生弘揚“自加壓力，負重奮進，銳意改革，爭創一流”的辦學精神，努力實施“思想政治工作”、“教師隊伍建設”和“教育教學質量”三大工程，取得了令人欣慰的成果。而今，嚴謹規范的學校管理，風格獨特的校園文化，設備先進的辦學條件，愛崗敬業的師德風范，自強不息的創業精神，已成為二中一道道亮麗的風景線。二中正以豪邁的步伐跨入素質教育的快車道。

龍海二中是一所蒸蒸日上，碩果累累的學校。學校始終把質量當成賴以生存、競爭和發展的生命線。由于師生的奮力拼搏，教育教學質量年年創新高。近十年來，高考本科上線數2055人，專科上線數2789人；97年以后，應屆專科上線率均在96%以上，2001年曾達到100%。尖子生曾進入漳州市理工類第二、三、五名，文史類第三、五名；獲得過漳州市理工類英語、語文、數學單科第一名，文史類語文、歷史單科第一名；中考綜合比名列龍海市前茅；高中會考成績顯著，優秀率達75%以上，超過省一級達標校的辦學要求；學科競賽成績斐然；數、理、化、生、英語學科競賽獲國家級獎勵38人次，省級獎勵73人次，市級獎勵346人次，20多個研究性學習優秀成果在省、市獲獎。

龍海二中是一所環境優美、設施完善的“三園式”學校。校園占地面積87.6畝，校舍面積2.8萬平方米，校舍布局合理科學，建筑別具一格。近五百年歷史的市級文物——孔子廟坐落在校園正中央，修葺一新，金碧輝煌，成為師生們遨游知識海洋的圖書館。兩座設計精致的拱橋雄跨洋池之上。科技園、東西教學樓、綜合樓，如“眾星拱月”，在孔子廟四周拔地而起。古今建筑群相互映襯，錯落有致。新近落成的科技園，融教學實驗、勞技教育、信息技術、電教、多媒體、美術、音樂、校園網、天文臺等教學于一體。科技園已成為學校應用現代化教育手段進行教學的科研中心、網絡中心和素質教育的實踐基地。校園內，樹木成林，綠草成茵，綠地面積8500平方米。校園處處花園錦簇，季季花香芬芳。學校綠化、凈化、美化、花園化乃漳州首肯。堪稱“三園式”學校。

龍海二中是一所省排球傳統項目重點校。以田徑為重點、排球為主項的體育教學活動是學校辦學的一大特色。教師充實，場地充足，設施齊全。學校的田徑、籃球、排球等業余訓練隊的活動制度化、規范化具有成效。曾為國家培養大批體育優秀人才。現任國家女排主教練陳忠和，福師大副校長、博士生導師黃漢升，中國人民解放軍體育學院院長、運動系主任、訓練部部長楊文彬，原省女排隊長陳亞惠等均是我校培養的學生。近3年來，學校籃球隊曾二次代表龍海市參加漳州賽均獲冠

軍，排球隊參加省傳統項目排球賽男子組曾獲第三、六名，女子組曾獲第四名，參加省中學生軟式排球賽男子組曾獲第三、四名，女子組曾獲四名。學校榮獲全國《貫徹體育工作條例》優秀學校。

我校師生的拼搏精神和顯著的教育教學成果，受到各級黨委、政府的認可和社會的贊譽。近幾年來，學校先后榮獲“全國中學實踐教育活動合格單位”、“全國貫徹學校體育工作條例優秀學校”、“中國中學生排球協會副主席校”、省級“綠色學校”、省“文明學校”、省“現代信息技術實驗學校”、省“校園綜合治理先進單位”、省“體育衛生工作先進單位”、省“五無學校”、省“未成年人保護工作先進單位”、省“黨政工共建教工之家先進單位”、“第20屆省青少年科技創新大賽優秀活動二等獎”、“省重點體育傳統學校排球賽男子組第三名、女子組第三名”、漳州市“校園建設與管理先進單位”、“文明學校”、“教育先進單位”、“課程改革先進單位”、“中學研究性學習先進單位”、“中學生文藝調演一等獎”、“素質教育先進單位”、“學校安全保衛工作先進單位”、“體育工作先進集體”、龍海市“教育先進單位”、“文明學校”、“先進基層黨組織”等榮譽。

二、經驗與總結

（一）優化學校管理，提升辦學效益。

1、班子成員團結協作，充分發揮整體效應。

管理一所學校，領導班子起著決定作用。然而，班子作用的發揮，有賴于班子的狀況。我校領導班子結構合理，有朝氣，有活力，奮發進取，團結協作，富有戰斗力和凝聚力，在學校管理中，充分發揮整體效應。我們堅持依法治校，嚴格按章辦事，健全和完善議事決策機制，堅持集體領導和個人分工負責相結合。校長是班子的帶頭人，能夠以身作則，既堅持原則，大膽指揮，又發揚民主，放手讓其他班子成員去干。在校長負責制下，實施層級管理，明確崗位職責，各司其職，各負其責，學校管理架構運作通暢，有序高效。學校領導班子成員廉潔奉公，銳意進取，樂于奉獻、團結合作，富有前瞻精神。同時以身作則，率先垂范，作風民主，群眾基礎好，深得廣大教職工的信任，在每年的民主評議校級領導工作中均受到高度評價。領導班子重視對學校教學工作的管理，在擔任行政職務的同時仍然按要求兼任學科教學，了解教學新動向，并負責本年段或本學科及時調整教學方向的工作；組

織課題研究，帶頭參加教育教學科研活動；作為行政領導，還經常深入教學的第一線，參加聽課、評課活動。

2、健全各項規章制度，促進管理規范化、科學化。

我們根據國家的政策、法規和上級教育行政部門的決定，結合學校的具體情況，建立和健全了一套管理規章制度，包括學校章程、校規、德育常規、教學常規、教職工考勤制度、師德規范實施方案、教師獎勵方案、教師綜合素質考評制度等。這一套規章制度的施行，有效地保證了各項工作的順利開展。我們通過三個方面規范制度的運行，一是定期進行反饋，使其更有效地規范運行；二是及時調控，不斷完善制度；三是落實層級負責制，實施網絡式管理，使學校工作有條不紊。全校干部教師自覺遵守學校的規章制度，依章辦事，責任落實，效率高。學校整個管理規范化、科學化。

3、積極研究探索，創建學習型學校。

學習型學校，是一種學校文化和主動學習有機結合，是在教師創造性思維基礎上建立起來的一種符合學校持續發展結構的學習組織。在學校管理中，創建學習型學校，為的是改變教師和學校領導的學習、工作和生活的互動方式，改變師生的生活態度和思維方式，提升師生在學校生活中的地位、意義和價值，促進學校走向現代化。我們領導班子在實施學校現代管理中，深深感到，現代管理必須與時俱進，用科學的發展觀去研究改革，創新學校管理。為此，我們結合教師專業發展的需要和學校的實際，改進學校現有的管理，完善組織學習制度，積極創造條件，采取各種措施，營造學習氛圍，努力使學校成為“學習型學校”。我們每月安排好專題，每周進行一次全校性學習，一次教研組或備課組活動，人人談心得講體會。老師們積極投身創建活動，主動積極地學習，不斷更新教育教學觀念，掌握現代教育教學新理論、新方法，不斷提升專業水平，推動了學校管理工作朝更高層次發展，促進了學校提高辦學水平與效益。撰寫而成的論文在各級各類的報刊雜志上發表。

（二）建設教師隊伍，提供師資保證。

1、抓好師德教育，增強教師工作光榮感、責任感。

我校一直致力于建設一支師德高尚、團結協作、安教樂教的教師隊伍。為此，幾年來我們認真抓好師德教育。我們組織教師學習江澤民《關于教育問題談話》和胡錦濤總書記的《七一講話》，學習第三次全教會精神，學習《中小學教師職業道

德規范》等，人人談體會，個個講心得，幫助教師提高政治思想水平。我們又在教師中開展“講愛心、講責任、講激情、創品牌”活動，結合學習教師中的先進事跡，在教師中形成積極向上、樂于奉獻的氛圍。與此同時，我們啟動激勵機制，制訂了《教師綜合素質考評方案》，把教師的責、權、利統一起來對表現突出的，貢獻大的教師給予表彰獎勵。幾年來，我校教師表現出強烈的主人翁精神和高尚的道德情操，他們愛學校、愛學生，在教育教學崗位上勤勤懇懇地工作，任勞任怨，做出貢獻，受到家長和社會的一致稱贊，家長們以孩子能入讀龍海二中為榮。

2、加強學習培訓，提高教師專業水平。

我們鼓勵教師參加學歷進修，提高學歷層次。我們堅持每周業務學習制度，組織教師認真學習有關教育理論和業務知識，提高教師的理論水平和業務水平。學校制訂了系統的現代教育技術校本培訓計劃，從2000年開始全面開展對教師培訓工作，讓全校教師學會電腦的基本知識，人人會使用電腦。2001年讓教師學會使用簡單的辦公網絡系統，提高辦事效率；同年，還對教師進行課件制作的培訓；2002年至2003年結合信息技術教育科研課題的開展，對教師進行網頁制作培訓。目前，我校絕大部分教師能運用現代教育技術進行教學、教研，科研氣氛活躍。我們還派出4批6名骨干教師到寧夏回族自治區支教，與白水中學等薄弱校建立幫扶關系，促進教師能力與水平的提高。

3、組織教改實踐，提高教師教研科研能力。

我們組織教師人人參與教學改革，參與課題研究，上實驗課，并指導教師邊實驗邊總結，轉變教學觀念，改革教學方法，探索教學新模式，提高教研科研能力與水平。我們為每一個教師創造成功機會，同時又公開鼓勵其中的積極分子、骨干分子冒尖，要求他們在教改、科研中勇于探索，大膽實踐，主動承擔公開課、試驗課，在教改教研中起帶頭作用。

由于我們做了以上工作，使老師們感到學校為他們工作提供了一個很好的環境，人人有努力目標，人人有展示機會，人人有成功喜悅。老師們團結協作，奮發上進，形成了一個生機勃勃的教師集體，鑄造了一支敬業愛生、勇于改革創新、勇于研究探索的教師隊伍。當中涌現了一批優秀分子：1名國家級骨干教師培養對象、3名省學科帶頭人、8名省級骨干教師培養對象、16名漳州市級骨干教師培養對象；5年來，教師在縣級以上報刊發表或獲獎的教育教學論文達134篇，其中省級以上46篇、市級69篇、縣級19篇；教師獲得縣級以上榮譽稱號共112人（次），其中國家級4人次，省級8人次，市級18人次，縣級 82人次，充分展示了我校有一支整體素質比較高的教師隊伍。

（三）改革德育工作，培養一代新人

我們深刻認識到，辦學是為了育人，而育人必須堅持思想領先。因此，多年來，我校始終把德育工作放在學校各項工作的首要位置，下功夫，花力氣，抓好德育工作。尤其是近幾年，我們根據時代的要求和學生的實際，改革創新德育工作，增強德育工作的針對性、主動性和實效性，在學生中開展“講文明、講紀律、講誠信、爭三好”的活動，努力把學生培養成品德高尚的一代新人。

1、完善德育網絡體系，搭建育人立交橋

我校重視學校、家庭、社會三方面的聯系，共同教育好學生。我們的做法是： 一是發揮學校德育的主體作用。我們在全校范圍內創設“全員育人”的氛圍，樹立“人人都是德育工作者”的意識，形成群眾性的德育工作隊伍。其中，我們著力抓好班主任隊伍建設，培養一支素質優良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍。我們通過學習培訓、經驗交流、外出參觀等辦法，不斷提高班主任的工作能力和水平。我們推行班主任工作承諾制，要求班主任做到：（1）對學生微笑：任何一個學生不會受到冷落和歧視；（2）與學生交談：每一個學生都能和老師平等對話；（3）幫學生明理：讓每一個學生在體驗中辨別真、善、美；（4）教學生求知：能耐心解答學生提出的每一個問題；（5）讓學生自主：尊重學生的意志，張揚學生的個性；（6）給學生機會：每一個學生的特長都能得到充分展示；（7）為學生著想：幫助有特殊困難的學生完成學業；（8）替家長分憂：孩子校園生活愉快、安全，家長無須掛念。我們還利用校刊、宣傳欄、廣播站宣傳先進班級和班主任的事跡，樹立榜樣。由于全校教師人人參與，班主任主動負責，德育隊伍堅強有力，充分發揮了學校德育的主體作用。

二是辦好家長學校，提高家教水平。家庭教育是青少年社會化的起點，是其他教育形式無法替代的。我們努力辦好家長學校，建立家長委員會，建立家校聯系制度，通過家長會、家訪、訂閱《現代家長報》等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導。我們特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭家教工作的指導和該類家庭學生的教育和管理。在實踐中我們努力探索內容充實、形式活潑新

穎的家長學校授課形式，以年段為單位，針對各年級學生的學習、生活實際進行授課，并迅速反饋，切實提高家長的教育水平和家教質量。我們通過家長學校與孩子同步升級、畢業的方法，促使家長與學校密切配合，還通過評選“好家長”、“經驗交流表彰會”等形式對優秀家長進行激勵，達到家校配合共同教育好孩子的目的。

三是主動創設良好的社會教育環境。青少年的教育離不開社會這個大環境，因此我們積極主動地為學生創設良好的社會育人環境。我校建立了德育基地和勞動基地，定期組織學生前往基地開展活動。我校與73135部隊建立了軍民共建單位，定期邀請教官來校對學生進行軍訓、交通安全與法制教育。我們結合新課程改革，組織學生開展各種社會實踐活動。我們要求各個班級圍繞“研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育”四個方面制定好綜合社會實踐活動計劃，并選擇一個課題，精心設計，精心準備，精心實施。各年級都要落實好教育基地，采用“走出去”“請進來”等形式開展活動。活動過程中要結合學生的實際，重視過程管理和教育效果，鍛煉學生的動手能力和創造能力，培養高尚品德。

2、抓好德育基礎教育，為學生成長打下堅實的品德基礎。我校德育基礎教育主要抓了以下幾個方面：

（1）加強愛國主義教育。我們把這些教育作為德育工作長期堅持的重點，根據學生身心發展規律，積極開展形式多樣、生動活潑的活動，寓教育于活動之中。我們有計劃地組織學生觀看愛國主義影片，參觀愛國主義教育基地。還利用廣播站對學生進行宣傳教育，又組織學生開展讀書活動，將教育搞得有聲有色。

（2）加強日常行為規范養成教育。我們大力貫徹《中學生日常行為規范》，加強文明班集體建設，培養良好的班風、學風。我們要求各年級、各班根據學生的情況，分層次有針對性地對學生實施思想道德教育和文明行為養成教育。根據《中學德育綱要》、《公民道德建設實施綱要》的要求，從日常行為規范教育入手，著重對學生進行以文明禮貌為重點的基礎文明養成教育。在教育和訓練的過程中堅持高標準、嚴要求、多層次、重訓練。通過嚴格的訓練，使學生的行為規范外化為行為，內化為素質，逐步養成良好的生活習慣、學習習慣和文明禮貌習慣。在這項教育中，我們重視發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動，自主管理，自我評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓學生自覺形成高尚的品德。

（3）加強法制教育和安全教育。我們通過報告會、社會調查、圖片展、以案說法等形式，對學生進行法制教育和安全教育，我校聘請了法制副校長，并重視發揮法制副校長的作用。我們特別注意做好節假日的安全教育，防止偶發事件的發生。通過開展各種教育活動，使學生能學法、懂法、守法，注意人身安全。我們重視做好后進生的轉化工作，學校建立了后進生幫教小組，制訂幫教計劃，熱情、耐心幫助后進生，促使他們轉化。

（4）加強心理健康教育。我們要求教師通過多種渠道了解和掌握學生的心理問題信息，搞好學生群體與個體心理輔導，建立班級學生觀察記錄，對有心理障礙的學生及時進行心理輔導，培養學生健康向上的心態，增強社會適應能力和抗挫折能力。學校經常通過黑板報、講座、咨詢、問卷調查等形式對學生進行心理健康教育。我們還結合“后進生”的幫教轉化工作，把心理健康教育與“后進生”轉化工作有機結合起來，提高轉化率。學校建立了心理輔導室，安排教師細心做好輔導工作。

3、開展德育科研，提高德育工作水平。

為了開展豐富多彩的德育工作，使之做到內容系列化，隊伍網絡化，工作制度化，活動陣地化，目標規范化，學校注意創建加強以“二館一園”為主的德育教育基地，“二館”是《龍海二中雷鋒精神教育館》、《龍海二中素質教育展示館》，“一園”是有雷鋒雕塑的“雷鋒花園”，還有文廟古文化教育點、軍校共建點、警校維權崗、海澄烈士陵園、家長學校、學生心理教育實驗學校等等。學校的升旗臺、宣傳欄、圖片展櫥窗也成為學校開展德育工作的基地。在改革創新德育工作中，我們重視德育科研，進一步調整研究思路，完善研究方案，加強課題的研究力量，組織專題學習和培訓。我們注意充分挖掘德育資源，把活動不斷延伸到社區，使學生參與率達到98%以上。我們積極爭取社區對德育工作的支持，組織學生參加公益勞動、社會實踐、科普活動、藝術欣賞和體育鍛煉等，不斷提高學生的綜合素質，增強德育工作實效。

我校改革創新德育工作，收到良好的效果。我校廣大學生朝氣蓬勃，尊師守紀，勤奮好學，文明有禮，團結互助，養成良好的學習習慣和生活習慣，學校形成良好的校風、學風。近3年來，學生德育考核優良率在 95%以上，后進生轉化率達 90%，學生違法、犯罪率為零。我校學生良好的行為和高尚的品德受到社會各界群眾的稱贊。

（四）引領教研發展，提高教學質量

我校堅持以新的教育思想理念為辦學指導，堅持實踐探索，積極開展教學改革和教育科研，并不斷把教改科研引向縱深發展，扎實推進素質教育，有效提高了學校的教學質量和辦學水平。

1、吸收先進教育理念，加快課程改革步伐

按照“端正方向，從嚴治校，主攻課堂，提高質量”的工作思路，學校積極引導教師參與教研教改，狠抓課堂教學主渠道，教研教改力度大成果豐。

（1）新課程改革走在漳州市的前列，市教育局在我校召開“新課程改革現場匯報會”，展示我校在新課程改革中獲得的巨大成就，充分發揮重點中學在教育改革等方面的示范、輻射和龍頭作用，在全市產生巨大反響。

（2）以點帶面，抓好嘗試教學法的研究，繼而全面推進全校的教學改革。“邱學華嘗試教學法”，首先在小學數學教學的實踐中取得較為顯著的成效。它的基本特征是“先試后導”、“先練后講”，作用是能充分調動學生的思維積極性，讓學生參與到新知識發現這一進程中，特別能激發學生的探索精神和創造精神。因此，學校非常注意吸收先進的教育理念，改進教學方法，以初一、二年語文、數學為嘗試年段和學科，健全工作領導小組，領導與指導制度制訂、教改計劃，落實專題、專人，課堂嘗試前集體研究備課，開課時相關科目全體教師聽課；課后開展有質量的說課、評課，同時提倡全校教師以“嘗試教學法”為借鑒，要有課堂改革的意識，進行各種形式的教學嘗試，各科選定一種教學方法開一次課，舉行一次認真評議，寫一篇體會或總結，每學期召開一次“課堂教學方法改革研討會”。

（3）因地制宜，扎扎實實開展研究性學習活動。“研究性學習”被公認為我國當前課程改革的一大亮點。學校嚴格按照新高中課程方案的要求，在高一年師生中積極開展研究性學習活動。在學校領導的重視與家長、社會的大力支持下，師生們分析困難，因地制宜，扎實開展。學生自選課題自聘指導老師，實行“雙向選擇”，共確立389個課題，有計劃總結匯編論文集，研究性學習活動的成功經驗在漳州市教育會上交流推廣。

2、構建以科研為先導、以人為本的學校教育體系。

我們明白“科研興校”的重要性。于是，我們系統構思，以科研統領全校的教育、教學和管理工作,實現科研、教研、培訓、管理一體化,建立以科研為先導，以人為本的學校教育體系。

我們堅持組織教師學習現代教育教學理論。近幾年來，先后邀請了省、市專家來校給教師們開設理論講座。平時，教研時間組織教師進行專題理論學習、交流和課例研討。結合理論學習，我們讓教師在參與實驗方案的論證和修訂過程中，提高教科研理論水平。學校在制定科研總體方案之初就把草案發給教師，組織教師結合專題學習進行廣泛討論；在實驗過程中，又組織教師根據實驗操作的經驗和有關理論，對總體實驗方案進行修訂、補充。我校的《嘗試教育理論實驗研究》和《網絡化環境下學生的創新意識培養》等課題都是按照這個學習、研討、修訂的程序開展的。這樣，既加強了理論與實踐的聯系，又提高了教師們參加教改科研的積極性和科研理論水平。結合理論學習，我們及時提升、推廣科研實驗的經驗成果，讓教師從中受到啟發，再投身科研實驗，擴大科研成果。與此同時，我們有計劃地加強對教師培訓，讓教師按自己的教科研能力及發展潛能制定個人的科研計劃，并以此指導開展教育教學工作。

我校以科研為先導以人為本的學校教育體系，反映在科研、教研、管理一體化上，我們結合課堂教學模式研究，制定學校教學計劃和學科教研活動計劃，健全教研組、備課組的集體教研活動，不斷完善學習化課堂教學評價體系。依照評價標準規范課堂教學設計和日常教學行為，審議教學設計方案，評議課堂教學過程。建立教研組、備課組、行政聽課制度以及說課、聽課、評課制度，定期檢閱和展示學生作業和作品。

3、不斷總結，推動教改科研蓬勃發展

縱觀我校教改科研可以總結為“四有”、“兩全”、“一常一獎”幾句話。“四有”是一有以科研為先導以人為本的學校教育體系；二有課題，現在我校有國家級課題3個，省級課題6個，市級課題8個，校級課題24個；三有實施方案，每一個科研課題，我校都制訂有實施方案，實施方案包括了提出的理論根據、預期目標、保障措施、工作安排及工作時刻表等組成部分，使科研工作管理有序；四有經費，學校每學年都撥款3～4萬元作為科研經費。“兩全”是老師們全員參與、全情投入,每人每學期都要以自己承擔的課題上一節匯報課,寫一份科研論文,并在期末進行自我評價,然

后上交教案與論文,讓老師們在參與實驗研討中得到鍛煉提高。“一常”是學校教育科研領導小組定期組織老師進行階段小結，形成文字材料，并要求老師撰寫階段論文。“一獎”是每學期學校對科研工作成績顯著的老師進行獎勵。我們不斷總結教改科研經驗，大力進行宣傳推廣，使我校教改科研蓬勃發展。

選修課開設有語文、英語、數學、物理、化學等科的學法和鄉土歷史、鄉土地理、形式邏輯、生活中的物理、應用物理、實驗物理、物理與創新、生活中的化學、應用化學、實驗化學、化學與環保等課程，做到有教學計劃、有教案、有教學總結。活動課的開設與各學科興趣小組、科技活動、團隊活動有機結合，利用雙休日或每天下午結束課程后組織學生參加上網、音樂、美術、郊游、體育比賽等多種形式的課外教育活動，使學生在活動中掌握知識，陶冶情操，德智體美勞得到和諧發展。學生幾乎全員參加，效果良好。學校活動類、選修類課程都有專任或兼任的教師，有統一的教材，有固定的教室，每周都認真落實計劃，教務處期末都要統一組織考查并將試卷存檔，使這些課程的開設真正落到實處。活動課、選修課的開設，大大拓寬了學生的知識面，極大地滿足了學生的求知欲，使學生的素質得到了全面的提高，一大批優秀學生脫穎而出，在全國、省、市各級的學科競賽和研究性學習中都取得了優異的成績。

（五）營造和諧校園，改善育人環境

1、逐步完善現代化的先進辦學條件。

我校在加快校園建設，優化育人環境的同時也注意改善辦學條件，使之逐步完善并趨于現代化。如今學校的教學設施完善，教學設備齊全，實驗儀器、體育器材已達到和正在達到省一級達標標準。校園內有面積達15畝的體育運動場；有面積二千平方米、內設四個標準排球場的排球訓練基地；有教學大樓理化、生物實驗樓，圖書館、閱覽廳、學生公寓和教師公寓等13幢。具有近五百年歷史的市級文物——孔廟經過修復，金碧輝煌，成為寬敞的圖書館。學校還設有龍海市德育基地 ——《雷鋒精神教育館》、《校史展覽館》等，特別是新近落成的科技園，內有現代化會議室、多媒體教室、電腦室、語音室、實驗室等，可供物理、化學、生物實驗及勞技、多媒體、信息技術、語音、美術、音樂等教學所需，還建有校園網、天文臺等，它已成為學校科研中心和素質教育的實踐基地。除此以外各年段、教研組、各班還配置了先進的通訊、圖書、教具等各種完整的教學設施設備，學校的體育器材、廣播、衛生、消防、安全保衛器材等設施也一一齊備。完善、先進的教學設備，舒適的學習與工作條件，整潔有序的校園環境，使師生們教與學順心，生活舒心，干事業有信心。目前，學校教學儀器設備固定資產有458萬元，初步建成10兆多媒體交互式校園網絡系統，學校擁有計算機240臺，生機比8.3，圖書館占地1808平方米，建筑面積1644平方米，現有有藏書近11萬冊，有2間47座的學生視聽閱覽室。校園內，樹木成林，綠草成茵，處處花園錦簇，季季花香芬芳，堪稱“三園式”學校。

2、有一支愛崗敬業的教師隊伍。

龍海二中以全面推進素質教育為已任，教師隊伍就是一支優秀的工程隊伍。二中的教師隊伍最大的特點就是特別愛崗敬業。有一個朝氣蓬勃、團結拼搏的堅強的領導班子。班子的成員思想好、業務精、富有開拓創新精神，他們是優秀教師中的姣姣者，尤其是一把手有戰略頭腦，高瞻遠矚，有駕馭全局的能力，在師生中享有很高的威信。他們具有高度的事業心和責任感。以身作則、率先垂范，是教師愛崗敬業的楷模。愛崗敬業，逐步形成一支“師德優、知識博、功底厚、能力強、體魄健”教師隊伍。忠誠于黨的教育事業，責任心強，熱情高，特別能吃苦，他們嘔心瀝血，一心撲在教學工作崗位上，帶病工作，抓早讀，戰夜修，經三更，迎黎明，夜以繼日，奮戰不息的例子比比皆是；已故的李國智老師“生命不息，工作不止”的奉獻精神就是其中一個杰出的典型。關心差生，輔導差生，轉化差生，積極主動，全心全意投入“愛生行動”，形成“人人爭愛生，爭先進，個個愛生講奉獻”的良好局面。愛才、惜才、愛生如子的思想境界和愛崗敬業突出。更新教育觀念，深化課堂教學改革，努力提高教學質量，緊抓質量之弦不放松。自覺、積極、認真給自己“充電”、“自育”，人人爭當“優秀教師”、“名牌教師”，不斷增強自己的素質，以具備現代教師必須具備的有高度創新精神的教育能力。

3、“教工之家”名符其實，“送溫暖工程”別具一格。

為了充分發揮教職工的群體效應，我校領導十分注意全心全意依靠教職工辦學，實施黨政工共建教工之家，以此來調動教職工教育教學積極性。“教工之家”大力實施別具一格的“送溫暖工程”，真正成為黨支部的助手、行政的幫手，教職工的知心朋友，名副其實的“教工之家”。

（1）每年撥專款2萬元左右給教育工會，保證工會活動經費充足。（2）為“教工之家”活動提供經費保證。

（3）解決教職工看病就醫難問題。保證教職工生病治療住院醫治等藥費報銷。（4）加快改善教職工住房條件，實施“安居工程”，使教職工安居樂業。教職工住房的用水、用電收費降到最低標準，學校每年還拿出10萬元左右津貼水、電費等。

（5）為老教師祝壽，凡70歲起的老教師，學校年年為他們召開慶祝生日祝壽會，給他們祝賀，贈送生日蛋糕和禮金。

（6）黨政工干部或常當紅娘，或跟病房，或走靈堂把黨的關懷、教職工之家的溫暖送到教職工心坎上：凡是我校教職工，不分年齡、不分路途遠近，出現天災人禍或婚喪喜慶，“教職工之家”都組織慰問小組登門或上醫院看望、慰問。特別值得一提的是凡是教職工（或直系家屬）病故，除特殊情況外，校長都親自帶領黨政工干部前往召開追悼會，從無缺席，這一點堪稱干部中“關心職工”之最，深受教職工和家屬的感激。

（7）關心、支持學校離退協會工作。如撥款給他們建門球場，購器材，組織體檢、春游、秋游等。

（8）積極組織教職工開展生動活潑、豐富多采的文娛體育活動。每年的元旦、“三八”婦女節、五一節、國慶節、重陽節、圣誕節、春節等組織教職工籃球、排球，羽毛球、乒乓球、棋類、拔河等比賽，或舉行舞會、卡拉OK、演講、歌詠比賽等。大大地豐富了教職工的精神文明生活，讓大家感到“家的溫暖”。“教工之家”遵循“既注意維護教職工合法權益又講教職工敬業奉獻的義務”這一工作宗旨，卓有成效地開展工作，給龍海二中教育事業帶來新面貌、新氣象。

4、聞名的“五無”衛生先進單位。

龍海二中辦學的又一特色就是注意“環境育人”。學校領導非常注重環境的凈化、美化。加大力度創建衛生先進單位。被福建省教委授予：“五無”（地上無紙屑、墻上無污痕、桌面無刻劃、門窗無破損、衛生無死角）學校和“漳州市衛生單位”稱號。

（1）領導重視、帶頭，愛國衛生組織健全。做到責任明確，制度健全，措施落實，堅持周二、五衛生大掃除制。

（2）有專職衛生管理人員，負責常規督促檢查、評比，責任到年段、班級，做到校園清潔整齊，車輛擺放有序，室內美觀、干凈，物體擺列有序，懸掛整齊，各主要場所衛生器具配備完整。校園環境凈化、美化，實現“五無”。

（3）經常性開展“除四害”活動，做到除害防病經常化、制度化。

（4）重視和加強健康教育宣傳活動。班班有衛生健康報，期期出衛生宣傳刊。師生衛生意識濃烈，有良好的衛生習慣，自覺地維護公共衛生，學校的主要場所還有禁煙標志。

（5）注意重視飲食、食品衛生，加強學校食堂管理，嚴格執行《食品衛生法》，食堂內外衛生清潔，衛生餐具擺放整齊，各種防蠅、滅鼠措施落實到位。

總之，師生們在這環境優美，校園整潔、衛生的“花園式”學校里，感到健康、舒適、安心，干事業也就更有信心了。

5、當之無愧的全國《貫徹學校體育工作條例》的優秀學校。

龍海二中歷來以重視體育工作，發展師生體育運動，而聞名于世。學校認真貫徹、落實《中華人民共和國發展體育事業綱要》和《國家體育鍛煉標準》，在注重體育課的教學質量的同時，還積極發展以傳統項目排球為主體的群眾性各項體育活動，師生們的身體素質得到不斷的提高，體育活動碩果累累，各類競賽成績斐然。

（1）注重體育課的教學質量。首先對體育老師教案不定期抽查，及時反饋，限期整改；其次加強對體育教研組教研活動的指導并提出具體要求；第三是抓好公開課觀摩課，開展互幫互學，從而起到互補聯動作用，堅決克服體育課“放羊式”教學現象。

（2）堅持每年召開一次衛生體育工作會議及舉辦一年一屆校運動會。

（3）不斷完善和落實體育達標目標責任制。體育教師下年段抓“二操一課一活動”。

（4）堅持不懈抓好體育專業隊。如校田徑隊，男、女籃排球隊的訓練，帶動群眾性體育活動的開展。各專項運動隊有專任教師擔任教練，每天課外活動及假期堅持訓練，學校從人力、物力、財力和時間上給予保證。

（5）體育活動碩果累累，各類競賽成績斐然。

自1992年以來，我校學生參加各類體育競賽成績斐然，體育活動碩果累累。1）全校學生體育達標率95%以上，體育合格率98%以上。

2）競賽成績：田徑隊獲漳州市田徑運動會初中團體總分第三名，高中獲團體總分第2名。校排球隊獲漳州市中學生運動會排球比賽男子組第三名，漳州市中學生排球傳統校排球比賽男、女組第三名，漳州市九屆運動會排球比賽男子組第一名，女子組第二名，還榮獲福建省排球傳統學校比賽男子組第三、四名，女子組第四、六名。省中學生首屆軟式排球賽男子組第三名，女子組第四名，省中小學生第二屆軟式排球賽中學男子組第四名。

3）榮獲各種體育工作榮譽稱號：“省貫徹《學校體育工作》先進單位”、“省?體育道德風尚獎?”、“省體育衛生工作先進單位”、“漳州市體育工作先進集體”、“漳州市九運會貢獻獎”、“全國貫徹《學校體育工作條例》優秀學校”等。

4）優秀體育人才輩出。龍海二中是福建省排球傳統項目重點校。許多“優秀體育人才”從這里“脫穎而出”，如體壇宿將、現任國家女排主教練陳忠和，福師大副校長、博士生導師黃漢升，省原女排隊長陳亞惠等就是二中培養出來的優秀體育人才代表。

三、問題與整改

幾年來，我校在學校管理、校園建設、隊伍建設、課程改革、教學質量等方面取得了令世人矚目的成果，但與形勢對教育發展的要求，仍存在許多不足與差距，主要表現在：

1、隨著高中辦學規模的逐年擴大，校園占地、校舍建設，如運動場所、教學用室、體育館等滿足不了教學活動的實際需求；

2、在深化教學改革，推進素質教育的新形勢下，教師的教育思想、教學理念、課程改革、專業發展和學科整合能力等全面素質有待加強和提升；

3、雖然學校能根據自身實際，建立健全各項管理制度，成功地進行局部管理改革，但比照“學校內部管理體制改革”的要求仍有較大的差距；

4、學校現代化技術設施設備有待于進一步的完善擴充，現有教學設施設備等教學資源有待于進一步的挖掘和利用。

我們決心帶領全校師生以此次申報評估為契機，從以下方面努力，強化整改措施，扎實工作，狠抓落實，促進整改工作的到位，解決好存在的困難和問題，實施我校教育可持續發展戰略，實現“在改革中發展，在發展中提高”的構想，全面推進素質教育，科研興校，不斷提高我校的教育質量、辦學水平和辦學效益。為及早把我校建設成“福建省一級達標學校”，2008年達到“國家級示范性學校”的水平，成為素質教育基地、英才培育的搖籃、一流的名牌學校，以適應社會主義現代化建設和21世紀科技進步對各類人才培養的需要而努力。

（一）落實學校發展規劃，加快校園建設步伐

1、調整校園擴建規劃，擬再征豆巷村土地30畝作為學校田徑運動場，原校內運動場開辟為排球、籃球、羽毛球及健身活動場地。

2、加大學校周邊民房拆遷安置力度，貫徹落實龍海市人民政府關于“龍海二中擴建工程及拆遷安置等問題的會議紀要”精神，依法完善拆遷安置方案，使拆遷工作能順利快捷實施。

3、建設好分校，全面實現高、初中分離。海澄中學作為二中分校已經省、市主管部門及龍海市政府確認。擬征地20畝擴建運動場，投資600萬元建設教學樓、實驗樓各一棟，總建筑面積6000平方米。

4、增大投資，擴建校舍。擬建體育館、教學綜合樓及學生公寓及學生食堂，總投資1900萬元，建筑面積16000平方米，以進一步完善辦學條件。

（二）加大課程改革力度，促進教育均衡發展

就目前我校教師整體素質來說，與優質學校的標準尚有一定的差距。因此，需要抓住新課程改革的時機，加大教育科研力度，繼續實施科研興校戰略，提高教師隊伍整體水平，深入開展課堂教學改革，促進學校教學質量的全面進步。學校要進一步加強教師的業務學習和培訓，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的作用，建立學習型學校，通過講座、示范課、交流、自學等形式，不斷提高教師的整體素質。繼續抓好國家、省、市的課題實驗和研討，積極開發校本課程，開展校本研究。進一步發揮學校的獨特優勢、實驗示范和輻射作用，繼續幫扶白水中學、海澄中學、東園中學，在海澄教研片中發揮龍頭、主持作用，辦人民滿意的學校，促進教育的均衡發展。

（三）進一步落實和完善管理制度，提高管理效能

我校目前已建立了比較完善的管理制度，對依法辦學、規范管理起到了積極的作用。然而，隨著時間的推移、社會的發展以及政策的變化，有些制度已經不能適應客觀形勢的發展，有的甚至阻礙了學校工作的開展。因此，必須對現有制度進行必要的修訂，充分發揮制度的導向和約束功能，全面提高學校的管理水平。

（四）完善學校現有現代教育設備配置，加快學校網絡建設

科學規劃，建網建庫。近年內，在原有規模基礎上，進一步擴建校園網絡并全面開通使用，建成“各項指標優良、設計先進、功能齊全、符合教學需要”的校園網絡。實現千兆以太網入戶，百兆上桌面，光纖寬帶網進校的目標，軟件建設采用購置與自研相結合，庫中各科資料齊全，備課平臺基本滿足教師應用要求。逐步完善通訊平臺和已建立學校網頁的域名空間，并利用通訊平臺進一步溝通與社會的聯系。

四、自查與測評

1、高、初中學生入學三年按時畢業率

長期以來，學校高度重視高、初中的學額鞏固工作。加強《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》的宣傳貫徹、落實，依法治教，依靠政府行為，依靠學校的相關措施，把學額鞏固工作責任制落實到年段、班主任，同時學校每年提供11萬元的資金扶助特困生，消除因貧困輟學的現象。學校嚴格管理，確保學生進得來，坐得住，學得好，使高、初中學生入學三年有較高的按時畢業率。

⑴高中學生入學三年按時畢業率：

2004屆新生451人，轉入0人，復學2人，流生3人，休學2人，死亡1 人 B=451+2－2－1－3=447人，A=451+2－1=452人 按時畢業率= 2005人，休屆學新

2生人，415死

人亡，1復人

學2人，流生2B=415+2－2－2－1=412人，A=415+2－1=416人 按時畢業率= 兩屆按時畢業率=⑵初中學生入學三年按時畢業率:

2004屆新生380人，轉入3人，復學4人，流生9人，休學2人，轉出3人 B=380+3+4－2－3－9=373人，A=380+3+4－3=384人 按時畢業率=

2005屆新生380人，轉入9人，復學2人，流生10人 B=380+2+9－10=381人，A=380+2+9=391人 按時畢業率= 兩屆按時畢業率=

（分值3分，自評3分）

2、高中會考及格率

學校始終把質量當成學校生存、發展的生命線，不遺余力地重視和加強對高中教學的組織和管理工作。學校制定一系列教學常規，狠抓落實，加強督促檢查。深化課堂教學改革，增強師生互動，提高課堂教學效益。通過各種運行機制，嚴把備課、上課、輔導關，扎實提高教學質量。重視高中會考，把高中會考做為高中基礎教育的重要載體和高考備考的重要戰役，認識到位，措施有力，全面挖掘年段班主任、科任教師的積極性，齊抓共管，實施目標管理，制定獎勵方案，形成高中會考的大環境，掀起各年段狠抓會考，打基礎，保質量的熱潮，有力地保證學校各年會考有較高的優良率、及格率。

2004屆參加全省統一命題七科會考總學生人次F=3129，會考成績及格的總學生人次G=3129。

2004屆及格率=

2005屆參加全省統一命題的七科總學生人次F=2884，七科會考成績及格的總學生人次G=2880。

2005屆及格率= 兩屆高中會考及格率平均 === 99.93%

（分值2分，自評2分）

3、高中會考優良率

2004屆與考人次H=3129，優秀人次2272，良好人次801，I=2272+801=3073 2004屆優良率I=2226+609=2835 2005屆優良率兩屆高中會考優良率=== 98.25%

（分值2分，自評2分）

4、在校生體質健康標準達標率

我校是省排球傳統項目重點校，學校的體育教學活動以田徑為重點、排球為主項全面開展。長期以來，學校認真貫徹《學校體育工作條例》，成立學校體育工作領導小組，堅持每年召開一次體育工作會議，體育工作做到：

一、思想統一；

二、領導到位，措施到位；

三、管理規范化、科學化、制度化。認真組織實施《中學生體育合格標準實施辦法》。根據教學大綱要求，上好體育課，開展好“二操一活動”。每年舉辦一次全校性田徑運動會和《學生體質與健康標準》，年段定期舉辦體育單項比賽，以比賽促鍛煉，有力地推動群眾性體育活動的開展。在積極普及群體活動的同時，注重抓好傳統項目和重點項目，辦好業余訓練隊，學校組建有男女排球隊、男子籃球隊、男女田徑隊，各年段均有籃、排球隊，訓練工作行之有效。校男、女排球隊多次參加省賽。2003獲全國“永林杯”軟式排球錦標賽第五名和省第二名（軟

2005屆與考人次H=284，優秀人次2226，良好人次609，排）及省第三名（硬排）、2004年獲省第三名（硬排）并參加了全國中學生排球錦標賽，2005年獲省第三名。校田徑隊2004年獲龍海市中學生田徑運動會，高中組獲團體總分第一名，初中組獲第三名（龍海五年中僅此一次比賽）。校男子籃球隊2001年獲漳州市第九屆運動會冠軍，并代表漳州參加省運會比賽獲第五名；2002年參加漳州市中學生籃球賽再奪第一、2003年參加漳州市中學生籃球賽獲第二名，2004年獲省中學生籃球錦標賽獲第六名。2003-2004學年度在校生1464人，體育達標率95.1％，優良率71.5％，體育合格率99.9％。2004-2005學年度在校生1864人，體質健康達標率98.2％，優良率80.3％，體育合格率100％。

（分值2分，自評2分）

5、學生操行評定優良率

學校認真貫徹中共中央、國務院關于《加強中小學校德育工作的通知》精神，始終把德育工作擺在首位。一是加強組織建設，成立學校德育工作領導小組，發揮黨支部的領導核心作用和團委會、學生會的職能作用；二是加強組織建設，建立一支以班主任為骨干的德育工作隊伍，學校實施德育工作全員負責制，發揮班主任的龍頭作用，教師的示范作用和學生干部的帶頭作用。層層負責，層層落實；三是加強制度建設，常年落實《中學生守則》，《中學生日常行為規范》和《公民道德規范實施綱要》的宣傳，貫徹、督促、檢查、評比和總結；四是建立德育基地，學校建有《雷鋒精神教育館》、《素質教育展覽館》，還有古文化教育點，“軍校共建”，警校維權崗、家長學校，心理教育實驗校，業余黨校等載體，建立學校、家庭、社會三位一體的德育網絡，全方位地對學生進行政治思想教育；五是開展豐富多彩的校園文化活動，潛移默化地對學生進行愛國主義、集體主義化的教育，愛勞動、愛科學的教育普法教育及公民道德規范的教育。

03-04學生操行評定優良率97.6%，04-05學生操行評定優良率97.9%，兩學年學生操行評定優良率達97.7%

（分值2分，自評2分）

6、校風、校貌

學校有著幾十年的優良教育傳統。二中人傳承著“自強不息，自立有為”的校訓，持之以恒樹立“管理育人，環境育人，教書育人，服務育人”的辦學理念，辛勤耕耘著。一是加強師德師風建設，我們的教師不但具有“愛滿天下”的道德情感，還具有“甘為駱駝”的奉獻精神，努力實踐“內強素質，外樹形象，愛崗敬業，無私奉獻”的龍海教育精神，做到“以德修身，以德育人”。二是加強公民道德規范教育和《中學生守則和中學生日常行為規范教育》的貫徹和管理，使我們的學生不但具有“愛國守法”的思想基礎，還具有“自立有為”的拼搏精神，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，做到勤儉自強，明禮誠信，儀表端莊。三是加強校園建設，構建獨特的校園文化、校園綠化、美化、凈化，學校既是學園，又是花園、樂園，堪稱“三園式”學校。校園布局科學，錯落有致，融教育性與藝術性于一體，讓人賞心悅目。全校師生弘揚“自加壓力，負重奮進，銳意改革，爭創一流”的辦學精神，培養并形成了“嚴

謹、勤奮、進取、創新”的校風，“精鉆、善導、敬業、奉獻”的教風和“明禮、誠信、奮發、有為”的學風。而今，嚴謹規范的學校管理，愛崗敬業的師德風范，自強不息的創業精神，風格獨特的校園文化，整潔優美的校園環境，已成為二中一道道亮麗的風景線。幾年來學校被評為“全國中學實踐教育活動合格單位”、“全國貫徹學校體育工作條例優秀學校”、“中國中學生排球協會副主席校、“省綠色學校”、“省文明

學校”、“省現代信息技術實驗學校”、“省校園綜合治理先進單位”、“省體育衛生工作先進單位”、省“五無學校”、“省貫徹未成年保護法先進單位”、省“黨政工共建教工之家先進單位”、“依法治校先進校”、“漳州市校園建設與管理先進單位”連續幾年榮獲“漳州市文明學校”、“教育先進單位”、“理論學習聯系點”、“高中研究性學習先進單位”、“基礎教育課程改革先進單位”、龍海市“教育先進單位”、“先進基層黨組織”等光榮稱號。學校良好的校風，優美的環境，成為漳州市精神文明建設的窗口學校，深受社會的贊譽。

（分值3分，自評3分）

7、管理體制改革

雖然我校管理體制改革并未進展到實施“校長負責制”的管理模式，但是內部管理體制的改革卻仍積極穩重地推進著。一是加強《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》的宣傳，教育貫徹力度，增強廣大師生員工的法制觀念，實施依法治校依法治教；二是加強民主法制建設，完善教代會制度，制立黨風廉政建設方案，實施校務公開，健全監督機制；三是建立健全包括黨政工團各處會、年段教研組、班主任在內的職能部門崗位責任制和德育工作全員負責制，強化職責，明確責任；四是健全完善教學、德育、治安、財產財務、安全及行風、民主建設等管理制度，促進學校管理運行順暢、高效；五是實施目標管理，制定學校發展規劃，制定質量目標管理的獎懲制度，教職工常規管理的獎懲制度和崗位聘任制，做到獎優罰劣，激發教職工的工作熱忱。調動工作熱情，提高工作效益；六是加強支部的思想、組織、制度建設，發揮黨支部的領導核心、監督、保證作用和黨員的模范作用。總之，通過一系列的體制改革，形成了精簡、高效的管理機制，促進學校管理的法制化、民主化、科學化、規范化和制度化。七是貫徹《中共中央國務院關于基礎教育改革和發展的決定》精神。積極推進評價體系改革，吸取各校經驗，制定、實行了《龍海二中教師綜合素質考評方案》和《龍海二中學生綜合素質考評方案》，在實行《學生綜合素質考評方案》的基礎上，制定了《龍海二中學分制實施方案》，并在全校全面地宣傳、教育和實施，收到良好的效果。

（分值2分，自評2分）

8、教學常規

嚴格規范而有效地落實教學常規是我校提高教學質量的重要載體。根據省教委頒發的《福建省普通中學教學常規管理暫行辦法》、《福建省普通中學學籍管理和成績考核辦法》，學校在加強教學常規管理方面卓有成效地開展工作。

㈠制定一系列管理、職責制度、規章或辦法。如《校本教研實施意見》、《校本選修課管理要點》、《教務主任職責》、《教研組長職責》、《備課組長職責》、《任課教師職責》、《任課教師教學常規》、《教學成績考核與質量分析的實施意見》、《教學儀器設備管理制度》、《研究性學習課程的實施方案》等并在教學管理的全過程進行教育、監督、指導和檢查督促。

㈡加強教研工作的組織建設和制度建設。學校精選學科教學骨干擔任教研組長或備課組長。教研組、備課組活動做到有計劃、有實施，有檢查，有總結，有交流、有評比；教研活動形成制度，做到定時間、定地點、定內容。堅持每周一例會，組織集體備課、說課、聽課、評課。教研組、備課組在推進師與師之間互動，加強學術研究交流，課堂教學改革及青年教師的培養等方面發揮重要作用。

㈢強化教學常規的教育、督促、檢查、反饋工作。一是堅持每學期教學常規培訓。二是定期或不定期地對教研組、備課組活動，教師教案、學生作業的布置、批改、上課、輔導等進行全面的檢查或部分抽查，并及時反饋；三是加強對實驗教學、電化教學課程改革，研究性學習等綜合實踐活動的檢查。督促和指導，及時解決工作中的實際問題；四是通過各種形式對教學常規的執行情況進行全面跟蹤，如堅持上課考勤、堅持領導聽課，定期召開學生代表座談會，舉行公開課，示范課觀摩等，并及時進行反饋、總結和整改。

㈣實施教學常規量化制，在平時的檢查基礎上，年終對教學常規進行量化考核，對教師進行綜合素質的考評，做為教研組備課組先進集體的評選、教師評先評優及職稱晉級的依據，以提高教師的職業道德和教學敬業水平。

（分值3分，自評3分）

9、信息技術與課程、教學的整合

信息技術課程教學與信息技術與課程教學的整合是當今學校應用現代化教學手段，提高教學質量，培養初步掌握信息技術技能人才的必由之路。此項工作，學校給予高度重視，一是成立信息技術教育指導小組，具體組織，指導信息技術課程教學工作的實施。二是選配信息技術教學專職教師5人，兼職教師2人（均為信息技術等級二級以上），組織全校科任教師進行信息技術培訓。三是加大投入，添置電腦多媒體等教學必需的設施設備。四是強化信息技術教學的規范管理和教師對信息技術與課程教學整合工作的指導、推進，取得了預期的成效，學校被確定為福建省現代教育技術實驗學校。

㈠信息技術課程教學水平高，效果好。高中學生參加計算機也取得考試成績顯著，2001級優良率92.62%，及格率100%；2002級優良率99.51%，及格率100%。洪曉婷、劉毅偉、陳毅隆獲省青少年奧林匹克計算機競賽漳州賽區二等獎，林程、沈逸晨、陳志述、江惠鈴、黃南雄獲省三等獎；何瑋琪、沈逸晨、洪曉婷獲漳州市中小學計算機奧林匹克競賽一等獎，蘇毅婧、林俊杰、蘭文仲、鄭俊達、陳志剛、石少英、饒瑞鴻、陳志述、劉毅偉獲市二等獎，林玲玲、鄭小龍、蔡瑋瑋、吳藝坤、洪聰輝、甘雅娟、王舒婷、林程、鄭小龍、陳毅隆、江惠玲獲市三等獎。

㈡信息技術與課程教學整合進程快，力度大，近年來，在課程教學實施過程中，如何把信息技術、信息資源、信息方法和課程、教學的有機融合已成為我校教師完成課程目標的一種教學新模式。全校45歲以下教師每學年制作課作數均在2個以上；每學期信息技術等多媒體輔助教學課時比率逐步提高，實施信息技術與課程、教學整合的課時數逐步增多。政治科林鴻發老師的課件獲省二等獎，地理科林泉龍老師有關課件制作論文獲省二等獎，語文科洪達勇老師整合課例編匯《文淵》多媒體教育光盤，課件作品獲中小學信息技術教育雜志社三等獎，政治科鄭文聰老師、語文科許麗珊老師的整合課例獲漳州市一等獎，數學科高志榮、郭文俊、化學科陳洪鵬均獲漳州市說課比賽二等獎，數學科葉建強老師獲漳州市說課比賽三等獎，龍海市一等獎，英語科郭清花獲龍海市說課比賽二等獎，物理科張慶華、政治科林水麗、化學科高國良獲龍海市說課三等獎。

㈢高中學生能熟練地應用信息技術進行自主學習，并被廣泛應用于高中研究性學習活動中，多數研究課程都能與信息技術有機地結合，如資料收集、積累、課件制作等。以今年為例，已有近百個課件在全校分批分期展示，龍海市在我校召開研究性學習課件展示現場會，受到一致的贊譽。

（分值4分，自評4分）

10、教學研究和改革

加強教學研究和教學改革是我校教學工作的主旋律。為強化教師教學的適應性和前瞻性。我們始終堅持“加強領導，突破重點，狠抓示范，逐步推進”的指導思想，加大開展教研、教改的力度，通過“定課程，樹典型，抓推廣，促新高”的運作，取得了顯著的成果。

㈠健全機構，加強引導。學校成立教學研究與教學改革工作領導小組，建立和健全教研室，充實教研成員，設立學科教學研究、課程教學改革研究性學習活動、現代化教學技術與應用等指導小組。制定學校教學研究和改革工作規劃，教研組工作計劃，課題 研究計劃等，每學期教學研究做到有計劃、有地點、有時間，保證有記錄、有總結，運行暢，效果好。

㈡學習理論，更新觀念。認真學習《中國基礎教育改革和發展綱要》、中共中央國務院關于《加強中小學教育改革，全面推進素質教育的決心》，開展“教育問題”大討論，端正辦學思想，更新教育觀念，組織教師參加課堂教育改革培訓，聘請教育學家到校講教育理論，學習典型學校的先進經驗 等，以提高教師的理論素養，樹立教學改革的新理念，加強教師教學改革的世紀感和緊迫感，提高教師教學改革的能力、水平和效果。

㈢教研活動制度化、規范化。單周星期五為教研組集中活動，雙周星期五為備課組活動，除學習相關理論外，重點是定期開展說課活動，鉆研教材，探究教法。每位教師每一學期至少開一節公開課，學校每學期均組織骨干教師示范觀摩課，講課必有說課分析，詳細教案，課前淺講，組織聽課評審評議，觀摩課的重心體現課堂改革及現代化教學手段的應用。不少青年教師被評為“教壇新秀”或榮獲“市青年教

師說課比賽”

二、三等獎。涌現出一大批全國、省、市骨干教師和學科帶頭人，全校共有42位教師成為全國、福建省、漳州市、龍海市骨干教師。

㈣扎扎實實，富有成效地開課課堂教學改革實驗活動。我校作為“嘗試教學法”實驗校，長期來，不遺余力地在初中部語文、數學科進行嘗試，教學實驗，有專職 教師，有研討觀摩，有成果總結。近3年來，在全校范圍內推廣“先學后教，先講后練”的課堂教學新模式，強化教師過好備課關，上課關和輔導關，強化學生過好預習關、聽課關和復習關，改變傳統教學模式，促進課堂上師生互動，提高課堂教學效率，得到漳州市教育局的通報表揚，獲漳州市基礎教育課程改革實驗先進單位。

㈤立足本校實際，承擔多項國家、省、市課程改革課題和實驗項目。如國家級“嘗試教學法”實驗，“文科綜合測試與中學歷史教學 ”，新課程對學習知識、能力和態度發展的整合功能研究等3項，省級有6項，漳州市級有8項，龍海市級（校級）24項。教學改革課題重點突出，針對性、計劃性強，有總結報告。近幾年來，學校的教學研究成果，如研究性學習、課程實施、嘗試教學法等在漳州市相關學術會上交流、推廣，許多骨干教師的論文在各級學術刊物上發表，2002-2005學年全校共有86篇論文在漳州市級以上刊物發表、獲獎、交流和匯編，林鴻發、許秋云老師被漳州市教育局特聘為漳州市普通教育教學研究室教研員。

（分值5分，自評5分）

11、研究性學習

我校自2001年以來，嚴格按照新高中課程方案的要求，充分發揮學校優勢，靠攏校本課程，多層次、多方面的積極開展研究性學習活動，取得了豐碩成果。

㈠健全機制，加強領導，率先垂范，扎實推進。學校成立了以校長為組長，主管副校長、教務主任、段長、教研組長為成員的領導、指導小組，負責組織協調，過程落實和實施檢查等項工作的統籌安排，以保證研究性學習的有效實施。同時，各年段、各班級建立相應的領導機構，具體負責落實研究性學習的過程管理特別是實踐體驗階段的協調與管理，學校領導都能率先垂范，積極引導，擔任課題的指導老師。為了提高師生的研究性學習的水平，指導小組的老師每年堅持給研究性學習班主任和各課題組開設講座，從理論和實踐兩個方面對研究性學習作生動而深刻的闡釋，讓師生從理性和感性對研究性學習有了更為直接的了解，懂得研究性學習的主要步驟和該避免的問題，使研究性學習更有可操作性。

㈡明確目標，加強管理，客觀評價、規范有序。學校在提出對學生課程目標的同時也提出對教師的具體目標要求旨在推動教師更新教育觀念，改進教學方法，提高自身的素質，從而進一步提高教育教學質量。學校采取了“學生選聘指導教師”的舉措，把全校教師的相片、簡介辟專版公布，供學生選聘指導老師，此舉對教師觸動極大，令教師強烈地意識到僅教好書、教學成績好是遠遠不夠的，還要能與時俱進，并且要能成為學生學習的促進者、組織者和指導者。在課程評價上，學校堅持三個“相結合”和三個“為主”，即自我評價與他人評價相結合，以自我評價為主；過程

評價與成果評價相結合，以過程評價為主；定性評價與定量評價相結合，以定性評價為主。

㈢及時總結，匯編成果，捷報頻傳，形勢喜人。2002-2005學年，我校高中部共開展研究性學習課題389個，完成各類小論文，調查報告356個，制作課件256個，舉行3場研究性學習成果展示會，編輯了3期6本優秀小論文匯編121篇。2004-2005學年，初中部也開始進行研究性學習，共有研究性學習課題90個，完成110篇小論文，編輯1本初中研究性論文匯編。三年來，我校研究性學習成果佳音頻傳，獲得漳州市普通高中“研究性學習”優秀成果一等獎7個，二等獎4個，三等獎7個，另外，有四項研究性學習成果在福建省、漳州市青少年科技創新大賽中獲一、二、三等獎，教務處副主任林鴻發同志的研究性學習論文獲省一等獎，段長洪達勇老師的研究性學習論文獲龍海市一等獎。2002年，我校副校長盧明輝同志還在漳州市普通高中“研究性學習”課程研討會作經驗介紹，成果和經驗得到市教育局的肯定，并在全市加以推廣。2004年，我校榮獲“漳州市普通中學研究性學習先進單位”。2005年，洪達勇、黃毅峰老師獲漳州市普通中學研究性學習先進個人。

（分值2分，自評2分）

12、社會實踐和社區服務

龍海二中加強社區活動、社會實踐活動和實踐基地（現代農業東園示范區、海新集團）建設，學校高度重視學生社會實踐活動，積極開辟實踐基地，設置活動項目，開展專項式、社會實踐活動，如：新生軍訓、志愿者活動、德育實踐基地參觀活動、夏令營活動等，保證每個學生參與社會實踐。活動有計劃，有組織，活動后注意引導學生總結，填寫《社會實踐活動登記表》，對每個學生有鑒定評語，學生寫出心得體會、調查報告，社會實踐活動取得良好實效。我校社會實踐活動已形成系列化、制度化，創建省級綠色學校活動、校園歌手大獎賽、水仙花雕刻……學校精心設計的這一系列為學生所喜聞樂見的主題教育，給廣大學生留下了美好的記憶，揚起他們理想的風帆，學校不斷提高校合唱隊、舞蹈隊、舞獅隊、書畫院、美術組的活動質量。我校現為“中國中學生排球協會副主席校”，是一所省排球傳統項目重點校，男、女排球隊在省、市比賽中屢獲佳績，籃球隊、田徑隊在龍海市歷屆比賽中戰果輝煌。學生社團活動蓬蓬勃勃，《月港潮》校報凝聚了師生們智慧的靈光。為災區人民捐款，向寧夏地區捐款，體現了師生們奉獻愛心、關愛他人的精神情操。與73135部隊、海澄公安分局、海澄法庭、海新集團等共建活動，拓展了學生社會實踐活動的空間，使學生走進自然、走進社會，走進生活。我校的社會實踐活動，產生一定的社會影響，《閩南日報》、《德育報》、《廈門日報》、《廈門晚報》、漳州電視臺、龍海電視臺等多家媒體均對我校的社會實踐活動進行報道。

我校建立各年段學生參加社會實踐和社區服務的制度，各年段活動已形成序列化，有實踐基地，活動落實，有考核和鑒定，學生寫出了不少有一定質量的好文章，在各級競賽中得獎。我校扎扎實實開展創建科技教育示范學校的活動，組織學生參加全市性的青少年科技傳播行動和其他重大科技教育活動，如：《清除白色污染活動》、《綠色教育活動》、《環保教育活動》、《三防知識教育》等。組織學生參加各級舉辦的發明創造、生物與環境、科學探索等競賽活動，提供專款用于科技活

動并設獎勵制度以鼓勵科技活動的健全開展。學生有多篇研究性學習論文在各級評比中獲獎。我校堅持教育與生產勞動相結合，理論與實踐緊密聯系，積極組織學生參加校園勞動，開展社會實踐和社區服務活動。

（分值2分，自評2分）

13、勞動技術課

勞動技術是普通中學的一門必修學科，是對學生實施勞動技術教育的重要課程，是全面貫徹教育方針，落實教育與社會實踐相結合的重要措施，對于培養和提高社會主義現代化建設所需要的各類人才的素質，具有重要意義。

我育結其園修電表教三材生技促地花課納合列藝、子，具樓室動教進實雕科校入本為花照技配、和1手研教際刻技十學校素卉明術齊課一間操組學情、小分校實質栽電、專時樓，作質況盆制

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動定，械用課材技

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容之。初中部

勞技專套初

中合水勞活動，按組織學生參加校內外活動，培養學生勞動觀念，掌握科學技術技能。為進一步提高青少年學生的創新意識和實踐能力，提高學生綜合素質，我校與海新集團有限公司、現代農業東園示范區舉行共建活動。海新集團有限公司和現代農業東園示范區作為龍海二中青少年科技活動和勞技教育的實施基地，提供學生活動的場地、設備等，負責向龍海二中學生介紹涉及本單位生產的各種科學普及知識，學校組織學生參加生產實踐活動。

勞技課取得良好效果，學生勞技課考核合格率達100%，參加高中階段勞動技術課考查合格率均達100%。

（分值2分，自評2分）

14、選修課

省教育廳“全日制普通中學課程計劃”規定高中部必開選修課，以拓寬和增強學生的有關學科領域的知識和能力。為全面推進素質教育，提高學生綜合素質，根據省

頒發課程計劃的要求，我校根據高中學生特點，結合實際情況開設選修課，有針對性的提供多門選修課供學生選擇學習。

選修課開設有語文、英語、數學、物理、化學等科的學法、鄉土歷史、鄉土地理、生活中的物理、應用物理、實驗物理、物理與創新、生活中的化學、應用化學、實驗化學、化學與環保等課程。

制定《龍海二中學分制試行方案》、《關于高中選修課申報辦法》等，來規范選修課的學習。依據校情、學情，開設高中選修課。2003-2004學年共開設選修課50門，2004-2005學年共開設選修課52門。所有選修課程，按教學計劃認真完成教學任務，均做到有任課教師、有開課申報表、有教學進度、有講義或教案、有考核（包含對學生、對教師）、有小結、學生有考查、作業或小作品、小論文等，并根據學生的考核情況按學分管理制度給予相應的學分。

選修課以培養興趣、發揮特長，拓展知識、提高研究學習能力，培養創造精神和實踐能力為目標。同學們根據個人的志向、興趣和需要自主選擇修習，使課內知識得到延伸與擴展。活動課、選修課的開設，大大拓寬了學生的知識面，極大地滿足了學生的求知欲，使學生的綜合素質得到了全面的提高，一大批優秀學生脫穎而出，在全國、省、市各級的學科競賽中都取得了優異的成績。

（分值3分，自評3分）

15、心理健康教育

我校認真開展心理健康教育，有針對性地對全體學生進行心理的調查、研究、教育、咨詢、輔導，并通過多種形式和途徑進行情感和意志品質培養，促進學生健全的人格和健康身心的養成。

在計劃經濟向市場經濟轉軌的過程中，社會競爭日益加重，人們的精神生活發生了很大的變化。心理壓力的加劇給中學生帶來的是心理問題的增多。中學生心理品質的健全發展受到了越來越多的重視，根據學生存在的心理健康問題日益凸顯的形勢以及上級有關部門的部署要求，為促進學生身心健康，全面發展營造健康文明的校園學風，我校自2000年開始全面開展心理健康教育工作。學校領導高度重視，成立了心理健康教育領導小組，制定心理健康教育計劃，制定實施方案。加強師資隊伍建設，大力支持師參加心理健康教育培訓；組織教師開展教研活動，邀請有中學心理教育實踐經驗的專家及一線教師來校授課。有計劃地對全體學生進行心理健康教育。開展形式多樣、內容豐富的心理健康教育活動，如“校園之聲”廣播、校刊《月港潮》、板報宣傳、問卷調查、心理訓練、設置心理咨詢信箱。貼近實際、貼近生活、貼近青少年。開展心理健康教育課外實踐活動，對家長進行心理健康教育知識的授課等。組建心理咨詢室，安排專兼職老師值班，舉辦心理咨詢，細心做好咨詢輔導工作，與學生開展面對面的交談，及時解決學生的心理問題。對教師進行心理健康教育培訓，教師除在課堂中滲透心理健康教育外，我們還結合“后進生”的幫教轉化工作，把心理健康教育與“后進生”轉化工作有機結合起來，提高轉化率。

班主任有意識地對學生進行心理教育疏導，增加了教育實效性。經過多年的實踐與探索，取得了較好成效。學生們能保持良好的心理狀態，積極迎接學習和生活挑戰。

（分值2分，自評2分）

16、藝術教育

我校嚴格執行國家頒發的課程計劃，開設藝術課程，選用省頒目錄中的藝術教材進行教學，按照教育部頒發的《藝術課程標準》（實驗稿）開展以音樂、美術為主要內容的藝術教育，培養學生技能技巧。初中各年段均開設音樂課和美術課；高中部開設音樂欣賞課和美術欣賞課；在高一年開設藝術教育選修課；學生音樂、美術課和藝術課程學業成績及格率達100%。

按學科課程要求配備專任教師和穩定的兼職教師，開展藝術教育教學教研活動，提高教師藝術教育水平；學校為藝術課教學創設良好條件，有專用藝術教育用室，教學器材配套符合標準。

學校組織開展豐富多采的第二課堂藝術教育活動，有美術、民樂、聲樂、舞蹈、武術、攝影等興趣小組，組建了學生銅管樂隊、學生民樂隊、合唱團和舞獅隊等，定期開展藝術教學活動。

學校每年定期舉辦兩次全校性藝術活動，上下學期分別是校園文化活動和校園文化藝術節活動，舉行歌詠活動、演講比賽和美術、書法、攝影等作品展覽及文藝演出。經常組織專場文藝調演，開赴石碼參加文藝演出和到軍民共建單位73135部隊進行慰問演出。舞蹈《紅旗頌》榮獲漳州市中小學生文藝會演一等獎，到漳州市參加“魅力龍海”專場文藝演出，社會反響很好。組織學生參加省市區各級各類比賽，并獲得多項獎，學校榮獲“蒲公英”杯第四屆（2004）中國青少年藝術新人選拔大賽福建賽區組織獎，3位學生分獲專業金獎和銅獎。

重視對學生進行審美教育，促進個性的完善與發展，塑造健全人格。豐富多采的活動陶冶了學生的情操，樹立了正確的審美觀，學生的審美能力，藝術鑒賞能力和藝術表現能力較高。近年來，均有學生考入高等藝術學院深造。

（分值2分，自評2分）

17、輻射作用

2001年省教育廳確定我校為閩寧百所學校“一幫一”對口支援校后，學校先后選派蔡偉然、蘇坤、蘇勝利、陳亞杰等6名骨干教師，分四批赴寧夏彭陽古城中學、紅河一中支教；捐贈7萬多元為古城中學添置語音實驗室；全校師生先后兩次捐款2.5萬多元和2.86萬元，分別在古城中學、紅河一中建立“龍海二中扶貧助學基金”，資助兩個學校品學兼優的特困生100多名；還發動學生開展各種形式的“手拉手，共創美好未來”活動，取得了一定的成效。

自2001年9月起，我校先后與龍海市白水中學、浮宮中學等學校簽訂“共建協議書”，從辦學經驗、師資力量、設施設備等方面支持、扶助薄弱學校提高辦學水平，學校為他們提供教學經驗與各種教學資料，這些學校會考、高考成績逐年提高，居同類學校前茅，白水中學還將于今年申報省三級達標學校。

學校認真組織面向全市的公開教學活動，全方位開放課堂教學與教研活動，共同交流探討教研教改工作，既起到本地區教研教改龍頭作用，又達到互助合作，共同提高的目的。

我校高

三、初三學科備課組長都是漳州市、龍海市畢業班信息組成員，他們經常在省市教研會，會上交流、介紹自己的教學、教改經驗，并經常性開展校際教學指導活動，積極承擔公開教學活動，展示我校教學的好經驗好做法，有力地促進了本地區教學水平的提高。

我校的骨干教師林鴻發、許秋云老師被漳州市教育局特聘為漳州市普教室教研員；國家級、省級骨干教師、省學科帶頭人盧明輝、蔡偉然、林鴻發等老師還應聘擔任漳州教育學院客座講師，為暑期的教師繼續教育和漳州市骨干教師培訓班的學員授課，取得了較好效果。

（分值4分，自評4分）

18、辦學特色

龍海二中是福建省排球傳統項目學校，中國中學生體育學會排球分會副主席學校，漳州市“體育特色學校”。創辦六十幾年來，學校開展以排球為主項的體育特色活動，在長期的教育教學實踐中，體育成了我校鮮明的辦學特色：學校1986年榮獲福建省“體育工作先進集體”稱號、1996年獲漳州市“貫徹學校體育工作先進集體”稱號、2001年獲漳州市體育先進集體和龍海市參加漳州市九運會“貢獻獎”稱號、2002年被評為全國貫徹《學校體育工作條例施行辦法》“優秀學校”、2004年被評為漳州市“體育特色學校”稱號、2005年被評為漳州市“體育先進集體”稱號。曾培養出陳忠和、黃漢升、楊文彬、陳亞惠等風靡中國排壇的體育人才，共向體育院校、省體工隊、部隊體工隊輸送了近300名優秀體育人才。2000年以來，學校2004年、2005年兩度參加了中國中學生排球錦標賽，取得好成績；2003年參加全國“永林杯”軟式排球錦標賽男女雙雙獲第五名。學校還年年組隊參加福建省體育傳統校排球比賽，男排獲第三名、第四名各兩次，第五名、第六名各一次；女排獲第三名三次，第四名一次。參加省第一、二、三屆軟式排球比賽，男排2002年、2003年均獲第三名；女排2003年獲第二名。校田徑隊2004年參加龍海市中學生田徑運動會，高中組獲團體總分第一名，初中組獲第三名（龍海五年中僅此一次比賽）。校男子籃球隊2001年、2002年兩次代表龍海參加漳州市比賽奪冠，并代表漳州參加省運會比賽獲第五名；2003年參加漳州市中學生籃球賽獲第二名。

學校全面貫徹黨的教育方針，落實《學校體育工作條例》和《全民健身計劃工程》，成立了體育衛生工作領導小組、排球訓練工作組，制定“三抓”管理體系和可行性的體育規章、獎勵制度；加大體育設施建設，按一級達標校的要求，配足師資、配齊體育器材，構畫體育發展藍圖；利用排球優勢，開發排球校本課程；加強體育與健康課程改革，堅持教研，摸索出“自主探究” 體育課堂教學模式；重視體育育人功能，開設“陳忠和排球德育基地”，在普及學校排球特色項目的過程中，學校第二課堂體育活動蓬勃發展。學校開展排球、籃球、田徑等運動隊業余訓練工作，制訂“三

定三抓”的工作制度，促進排球傳統項目和籃球、田徑重點項目的健康開展。在常年運動訓練中，構建了培養后備體育人才的戰略。

學校體育組有專職體育教師12名，他們朝氣蓬勃，團結奮進，他們中本科學歷7人，專科學歷5人。雖然都是40歲以下的年輕教師，但他們中高級教師2人，中級教師7人；有1人獲得國家級先進，有4人獲得漳州、龍海市級先進；參加省級骨干教師培訓1人、市級培訓2人；中國中學生排球協會科研委員會委員3人，國家一級裁判1人。多年來，撰寫了30多篇論文，發表于各級的刊物上。

（分值3分，自評3分）

19、畢業生跟蹤、反饋

學校創辦以來，為高等院校輸送了數以萬計的優秀學生，為社會培養了一批又一批出類拔萃的建設人才。莘莘學子中，有的身居國家、省、市黨政要職，為民造福；有的成了專家學者；有的出國深造或創業；有的奮戰在工農業戰線上，成為優秀的企業家和農業科技人才，可謂校友布五洲，英才遍四海。

學校每年都要對各屆的畢業生進行跟蹤調查，以校友會活動為主渠道，召開各種形式的座談會、校友聯誼會；以調查訪問、通信往來、電話聯系、網絡溝通和問卷調查為輔助形式，以歷屆班主任的反饋為補充。了解畢業生的去向，跟蹤他們走出校門后的表現，聽取他們對學校辦學情況的意見和建議。

校友們在肯定學校辦學效益和辦學質量的同時，也結合自己的經驗和體會，給學校提了很多富有建設性的意見和建議，學校每年都要對校友提出的寶貴意見和建議進行分門別類，結合教育形勢的發展和學校的工作目標，通過校長辦公會、行政會、教代會、離退休老師座談會、學生座談會等各種渠道，在全體行政領導和全校老師中達成共識，專門擬定了相應的對策、措施進行整改，取得了較好的效果。

針對校友的建議，學校在廣大教師中，開展“講愛心、講責任、講激情、創品牌”活動，強化師德師風教育，實施“名師工程”；要求老師更新教育觀念，推進教學改革，樹立“以人為本，尊重個性，面向全體，全面發展”的正確理念，營造“自強不息，奮發有為，與時俱進，開拓創新”的良好氛圍；進一步貫徹落實“加強未成年人思想道德建設”，在學生中開展“講文明、講紀律、講誠信、爭三好”等活動，注重培育學生的學習能力，特別是實踐能力和創新精神。學校教育教學工作碩果累累，各項事業屢創佳績，取得了可喜的成績。

（分值2分，自評2分）

20、領導班子

學校領導班子配備齊全，年齡學科結構合理，4位校級領導均是中共黨員、均具有大學本科學歷和高級職稱（其中有2人在讀研究生），有2人既是國家省級骨干教師又是省級學科帶頭人，有2人是省教育學會學科學會常務理事，有1人是省教育學會歷史教學研究會副理事長，有1人被評為全國教育先進工作者，有1人被評為全國優秀教師，有1人被評為福建省優秀教師，有1人被評為福建省師德標兵。中層領導9人，本科學歷8人（其中1人在讀研究生），專科學歷1人，高級職稱7

人，中級職稱2人，省級骨干教師1人，省級學科帶頭人1人。他們既是領導又是教學骨干，精力充沛、管理能力強，是一支政治過硬、業務素質精良、務實高效、團結進取、廉潔勤政，有較高的教育理論素養及管理水平，能帶領全校師生全面貫徹教育方針，深入教學第一線具體指導教育教學工作，不斷提高辦學水平的領導班子。

（分值3分，自評3分）

21、教師結構和素質

學校堅持“人本”的思想，把建設一支師德高尚、素質精良的教師隊伍作為有效推進各科教學、大幅度提高教育質量的根本來抓。學校積極鼓勵老師領頭冒尖，堅持以全面提高教師隊伍素質為中心，以培養中青年學科帶頭人和青年骨干教師為重點，積極開展繼續教育和校本培訓。近年來，共有49人參加市級以上（國家級1人、省級8人、地市級16人、市級24人）骨干教師培訓，并獲得合格證書，有龍海市校級名師10人；75%以上的教師能夠擔任相關學科的選修課和綜合實踐活動教學；90.13%的教師取得普通話考試合格證書，90.78%的教師取得信息技術考試合格證書，能夠實現信息技術與教學的整合；三年以上教齡的教師有125人，其中103人能勝任循環教學，占總數的82.4%。

我校提高教師素質的措施有力，抓得早，抓得實，整體素質較高的師資隊伍已經形成。目前，全校152名專任教師中，本科畢業131人（研究生在讀3人），專科畢業21人，學歷達標率為86.18%，有省級學科帶頭人3人，市級以上骨干教師49人，有高級職稱41人，中級職稱63人，具有中級以上職稱的教師占教師總數的68.42%，其中高級教師占26.97%。

近三年來，教師在省市級以上刊物發表的論文共有86篇，獲得縣級以上榮譽稱號共112人（次），其中國家級4人次，省級8人次，市級18人次，縣級 82人次。

（分值5分，自評5分）

22、教師繼續教育

學校非常重視教師的培訓和提高，年年制定繼續教育計劃，全力提供條件，有計劃地安排全體教師參加繼續教育；鼓勵教師在職進修，三年中，“專升本”進修畢業12人，在讀研究生3人，“專升本”在讀2人；積極組織各種形式的校本培訓，僅新課程改革通識培訓就舉辦2期，教師參訓率達100%；鼓勵支持教師參加信息技術、普通話等培訓，扎實基本功，提高信息技術與學科整合的能力。三年來，教師通過信息技術考試有138人，占教師總數90.78%，有137人取得普通話考試合格證書，占教師總數的90.13%。

學校重視青年教師、骨干教師和學科帶頭人的培養和使用，青年教師是學校教育教學的主干力量，是學校可持續發展的關鍵，在152名專任教師中，35歲以下的青年教師達81人，占專任教師總數的53.29%。學校一直把青年教師的培養擺在學校工作的突出位置，按照“一年入門，二年過關，三年成骨干”的培養思路，在政治上關心教育、業務上指導培養；廣泛開展“樹高尚師德，立教育新風”等師德師風教育

活動，以德治教；推行“一帶一”的幫教制度，開展以老帶新和青年教師互幫互學活動，通過活動的開展，一大批青年教師能在教學舞臺上領銜主演，嶄露頭角。35歲以下專任教師中參加各級骨干教師培訓的有地市級3人，市級6人。

近年來，我校盧明輝、蔡偉然等49位老師和林鴻發、蔡偉然、盧明輝等3位老師分別被選為國家、省市級骨干教師和福建省中小學中青年學科帶頭人。學校一方面積極創造條件支持他們參加各級培訓，另一方面重視發揮他們的示范引領作用。近兩年來，骨干教師和學科帶頭人帶頭開觀摩課、示范課，進行課題研究和課改實驗，主持、參與校本培訓，對青年教師進行傳幫帶，較好地發揮了骨干教師的輻射作用。盧明輝、蔡偉然、林鴻發3位學科帶頭人還應聘為漳州教育學院、漳州市普教室客座講師，為暑期教師繼續教育和漳州市骨干教師培訓開設講座和觀摩課。

（分值2分，自評2分）

23、校園校舍

龍海二中是一所環境優美、設施完善的“三園式”學校。校園占地面積87.6畝（58429.2平方米），生均25.8平方米。校舍面積28284.4平方米，生均12.5平方米，校舍布局合理，建筑別具一格。近五百年歷史的市級文物——孔子廟座落在校園正中央，修葺一新，金碧輝煌，成為師生們遨游知識海洋的圖書館。兩座設計精致的拱橋雄跨泮池之上。科技園、東西教學樓、學生公寓樓，如“眾星拱月”，在孔子廟四周拔地而起。古今建筑群相互映襯，錯落有致。新近落成的科技園，融教學實驗、勞技教育、信息技術、電化教學、多媒體、美術、音樂、校園網、天文臺等教學于一體。科技園已成為學校應用現代化教育手段進行教學的科研中心、網絡中心和素質教育的實踐基地。校園內樹木成林，綠草成茵，綠地面積8476平方米，生均3.8平方米，學校被評為福建省“綠色學校”。校園季季花團錦簇，處處欣欣向榮。學校綠化、凈化、美化、花園化乃漳州首肯，堪稱“三園式”學校。

（分值4分，自評4分）

24、校園網 學理校建課學要活園有室信。校動局校、息 已主域級教化建要網教學，成場學管能

覆所資理滿

蓋的源的足

全校庫平主

校園室和臺要

教千可統，課

育兆以一基程

教網共的本教

學，享教實學

和并學師現應

教連校電學用

育接子校的資源

管成。備教需，使各用

（分值3分，自評3分）

25、實驗室

學校擁有科學樓一幢，建筑面積6634平方米。物理、化學、生物實驗室間數分別為4、4、3，每間實驗室面積為105.3平方米，其中理、化、生實驗室各配有一套多媒體演示系統；理、化、生儀器室間數分別為3間（133.8平方米）、4間（139.531

平方米）（含藥品室和危險品室）、3間（134.7平方米）（含生物標本室）；理、化、生準備室間數分別為1、2、1，面積分別為30.9平方米、64.8平方米、33.9平方米。

（分值3分，自評3分）

26、實驗教學儀器

我校按國家教學儀器配備的一類標準配齊，學生分組實驗儀器能保證學生每人一組進行實驗操作，演示實驗和分組實驗開出率100%。學校選用責任心強、業務素質高的教師專門從事實驗室的技術管理工作，專職實驗技術管理人員7人，其中物理實驗室3人，化學實驗室2人，生物實驗室2人。

（分值3分，自評3分）

27、電化教室、語言實驗室和電子備課室

學校現有多媒體電化教室8間（面積170平方米、105.3平方米各一間，還有6間分布在各年段教室）；語音實驗室2間，每間面積105.3平方米，各配有62座語音設備一套；1間多媒體階梯教室，面積260平方米；教師電子備課室1間，面積為98.3平方米，室內配有28座計算機網絡設備一套，機房有防塵、防濕、防火、穩壓等設施。

（分值3分，自評3分）

28、計算機網絡教室

學校現有計算機網絡教室4間，總面積達378.5平方米；計算機器材室1間，面積33.9平方米。現有計算機186臺，均能上網。機房有防塵、防濕、防火、穩壓等設施。配有2名計算機硬件管理維修教師，各項記錄齊全，使用管理好。學校被省教育廳確認為“福建省中小學現代教育技術實驗學校”。

（分值2分，自評2分）

29、勞技專用教室

我校現有勞技專用教室3間，單間使用面積分別為105平方米、105平方米、69平方米；勞技器材室1間，面積16.2平方米。能按開設科目要求配有相應的設備，標準按普通中學勞動技術課教學器材配備目錄一類配齊。

（分值2分，自評2分）

30、音樂、美術教室及儀器室

學校現有音樂階梯教室1間，面積170平方米，并配有多媒體演播系統；音樂器材室1間，面積33.8平方米。現有美術教室1間，面積105.3平方米，并配有多媒體演播系統；美術器材室1間，面積33.9平方米。音樂、美術器材按標準配備，器材配備率100%。

（分值2分，自評2分）

31、教學儀器、設備管理使用

學校建立有關教學儀器、設備使用管理的規章制度，做到嚴格管理、責任到人。各用室按固定資產管理的要求，做到帳、物、卡相符，并重視儀器、設備的維修、保養工作，有效地提高物品的使用率。能根據教學需要，及時、準確、有效地提供教學儀器、設備，做到各項物品的領用、借用、報廢、報損、送修的手續齊全。實行計算機管理，努力提高管理效益。所有場、館、室每天向師生開放，除滿足教學需要外，確保師生每天使用2小時以上。

（分值2分，自評2分）

32、圖書館

學校圖書館總面積1644平方米，其中教師閱覽室2間，面積172平方米，設置80個座位，占教師總數 的47%；學生閱覽室面積578平方米，設有280個座位，占學生總數的12.4%；有電子閱覽室，配備41臺可上網的計算機；現有藏書庫面積400平方米以上，書庫設施配套，能滿足學校藏書的要求；圖書館各種管理制度健全，每年能為學生開設各種專題講座；圖書館已應用計算機進行圖書、期刊的采購、編目、流通和查詢檢索等管理。

（分值3分，自評3分）

33、有效圖書藏書量

圖書館現有圖書107211冊，生均47.4冊，近三年共新增圖書39457冊，每學年生均增書5.8冊，有各種報刊達261種，各類工具書890種。每個學期均有一定數量和種類的音像資料、教學軟件和教學資料，能夠滿足教學需要。每學期生均借書量達10冊以上。

（分值3分，自評3分）

34、運動場

學校現有體育運動場一個，有300米標準環形跑道，附100米直跑道。有標準籃、排球場6個，乒乓球臺8幅，還有單杠、雙杠、天梯、肋木等設施。

（分值2分，自評1分）

35、體育館和體育器材室

我校有體育館一座，面積為504平方米；體育器材室兩間，面積152平方米。器材設施按一級校標準配備率達100%，選配類按一類40%以上配備。器材室配有專職人員管理，管理制度健全，做到器材管理好、使用率高。

（分值3分，自評1分）

36、學生食堂

學校有食堂一座，面積982.2平方米。食堂餐廳座位380位，基本能滿足寄宿生的就餐要求。食堂設備齊全，符合食品衛生管理標準，衛生管理做到經常化、制度化、規范化。

（分值2分，自評2分）

37、學生宿舍

我校有學生公寓一幢，面積2500平方米，寄宿學生480人，生均居住面積達4.1平方米。公寓樓周圍綠化成片，環境優雅；學生宿舍必需的生活設施齊全，使用方便；宿舍經常保持清潔、整齊，清潔值日與檢查評比制度健全。

（分值2分，自評2分）

38、衛生室

我校有衛生室二間，面積為40.3平方米。器械與設備按中學衛生室配備目錄Ⅰ檔，配備率達80%以上，并有必備的常用藥物，做到使用管理好。各項衛生保健制度健全，每年組織學生體檢，建立學生健康檔案。

（分值1分，自評1分）

39—

42、獎勵項目不得分

自查評估結果：評估標準的第1項至第22項得分為60分，評估標準的第1項至第38項得分為 97分。

第二篇：自評達標報告樣式

×××學校（幼兒園）校園安全建設達標

自評報告

市教育局：

按照濰坊市校園安全建設達標自評的標準要求，×××學校（幼兒園）進行認真自評，各項指標達到了標準要求，現將有關情況報告如下：

（以下內容為各項指標完成情況）-----（用具體內容證明本單位達標）

（負責人簽字）

×××學校蓋章

2011年 月 日

第三篇：學校達標晉級自評報告(精華)專題

學校達標晉級自評報告 上級領導：

菱角鄉小卡郎小學地處菱角鄉卡郎壩子東北角,占地面積16.9畝。現有完全小學一所，教學點2個，學生208名，其中住校生48人，教師12人（其中女教師4人），臨時代課(代工)人員2人。

小卡郎小學創辦于1954年，并于1962年9月增設大麥地、火箐及大橋墳三處村小點,隨著時間的推移,辦學規模逐步擴大，于1974年擴建土木結構校舍8間。1992年8月，從原校址搬遷新建磚木校舍22間。2003年9月，又在上級政府及教育主管部門的大力支持下，建起了完小教學樓現有教學樓一幢。使學校的校容校貌煥然一新。

近年來，全校師生積極進取，勇于創新，本著以質量求生存，以教研為先導，努力提高教學質量，增強服務意識，辦群眾滿意的教育。取得了一定的成果：

1991年11月，被評為“先進工會小組”，同年12月，在三、四、五年級學生普通話演講比賽中榮獲第三名；1993年12月，被市教委授予“體育先進學校”光榮稱號；1994年9月10日，菱角鄉黨委政府授予該校“先進學校”光榮稱號；1995年，在“四年級語文閱讀競賽”中獲團體第三名；1997年，在“四年級語文閱讀競賽”中獲團體第三名；1998年，在“五年級數學 競賽”中獲團體第三名；2002年4月，榮獲縣級“文明學校”光榮稱號。

為推動教育事業的發展，做好我校達標晉級工作, 提高辦學質量，根據《云南省示范小學評估驗收標準》的指標，結合我校的工作實際，嚴格地進行自評量化打分，自評總分為：896分，申報云南省二級一等示范小學。現將具體情況匯報如下，敬請上級領導評審。

A1、辦學目標

B1、辦學思想：標準分70分，自查得分66.5分。C1、教育思想：

1、認真依照《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等法律法規辦學；按照全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，全面實施素質教育的要求，以辦好讓人民滿意的教育為目標，制訂體現學校特色的辦學目標和素質教育工作目標。

2、認真執行國家《小學管理規程》等教育規章，按教育規律辦學；更新教育觀念，樹立明確的教育觀和質量觀，合理配置校內教育資源。

3、加強義務教育管理，建立和完善義務教育檔案，按要求發放《義務教育入學通知書》和《義務教育證書》。C2、改革發展：

1、積極鼓勵教師參與開展不同層面的教學內容和教學方法的改革實驗，有階段性成果或經驗總結交流。

2、有大面積提高教學質量的措施，注意因材施教，重視學習困難學生的提高工作，措施落實，有明顯成效或典型事例。

3、學生成績評定實行等級制，不按考試成績給學生排隊;

4、有符合《基礎教育課程改革綱要(試行)》精神的課程設置、實施措施與管理方案。

B2示范作用:標準分30分,自查得分22.5分.C3、輻射作用: 我校轄屬于沾益縣菱角鄉的一個村公所(小卡郎村公所),轄區內人口居住分散.通過歷屆領導的努力和群眾的大力支持,學校的聲譽逐年提高,但還有待于加強。C4、教育扶貧: 我校的師生已和鄰近的兄弟學校建立“手拉手＂結對子互幫互助互學活動＂堅持正常開展活動，全校教師都積極捐資助學、幫扶貧病學生。A2辦學條件

B3學校規模：標準分50分，自評得分43分。校園校舍面積：

1、學校用地面積9134平方米、教學用房、行政用房、生活用房的建筑面積1434平方米達到國家規定的標準，與學校的規模相適應。（生均占地面積：41平方米，生均校舍面積：6.5平方米）

2、校園建設有規劃，布局與功能搭配合理，校園環境優美，綠化、兒童化達到一定水平，有利于學生身心健康。

3、校園文化體現教育性，校內及學校附近無污染源，保證師生身心健康；

4、認真施行《中小學校園環境管理的暫行規定》，校舍、場地、設施按標準建設配備，管理規范，使用合理，使用率及完好率高。C6班級和班額：

我校共有9個教學班其中完小7個、村小2個（均為復式班），平均班額學生數在25-30之間。B4人員配備：標準分80分，自評分74.5分。C7、行政人員配備：

1、校長持證上崗，全面負責，決策指揮能力強，深入教育教學第一線，提高管理效能。

2、領導班子職數配齊，結構合理，作風民主，公正廉潔，工作效率高，具有與時俱進規劃學校進一步發展的能力，能研究新問題，提出新思路，推進教育創新。

3、有提高領導班子素質的計劃和措施，領導班子成員學歷符合國家規定，崗位培訓合格，掌握現代教育技術，了解國內外教育改革的趨勢，具有團結合作的團隊精神。C8、教學人員配備：

我校現有在職教師10人，其中有小學高級教師2人，占在職教師的20%，小學一級教師7人，小學二級教師1人。中專以上合格學歷100%，全部符合國家規定學歷。其中大專以上學歷人數8人，占80%。2004年實行了教育人事制度改革，借助這一機遇，我校實行了教職工聘任制，按標準基本配備了所有學科的專、兼職教師，按教師的專、兼職工作的德、能、勤、績及兼任工作的多少，按一定的比例進行定期考核，并按考核成績與內部結構工資及獎懲掛鉤。實現四個高：師德高、學歷層次高、教學技術水平高、教學效率高。B5經費、設備、設施 ：標準分120 分，自評分98分。C9、經費投入：

學校公用經費及勤工儉學收入全部用于改善辦學條件，專款專用。

C10、教學設施：

我校現有教學用房581平方米，生均2.6平方米；我校現有教學樓一棟，普通教室6間，多功能教室1間，其中：實驗室、電腦室1個，圖書室、閱覽室、儀器室、會議室、儀器室各1個。C11、圖書資料：

學校有圖書室1間。生均15 冊以上。

C12、常規電教設備：

實驗教學有符合要求的實驗室1個和儀器室1個；儀器柜7個；有供每個學生實驗用的一般課桌椅；儀器設備達規定 標準。現代教育技術設備達規定要求，目前學校有電腦室1個，電腦共2臺，能基本滿足教學需要。A3辦學過程

B6行政師資管理：標準分150分，自評分147分。C13現代化教育設備: 二類計算機設備,有專人管理。

C14、教師隊伍建設：

1、加強教師思想政治工作，學習制度化，講實效；認真貫徹執行《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業道德規范》，教師教育思想端正，了解和尊重學生，教書育人，為人師表，嚴謹篤學，與時俱進，精神面貌好，學校有師德建設計劃、措施和執行記錄。

2、重視教師教學創新精神和教學實踐能力的培養與評價考核，提高校內教師的“自培”能力，實行教職工崗位聘任制。

3、有提高和考核教師業務素質的制度、計劃、措施，促進教師專業發展取得實效，全面提高教師實施素質教育的能力和水平，骨干教師和青年教師的培養成效明顯。

4、教師學歷符合《教師法》要求，職責明確，科類配套，層次結構相對合理；教師普通話水平達到省規定的標準。C15、群體效益：

1、認真貫徹《教師法》，教師的義務和權利得到履行和享受；在教職工中樹立“人人都是德育工作者”的觀念，德育 工作隊伍整體力量強，學校有相應的保障措施，做到教書育人、管理育人、服務育人。

2、維護教師的合法權益，努力改善教師的工作和生活條件，關心教職工實際問題。

3、建立健全學校、家庭、社會結合的教育體系，充分發揮家長會、家訪工作機制，加強三方的溝通與聯私系。C16、管理手段及規章制度：

財務管理制度健全，認真遵守財經紀律，帳目公開；經費開支合理，每期初都有經費開支預算，做到專款專用，不擠占公用經費，保證必須的維修、設備購置等經費；學校嚴格按“一費制”要求收費，無違規收費現象。C17、內部管理制度：

我校一貫重視加強黨支部的領導，充分發揮了黨支部的政治核心和保證監督作用，一是加強黨支部的自身建設，要求黨員教師發揮模范表率作用，學校的行政、工會干部30%都是黨員，黨員在各自的崗位上發揮愛崗敬業模范表率作用，帶動了非黨員教職工。學校堅持校務公開，建立了校務公開組織機構和校務公開工作制度，嚴格公開程序，有校務公開專欄；堅持重大決策經過老師民主參與表決通過后實施，實行民主管理與監督。學校嚴格執行校務公開制度。學校的重大事都通過校務委員會或教職工代表大會集體研究決定，實行了民主管理。堅持對學校的財務公開，堅持了教師評、評先公開，教師職稱晉升公開，學生評優、評先公開等等。增強了管理的透明度和可信度，增強教師對學校管理工作的認同，充分調動教師的工作積極性，推動學校發展。2002年，我校被為縣級“文明學校”。

學校制定了常規管理制度，規范教師工作行為，教研組長負責教學常規、課程計劃的檢查和落實，教研組負責課堂教學的檢查、教師的培訓、教研活動的開展和檢查、課題研究工作。我校要求每位教師每期聽課15節以上，行政達30節以上。學校有計劃、有組織地開展豐富多彩的學生活動，活動課納入了學校課程中，做到了學生、時間、地點、內容和輔導教師的固定，經費和器材的落實。B7教育教學管理：標準分200分，自評分186分。C18、德育目標管理：

1、認真落實《小學德育綱要》和《云南省小學德育分年級實施意見》，不斷增強德育工作的針對性和實效性；在教職工中樹立“人人都是德育工作者”和“全程德育”的觀念，德育工作隊伍整體力量強，學校有相應的保障措施，做到教書育人、管理育人、服務育人。

2、重視課堂教學主渠道，上好思想品德課，并注意發揮各學科的德育功能；重視班主任、思想品德課教師和少先隊輔導員等德育骨干隊伍建設，健全德育工作管理系統，注重常規管理。

3、按照《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的要求，抓好學生文明行為習慣的養成教育；對學生進行紀律、法制、心理健康等方面的教育，使學生做到遵紀守法。以“五愛”教育為重點對學生進行思想品德教育，對品行有缺陷的學生有幫輔措施，教學生學會做人。

4、重視校園文化建設，校園有良好的文化氛圍；開展豐富多彩的課外活動及少先隊活動等，寓德育于活動之中。C19、執行課程方式與學習質量：

1、嚴格執行課程計劃和課程標準，開齊課程，無隨意增減課程、課時情況發生。

2、認真學習課程方案，干部教師明確小學培養目標，能依據所任學科課程標準的基本要求確定教學目標。

3、學生在校活動總量符合課程計劃要求，采取有力措施減輕學生過重課業負擔。

學校已經建立了符合素質教育要求評價體系。注重對學生素質的全面評價，重視學生的素質發展，每學期學生只進行期中與期未測試，不以此排列班級和學生的名次。不再單純以學科考試成績的高低來評價、獎懲教師，把學生考試的“三率一績”納入到教師期末的考核中。C20、常規教學：

1、常規教學的各個環節—備課、上課、作業、輔導、考試等有規范要求，形成全體教師皆知，且自覺遵守的制度，教 師能積極利用現代教育技術，選擇利用各種學習資源，設計教學方案。

2、教學常規形成制度，檢查、考評管理落實，對存在的問題能及時研究，不斷改進常規管理。

3、堅持普通話教學，形成良好的普通話語言環境。

4、教育行政部門規定的各項考查、考核、考試等資料表格齊全，管理規范，有效控制輟學生，無留級生。C21、課堂教學：

學校一直把課堂教學作為落實素質教育的主陣地，把教師隊伍建設作為推進素質教育的前提和保證。積極推進課程改革，學校根據實際開展了“提高課堂教學效率”的校本教研課題，注重學生的學習習慣與學習能力的培養，做到有機構、有計劃、有措施、有檢查，堅持開展教研活動，并形成制度。每學期每位教師必須上一堂優質課，并組織教師對優質課進行講評，相互學習，取長補短。學校的優課率達20%以上。

C22、教學研究與教育科研：

1、重視教育科研，建立以校為本、自下而上的教學研究制度，機構人員落實，有組織領導，有教研與科研項目，突出重點，針對性強，成效良好。

2、圍繞素質教育開展教育科研活動，有課題，有成果，重視課堂教學研究，教師積極、主動與學生、家長、同事進行 交流和溝通，能對自己的教育觀念、教學行為進行反思，并制定改進計劃，每一學年有定量的專題研究，活動有計劃、有記錄。

3、教育科研對學校教育決策和提高教育教學質量起到了較好的作用。

4、加強自然學科實驗室建設，注重對學生動手能力和創新思維能力的培養。C23、教育教學改革：

我校堅持科研興校，組建了3個教研小組，保證教學研究活動的全體性、經常性，真正發揮同伴引領的作用。為保證新課程的順利實施，2006年學校緊緊圍繞“新課程改革實驗”這個中心，堅持以理論學習為先導，以課題研究為中心，以骨干教師為依托，以觀念轉變為目標，以有效活動為載體，加強校際交流，開展校本培訓，實施校本研究，走進新課程，實踐新理念。

為了搞好課堂教學研究，我校加強與黎山小學、卜戈小學教師間的橫向交流，我們三校組織交流，開展研討活動，在研討活動中相互取長補短，提高了教學研討的實效性。C24、學生與學籍管理：

學生學藉管理由教研組長負責，各種資料、表冊、檔案齊全規范，學生轉學、休學等手續嚴格按規定辦理。B8后勤服務管理：標準分100分，自評分95 分。C25、師生安全管理：

1、學校定期認真組織干部、教職工和學生學習國家及省、地、縣有關安全工作的文件要求，做到警鐘長鳴。

2、有完善的保障師生安全的制度與措施，主要領導負責學校安全工作，安全保衛工作有專人，隨時注意消除安全隱患。

3、重視學生的安全教育，通過課堂教學或專題講座，增強師生的安全意識，提高學生的自我安全防范能力。C26、校園建設與管理：

1、學校用地面積、場地，教學用房、行政用房、生活用房的建筑面積達到到標準。

2、校園建設有規劃，布局與功能搭配合理，校園環境優美，綠化達到一定水平，有利于學生身心健康。

3、校園文化體現教育性，校內及學校附近無污染源。

4、認真施行《中小學校園環境管理的暫行規定》，校舍、場地、設施按標準建設配備，管理規范，使用合理，使用率及完好率高。C27、總務工作管理：

1、總務后勤積極配合，服務于教育教學工作，服務育人落到實處，服務管理工作制度健全。

2、校產管理制度完善，賬目清楚，賬物管理規范，教學設施設備管理妥善，維修及時。

3、有嚴格的財經管理制度，人員到位，收支賬目清楚。

4、嚴格執行收費的有關政策，收費項目及標準符合規定，收費票據符合財稅管理要求，票據填寫規范，無亂收費及違反財經紀律現象。C28、財務校舍管理：

后勤工作有嚴格的校園、校舍、校產管理制度，制度健全，措施得力。教學、生活條件逐年改善，各項設備基本能滿足于教學。財務管理制度健全，認真遵守財經紀律，帳目公開；經費開支合理，每學期初都有經費開支預算，做到專款專用，不擠占公用經費，保證必須的維修、設備購置等經費；學校嚴格按“一費制”要求收費，無違規收費現象。

學校在設備管理和使用上，做到帳實相符，專人負責。鼓勵教師充分利用現代教育手段進行教學,實驗開出率達98%以上。A4辦學效益：

B9育人效益：標準分130分，自評分109分。C29、學生思想道德素質：

1、學風端正，《小學生守則》和《小學生日常行為規范》深入人心，落實在學生行動中，學生群體精神面貌好，具有初步的辨別是非能力，無違法犯罪學生。

2、初步具有關心他人、關心集體、誠實勤儉、不怕困難的良好品德和努力向上的進取精神。

3、校內外活動、娛樂和學習秩序井然，好人好事蔚然成風，學生品德合格率99.8%以上。C30、學生文化科學素質：

1、學生閱讀、書寫、表達、計算的基礎知識、基本技能達到課程標準要求，具有初步創新意識，學習習慣良好。

2、勤學好問，態度端正，具有初步觀察、思維、表達、操作和學習的能力。

3、積極組織學生參加科技活動，學生具有初步的崇尚科學的思想。

C31、學生勞動技能素質

1、對學生進行熱愛勞動、愛護勞動成果、尊重他人勞動成果的教育成效明顯，大部學生能學生做到自己的事自己做，家務勞動盡力做，積極參加公益勞動，有良好的勞動習慣。

2、勞動課基礎知識、基本操作技能達到課程標準要求；考查合格率95%以上。

3、上好勞動課，學生能掌握1—2種簡單的勞動技能。C32、學生身體心理素質：

1、按課程計劃開設體育課、體育活動課和健康教育課，考核合格率達到規定要求，適齡兒童“體育合格標準”學生有良好的衛生習慣。

2、重視在學生中開展藝術教育，學生有一定的藝術個性素質和審美情趣，學生一般都有一項興趣愛好和特長。

3、努力發展和培養學生的智力和非智力因素，開展心理教育效果好，學生心理品質健康，有個性，具有初步的交流與合作能力，有初步的抗挫能力，學生無因心理健康原因輟學、傷亡等現象發生。

B10社會反映：標準分20分自評分20分。C33、社區對學校的反映：

1、所在社區對學校教育工作和學生的表現反映好，家長對孩子在校外的表現反映好，學生在社區有大量好人好事表現；

C34、對畢業學生的反映：

小學畢業生發展全面，素質好，對口中學對入學大部份學生反映好，畢業生能在較短時間內適應初中的學習生活。B11辦學特色：標準分50 分，自評分34.5分。C35、學生的興趣與特長：

1、學校開展經常性的體育與文藝活動，廣大學生都自覺積極參與，學生在文藝、體育、美術等方面有興趣、有特長，得到社會、家長及各界的好評；

2、學生在上級組織的學科、藝術、體育等競賽中取得較好的成績。

3、學生的成長紀錄典型、客觀、真實的反映學生學習過程和結果。C36、學校特色：

1、創建信息化校園，實現教育教學現代化。校園網絡系統統正常使用，嘗試創建學校網站。讓全體教師方便瀏覽Internet網上的各處信息站點，實現資源共享。

2、勤儉建校，植樹造林20畝，用于購置電腦，改善辦公條件；發揚主人翁精神，人人參與綠化美化校園，以人為本努力構建和諧校園。

3、學校校風優良，得到社會的好評。

沾益縣菱角鄉小卡郎小學

2007年4月25日

第四篇：標準化達標情況自評報告

標準化達標自評報告

為了更好地貫徹落實《山東省普通中小學辦學條件標準化建設》要求，對照《濱州市學校標準化建設達標情況自評表》，本著嚴肅認真，實事求是的原則，我們學校成立了自評工作領導小組，對學校工作各項指標逐一進行自評，現將自評情況說明如下：

一、存在的問題

1、學校建筑設計與質量：校舍檔案不全，確權類、基建類檔案缺失。

2、普通教室：教室內只配備了一種型號的課桌椅，機動教室沒有。有5個班超平均班額。

3、學科專用教室：實驗室水源沒到桌，科學實驗準備室沒有實行計算機管理。多媒體教室沒有配備無塵白板。藝術類教室缺少衣柜、鞋柜、器具柜等。綜合活動實驗室無工具車。專用教室面積不足。

4、公共教學用房：閱覽室面積較小，里面配備不全；無體育活動室。心理咨詢室沒有配備小型情緒調節器械。衛生保健室只達到保健室標準。

5、籃排球及其他運動場地、器材：籃球場地、乒乓球場地、室外器材數量、大小符合標準，籃球產地沒有硬化，室外器材地面無軟質地面。排球場地面積不足。

6、通用技術及綜合實踐活動教學設備：配備略有不足，許多器材需到美術器材室借用。

7、設施設備管理與使用：固定資產帳除圖書帳缺少外，其他賬目規范。功能用房管理規范，但有的使用率不高。

三、改進措施

1、加強圖書室的規范管理與使用，盡快建好圖書帳。

2、擬定2013年新建教學綜合實驗樓一座，能滿足各類教學與其他功能用房的使用。

3、重新修建塑膠跑道，規范體育場地。

4、加大校舍檔案的整理，進一步規范。

總之，本次自評，嚴肅認真，實事求是，基本符合我校實際。

第五篇：市一級幼兒園自評報告

水工小區幼兒園自評報告

第一部分 幼兒園概況

大和鎮中心幼兒園座落在大和鎮人民公園旁。一九九六年由鎮政府投入三百多萬元重建以來，在上級教育主管部門的正確領導和辦學單位的大力支持下，幼兒園的面貌已呈現出蒸蒸日上、欣欣向榮的良好景象。在2004年8月，我園順利通過區一級的評估，成為一所由鎮政府主辦的全日制集體性質的區一級幼兒園。

大和鎮中心幼兒園占地面積5000㎡，生均30㎡；建筑面積6000㎡，生均35㎡；戶外活動面積2000㎡，生均10㎡；綠化率達50％。現在，我園有獨立的園舍，無污染，無危房，園內設計新穎美觀，布局合理，戶外活動場地寬闊。有供幼兒學習、操作的音樂舞蹈室、美工室、科學活動室、閱覽室；有幼兒玩沙池、玩水池、30米直跑道、種養角；有園長辦公室、保健室、資料兼會議室、值班兼晨檢室；各班有活動室、睡室、貯藏室。我園各種用房及設施設備配套完善，面積達標，在社會上享有較好的聲譽。

我園現有7個教學班，150名幼兒，28名教職工，教職工與幼兒的比例是1：5，每班配備了“兩教一保”。教師12人，專業合格率達100%，大專學歷達50%；保育員6人，都具有初中以上學歷。另有專職保健醫生1名，是中專護理專業畢業，廚房工人3名。教職工配備達到市一級幼兒園的標準。

我園以高質量服務于家長和社會，在家長、社會和同行中有較好的口碑，在鎮幼兒教育中發揮著示范作用。

第二部分 幼兒園辦園的主要成績和做法

多年來，我園在各級領導的親切關懷和指導下，以“一切為了孩子” 為服務宗旨；以《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》為指針，全體教職工團結協作，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神；積極開展教科研活動，深化教育教學改革，取得了一個又一個可喜的成績。

2003年—2004年，我園連續兩年被評為區好園所、2003年—2005年我園連續三年被評為大和鎮先進幼兒園；2003年被評為區一級幼兒園；2005年被評為汕頭市巾幗文明崗。教師獲區級以上個人榮譽5人次。2006年參加區教師匯演獲優秀獎。

我園辦園的主要做法總結如下:

一、不斷完善設施設備，優化育人環境

多年來，為建成具有一流教育環境、一流管理、一流保教質量的幼兒園，以汕頭市一級幼兒園為奮斗目標。大和鎮政府對我園創建汕頭市一級幼兒園高度重視、鼎力支持，在經濟較為困難的情況下，先后投入近四十萬元，進一步完善辦園條件。

每班設立一個貯藏室，為孩子生活提供便利。改造種養角，為幼兒提供了休閑、種植、勞動、觀察的場地，同時為環境教育提供了活教材。重新規劃了運動場。鋪設了30米塑膠直跑道，讓孩子們有一個安全、舒適的戶外活動場地。按衛生防疫標準對廚房的設施設備重新改造，添臵了一些新廚具，提高服務質量。舞蹈室重新翻新，添臵練功架，為開展藝術教育提供方便。移遷行政會議辦公室，使全體教師開會的擁擠感得到進一步的改善，提高園務辦公的工作效益。

通過上述的整改，我園的辦園條件和園容園貌有了質的飛躍。

二、科學管理，拓寬管理渠道，提高管理效應

多年來，我園從科學的管理出發，以《幼兒園工作規程》為指導，在 幼兒園教育教學活動中認真貫徹和實踐新《幼兒教育指導綱要》，使管理逐漸邁向科學化、現代化、規范化、制度化。

（一）實行目標管理，建立目標體系

我園把辦園目標作為管理的核心，制定了三年的發展目標。圍繞三年總目標，每年制定目標，并將目標分解到各部門。根據各部門、各崗位的實際情況，制定切實可行的年級、教研組、衛生保健、后勤、教師培訓、財務、家長工作目標等，促使目標有效地落到實處。

（二）健全制度，加強民主管理

制定了園長、教師、保育、財務、醫務、廚房、門衛等各類人員的崗位職責；制定了合理的幼兒作息、衛生保健、教學、財務管理、膳食管理等制度；建立了師德考核、技能技巧考核。每年根據考核情況評選優秀教師，把競爭機制引入幼兒園，進一步提高教職工的制度意識和工作意識，確保了幼兒園管理工作、教育教學工作的順利開展。為了發揮民主參與管理的作用，成立了工會、團支部、園務委員會、家長委員會、教代會、膳食委員會等幼兒園基層組織，充分發揮各基層組織的作用，使每一項制度都能充分發揮在管理工作中的指導作用。

三、建設一支穩定的、高素質的教師隊伍

有道是：“名師出高徒”，幼兒教育質量的高低，從根本上取決于教師的素質，離開了教師素質就談不上幼兒教育的質量提高。幼兒園要在競爭中處于優勢，有一支穩定的、高素質的教師隊伍是關鍵。在幼教事業迅猛發展的今天，我園全體教職工積極地、創造性地、全身心地投入到工作中，為提高我園的教育教學質量和辦園效益作出了很大的貢獻。

（一）加強師德學習，提高廣大教職工的思想覺悟和道德品質 幼兒園的精神環境是無形的，對幼兒身心健康發展起著巨大作用。而教師的工作熱情、工作態度、精神風貌、言談舉止、衣著打扮無不潛移默化地影響著幼兒的成長。為此，我園領導班子有計劃、有目的、有內容地開展學習，例如：教師們通過學習《師德修養》、《把愛心獻給幼兒》、《幼兒教師應有的兩愛三心》等，樹立了全心全意為幼兒服務的思想。做到：熱愛本職工作，熱愛幼兒，關心幼兒，細心照顧幼兒，耐心引導幼兒，對領導分配的工作樂意接受。在日常工作中，教師們還注意用美的言行舉止影響幼兒，帶動幼兒，引導幼兒，為幼兒樹立榜樣，在社會樹立良好形象。

（二）積極開展教研教改活動，努力提高教學水平

我園在抓好師德職德教育的同時，還狠抓教師教學水平的提高。圍繞教研目標，通過多種形式、多個渠道，調動教師參與教研教改的積極性和主動性，提高廣大教師的教學水平。

1、開展園本培訓。通過領導深入課堂聽課；教師開展公開示范課；定期組織教師進行教研學習，總結經驗，推廣成果，改正不足。幾年來，我園多次邀請有經驗的名師進行音樂、舞蹈、美術、寫作、語言、環境教育等專題輔導。

2、積極參加區托幼辦、姐妹園的各類培訓學習，通過“走出去，請進來”的方法，吸收姐妹園的先進經驗，結合自身的實際，開展教育教學活動。

3、訂閱有關的書、報刊供廣大教師閱讀，開拓她們的視野和思維。

（三）鼓勵教師向高學歷層次進軍

隨著早期教育的改革和發展，對學前教育師資的數量和質量也提出了新的要求，學歷大專化將是今后發展的趨勢。廣大教師充分認識到向高學歷層次進軍的重要性和必要性。她們不辭勞苦，犧牲晚上的休息時間，風里去，雨里來，經過三年的努力，有多位教師已經學前大專畢業了，使我 園的學前大專畢業率達41%。現還有幾位教師正在進修大專。

（四）努力建設一支幼兒園中層領導骨干隊伍

目前，家長、社會對幼兒園工作要求越來越高，加上我園是鎮級示范性幼兒園，工作多，任務重。單靠正、副園長去履行全部管理職能實在是很難面面俱到，深入班級聽課，開展調查研究、教科研等更是無從談起。為此，培養一批中層干部是我園尋找出路的一個重要途徑。我們重視中層干部的培養,把一批大膽實踐，勇于探索、工作主動、事業心強的教師提拔為幼兒園中層干部。她們努力學習管理藝術，做到言行一致，心胸廣闊，善于聽取意見，勇于承擔責任，以科學的態度去應對人和事。并通過多種途徑學習,使他們的綜合素質大大提高，成為園長的得力助手。

（五）通過關愛，情感留人

在幼兒園工作，時間長、耗費精力大。從事本職工作時間長了，可能會產生對本職工作的厭倦和造成職業病等問題。為此，園領導班子根據本園實際，通過精打細算、開源節流，想方設法地提高教師的工資待遇，并為廣大教職工買了保險，從而，解決了她們的后顧之憂；對生活有困難的教職工給予幫助；對有病住院的教職工或其家屬給予慰問。這樣，通過多種形式的關愛，讓教職工們感受到單位的溫暖，在工作上更加盡心盡力，她們都表示要為大和鎮中心幼兒園的幼教事業的發展盡最大的努力。

四、努力構建“三位一體”的教育網絡，發揮整體教育功能

我園認真貫徹落實新《幼兒園教育指導綱要》的精神，充分利用家庭、社區資源，努力構建幼兒園、家庭、社區“三位一體”的教育網絡。

（一）每學期做好普訪和特殊兒童的“專訪”工作，加強“家園”互動與溝通。我園建立了“家長學校”，成立了家長委員會。為了加強“家園” 的相互了解和溝通，達到家園共育的目的，定期開展豐富多彩的“家園”活動。如：召開家長會和家長委員會會議；舉辦家長開放日和“親子環保小制作大賽”；開展“親親大自然春游、秋游”和“愛護資源廢物回收大行動”等。此外，我園還以《家園聯系手冊》、《家長宣傳欄》、《現代育兒報》等向家長宣傳家教知識、科學育兒知識、幼兒園信息。

（二）家長來自各行各業，這本身就是一個很大的教育資源。在家長開放日中，我們改變了以往單一的教師組織活動，家長觀摩的形式，讓教師與幼兒、幼兒與家長、教師與家長間互動起來，充分利用家長資源，參與幼兒園的教學活動。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶各顯神通：爸爸給孩子們上體育課，教孩子們玩游戲；做服裝設計的媽媽教孩子們用廢舊物品來做環保服裝、爺爺、奶奶給孩子講過去的故事……一幕幕精彩的鏡頭，贏得了家長和同行姐妹們的好評。也通過與家長的互動，提高了家長們參與幼兒園活動的意識。

（三）充分利用社區資源，開展豐富多彩的教育活動

社區是幼兒園內外公眾的交匯處，是幼兒園生存與發展最密切的外部環境，我園周邊有農村大自然環境濃郁的鄉土氣息、有敬老院、有文化公園等有利于開展教育教學的社區資源環境。為此，我園充分利用這些有利資源，開展教育教學活動。

1、帶孩子到村農田去，觀察生機勃勃的春色，如詩如畫的秋色，讓孩子認識小河、流水，觀賞沿路的花卉、果樹，知道農民伯伯耕作的辛勞，分享他們收獲的喜悅，并讓孩子在收割了的稻田里嬉戲：用稻草扎成足球在廣闊的田園里開展足球賽，用香芋葉、蕉葉做成解放軍的帽子，在竹籬間做飾演解放軍抓敵人，真正感受走出園門去游戲活動的另一番樂趣。

2、開展“ 珍惜生命，防火逃生”演練活動，活動中我們請來了民警叔叔與教師一起，設計了有適合孩子年齡特點的安全知識問答游戲、有教師與民警叔叔一起參與的安全逃生演練和撲滅火災演練。通過活動，讓孩子知道生命可貴和發生突發事件時應沉著應對，發揚互相幫助的精神。

3、利用敬老院這個基地，到敬老院開展“親親長輩”敬老活動，教師和幼兒的出色表演贏得連串的掌聲，并與老人一起游戲，載歌載舞，讓老人度過一個個愉快的日子，讓孩子感受我國社會制度的老有所依、老有所養。孩子們還帶去了每位家長為他們準備好的禮物，每件禮物雖然不是很名貴，但是已代表了每一位家長的心意，帶去了社會對老人的敬重，更帶去了我園對孩子尊老愛老的傳統美德教育。

4、教師和幼兒積極參加上級舉辦的各種社區活動，每次鎮政府舉辦的喜慶活動等，都有我園教師和孩子的參與，并獲得了較好的評價。

通過一系列的社區活動，教育孩子們學會生存，互相幫助，尊老愛老，熱愛大自然，保持環境清潔，珍惜勞動成果。讓孩子們養成活潑開朗、熱愛勞動、助人為樂、文明有禮的良好習慣。

五、更新觀念，以研促教，形成特色

多年來，我園不斷轉變教育觀念，積極開展各種教研教改活動，力求在教學中發展幼兒創造性思維，開發孩子的智力，以環境教育和藝術教育為特色。

（一）藝術特色教育見成效

在大力提倡素質教育的今天，藝術教育日益受到人們的重視。在學前教育期，藝術教育是全面發展教育的重要組成部分，是德、智、體的催化劑。為此，園領導班子十分重視藝術活動的教育。

1、抓師資的培訓。通過 參加進修學校開設的一系列課程培訓，以及采用“走出去、請進來”的方式，提高全體教職員工的教育水平。

2、抓好上藝術課的質量。

3、把藝術教育內容滲透到各學科或一日生活中。

4、著重利用節假日開展文藝活動來豐富幼兒的文娛生活，發掘幼兒的表演天賦，大力推動幼兒的演藝水平，進一步深入地加強對幼兒的藝術教育。

5、積極參加上級舉辦的各類藝術競賽；還積極參加鎮主辦的敬老慰問活動以及定期舉行家長開放日活動，發揮家庭、社會、幼兒園的教育功能，使三位一體同步教育取得更佳的效果。通過對幼兒進行系統的全面的藝術培養，我園的藝術教育取得了豐碩的成果：02年參加區奧林匹克幼兒團體操比賽獲三等獎； 2004年教師參加區幼兒教師健美操大賽獲三等獎，2003年、2005年我園教師陳文燕分別獲得了全國藝術園丁獎和藝術之星優秀獎……由于我園在很多藝術競賽中屢獲殊榮，一直以來都贏得家長們一致的好評。通過舉辦各類文藝活動，吸引大量周邊地區的幼兒入讀我園，使我園的知名度進一步提高。

（二）環境教育見成果

多年來，我園都把環境教育作為一項重點工作來抓，使環境教育成為素質教育的一部分。

1、成立以園長、教師等組成的環境教育小組。

2、結合我園實際制訂環境教育計劃、措施。

3、為幼兒創設一個優美的環境教育場所。

4、把環境教育內容滲透到一日的學習和生活中。

5、結合環境紀念日和節日開展以環境教育為主題的活動。

6、利用宣傳欄、家園之橋、家長同樂日等向家長宣傳環境教育知識。

7、抓好日常行為規范教育；

8、在開展環境教育的過程中，我們特別注重家長的參與：開展了各種各樣的環保小制作、廢舊物回收等親子環保活動，向家長宣傳環境知識，倡導綠色生活，把環境教育的成效推向家長、社區，以孩子影響家庭，家庭、幼兒園 影響社區，為創建“綠色社區”出力。03年11月，我園順利地通過了區一級幼兒園的評估。

（三）努力開展學前創造性教育

隨著我國改革開放的深入，科學技術的不斷發展，未來的時代更需要富有創造性的人才。我園根據幼兒好奇心強、富于幻想、可塑性大的特點，把學前創造性教育滲透到各個領域的教育活動之中，促使他們的觀察力、想象力、審美力和動手能力都得到發展。

1、以游戲為主線，開展教育教學活動。

2、在日常生活中，培養幼兒創造的興趣、毅力、好奇、好問、好探索的精神。

3、創造性地開展藝術教育，培養孩子的創造性思維。

（四）開展促進幼兒身心發展的早煉活動

早煉是幼兒一日活動中不可缺少的組成部分。為此，健康領域組對早煉活動的形式、內容和活動材料的提供等進行了專題討論和研究，嘗試讓幼兒回園后自由選擇全園開放性的體能活動，讓不同年齡的幼兒一起自由地參與活動。在早煉中鼓勵幼兒大膽使用器械，充分體現早煉活動的自主性和創造性，既發展幼兒的體能，又培養幼兒的社會性交往能力。

六、衛生保健常抓不懈，讓幼兒健康快樂地成長

（一）領導重視、管理規范

園領導把衛生保健納入幼兒園整體發展的日常管理工作中，重視對保健人員的培訓。園長及保健人員積極參加區組織的業務知識培訓，并經常組織園內衛生保健工作檢查評比，對全園的衛生保健工作嚴格監控把關。

（二）生活管理及體格鍛煉

根據幼兒年齡特點，制定出相應的一日生活作息時間。各班級能合理安排一天的生活和學習，做到內容豐富，形式多樣，動靜交替，戶內戶外 活動交替，保證每天戶外活動2小時，（其中體育活動l小時的時間）。

（三）飲食管理

能夠按要求制定營養均衡的帶量食譜，食譜制定符合不同幼兒的生理特點，符合營養均衡和色、香、味、美的原則。每學期進行兩次膳食評價，能根據評價結果對食譜作適當的調整。對食物的購買、貯存和加工嚴格把關。教師與幼兒伙食嚴格分開；堅持食物留樣48小時。并做好每月的幼兒膳食公布。

（四）健康及衛生保健指標

嚴格執行各項衛生保健制度，教師和幼兒體檢率達100％，并做好體重及評價、記錄和干預。幼兒的健康狀況良好，預防接種率、常見病、缺點矯治率達標，幼兒生長發育達到國家標準。

（五）衛生消毒及安全管理

我園能嚴格遵守消毒隔離制度。堅持睡室、活動室每日空氣消毒每日一次，多發病期二至三次；床單、枕套每周清洗一次；被套每半月洗曬一次的衛生消毒制度和定期衛生檢查評比。

（六）幼兒園一直把安全工作作為重要工作來抓，能認真落實安全制度，定期進行安全檢查，并記錄檢查情況，發現問題及時處理。我園還定期請消防辦的專業人員來園進行消防安全的培訓并成立了緊急疏散指揮小組，制定了緊急疏散方案。

由于我園把安全、衛生、保健工作放在第一位，多年來沒有發生過安全事故。

第三部分 存在的主要問題及今后的努力方向

近年來，大和鎮中心幼兒園雖然取得了一定的成績。但為了我園的可 持續發展，尚需在以下幾方面努力。

1、需繼續爭取上級主管部門和社會各界人士的支持，進一步完善辦園條件。

2、要繼續努力學習現代化管理的知識和經驗，提高管理水平。

3、要繼續加強學習，加大“走出去，請進來”的力度，想方設法地提高教師的業務水平，從而進一步提高辦園效益。

把我園辦成現代化的一流的鄉鎮幼兒園是我們全園教職工的心愿.只有不斷進取，努力工作，才能使我園的發展更上一個臺階。把我園建成一所保教質量高，師資素質強，社會聲譽好的現代化幼兒園是我們全體教職工孜孜追求的工作目標，我們一定會工作著并努力著！

汕頭市順德區大和鎮中心幼兒園