第一篇：對加強大學生黨風廉政建設教育的思考

《黨校培訓論文》

題

目:院系名稱：專業班級：學生姓名：學

號：

對加強大學生黨風建設的思考

信息科學與工程學院 電信1202

張貝貝 201216020227

對加強大學生黨風建設的思考

作為一名強烈渴望加入中國共產黨的大學生，深刻的了解到：黨的十六大把“三個代表”重要思想同馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論一道確立為我們黨必須長期堅持的指導思想，體民心，順民意。貫徹“三個代表”重要思想，關鍵在堅持與時俱進，核心在堅持黨的先進性，本質在堅持執政為民。因此，我們必須加強黨風廉政建設，不斷提高黨的領導水平和執政能力，不斷增強拒腐防變和抵御風險的活力，使我們黨永葆生機活力。大學生黨員是未來黨和國家高級專門人才和領導干部的重要來源，是“三個代表”的實踐者和傳播者，因此加強大學生黨風廉政建設教育顯得十分重要。一.當前實施責任追究存在的主要問題

首先是認識不高，不重視責任追究。按照《關于實行黨風廉政建設責任制的規定》，對各學校的黨員干部在黨風廉政建設責任范圍內發生的違規違紀問題的都應追究黨紀政紀責任，作出相應處理，涉嫌犯罪的，應移交司機關追究刑事責任。但在實際執行中，一些學校對責任追究不太重視。主要表現在，責任追究制度不健全，實施責任的主體不明確，出現問題后無人承擔責任，對違紀違規問題的調查和處理，不按規定實施責任追究等等。由于忽視了責任追究，黨風廉政建設責任制的作用難以真正發揮，造成少數學校黨員干部違紀違規現象有禁不止，有的甚至發展到觸犯國家法律的地步，嚴重地破壞了教師形象，在社會上造成了很壞的影響。

其次是患得患失，不敢追究責任。少數學校擔心問題暴露后，會影響學校聲譽，對學校形象產生負面影響，而對應當責任的問題不予追究，甚至捂著、蓋著；有的怕受到打擊和報復，束手束腳，不敢大膽進行責任追究，導致問題越來越嚴重，最后發展到不可收拾的地步。表面上看來，是學校為整體利益著想，實際上是縱容了少數人的違紀行為，使得他們更加肆無忌憚的違反法律法規。這些患得患失，不敢展開責任的行為，實際是一種嚴重的失職行為，最終也害了這些同志。

最后是繁衍塞責，追究責任不嚴。對出現的問題不認真調查，分清責任，胡子眉毛一把抓，簡單處理了事；認為下屬出了問題，不應歸咎于領導，只對直接責任者進行處理，不愿意追究領導的責任，有意袒護個人，認為他們違反黨風廉政紀律是處于維護學校利益，是情有可原的，結果往往由領導集體來承擔應由個人承擔的責任。二． 對大學生進行黨風廉政治教育的必要性

首先，從大學生的現實情況看,加強黨風廉政教育非常有必要。社會主義市場經濟的新形勢對當前大學生黨員的思想觀念產生了重要的影響。一是對大學生入黨動機的影響。由于社會處于轉型期,多種因素影響著大學生的選擇去向,在要求入黨的大學生中,不少大學生的入黨動機不純,認為入了黨有助于找到一份理想的工作,為以后的發展打好基礎，把入黨視為一種實現個人利益的途徑。當然大部分大學生的入黨動機是純潔的和端正的,但也有個別黨員沒有很好地解決這個問題。二是對黨員思想觀念的影響。在大學生黨員中,個別人把金錢放在首位,把物質利益看得過重,甚至把金錢與物質作為評價人生、評價生活的重要尺度。在處理集體利益與個人利益上,有的推崇的是個人主義,以自我為中心,重個人利益,輕國家集體利益。講奉獻、講責任、講艱苦奮斗的少了，而講報酬、講索取、講享受的多了。如此這些，都是與我們黨的宗旨和目標背道而馳，相距甚遠的，這就要求重視并加強對大學生,尤其是學生干部、學生黨員的思想教育、管理和監督,以杜絕這種“學生腐敗現象”在大學校園出現。

其次，從現在社會上相當多的領導干部犯錯誤的根源來分析。不少出現腐敗問題的領導干部在大學期間都是高材生、學生骨干,但由于他們在大學期間立足社會、服務人民的思想基礎沒有打牢,在遇到各種不正確的思潮的影響和誘惑下,而一步步走向自己的反面。大學生黨員正處于黃金年齡,正是世界觀、人生觀、價值觀形成的最關鍵時期。年齡小,處世不深,加入黨組織的時間不長,受教育和鍛煉的時間短,缺乏黨性鍛煉,思想容易產生困惑,認識容易出偏差,對錯誤思想的分辨力不強,所以,加強對大學生黨風廉政教育,樹立廉潔奉公的高尚情操,筑牢拒腐防變的思想基礎,這對成長在市場經濟體制建立過程中的青年一代將來立足社會、服務社會,無疑具有十分重要的意義。

三.加強大學生黨員黨風廉政教育的措施

對大學生進行黨風廉政教育,應根據大學生的現狀,結合大學生的特點,從大學生將來的發展要求對大學生進行黨風廉政教育。具體來講可以從以下幾方面來考慮：

第一，加強對我國現階段黨風廉政建設和反腐敗斗爭形勢的宣傳教育。對大學生進行黨風廉政建設和反腐敗斗爭形勢教育,既要準確地描述我國當前黨風廉政建設和反腐敗斗爭的現狀,看到黨風廉政建設和反腐敗斗爭已經取得明顯成效,為維護和促進改革、發展、穩定的大局提供了必要條件和重要保證;又要清醒地看到當前腐敗現象依然比較嚴重,反腐敗任務還很艱巨;理直氣壯地肯定我們黨和干部隊伍的主流是好的,我們黨完全有能力解決腐敗問題。通過教育,使大學生不斷提高政治覺悟和思想水平,增強信心和責任感,從而為黨風廉政建設和反腐敗斗爭打好思想基礎。

第三，增強對大學生黨員教育的針對性和主動性。要根據青年大學生的特點進行黨員教育,增強教育的針對性和實際效果。大學生文化程度較高,自學能力強,在組織黨員學習時,要調動他們自學的積極性,不能簡單地用讀文件念報紙等形式來進行;他們尊重事實追求真理,要通過他們凝聚其他學生的力量,使更多的人成為先進思想的傳播者、科學技術的開拓者、“四有”公民的培養者和優秀精神產品的生產者。同時大學生黨員又有自身的弱點,他們社會實踐少,容易脫離實際;他們接觸國外社會思潮多,容易受到西方思想的影響;在市場經濟的浪潮中,也有學生走出校門走入市場,容易把市場上的一些交易原則帶回課堂，等等。因此,大學生黨員教育還要著重加強黨的理想信念教育、組織紀律觀念教育、為人民服務的黨的宗旨教育。

第四,采取多種多樣形式加強對大學生黨員的教育。高校黨組織應組織學生黨員深入社會生活,參觀學習,通過這種形式,開闊大學生黨員的視野,讓他們親身感受和體會黨的路線、方針、政策的英明正確,加深對鄧小平理論和社會主義市場經濟理論的理解。組織大學生走訪優秀共產黨員,向先進人物學習。先進典型是時代精神的代表,通過學習先進人物,可以激勵和鼓舞大學生不斷前進,培養大學生黨員刻苦學習、自覺奉獻的精神。積極組織和支持大學生黨員參加暑期社會實踐、科技文化服務、村長助理等社會實踐活動,體驗生活,了解國情民情,增強工作責任感,繼承和發揚黨的優良傳統和作風。總之,積極開展學習討論,參觀訪問,開展社會實踐等靈活多樣、生動活潑的活動是加強大學生黨員教育的有效途徑。

我清醒地認識到：我們這一代人任重而道遠。“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”作為一名當代大學生，我努力學好科學文化知識，提高道德修養，從各方面完善自我，爭取成為有用之才。

第二篇：對加強大學生黨風廉政建設教育的思考

對加強大學生黨風廉政建設教育的思考

作為一名強烈渴望加入中國共產黨的大學生，深刻的了解到：黨的十六大把“三個代表”重要思想同馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論一道確立為我們黨必須長期堅持的指導思想，體民心，順民意。貫徹“三個代表”重要思想，關鍵在堅持與時俱進，核心在堅持黨的先進性，本質在堅持執政為民。因此，我們必須加強黨風廉政建設，不斷提高黨的領導水平和執政能力，不斷增強拒腐防變和抵御風險的活力，使我們黨永葆生機活力。大學生黨員是未來黨和國家高級專門人才和領導干部的重要來源，是“三個代表”的實踐者和傳播者，因此加強大學生黨風廉政建設教育顯得十分重要。

一.當前實施責任追究存在的主要問題

一是認識不高，不重視責任追究。按照《關于實行黨風廉政建設責任制的規定》，對各學校的黨員干部在黨風廉政建設責任范圍內發生的違規違紀問題的都應追究黨紀政紀責任，作出相應處理，涉嫌犯罪的，應移交司機關追究刑事責任。但在實際執行中，一些學校對責任追究不太重視。主要表現在，責任追究制度不健全，實施責任的主體不明確，出現問題后無人承擔責任，對違紀違規問題的調查和處理，不按規定實施責任追究等等。由于忽視了責任追究，黨風廉政建設責任制的作用難以真正發揮，造成少數學校黨員干部違紀違規現象有禁不止，有的甚至發展到觸犯國家法律的地步，嚴重地破壞了教師形象，在社會上造成了很壞的影響。

二是患得患失，不敢追究責任。少數學校擔心問題暴露后，會影響學校聲譽，對學校形象產生負面影響，而對應當責任的問題不予追究，甚至捂著、蓋著；有的怕受到打擊和報復，束手束腳，不敢大膽進行責任追究，導致問題越來越嚴重，最后發展到不可收拾的地步。表面上看來，是學校為整體利益著想，實際上是縱容了少數人的違紀行為，使得他們更加肆無忌憚的違反法律法規。這些患得患失，不敢展開責任的行為，實際是一種嚴重的失職行為，最終也害了這些同志。

三是繁衍塞責，追究責任不嚴。對出現的問題不認真調查，分清責任，胡子眉毛一把抓，簡單處理了事；認為下屬出了問題，不應歸咎于領導，只對直接責任者進行處理，不愿意追究領導的責任，有意袒護個人，認為他們違反黨風廉政紀律是處于維護學校利益，是情有可原的，結果往往由領導集體來承擔應由個人承擔的責任。比如有些學校為了片面追求升學率和所謂的“排拉”，不惜在升學考試中弄虛作假，問題暴露后想方設法掩蓋真相，或者避重就輕，企圖大事化小，小事化了；有些學校個別黨員教師打著學校的名義開辦補習班，違規向學生收取費用，被舉報后少數學校還幫忙開脫責任等等。

四是職責不清，難以進行責任追究。從目前教育部門開展責任追究的案例看，基本上屬于一些重大問題和大案要案，而對于其他一般問題則追究的不多，一個重要的原因是部分學校黨支部成員之間分工不明確，職責范圍不清楚，出了問題，相互推諉，無法追究其責任。導致出現問題后得不到及時處理，群眾意見大，最終是破壞了學校形象，有的甚至產生了無法彌補的后果。最近發生的一些學校主要負責人貪污腐敗、巧立名目亂收費，私設“帳外帳”的揮霍財產等案例無不暴露學校內部監管不力，民主管理工作形同虛設，出現問題相互推諉等問題，值得深思

二． 對大學生進行黨風廉政治教育的必要性

首先，從大學生的現實情況看,加強黨風廉政教育非常有必要。社會主義市場經濟的新形勢對當前大學生黨員的思想觀念產生了重要的影響。一是對大學生入黨動機的影響。由于社會處于轉型期,多種因素影響著大學生的選擇去向,在要求入黨的大學生中,不少大學生的入黨動機不純,認為入了黨有助于找到一份理想的工作,為以后的發展打好基礎，把入黨視為一種實現個人利益的途徑。當然大部分大學生的入黨動機是純潔的和端正的,但也有個別黨員沒有很好地解決這個問題。二是對黨員思想觀念的影響。隨著我國的對外開放,社會主義市場經濟體制的逐步建立和不斷發展,價值規律的基本原則不僅在經濟領域發揮作用,講經濟效益,講競爭,講等價交換等觀念也影響著人們的行為方式、生活方式和思維方式,以致影響到大學生黨員的價值觀念和生活態度。在大學生黨員中,個別人把金錢放在首位,把物質利益看得過重,甚至把金錢與物質作為評價人生、評價生活的重要尺度。在處理集體利益與個人利益上,有的推崇的是個人主義,以自我為中心,重個人利益,輕國家集體利益。講奉獻、講責任、講艱苦奮斗的少了，而講報酬、講索取、講享受的多了。甚至在當今大學校園里常可看到這樣一種現象：:有些學生黨員干部被自己的同學冠以“小衙內”、“新興貴族”之類的綽號,以“花幾百元請‘吃’當干部”、“活動費‘差額’不明不白”、“利用職權以各種名義自行收費”,足以說明社會上的不正之風,以權謀私的腐敗行為,已嚴重影響到大學校園,侵蝕著莘莘學子的純潔心靈。如此這些，都是與我們黨的宗旨和目標背道而馳，相距甚遠的，這就要求重視并加強對大學生,尤其是學生干部、學生黨員的思想教育、管理和監督,以杜絕這種“學生腐敗現象”在大學校園出現。

其次，從現在社會上相當多的領導干部犯錯誤的根源來分析。不少出現腐敗問題的領導干部在大學期間都是高材生、學生骨干,但由于他們在大學期間立足社會、服務人民的思想基礎沒有打牢,在遇到各種不正確的思潮的影響和誘惑下,而一步步走向自己的反面。大學生黨員正處于黃金年齡,正是世界觀、人生觀、價值觀形成的最關鍵時期。年齡小,處世不深,加入黨組織的時間不長,受教育和鍛煉的時間短,缺乏黨性鍛煉,思想容易產生困惑,認識容易出偏差,對錯誤思想的分辨力不強,所以,加強對大學生黨風廉政教育,樹立廉潔奉公的高尚情操,筑牢拒腐防變的思想基礎,這對成長在市場經濟體制建立過程中的青年一代將來立足社會、服務社會,無疑具有十分重要的意義。

三.加強大學生黨員黨風廉政教育的措施

對大學生進行黨風廉政教育,應根據大學生的現狀,結合大學生的特點,從大學生將來的發展要求對大學生進行黨風廉政教育。具體來講可以從以下幾方面來考慮：

第一，加強對我國現階段黨風廉政建設和反腐敗斗爭形勢的宣傳教育。對大學生進行黨風廉政建設和反腐敗斗爭形勢教育,既要準確地描述我國當前黨風廉政建設和反腐敗斗爭的現狀,看到黨風廉政建設和反腐敗斗爭已經取得明顯成效,為維護和促進改革、發展、穩定的大局提供了必要條件和重要保證;又要清醒地看到當前腐敗現象依然比較嚴重,反腐敗任務還很艱巨;同時還要準確地把握反腐敗斗爭的走向和發展趨勢。在教育過程中,對現階段腐敗現象出現易發多發的原因要予以深入和透徹的分析,要理直氣壯地肯定我們黨反腐敗的指導思想和方針政策以及取得的明顯成效;理直氣壯地闡明我國現階段出現的腐敗絕不是根本制度性的腐敗;理直氣壯地肯定我們黨和干部隊伍的主流是好的,我們黨完全有能力解決腐敗問題。通過教育,使大學生不斷提高政治覺悟和思想水平,增強信心和責任感,從而為黨風廉政建設和反腐敗斗爭打好思想基礎。

第二,充分發揮基層黨支部作為大學生黨員教育基本陣地的作用,。黨員的教育,支部是關鍵,一個支部就是一座堡壘,一名黨員就是一面旗幟,這兩者相輔相成,不能分割。黨支部要堅持組織生活,按時召開民主生活會,開展批評與自我批評,做到黨員之間能夠開誠布公,互相幫助,共同提高,通過嚴格的組織生活和民主生活增強學生黨員的黨性鍛煉。還必須切實有效地做好預備黨員的考察教育工作,要求預備黨員做到向支部定期匯報思想,支部要根據考察情況進行有針對性的教育和幫助,不斷提高預備黨員的政治素質。

第三，增強對大學生黨員教育的針對性和主動性。要根據青年大學生的特點進行黨員教育,增強教育的針對性和實際效果。大學生文化程度較高,自學能力強,在組織黨員學習時,要調動他們自學的積極性,不能簡單地用讀文件念報紙等形式來進行;他們關心國家大事,關心社會的發展,在進行教育時,要及時向他們傳達中央有關文件精神,讓他們更早地了解和掌握中央的戰略部署和工作安排,使其思想認識與黨中央保持高度一致;他們尊重事實追求真理,要通過他們凝聚其他學生的力量,使更多的人成為先進思想的傳播者、科學技術的開拓者、“四有”公民的培養者和優秀精神產品的生產者。同時大學生黨員又有自身的弱點,他們社會實踐少,容易脫離實際;他們接觸國外社會思潮多,容易受到西方思想的影響;在市場經濟的浪潮中,也有學生走出校門走入市場,容易把市場上的一些交易原則帶回課堂，等等。因此,大學生黨員教育還要著重加強黨的理想信念教育、組織紀律觀念教育、為人民服務的黨的宗旨教育。

第四,采取多種多樣形式加強對大學生黨員的教育。高校黨組織應組織學生黨員深入社會生活,參觀學習,通過這種形式,開闊大學生黨員的視野,讓他們親身感受和體會黨的路線、方針、政策的英明正確,加深對鄧小平理論和社會主義市場經濟理論的理解。組織大學生走訪優秀共產黨員,向先進人物學習。先進典型是時代精神的代表,通過學習先進人物,可以激勵和鼓舞大學生不斷前進,培養大學生黨員刻苦學習、自覺奉獻的精神。積極組織和支持大學生黨員參加暑期社會實踐、科技文化服務、村長助理等社會實踐活動,體驗生活,了解國情民情,增強工作責任感,繼承和發揚黨的優良傳統和作風。總之,積極開展學習討論,參觀訪問,開展社會實踐等靈活多樣、生動活潑的活動是加強大學生黨員教育的有效途徑。

392101 鐵道車輛班

許斌

第三篇：對大學生感恩教育的思考

對大學生感恩教育的思考2009-04-25 08:42:15|分類： 教育陣地 |標簽： |字號大 中

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包 蕾

（湖北經濟學院湖北武漢430205）

【摘要】 感恩教育是思想道德教育、素質教育的重要內容。大學生感恩意識的缺失既有家庭和學校教育的原因，也有社會的原因。大學感恩教育要引導大學生樹立正確的感恩觀，引導學生識恩、知恩，培養學生的感恩意識，通過社會實踐活動施恩，以期實現人與自我、人與社會、人與自然的三大和諧。

【關鍵詞】 大學生感恩教育思考

一、感恩教育的涵義

由于中國社會的主體文化始終是儒家文化，所以中國人的思想觀念、價值取向皆以儒家的倫理思想為出發點和歸結點。在中國傳統儒家文化中，儒家經典著作中感恩的準則比比皆是：從孟子以“明人倫”為中心的教育到張居正的“感恩圖報，當有激于衷矣”；從血緣家庭領域的孝道到政治領域的忠君；從漢代的察舉孝廉到對孝婦的彰表??都把感恩看成是根本的道德原則，感恩意識成為中國傳統的根本價值信念與基本文化立場，成為中國傳統文化的基本道德律。

“感恩”一詞在《現代漢語詞典》里的解釋為“對別人所給的幫助表示感激”。感恩是人類精神生活的重要主題，是一個人正常的、被世俗社會所認可的一種思想感情狀態。有學者提出所謂感恩就是“對自然、社會和他人給自己的恩惠和方便由衷認可，并真誠回報的一種認識、情感和行為”，社會學家把這種回饋特別是精神的回饋稱為“內在報酬”。感恩教育是教育者運用一定的教育方法與手段，通過一定的感恩教育內容對受教育者實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育。感恩教育是思想道德教育、素質教育的重要內容，可以幫助人們訓練發現美好并對其感恩的眼光。從個人角度而言，常懷感恩之心，會使人心胸恬淡、胸懷寬容廣博，促進和諧人際關系的建立，有助于事業的成功；從社會角度而言，構建和諧社會首先應當是人際關系的和諧，“一個人活著不只是在為自己而活著，由于一些千絲萬縷的情愫，使得人在某種程度上樂意為別人而活著，不得不為別人而活著”，這“情愫”的其中之一便是恩情。感恩作為和諧社會的基本道德價值取向，是道德價值的源泉，也是家庭、社會和諧的根基。所以，開展“感恩教育”也是構建和諧社會，培養現代公民的關鍵環節，它將使整個社會穩定、校園和諧，是整體文明程度提高的重要表現。

二、大學生感恩意識的缺失及原因分析

感恩意識是指人們感激他人對自己所施的恩惠并設法報答的心理要求，是一種普遍存在于人類社會中的行為規范。當前，大學生感恩意識的缺失非常普遍，例如把父母的付出看作理所當然，孝心和贍養觀念淡漠；對素未謀面的個人或集體給予的幫助只知接受，不知責任。尤其是一些貧困生申請助學貸款，只知拿錢而不知還貸，畢業離校后便杳無音信，欠下的債款無從催促，給國家、學校的工作造成了很大損失；還有一些學生在處理人際關系中惟“我”

中心，人情味淡薄，不能與人為善，不知回報??感恩意識的缺失既有家庭、學校教育的原因，也有社會的原因。

1、從家庭方面看，家長忽略了最基本的道德和感恩教育。在家里，孩子是家人關注的中心，家長圍著孩子轉，視考試為 “重中之重”，把上名牌、讀重點看成 “人生大事”，只盡“給予”的義務，不講“索取”的權利。久而久之，家庭環境促成了孩子們以自我為中心、唯我獨尊的心態和習慣，也沒有感恩之類的情感體驗。

2、從學校方面看，缺乏感恩教育。我國學生從小接受的都是“填鴨”式的知識教育，德育課往往拿一些“高、大、全”的人物來給孩子做榜樣，孩子養成的是英雄主義與理想主義情結，對身邊的生活與小事情缺乏感受，體驗不到“感恩”的情緒。因此，我們的教育系統沒有在孩子們的心中播下對身邊的人與事感恩的種子。這樣長大的孩子，沒有機會學會為他人著想，也就不具備感恩之心。

3、從社會方面看，當前的社會環境缺乏產生感恩意識的土壤。現代市場經濟強調的多是權利義務關系、契約關系，加之當今社會一些不良風氣的影響，金錢和利益的權衡代替了人與人之間的真情相助，蠶食了他們的良知，感恩意識在現代經濟發展中被削弱。

當代大學生基本出生于20世紀80年代，他們所接觸和感受的多是經濟社會中個人的存在價值，而對“知恩圖報”等傳統美德缺乏足夠的認識，因此經常表現出以自我為中心的行為傾向，把社會和他人對自己的關懷和幫助看成是理所當然的。因此，應該通過向大學生進行傳統的感恩思想教育來引導和提升大學生的感恩意識，讓他們自覺自愿地接受和發現生活中的美好事物，以感恩的心態回報社會和他人對自己的關懷呵護，并使感恩成為自己做人的基本準則。

三、大學生感恩教育的主要內容

1、認識層面。感恩教育就是要教會大學生識恩、知恩，了解自身所受的恩惠，并在內心認可這些恩惠。從心理學角度說，一個人對世界、對人生有什么樣的認識，便會有什么樣的生活方式和行為準則。感恩的前提是識恩和知恩，感恩教育要讓學生認識到他們所獲得的一切恩惠并非天經地義，更不是理所當然。

2、情感層面。感恩教育要引導大學生細心地捕捉滲透在日常生活中的恩惠，在認識基礎上，喚起大腦中的情緒記憶，產生一種溫暖的幸福情感，從而轉化為一種自覺的感恩意識，產生回報恩情的自覺意識。

3、實踐層面。感恩教育還要教會大學生將內心的感恩意識轉化為報恩或施恩的實際行動并形成一種習慣。

四、大學實施感恩教育的對策研究

1、大學感恩教育要引導大學生樹立正確的感恩觀。

（1）正確的感恩意識。大學生既要懂得知恩圖報，又要懂得如何把握正確的感恩意識。不

要因為自己受他人之恩而時時刻刻想著如何報恩，把報恩變成思想負擔甚至變成負罪感。感恩意識應當是由于受到他人恩惠而帶來的幸福感和愉悅感。

（2）正確的感恩方式。感恩應當在自己力所能及以及社會道德和法律所許可的范圍內，感恩不是講哥們義氣。更不能因對某些人的感謝而損壞了他人或社會公眾的利益。感恩不僅僅是報答施恩于己的人，最重要的感恩應該是在力所能及的時候或者在必要的時候幫助那些需要幫助的人，報答社會。

（3）正確的施恩心態。一個人不僅要知恩圖報，還應當有施恩不圖回報的心態。帶著一顆善良的心去幫助身邊需要幫助的人，這是個人的情感需要，也是和諧社會的表現。正如華羅庚所言“人家幫我，永志不忘，我幫人家，莫記心上”。施恩的前提是不圖回報，這樣施恩者才有會幫助別人后自身所獲得的愉悅感，才會真正擁有感恩意識和感恩品質。

2、感恩教育的實施。心理學家大多把思想品德結構看作道德認知、道德情感和道德行為三要素相互制約、相輔相成的有機統一體。因此，我們可以通過這三個層面來實施感恩教育。

（1）引導學生識恩、知恩。感恩的前提是要讓學生了解“恩”，體會“恩”。教育者可以通過大學思想品德、語文、專業課等課程，發揮課堂主渠道作用，把感恩教育融入課堂教學。通過情境再現、故事講述、踏訪遺跡、查閱資料、喚醒記憶、換位思考等途徑，點撥學生知恩，引導學生去捕捉日常生活中受到的恩惠。

（2）培養學生的感恩意識。感恩教育的一個重要理念是將感謝變成習慣。學會感恩首先要從“感謝”做起，感謝教育的活動形式可以包括：倡導大學生算一筆感恩賬、寫一封感謝信，舉辦精彩感恩電影展，舉行以“感恩”為主題的班會、征文或演講比賽等，引發學生的共鳴，培養學生的感恩意識，激發感恩情感。

（3）通過社會實踐活動施恩。大學生在成長過程中，必然要開展社會實踐，感恩教育同樣要引領學生在實踐活動中實施感恩行動，鼓勵學生懷著一顆感恩的心，并將其融入自己的實踐行動中。例如：志愿者行動，利用周末時間為社區清掃一次樓道，或者為需要幫助的人做一件自己力所能及的事情等。

大學應該通過感恩教育樹立知恩圖報的社會風范，以期實現人與自我、人與社會、人與自然的三大和諧，進而升華我們的人格魅力，輝煌我們的民族精神。在構建和諧社會的今天，加強大學生的思想道德建設，不斷加強感恩教育，是建設社會主義精神文明和構建社會主義和諧社會不可或缺的重要方面。

【參考文獻】

[1] 胡虹霞：高校德育應補上感恩教育這一課[J].北京教育（高教版），2005（5）.[2] 任現品：略論儒家文化的感恩意識[J].孔子研究，2005（1）.

第四篇：對加強農村基層黨風廉政建設的幾點思考

對加強農村基層黨風廉政建設的幾點思考

目前村干部職務犯罪易發多發，有關反映村干部不廉潔方面的信訪件占了信訪總量的大部分，已經成為影響農村經濟發展和社會穩定的主要因素。加強農村基層黨風廉政建設，對于鞏固黨在農村的執政基礎、建設社會主義新農村有著極其重要的意義。

一、目前農村基層黨風廉政建設面臨的主要問題

1.現有村干部管理體制導致監督缺位。目前村干部中違法違紀問題較多，與村干部管理體制沒有理順有一定的關系。由于鄉鎮與村的關系比較微妙和復雜，也由于一些鄉鎮干部與一些村干部結成了利益共同體，尤其是一些“先富能人”村干部在當地有比較大的影響，所以不少鄉鎮對這些村干部過多地信任，過少地監督，造成對農村基層的情況大都不能及時掌握，村干部的違紀違法行為多數是在村民舉報后才得以發現。

2.農村基層黨風廉政教育內容“大而空”缺乏針對性和實效性。不少村干部缺乏黨風廉政方面的教育。一些村開展黨風廉政教育，也大多存在方法陳舊、內容“大而空”、針對性和實效性不強的問題，具體表現在沒有根據本地實際進行教育，而是照本宣科，簡單應付。同時，加強農村基層黨風廉政建設的措施也不具體，缺乏可操作性。在這種情況下，某些村干部的黨風責任意識和廉潔自律意識必然淡化。

3.對村干部監督和制約的制度缺失。部分村干部違法違紀行為發生的原因是多方面的，最主要是缺乏有效地監督和制約。然3-

治的要求，有利于加強黨的領導，實踐證明這是一個加強監督和搞好服務的有效辦法。如：我縣鉛廠鎮關刀坪嶺下社區在澆筑環組路時，理事會擬定由施工隊負責澆筑，社區監事組經過反復核算后提出，路基改造及路面硬化由農戶自行組織投工投勞，僅此一項就節約資金6萬余元。目前，全縣各農村社區公開修路、筑橋、農業管理等事項180余項，全縣各新農村示范點共節約新農村建設項目資金98萬余元。從而促使社區事務真正公開化、透明化，給了群眾一個明白，還了干部一個清白，群眾十分贊成。

3、創新監督方式，完善基層黨員干部評價體系。從強化干部監督著手，實行組織監督、社會監督、群眾監督、輿論監督相結合，在鄉鎮領導班子和領導干部中實行“一述雙評”，即：由鄉鎮主要負責人代表領導班子述職，領導干部個人述職述廉。述職報告結束后，組織民主測評和組織考評，讓干部公開亮相、接受組織評價和群眾評議。在村兩委干部中實行“三諾三述三評”，即：村兩委干部向村黨支部、村民監會（村民監督理事會）、村民代表大會進行年初承諾、年終述職，并接受村黨支部、村民監會、村民代表的評議。探索了具有我縣特色的村級監督管理的新模式。取得了良好的效果。

同時，注重監督過程，合理運用述評結果，強化監督效果。對農村基層黨員干部任前、任中、任后的監督，任前進行公示，任中實行“一述雙評”或“三諾三述三評”，任后加強離任經濟審計，并由鄉鎮紀委將農村基層黨員干部述職述廉情況、整改情況和測評結果記入其廉政檔案，作為工作考評的重要依據。建立-4-

起監督工作聯席會議制度，由紀檢、組織、人事牽頭，會同財政、民政、農業、林業等涉農部門召開聯席會，互通信息，加強溝通與協調，形成監督合力。正確運用監督結果，對勤廉兼優的農村基層黨員干部，及時予以表彰，并作為提拔重用的重要依據。對有傾向性、苗頭性問題的農村基層黨員干部，提前打招呼，及時提醒，促使其及時加以整改。對違紀違法者，堅決予以查處，以懲處結果強化監督效果。今年上半年，通過“一述雙評”活動，對一些鄉鎮領導分別進行了誡勉談話或職務調整，對個別鄉鎮黨政正職工作落實不力，進行了免職調離處理。從過去“群眾看干部臉色行事”，到現在 “干部看群眾臉色辦事”，鄉村干部明顯感到了壓力，干事創業的積極性明顯提高。

通過完善制度，強化監督，創新機制，靠制度來管人管事，使農村黨員干部的廉潔自律意識進一步得到增強，廣大村民參與反腐倡廉的積極性進一步得到提高，極大地激發農民自我管理和參與監督的熱情，一方面加強了黨的執政能力建設，鞏固了黨在農村的執政地位，另一方面又有效地推進了基層民主政治建設進程，有效的實現了農村基層黨風廉政建設與農村經濟發展“雙贏”目標。

中共崇義縣紀委

2012年2月5日

第五篇：對農村基層黨風廉政建設的幾點思考

對農村基層黨風廉政建設的幾點思考

中共焉耆縣農業局委員會

農村是黨風廉政建設的基礎部分，也是黨的建設的重要方面。我們農業部門是農業主管部門，是自治縣加強農村基層黨風廉政建設領導小組成員單位，是與農民增收、農業增效、農村穩定緊密相關的部門，也是與農村基層組織和農民接觸最多的部門。部門特點決定了我們可以發現農村基層黨風廉政建設中存在的一些不容忽視的問題，而這些問題，也直接影響到了黨的路線方針政策在農村的貫徹落實。

一、當前農村基層黨風廉政建設存在的主要問題

1、思想認識還不到位。個別鄉鎮領導特別是黨政“一把手”對農村基層黨風廉政建設的重要性缺乏足夠的認識，認為這是“軟指標”，沒有把它擺上重要議事日程，“第一責任人”的意識沒有真正樹立起來；部分基層干部認為鄉村兩級組織權力小，抓不抓黨風廉政建設工作不會出大問題，也不會影響大局；有的基層干部錯誤地認為農村基層黨風廉政建設工作抓得太緊會束縛手腳，會影響基層干部的工作積極性，把抓經濟建設和抓黨風廉政建設對立起來；許多群眾有“唯上”的思想，認為政務、村務工作是鄉鎮領導和村干部的事，與己無關，不愿監督，對參政議政缺乏主動性。

2、鄉村紀檢機構作用未充分發揮。受體制的影響，鄉鎮紀檢委對黨政領導特別是“一把手”的監督存在一定困難，開展工作難度

大。紀檢書記分管工作多，使其難以把主要精力和時間放在農村黨風廉政建設上，放在查辦案件上，放在化解基層矛盾上，放在抓工作落實上。紀檢副書記多是新手，對紀檢業務工作不熟悉。紀檢干事專職的少，兼職的多，隊伍尚不穩定。村級設置紀檢委員后作用未充分發揮。

3、廉政宣傳教育力度不大。作為自治縣廉政文化進農村的牽頭單位，我們在調研中發現，農村基層廉政宣傳教育覆蓋面較小，主要對象是鄉鎮和村級領導班子成員，而忽視了對基層群眾、普通黨員的教育；宣傳教育的內容理論性強，群眾難以理解接受；宣傳的載體少，形式固定僵化，自主創新不強，氛圍不濃厚。

4、“一言堂”現象突出。個別村級組織村民自治和村民議事制度不健全，民主集中制執行不好，村級大小事情一般都是村“兩委”一把手說了算。管理制度不健全、不規范。“三務”公開流于形式，涉及經濟和重大事項，有的不及時公開或假公開，有的害怕農民上訪不敢公開。

5、村級財務管理混亂。個別村支書或村主任作風專橫，個人亂開支，公私不分。在村級財務處置等群眾關注的重大事項上，缺少規范的操作制度和必要的制約手段，村干部貪污案件時有發生；監督制度不完善、不科學，雖然成立了村民理財小組，但由于受文化程度和財務專業知識的制約，實際監督效果不明顯。

6、考核獎懲落實不力。有的鄉鎮考核指標體系不科學，具體操作時隨意性較大。有的攀比現象嚴重，不能結合實際、突出重點，一味地給基層壓任務，把考核細則當成百寶箱，寫成百科全書，使基層無所適從，疲于奔命，勞命傷財于無關緊要的細枝末葉上。有的沒把村干部落實黨風廉政建設責任制與干部任用、工資福利待遇很好地掛鉤，不能有效地調動其積極性。有的對村級黨風廉政責任制的貫徹落實情況缺少比較規范的檢查、考核和獎懲。

二、加強農村基層黨風廉政建設的對策

1、以黨風廉政教育為抓手，強化教育導廉。反腐倡廉，教育是基礎。一要突出重點，增強教育的針對性。要始終堅持把學習貫徹黨章與樹立社會主義榮辱觀作為黨風廉政教育的重要內容，把鄉鎮、村“兩委”領導班子成員和基層站所負責人作為教育的重點對象，重點加強對基層黨員領導干部的理想信念、黨紀政紀、從政道德和社會主義榮辱觀的教育，通過經常性的反腐倡廉教育，不斷增強農村基層黨員領導干部的黨性觀念，堅定理想信念，增強服務意識，真正做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀。二要把握教育的時機，體現教育的及時性。在干部職務變動、過年過節等特殊時期，或者群眾對某一干部在廉政方面有反映時，提前廉政談話，早提醒，做到及時教育、防范在前。三要抓好示范教育和警示教育，注重教育的有效性。要善于發現、樹立和宣傳本地勤廉兼優的先進典型，使大家學有榜樣，趕有目標。要以典型案例為反面教材，使黨員干部接受教訓，得到警示。四要創新教育的載體，突出教育的創新性和廣泛性。在開展廉政教育活動的同時，要根據農村基層實際，因地制宜，開展各具特色的教育活動。要在提高覆蓋面上做文章，結

合新農村建設，通過組建演出隊，大力開展廉政文化下鄉、廉政節目下鄉等群眾喜聞樂見的活動，將廉政文化墻遍布于各村組的顯要位置，形成全方位、立體化的廉政宣傳教育格局，使廣大干部群眾在濃厚氛圍中潛移默化，在耳濡目染中接受教育、增長知識。

2、以健全體制機制為核心，強化制度保廉。反腐倡廉，制度是保證。首先，要嚴格執行現有制度，堅持制度面前人人平等，切實維護制度的嚴肅性和權威性。其次，要不斷完善相關制度。健全民主決策的工作制度，健全并嚴格執行基層領導班子民主議事規則，強化對基層黨員干部職權行為的監督制約，確保“三重一大”事項由班子集體討論決定，涉及群眾切身利益的村級重大事項由村民代表大會討論決定，防止“一把手”或少數人說了算。要進一步健全和執行黨員大會議事制度、村民代表會議決策制度，提高決策的透明度和準確性。要規范物資采購行為，強化國家強農惠農政策資金監管，村集體大宗物資采購和惠農政策資金發放必須遵循公開的原則，以防止徇私舞弊行為和群眾上訪事件的發生。加強對行政村工程項目管理，對一定額度以上的工程項目納入縣上統一公開招標范圍，對工程量較小的項目也必須按照公平、公正、公開的原則，由鄉鎮實行招投標，以消除“暗箱操作”，防止權錢交易。第三，要注重制度創新。隨著農村改革和社會主義新農村建設的深入推進，新情況、新問題不斷出現，原有的制度難以解決新問題，這就要求我們必須用改革的辦法不斷探索、加以解決。

3、以規范權力運行為目標，強化監督維廉。反腐倡廉，監督是

關鍵。一要堅持民主監督。通過公開欄定期張榜公示、村民大會發放公開信等方式公開黨務、村務和財務，群眾有疑問的和一些動態性的事項應做到點題公開、隨時公開；充分發揮村民民主議事的作用，切實加強對村級事務的監督。二要加強財務監督。建立由村民代表大會推選產生的財務監督小組，加強對其財務專業知識的學習培訓力度，解決“不會監督”的問題，同時，賦予監督小組以質詢權、調查權、否決權等職權，明確監督的重點內容和相關程序，健全村民財務監督的長效機制。三要強化政府監督。鄉鎮要成立以紀檢書記為組長，農經、民政、財政、司法等站所主要負責人為成員的村務公開監督領導小組，定期不定期對各村公開情況進行抽查，發現問題，限期整改。在村務公開方面，實行村級重大事項報告制度，凡涉及新農村建設、土地調整、舊村改造、項目占地等重大事項，必須召開由村民代表參加的民主議事會議討論研究，并將議事結果報鄉鎮村務公開監督小組，領導小組根據所報材料，走訪黨員、村民代表和群眾進行核實，符合民主程序的批準執行，程序不完善的，責成村委限期召開會議，完善相關程序。四要完善監督體系，暢通監督渠道。要尋求鄉鎮黨委、政府的支持，盡量給紀檢書記少分工，使其專注于紀檢工作；要進一步健全鄉鎮紀檢組織，在配備專職紀檢副書記和紀檢干事的基礎上，強化業務培訓，提高業務素質；要充分發揮村級紀檢委員和黨風廉政義務監督員的作用，通過建章立制，健全激勵機制，明確崗位職責，強化責任追究，建立一個縱向到底、橫向到邊的監督網絡。建立定期排查制度，及時掌握

情況，并督促鄉鎮、村干部切實履行職責。及時收集各種苗頭性、傾向性信息，密切注意動向，把問題解決在萌芽狀態。

４、以查處案件為手段，強化懲處促廉。嚴肅查辦案件，是維護紀律、懲治腐敗最直接、最有效的手段，是干部群眾評價反腐倡廉成果的重要標志。要充分發揮鄉鎮紀檢委的作用，強化辦案效果，創造性地開展工作，不斷克服在體制上的障礙，采取與其他鄉鎮紀委交叉辦案、與上級紀委聯合辦案等方式，舒緩本鄉鎮紀檢干部壓力，解決不愿辦案、不敢辦案、辦人情案的問題。在這方面，縣紀委要充分發揮組織協調作用，隨時調兵遣將，組成專案組，從接訪接報的初始階段就開始介入，確保辦案從一開始就沿著正確的方向不斷深入，確保基層干部中那些嚴重危害改革發展穩定的案件、嚴重侵害群眾利益的案件得到及時嚴肅查處，達到查處一案教育一片的目的。要堅持群眾利益無小事的觀點，抓住群眾反映強烈的突出問題，整治農村基層行業不正之風，切實維護群眾的利益。

5、以落實農村黨風廉政責任制為目的，強化責任考廉。一要建立農村基層黨風廉政建設責任制，明確鄉鎮、村“兩委”領導班子和主要領導在黨風廉政建設中的任務和職責，建立必要的規章制度，保證工作落實到位。責任制內容一定要結合農村基層實際，突出重點，切勿過多過濫。二要推行農村基層黨員干部廉政承諾制，按照“年初提諾、組織審諾、公開亮諾、督促履諾、年終評諾”的程序，使廣大群眾全方位參與對農村黨員干部的監督。三要抓好檢查考核，把責任制的具體內容、進度、要求，分解成一些量化指標，制訂具體的檢查考核標準，采用定期、計分的方法，組織人員進行檢查考核，同時運用好考核的結果，切實將其作為鄉鎮、村干部業績、獎懲評定的重要內容。四要嚴格責任追究制，努力強化鄉鎮、村干部的責任意識和危機感。鄉鎮、村“兩委”領導班子和主要領導對責任范圍內的黨風廉政建設責任不落實，特別是對管理范圍內出現的違紀違規問題不制止、不糾正，都要按責任制的規定嚴格加以追究，確保黨風廉政建設責任制得到貫徹落實。