第一篇：三中語言文字工作達標評估自評報告

鎮寧自治縣第三中學語言文字工作評估

匯報材料

我校占地面積約20余畝，校舍面積近1萬平方米。前身為鎮寧民族職業技術學校，于2014年9月正式更名為鎮寧縣第三中學。學校現有在職教職工100余人，專職教師80余人，80%均達到本科以上學歷。共有39個教學班，在校學生2000余人。

多年來，經過我們各任領導班子和全體教職員工的共同努力，相繼獲得省先進教師進修學校、全國科研興教先進單位、全市職業教育先進集體、全省遠程培訓先進單位等榮譽稱號。近年來，我校認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，并推進我校語言文字規范化工作向縱深發展。

說好普通話，用好規范漢字，不僅是素質教育的需要，更是我國社會主義精神文明建設的重要部分，同時對于繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力也都具有重要意義。作為教師培訓的基地，長期以來，我校一直十分重視語言文字工作，按照市、市語委辦要求，積極貫徹國家語言文字工作方針、政策，認真執行語言文字法規和標準，認真貫徹教育部提出的“三納入一滲透”，將普及普通話和語言文字規范化的要求納入培養目標，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中，注重在自然環境、人文環境和社會環境中挖掘語言學習的活教材，讓學生感受祖國語言文字的獨特魅力，領略中華民族的燦爛文化。現將我校迎接國家三類城市語言文字工作達標評估自查情況報告如下：

一、措施與成績

（一）建章立制，制定工作計劃。

推廣和普及普通話必須建立強有力的組織機構，加強領導，嚴格管理，才能把普及普通話工作落到實處。近年來，學校定期召開推普工作專項會議，制定了推廣普通話工作計劃和實施方案，建立健全普及普通話有關制度和語言文字管理制度，落實各項工作，措施得力，責任到人。印制發放推普宣傳資料，編制學習自測試卷，組織全員學習。

1.我校專門成立了校語言文字規范化領導小組，由校長任組長，副校長任副組長，由校務辦公室、教師培訓處、教務處、政教處、總務處、工會、團委會、等各部門的同志任成員，各處室齊頭并進，通力協作，共同推進這一工作。

2.學校和相關科室都在年度計劃和總結中把語言文字規范化工作納入相關工作部署中。

3.學校將語言文字規范化工作納入教學要求。從教師的講課、板書、作業批改，到學生的作業、課堂發言、平常的交流，都要求講普通話、用規范字。并作為教學檢查的重要內容。

4.加強對教師的基本功訓練測試，把板書和普通話作為兩項重要內容。

5.將語言文字工作與教職工的業務考核相結合，始終把它列為教師考核、聘任、晉升和業務評優的條件之一。積極鼓勵督促教師參加市統一舉辦的普通話水平培訓班。

（二）高度重視，強化意識。

推普工作力度在不斷加大，普通話的普及程度在大幅度提高。為此，我校把普及普通話納入日常工作，納入專業技能訓練，納入學校管理常規，納入學校文化建設。本著“推廣普通話為社會現代化建設服務，為提高全民族科學文化素質服務，為全面建設小康社會服務”的宗旨，全面貫徹“大力推行，積極普及，逐步提高”的推廣普通話工作方針，大力推廣普通話促進語言文字規范化。以推普工作為契機，努力促進和推動本校語言文字規范化的開展，加大語言文字規范化的宣傳力度，營造良好的語言文字宣傳環境。

強化思想意識，充分認識講普通話對提高一個學校文明的重要性。增強語言文字規范意識，提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容。“講普通話，寫規范字”已逐步成為廣大師生的自覺意識。

（三）加強校園文化硬件建設。

1.設置警示性標牌和條幅

（1）校園醒目位置張貼永久性標語。（2）教師辦公室、走廊上書寫“講普通話，寫規范字”警示語。（3）教室墻壁、教學樓道等處張貼精致美觀的“請講普通話，請寫規范字”、“普通話，通天下”等永久性標語。（4）制作推廣普通話的條幅，在校園醒目處懸掛。

2.開辟宣傳專欄，開通專題節目

（1）學校宣傳窗、教室板報開辟專欄，堅持及時更換。（2）學校校園廣播站開通“推廣普通話專題節目”，定期向師生廣播推普知識，將廣播內容保存入檔。（3）室外板報書寫普通話相關內容的專題。

3.扎實開展推普專項活動。

幾年來，學校始終堅持組織開展了形式多樣、豐富多彩的推普活動。（1）連續三年，我校成功開展了誦讀經典詩文，傳承中華文明的競賽活動，市電視臺多次進行了報道，在全市形成了良好的影響。從組織到實施，從內容到形式，縝密周到，深入人心，成為我校推普工作的一大亮點。（2）期期組織硬筆書寫規范漢字比賽，進行優秀作業展覽，為推普工作的深入開展打下了良好的基礎。

（四）加強校園普通話軟件建設。

學校是推普的主陣地，培養師生掌握規范的語言是素質教育的一個方面。為培養師生良好的語言素質，保證師生學好、說好普通話，我們主要從以下幾個方面開展工作：一是提高學校領導的認識，增強責任感；二是強化教師的榜樣示范作用；三是發揮課堂教學，尤其是語文教學的主渠道作用；四是規范學生的言行；五是開展各種推普活動。

1.推廣普通話，教師是表率。為此我們狠抓普通話培訓與測試，提高教師普通話水平。堅持教師持普通話等級證書上崗制度，堅持“推普”與教師基本功訓練有機結合。學校要求教師上課時必須使用普通話；備課時使用規范漢字。要求各科教師注重提高學生的語言表達能力，特別是語文教師要落實語文課對聽、說、讀、寫能力的要求。政教處、工會組織讀書征文活動，使全體師生在不斷歷練中，提高自身的文化修養，提升正確規范運用語言文字的能力。

2.學生使用普通話是學校“推普”的根本任務。學校要求學生不僅在校內，還要在校外堅持說普通話，寫規范字。學生要用規范漢字寫作業；回答問題時，必須正確使用普通話。每年我們都要對全校學生進行一次普通話測試，并積極鼓勵拿到合格的等級證書。尤其是對學前專業的學生更為嚴格，因為她們將來從事幼兒教育，對推普工作起著極為重要的作用。

3.堅持“國旗下講話”制度。多年來，我校每周一上午舉行升旗儀式，根據計劃安排，由學校領導在國旗下講話。通過升旗對師生進行愛國主義教育，旗下講話使學生熱愛祖國及祖國語言，講好普通話。

4.營造普通話校園氛圍。

要使師生樹立自覺說好普通話的觀念，就要不斷改善語言環境，同時營造校園說普通話的環境，使師生在潛移默化中受到教育與警示。（1）校園普通話督查小組。由學校政教處負責，組織成立校園普通話督查小組，利用課間及課外活動時間，在校園內隨機監督，凡不用普通話進行語言交流的，一經發現當場指正，做好記錄。（2）規范校園日常用語活動。學校政教處組織學生會，檢查學生在校園內的日常用語，對不規范的語言要當場指出，做好記錄。（3）規范教案展覽。開展規范教案展覽活動，由教導處組織實施，著重規范教案的格式，特別是規范書寫，對規范的教案進行展覽。

（五）強化用字規范工作

1.用字規范是對教師特別是對語文教師的最基本要求，我們要求教師使用經國家語委審定的標準規范漢字，不準使用繁體字、不規范的簡化字。我們還組織教師學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，從法律的高度對教師的用字提出嚴格的要求。一分耕耘，一分收獲。我校教師王家雄在《中國校園文學》和《小學教學參考》上并且發表了《 讓“枯燥”的寫字教學“生動”起來》、《讓寫字課堂清風徐來》的兩篇高質量的教學論文，贏得了一片叫好之聲。卓振紅老師《淺談當陽方言與普通話的語音對應規律》一文在《現代語文》上發表，引起了專家的關注。

2.定期對校園用字進行檢查。每期宣傳欄都經過認真的校對，無不規范用字。目前我校名稱牌、標志牌、指示牌、標語牌用字規范；公文、校刊用字規范；公章、領導簽名用字規范。

（六）扎實開展推普宣傳活動。

1.我校定期在教師中開展“板書”、“普通話”等教師的業務素質培訓。

2.近年來，我校教師、學生參加市、市組織的各類演講比賽、學生講故事比賽均獲得優異成績。

3.利用學校宣傳欄、校刊等陣地做好“推廣普通話”的工作。幾年來，我們出版了《五雷山》校園文學期刊，班主任經驗交流集《潤物細無聲》，為我校語言文字工作的深入開展添了彩，也贏得了良好的社會反響。

4.在推普周上，精心組織，大造聲勢。校門口懸掛宣傳橫幅，通過張貼宣傳圖片、出黑板報、懸掛宣傳橫幅等形式，營造良好的推普氛圍，在校園內張掛標語牌，讓每一堵墻、每一扇門、每一株樹、每一棵草都在提醒大家說普通話、使用文明用語，包括養成良好的行為習慣等，從而使學生在良好的環境中接受熏陶。

二、存在的不足：

對照《迎接國家三類城市語言文字工作檢查評估任務分解表》標準，我們清楚地看到：我校在語言文字的規范化使用方面，切切實實做了許多工作，也取得了一定的成績。但與最好還有一定的差距，如：在規范化語言的運用上還偶有斷層，個別普通話讀音標準有待加強。

三、我們的追求：

語言文字工作是一項長抓不懈、不斷完善的日常工作，更是一項富有創意的工作，我們將發揮集體智慧，繼續努力，使規范的語言文字巧妙地深入每個教師、學生和家長的心，推動我校語言文字規范化工作再上新臺階。

XX市教師進修學校

2011年3月8日

第二篇：2013語言文字工作達標評估自評報告

新鄭市郭店鎮第一初級中學 語言文字工作達標評估自評報告

說好普通話，用好規范漢字，不僅是素質教育的需要，更是我國社會主義精神文明建設的重要部分，同時對于繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力也都具有重要意義。我校一直十分重視語言文字工作，按照市教體局、市語委辦要求，積極貫徹國家語言文字工作方針、政策，認真執行語言文字法規和標準，認真貫徹教育部提出的“三納入一滲透”，將普及普通話和語言文字規范化的要求納入培養目標，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中，注重在自然環境、人文環境和社會環境中挖掘語言學習的活教材，讓學生感受祖國語言文字的獨特魅力，領略中華民族的燦爛文化。依據上級安排，學校語言工作自評積分69分。現將我校語言文字工作達標評估自查情況報告如下：

一、措施與成績

（一）建章立制，制定工作計劃。

推廣和普及普通話必須建立強有力的組織機構，加強領導，嚴格管理，才能把普及普通話工作落到實處。學校召開推普工作專項會議，制定了推廣普通話工作計劃和實施方案，建立健全普及普通話有關制度和語言文字管理制度，落實各項工作，措施得力，責任到人。印制發放推普宣傳資料，編制學習自測試卷，組織全員學習。1.我校專門成立了校語言文字規范化領導小組，由校長任組長，副校長任副組長，各處室齊頭并進，通力協作，共同推進這一工作。

2.學校和相關科室都在計劃和總結中把語言文字規范化工作納入相關工作部署中。

3.學校將語言文字規范化工作納入教學要求。從教師的講課、板書、作業批改，到學生的作業、課堂發言、平常的交流，都要求講普通話、用規范字。并作為教學檢查的重要內容。

4.加強對教師的基本功訓練測試，把板書和普通話作為兩項重要內容。

5.將語言文字工作與教職工的業務考核相結合，始終把它列為教師考核、聘任、晉升和業務評優的條件之一。積極鼓勵督促教師參加市統一舉辦的普通話水平培訓班。

（二）高度重視，強化意識。

推普工作力度在不斷加大，普通話的普及程度在大幅度提高。為此，我校把普及普通話納入日常工作，納入專業技能訓練，納入學校管理常規，納入學校文化建設。本著“推廣普通話為社會現代化建設服務，為提高全民族科學文化素質服務，為全面建設小康社會服務”的宗旨，全面貫徹“大力推行，積極普及，逐步提高”的推廣普通話工作方針，大力推廣普通話促進語言文字規范化。以推普工作為契機，努力促進和推動本校語言文字規范化的開展，加大語言文字規范化的宣傳力度，營造良好的語言文字宣傳環境。強化思想意識，2 充分認識講普通話對提高一個學校文明的重要性。增強語言文字規范意識，提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容。“講普通話，寫規范字”已逐步成為廣大師生的自覺意識。

（三）加強校園文化硬件建設。1.設置警示性標牌和條幅

（1）校園醒目位置張貼永久性標語。

（2）教師辦公室、走廊上書寫“講普通話，寫規范字”警示語。

（3）教室墻壁、教學樓道等處張貼精致美觀的“請講普通話，請寫規范字”等永久性標語。

（4）制作推廣普通話的條幅，在校園醒目處懸掛。2.開辟宣傳專欄，開通專題節目

（1）學校宣傳窗、教室板報開辟專欄，堅持及時更換。（2）學校校園廣播站開通“推廣普通話專題節目”，定期向師生廣播推普知識，將廣播內容保存入檔。

（3）室外板報書寫普通話相關內容的專題。

3.扎實開展推普專項活動。幾年來，學校始終堅持組織開展了形式多樣、豐富多彩的推普活動。

（1）連續三年，我校成功開展了誦讀經典詩文，傳承中華文明的競賽活動，產生了良好的影響。從組織到實施，從內容到形式，縝密周到，深入人心，成為我校推普工作的一大亮點。

（2）期期組織硬筆書寫規范漢字比賽，進行優秀作業 3 展覽，為推普工作的深入開展打下了良好的基礎。

（四）加強校園普通話軟件建設。

學校是推普的主陣地，培養師生掌握規范的語言是素質教育的一個方面。為培養師生良好的語言素質，保證師生學好、說好普通話，我們主要從以下幾個方面開展工作：一是提高學校領導的認識，增強責任感；二是強化教師的榜樣示范作用；三是發揮課堂教學，尤其是語文教學的主渠道作用；四是規范學生的言行；五是開展各種推普活動。

1.推廣普通話，教師是表率。為此我們狠抓普通話培訓與測試，提高教師普通話水平。堅持教師持普通話等級證書上崗制度，堅持“推普”與教師基本功訓練有機結合。學校要求教師上課時必須使用普通話；備課時使用規范漢字。要求各科教師注重提高學生的語言表達能力，特別是語文教師要落實語文課對聽、說、讀、寫能力的要求。政教處、工會組織讀書征文活動，使全體師生在不斷歷練中，提高自身的文化修養，提升正確規范運用語言文字的能力。

2.學生使用普通話是學校“推普”的根本任務。學校要求學生不僅在校內，還要在校外堅持說普通話，寫規范字。學生要用規范漢字寫作業；回答問題時，必須正確使用普通話。每年我們都要對全校學生進行一次普通話測試，并積極鼓勵拿到合格的等級證書。尤其是對學前專業的學生更為嚴格，因為她們將來從事幼兒教育，對推普工作起著極為重要的作用。

3.堅持“國旗下講話”制度。多年來，我校每周一上午舉 4 行升旗儀式，根據計劃安排，由學校領導在國旗下講話。通過升旗對師生進行愛國主義教育，旗下講話使學生熱愛祖國及祖國語言，講好普通話。

4.營造普通話校園氛圍。要使師生樹立自覺說好普通話的觀念，就要不斷改善語言環境，同時營造校園說普通話的環境，使師生在潛移默化中受到教育與警示。

（1）校園普通話督查小組。由學校政教處負責，組織成立校園普通話督查小組，利用課間及課外活動時間，在校園內隨機監督，凡不用普通話進行語言交流的，一經發現當場指正，做好記錄。

（2）規范校園日常用語活動。學校政教處組織學生會，檢查學生在校園內的日常用語，對不規范的語言要當場指出，做好記錄。

（3）規范教案展覽。開展規范教案展覽活動，由教導處組織實施，著重規范教案的格式，特別是規范書寫，對規范的教案進行展覽。

（五）強化用字規范工作

1.用字規范是對教師特別是對語文教師的最基本要求，我們要求教師使用經國家語委審定的標準規范漢字，不準使用繁體字、不規范的簡化字。我們還組織教師學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，從法律的高度對教師的用字提出嚴格的要求。一分耕耘，一分收獲。

2.定期對校園用字進行檢查。每期宣傳欄都經過認真的校對，無不規范用字。目前我校名稱牌、標志牌、指示牌、5 標語牌用字規范；公文、校刊用字規范；公章、領導簽名用字規范。

（六）扎實開展推普宣傳活動。

1.我校定期在教師中開展“板書”、“普通話”等教師的業務素質培訓。

2.近年來，我校教師、學生參加市組織的各類演講比賽、學生講故事比賽均獲得優異成績。

3.利用學校宣傳欄、校刊等陣地做好“推廣普通話”的工作。近兩年來，我們出版了《美在我們身邊》校園期刊，為我校語言文字工作的深入開展添了彩，也贏得了良好的社會反響。

4.在推普周上，精心組織，大造聲勢。校門口懸掛宣傳橫幅，通過張貼宣傳圖片、出黑板報、懸掛宣傳橫幅等形式，營造良好的推普氛圍，在校園內張掛標語牌，讓每一堵墻、每一扇門都在提醒大家說普通話、使用文明用語，包括養成良好的行為習慣等，從而使學生在良好的環境中接受熏陶。

二、存在的不足：

對照《迎接國家三類城市語言文字工作檢查評估任務分解表》標準，我們清楚地看到：我校在語言文字的規范化使用方面，切切實實做了許多工作，也取得了一定的成績。但與最好還有一定的差距，如：在規范化語言的運用上還偶有斷層，個別普通話讀音標準有待加強。學生的普通話水平，規范漢字使用情況有待提高，我們對語言工作的宣傳力度有待加強，我們學校與上級的相關對接工作有待深入。

三、我們的追求：

語言文字工作是一項長抓不懈、不斷完善的日常工作，更是一項富有創意的工作，我們將發揮集體智慧，繼續努力，使規范的語言文字巧妙地深入每個教師、學生和家長的心，推動我校語言文字規范化工作再上新臺階。

二〇一三年九月二日

第三篇：語言文字工作評估自評報告

臨朐中學

語言文字工作評估自評報告

語言文字規范化工作是學校的一項基礎性工作，是學校是否建有良好的校園文化氛圍的一個重要的外在標志，也是一項重要的文化載體。近幾年來，我校高度重視語言文字工作，認真貫徹國家、省、市語委語言文字工作方針、政策，執行語言文字法規和標準，通過健全組織機構、完善工作制度、廣泛宣傳動員、反復自評自查等措施，狠抓落實，率先垂范，充分發揮自身的示范作用和輻射作用，使語言文字規范化工作走在了我鎮教育系統的前列。為了不斷提高我校的生存能力和發展能力，保證我校語言文字工作健康有序地發展，我們根據《山東省貫徹<國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要（2012-2020年）>的實施意見》，本著實事求是、認真負責的態度，就我校開展的此項工作的實際情況、積累的經驗、存在的問題進行了梳理和歸納，并做以簡單地自評。

一、總體工作思路

學校是推行國家通用語言文字的主要陣地。在學校中以普通話和規范字為基本的教育教學用語用字，對學生進行國家通用語言文字教育，使學生具備良好的語言文字應用能力，對全面推進素質教育、提高學生人文素養具有重要意義，也是造就大量高素 1 質勞動者的需要。按照《國家通用語言文字法》和國家、省、市語委的有關文件要求，我校確定了“端正思想，擺正位置，讓語言文字工作健康發展”的工作思路。在工作中，深入貫徹“三納入，一滲透”原則，即將普及普通話和語言文字規范化要求納入培養目標、納入管理常規、納入基本功訓練，滲透到學校教育教學活動和文明建設等各項教育教學活動中，逐步形成日常化、制度化、規范化的工作格局和運作模式。

二、主要工作措施

（一）領導重視，定位明確

作為學校，我們有基礎、有條件、有能力、有責任在語言文字規范化方面發揮示范和表率作用。為此，學校將語言文字工作列入學校工作重要的議事日程。并把語言文字工作作為一個專門內容納入學校總體工作計劃寫進了《學校發展五年規劃》，使語言文字工作的要求為全校師生員工所知曉，并逐漸內化為自覺行為。

1、建立機構，從組織上保證語言文字工作得以正常開展。

學校成立了一把手校長總負責的語言文字工作領導小組，孟憲波任組長，鄭承波任副組長，各副校長為組員，由辦公室協調，教務處具體負責此項工作的布置落實。所有從事此項工作的人員都對國家語言文字工作的法律、法規、方針、政策了如指掌。全體教師通力協作，各司其職，形成語言文字工作管理網絡。主抓此項工作的李子意校長多次召開專門會議，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，專項研究布置工作任務，制定細則，組織 2 培訓，實施測試，增強了全校教職工做好語言文字工作的責任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作順利開展奠定了良好基礎。

下面是我校語言文字規范化工作管理組織架構圖：

縣教育局

學校語言文字工作領導小組

學校辦公室

教導處

各個學部

學生

教職工

從以上架構圖中可以看出我校的語言文字工作既有核心領導，又有各部門的分工協作，反映出了一個有層次的管理體系，網絡化的組織架構，多方合作的管理特色。這是因為語言文字工作涉及面廣，規范難度大。所以在具體工作中，我們注重整合多方力量，力求做到部門職責明確，任務落實到人，最終形成了 “統一領導、分級管理、齊抓共管”的工作格局。這種工作格局給我們以后的工作帶來了很大的便利。

2、進一步完善管理措施，建立健全規章制度，從制度上保障語言文字工作的規范化

結合我校實際，學校把語言文字工作列為一項重點工作，制定了《山后杜學校實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>意見》、《語言文字工作條例》、《語言文字工作獎懲制度》、《師生用語用字規范》等規章制度。為我校語言文字工作地順利推進提供 3 了制度上的保證。同時，還制定了語言文字工作的中長期規劃，做到工作前有計劃、工作中有落實，階段后有總結，確保了“三納入、一滲透”的工作目標順利實現。

（二）將語言文字規范化工作有效地與學校常規工作相結合

語言文字的規范使用反映著一個學校的精神文明程度。為此，我校始終把這項工作納入學校精神文明創建活動計劃之中，要求人人講普通話，寫規范字，做文明人。

為保證各項規章制度落到實處，學校制訂了明確的語言文字規范化工作目標。始終把語言文字規范化作為師生重要的基本功來訓練。要求教師上課普通話標準，板書規范、字跡工整；學生作業書寫規范，師生交流必須使用普通話。在課堂教學質量評估體系中，將教師“板書規范、普通話標準”作為一項重要的指標。堅持把通過普通話測試作為教師資格認定的必要條件，作為教師聘任、考核、選拔、晉升的必備條件，并將師生的普通話培訓成績與在教學和學習中使用普通話規范字的情況作為教師業務考核、學生素質評價和評優評先的條件。

（三）教職工用語用字規范，教學效果良好

1、普通話水平測試全部達標

為全面提高我校教師的語言文字應用能力，特別是普通話水平，我校積極響應上級主管部門的號召，認真組織廣大教師參加普通話培訓。

2、主動規范用語用字，強力推進語言文字規范化。

為加強學校語言文字規范工作，我校要求每位教師立足本職 4 教學業務工作，學用結合。每位教師都能把語言文字工作當作一項具體工作寫進學期教學計劃中，并把此項工作貫穿于教育教學過程的始終，不單注重自身的學習和提高，更重要的是發揮師資培訓的輻射作用；不單自己要使用規范字，說普通話，更重要的是能給基層教師提出要求做出表率，進而為推廣普通話，應用規范字做出應有的貢獻。為此，在教學流程管理的各個環節中，我校都要求教師在課堂教學中自覺運用普通話和規范字，并不定期檢查。通過各項活動的開展，培養了教師嚴謹的教風，又養成了學生一絲不茍的學風。多年來，對要求進入我校的教師，語言關、文字關一直是錄用考核的重要依據。此外，學校要求每位教師每周至少登錄一次語言文字網，努力提高語言文字的信息化程度。經過長期的宣傳、培訓、教育，普通話已成為全校教師的教學語言和廣大師生的校園語言。教職工和學生在教育教學、宣傳、會議和其它集體活動中，100%使用普通話。

3、掌握漢字規范標準，正確使用規范漢字。

語言文字工作是一項長期而復雜的工作，它不可能脫離于各項活動單獨存在，而總是與各項工作相互滲透，相互關聯，又相互融合的。為此，我校充分利用豐富多彩的活動，將語言文字工作滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中。一方面通過參加普通話培訓讓廣大教師盡可能熟練地掌握漢字的各項規范標準（語文教師必須熟練掌握），進一步提高教師的用語水平；另一方面，開展各種形式的教學活動，在活動中滲透語言文字工作。如：在師生中間開展了拼音知識講座、朗讀知識講座、5 拼音應用測試、朗讀比賽等活動，以促進廣大師生語言文字應用能力的提高；開展了常用字聽寫、成語積累、一字多詞組詞訓練、拼音正音、一字多音、漢字筆順，正確使用工具書等知識的學習和訓練，引導師生在愉快的學習中熱愛語言、感受語言、運用語言，并認真組織各項活動，使之落實到位。

正是由于我校開展了各種形式的教學活動，廣大教師都能夠正確使用普通話教學，普及推廣規范字，無論是板書、教案、批改作業和制作試卷都能做到用字規范。學校的名稱牌、指示牌、標語(牌)、自編教材、多媒體課件以及墻報、櫥窗宣傳內容等都做到了用字規范。

（四）學生用語用字規范

目前，我校在校生共有4700人，小學、初中學段學生均能講比較標準的普通話，他們都能夠正確使用普通話教學，普及推廣規范字，能熟練運用漢語拼音，辨認識字范圍內的規范字，用正楷字正確書寫規范字，作業用字規范；高中階段教師、學生普通話水平也有了較大的提高。

（五）加強宣傳，積極引導，逐步推進，創良好氛圍

為更卓有成效地開展語言文字工作，我校在“大力推行、積極普及、逐步提高“的方針指導下，加大語言文字規范化宣傳力度，開展形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，增強了師生語言文字的規范化和標準化意識。

1、以校園環境為載體，營造推普規字濃厚氛圍。在校園文化建設中，學校的用語用字環境是不可或缺的組成部分，我們在 6 櫥窗內經常張貼國家通用語言文字法宣傳廣告和以宣傳欄形式宣傳語言文字規范化知識，使每一位進入校園開放領域的學生、教師及其它社會人士都耳濡目染；在綜合樓營造要求大家必須說普通話、寫規范字的氛圍；在教室內充分挖掘學生的創新潛能，人人動口說普通話，讓學生自我引導，給師生創造了一個普通話不得不說、規范字不得不寫、我說普通話、寫規范字光榮的教學環境，有力地推動了我校語言文字工作再上新臺階。

2、以普通話宣傳周為契機，深入開展宣傳教育活動。每年的9月13日至19日是全國推廣普通話宣傳周，我校以此為契機，通過懸掛橫幅、標語，辦專欄櫥窗、出板報、組織教師參加語言文字規范化知識問卷、開展語言文字用字情況調查等社會實踐活動，在校園內外大力開展推普宣傳，對發現的不規范字采取各種措施進行清理，清除了校園不規范用字，凈化了校園語言文字環境。

3、開設專題講座，不斷提高師生規范地使用語言文字的意識，不斷提高學生應用語言文字的能力和表達水平。

4、多渠道開展社會宣傳，廣泛推廣使用普通話和規范字。多年來，我校充分發揮自身的輻射作用和示范帶動作用，多渠道開展社會宣傳，大力推廣普通話和規范字，力求做到家喻戶曉，使語言文字規范化工作深入到每個人的心中。如在校內設立了語言文字規范咨詢服務處；不定期組織教職工到街道為群眾提供義務咨詢服務。

總之，通過豐富多彩的宣傳活動，營造出了良好的推普輿論 7 氛圍，增強了教職工語言文字規范化意識，收到了明顯的效果，受到了社會的好評。

（六）重視語言文字應用研究工作，成效顯著

為鼓勵廣大教師積極從事語言文字規范化應用方面的研究工作，學校制定了教科研獎勵制度。有效的激勵措施極大地激發了教職工的工作積極性，近年來，我校有多篇關于語言文字應用方面的教研成果或論文獲獎。

三、成績與問題

通過認真自評，我們認為我校的語言文字規范化工作成績還是可以肯定的。如今，校園里講普通話已蔚然成風，無論課堂上，辦公室，還是操場上，教普通話、練普通話、說普通話成了師生的自覺行動和習慣。普通話真正成為了教學語言、校園語言、生活語言，促進了教育教學質量的進一步提高，提升了廣大師生的教學能力、學習能力和文化品味，推進了學校素質教育和校園文明建設，也為我縣語言文字工作躍上一個新臺階做出了一定的貢獻。

但是，我們也深切地體會到語言文字工作是一項系統和艱巨的工程，雖然我們做了大量的工作，但與上級要求和素質教育新形勢的要求還相差很遠，還有很多需要強化和提高的工作要做，我校的語言文字工作還存在著一些不足，如：師生用字規范還要進一步提高；一些教師在普通話測試中雖然取得了較好的成績，但在日常生活中使用普通話的意識還不夠等；學生在課外和在家庭中推廣普通話還是一個難點問題；就語言文字兩大塊工作而 8 言，抓語言多，抓文字少等。

四、努力方向

作為語言文字工作重要場所，我校的語言文字工作任重道遠，今后我校還要認真總結經驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，繼續做好在全校師生中推廣、普及普通話和用字規范化的宣傳工作，在師生中進一步加強正確使用語言文字的培訓和測試，確保學校語言文字工作健康持續的發展，為全面提高我學教師的素質、進一步提高我校的教學質量和整體辦學水平而作出不懈的努力，力爭我校語言文字工作在原有基礎上再上一個新臺階！

臨朐中學

二〇一六年十一月

第四篇：迎接三類城市語言文字工作達標評估自評報告

洱源縣文開中心完小語言文字工作自評報告

洱源縣文開中心完小

2018年7月8日

洱源縣文開中心完小語言文字工作自評報告

洱源縣文開中心完小始建于1953年。校園占地面積2847平方米，校舍面積近1333平方米。學校現有教職工13人，專任教師5人，均達到專科以上學歷，在校學生140人。

按上級要求，我校認真落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《云南省國家通用語言文字條例》，全面落實《國家中長期語言文字事業改革和發展規范綱要（2012-2020年）》和《國家語言文字事業“十三五”發展規劃》《洱源縣普通話普及縣域驗收及普及攻堅工作實施方案》洱語委發〔2018〕7號工作要求，推進我校語言文字規范化工作向縱深發展。說好普通話，用好規范漢字，不僅是素質教育的需要，更是我國社會主義精神文明建設的重要部分，同時對于繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力也都具有重要意義。長期以來，我校一直十分重視語言文字工作，按照縣語委辦要求，積極貫徹國家語言文字工作方針、政策，認真執行語言文字法規和標準，認真貫徹教育部提出的“三納入一滲透”，將普及普通話和語言文字規范化的要求納入培養目標，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中，注重在自然環境、人文環境和社會環境中挖掘語言學習的活教材，讓學生感受祖國語言文字的獨特魅力，領略中華民族的燦爛文化。現將我校迎接國家三類城市語言文字工作達標評估自查情況報告如下：

一、高度重視，建章立制。

推廣和普及普通話必須建立強有力的組織機構，加強領導，嚴格管理，才能把普及普通話工作落到實處。學校定期召開推普工作專項會議，制定了推廣普通話工作計劃和實施方案，建立健全普及普通話有關制度和語言

文字管理制度，落實各項工作，措施得力，責任到人。印制發放推普宣傳資料，組織全員學習。

1.我校專門成立了校語言文字規范化領導小組，由校長任組長，由校務辦公室、教務處、、總務處等各部門的同志任成員，齊頭并進，通力協作，共同推進這一工作。

2.學校和相關科室都在計劃和總結中把語言文字規范化工作納入相關工作部署中。

3.學校將語言文字規范化工作納入教學要求。從教師的講課、板書、作業批改，到學生的作業、課堂發言、平常的交流，都要求講普通話、用規范字。并作為教學檢查的重要內容。

4.加強對教師的基本功訓練，把板書和普通話作為兩項重要內容。

5.將語言文字工作與教師的年終考核相結合，始終把它列為教師考核、聘任、晉升和業務評優的條件之一。積極鼓勵督促教師參加縣教育局組織的普通話水平培訓班。

二、制定計劃，強化意識。

推普工作力度在不斷加大，普通話的普及程度在大幅度提高。為此，我校把普及普通話納入日常工作，納入專業技能訓練，納入學校管理常規，納入學校文化建設。全面貫徹“大力推行，積極普及，逐步提高”的推廣普通話工作方針，大力推廣普通話促進語言文字規范化。以推普工作為契機，努力促進和推動本校語言文字規范化的開展，加大語言文字規范化的宣傳力度，營造良好的語言文字宣傳環境。

強化思想意識，充分認識講普通話對提高一個學校文明的重要性。增強語言文字規范意識，提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容。“講普通話，寫規范字”已逐步成為廣大師生的自覺意識。

三、加強校園文化硬件建設。1.設置警示性標牌和條幅

（1）校園醒目位置張貼永久性標語。（2）教室、走廊上書寫“講普通話，寫規范字”警示語。（3）教學樓道口的玻璃轉門處張貼精致美觀的“請講普通話，請寫規范字”等永久性標語。

2.開辟宣傳專欄，開通專題節目

（1）學校宣傳窗、教室板報開辟專欄，堅持及時更換。（2）學校校園廣播站開通“推廣普通話專題節目”，定期向師生廣播推普知識，將廣播內容保存入檔。（3）室外板報書寫普通話相關內容的專題。

3.扎實開展推普專項活動。

學校始終堅持組織開展了形式多樣、豐富多彩的推普活動。（1）我校成功開展了師生誦讀經典詩文，傳承中華文明的競賽活動。從組織到實施，從內容到形式，縝密周到，深入人心，成為我校推普工作的一大亮點。（2）期期組織師生硬筆書寫規范漢字比賽，開展“教師粉筆字一日一練”，進行優秀作業展覽，為推普工作的深入開展打下了良好的基礎。

四、加強校園普通話軟件建設。

學校是推普的主陣地，培養師生掌握規范的語言是素質教育的一個方面。為培養師生良好的語言素質，保證師生學好、說好普通話，我們主要從以下幾個方面開展工作：一是提高學校領導的認識，增強責任感；二是強化教師的榜樣示范作用；三是發揮課堂教學，尤其是語文教學的主渠道作用；四是規范學生的言行；五是開展各種推普活動。

1.推廣普通話，教師是表率。為此我們狠抓普通話培訓與測試，提高教師普通話水平。堅持教師持普通話等級證書上崗制度，堅持“推普”與教師基本功訓練有機結合。學校要求教師上課時必須使用普通話；備課時使用規范漢字。要求各科教師注重提高學生的語言表達能力，特別是語文教師要落實語文課對聽、說、讀、寫能力的要求。教務處組織讀書征文活動，使全體師生在不斷歷練中，提高自身的文化修養，提升正確規范運用語言文字的能力。

2.學生使用普通話是學校“推普”的根本任務。學校要求學生不僅在校內，還要在校外堅持說普通話，寫規范字。學生要用規范漢字寫作業；回答問題時，必須正確使用普通話。每年我們都要對全校學生進行一次普通話測試，這些都對推普工作起著極為重要的作用。

3.堅持“國旗下講話”制度。我校每周一上午舉行升旗儀式，根據計劃安排，由學校領導在國旗下講話。通過升旗對師生進行愛國主義教育，旗下講話使學生熱愛祖國及祖國語言，講好普通話。4.營造普通話校園氛圍。

要使師生樹立自覺說好普通話的觀念，就要不斷改善語言環境，同時營造校園說普通話的環境，使師生在潛移默化中受到教育與警示。（1）校園普通話督查小組。由學校政教處負責，組織成立校園普通話督查小組，利用課間及課外活動時間，在校園內隨機監督，凡不用普通話進行語言交流的，一經發現當場指正，做好記錄。（2）規范校園日常用語活動。學校政教處組織學生會，檢查學生在校園內的日常用語，對不規范的語言要當場指出，做好記錄。（3）規范教案展覽。開展規范教案展覽活動，由教導處組織實施，著重規范教案的格式，特別是規范書寫，對規范的教案進行展覽。

五、強化用字規范工作

1.用字規范是對教師特別是對語文教師的最基本要求，我們要求教師使用經國家語委審定的標準規范漢字，不準使用繁體字、不規范的簡化字。我們還組織教師學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，從法律的高度對教師的用字提出嚴格的要求。

2.定期對校園用字進行檢查。每期宣傳欄都經過認真的校對，無不規范用字。目前我校名稱牌、標志牌、指示牌、標語牌用字規范；公文、校刊用字規范；公章、領導簽名用字規范。

六、扎實開展推普宣傳活動。

1.我校定期在教師中開展“板書”、“普通話”等教師的業務素質培訓。2.利用學校宣傳欄、校刊等陣地做好“推廣普通話”的工作。3.在推普周上，精心組織，大造聲勢。通過張貼宣傳圖片、出黑板報、懸掛宣傳橫幅等形式，營造良好的推普氛圍，讓每一堵墻、每一扇門、每一株樹、每一棵草都在提醒大家說普通話、使用文明用語，包括養成良好的行為習慣等，從而使學生在良好的環境中接受熏陶。

二、檢查整改，鞏固提高：

對照《洱源縣普通話普及縣域驗收及普及攻堅工作實施方案》洱語委發〔2018〕7號和《喬后中心學校三類城市語言文字規范化達標創建和國家

通用語言文字普及攻堅及普通話基本普及縣域驗收工作實施方案》，我們清楚地看到：我校在語言文字的規范化使用方面，切切實實做了許多工作，也取得了一定的成績。但與最好還有一定的差距，如：在規范化語言的運用上還偶有斷層，個別普通話讀音標準有待加強。

語言文字工作意義深遠，責任重大，是一項長抓不懈、不斷完善的日常工作，更是一項富有創意的工作，我們將發揮集體智慧，繼續努力，使規范的語言文字巧妙地深入每個教師、學生和家長的心，推動我校語言文字規范化工作再上新臺階。

第五篇：靈石三中迎接三類城市語言文字工作評估自評報告

靈石三中迎接三類城市語言文字工作評估

自評報告

靈石三中，創辦于1989年，1995年被確立晉中市示范初中之一。2011年，在原址上重建教學大樓，實驗樓，和學生餐廳，硬化了操場，更新了教學硬件設施，已初步形成一個功能齊全、布局合理的校園。學校現有教職工94人，其中高級教師6人，省級學科帶頭人1名，省教學能手4人市教學能手12人，在校學生1174人，有24個教學班。學校以“務實誠信 勤奮自律”為校訓，以學案教學為特色，素質教育扎實有效，教育教學質量位居靈石縣前列。學校以牢固樹立“以人為本、面向全體、為學生終身發展奠基”，的辦學理念，以“人格健全、基礎扎實、學有所長”為辦學目標，不斷優化教育教學資源，不斷完善德育網絡。根據省市縣語委、教育主管部門的有關文件精神，今年我校語言文字規范化示范校創建實施情況如下：

一、明確指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，落實科學發展觀，努力營造良好語言文字環境，不斷提高全校師生語言文字使用水平，為社會培養更多的合格的高素質人材。

二、制定工作目標

2010年完成語言文字工作達標，實現“初步普及普通話、漢字應用基本規范”的目標。

初步普及普通話：全校師生都要具備普通話應用能力。在校園和必要的場合自覺地使用普通話，使普通話成為教學語言和校園語言。語文教師的普通話水平等級不低于二級甲等，其他各科教師不低于二級乙等。

漢字應用基本規范：要認真執行國家現行文字政策，文字應用管理的法律法規和規范標準，使師生的用字符合國家及本行業的要求。重點規范了校刊、信息網絡、宣傳欄、標語牌、黑板報、各類通知、教師板書、作業評語的用字，堵源截流，標本兼治，把學習文字規范知識，提高文字規范應用水平作為教師業務考核的常規內容。

力爭通過三至五年的努力，讓所有的教師，都要練就一口流利的普通話，一筆規范的漢字，學校把應用語言文字能力和技能納入教師業務技能考核的內容之一。

三、設置機構和分工

建全機構，分工負責，實行“誰主管，誰負責，誰丟分，誰受罰”的目標管理，保質保量如期完成任務。

1、成立了語言文字達標迎評工作領導小組

組長：王海林，副組長：張寶萍、鄭長虹、王建忠。領導小組下設辦公室。主任：何寶元。副主任：高繼忠、耿建兵、李巧云、裴月棠、續麗萍。成員：全體語文組教師。

2、具體分工

第一工作小組：

組

長：王海林

副組長：何寶元

成員： 王桂梅 任

務：

①檢查教師普通話培訓測試（80%的教師參加過培訓、測試）。

②制訂教師普通話特證上崗制度（80%的教師達到規定等級）。

③普通話納入教育教學的基本要求：A教學要求要有普通話的要求；B成為中學的教學語言；C列入教師業務進修的內容之一；D列入教師業務考核的內容并已實施；E作為錄用教師的重要條件之一，并已實施。

④規范文字納入教育教學的基本要求：A對教師用字規范有要求；B把學生用字規范作為素質教育的內容之一；C制訂學校用字規范的制度（各類文件、計劃、總結、報告、檔案、刊物、網絡、表格、標牌、宣傳欄、黑板報、通知、告示、教師教案板書、作業評語、學生的作業、試卷等方面）；D列為語文教師考核和錄用的條件之一。

第二工作小組：

組

長：張寶萍 副組長：高繼忠

成員： 續麗萍

任

務：

①制訂學校普及普通話的要求：A各種會議講普通話；B在校園普及普通話并成為校園語言；C建立督促檢查的機制。

②組織開展活動（有計劃、安排，有運行記載，有總結），活動內容包括普通話演講比賽，普通話辯論，各種征文，鋼筆書法比賽或展覽，統計糾正報刊、雜志、校園街道標語廣告牌的錯別字等。

③檢查教室內的語言文字宣傳情況。

第三工作小組：

組

長：鄭長虹

副組長：耿建兵

任

務：

①設計制作永久性語言文字標語宣傳牌；

②檢查修理現有各類宣傳牌。

第四工作小組：

組

長：王建忠 副組長：李巧云

成員：裴月棠

任

務：

①制訂語言文字達標實施方案；

②分解語言文字達標任務；

③整理語言文字達標檔案（文件、計劃、記載、總結、音像資料、圖片、制度等分門別類，妥善管理）；

④印發《國家通用語言文字法》等法律法規性文件；

⑤選擇、擬定標語牌內容（不得出現一個繁體字、異體字、二簡字、錯別字、字形不規范的字）；

⑥清查學校所有宣傳欄的用字情況；

⑦組織開展語言文字達標的宣傳活動（利用校園廣播、校刊、宣傳欄、掛圖等廣泛宣傳）；

四、主要成效：

近年來，我校把語言文字工作作為學校工作的一個重要內容，作為推進學校素質教育的一個重要抓手，依據《國家通用語言文字法》，積極貫徹“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，努力營造健康規范的校園語言文字環境，以“制度保障、課程提高、活動推進”作為語言文字工作的思路，有計劃、有步驟地開展，切實提高了廣大師生的語言文字應用能力和規范意識。

（一）、組織管理體現常態化

1、加強領導，提高認識。

在全面推行素質教育的今天，我校對語言文字工作在教育工作中的地位和作用有了進一步的認識，那就是：普及普通話和語言文字規范化是素質教育的重要內容。充分發揮教育教學的主渠道作用，對學生進行國家通用語言文字教育，使學生具備良好的語言文字應用能力。開展示范校創建活動，對于全面推進素質教育、提高青少年人文素養具有重要意義。我校把語言文字工作納入到整個素質教育工作之中，把普及普通話和語言文字規范化的要求納入培養目標，納入管理常規，納入基本功訓練，滲透到德智體美和社會實踐等各項教育教學活動中，逐步形成日常化、制度化、規范化的工作格局和工作模式。我校成立以校長為組長，各部門負責人為組員的語言文字工作領導小組，定期就語言文字工作舉行會議，研究、部署和指導工作，使學校的語言文字工作網絡不斷健全、日漸完善，現已覆蓋全校，各項工作職責明確，責任到人，各崗位都能積極配合專管員開展有效工作。學校把語言文字工作作為經常化、制度化活動常抓不懈，把語言文字工作納入中長期發展計劃及各學期的工作計劃和總結中，在各處室、各教研組、各備課組的學期工作計劃及總結中都切實體現了對語言文字的重視。

2、加強制度建設。

我校從實際出發，制定并完善有關語言文字工作的獎懲制度，將語言文字工作納入到精神文明建設和校園文化建設的相關要求和規定之中。如建立語言文字工作專項總結表彰制度；切實執行對校園用語用字的監督監測以及督促整改的制度；將普通話和規范字使用能力納入教師聘用、業務考核、職務晉級、評優評先等內容和條件；普通話和規范漢字的使用能力納入教師業務學習、職后培訓、教學基本功訓練的基本內容；將語言文字規范意識納入學生行為規范的基本要求和評優評先的基本條件等。這些規章制度的實施，促成了學校自上而下、從教師到學生校園語言文字規范局面的形成，從而進一步強化了教職工和學生用語用字的規范化意識，使校園語言環境得到了有效的凈化。

3、抓好常規管理。

⑴學校將語言文字規范化要求納入學校綜合管理內容，以文明學校建設和校園文化建設為契機，不斷提高語言文字規范化水平。⑵將語言文字規范意識和應用能力納入師資管理要求，向全校教師發出“說普通話，寫規范字”的倡議，領導班子帶著使用普通話，并接受老師監督。在師資隊伍建設中認真組織教師參加教師普通話等級測試，目前大部分教師普通話測試合格。⑶將教學用字規范納入教學管理常規。不講普通話不能進課堂。要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與監督措施相結合。做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。⑷將語言文字規范意識和應用能力納入學生管理要求。在日常行為規范教育中將“在公共場合自覺講普通話，寫規范字”作為重要內容，在評先評優中將語言文字規范意識、語文綜合能力納入考評內容。

4、更新管理手段。

為加快語言文字工作向現代化發展，我校積極推進語言文字管理手段現代化建設，利用校園網及時報道我校有關語言文字工作情況，形成了學校語言文字工作信息化的顯著特色。

5、教育教學力求規范化。

我校把推廣普及普通話作為實施素質教育，提高教育教學質量的一項重要內容來抓；把提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力的要求納入學生的培養目標，作為教育、教學和學生技能訓練的基本內容；還把語言文字規范意識的培養納入學校課程標準。各年級開展普通話培訓，將語言文字規范化滲透到教育教學的各個環節，加強學生普通話訓練和書寫規范化訓練，提高學生文化素質和文化修養。學校規定，教師在課堂教學中使用規范的普通話。學校教師之間、教師學生之間對話交流使用規范的普通話，在網絡交流以及平時領導開會、做報告、召開會議上，都使用規范的普通話，盡管人際交往中存在著口語、俗語、甚至口頭禪，但都統一采用標準的漢民族語言文字，努力使交流順暢，不存在語言溝通上的障礙。切實發揮語文課的主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養。并將語言文字規范化滲透到教育教學的各個環節，加強學生普通話訓練和書寫規范化訓練，提高學生文化素質和文化修養。從學校實際出發，我校就口語表達、寫作，課內訓練等方面制定學生語言文字能力要求和各項培訓工作，并認真落實，效果良好，我們有培訓內容，有能力目標，在師生努力下，學生口語表達能力提高了，能復述課文，情景對話，即興演講，能寫好各種文體的作文。同時，在課堂教學中，我校注重聽說讀寫能力訓練的常規化，重視語文習慣養成，狠抓預習常規，誦讀常規，明確提出誦讀要求，加強聽課常規和作業常規檢查，開辟閱報欄，開放圖書館，辦好《小記者快報》。

6、推廣工作突出活動化。

結合每年全國“推普宣傳周”活動，學校精心規劃、科學組織，開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的活動。如：教師演講比賽，學生演講比賽，師生書法比賽、以“說好普通話，寫好規范字”為主題的征文比賽、以“講普通話、寫規范字”為主題的手抄報比賽。這些活動將個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，得到廣大師生的歡迎、支持，參與面廣、宣傳教育影響大，有力地促進了我校推廣普及普通話和語言文字規范化工作。充分發揮了校園廣播站和校園網站的語言文字宣傳示范作用。校園廣播站的廣播員、主持人全部經過挑選上崗，每次播出提前準備，力爭將校園動態、優美詩文、同學作品以最規范、最優化的形式呈現給全校師生。學校每學期舉行關于“說普通話，寫規范字”語言文字工作宣傳的班級黑板報評比，并張榜表揚勝出的班級，為學校的語言文字規范化教育效果提供量化依據，創設凸顯人文化。學校十分注意精神文明建設和校園文化建設，在校園的各布告欄、宣傳欄里、從名人箴言，到各種類型的標語，都采用規范的語言文字，以楷書字體書寫。在寫通知、歡迎辭等，注意規范用字，恰到好處，且注意格式措辭。學校非常重視規范使用語言文字的宣傳氛圍，設置了永久性提示牌，淡雅的色彩，溫馨的提示，讓全校師生沐浴在濃濃的規范文明氛圍中，并于無形中增強愛國意識。

（二）、不足與思考

在總結語言文字規范化工作成效的同時，我校的語言文字規范化工作仍存在以下不足：

1、語言文字規范化工作與素質教育工作結合還不夠緊密；

2、語言文字規范化工作與除語文之外的各個學科結合還不夠緊密。針對上述問題和不足，在今后的工作中，我們的思路是：

1、將語言文字工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平進一步緊密結合；

2、在各學科的教學中以豐富的內容、多元的跨學科資源、靈活的學習方式，尋找語言文字工作新的增長點，從而推進學校辦學質量的整體提升。

靈石第三中學

2012.11．18．