第一篇：素質教育示范校匯報材料(標準)

關注全體 凸現個性 強化素質 創新發展

——大同縣倍加造中學申請素質教育示范校典型材料

根據山西省《中小學校素質教育督導評估辦法》、《中小學校素質教育督導評估指標體系框架》和《中小學校素質教育示范校學督導評估標準》的有關要求，我校對該項工作實施兩年以來的實際情況進行了認真的自評。現將自評結果作一分析總結，具體內容如下：

一、發展歷程

大同縣倍加造中學，始建于1958年。原是一所中小學一貫制學校。1985小學與中學分班，始用現名。學校是大同縣“十二五”期間要重點辦好的學校之一。

近年來，大同縣倍加造中學領導班子，以“學習實踐科學發展觀”為契機，著眼于教師專業發展的校本研修活動，著眼于學生全面發展的綜合實踐活動，促進教師的教育教學觀念發生了根本性的變化，教師愛教愛生，精心精細，學生愛學愛問、成長成才，贏得了良好的社會聲譽。

二、辦學思想

素質教育作為教育改革中的一種主導思想，具有鮮明的時代特征，它是對應試教育的揚棄與超越，是以育人為本的全面發展的教育，是促進全體學生可持續發展的教育。我校在傳承 1

優良傳統的基礎上，堅持“依法辦學、德育為首”的辦學宗旨，明確提出了“讓每一位學生都充分發展，讓每一位教師都施展才華，讓每一位家長都收獲希望”的辦學理念,圍繞提高學生素質，積極為學生的全面發展創造相應的條件，始終把德育、智育、體育、美育等有機統一在教育活動的各個環節中，不僅重視抓好智育，更是把德育放在實施素質教育的首要位置，培養學生的創新精神和實踐能力,促進學生的全面發展。實施素質教育有完整的構思，目標具體，切合實際；有科學的學校中長期發展規劃。

三、辦學條件

我們充分利用“標準化建設”達標的有利基礎、校安工程實施和大同縣教育綜合改革的良好契機，狠抓學校的校園建設和教學生活硬件設施建設，辦學條件和學校面貌出現了根本性的變化，使素質教育在實施過程中有了保障。

1、領導班子團結向上，富有戰斗力。能夠依法辦學，科學治校，以德治校；具有開拓創新務實的精神，具有一定的理論素養和相應的領導管理能力，能獨立履行崗位責任；作風民主，以人為本，聯系教師，深入教學，注意學習和推廣先進經驗；任職條件符合規定，年齡、學歷專業結構合理；校長持證上崗，并完成培訓提高任務。

2、班級設置和教師配置符合省定標準。全校學生總數1618人，班數33個，平均班額是49人，最大班額是50人。教師總

數97人，按編制配齊配足教師；專任教師學科結構，專業職務和年齡構成合理；學歷合格，師資學歷結構：本科75人，占教師人數的77.3%，專科22人，占22.7%；全面實施了教師資格制度，教師做到持證上崗。學校教師沒有在編不在崗現象。

3、校園占地面積16000平方米，生均占地面積10平方米，學校教學面積4799平方米，生均面積達3平方米。住宿面積總計5150平方米，生均4.3平方米。各類教育教學用房包括：普通教室、多媒體教室、儀器室、理化實驗室、圖書室、微機室、電子備課室等，配備齊全。

4、教學技術裝備符合省頒標準。教學儀器設備按省教育廳頒發的《山西省小學教學儀器配備標準》配備；音體美器材按規定標準配備；圖書室生均圖書藏書量達到部頒二類標準；學校計算機裝備水平生均比達到20:1；學校現代技術教學軟件達到《山西省中小學現代教育技術軟件建設評估辦法》的規定要求。

四、制度建設

1.學校實施規范化管理。定期舉行校務會、教代會，充分發揮教育工會的職能，實行校務公開制度。學校各個職能部門都有完善的管理制度，工作有計劃落實有總結。

2.學校教學工作有計劃、有總結，嚴格按照課程標準開課。強化教師常規管理，加強集體備課，細化了《倍加造中學教師常規教學工作細則》，并對教師的常規工作提出了具體要求，完

善了教師教學評價制度和學生發展評價制度。

3.建立健全了學校學籍管理制度，認真落實每學期轉出轉入學生手續。

4.嚴格遵守財務制度，做到賬目清楚，財務管理制度健全，校產校具有專人負責，資產登記、借出手續清晰。

5.學校注重安全管理，有完善的安全管理制度，建立了安全教育責任制，實施了領導待崗教師輪班制度，注重對師生進行安全教育活動。

6.校園環境建設方面，校園環境優美，校園文化濃郁能充分體現校風教風和辦學特色，校園環境和學校各項工作都能體現教書育人、管理育人、服務育人，環境育人的宗旨，不存在《中小學校園管理暫行規定》中明令禁止的現象；確保了學校周邊環境文明、有序、衛生、健康。

五、規范辦學

我校按省頒課程式計劃開齊課程門類，開足課時，依據省教育廳規定或推存的教學用書目錄選用教科書。重視校內外課程資源和信息化資源的開發利用。尊重和維護學生受教育的權利，不單純以教學成績評價一個學生，注重學生的心理健康教育，注重培養學生健全的人格。全方位多角度評價教師。

我校能充分利用現有的教學器材、身邊器具和自制教具開展實驗。圖書室定時向學生開放，學生借書辦證率達百分之百，我們努力提高現代教育教學技術的應用，對于教師開課率與教

師使用率，有嚴格的登記制度。

近年來，我們一直注重文體和藝術教育，認真實施《國家體質健康標準》全面推進學生陽光體育運動，體育運動地和器材配備齊全。學校有專任的藝術教師，有配套的器材，有美術音樂興趣小組。學校每年六一舉行一次校園文化會演。

我校建立了以學科帶頭人和骨干教師為龍頭的教學研究梯隊。我校積極開展課程改革實驗，對課程改革中一些共性問題組織討論研究，集思廣益改革考試，內容和方法，對學生的成績評定實行等級制。注重對學困生的輔導，注意因材施教，重視整體教改。

六、德育工作

1.俗話說，身教重于言教。實踐證明：教育無小事，事事在育人；教師無小節，處處做楷模。如果教師有良好的師德師風，教師群體有良好的行為規范，那么開展學生養成教育、落實《中學生日常行為規范》就會事半功倍。為此，我們在全校開展師德標兵與師德楷模的評選，組織了師德交流與演講活動。學校在倡導德育、智育、體育，德育居首；身教、言教、物教，身教為先，其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。良好的師德師風對養成教育是有力的推動和促進。師生同步，注重良好行為習慣的養成教育，可以收到相得益彰、共同提高的效果。學校建立了教師業務檔案，對教師職業道德和業務能力進行學期考核評價。

2.教師培訓制度和措施齊全，有教師培訓中長期目標和計劃。每學期積極開展理論培訓、新教師培訓、教學技能培訓、課改培訓和班主任培訓等工作。有組織、有考核。積極鼓勵教師參加上級部門各類培訓，積極為教師外出培訓創造條件。

幾年來，我校認真組織廣大教師參加省、市教育部門組織的各類課程培訓活動，積極開展新課程校本培訓。采用集體學習與自主學習相結合的辦法，組織全體教師認真學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》、各學科《課程標準》，每位教師都寫出了一定數量的教學反思、教育隨筆、讀書筆記。教師理論水平獲得大輻度提高，對新課程的理解進一步深化。

3.由于我校對學生的德育常抓不懈，每位老師即教書又育人。每班的德育工作以班主任為主，各科任老師協助，做到老師人人教書育人、各門學科及校內各個部門都重視德育的局面。同時，我校密切與家長及其他校外教育力量的聯系，力爭把德育工作做出成效。如每年夏季舉行一次家長開放日活動，每學期末學校領導進行一次家訪活動。

4.結合教學內容充分利用社會德育資源，合理有效地安排好社會實踐活動。為了在學校與社會之間架起一座橋梁，讓學生在社會實踐活動中完善人格，我們把一些風清氣正的村莊作為我們常年的德育活動基地，開展了豐富的活動。學校組織學生多次去青少年教育基地參觀、學習，觀看禮儀錄像，組織全校學生去集貿市場、敬老院參加“學雷鋒”活動、普通話推廣

活動，在校內組織全體學生進行勞動評比活動，從而有力地增強了學生的勞動觀念，提高了學生的動手實踐能力。

5.學校認真貫徹《學生體育工作條例》，按照課程標準上好體育與健康課，堅持上好早晨和課間操的跑操活動，每周安排一次以上的課外體育活動，保證學生每天有一小時體育活動時間（含體育課）。政教處堅持間周開展一次體育比賽，如跳繩比賽、踢毽子比賽、拔河比賽、接力賽等。通過這些活動，學生基本掌握鍛煉身體增強健康的基礎知識，養成良好的體育鍛煉習慣,多數學生有一項興趣愛好或特長。

6、我校安排每周一上午課間活動開展國旗下的講話活動，由政教處定好每次講話的主題，對青少年進行愛國情感教育。不定期開展主題明確的班會，如感恩教育、廉潔教育、三節教育主題班會。

7、學校還加強了班級文化氛圍的布置，要求每一面墻壁都會說話，這既豐厚了校園文化，又美化了校園環境，而且陶冶了學生情操；學校設立了校園廣播站，每天廣播勵志歌曲，文學作品欣賞，表彰好人好事，在潛移默化中起到育人作用；學校設立宣傳櫥窗，內容有學生活動展覽，獲獎者照片和事跡簡介、文明班級、先進集體、三好學生、優秀學干公布，常規檢查結果公布等，形成了比、學、趕、幫、超的氛圍。

8、確立“班主任”教育。班主任是一個班級的直接管理者，自身的教育理念和形象對良好班風、校風的形成起著巨大的影

響，為了使學校的行為規范教育真正落到實處，同時也為了加強隊伍建設，學校明確要求對學生要做到“五嚴”：嚴而有“格”，即按一定規律、標準要求學生。如：《中學生日常行為規范》、《中學生守則》等；嚴而有度，即教師提出的要求應該適合學生的年齡特征，生理和心理發展水平，要符合教育教學規律；嚴而有“恒”，即要堅持要求，持之以恒；嚴而有“方”，即教師對學生提出要求時，要注意方法，做到剛柔并用，寓剛于柔等；嚴而有“情”；即教師提出的要求，應出于對學生的真誠的熱愛和關心。嚴生于愛，愛寓于嚴，做到愛而不縱，嚴而不兇。利用班會、活動等時間，對學生進行行為規范教育。

七、課堂教學

我們一直提倡“規范立校，創新興校”的主張，重視制度建設，實現教育管理和教育行為的規范化和制度化。近年來我們進一步健全和完善了教學管理機制，既注重教育教學的終端管理，也注重過程管理。著重完善了以下幾項制度：一是建立了課堂教學管理制度，修訂了《倍加造中學教學常規制度》，對教師的備課、上課、作業的布置和批改、學生輔導、教學小結反饋等環節逐項作了規定，并做到每周督查一次，在教師大會上通報，督查情況列入教師業績考核；二是建立了教師課堂考核制度，規定每位教師每學期都要上一節公開課，學校組織有關人員進行考評；三是建立了全員聽評課制度，任課教師做到每學期聽課10節并有評價意見；四是建立了集體備課制度，集

體備課以學科為教研組為單位，做至有計劃有內容，有主題發言人，側重于各學科教材中的重點和難點展開討論，解決教學實踐中的實際問題集體備課每周進行一次；五是建立了以校為本的教研制度，規定教師每人都要有專題，人人都要研專題。

八、辦學成效

幾年來我們注重素質教育績效，努力提升辦學水平。我們在義務教育和普及程度，學生的發展水平以及學校的發展水平上下了大力氣，很大程度提升了學校的辦學效能，樹立了良好的社會形象。

1、我們完全實現了98%的在校生鞏固率。

2、學生的文化科學素質高出同類學校，教學質量連續多年名列全縣前茅。

3、按時開好體育課，大多數學生初步掌握鍛煉身體的基礎知識與技能，養成良好的體育鍛煉習慣，學生健康指標合格。

4、學校加強學生心里素質教育，定期舉行心理知識講座，培養學生興趣和特長。

5、按要求開足音樂、美術課，每學期末對學生考核，培養學生藝術才能。

6、實施素質教育取得了一些成績，我校教師撰寫的教學論文在國家、省、市各級教育刊物上發表達60余篇；教師參加各級小學語文、數學、音樂、計算機、英語、綜合實踐等創新課堂教學并獲得優異績。

7、近些年，學校沒有亂征訂亂收費現象，沒有違規補課等不良現象，沒有重大安全事故，學生在學校家長放心，社會安心。

8.學校辦學有自己的特色，素質教育取得突出的成績，辦學水平得到社會的公認，學科建設取得明顯成效，擁用一定數量的專業水平優秀，師德高尚，在當地具有較大影響的知名教師，當地政府、教育行政部門、群眾家長對學校的滿意程度高。

近年來，倍加造中學教育教學取得了長足進步，產生了良好的社會效應。但我們深知，在當前基礎教育改革的大環境中，倍加造中學的發展同樣面臨諸多的挑戰，只有不斷改革創新才能跟上基礎教育改革的新形勢，才能辦出人民滿意的教育。我校將深入挖掘各類教育資源，努力解決好存在問題，進一步深化基礎教育課程改革，堅持“依法辦學、德育為首”的辦學宗旨，為學生的終身發展負責，大力推進素質教育，為辦人民滿意的教育而不懈努力

大同縣倍加造中學 2014年2月

第二篇：素質教育示范校匯報材料

石家莊市**區**小學 申報市級素質教育示范校

匯報材料

尊敬的各位領導：大家好！

首先，我代表**小學全體師生，向今天蒞臨我校指導工作的各位領導表示熱烈的歡迎！下面，我將我校創建市級素質教育示范學校活動的開展情況，向各位領導做一簡單匯報，不足之處，敬請各位領導批評指正。

一、學校基本情況

**區**小學位于**區**村，創建于1938年，占地面積為9350平方米，生均占地面積22.4平方米；總建筑面積為3893平方米，9.35平方米；現有12個教學班，學生418名學生，教職工40人，其中，有高級職稱教師2人，一級教師18人，擁有本科及以上學歷22人，專科學歷15人，專任教師學歷合格率100％。

學校硬件設施一流，設有微機室、科學實驗室、儀器室、少科室、圖書室、音樂教室、美術教室、體育器材室、衛生室等十一室，并按省一類標準配備各類器材，圖書室藏書13000余冊，報刊雜志近20余種，每個教室配備了多媒體觸控一體機，高標準的硬件設施為學校快速發展提供了基礎和保證。

在我校全體師生的共同努力下，近三年來，我校獲得石家莊市“平安和諧校園”、**區“教學工作先進集體”、“**區小學教研工作先進集體”、多次被評為“紅旗大隊”等榮譽稱號，在各級各類刊物發表論文、征文比賽中獲獎教師達10余人次，30余名學生在各級各類比賽中獲獎，近20名教師獲輔導獎。

二、素質教育實施情況

（一）、明確辦學理念和目標

辦學理念是學校的靈魂所在，經過幾年不斷摸索，我校提出了“為學生的可持續發展奠定基礎”這一辦學理念；這一理念不僅要求關注每一個學生，尊重每一個學生的個體差異，盡力為每個學生提供良好的教育服務，體現教育公平的原則，體現以人為本的教育思想；而且要為每個學生將來的可持續發展打下堅實基礎，體現學校教育的服務功能，既為每一個學生服務，也對每一個家庭乃至整個社會盡責。在這一理念指導下，經反復討論，我校又逐步確定了“活潑、進取、立德、樹人”的校訓及“團結、求實、創新、有為”的校風要求，力爭打造一支“敬業、愛生、勤研、自律”的教師隊伍，培養學生“好學、善思、誠實、守紀”的學風。

（二）基礎建設常抓常新

1、信息化建設拓展素質教育空間。我校在各級領導的支持下，辦學條件得到進一步改善，2014年投資8萬余元增裝多媒體觸控一體機5臺，并實現12個教學班“班班通”； 2015年投資12萬元為每一位教師配備了辦公電腦并實現教師格擋辦公；學校還積極建設多媒體網絡平臺，建立了校園網絡、校園廣播系統，為實施素質教育奠定了物質基礎。

2、安全文明校園營造素質教育實施環境。學校成立安全工作領導小組，修訂和完善了一套安全管理制度和應急預案，并層層簽訂責任狀，將責任落實到人；學校確定了“預防為主、安全第一”的工作原則，寓安全教育于學校教育教學全過程，除了上好每周一節安全課、結合實際利用板報、宣傳欄、廣播、“家校通”、“致家長一封信”等多種形式開展安全教育，組織安全應急演練，開展安全知識競賽等活動，樹立師生的安全意識、危機意識，提高師生的自我保衛能力。

3、高尚師德師風把握素質教育實施核心。學生是學校的主人。我校積極引領每一位老師做到尊重學生、關心學生、幫助學生。為此，學校在每一學期開學初精心謀劃“師德第一課”，學期中把“尋找校園最美教師”活動作為“師德第一課”延續，使師德建設充滿了活力與生命力。榜樣的力量使更多的教師把“高尚的師德”落實到每一天的工作中，以愛育愛，去平等關愛每一名學生。

（三）、豐富素質教育內涵、堅持“教研領路 科研興校”，打造一專多能的教師隊伍。我校積極引導教師確立“終身學習”、“全員學習”、“自主學習”的素質教育理念，不斷提升教育教學理念和教學水平：一是抓校本培訓和校本教研，有計劃地組織教師學習《新課程理念》等相關理論，踐行新課程理念；二是積極組織教師外出參觀學習，和名校、名師進行零距離接觸，開展“富腦工程”；三是開展校本教研，以新課程改革為契機，開展有針對性的觀摩課、說課評課，交流讀書心得等教學研究活動，不斷深化教育教學改革，造就和培養了一批年輕的市、區級骨干教師，也使得教師的教研能力得到了較大提高；四是以課題研究為龍頭，以課改為抓手，以課堂為陣地，富有創造性地扎實開展教學研究。我校郭麗紅老師全國教研發展專項基金“十二五”課題——《中小學作文校本課程與教學案例研究》取得豐碩成果，張坤鵬等老師主持的省級”抗干擾學習”子課題《如何培養學生注意力》也在扎實開展，預計2017年5月份結題。

2、堅持德育為首，多方滲透，全面提高學生素質。（1）堅持德育為首。一是成立以校長為組長的德育領導小組，強化了以班主任、大隊輔導員為主體的德育隊伍，聘請法制副校長，努力構建由學校、村委會、家庭、派出所組成的一體化德育網絡，初步形成了“多方參與、齊抓共管”的德育格局；二是強化德育過程管理，德育工作脈絡清晰。學校能按照學生的心理特征，在認真抓好思想品德課的同時，抓好學科滲透教育將德育融入教育全過程；抓好養成教育，培養學生良好的行為習慣；三是認真按照《中小學德育綱要》的要求，制訂了學校德育工作計劃，廣泛開展以愛國主義教育、人格教育和行為規范教育為主線的德育教育活動，活動形式多樣、豐富多彩，富有成效。

(2)重視養成教育。在對學生的日常管理中，班主任起著重要作用，所以我校對班主任工作的要求是“教育領先、管理從嚴、指導到位”。在學生日常教育、管理中，我校堅持做好學生的日常行為規范及養成教育，對學生的上課、下課、課間活動、兩操、衛生、上下學都作出詳細的規定，分管領導和班主任隨時指導和糾正，有效的促進了學生日常行為規范的養成。結合小學生年齡小的特點，我校將規范教育歸結成“一二三”教育，即一個杜絕（杜絕以大欺小，索要錢物物）兩個禁止（禁止學生攜帶、購買零食、飲料等；禁止攜帶手機、MP3及各類管制刀具）三管住教育（管住自己的口：不隨地吐痰、不說臟話、不大聲喧嘩；管住自己的手：不亂涂亂畫、不亂丟垃圾、不破壞公物；管住自己的腳：不追逐打鬧、不隨便攀爬、不踐踏花草）朗朗上口，便于學生記憶，收到較好的教育效果。

（3）注重社會實踐。為更好地服務于社會主義新農村建設，我校利用有限資源，在提高學生們的社會實踐能力的同時，還充分調動學生們積極性，為農村的發展傳送新知識。利用課余時間，加強對學生的防火、衛生、疾病防治、安全用電、環境保護、法律知識等知識的教育，引導學生掌握科普知識。

3、開展多彩活動，為學生搭建展示平臺。

我校在組建社團時，為了使社團更符合學校特色，學生更喜歡，學校開展了“我喜愛的社團”問卷調查，讓學校師生獻計獻策，學校再綜合考慮現有教學資源和師資力量后進行整體規劃，經過近兩年的發展，現已經組建成四大項13個社團，有羽毛球、乒乓球、籃球、踢毽子、跳繩、誦讀、繪畫、書法、手工制作、機器人、象棋、合唱、文學社等社團，其中誦讀、書法基本做到全員參與，羽毛球作為我校重點活動項目，現已成功舉辦兩屆校園羽毛球大賽；在近兩年市、區級讀書征文比賽中20余人次獲獎，在區級演講、講故事、繪畫比賽中5人次獲獎。今年計劃再增設攝影及軍樂隊社團。在社團活動中，學生的思想情操得到陶冶，綜合素質得到提升，個性特長得到發展，為許多學有余力的學生提供了自我發展的平臺，也為學生終身可持續發展奠定基礎。

4、創新評價方式，助學生養成良好習慣。

小學生綜合素質評價是教育領域的一項重要改革舉措。學校在認真學習領會上級文件精神之后，擬定了適合我校的《學生綜合素質評價方案》。注重學生個體差異，關注過程性評價，通過自我評價、班主任評價、同伴評價、家長評價等方式，使評價結果既有量化等級，又有描述性語言，力求能全面衡量學生的成績，促進他們不斷地進步。

在班級管理方面，我校推行“星級班級”評比活動，通過星級班級創建活動，促進學生文明行為習慣的養成，增強學生對班集體的集體榮譽感和責任感。學校制定了《星級班級考評細則》，每天對各班的衛生、紀律、兩操、公物、出勤、自行車存放進行檢查評比，根據檢查結果，分別授予“一星級班級”到“五星級班級”稱號。目前，此項評價受到了很多班級學生和老師的關注，很多老師還結合此項評價方式，建立了有班級特色的“星級學生“評價制度，以此促進學生行為習慣的不斷規范。

三、存在的問題、不足：

在實施素質教育的過程中,我們雖然做了一定的探索和大量的實踐,也取得了較好的成效，但仍然存在一些的問題：

1、德育工作還缺乏創新方式和途徑；

2、有的教師還沒有完全擺脫舊的傳統觀念和習慣做法的影響，教師的教學方式沒有得到徹底轉變；

3、教科研工作還處于較低水平。

四、今后努力的方向：

1、凸現學校德育特色，不斷探索新形勢下德育工作新內容、新方法、新途徑，提高德育工作實效；

2、圍繞課改全面深化素質教育,著力優化課堂教學，繼續加強體美音教育，進一步完善教育教學管理制度，改革學生評價機制，全面提高育人質量；

3、繼續加強師德師風建設，完善教師發展性評價機制，推進教師專業成長，為素質教育可持續發展提供根本保證。

2016年6月20日

第三篇：素質教育示范校匯報材料

太和中學

素質教育示范校申請工作匯報材料

為規范辦學行為，提升辦學水平，彰顯辦學特色發揮積極示范引領作用。貫徹落實《鄂州市教育局關于印發鄂州市素質教育特色小學、示范初中創建活動實施方案的通知》的有關精神，我校對該項工作實施近三年來的實際情況進行了認真的自評。在自評過程中，我們一方面看到自己在素質教育方面的優勢，寫成了相關的經驗匯報材料，也看到了自己在工作中存在的不足，并在此基礎上進行了認真的分析總結，明確了今后的努力目標。下面將我校的工作情況予以匯報：

辦學條件：我們充分利用“兩基”達標的有利基礎，狠抓學校的校園建設和教學生活硬件設施建設，辦學條件和學校面貌出現了根本性的變化，使素質教育在實施過程中有了保障。

1、領導班子團結向上，富有戰斗力。能夠依法辦學，科學治校，以德治校；具有開拓創新務實的精神，具有一定的理論素養和相應的領導管理能力，能獨立履行崗位責任；作風民主，以人為本，聯系教師，深入教學，注意學習和推廣先進經驗；任職條件符合規定，年齡、學歷專業結構合理；校長持證上崗，并完成培訓提高任務。

2、教師配置符合省定標準。按編制配齊配足教師；專任教師學科結構，專業職務和年齡構成合理；學歷合格，師資學歷結構：本科58人，占教師人數的81.6%，專科13人，占18.3%；全面實施了教師資格制度，教師做到持證上崗。

3、校園占地面積72960平方米，學校有兩個標準籃球場，一個足球場，一個排球場，兩個羽毛球場，100M標準跑道和260M環形跑道；有兩幢標準教學樓，一幢綜合樓，兩幢教師宿舍樓，兩幢學生公寓，一幢食堂、超市；配備有先進的理、化、生實驗室，微機室，圖書室，音樂室，美術室，勞技室，多媒體教室，體育器材室和會議室等；有較為完備的體育活動場地。校園綠化面積逐年上升，目前已占校園總面積的60%。學校設有黨支部、校長室、學校辦公室、政教處、教務處、電教處、總務處、工會、教代會、團總支、學生會等常設機構。

4、教學技術裝備符合省頒標準。教學儀器設備按均衡發展配備；音體美器材按規定標準配備；圖書室生均圖書藏書量達到標準；學校計算機裝備水平生均比達到14:1；學校現代技術教學軟件達到《湖北省中小學現代教育技術軟件建設評估辦法》的規定要求。辦學思想：。

1、我們堅持在素質教育指導下的辦學方向，體現全面發展的教育方針和素質教育的要求；實施素質教育有完整的構思，目標具體，切合實際；有科學的學校中長期發展規劃。

2、在辦學行為上，按學區劃片招生，不以不正當手段拒絕招生；嚴格執行省教育廳有關嚴禁節假日補課的規定；無亂收費行為。

制度建設：1.學校實施規范化管理。定期舉行校務會、教代會，充分發揮教育工會的職能，實行校務公開制度。學校各個職能部門都有完善的管理制度，工作有計劃落實有總結。特別是我們強化了教學、安全、學籍管理、校園環境衛生等工作。

2.學校教學工作有計劃、有總結，嚴格按照課程標準開課。強化教師常規管理，加強集體備課，細化了《太和中學教師常規教學工作細則》，并對教師的常規工作提出了具體要求，完善了教師教學評價制度和學生發展評價制度。

3.建立健全了學校學籍管理制度，認真落實每學期轉出轉入學生手續。

4.嚴格遵守財務制度，做到賬目清楚，財務管理制度健全，校產校具有專人負責，資產登記、借出手續清晰。

5.學校注重安全管理，有完善的安全管理制度，建立了安全教育責任制，注重對師生進行安全教育活動，學校開辦至今無重大安全責任事故。

6.要校園環境建設方面，校園環境優美，校園文化濃郁能充分體現校風教風和辦學特色，校園環境和學校各項工作都能體現教書育人、管理育人、服務育人，環境育人的宗旨，不存在《中小學校園 1

管理暫行規定》中明令禁止的現象；確保了學校周邊環境文明、有序、衛生、健康。

在德育工作：1.我們堅持育人先育德，從師德建設抓起，以師德建設為契入點，堅持先師后生，做好學校的德育工作，把德育工作全面推向新境界。我們充分發揮教師的師表作用，讓教師在潛移默化中塑造學生的靈魂。樹立“以人為本”，促進人的終身發展的德育觀，注重學生的養成教育。切實加強未成人的道德建設，為全體學生提供優質的教育服務。建立了教師師德檔案對教師職業道德行為定期考核。

2.教師培訓制度和措施齊全，有教師培訓中長期目標和計劃。每學期積極開展遠程培訓、新教師培訓、暑期培訓和班主作任培訓等工作。有組織、在考核。積極鼓勵教師參加學歷提高培訓，認真開展校本培訓，積極為教師外出培訓創造條件。

3.由于我校對學生的德育常抓不懈，每位老師即教書又育人。每班的德育工作以德育處牽頭，班主任為主，各科任老師協助，做到老師人人教書育人，各門學科及校內各個部門都重視德育并形成合力。同時，我校密切與家長及其他校外教育力量的聯系，把德育工作做出成效。

4.結合教學內容充分利用社會德育資源，合理有效地安排好社會實踐活動。為了在學校與社會之間架起一座橋梁，讓學生在社會實踐活動中完善人格，我們把一些風清氣正的村莊作為我們常年的德育活動基地，開展了豐富的活動。學校組織學生多次去青少年教育基地參觀、學習，觀看禮儀錄像，組織全校學生去敬老院參加“學雷鋒”活動、植樹造林活動，在校內組織全體學生進行勞動評比活動，從而有力地增強了學生的勞動觀念，提高了學生的動手實踐能力。

5.我校安排每周二下午第三節課為班團活動課，由校團支部定好每次活動的主題，內容與形式符合學生年齡特點和心理特征，小型多樣，喜聞樂見。每周四下午開展陽光體育運動。

規范辦學：我校按省頒課程式計劃開齊課程門類，開足課時，重視校內外課程資源和信息化資源的開發利用。充分利用現有的教學設備，使用班班通電子教學上課。尊重和維護學生受教育的權利，不單純以教學成績評價一個學生，注重學生的心理健康教育，注重培養學生健全的人格。全方位多角度評價教師。

我校建立了以學科帶頭人和骨干教師為龍頭的教學研究梯隊，目前，我校有10名省骨干教師和6名鎮級骨干教師，一名市級教壇新秀，一名市級教學名師。每年派出3名省骨干教師到鎮外交流和6名中青年教師到鎮內交流、學習。

課堂教學：我們一直提倡“管理出效益”的主張，重視制度建設，實現教育管理和教育行為的規范化和制度化。既注重教育教學的終端管理，也注重過程管理。著重完善了以下幾項制度：一是建立了“堂堂清、日日清、月月清”的課堂教學達標制度，修訂了《太和中學教學常規制度》，對教師的備課、上課、作業的布置和批改、學生輔導、教學小結反饋等環節逐項作了規定，并做到每月督查一次，在教師大會上通報，督查情況列入教師業績考核；二是建立了教師課堂考核制度，規定每位教師每學期都要上一節公開課，學校組織有關人員進行考評；三是建立了全員聽評課制度，任課教師做到每學期聽課15節并有評價意見；四是建立了集體備課制度，集體備課以學科為教研組為單位，做至有計劃有內容，有主題發言人，側重于各學科教材中的重點和難點展開討論，解決教學實踐中的實際問題集體備課每周進行一次；五是建立了以校為本的教研制度，規定教師每人都要有課題，人人做課題。

辦學成效：幾年來太和中學在歷年教育教學實踐中取得過一系列輝煌的成績。到今天，它已成為鄂州市享有盛名的學校，是梁子湖區的窗口學校。近年來，學校在中考和鄂州高中自主招生考試中都取得了輝煌的成績。2012年，學校先是創下新紀錄：李于冬、鄧建設、鄧樸超、朱格四名學生一舉考入鄂高素質班；高濤聲同學先后被黃岡高中、華師一附中實驗班錄取。在隨后進行的中考中，我校更是創造了歷史輝煌，有35名學生同時被鄂高錄取！其中，劉蓉同學勇奪全市第3名！2013年鄂高自主招生考試中，我校上鄂高素質班人數5人，再創輝煌！2014年鄂高自主招生考試中，我校上鄂高素質班人數6人，其中2人被華師一附中錄取，1人被黃高錄取，錄取人數再創歷史新高。2013年、2014年中考中，我校上鄂高數連續居全區第一。

太和中學在教育教學的歷程中，以“勤奮務實、敢為人先”的精神不斷開創新局面，不斷探討創新教育模式，積極推行素質教育。在歷任校長的領導下，學校在精神文明建設和素質教育建設方面不斷取得成果。學校先后多次被評為鎮、區“先進單位”“市級文明單位”“省綜治示范學校”“市級示范初中”“市管理三十強學校”“市交通安全文明學校”“創建無血吸蟲先進學校”“區優秀黨支部”“市優秀團組織”“市教育系統優秀工會組織”“市德育工作先進學校”“市人事制度改革先進單位”等。

鐵肩擔道義，妙手寫春秋。如今太中人邁著堅實的步伐，放飛希望，將進一步深化改革，強化管理，提高質量，致力于“辦特色學校、育特長學生”，創辦出一流的農村中學。太中人正昂首闊步走向光輝燦爛的明天！

第四篇：迎接素質教育示范校驗收匯報

為創建“素質教育示范學校”，同時全面提高我校辦學水平和教育教學質量，按照上級要求，我校明確了新的辦學目標和辦學理念，形成了有效的發展戰略，提升了競爭力。學校成立了以校長為組長，副校長為成員的“素質教育示范學校創建領導小組”。

近年來，學校立足于提高教師素質和學生素質，著眼于優化教育環境、優化教育過程、優化教育結構，依靠依法治校、科研興校、特色立校，努力創建一流辦學水平的示范學校。現在學校辦學條件良好，領導班子團結務實，教師隊伍勤奮進取，素質教育有聲有色。先后獲得石家莊市文明單位、石家莊市雙爭共建文明校園、晉州市教學質量先進單位、晉州市教科研先進單位、晉州市特色教育先進單位等光榮稱號，深受社會各界的好評。

下面就我校的各項工作做如下匯報，歡迎各位領導提出寶貴意見。

一、學校基本情況

晉州市第四中學始建于1956年，是一所市辦初級中學。2008年5月在原小樵鎮中和原晉州四中的基礎上組建了新四中，實現了優勢互補和資源共享。新四中成立后，學校布局合理，校園規劃按教學、辦公、運動、生活等不同功能分區，各室齊全，可以滿足全校師生的學習生活要求。校園綠化面積適宜，造型美觀，做到了綠化、硬化相結合，整個校園整潔美觀，給師生提供了一個優良的學習生活環境。

晉州四中占地60畝，在校生1244人，教職工92人，本科學歷教師78人，學歷達標率100%。學校教學設施完善，每個教室均配有多媒體教學設備，擁有標準化的理化生實驗室、儀器室、準備室、微機室、多媒體教室、圖書室、閱覽室、衛生室和音樂、美術、書法等專用教室，圖書室藏書52000冊。2011年投入25.8萬元修建了學校廣場和籃球場，投入16萬 元新裝修了教工宿舍樓；2012年投入80多萬元為全體教師配備了筆記本電腦，新裝修了男生宿舍樓，新上生物實驗室一個，新進圖書10000冊，為師生打深水井一眼；2013年投資520萬元新建學校教學樓，投入100多萬元新做了教學樓附屬工程，翻新了學校大門，硬化了學校清華路、迎賓廣場和平安廣場，投資20多萬新上微機室一個；2014年投資70多萬元重點提升校園環境，對學校進行了綠化、美化，新裝修了各功能室，同時新建物理實驗室一個，新上微機室一個；2015年投入50多萬元裝修了女生宿舍樓，硬化了餐廳廣場，對學校進行了綠化、美化，重新裝修了鄉村學校少年宮。投資367萬元的新餐廳正在建設中，將建成我市第一個學校室內體育館。

二、強化組織領導，辦學目標明確

（一）新的辦學理念——讓幸福成為四中教育的不懈追求” 教育是順應學生天性發展的自然歷程，這是自然教育的核心，也是教育最大的本質。追求教育的幸福就是追求學生的幸福，就是要讓晉州四中的學生在受教育的過程中感受到學習、生活、生命、人生的幸福，就是要讓晉州四中的學生志存高遠，心懷天下，會求知、會生活、會做人、會創造，勇敢地放飛希望與夢想。今天的教育就是要為學生今天和明天的幸福打下基礎。學校不僅要關注教育結果的幸福，更要努力追求教育過程的幸福。初中時期對于學生來說是很辛苦的，但要使學生笑對“寒窗苦”，就是要不斷激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣，尊重學生的個性發展，同時掌握好正確的學習方法，讓學生在學習過程中體驗到關懷、成功和愉悅。同時要求老師要加強學習與思考，不斷改進教育方式和方法，與學生一起分享人類的精神財富，分享各自的生活經驗，分享師生融洽的情感，讓師生共享教育過程的幸福。

追求教育的幸福就是追求教師的幸福，就是要讓晉州四中的教師在成就學生的幸福感中獲得自己的幸福，就是要讓晉州四中的教師有教書育人的光榮感、使命感和成就感。教師的幸福在于展現自我的風采。要積極倡導“責任體現人品，績效證明能力”的價值觀念，使教師有理想、有目標、有合作、有成就。要積極提供平臺，引導教師們理解教育、熱愛教育、奉獻教育，把教育作為崇高的事業來追求，從中尋求工作、生活的樂趣，實現人生的價值，從而不斷增強老師們的幸福指數。學校十分關心、體貼每一位教職工，使他們真正感受到關心和溫暖，使教師和學校同心同力。要用發展的眼光看待教職工，發現每一個人身上的閃光點，為教師才華的涌露和鋒芒的顯現創設一個理想的人文環境，讓教師在被賞識的幸福感中愉快地工作。

追求教育的幸福就是追求學校的幸福，晉州四中的幸福，在于進一步提高教育教學質量，提升辦學品位，使家長更加滿意、社會更加認可，真正辦成讓人民滿意的教育。我們牢固樹立了教育就是服務的觀念，一切為了學生，為了學生的一切，使學校的各種教育活動都為學生的成長、成才服務，各種制度都能著眼于調動和激發學生的積極性和創造性，各種教育資源都能集中到滿足學生成長、成才的需要上來。我們通過制度建設，在全校教師中倡導“講奉獻、講正氣、講品位、講合作”的校園文化，建立起既鼓勵競爭又提倡合作、既鼓勵個別冒尖又促進整體提高的管理機制，營造寬松、民主的工作氛圍，促進學校各項工作的和諧發展。要創造精品，奉獻精品，追求卓越。當務之急就是要努力辦好每一個班，對每一位學生負責任。要追求人與人、人與自然、人與社會以及學生、教師、學校的和 諧發展，促進“兩個最大化”——學生在校發展的最大化、終身發展潛力的最大化，通過“嚴管理，建隊伍，提質量”，把四中辦成真正意義上的“精品學校”。

回歸自然的生態教育，給學生幸福，也給自己幸福！讓幸福成為四中教育的不懈追求。這是四中人對教育本質特征的一種全新認識，也是四中人對校園文化建設的追求目標。

（二）大力推進“精品辦學”戰略

實施精品戰略就是要以精品為抓手，實行精細化管理，創辦精品學校。精細化管理是學校適應激烈競爭環境的必然選擇，也是學校謀求可持續發展的必然選擇。學校特別強調要從小處入手，要把“小事做細，細事做精”。一是從要求抓起，每件事要求越明確越具體，越有利于操作和精細化管理。二是從規范程序抓起。規范和程序的建立，不但有據可依，而且能夠忙而不亂，便于把事情到位做細做精。三是從計劃抓起。做事無計劃和計劃不實在、計劃不落實是一回事。所以抓好計劃的“健全、實在、落實”，是精細化管理的首要任務。四是從環節抓起。環環相扣、一環不讓、一環不差是精細化管理的關鍵。五是從課堂抓起。課堂是教育教學的主渠道，課堂管理精細化了，課堂教學有效性和教育教學質量就必然會大大提高。六是從考核獎懲抓起，建立健全績校工資獎勵機制，做到工作安排到了哪里，考核獎懲就跟到哪里，這樣就能促進精細管理的形成。七是從問題抓起，哪兒有問題就研究到哪兒，就解決到哪兒，不至于使管理的路徑堵塞，造成細不下去、深入不了。一年來，我校進一步深化、細化教育教學管理，在分班、排課、聽課、自習、考試、常規檢查等各個環節實現科學管理、有序管理、有效管理。同時要求全體教師樹立并堅定一個信念，這就是： 晉州四中的學生，人人都是可造就的英才。四中學生，潛力無窮，自強不息，學業必成。關愛每一位學生，辦好每一個班級，是實現教育教學質量全面提升的保障，是創辦精品學校的基礎。

（三）進一步提升辦學品位

提升辦學品位就是提升學校的精神追求，堅守教育理想。一個沒有理想的人不可能走得多遠。一個沒有理想的學校，也不可能走得多遠。一個沒有理想的教育，更不可能走得多遠。我們認為，教育的理想境界應該是：成為學生享受成長快樂的理想樂園，成為教師實現專業發展的理想舞臺，成為學校提升教育品質的理想平臺，成為學生、教師、學校共同發展的理想空間。我們努力營造教育是幸福的、教育是神圣的校園文化氛圍，積極引導老師們淡泊名利、志存高遠，靜心教書，潛心育人，將晉州四中打造成為師生追求高雅、遠離低俗的精神綠洲，打造成為師生追求幸福、體驗成功的精神家園，打造成為師生追求神圣、品味書香的精神凈土。

三、培養優秀教師團隊，打造高效課堂

教師是學校可持續發展的最重要因素，唯有教師隊伍建設好了，學校才能為學生提供源源不斷的福祉。生態教師團隊應該以智慧和真情為核心，彰顯四種情操—志趣高雅，團結協作，關愛學生，主動發展。

我校要求每一位教師都能用真情撥動學生“真善美”的神經，絕不能讓教育成為一種隨意的敷衍和應付。以前許多老師總是高高的在上指揮學生，而今，師生關系實現了平等，老師學會了尊重每一位學生愿意用更多的關愛為學生的健康成長提供適宜的陽光、溫度和養料。課堂上，老師的角色從傳授者變為了引導者，將學生看成與自己平等的合作體，亦師亦友，教學相長。實現智慧型的教育，必須培養一大批學習型、研究型的教師，我們為教師搭建了成長的平臺，便于提高教師的專業素養和教學能力。除了校本教研，學校每學期派骨干教師前往外地名校參觀學習，近幾年來，我們先后組織教師到衡水中學、山東杜郎口中學、山東濰坊廣文中學、濰坊新華中學、山東魏橋實驗學校、山東即墨二十八中、邢臺威縣人才學校參觀學習，相繼邀請河北師范大學張愛華教授、清華大學英語博士生導師龍嘯教授、晉州一中教導處主任武瑞果、教導處副主任吳建鎖、優秀青年教師劉曉來校做報告。今年又克服各種困難先后安排物理教師李會茂到哈爾濱工業大學參加培訓，英語教師張艷巧到河北科技大學參加培訓，美術教師李占鵬到中央美術學院參加培訓，生物教師王建福到王巧老師參加心理咨詢師培訓，這些都讓我們的教師打開眼界。

多年來，我們一直致力于高效課堂的探索，我們提出了生態課堂的管理理念，認為只有學生發自內心的熱愛學習，課堂才能真正有效。希望通過生態課堂，進一步激發學生的積極性和主動性，關注學生個性發展和良好習慣的養成，為孩子的一生幸福奠基。

學校課程改革的實施，首先要求教育理念的轉變，課堂不僅要傳授知識，更要培養學生優良的心理素質、自學能力、思維品質與實踐能力，激發學生強烈的創造性和追求精神。其次是教學方法的轉變，生態課堂將傳統課堂的滿堂灌變成了啟迪與引領，課堂“以學為主”。第三是課堂評價的轉變。學校要求教師在專注學生掌握了多少知識的同時，更要關注學生獲取知識的方法和能力的提升，關注學生思維的深度和習慣的養成，關注學生生命的成長。

經過反復的教研和課堂實踐，我們確定了新課堂教學的八個步驟：出 示目標、自主學習、合作研討、展示交流、點撥提升、當堂檢測、補救清遺、課堂小結。

課堂氣氛悄然發生變化,上課睡覺的學生沒有了，學生們都在積極的思考、自學，大膽、大聲的回答、糾錯、補充、挑戰。新課堂上實現了學生當家作主，體現了學生的主體地位，人人是老師，處處是講臺。

四、創建激情文化，建設生態校園

學校文化的核心是師生的價值觀。學校文化是一所學校的綜合個性，是一所學校的精、氣、神，它是一種無形的精神力量。四中全力打造激情文化，根本就是打造激情燃燒的校園。

“激情”文化，就是要對通過學校文化的拓展與深化，通過對學校文化建設的不斷創新，使學校從環境面貌到人文精神，從師生的耳濡目染到心思神想，都能產生一種與時俱進、激人向上的激情氛圍。以校園物質形態構建和校園人文精神的形成為載體:在物質層面上，用綠色校園創設優美環境，用特色活動打造昂揚激情，用校園建設提升文化品位。在精神層面上，學校以和諧理念激勵教師，用科學管理培育學生，用創新精神辦學興校。

（一）環境催生激情

幾年來，我們按照凈化、綠化、美化校園的原則在環境建設方面做出了積極的努力。凈化環境，持之以恒；綠化環境，大氣和諧；美化環境，彰顯個性。

我校以“清華路”、“樹人路”“靜水路”為依托，以“迎賓廣場”、“平安廣場”、“幸福廣場”為重點，著力突出“北大林”、“將軍林”、“勵志園”。我們在細節上下功夫，為買迎賓廣場的校訓石我們六下曲陽，校訓石即象 一頭勤耕的老牛，又象一頭吉祥的大象，更象一頭昂首的雄師，上面“上善若水”四個大字取自于王羲之的字并記。迎賓廣場梅、蘭、竹、菊四君子墻體國畫，成為四中人感物喻志的象征,審美人格境界的神往。我校傾心打造清華路德育長廊、平安廣場中國夢墻體畫、勵志園紫藤長廊、樹人路花語人生長廊、暖氣過橋勵志標語、北大林植物園、將軍林月季園，今年我校還計劃種植五彩石竹、金雞菊、五色草和月季等花草，賞心悅目、充滿生機的文化環境，為師生的工作學習提供了保障，促使師生形成健康向上的心理氛圍，成為激勵師生愛校、敬業、樂業、愛生活的情感源泉，極大地增強師生對學校的向心力、內聚力、榮譽感。

（二）、榜樣催生激情

我校注重榜樣引領，依托清華路德育長廊展出“我們的家鄉人”，介紹生茂、杜玉波、張建國、禾青等當代小樵鎮名人，把四中的優秀畢業生薛淑艷（考入清華大學，參與嫦娥三號工程，正參與嫦娥五號工程。）、梁云慈（河北省文科狀元，現就職于清華大學）、游軍玲、張艷釵、張占朝（接受過溫家寶總理的接待）等用燈箱展現出來，還展出“感動中國十大人物”。為了紀念曾經在小樵戰斗過的呂正操將軍，我校種植了“將軍林”，還專門出了櫥窗介紹“將軍林”的由來，其中“將軍林”三個字出自呂正操將軍的手跡，“將”取自他給蠡縣紀念館的題詞，“軍”出自他的日記，“林”取自給林楓的題詞。我校開展星級教師和星級學生評選活動，每月召開學生表彰大會，榜樣的力量催生了全校師生愛崗敬業和刻苦學習的激情。

（三）、和諧催生激情

和諧校園有外在的表現形式，是可以主觀感知的，這就是校園的風景。這景是由人、事、物構成的。人是這風景的主宰，是這風景的主角。和諧 的校園每一人、每一事、每一物都應該是一道靚麗的風景，都表現出校園的和諧。如師生良好的精神面貌、行為習慣，生動活潑的教育教學活動，布局科學合理潔凈的校舍、花草樹木等等，均是展現校園和諧的窗口。和諧校園應該具有“民主、公平、關愛、有序”四個基本特征。我校有一棵楊樹，2013年學校修筑清華路，有人提議砍掉他，最后我決定，寧可東挪修路也要留下這棵樹，并取名“和祥樹”，“和祥”二字取自于成語“和氣致祥”，和睦融洽，可致吉祥。學校還為樹齡最長的大柳樹取名為“守望柳”，我校保護“流浪狗”、“流浪貓”，寒假時門衛有一份特殊工資就是給流浪狗和流浪貓喂食，我校現在有兩只流浪狗，每天晚上在教學樓門前休息，成了一道風景。我們要求任何人不能破壞小鳥自然形成的鳥巢，象燕窩，即便影響美觀也不能破壞。我校還在“和祥樹”和“守望柳”上建造了鳥巢。我們在每日的“校訊通“中開展了一項活動就叫“傳播正能量”，專門通報老師、學生的優秀事跡。學校關心教職工和學生，營造和諧的氛圍。“三八節”組織女教師開展趣味活動。又如一名女教師懷孕，任教班級在四樓，后勤專門為她在教學樓四樓開了一間廁所，學校在管理學生上，我們堅信“四中學生，潛力無窮，自強不息，學業必成”，倡導“和諧的師生關系就是教育質量”。

（四）、活動催生激情

魏書生說過一句話“生命在于運動，班級在于活動”，我校特別重視各種活動的組織，在細節上下功夫。每年組織新生軍訓，去年一年相繼組織學生參加了《語文報》和步步高公司聯合舉辦的“步步高杯”作文競賽，舉辦了“中國夢”歌詠比賽，春季運動會舉辦大型開幕式，特邀演說家王楓為學生和家長進行勵志演講。我校組建了舞蹈、器樂、鼓樂、科技、美 術、書法、乒乓球、空竹、文學社等學生社團，每個年級每周活動兩次，成為了我校校園文化生活中重要的組成部分，在我校扮演著校園活動的主力軍角色，為學生的成長搭造了舞臺，讓學生有了更好的發展空間。上學期市文聯為我校出版了《梨香潮》專刊，本學期我校創辦了校刊《四中人》，著名京劇表演藝術家張建國為我們題寫了刊名。我校還認真組織了陽光體育大課間，三個年級各有特色，注重細節，每天大課間的學生跑操、扇子舞成了校園一道亮麗的風景。我校“教師沙龍”和“班主任沙龍”活動成了新常態，“教師沙龍”活動要求每個老師講述自己平凡的故事，可以談親情，談愛好。“班主任沙龍”要求班主任講述自己用藝術手段管理學生的點滴事跡，這些活動調動了教師的積極性，有利于采長補短，有利于教師業務水平的提升。

在四中，學校綠化面積將近總面積的50%，學校總體思路就是建設百年校園、綠色校園、書香校園。在這里，一花一草，一師一生，都是自然賜予的珍貴生命，都在和諧的環境中實現各自的精彩生活。

總之，在市委、市政府和市教育局的親切關懷下，晉州四中繼承優良傳統，積極開拓創新，努力實踐“生態教育”的辦學理念，治校辦學的整體水平又邁上了一個新的臺階，今年中考在考生大幅度減少、生源質量降低的情況下，晉州一中上線100人，晉州二中以上上線162人，我校被教育局命名為“教學質量先進單位”。成績只能說明過去，我們所有四中人將攜手同心，以更加飽滿的精神、更加昂揚的斗志去完成建設名校的任務，未來的晉州四中必將會更加興旺發達！必將會更加輝煌璀燦！

第五篇：素質教育示范校前期準備匯報材料

素質教育示范校前期準備匯報材料

一、基本情況：

白團中學始建于1972年，原系一所鄉辦農村初級中學，現已發展為一所保定市區級中學。學校占地面積15127平米，生均占地面積17.92平米，建筑面積4133.09平米，生均建筑面積4.9平米。在校學生逐年增加，現教師70人，學生900人，18個教學班，自素質教育示范校動員會以來，我校加強了硬件基礎建設投入，使理化生儀器、實驗室、音、美信息等各功能室達到了標準配備，我校新建廁所兩座，對學生活動區進行了硬化，對學校線路進行了徹底的改造。在2016國檢的基礎上新配備學生電腦55臺，教師機69臺；安裝電子白板15臺，豐富了教師課堂教學容量，提高了教師計算機使用水平。我校改造籃球場一個在學校領導的積極運作下尋求社會力量鋪設了塑膠地面、新建羽毛球場兩個。今年暑假我校將對學生自行車場地進行硬化，美化功能室地面。力爭使我校的辦學條件更上一個新臺階。

近年來，在上級教育部門的正確領導下，在全體教職工的不懈努力下，白團中學由一所瀕臨兼并的學校，逐漸發展壯大起來。學校本著“讓每個孩子都感到優秀”的辦學理念，因材施教，以人為本，精誠團結，我校確立了“辦內涵學校，做智慧教師，育文明學生”的辦學目標，貫徹實施了“以情待人，以誠感人，以信取人”的管理理念，以“勵志、尚德、博學、慎思”為校風校訓，力爭達到“科學與人文并舉，規范與個性并存，人品與學識同步”的管理目標，使我校綜合辦學質量穩步上升。

二、教師隊伍和教學方面

近年來，我校積極踐行社會主核心價值觀，認真貫徹落實上級各級教育主管部門的精神，抓管理，促質量，努力做到“六個重視”。

（一）、重視教師隊伍建設

加強教師隊伍建設，既注重抓教師職業道德，又注意抓教師業務學習，雙管齊下，要求教師多學習，少抱怨，時刻注意為人師表、淡泊明志，把教育當成一種事業，樂于耕耘，懂得奉獻。

（二）、重視教學制度建設

我校制定了相應制度，以制度作保證，強化過程管理，確保教學工作的正常進行。

（三）、重視常規教學的過程管理

近幾年，按照區教育局抓常規管理不放松的指示精神，我們很抓常規教學：認真備課、及時候課、精心講課、耐心輔導、及時反饋、階段測試。我校在教學常規工作中嚴要求，勤督查，發現問題及時解決。學校注重對教學流程的監控力度，確立以學生發展為本的質量觀。堅持領導隨堂聽課制，通過及時調研，聚焦課堂，通過教師的常態課發現教學中的實際問題，找出課堂困惑，在聽課、評課、研討、測試的過程中共同提高。

（四）、重視課堂模式改革的實施（1）、變換管理角色，提升管理智慧

隨著新課改的推進，學校清醒地認識到：要想讓教師盡快地適應課改、融入課改，學校領導必須轉變自己的角色。一是當好課改的排頭兵，變“居高臨下”為“平等合作”，變“指手畫腳”為“指導幫助”，變“檢查評比”為“協商切磋”。要求領導班子在課改中起模范帶頭的作用。二是當好服務者。在管理上，我們強化以人為本的管理理念，建立科學的、人性的富有彈性而又能鼓勵教師開展創造性工作的管理制度，做到“無情制度”，“有情管理”，為師生提供實實在在的服務。三是當好組織者。要求管理者要以平等、首席的身份，鼓勵教師在課改中講真話，提困難，為課改的組織工作提供決策依據。尤其是對青年教師，盡量給他們提供展示才華的舞臺，允許失敗，善待失敗。

（2）改革課堂教學，推進課堂改革教學進程。

一是加強教學改革，積極推進新課程。為更新教學觀念，并將新的理念運用于教學中，組織教師學習《新課程理念》、觀看優質課視頻。在教師間的交流和討論中，加深了對新課程的理解。二是利用業余時間組織教師參加多媒體課件的制作學習，廣泛應用于課堂教學中，提高了課堂教學效率。三是認真組織校級“教學評優課”、“教研組示范課”、“各教研組推門課”，積極探索課堂教學改革之路，教師課堂教學水平有了很大的提高，展示了我校新課程改革取得的可喜成果。四是注重交流學習，引導教師走出去或請進來方法，開闊視野，提高課改意識。

（五）、重視校本研修的開展（1）、開展常規教研活動

我校每周進行一次教研活動，在教導處統一調度下，教研組長具體組織，按照教導處布置的任務定時完成。每次定人、定時間、定內容，要求做到有的放矢，不盲從，不流于形式。讓教師在教研中，交換信息，經驗共享，以推動校本研究。并且充分利用上級資源，借助上級領導到我校檢查工作之東風，促進教師教學教研工作的深入

（2）、注重集體備課，優化教學設計，注重學生學習方式的轉變。

以每學期開始的開學第一課為例，我們要求教師的教學設計要有明確的教學理論作指導，要以學生的自主學習、自覺學習為主，要以合作、探究為主要學習方式，要在全過程中為學生創建表現和展示的空間。為達到這一目的，我們注重集體備課，備課經歷課前備、課中備、課后備三個階段。尤其強調的是教師在備課過程中預設小組活動出現的情況，為小組教學順利進行做好充分準備。

（3）、聚焦課堂，改進教學策略。

課堂教學是師生共同的活動，是課程實施的關鍵環節，我們把管理的重點轉向教師的教與學生的學，關注學生的學習方法、學習習慣、學習效果，鼓勵學生勤學好問，敢于問難質疑，提倡合作學習。尊重學生對教學的意見，重視學生對教師的評價，評價指標設計結合學生的真實體驗，便于學生回答，引導教師針對學生學的實際來改進自己的教。我校積極開展校本教研活動，為不同層次教師創設展示教學的平臺，讓教師在一次次的課堂歷練中，學會教學。

（4）、重視課題研究，提升教學智慧。我校積極開展以校為本的教學研究，確立核心課題。通過調研、反思和討論，我校每個教師在課題的引導下，從教育教學的活動和成果中體驗科研的強大生命力和效果，從而由被動參與到主動參與，主動探索，由重視成果到重視過程，不斷提高教師的科研意識和能力。通過課題研究，教師涌動著激情，充滿著幸福，同時也撰寫了大量的研究隨筆和論文。近年來，我校就有多個課題立項或結題，使我校教研活動也煥發出新的活力。

（六）、重視開展豐富多彩的文體活動

在學生管理方面，我校更是通過多途徑、多方法對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、安全教育、感恩教育、服務教育等，幫助學生樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀。積極開展多種活動，提高同學們的綜合素質，我校在開齊、開全、開足多門課程的基礎上，積極開展各種活動，極大地豐富了學生的學習和生活。關注貧困學生，及時做好心理輔導，促進學生健康成長。

比如，開學初，通過《白團中學養成教育手冊》、《育心讀本》對學生進行養成教育和心理教育，加強班風建設，落實《中學生日常行為規范》；利用每周的升旗、班會及重大節假日，開展專題活動，如母親節、父親節的感恩教育，“迎五四新團員宣誓”、國慶節的愛國主義教育，法制宣傳周的安全教育；利用每天中午的“快樂分享”欄目對學生進行勵志教育等；“新生軍訓匯演”“班級廣播操比賽”“迎元旦書畫展”“拔河比賽”課間跳繩比賽、快樂跑操、春秋季運動會等活動也豐富了校園活動；通過各種不同的讀書活動增強學校的文化氛圍，鍛煉學生能力；通過校園文化建設，熏陶學生，讓學生從校園的各個角落感受到一種積極向上的氛圍，受到美好思想的感染、教育。

三、取得的成績

幾年來，在教育局的正確領導下，經過全校師生的共同努力，形成了“謹、信、愛、文”的良好校風。我校2012、2013、2014、2015、2016年連續被教育局授予“教育教學質量先進單位”；我校連續多年中考成績優異，2014年中考我校教學成績名列全縣第三，綜合成績第一；2015年中考我校取得優秀成績，名列全縣第二名。2016年中考我校再創佳績取，清中入學率名列全縣第二名，綜合排名全區第三名。同時，非畢業班教學成績也突飛猛進，令人振奮。2013年我校被評為市級師德建設先進單位，2015年春季在區運動會上獲得隊列優秀獎和精神文明獎。2016年、2017年秋季在區運動會上均獲得第七名的好成績并且榮獲隊列優秀獎和精神文明獎。

四、存在的問題

1、教師的業務水平和思想水平有待提高。

2、我校占地面積還存在嚴重不足，亟待上級領導協助解決