第一篇：小學語言文字工作達標校建設自評報告

小學

語言文字工作達標校建設自評報告

我校于2013年8月份正式投入使用。占地面積16000余平方米，建筑面積11000余平方米。學校在校生人數953人，20個班級。教師42人。學校教育教學設備齊全，是一所管理嚴謹、質量上乘、特色明顯的現代化學校。

學校謹遵“養品、正習、尚德、求真，為學生幸福人生奠基”的教育理念，形成了習養教育的特色教育，養品正之習，養篤學之習，養運動之習，養尚美之習，養創新之習，這是我校習養教育的五大綱領。

近幾年來，學校十分重視語言文字工作，認真貫徹國家、省、市語委語言文字工作方針、政策，執行語言文字法規和標準，通過健全組織機構、完善工作制度、廣泛宣傳動員、反復自評自查等措施，狠抓落實，在推廣普通話和使用規范字方面取得了明顯成效。學校在普通話推廣和用字規范化過程中注重實效，從實際出發，積極創造有利于普及普通話的語言環境，不斷提高教職工的普通話水平，全面推進我校的語言文字工作。

一、總體工作思路

學校是推行國家通用語言文字的主要陣地，以普通話和規范字為基本的教育教學用語用字，對新時期教育工作者進行國家通用語言文字的規范與要求，對推進全體國民素質教育、提高中小學學生人文素養具有重要意義。按照《國家通用語言文字法》和國家、省、市語委的有關文件要求，我校將普及普通話和語言文字規范化要求納入教師自我提升、教師教育目標、教師培訓管理常規、中青年教師教學基本功訓練，滲透到學校的教干教師培訓、教育教學活動和文明建設等各項教育教學活動中，逐步形成日?；?、制度化的推廣普通話、規范語言文字的運作模式。

二、主要工作措施

1．完備制度，健全規章

為配合《中華人民共和國國家通用語言文字法》的貫徹實施，我們在學校工作計劃明確規定本學期的語言文字工作目標，制定學校語言文字工作制度，印發了《國家語言文字法》辦法學習材料，推廣普通話宣傳材料；由學校辦公室組織關于《國家語言文字法》業務學習與輔導；出臺了在學校內部進行普通話達標以及獎懲措施與方案；學校語言文字工作領導小組名單與語言文字工作小組對教職工的工作用語、教學用語、宣傳用語和交際用語以及校園用字作出規定，定期督查，以加強教職工語言文字規范化意識。而且，學校領導對語言文字工作都給予了充分的重視，校長一直分管語言文字工作，各中層領導及主要部門負責人分別負責各自條線上的管理與督查。這樣的運作模式共同推動著全校語言文字的規范化和標準化順利實施。

2、推廣普通話，提高全員語言素養。

針對教師職責和示范作用，學校擔負著推廣語言文字教育的任務，肩負著推進語言文字規范化的職責。學校首先組織教職工認真學習教育部和國家語委相關文件，納入學校的工作日程和常規管理中去，率先把推行普通話作為打造教師的條件之一。

（1）普通話成為教學語言。為提高教職工語言文字規范化水平，我們大力宣傳語言文字的重要性，開展語言文字學習與實踐活動，提高語言文字規范化水平。根據學校工作目標與要求，除了定期組織語言文字學習外，還發揮學校語言文字監督員的作用，定期督查。開展了一系列的普通話競賽與達標活動，并把普通話達標作為教學評估的首要條件。

（2）普通話成為校園語言。學校在顯要位置都設置了普通話提示的標語或櫥窗，精心營造溫馨、濃郁的語言氛圍。學校領導、教師率先垂范，在教育教學、宣傳、會議和其它集體活動中，均使用普通話；要求全體教師在學習、會議、研討、交流以及其它集體活動中，都使用普通話。學校語言文字監督員更是成為校園語言推介的主導力量，他們在實際工作、生活中，時時督促與檢查學校普通話達標措施方案的實施與效果。所以，在我們的校園中，會議、集體活動與會人員全部使用普通話。

（3）普通話水平達標活動。首先學校通過平時教學過程管理，了解教職工的語言規范情況；同時組織學習《國家語言文字法》；開展針對語言文字的業務學習；開展 “三字一話”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話）教師基本功達標競賽活動。學校還對在職教職工進行全員普通話水平測試，以此作為督促語言文字工作長期、規范實施。此外，學校又將普通話達標作為教師業務考核和績效考核的內容、條件之一，把語言文字規范達標列入教師年度考核、評選先進、評定職稱以及教師繼續教育等的重要內容，做到人人達標。

3．規范用字，營造良好教育環境

為更卓有成效地開展語言文字工作，我校在加大普通話運用宣傳力度的同時，開展形式多樣、富有成效的文字規范化宣傳教育活動，將規范化用字滲透到學校工作的各個領域。我校將規范用字滲透到學校工作的各個領域，作為教師教育、示范教育的重要元素，營造良好教育、學習環境。

（1）以校園環境為載體，營造推普規字濃厚氛圍。在校園文化建設中，學校的用語用字環境是不可或缺的組成部分，我們在校園制作了語言文字永久性宣傳牌，與優雅的校園環境相襯相映，營造良好的語言環境，時時處處追求語言文字應用的品位和規范。張貼國家通用語言文字法宣傳廣告和以宣傳欄形式宣傳語言文字規范化知識，使每一位進入校園的學生、教師及其它社會人士都耳濡目染，受到熏陶。張貼“請講普通話、請寫規范字”的標志，這樣的氛圍促使人人規范祖國文字的應用，有力地推動了我校語言文字工作再上新臺階。

（2）開展清除不規范文字行動。我校總是通過懸掛橫幅、標語、專欄櫥窗、板報，宣傳語言文字規范的重要性，參加語言文字規范化稽查工作，開展語言文字用字情況調查等社會實踐活動，在校園內外開展推普宣傳的同時，對發現的不規范用字及時進行清理，清除了校園不規范用字，凈化了校園語言文字環境。在教學用語用字方面，由語言文字工作小組不定時檢查四個“規范”的要求：做到學校名稱牌、指示牌、標志牌、標語牌用字規范；公文、公眾號、試卷及其他自辦印刷物用字規范；教師板書和評語用字規范；學生作業、答卷、板報等用字規范，發現問題，及時糾正。

（3）以課堂作為規范文字主陣地，示范并強化用字標準。眾所周知，在不同層次的課堂上，文字所表達的示范作用是直觀、生動的。所以我們要求任課教師在教育教學、培訓過程中強調筆畫的規范，強調遣詞造句、標點運用、行款格式的準確；教師在教學過程中強調書寫規范的漢字，準確的引用中外著述中句逗、詞段、篇章，力求培養講授者嚴謹的教風，示范學習者一絲不茍的學風。學校定期還對教師備課、試卷、學科作業進行文字規范檢查，提高師生的書寫規范水平。

（4）推廣語言文字規范工作取得新成果。由于學校語言文字規范化宣傳與教育已經做到經?；⑷谌胄@文化建設中，而且形式多樣，內容豐富，產生了良好效果。目前，普通話已經成為全體教師課堂教學語言。全體教師在學習、交流活動中，全部使用普通話。普通話已經成為校園語言。教育教學、管理的各個環節中，所用文字均規范。

三．未來目標與方向

語言文字工作有著豐富的人文內涵，通過相關措施與努力提高全體教職工的語言文字應用水平，示范與影響教師教學、教師繼續教育以及教師的專業成長，有著重要而積極的作用。語言文字的規范化實際上關系到整個國家的經濟、文化是否能夠健康有序地發展，甚至關系到國家民族的團結和統一。因此，我們的工作任重而道遠。迎接挑戰，持續發展，力爭開創學校語言文字工作的新局面。

在今后的工作中，我們的思路是：

（1）將語言文字工作與深化教師教育、教師繼續教育，提升學校整體辦學水平進一步緊密結合；

（2）將語言文字工作進一步向社會輻射，由學校延伸到家庭、社會，積極參與爭創文明學校、文明城市活動；

（3）著力開發具有人文內涵的校本課程。在開展教育改革、推進教師專業成長進程中，同全區中小學校、語言文字工作部門一道，積極推進我區的語言文字工作。

語言文字工作關系到國家和民族的發展，弘揚中華民族優秀的語言文字文化，增強民族凝聚力具有重大意義。作為語言文字工作重要場所，我校的語言文字工作，在上級領導的重視和正確領導下，在全校師生的共同努力下，取得了一些成績。今后我校將進一步加大宣傳、推廣普及普通話和用字規范化的力度，以語言文字工作的推進促進學校的整體發展。

2018.6

第二篇：學校語言文字工作達標建設自評報告

xx學校

語言文字工作達標建設自評報告

在語言文字工作達標建設推進實施中，我校認真貫徹國家語言文字工作方針政策，認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，將語言文字工作滲透到各項教育教學活動中，開展豐富多彩的語言文字活動，建設良好的校園語言環境?，F將我校語言文字工作匯報如下：

一、提高認識，把語言文字工作納入學校整體工作

近年來，我校堅持把語言文字的規范化工作納入學校工作之中。在每年的學校工作計劃和工作總結中，都有專門的條款涉及學校語言文字的規范化工作，保證語言文字規范化工作的順利開展。

1.提高對語言文字工作重要性的認識。

普通話和規范字是中華民族優秀傳統文化的結晶，其對于培養師生的愛國主義情操，提高民族自豪感，汲取祖國優秀文化，更好地學習和掌握其它各科知識，都有極其重要的作用。

學校通過會議、國旗下講話等形式組織全校師生學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》和教育部、國家語言文字工作委員會《關于進一步加強學校普及普通話和用字規范化工作的通知》。通過宣傳，提高師生員工對語言文字工作的重要性、必要性的認識，增強規范使用語言文字的意識，自覺投入到語言文字規范化工作之中。

2.建立語言文字工作領導小組。

為加強對學校語言文字工作的領導，學校專門成立了語言文字規范化工作領導小組，指導與開展與語言文字工作相關的重大活動，全面領導和負責學校語言文字規范化示范校創建工作。組 長：xx

副組長：xx

組 員：xx

在語言文字規范化工作領導小組領導下，建立以“領導小組為龍頭，全體教師為軸心，學生為基礎”的“三級”語言文字規范化組織體系，確保此項工作有組織、有序列、有層次。

二、健全制度，使語言文字工作有章可循

在成立領導小組之時，學校就擬定了相應的制度措施，以保障工作的順利進行。

1.規定在各種會議和集體活動中必須使用普通話。

學校規定，所有課程必須使用普通話授課，使普通話真正成為教學語言。學科教師要充分結合課堂教學加強對學生進行規范用語、用字訓練。語文教師尤其要加強學生普通話口語教學和漢字書寫教學，要按照課程標準要求對學生進行規范用語、用字訓練。學校的所有集體活動、學生的課外活動，教師之間、師生之間、學生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。并通過教師和學生向社會、家庭輻射滲透，帶動影響社會、家庭普通話的普及與提高。

2.把語言文字的規范、標準作為各種評比活動的必要條件。

為了使“講普通話，寫規范字”成為每個師生的自覺行動，學校制定了一系列管理規定。將語言文字規范化工作納入教育教學常規要求中，在聽課、評課和教案、作業檢查中，把語言文字規范化工作作為評價標準之一，要求學生平時交流、上課回答問題均使用標準規范語言。學校還把語言文字應用能力作為對教師業務考核的一項重要內容，并列為教師聘用、晉級和評先評優的條件之一。班級把對學生的語言文字要求納入班規。3.重視宣傳窗口，創建良好的語言文字規范化的育人環境。

學校在師生中開展形式多樣，富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動。利用國旗下講話、黑板報、標語等渠道，宣傳語言文字規范化要求，提示師生在校園內規范用語用字。學校的公文、印章、標牌、和教學軟件、墻報等使用的漢字以及教師板書、批改作業以及書寫評語等都要符合規范要求，要成為文字規范的標本。學校每年精心組織并開展好“推普宣傳周”活動，在活動中提高認識，增強意識，明確目標，營造人人“說普通話，寫規范字”的良好氛圍。

三、開展活動，讓廣大師生規范用語，樂在其中

良好的語言文字使用氛圍，離不開廣大師生的積極參與。因此，學校把指導和教育廣大師生“講普通話、寫規范字”作為學校語言文字規范化工作的重點來抓，并為此開展系列活動。

1.把語言文字規范化作為各項活動的評比指標。

在活動中使用和推廣普通話、規范字，將語言文字規范化工作貫穿于教育教學的全過程。在學校開展的各種形式的比賽，如辯論比賽、誦讀比賽及教師教學比賽時，我們把語言文字的規范使用納入到這些評比之中，從而讓師生自覺養成講普通話，寫規范字的好習慣。

2.積極開展形式多樣的語言文字宣傳教育活動。

按照“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，學校堅持利用各種渠道和方式，大力宣傳語言文字規范化，增強師生語言文字規范化的意識，提高規范用語的水平。學校設置語言文字工作宣傳標語，在樓道設置“說普通話，寫規范字”等永久性標語牌，并利用升旗儀式、宣傳欄、班會等各種形式開展“說普通話，寫規范字”的宣傳。此外，學校高度重視一年一度的推普周工作，培養學生養成說普通話的習慣。

3.積極開展“推普周”系列活動。每年秋季，學校都組織“推普周”系列活動，張貼宣傳標語，介紹推普知識，展示語言文字魅力。期間，利用升旗儀式進行“大力推廣和規范使用國家通用語言文字”的主題講話，加大宣傳力度；各班開展“啄木鳥”活動，組織學生對校園內、社區內街名、廣告牌、店鋪牌匾、指示牌、公共設施標志牌、說明性文字等用字中存在的錯別字、繁體字、異體字、二簡字、缺損字等拍攝、記錄下來，進行專項糾錯。這些活動，大大提高了師生參與語言文字規范化工作的熱情，營造了良好的語言文字規范化工作的氛圍。

4.聚焦課堂，提升能力

我們語言文字工作與教育教學工作密切結合起來。通過行政領導隨堂聽課，檢查教師板書用字；通過教學常規考核工作檢查教師教案用字、抽查學生作業和檢查教師批改作業、書寫評語等用字情況。

充分挖掘語文教師和部分青年教師的語言文字優勢，發揮他們的推普骨干作用，舉辦普通話校本培訓講座，對師生進行普通話知識和說好普通話的技能技巧的培訓。組織教師參加教師基本功大賽、教學設計大賽、課堂教學大獎賽等，硬筆書法競賽、征文活動、經典詩文誦讀活動。通過這些活動，教師的語言文字口頭表達、書面表達能力和規范意識都得到了提高。

四、問題及對策

首先，在語言文字培訓問題上，有些教工重視不夠，對普通話測試積極性不高，需要在實踐中不斷調整工作策略，力爭統一思想，提高認識，提升素養。

其次，良莠不齊的網絡語言給學校語言文字規范化工作帶來新的沖擊，有些學生會自覺不自覺地使用網絡語言。教師如何引導，這是擺在我們面前的新課題。需要這方面的專題研究。再次，語言文字工作向家庭、社會滲透不夠。教育的最終目的需要服務于社會，而目前我們的工作主要停留在書本、停留在課堂。街道、社會是語言文字使用的大課堂，但是一個很復雜的課堂，有許多優秀的語言文字等待我們去學習欣賞，也有一些糟粕需要我們去甄別。這些，是需要我們深入其中的。

語言文字是文化的載體，更是文化的結晶，我們將進一步堅定不移地繼續貫徹不斷深化語言文字應用的規范化工作，創設校園語言文字環境氛圍，不斷提升校園文化建設的品味。

xx學校

2018年9月

第三篇：語言文字工作達標建設自評報告

語言文字工作達標建設自評報告

白

家

莊

中

學

2018年9月

白家莊中學語言文字工作

自評報告

一直以來，我校始終高度重視語言文字工作，不斷推進我校使用語言文字的標準化、規范化，堅持以人為本，全面實施素質教育，提高全體師生的語言規范意識和推普參與意識，樹立學校、教師良好的整體形象，展現語言文字規范化示范校的先進性，依據《中華人民共和國國家通用語言文字法》相關文件規定，并結合我校實際情況，開展語言文字工作。現將我校語言文字工作情況匯報如下：

一、提高認識，把語言文字工作納入學校整體工作

近年來，我校堅持把語言文字的規范化工作納入學校工作之中。在每年的學校工作計劃和工作總結中，都有專門的條款涉及學校語言文字的規范化工作，保證語言文字規范化工作的順利開展。

1.提高對語言文字工作重要性的認識。

學校通過會議、升旗儀式講話等形式組織全校師生學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》和教育部、國家語言文字工作委員會《關于進一步加強學校普及普通話和用字規范化工作的通知》。通過宣傳，提高師生員工對語言文字工作的重要性、必要性的認識，增強規范使用語言文字的意識，自覺投入到語言文字規范化工作之中。

2.建立語言文字工作領導小組。

為加強對學校語言文字工作的領導，學校專門成立了語言文字規范化工作領導小組，指導與開展與語言文字工作相關的重大活動，全面領導和負責學校語言文字規范化示范校創建工作。

組長：周鎖振

副組長：馬偉龍

王娜

組員：孫彩坤、辛春霄、楊靜敏、邸宗考、包建平、王亞男

在語言文字規范化工作領導小組領導下，建立以“領導小組為龍頭，全體教師為軸心，學生為基礎”的“三級”語言文字規范化組織體系，確保此項工作有組織、有序列、有層次。

二、健全制度，使語言文字工作有章可循

在成立領導小組之時，學校就擬定了相應的制度措施，以保障工作的順利進行。

1.規定在各種會議和集體活動中必須使用普通話。

學校規定，所有課程必須使用普通話授課，使普通話真正成為教學語言。學科教師要充分結合課堂教學加強對學生進行規范用語、用字訓練。語文教師尤其要加強學生普通話口語教學和漢字書寫教學，要按照課程標準要求對學生進行規范用語、用字訓練。學校的所有集體活動、學生的課外活動，教師之間、師生之間、學生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。并通過教師和學生向社會、家庭輻射滲透，帶動影響社會、家庭普通話的普及與提高。

2.把語言文字的規范、標準作為各種評比活動的必要條件。

為了使“講普通話，寫規范字”成為每個師生的自覺行動，學校制定了一系列管理規定。將語言文字規范化工作納入教育教學常規要求中，在聽課、評課和教案、作業檢查中，把語言文字規范化工作作為評價標準之一，要求學生平時交流、上課回答問題均使用標準規范語言。學校還把語言文字應用能力作為對教師業務考核的一項重要內容，并列為教師聘用、晉級和評先評優的條件之一。班級把對學生的語言文字要求納入班規。

3.重視宣傳窗口，創建良好的語言文字規范化的育人環境。

學校在師生中開展形式多樣，富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動。利用國旗下講話、黑板報、標語等渠道，宣傳語言文字規范化要求，提示師生在校園內規范用語用字。學校的公文、印章、標牌、和教學軟件、墻報等使用的漢字以及教師板書、批改作業以及書寫評語等都要符合規范要求，要成為文字規范的標本。學校每年精心組織并開展好“推普宣傳周”活動，在活動中提高認識，增強意識，明確目標，營造人人“說普通話，寫規范字”的良好氛圍。

三、開展活動，讓廣大師生規范用語樂在其中

良好的語言文字使用氛圍，離不開廣大師生的積極參與。因此，學校把指導和教育廣大師生“講普通話、寫規范字”作為學校語言文字規范化工作的重點來抓，并為此開展系列活動。

1.把語言文字規范化作為各項活動的評比指標。

在活動中使用和推廣普通話、規范字，將語言文字規范化工作貫穿于教育教學的全過程。在學校開展的各種形式的比賽，如誦讀比賽及教師教學比賽時，我們把語言文字的規范使用納入到這些評比之中，從而讓師生自覺養成講普通話，寫規范字的好習慣。

2.積極開展形式多樣的語言文字宣傳教育活動。

按照“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，學校堅持利用各種渠道和方式，大力宣傳語言文字規范化，增強師生語言文字規范化的意識，提高規范用語的水平。學校設置語言文字工作宣傳標語，在樓道設置“說普通話，寫規范字”等永久性標語牌，并利用升旗儀式、宣傳欄、班會等各種形式開展“說普通話，寫規范字”的宣傳。此外，學校高度重視一年一度的推普周工作，培養學生養成說普通話的習慣。

3.積極開展“推普周”系列活動。

每年秋季，學校都組織“推普周”系列活動，張貼宣傳標語，介紹推普知識，展示語言文字魅力。期間，利用升旗儀式進行“大力推廣和規范使用國家通用語言文字”的主題講話，加大宣傳力度；組織學生對校園內、說明性文字等用字中存在的錯別字、繁體字、異體字、二簡字、缺損字等拍攝、記錄下來，進行專項糾錯。這些活動，大大提高了師生參與語言文

字規范化工作的熱情，營造了良好的語言文字規范化工作的氛圍。

四、問題及對策

首先，在語言文字培訓問題上，有些教師重視不夠，對普通話測試積極性不高，需要在實踐中不斷調整工作策略，力爭統一思想，提高認識，提升素養。

其次，良莠不齊的網絡語言給學校語言文字規范化工作帶來新的沖擊，有些學生會自覺不自覺地使用網絡語言。教師如何引導，這是擺在我們面前的新課題。需要這方面的專題研究。

再次，語言文字工作向家庭、社區、社會滲透不夠。教育的最終目的需要服務于社會，而目前我們的工作主要停留在書本、停留在課堂。街道、社會是語言文字使用的大課堂，但是一個很復雜的課堂，有許多優秀的語言文字等待我們去學習欣賞，也有一些糟粕需要我們去甄別。這些，是需要我們深入其中的。

在前進的道路上，我們面前的困難和挑戰還有很多，我們將繼續努力，不斷提高，大膽創新，與時俱進。我們將以這次語言文字規范化示范校創建活動為契機，進一步扎實開展語言文字規范化工作，努力創建和諧校園，為營造良好規范的校園語言文字環境做出更大的貢獻！在未來的工作中，我們相信，有上級領導部門的鼓舞與支持，有全校師生的智慧與汗水，我校語言文字工作定將再上層樓！

第四篇：平谷四中語言文字工作達標校自評報告

平谷四中創建“語言文字達標?！惫ぷ髯栽u報告

一、學校概況

北京市平谷區第四中學始建于 1972年，最初命名為“趙各莊聯辦中學”，為初中校，1987年，更名為“平谷區第四中學”并招收高中學生，成為一所完全中學。由于平谷區教育布局的調整，并于2010年停止高中招收新生。

平谷四中校區于2013年改建完成，做到高起點、高標準、高要求。學校辦學規模按 40個教學班設計，實行部分寄宿制。按規劃，學校由教學區、學生生活區、體育活動區、行政辦公區四大部分組成。

教學區由圖書館、教學樓、實驗樓組成。圖書設有書庫、檢索大廳、外借閱覽室、開架閱覽室電子閱覽室等教學樓包括志遠樓和知行樓，分別四層，共有教室40余間，為學生創造一個環境優美、安靜的學習區域；實驗樓配有物理、化學、生物實驗室，儀器存放及準備室，勞技教室、地理教室、音樂教室、書法教室、美術教室、計算機等功能實驗室共計20余間，為學生的藝術學習創造了更具人文、更具視野的發展空間。

學生生活區由學生宿舍和食堂組成，位于學校的西北側，緊鄰教學區和體育活動區。學生宿舍可安排1500余人住宿，食堂能容納500余人同時就餐。

體育活動區臨近校園主入口，位于學校的東側，有籃球場2個、足球場1個，完整400米六跑道操場，為廣大師生提供了更加廣闊的活動休閑空間。

行政樓由行政辦公區和多功能廳組成。行政樓有辦公室若干，安排有職能辦公室、校史館、多功能會議室、接待室、后勤用房等；多功能廳能滿足大中型200余人會議、活動的需要。

平谷四中在近五年來平谷區教委和語委聯合組織的中英文雙語演講比賽中多次榮獲一、二、三等獎，輔導教師優秀輔導員榮譽稱號。學校未來的發展方向是用3年左右時間辦成區級一流學校，力爭在5-8年內辦成市級優質學校。

學?，F有在職教職員工164人，教師總數161人，高級職稱教師62人，市級骨干教師1人，區級骨干教師9人，優秀教師、師德標兵、優秀班主任28人。學校聘任共21名學大教育集團教師進行英語口語和國學經典教學。平谷四中建校30年來，教育教學質量穩步提高。近15年來我校的中考成績一直名列全區前列，每年在全區前100名優秀初中畢業生我校不低于10名，并且連續7年中考成績平谷區第一名；2007年中考，李全同學中考成績全區排名第一，榮獲中考狀元。從1998—2010年我校高考成績一直名列非重點高中的前茅。

近五年來，教師市級各類教科研表彰240余人次，發表30余篇，、獲獎論文240余篇；學生參加北京市中學生朗誦比賽，獲市級獎勵2人次。

經過全校教職工的共同努力，學校已形成了自己的辦學特色，取得了輝煌的業績，走上了良性發展的道路。將以一流的辦學理念、一流的科學管理、一流的硬件設施、一流的師資隊伍、一流的校園文化、一流的教育業績，進一步推進我市教育事業的蓬勃發展。

二、語言文字工作概述

在創建平谷區語言文字達標?；顒又?，學校注重從校園環境、人文環境和社會環境中挖掘語言學習的活教材，讓學生感受祖國語言文字的獨特魅力，領略中華民族的燦爛文化。我們認真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，國家推廣普通話的方針、政策，學校結合市級語言文字達標校校創建工作，將語言文字規范化要求納入培養目標，納入管理常規，納入基本功訓練范圍，納入教育質量評估體系，納入精神文明與和諧校園創建工作內容，滲透到各項教育教學和社會實踐活動中，形成與教育教學融為一體的語言文字工作機制。

學校積極組織學生參加各類語言文字活動，每年舉辦國學經典誦讀大賽、課本劇表演賽、詩詞鑒賞賽、漢字書寫賽、等一系列活動，2017年在平谷區綠谷讀書活動中張東陽同學在古詩詞鑒賞大賽中榮獲優勝獎、2015年吳晨旭在市級演講比賽中榮獲“藝術之星“稱號。2016、2017年高向英、見爽老師分別榮獲綠谷讀書活動優秀班主任稱號。

學校現有教師161人，普通話培訓率和測試率均達到100%，其中達到一級水平的有30人，達到二級甲等的92人，達到二級乙等的39人。

三、語言文字工作的具體實踐

（一）明確指導思想，確定工作目標

1、指導思想

以打造全社會語言文字規范化建設的示范標桿，培養學生的“一種能力兩種意識”為目標，努力營造良好語言文字環境，通過上下聯動、分層推進，全面提升學校語言文字工作水平，使語言文字工作成為豐富校園文化內涵、實施素質教育的重要抓手，為社會培養更多的合格的高素質人材。

2、工作目標

2017年完成平谷區語言文達標校創建工作，實現“普及普通話、漢字應用規范”的目標。

3、具體目標

普及普通話：全校師生都要具備普通話應用能力。在校園和必要的場合自覺地使用普通話，使普通話成為教學語言和校園語言。語文教師的普通話水平等級不低于二級甲等，其他各科教師不低于二級乙等，按照國家的相關要求，全體教師實行持相應普通話水平測試等級證書上崗制度。

漢字應用基本規范：認真執行國家現行文字政策、文字應用管理的法律法規和規范標準，使師生的用字符合國家及本行業的要求。重點規范校刊、信息網絡、宣傳欄、標語牌、黑板報、各類通知、教師板書、作業評語的用字，把學習文字規范知識，提高文字規范應用水平作為教師業務進修的常規內容。

（二）建章建制，加強語言文字工作綜合管理

1、領導重視，機構健全。

學校成立語言文字工作領導小組，校長楊建華同志擔任組長，副校長賈西仁、吳革榮、劉志遠、魏曉峰擔任副組長，成員有李德全、于秀賢、陳海琴、張金華、季金清、于玉強、邢國輝、高向英、王朝霞、王曉青、劉麗麗。語言文字工作領導小組由校長直接領導，組織部署，下達計劃；學校辦公室、教務處、教科研處、德育處等職能部門負責監督管理，具體指導并責成下屬部門分工落實，貫徹實施。全校師生人人都是推普員，人人都是糾正不規范用字的監督員。分管領導每年召開專門會議，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，交流工作經驗，聽取各部門語言文字工作匯報，專項研究布置工作務，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。

2、制度滲透，確保實施。我校著重建立健全普通話推廣和規范用字制度，制定和完善了《平谷四中語言文字規范化工作崗位職責》《平谷四中語言文字工作監督制度》等工作制度，確保普通話在校園的推廣使用和校園規范用字。把普及普通話和用字規范化的宣傳、教育、教學、培訓、考核和行政管理等工作納入學校常規工作。學校將標準的普通話作為教學語言、校園語言及與家長交流用語，實現了師生員工人人都說普通話、人人都用規范字的目標。

（三）普及普通話，全面提高師生語言素養

1、把推廣普通話作為打造學校品牌的條件之一，作為對社會、對家長的承諾之一，作為培養學生的目標之一。學校利用每年九月份的推普周，大力開展推普活動，開展演講比賽、朗誦比賽和主題黑板報評比等活動，利用校報、櫥窗、活動展板、電子顯示屏等有效陣地宣傳推普的重要性。

2、把“說普通話、寫規范字”納入課堂管理和課堂教學標兵、“我心目中的好老師”等教師評優評先活動之中。

3、把普通話作為教學語言。通過宣傳和培訓，普通話已成為教師的教學語言和學生的答問和交流用語。教職工在教育教學活動中95％以上使用普通話，學生在課堂和日常交流中能使用普通話。

4、把普通話作為校園語言。教職員工在教育教學、宣傳、會議和其它集體活動中，使用普通話。

5、對在職教職工進行普通話培訓。學校非常重視在職教師的普通話培訓工作，按照國家語委相關規定，目前全校在職教師均參加了上級組織的普通話培訓與測試，95%的教師達到了相應合格等級，持證上崗。

6、在推進新課程改革進程中，學校尤其重視在初一新生中推進漢字規范化知識，并將漢字的考查納入語文能力和培養目標。在新課改不斷深入的今天，我校堅持將語言文字規范化訓練融入到課改當中。課堂教學作為教育的主渠道，更應重視培養學生的語言文字規范意識和應用能力，教學中，要求各科教師必須做到用普通話上課，板書要規范、工整。同時結合學校工作、重大節日、國內外形勢開展“‘三八’婦女節美文朗誦大賽”、“青年教師詩歌朗誦”、“青年教師書法大賽”等，大大激發了教師開展此項工作的積極性。在語文教學中，要注重在聽、說、讀、寫等方面全面滲透語言文字的規范使用；在口語交際教學、寫字教學方面力求有更大的突破。同時加強寫字課的常規管理，從學生書寫習慣做起，真正讓學生做到提筆就是練字時，初一初二年級分別每周一節書法寫字課。每學期，我校都要進行一次各科教師參與的“評教評學”活動，不僅本校同學科教師要參加聽課評課，還邀請家長和區教委的教學研究人員參加，其中，我們把“說普通話，寫規范字”作為重要的一條，進行評論，記入考核分數。

7、加大宣傳力度。對于學生，我們組織系列班會活動，帶領學生系統學習《國家通用語言文字法》，開展以座談討論為主的主題班會，將抽象的法規條文與鮮活的生活現象結合起來，講求效果，使規范用語用字的意識深入人心。各班建立了宣傳園地，根據學生的年齡特點及本班特色，針對性地進行語言文字工作的宣傳；校園內所有公示材料一律用電腦打印，嚴格避免錯別字、繁體字、異體字、二簡字的出現，發現問題及時改正。學校講普通話，寫規范字，已形成一個良好的氛圍。2016年校園文化布置完成后，發動全校學生尋找校園中的錯別字活動，共找出錯別字100余處，做了一次文字大掃除，讓學生們感受到文字規范的重要性。

8、以養成教育為依托，將語言文字工作引向深入

1996年，我校作為養成教育試點校積極開展養成教育。我們制定 了養成教育方案、制度，用養成教育課題研究方案引領，以《耘跡》和《德馨苑》宣傳引導，廣泛開展工作文明禮儀習慣、學習習慣、讀書習慣、安全衛生習慣等活動。在實施養成教育的過程中，我們始終以學生為主體，教室板報由學生自己編輯、書寫，每兩周一期，將養成教育過程中呈現出的優秀詩文、書法、匯畫、小制作等作品，以版面和形式在校園內進行展評。學生定期辦有養成教育專題手抄報。在全校師生中深入開展讀書教育活動，養成良好的讀書習慣。

（四）將規范化用字滲透到學校工作的各個領域

根據《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《關于進一步加強學校語言文字工作的意見》的要求，我校將規范用字滲透到學校工作的各個領域，作為語文教育的重要元素。在用字規范化方面我們正在努力實踐，有計劃、有步驟、有重點地開展工作。

課堂是語言文字學習的主要陣地，強調教師在教育教學過程中寫規范的漢字，并把是否使用普通話、寫規范字作為《課堂巡查辦法》中的一項重要考查內容，未按照規定使用普通話教學和寫字不規范的，學校將依據《平谷四中教學責任事故認定和處理暫行辦法》作為教學事故處理。

在教學流程管理的各個環節中，我們對每個學科的教學都注重語言文字規范，已形成命題、打印、校對、閱卷、訂正等操作規范。教務處組織對教師的作業批改作抽樣檢查，關注教師對學生不規范用字的檢出率，對學生作業中出現的錯別字、異體字、繁體字做糾正，并在學校教學工作會議上予以反饋。在教案檢查中，發現有不規范用字現象的，一律不能參與評優。

（五）營造良好的語言文字環境，全員參與示范校創建工作

學校特別重視營造良好的語言文字環境，所有櫥窗、展板以及廣告等張貼物，都經過嚴格審查，并開展校園用字用語做錯活動。語言文字工作領導小組在每間教室和各個辦公室等公共場所張貼醒目的廣告牌，提醒師生“講普通話，寫規范字”，并嚴格檢查黑板報和室內外學生的張貼物和通知，設立永久性宣傳欄，讓大家充分了解普通話常識和漢字規范化知識。每年的推普周，學校都要在校門上懸掛橫幅，宣傳推普工作的重要性，并開展朗誦、演講、書法比賽等各種形式的活動，表彰獲獎者和語言文字工作先進人物，展出師生的書法作品，展示學校的推普成果。

在創建平谷區語言文字規范達標校工作中，學校特別倡導全員參與的創建氛圍。在參與平谷區語言文字規范達標校創建過程中，全體語文教師都是推普員，他們全員參與到起草、修訂語言文字工作的各項規章制度中來，實現了學校語言文字工作的硬性要求，大力推進了學校的語言文字工作。

（六）對照評估標準，認真組織自評

根據北京市平谷區語言文字工作委員會的關于開展中小學語言文字工作達標校創建活動的通知要求，學校成立迎檢工作領導小組；對照《平谷區中小學語言文字工作達標建設標準》（評審指標體系 試行），學校組織相關人員進行了自評。

（七）存在的不足、改進的措施與今后的工作

在總結語言文字規范化工作取得成效的同時，對照教育部、國家語委《中小學語言文字工作達標指導標準》和《平谷區學校語言文字工作達標校建設標準》，我校的語言文字規范化工作仍存在以下不足。

1、雖然對語言文字工作有相應的規章制度、計劃安排、條例要求，但仍然是以宣傳、教育、建設為主，經常性的檢查監督不夠，比如對語言文字應用狀況缺乏定期檢查調研，因而對規范化程度缺乏客觀數據資料及跟蹤量化分析。

2、就語言文字兩大塊工作而言，抓語言多，抓文字少，比如活動的安排更多偏重于普及普通話，而對用字規范化督促尚顯不足。

3、語言文字課題研究工作水平有待提高，實施力度不夠，課題較少，涉及面窄。

4、作為文化基地的學校在向社會推廣普通話方面示范、輻射作用還不夠顯著，對外宣傳的力度有待進一步加強。

針對存在問題，今后我們改進的措施和工作思路是：

1、逐步完善語言文字工作中的檢查評估機制，定期檢查調研，及時發現問題，解決問題，使工作落在實處。

2、進一步將語言文字工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平緊密結合。

3、積極開展語言文字課題研究，提升課題研究水平。以語言文字工作的推進促進教育改革的順利進行，推進學校辦學質量的整體提升。

4、將語言文字工作進一步向社會輻射，由學校延伸到家庭、社區，將其與推進創建學習型家庭結合起來。勵學生開展家庭語言文字規范化活動，將學校的用語習慣帶進家庭。

語言文字工作關系到國家和民族的發展，弘揚中華民族優秀的語言文字文化。作為語言文字工作重要場所，我校的語言文字工作，在校領導的重視和正確領導下，在全校師生的共同努力下，取得了顯著的成績。今后我校將進一步加強對學生進行普通話培訓和測試，繼續在全校師生中宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化，以語言文字工作的推進促進學校的整體發展。

2017.6

平谷 四 中 創 建“語 言 文 字 達 標 ?！?/p>

工 作 自 評 報 告

2017.6

第五篇：2013語言文字工作達標評估自評報告

新鄭市郭店鎮第一初級中學 語言文字工作達標評估自評報告

說好普通話，用好規范漢字，不僅是素質教育的需要，更是我國社會主義精神文明建設的重要部分，同時對于繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力也都具有重要意義。我校一直十分重視語言文字工作，按照市教體局、市語委辦要求，積極貫徹國家語言文字工作方針、政策，認真執行語言文字法規和標準，認真貫徹教育部提出的“三納入一滲透”，將普及普通話和語言文字規范化的要求納入培養目標，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中，注重在自然環境、人文環境和社會環境中挖掘語言學習的活教材，讓學生感受祖國語言文字的獨特魅力，領略中華民族的燦爛文化。依據上級安排，學校語言工作自評積分69分?，F將我校語言文字工作達標評估自查情況報告如下：

一、措施與成績

（一）建章立制，制定工作計劃。

推廣和普及普通話必須建立強有力的組織機構，加強領導，嚴格管理，才能把普及普通話工作落到實處。學校召開推普工作專項會議，制定了推廣普通話工作計劃和實施方案，建立健全普及普通話有關制度和語言文字管理制度，落實各項工作，措施得力，責任到人。印制發放推普宣傳資料，編制學習自測試卷，組織全員學習。1.我校專門成立了校語言文字規范化領導小組，由校長任組長，副校長任副組長，各處室齊頭并進，通力協作，共同推進這一工作。

2.學校和相關科室都在計劃和總結中把語言文字規范化工作納入相關工作部署中。

3.學校將語言文字規范化工作納入教學要求。從教師的講課、板書、作業批改，到學生的作業、課堂發言、平常的交流，都要求講普通話、用規范字。并作為教學檢查的重要內容。

4.加強對教師的基本功訓練測試，把板書和普通話作為兩項重要內容。

5.將語言文字工作與教職工的業務考核相結合，始終把它列為教師考核、聘任、晉升和業務評優的條件之一。積極鼓勵督促教師參加市統一舉辦的普通話水平培訓班。

（二）高度重視，強化意識。

推普工作力度在不斷加大，普通話的普及程度在大幅度提高。為此，我校把普及普通話納入日常工作，納入專業技能訓練，納入學校管理常規，納入學校文化建設。本著“推廣普通話為社會現代化建設服務，為提高全民族科學文化素質服務，為全面建設小康社會服務”的宗旨，全面貫徹“大力推行，積極普及，逐步提高”的推廣普通話工作方針，大力推廣普通話促進語言文字規范化。以推普工作為契機，努力促進和推動本校語言文字規范化的開展，加大語言文字規范化的宣傳力度，營造良好的語言文字宣傳環境。強化思想意識，2 充分認識講普通話對提高一個學校文明的重要性。增強語言文字規范意識，提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容?！爸v普通話，寫規范字”已逐步成為廣大師生的自覺意識。

（三）加強校園文化硬件建設。1.設置警示性標牌和條幅

（1）校園醒目位置張貼永久性標語。

（2）教師辦公室、走廊上書寫“講普通話，寫規范字”警示語。

（3）教室墻壁、教學樓道等處張貼精致美觀的“請講普通話，請寫規范字”等永久性標語。

（4）制作推廣普通話的條幅，在校園醒目處懸掛。2.開辟宣傳專欄，開通專題節目

（1）學校宣傳窗、教室板報開辟專欄，堅持及時更換。（2）學校校園廣播站開通“推廣普通話專題節目”，定期向師生廣播推普知識，將廣播內容保存入檔。

（3）室外板報書寫普通話相關內容的專題。

3.扎實開展推普專項活動。幾年來，學校始終堅持組織開展了形式多樣、豐富多彩的推普活動。

（1）連續三年，我校成功開展了誦讀經典詩文，傳承中華文明的競賽活動，產生了良好的影響。從組織到實施，從內容到形式，縝密周到，深入人心，成為我校推普工作的一大亮點。

（2）期期組織硬筆書寫規范漢字比賽，進行優秀作業 3 展覽，為推普工作的深入開展打下了良好的基礎。

（四）加強校園普通話軟件建設。

學校是推普的主陣地，培養師生掌握規范的語言是素質教育的一個方面。為培養師生良好的語言素質，保證師生學好、說好普通話，我們主要從以下幾個方面開展工作：一是提高學校領導的認識，增強責任感；二是強化教師的榜樣示范作用；三是發揮課堂教學，尤其是語文教學的主渠道作用；四是規范學生的言行；五是開展各種推普活動。

1.推廣普通話，教師是表率。為此我們狠抓普通話培訓與測試，提高教師普通話水平。堅持教師持普通話等級證書上崗制度，堅持“推普”與教師基本功訓練有機結合。學校要求教師上課時必須使用普通話；備課時使用規范漢字。要求各科教師注重提高學生的語言表達能力，特別是語文教師要落實語文課對聽、說、讀、寫能力的要求。政教處、工會組織讀書征文活動，使全體師生在不斷歷練中，提高自身的文化修養，提升正確規范運用語言文字的能力。

2.學生使用普通話是學?！巴破铡钡母救蝿?。學校要求學生不僅在校內，還要在校外堅持說普通話，寫規范字。學生要用規范漢字寫作業；回答問題時，必須正確使用普通話。每年我們都要對全校學生進行一次普通話測試，并積極鼓勵拿到合格的等級證書。尤其是對學前專業的學生更為嚴格，因為她們將來從事幼兒教育，對推普工作起著極為重要的作用。

3.堅持“國旗下講話”制度。多年來，我校每周一上午舉 4 行升旗儀式，根據計劃安排，由學校領導在國旗下講話。通過升旗對師生進行愛國主義教育，旗下講話使學生熱愛祖國及祖國語言，講好普通話。

4.營造普通話校園氛圍。要使師生樹立自覺說好普通話的觀念，就要不斷改善語言環境，同時營造校園說普通話的環境，使師生在潛移默化中受到教育與警示。

（1）校園普通話督查小組。由學校政教處負責，組織成立校園普通話督查小組，利用課間及課外活動時間，在校園內隨機監督，凡不用普通話進行語言交流的，一經發現當場指正，做好記錄。

（2）規范校園日常用語活動。學校政教處組織學生會，檢查學生在校園內的日常用語，對不規范的語言要當場指出，做好記錄。

（3）規范教案展覽。開展規范教案展覽活動，由教導處組織實施，著重規范教案的格式，特別是規范書寫，對規范的教案進行展覽。

（五）強化用字規范工作

1.用字規范是對教師特別是對語文教師的最基本要求，我們要求教師使用經國家語委審定的標準規范漢字，不準使用繁體字、不規范的簡化字。我們還組織教師學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，從法律的高度對教師的用字提出嚴格的要求。一分耕耘，一分收獲。

2.定期對校園用字進行檢查。每期宣傳欄都經過認真的校對，無不規范用字。目前我校名稱牌、標志牌、指示牌、5 標語牌用字規范；公文、?？米忠幏?；公章、領導簽名用字規范。

（六）扎實開展推普宣傳活動。

1.我校定期在教師中開展“板書”、“普通話”等教師的業務素質培訓。

2.近年來，我校教師、學生參加市組織的各類演講比賽、學生講故事比賽均獲得優異成績。

3.利用學校宣傳欄、?？汝嚨刈龊谩巴茝V普通話”的工作。近兩年來，我們出版了《美在我們身邊》校園期刊，為我校語言文字工作的深入開展添了彩，也贏得了良好的社會反響。

4.在推普周上，精心組織，大造聲勢。校門口懸掛宣傳橫幅，通過張貼宣傳圖片、出黑板報、懸掛宣傳橫幅等形式，營造良好的推普氛圍，在校園內張掛標語牌，讓每一堵墻、每一扇門都在提醒大家說普通話、使用文明用語，包括養成良好的行為習慣等，從而使學生在良好的環境中接受熏陶。

二、存在的不足：

對照《迎接國家三類城市語言文字工作檢查評估任務分解表》標準，我們清楚地看到：我校在語言文字的規范化使用方面，切切實實做了許多工作，也取得了一定的成績。但與最好還有一定的差距，如：在規范化語言的運用上還偶有斷層，個別普通話讀音標準有待加強。學生的普通話水平，規范漢字使用情況有待提高，我們對語言工作的宣傳力度有待加強，我們學校與上級的相關對接工作有待深入。

三、我們的追求：

語言文字工作是一項長抓不懈、不斷完善的日常工作，更是一項富有創意的工作，我們將發揮集體智慧，繼續努力，使規范的語言文字巧妙地深入每個教師、學生和家長的心，推動我校語言文字規范化工作再上新臺階。

二〇一三年九月二日