第一篇：“三星”素質教育示范校

用陽光教育引領學校特色發展

——南崗小學創建星級特色學校自評報告

雙陽區南崗小學創辦于1915年，是雙陽城區建校最早的學校。在整整一個世紀的辦學歷程中，南崗小學七易校名，不斷變遷。2006年，隨著城市發展上移，老校一直未得到改造，辦學條件極其簡陋，生源不斷萎縮，在校學生數最低谷150人。2011年，在區委區政府和教育局的高度重視和大力支持下，學校通過薄弱校改造工程異地新建。新校位于東西雙陽大街1428號，占地面積是9574平，建筑面積是3455平。學校規模也在不斷發展壯大，目前有18個教學班，學生890人，教職工54人。下面從五個方面向各位領導匯報素質教育特色學校創建工作。

一、潛心研究探索，形成學校特色發展核心。為了促進學生的全面發展，異地新建后，根據素質教育發展的要求，遵循教育本質規律，秉承老校精神，充分發掘和利用學校的優勢資源，確立了“陽光教育”的辦學特色。并且不斷潛心研究，深入探索，形成了“125”新校素質教育辦學模式。即一個核心——以“陽光教育思想”為核心；兩條主線——以“塑造有陽光心態的教師團隊”為主線，以“培養有良好習慣的陽光少年”為主線；五大板塊——“打造陽光文化，實施陽光德育，構建陽光課堂，開發陽光課程，踐行陽光評價”，全面實施陽光素質教育。

二、強化制度建設，為學校特色發展提供有力保障。

我校秉承“制度規范、情感溫暖、文化引領、評價激勵”的陽光管理思想，讓陽光照進制度，經歷了建立健全制度——職工理解制度——自覺遵守制度三個發展階段，充分重視人的積極性、能動性在內部管理中的作用。推行“一點三層四線”的管理模式，實施平等對話制、民主協商制、校務公開制，真正實現了公平公正、溫暖透明。堅持用陽光評價促發展，用陽光評價促提升的理念，建立以服務教學、服務學生為導向的陽光評價體系，在評價的過程中注重用發展的眼光看學生，用理解的心態看教師，用和諧的心態看集體，做到了評價主體的互動化，評價內容的多元化，評價過程的動態化，評價方式的多樣化。

三、打造陽光文化，為學校特色發展提供有效載體。我校以“走近百年，走向陽光”為文化主題，以“賦硬件以生命，賦軟件以靈魂”為理念，遵循“科學規劃，合理布局，整體設計，分步實施”的建設思路，因地制宜，人人參與設計，形成了“站在有陽光的地方”的校訓；“陽光自信，和諧向上”的校風；“善于發現，賞識激勵”的教風；“與書為友，樂學善思”的學風。同時用物態的方式呈現陽光教育思想的內涵，以“承”為主題的操場文化，以“潤”為主題的樓道文化，以“恒”為主題的大廳文化，以“雅”為主題的辦公室文化，“啟”為主題的功能室文化，以“樂”為主題的班級文化，提升場、室、班、廳、廊等設施的文化品位，逐步形成了“環境有人，文化育人，潤物無聲，人人受益”的特色校園文化。

四、立足發展，扎實開展特色實踐。

學校本著以特色促全局，以特色促發展的原則，著眼陽光團隊的塑造、陽光德育的實施、陽光課堂的構建、陽光課程的開發，扎實開展特色實踐。

一是塑造陽光團隊。陽光教師是實施陽光教育的關鍵。學校為教師定標準、樹形象、重修煉：柔美的聲音、溫和的眼神、微笑的面容、大方的舉止、贊美的語言，廣博的學識、廣泛的興趣、開闊的胸襟、高雅的氣質、平和的心境。堅持“低起點、小步子、勤指導、多實踐”的原則，采用“制定規劃—理念引領—活動促進—反思對話”等方式促進提升。同時學校提出了“2345”讀書要求，要求每位教師每學期至少讀2本教育教學專著，不少于3篇高質量讀書感悟，撰寫不少于4次的我的教育故事，不少于5000字讀書摘抄。目前形成了德藝雙馨，內外兼修的陽光教師團隊，省級勞模1人，市級師德先進個人2人，長春市“我身邊的好老師”1人，省級骨干教師3人，市級骨干4人，區級骨干教師8人，區級名師1人，區級學科知名教師2人。

二是實施陽光德育。學校以“培養有良好行為習慣的陽光少年”為突破口，為學生篩選確定了終生發展所需的十大習慣：尊重生命、樂觀自信、文明有禮、誠實守信、堅持鍛煉、合理膳食、講究衛生、樂于思考、自主探究、熱愛讀書。本著“重養成、抓重點、促提升、顯特色”的原則，構建了一三四二”的陽光育人體系，即明確一個目標、采取四種途徑、運行兩個保障機制，做到了：學校有規劃，月月有主題，周周有活動。在文化育人、課程育人、活動育人、聯合育人的行動中親近每一個學生，關注每一種習慣，示范每一個細節，捕捉每一次成功，為學生一生的發展奠定堅實的基礎。

三是構建陽光課堂。課堂是促進師生發展，發揮師生潛能的主陣地。為此，學校深入研究，大膽實踐，構建教學相長、智能共生的“陽光課堂”，提煉了“三把握，六倡導”的課堂文化，立足理想課堂的“三重境界”和“六個維度”，完善了《陽光課堂教學評價量表》，使教師行有目標、做有規范，轉變教學觀念，改變教學方式，調整教與學的關系，把評價課堂的著眼點落腳于學生的自主發展和智慧生成。真正用“趣”與“活”喚醒了學生求知的欲望，“情”與“智”點亮了學生思維的火花，“實”與“真”鑄煉了學生學習的品格，學生的生命潛能在陽光課堂上得到了釋放、生命質量得到了提升。

四是開發陽光課程。陽光課程以滿足學生的需求為導向，充分考慮學生的認知背景，給予學生更多選擇的空間、機會，提供了多樣化的課程選擇，在一定范圍內補充國家和地方課程開發的不足。學校組建七彩社團，開設了國學類、藝術類、實踐類、球類等校本課程，組建了腰鼓、巴烏、舞蹈、書法、陶藝、巴烏等20余個社團。堅持人人參與的原則，實行走班制，以社團活動為依托，實現校本課程社團化，形成學區藝體優質教師走教團，聘請社會藝術專業人才對社團活動即時指導，提升活動質量。定期進行社團成果展示，目前開發了《七彩兒童畫》、《中國韻國畫》、《小天鵝舞蹈》、《指芭蕾電子琴》等10余種校本教材。2014年，學校被評為長春市藝術小課間示范校。

其中腰鼓是我校的特色傳統項目，已有20余年的歷史，具有較強的社會認同度。我們以“學腰鼓特色，承中華文化，養高尚品德，強健康體魄、做陽光少年”的總體思路，選派外出學習腰鼓的音樂教師黃曉霞為指導教師，在其指導下成立教師腰鼓隊，聘請腰鼓專業教師牟麗珠定期來校指導。精心編寫了《南崗風腰鼓》校本教材，錄制成影像教學資料，利用課間采用分散和集中相結合的形式訓練，人人參與、人鼓共舞、以鼓育人、以鼓銘志。通過班級腰鼓興趣小組、百人腰鼓表演隊等途徑將打腰鼓、跳鼓舞、變隊形相結合，將大鼓、鑼、镲相融合，真正體現了“打鼓”“養德”“增智”“健體”的和諧統一，南崗風腰鼓成了南崗小學的特有標志。

五、彰顯特色成效，推動學校持續發展。

在陽光教育思想的引領下，我校形成了鮮明的個性和辦學風格，促進了師生的發展，推動了學校的發展，享有較高的社會聲譽，得到了學生和家長的好評。2015年7月，長春市科技園地培訓推進會在我校召開，學校的裝備工作得到了市局崔國濤局長的高度贊譽。2015年9月，國家督導組檢查學校均衡發展工作，學校的陽光教育得到了專家的認可。10月，我校有召開了以“跨越百年，走向陽光”的百年校慶慶典大會，區級領導參會，并對學校的特色辦學給予高度評價。區人大、區政協、各兄弟學校也多次來校調研和參觀，學校的陽光教育思想這一辦學特色得到了教育行政部門、社會以及同行的肯定，具有一定的示范性和推廣價值。

第二篇：素質教育示范校申請報告

素質教育示范校申請報告

為認真貫初執行《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》切實加強學校管理，切實提高學生素質。程莊鎮中心小學多年堅持實施素質教育，按照省、市、縣實施素質教育文件精神，組織進行了全面認真地自查、整改，鞏固并進一步推進了素質教育工作。隨著各種工作積極推進，德育與教育教學齊頭并進，學校實施素質教育工作中取得的成績，并取得讓社會、各級政府、家長認可的成效。

按照《灤南縣教育局關于開展中小學素質教育示范校創建工作的實施方案》文件精神，我校充分準備，統一安排，按照評估標準“八項指標”對我校的教育、教學、管理工作進行了全面、認真自查和整改，自查情況良好，特此提出申請。

*****小學 2017、11、29

第三篇：素質教育示范校匯報材料

石家莊市**區**小學 申報市級素質教育示范校

匯報材料

尊敬的各位領導：大家好！

首先，我代表**小學全體師生，向今天蒞臨我校指導工作的各位領導表示熱烈的歡迎！下面，我將我校創建市級素質教育示范學校活動的開展情況，向各位領導做一簡單匯報，不足之處，敬請各位領導批評指正。

一、學校基本情況

**區**小學位于**區**村，創建于1938年，占地面積為9350平方米，生均占地面積22.4平方米；總建筑面積為3893平方米，9.35平方米；現有12個教學班，學生418名學生，教職工40人，其中，有高級職稱教師2人，一級教師18人，擁有本科及以上學歷22人，專科學歷15人，專任教師學歷合格率100％。

學校硬件設施一流，設有微機室、科學實驗室、儀器室、少科室、圖書室、音樂教室、美術教室、體育器材室、衛生室等十一室，并按省一類標準配備各類器材，圖書室藏書13000余冊，報刊雜志近20余種，每個教室配備了多媒體觸控一體機，高標準的硬件設施為學校快速發展提供了基礎和保證。

在我校全體師生的共同努力下，近三年來，我校獲得石家莊市“平安和諧校園”、**區“教學工作先進集體”、“**區小學教研工作先進集體”、多次被評為“紅旗大隊”等榮譽稱號，在各級各類刊物發表論文、征文比賽中獲獎教師達10余人次，30余名學生在各級各類比賽中獲獎，近20名教師獲輔導獎。

二、素質教育實施情況

（一）、明確辦學理念和目標

辦學理念是學校的靈魂所在，經過幾年不斷摸索，我校提出了“為學生的可持續發展奠定基礎”這一辦學理念；這一理念不僅要求關注每一個學生，尊重每一個學生的個體差異，盡力為每個學生提供良好的教育服務，體現教育公平的原則，體現以人為本的教育思想；而且要為每個學生將來的可持續發展打下堅實基礎，體現學校教育的服務功能，既為每一個學生服務，也對每一個家庭乃至整個社會盡責。在這一理念指導下，經反復討論，我校又逐步確定了“活潑、進取、立德、樹人”的校訓及“團結、求實、創新、有為”的校風要求，力爭打造一支“敬業、愛生、勤研、自律”的教師隊伍，培養學生“好學、善思、誠實、守紀”的學風。

（二）基礎建設常抓常新

1、信息化建設拓展素質教育空間。我校在各級領導的支持下，辦學條件得到進一步改善，2014年投資8萬余元增裝多媒體觸控一體機5臺，并實現12個教學班“班班通”； 2015年投資12萬元為每一位教師配備了辦公電腦并實現教師格擋辦公；學校還積極建設多媒體網絡平臺，建立了校園網絡、校園廣播系統，為實施素質教育奠定了物質基礎。

2、安全文明校園營造素質教育實施環境。學校成立安全工作領導小組，修訂和完善了一套安全管理制度和應急預案，并層層簽訂責任狀，將責任落實到人；學校確定了“預防為主、安全第一”的工作原則，寓安全教育于學校教育教學全過程，除了上好每周一節安全課、結合實際利用板報、宣傳欄、廣播、“家校通”、“致家長一封信”等多種形式開展安全教育，組織安全應急演練，開展安全知識競賽等活動，樹立師生的安全意識、危機意識，提高師生的自我保衛能力。

3、高尚師德師風把握素質教育實施核心。學生是學校的主人。我校積極引領每一位老師做到尊重學生、關心學生、幫助學生。為此，學校在每一學期開學初精心謀劃“師德第一課”，學期中把“尋找校園最美教師”活動作為“師德第一課”延續，使師德建設充滿了活力與生命力。榜樣的力量使更多的教師把“高尚的師德”落實到每一天的工作中，以愛育愛，去平等關愛每一名學生。

（三）、豐富素質教育內涵、堅持“教研領路 科研興校”，打造一專多能的教師隊伍。我校積極引導教師確立“終身學習”、“全員學習”、“自主學習”的素質教育理念，不斷提升教育教學理念和教學水平：一是抓校本培訓和校本教研，有計劃地組織教師學習《新課程理念》等相關理論，踐行新課程理念；二是積極組織教師外出參觀學習，和名校、名師進行零距離接觸，開展“富腦工程”；三是開展校本教研，以新課程改革為契機，開展有針對性的觀摩課、說課評課，交流讀書心得等教學研究活動，不斷深化教育教學改革，造就和培養了一批年輕的市、區級骨干教師，也使得教師的教研能力得到了較大提高；四是以課題研究為龍頭，以課改為抓手，以課堂為陣地，富有創造性地扎實開展教學研究。我校郭麗紅老師全國教研發展專項基金“十二五”課題——《中小學作文校本課程與教學案例研究》取得豐碩成果，張坤鵬等老師主持的省級”抗干擾學習”子課題《如何培養學生注意力》也在扎實開展，預計2017年5月份結題。

2、堅持德育為首，多方滲透，全面提高學生素質。（1）堅持德育為首。一是成立以校長為組長的德育領導小組，強化了以班主任、大隊輔導員為主體的德育隊伍，聘請法制副校長，努力構建由學校、村委會、家庭、派出所組成的一體化德育網絡，初步形成了“多方參與、齊抓共管”的德育格局；二是強化德育過程管理，德育工作脈絡清晰。學校能按照學生的心理特征，在認真抓好思想品德課的同時，抓好學科滲透教育將德育融入教育全過程；抓好養成教育，培養學生良好的行為習慣；三是認真按照《中小學德育綱要》的要求，制訂了學校德育工作計劃，廣泛開展以愛國主義教育、人格教育和行為規范教育為主線的德育教育活動，活動形式多樣、豐富多彩，富有成效。

(2)重視養成教育。在對學生的日常管理中，班主任起著重要作用，所以我校對班主任工作的要求是“教育領先、管理從嚴、指導到位”。在學生日常教育、管理中，我校堅持做好學生的日常行為規范及養成教育，對學生的上課、下課、課間活動、兩操、衛生、上下學都作出詳細的規定，分管領導和班主任隨時指導和糾正，有效的促進了學生日常行為規范的養成。結合小學生年齡小的特點，我校將規范教育歸結成“一二三”教育，即一個杜絕（杜絕以大欺小，索要錢物物）兩個禁止（禁止學生攜帶、購買零食、飲料等；禁止攜帶手機、MP3及各類管制刀具）三管住教育（管住自己的口：不隨地吐痰、不說臟話、不大聲喧嘩；管住自己的手：不亂涂亂畫、不亂丟垃圾、不破壞公物；管住自己的腳：不追逐打鬧、不隨便攀爬、不踐踏花草）朗朗上口，便于學生記憶，收到較好的教育效果。

（3）注重社會實踐。為更好地服務于社會主義新農村建設，我校利用有限資源，在提高學生們的社會實踐能力的同時，還充分調動學生們積極性，為農村的發展傳送新知識。利用課余時間，加強對學生的防火、衛生、疾病防治、安全用電、環境保護、法律知識等知識的教育，引導學生掌握科普知識。

3、開展多彩活動，為學生搭建展示平臺。

我校在組建社團時，為了使社團更符合學校特色，學生更喜歡，學校開展了“我喜愛的社團”問卷調查，讓學校師生獻計獻策，學校再綜合考慮現有教學資源和師資力量后進行整體規劃，經過近兩年的發展，現已經組建成四大項13個社團，有羽毛球、乒乓球、籃球、踢毽子、跳繩、誦讀、繪畫、書法、手工制作、機器人、象棋、合唱、文學社等社團，其中誦讀、書法基本做到全員參與，羽毛球作為我校重點活動項目，現已成功舉辦兩屆校園羽毛球大賽；在近兩年市、區級讀書征文比賽中20余人次獲獎，在區級演講、講故事、繪畫比賽中5人次獲獎。今年計劃再增設攝影及軍樂隊社團。在社團活動中，學生的思想情操得到陶冶，綜合素質得到提升，個性特長得到發展，為許多學有余力的學生提供了自我發展的平臺，也為學生終身可持續發展奠定基礎。

4、創新評價方式，助學生養成良好習慣。

小學生綜合素質評價是教育領域的一項重要改革舉措。學校在認真學習領會上級文件精神之后，擬定了適合我校的《學生綜合素質評價方案》。注重學生個體差異，關注過程性評價，通過自我評價、班主任評價、同伴評價、家長評價等方式，使評價結果既有量化等級，又有描述性語言，力求能全面衡量學生的成績，促進他們不斷地進步。

在班級管理方面，我校推行“星級班級”評比活動，通過星級班級創建活動，促進學生文明行為習慣的養成，增強學生對班集體的集體榮譽感和責任感。學校制定了《星級班級考評細則》，每天對各班的衛生、紀律、兩操、公物、出勤、自行車存放進行檢查評比，根據檢查結果，分別授予“一星級班級”到“五星級班級”稱號。目前，此項評價受到了很多班級學生和老師的關注，很多老師還結合此項評價方式，建立了有班級特色的“星級學生“評價制度，以此促進學生行為習慣的不斷規范。

三、存在的問題、不足：

在實施素質教育的過程中,我們雖然做了一定的探索和大量的實踐,也取得了較好的成效，但仍然存在一些的問題：

1、德育工作還缺乏創新方式和途徑；

2、有的教師還沒有完全擺脫舊的傳統觀念和習慣做法的影響，教師的教學方式沒有得到徹底轉變；

3、教科研工作還處于較低水平。

四、今后努力的方向：

1、凸現學校德育特色，不斷探索新形勢下德育工作新內容、新方法、新途徑，提高德育工作實效；

2、圍繞課改全面深化素質教育,著力優化課堂教學，繼續加強體美音教育，進一步完善教育教學管理制度，改革學生評價機制，全面提高育人質量；

3、繼續加強師德師風建設，完善教師發展性評價機制，推進教師專業成長，為素質教育可持續發展提供根本保證。

2016年6月20日

第四篇：素質教育示范校匯報材料

太和中學

素質教育示范校申請工作匯報材料

為規范辦學行為，提升辦學水平，彰顯辦學特色發揮積極示范引領作用。貫徹落實《鄂州市教育局關于印發鄂州市素質教育特色小學、示范初中創建活動實施方案的通知》的有關精神，我校對該項工作實施近三年來的實際情況進行了認真的自評。在自評過程中，我們一方面看到自己在素質教育方面的優勢，寫成了相關的經驗匯報材料，也看到了自己在工作中存在的不足，并在此基礎上進行了認真的分析總結，明確了今后的努力目標。下面將我校的工作情況予以匯報：

辦學條件：我們充分利用“兩基”達標的有利基礎，狠抓學校的校園建設和教學生活硬件設施建設，辦學條件和學校面貌出現了根本性的變化，使素質教育在實施過程中有了保障。

1、領導班子團結向上，富有戰斗力。能夠依法辦學，科學治校，以德治校；具有開拓創新務實的精神，具有一定的理論素養和相應的領導管理能力，能獨立履行崗位責任；作風民主，以人為本，聯系教師，深入教學，注意學習和推廣先進經驗；任職條件符合規定，年齡、學歷專業結構合理；校長持證上崗，并完成培訓提高任務。

2、教師配置符合省定標準。按編制配齊配足教師；專任教師學科結構，專業職務和年齡構成合理；學歷合格，師資學歷結構：本科58人，占教師人數的81.6%，專科13人，占18.3%；全面實施了教師資格制度，教師做到持證上崗。

3、校園占地面積72960平方米，學校有兩個標準籃球場，一個足球場，一個排球場，兩個羽毛球場，100M標準跑道和260M環形跑道；有兩幢標準教學樓，一幢綜合樓，兩幢教師宿舍樓，兩幢學生公寓，一幢食堂、超市；配備有先進的理、化、生實驗室，微機室，圖書室，音樂室，美術室，勞技室，多媒體教室，體育器材室和會議室等；有較為完備的體育活動場地。校園綠化面積逐年上升，目前已占校園總面積的60%。學校設有黨支部、校長室、學校辦公室、政教處、教務處、電教處、總務處、工會、教代會、團總支、學生會等常設機構。

4、教學技術裝備符合省頒標準。教學儀器設備按均衡發展配備；音體美器材按規定標準配備；圖書室生均圖書藏書量達到標準；學校計算機裝備水平生均比達到14:1；學校現代技術教學軟件達到《湖北省中小學現代教育技術軟件建設評估辦法》的規定要求。辦學思想：。

1、我們堅持在素質教育指導下的辦學方向，體現全面發展的教育方針和素質教育的要求；實施素質教育有完整的構思，目標具體，切合實際；有科學的學校中長期發展規劃。

2、在辦學行為上，按學區劃片招生，不以不正當手段拒絕招生；嚴格執行省教育廳有關嚴禁節假日補課的規定；無亂收費行為。

制度建設：1.學校實施規范化管理。定期舉行校務會、教代會，充分發揮教育工會的職能，實行校務公開制度。學校各個職能部門都有完善的管理制度，工作有計劃落實有總結。特別是我們強化了教學、安全、學籍管理、校園環境衛生等工作。

2.學校教學工作有計劃、有總結，嚴格按照課程標準開課。強化教師常規管理，加強集體備課，細化了《太和中學教師常規教學工作細則》，并對教師的常規工作提出了具體要求，完善了教師教學評價制度和學生發展評價制度。

3.建立健全了學校學籍管理制度，認真落實每學期轉出轉入學生手續。

4.嚴格遵守財務制度，做到賬目清楚，財務管理制度健全，校產校具有專人負責，資產登記、借出手續清晰。

5.學校注重安全管理，有完善的安全管理制度，建立了安全教育責任制，注重對師生進行安全教育活動，學校開辦至今無重大安全責任事故。

6.要校園環境建設方面，校園環境優美，校園文化濃郁能充分體現校風教風和辦學特色，校園環境和學校各項工作都能體現教書育人、管理育人、服務育人，環境育人的宗旨，不存在《中小學校園 1

管理暫行規定》中明令禁止的現象；確保了學校周邊環境文明、有序、衛生、健康。

在德育工作：1.我們堅持育人先育德，從師德建設抓起，以師德建設為契入點，堅持先師后生，做好學校的德育工作，把德育工作全面推向新境界。我們充分發揮教師的師表作用，讓教師在潛移默化中塑造學生的靈魂。樹立“以人為本”，促進人的終身發展的德育觀，注重學生的養成教育。切實加強未成人的道德建設，為全體學生提供優質的教育服務。建立了教師師德檔案對教師職業道德行為定期考核。

2.教師培訓制度和措施齊全，有教師培訓中長期目標和計劃。每學期積極開展遠程培訓、新教師培訓、暑期培訓和班主作任培訓等工作。有組織、在考核。積極鼓勵教師參加學歷提高培訓，認真開展校本培訓，積極為教師外出培訓創造條件。

3.由于我校對學生的德育常抓不懈，每位老師即教書又育人。每班的德育工作以德育處牽頭，班主任為主，各科任老師協助，做到老師人人教書育人，各門學科及校內各個部門都重視德育并形成合力。同時，我校密切與家長及其他校外教育力量的聯系，把德育工作做出成效。

4.結合教學內容充分利用社會德育資源，合理有效地安排好社會實踐活動。為了在學校與社會之間架起一座橋梁，讓學生在社會實踐活動中完善人格，我們把一些風清氣正的村莊作為我們常年的德育活動基地，開展了豐富的活動。學校組織學生多次去青少年教育基地參觀、學習，觀看禮儀錄像，組織全校學生去敬老院參加“學雷鋒”活動、植樹造林活動，在校內組織全體學生進行勞動評比活動，從而有力地增強了學生的勞動觀念，提高了學生的動手實踐能力。

5.我校安排每周二下午第三節課為班團活動課，由校團支部定好每次活動的主題，內容與形式符合學生年齡特點和心理特征，小型多樣，喜聞樂見。每周四下午開展陽光體育運動。

規范辦學：我校按省頒課程式計劃開齊課程門類，開足課時，重視校內外課程資源和信息化資源的開發利用。充分利用現有的教學設備，使用班班通電子教學上課。尊重和維護學生受教育的權利，不單純以教學成績評價一個學生，注重學生的心理健康教育，注重培養學生健全的人格。全方位多角度評價教師。

我校建立了以學科帶頭人和骨干教師為龍頭的教學研究梯隊，目前，我校有10名省骨干教師和6名鎮級骨干教師，一名市級教壇新秀，一名市級教學名師。每年派出3名省骨干教師到鎮外交流和6名中青年教師到鎮內交流、學習。

課堂教學：我們一直提倡“管理出效益”的主張，重視制度建設，實現教育管理和教育行為的規范化和制度化。既注重教育教學的終端管理，也注重過程管理。著重完善了以下幾項制度：一是建立了“堂堂清、日日清、月月清”的課堂教學達標制度，修訂了《太和中學教學常規制度》，對教師的備課、上課、作業的布置和批改、學生輔導、教學小結反饋等環節逐項作了規定，并做到每月督查一次，在教師大會上通報，督查情況列入教師業績考核；二是建立了教師課堂考核制度，規定每位教師每學期都要上一節公開課，學校組織有關人員進行考評；三是建立了全員聽評課制度，任課教師做到每學期聽課15節并有評價意見；四是建立了集體備課制度，集體備課以學科為教研組為單位，做至有計劃有內容，有主題發言人，側重于各學科教材中的重點和難點展開討論，解決教學實踐中的實際問題集體備課每周進行一次；五是建立了以校為本的教研制度，規定教師每人都要有課題，人人做課題。

辦學成效：幾年來太和中學在歷年教育教學實踐中取得過一系列輝煌的成績。到今天，它已成為鄂州市享有盛名的學校，是梁子湖區的窗口學校。近年來，學校在中考和鄂州高中自主招生考試中都取得了輝煌的成績。2012年，學校先是創下新紀錄：李于冬、鄧建設、鄧樸超、朱格四名學生一舉考入鄂高素質班；高濤聲同學先后被黃岡高中、華師一附中實驗班錄取。在隨后進行的中考中，我校更是創造了歷史輝煌，有35名學生同時被鄂高錄取！其中，劉蓉同學勇奪全市第3名！2013年鄂高自主招生考試中，我校上鄂高素質班人數5人，再創輝煌！2014年鄂高自主招生考試中，我校上鄂高素質班人數6人，其中2人被華師一附中錄取，1人被黃高錄取，錄取人數再創歷史新高。2013年、2014年中考中，我校上鄂高數連續居全區第一。

太和中學在教育教學的歷程中，以“勤奮務實、敢為人先”的精神不斷開創新局面，不斷探討創新教育模式，積極推行素質教育。在歷任校長的領導下，學校在精神文明建設和素質教育建設方面不斷取得成果。學校先后多次被評為鎮、區“先進單位”“市級文明單位”“省綜治示范學校”“市級示范初中”“市管理三十強學校”“市交通安全文明學校”“創建無血吸蟲先進學校”“區優秀黨支部”“市優秀團組織”“市教育系統優秀工會組織”“市德育工作先進學校”“市人事制度改革先進單位”等。

鐵肩擔道義，妙手寫春秋。如今太中人邁著堅實的步伐，放飛希望，將進一步深化改革，強化管理，提高質量，致力于“辦特色學校、育特長學生”，創辦出一流的農村中學。太中人正昂首闊步走向光輝燦爛的明天！

第五篇：素質教育示范校申報材料

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅橫峰縣司鋪中心小學申報 “素質教育示范校”特色材料

神州大地，素質教育轟轟烈烈，辦學特色更是精彩紛呈，真的是?風光不與四時同?。這其中，我們司鋪中心小學也在思考、摸索，期盼能找到一條符合自己學校實際的特色道路。

三年來，學校在推進素質教育工作方面主要有以下一些做法：學校確立了一個辦學理念：?以人為本，尊重每一位學生的個性，開發學生自身的潛能為學生全面發展和主動發展創造一個良好的空間?；樹立了一個辦學特色：?全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，注重學生的習慣養成教育，以評選‘五星’少年兒童為主題，促進每個學生按個性自由主動發展?，確定了兩個校訓：?文明、團結、勤學、守紀??修德、敬業、強能、健體?的校訓，鎖定了一個目標：做好培養?四有?新人和辦好人民滿意學校，爭取將學校辦學水平提升到全縣一流，文明、示范、特色的學校。

一個多元的模式

學校在 ?實踐中體驗，體驗中成長?的思路下，引導學生走向自然，面向社會，以集體體驗和自我體驗為基本途徑，以?綜合實踐?課為主要手段，音、體、美為輔助，開展多項興趣小組活動。訓練了武術隊、體育特長生、舞蹈興趣班、合唱團等組織，同時充分挖掘教育資源，聘請了關工

委、公安局、交警等部門的領導作專題講座，對學生的安全、法制及心理健康都進行了積極的教育，利用了國旗下講話、紅領巾廣播站、學校黑板報等廣泛宣傳陣地；舉行了多項主題會：如建隊日的?感恩?，?我為學校獻一計?、?苗木栽培護理?等。

一種詩意的文化

中華民族的傳統文化博大精深，底蘊深厚。做一個堂堂正正的中國人，就要接受傳統文化的熏陶。為此，我校開展了?課間操背詩?的大型古詩積累活動，以一切為了孩子今后的發展為宗旨，全力構建一個讓孩子積累豐富而又大量的古詩文化底蘊的平臺。每周確定一首古詩，每天課間操后進行，每班確定領背人，全校學生在校領背人帶領下齊聲及分組進行，全校學生瑯瑯上口，出口成誦，極為壯觀。每星期一首，一學期下來，也能背誦18首左右，一個學期就是36首，一個小學六年就能有將近兩百首古詩的積累，大大擴展了學生的古文化積累，這與素質教育的要求不謀而合。低年級學生與高年級學生同時背誦，毫不遜色。學期末還將進行一系列有關活動，鞏固、檢驗、擴大這一效果。

一組校本的整合大力開發了校本教材。教材是學校教育的主要課程資源之一，學校通過對教材內容的認識、實踐、批判和反思，把課程內容按照學生實際需求加以組織、整合，針對學生學習

興趣，結合學校和本地的文化、傳統和優勢，開發一套學生習慣養成教育的課程資源。今年初投入使用。本學期還將把所有大課間背誦的古詩積累成冊，編發成書，制成校本教材發給學生進一步學習體會。

一群閃光的“五星”

都說播下一個習慣，收獲一個人生。習慣的好壞陪伴人的一生。我們始終認為，小學生沒有好習慣，是不可能在將來的競爭中取得一席之地的。一個民族的素質就取決于習慣。從大處來看意義非同小可。我校在習慣養成教育方面也是有條有序。以評選?五星?少年為抓手，每兩個星期評選一次，設立了?進步??衛生??禮貌??品德??紀律?五個星級。每到星期五的評選日期，各班學生在班主任或學生主持下，據兩星期的表現，學生自己推薦，自己選舉，產生星級少年。學校開一個帶獎章大會，給星級少年照相。學校設立光榮榜，評選出的學生照片張貼公布，并佩戴五星標志，激發孩子們的榮譽感。每學期開展相關主題活動，進一步促動習慣養成教育，如?給父母獻孝心??文具用品擺放賽??衛生大家管?等。本學期開展了《學生守則》、《小學生日常行為規范》的知識競賽活動，為使學生能有明確的標準要求自己，學校給大家制作了文明小學生三字歌，讓學生在上課鈴響前2分鐘進行讀背活動。課間操的進退場也作了別出心裁的設計。每個班級進場隊伍必須單列，先后順序

作了統一安排，有效避免了雜亂導致的校園踩踏。進行曲開始后，學生在歌曲聲中，邁著整齊的步子，排著整齊的隊伍，踩著熟悉的路線，交錯但非常有序。課間操結束后，同學們再一次在歌曲聲中有序退場。目前學生在校文明禮貌突出，學生對老師甚至外來客人均能禮貌問好，校園內無論何時都不會發現有紙屑的現象。教室里的垃圾桶也正在逐步的失去它原來的作用，學生的好習慣也已初步形成，受到前來檢查或交流的上級領導及兄弟學校領導的肯定和贊嘆。家長們都高興的反映，孩子在家里變乖了，懂禮貌了，愛勞動了，知道孝敬長輩了！

一道亮麗的“風景”

都說安全是生產的第一位，學生的安全也是學校工作的第一位。不安全的學校是沒有任何意義的失敗教育。司鋪中心小學在學校安全方面做了大量細致的工作，采取了許多行之有效的措施。首先是制度到位，各項安全制度應有盡有，職責分明，設立了分管安全領導，門衛室配備有兼職以及專職保安各一名；學校醫務室設有衛生員老師；開學及學期結束都要發放一份有關安全的《告學生家長一封信》，安全工作內容能根據現實狀況，四季調整；學校對320國道兩旁上下學的學生進行了統一管理，發放了安全帽，設立了兩隊隊長，每天放學在值周老師和隊長帶領下，整齊地排著隊伍離開學校。所有路經國道的學生，均要求按照指定路線出發，沒有一個學生橫穿國道，而且學生互相監督，減少了發生交通事故的幾率。放學路上，學生頭頂那一抹抹移動的黃色，成為鄉村百姓最愛看的一道風景。每個學期都堅持舉行的防震演練也是學校對安全工作重視的一個表現，每學期的10月、5月是防震演練月，學校在演練前制定方案，精心組織。演練前就將人員安排，學生組織等工作做好細致分工，哨聲一響，全校師生300多人魚貫而出，緊張，有序，慌而不亂。經常的演習使撤出時間大大減少，逃生速度越來越快，據測，全校從演練開始到結束，只需要一分鐘左右，最快的一次49秒就集合完畢。中心小學遷校十多年來，校園內沒有發生一起意外事故，上下學路上沒有發生過一起交通事故，安全工作受到上級部門的肯定。接送孩子的家長越來越少。家長們都說孩子放在中心小學學習，讓人放心。

特色是流動的水，特色是長青的樹，特色使學校在素質教育上綻放更加燦爛的花朵。斗膽以映日荷花作比自己，展示的是一種愿景，實際是給了自己更大的壓力，但是打造精品特色校園，辦好人民滿意學校，我們愿不斷的求索。