第一篇：2015年小學一年級語文下冊期中考試試卷分析

2015年小學一年級語文下冊期中考試試卷分析

5月，我們一年級如期舉行了期中測試，現將有關情況分析如下：

一、出題情況： 本次檢測共有十四道大題，試卷內容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫字、詞句積累，很好地體現了學段特點，試卷 題型多樣，題量和難度較為適中。

二、試卷分析： 本次成績雖然較為理想，但仍然存在很多問題，為了能夠及時總 結這半學期語文教學方面的經驗教訓，做好下半學期的語文教學工 作，特將本次試卷分析如下： 第二題 大小寫字母手拉手；第三題請你用“——”畫出加點字正確 的讀音；第四題 看拼音，寫詞語；第五題 我會做加減法，變新字； 第六題 我會選字填空；第九題 請你把詞語寶寶送回家；第十題 我 會連詞成句；第十一題 我會給句子加上標點；第十二題 我會積累； 這幾道題正確率很高，大部分同學做的很好，能聽明白題的要求，并 能按要求正確工整的書寫到卷面上。但還有個別同學在此處失分，但 失分不多。第七題 生字開花，看誰組的詞多。這道題重點考察學生詞語的掌握 情況。“春”、“紅”這兩個字錯的較少，但“皮”的組詞。學生錯的 較多。因此，這個小題丟分較多。第八題 我會選，我會填。這道題主要了解學生對量詞的掌握。比如“鏡子”、“耳朵”、“問題”這些詞語的量詞平時比較少練，所以錯的 比較多。第十三題 閱讀短文，回答問題。這道題中難點在第一小題，畫出小 動物，只有十個同學畫對。失分較多。因為文中的火狐、綠鴨這些小 動物學生比較少見，所以不會畫。還有，就是太粗心。還是訓練太 少。一年級孩子，理解能力太差。只有反復強調，才會少出現這樣 的錯誤。第十四題 看圖寫話。這是一個難點。不過，我對孩子們的答案還比 較滿意。因為同學們平時練得比較多，所以學生寫得還不錯。

三、整改措施 通過這次質量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情 況，而且對今后的教學有所啟迪。

1、針對一年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。更要 為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一 些優美詞句，養成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓 練，提高學生在語言環境中應用詞句的能力。

2、學生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自 主學習的時空，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富 積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強學生學習習慣的養成，教師應有意識地培養學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。

4、要督促學生熟讀、熟背課文。

5、要培養學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。本次測試，讓每個孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學指明了方 向，能及時調整自己的教學結構，抓住識字、寫字的教學重點，在練 好基本功的同時，引導學生從繁瑣的作業中，大量的題海中解脫出來，給足學生自主支配的時間和空間，讓學生讀自己喜歡的書，做自己喜 歡的事，溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區等教育資源，開 展綜合性學習，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會，全 面地提高學生的語文素養。

第二篇：小學三年級語文下冊期中考試試卷分析

三年級語文下冊期中考試試卷分析

回河鎮中心小學

肖莉

本次期中考試試卷內容是圍繞教材出題，體現了新課標的要求，具有較強的生活性，能夠啟發學生的創新和想象力。現將本次考試做如下分析；

一、本次書面試卷的特點分析：

本次試卷由三部分組成：基礎知識、閱讀理解和習作。

1、重視基礎知識的積累。學文如積沙。作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發，學生進入三年級第二學期，已經認識了常用漢字2000個左右，對漢字構字規律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學生的積累情況，如：第一題讀拼音，寫詞語，第二題組詞，第三題在括號里填上恰當的詞語。

2、重視語言的運用。學生學習詞語要聯系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：第三題在括號里填上適當的量詞，第六題用下列詞語說一句話，按要求完成句子，第七題是考查學生對格言的積累以及對重點課文內容的掌握與理解。

3、重視學生能力的發展。試卷留給學生閱讀思考的空間。如課外閱讀閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。大多數學生能夠讀懂文章大意，并根據文章理解重要句子、字詞的意思，在特定的語言環境中理解重點詞語，懂得文章蘊涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創造。

本次習作中是命題作文。這給了孩子較為自主的發揮空間。作文題都貼近學生的生活和心理，讓孩子有話可說，樂于表達，再加上這篇作

文涉及的題材是平時練習過的，所以大多數學生能夠正確理解題目要求，正確選材進行寫作，并能根據自己的選材，圍繞一個中心，把過程寫完整，表達出自己的真情實感。但是在書寫字的規范性、語言的運用技巧上有待于下功夫。

二、學生得分情況分析：

90-100分：2人80-89分：8人70-79分：7人60-69：6人，不及格的太多。總體上看，這次考試成績比以前有了進步，這充分說明師生在平時的教學過程中找對了方向、找準了關鍵，較好地完成了教與學的任務。

三、存在的問題及原因分析：

1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高，如：承認緣故。這也看出教師在教學過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。

2、組詞。正確率很高，極少部分學生有錯別字現象。

3、填量詞和補充詞語。基本上沒有錯誤，說明學生對詞語的意思理解的透徹。

4、在括號里選擇正確的讀音。大部分同學能夠熟練的掌握，能區分出。這與平時老師的訓練是分不開的。但出錯較多的是“弦”的讀音。

5、用下列詞語說一句話。卷紙上出現的詞語都是平時經常訓練的，平時老師習慣性的是聽寫詞語，而不是把詞語補全，所以學生容易出現一時想不起來的情況。所以老師在平時訓練的時候要注意靈活性與全面性的統一。

6、按原文填空。寫古詩和格言都出自課文和語文園地，所以學生掌握的很好。

四、今后改進措施：

1、加強學生的雙基訓練，同時，注重培養學生靈活運用的能力。制定好科學的學習和復習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學生創設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。

2、加強標點符號的訓練。在平時的教學中，我們要給予學生一些必要的指導和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生熟練掌握使用標點符號的方法。

3、注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。平時，培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞好句，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。

4、在日常的教學中注重學生學習習慣的培養。在教學中我將繼續因材施教，以學生學習知識、學會做人為根本，繼續努力，培養新世紀人才。

第三篇：小學三年級語文下冊期中考試試卷分析

小學三年級語文下冊期中考試試卷分析

本次期中考試試卷內容是圍繞教材出題，體現了新課標的要求，具有較強的生活性，能夠啟發學生的創新和想象力。現將本次考試做如下分析；

一、本次書面試卷的特點分析：

本次試卷由三部分組成：基礎知識、閱讀理解和習作。

1、重視基礎知識的積累。學文如積沙。作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發，學生進入三年級第二學期，已經認識了常用漢字2000個左右，對漢字構字規律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學生的積累情況，如：第一題讀拼音，寫詞語，第二題組詞，第五題在括號里填上恰當的詞語。

2、重視語言的運用。學生學習詞語要聯系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：第三題在括號里填上適當的量詞，第四題補充詞語，第六題用下列詞語說一句話，第七題按要求完成句子，第八題是考查學生對描寫春天和時間很短的詞語的掌握情況以及對格言的積累。

3、重視學生能力的發展。試卷留給學生閱讀思考的空間。如課外閱讀閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。大多數學生能夠讀懂文章大意，并根據文章理解重要句子、字詞的意思，在特定的語言環境中理解重點詞語，懂得文章蘊涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創造。

本次習作中是半命題作文。這給了孩子較為自主的發揮空間。作文題都貼近學生的生活和心理，讓孩子有話可說，樂于表達，再加上這篇作文涉及的題材是平時練習過的，所以大多數學生能夠正確理解題目要求，正確選材進行寫作，并能根據自己的選材，圍繞一個中心，把過程寫完整，表達出自己的真情實感。

二、學生得分情況分析：

90-100分：8人 80-89分：12人 70-79分：32人

優秀率： 33.7％ 合格率：83.1％ 低分率：19.1％

總體上看，這次考試成績比以前有了進步，這充分說明師生在平時的教學過程中找對了方向、找準了關鍵，較好地完成了教與學的任務。

三、存在的問題及原因分析：

1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高，如：襯衫、衣裳、盤纏。這也看出教師在教學過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。

2、組詞。正確率很高，極少部分學生有錯別字現象。

3、填量詞和補充詞語。基本上沒有錯誤，說明學生對詞語的意思理解的透徹。

4、在括號里填上合適的詞語。大部分同學能夠熟練的掌握名詞短語和動詞短語，能區分出“的”、“地”的用法。這與平時老師的訓練是分不開的。

5、用下列詞語說一句話。卷紙上出現的詞語都是平時經常訓練的，平時老師習慣性的是聽寫詞語，而不是把詞語補全，所以學生容易出現一時想不起來的情況。所以老師在平時訓練的時候要注意靈活性與全面性的統一。

6、按原文填空。描寫春天的古詩和格言都出自課文和語文園地，所以學生掌握的很好。

四、今后改進措施：

1、加強學生的雙基訓練，同時，注重培養學生靈活運用的能力。制定好科學的學習和復習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學生創設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。

2、加強標點符號的訓練。在平時的教學中，我們要給予學生一些必要的指導和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生熟練掌握使用標點符號的方法。

3、注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。平時，培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞好句，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。

4、在日常的教學中注重學生學習習慣的培養。在教學中我將繼續因材施教，以學生學習知識、學會做人為根本，繼續努力，培養新世紀人才。

第四篇：小學五年級語文下冊期中考試試卷分析

2017-2018學年下學期五年級語文期期中質量分析

云鶴鎮中心小學 楊玉梅

這次期中測試題，基本上反映出了169班的真實水平。平均分85.53，合格率94.12%、最高分98，最低分42, 3人不及格。

一、試卷評價

本次語文試卷滿分為100分，難易適中，共分為三大類：基礎知識積累運用占33分；閱讀積累與運用37分；習作占30分。本試卷命題本著努力體現新課標中新理念的原則，人文性、發展性、針對性。試題側重考查學生理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。

二、試題分析

從整個卷面來看，基礎知識和積累運用部分學生掌握較好，習作和閱讀部分次之，句子部分欠佳。

1、字、詞和積累與運用部分。學生掌握情況較好，學生失分較低。

2、句子部分。主要考查學生對各種句式的改寫和修改句子。優生掌握較好，其他學生掌握不理想。

3、閱讀短文，回答問題。此題考查的是學生對短文內容理解程度和學生的課外閱讀能力，學生掌握一般。大部學生都能根據對短文的理解來回答問題，體現學生的個性化。

4、習作。此題為自由命題作文，選取自己童年里印象最深刻的人或事寫一篇作文。由于作文與學生生活緊密聯系，又是語文園地中的習作內容，因此學生基本上都能按要求來寫。這類習作，學生能從生活、學習中收集真實的事例。情真意切，扣住主題。只有少部分同學寫得較短，內容單薄，敘事不夠完整，說服不夠有力。這跟平時知識的積累是分不開的。這就要求教師在學生練習寫做的過程中要有具體的指導，因材施教。并提供充分練筆的機會，最后達到個性習作。

三、存在問題及努力方向

1、學生的書寫是這一次測試最突出的問題，書寫潦草，不規范，東倒西歪，特別是在作文這一塊，書寫卷面平均扣分2分左右。因此，在今后的工作中，指導學生正確、規范書寫是教學工作的重點。

2、重視對學生基礎知識的積累、鞏固和學以致用，因為學生的詞語積累不夠豐富，更甚者不懂得合理分辨及運用。

3、學生在考試時粗心大意的壞習慣也是丟分的一大原因，所以，繼續端正學生的學習態度，畢竟態度決定一切。

4、從試卷分析來看，閱讀題的得分率不高，說明了學生閱讀的能力差。閱讀教學的核心就是培養學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

5、激勵學生多注意生活，留心生活，觀察生活，變生活為自己筆下的東西，真正學會用情去寫文章。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。

第五篇：小學五年級語文下冊期中考試試卷分析

小學五年級語文下冊期中考試試卷分析

這次期中測試題，基本上檢測出了五年級學生的語文水平。從學生的基本情況(平均分、合格率、優秀率等)可以得知：學生基礎知識比較扎實，但閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力都有欠缺，同時習作水平對于高段的學生來說也是問題比較多的。剖析如下：

一、試卷分析

本次語文試卷滿分為100分。共分為五大類：基礎知識占24分；積累運用占14分；閱讀占28分；口語交際4分；習作占30分。試題側重考查學生理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。

二、試題分析

從整個卷面來看，基礎知識和積累運用部分學生掌握較好，習作和閱讀部分次之，句子部分欠佳。

1、字、詞和句子。學生掌握情況較好，學生失分較低。句子部分主要考查學生對各種句式的改寫和修改句子。優生掌握較好，其他學生掌握不理想。

2、積累與運用部分。出錯最多的是亂句重組和第二題填空，亂句重組學生在句與句的銜接上理解不到位，因而出現錯誤較多。第二題填空是關于信封封面的填空，大多數學生因為是第一單元所學內容，在考前沒有進行及時的復習，因而出錯的頻率較高。

3、閱讀短文，回答問題。此題考查的是學生對短文內容理解程度和學生的課外閱讀能力，學生掌握一般。課內閱讀大多數學生掌握的較好，課外閱讀學生失分較多，尤其是第一個閱讀《在大海中永生》，大多數學生基本上都沒有做對。這與平時的積累有很大的關系。在做閱讀時，依然出現了許多問題，如不認真答題，出現了答非所問的現象，在回答問題時，意思表達不夠完整。

4、口語交際。大多數學生都能夠寫出自己說服小軍媽媽的理由，因而失分人數較少。

5、習作。作文是命題作文《那一次，我真的長大了》。要求學生要把事情的經過寫清楚，并且要寫出自己的真情實感，語句要通順，標點準確，書寫要工整，字數在400字以上。學生在寫作文時問題也比較多，少數學生沒有圍繞作文的中心去寫，出現了脫題的現象。大多數學生敘述出了讓自己長大的故事，但在敘述的過程中問題較多，敘述的事件不完整，錯別字較多，字跡不工整，字跡潦草。有少數學生出現了字數不夠的現象。

二、改進措施

1、要繼續重視識字和積累及句子練習；通過做更多的練習題，讓學生在練中掌握做題的方法。識字教學和積累，老師還應該在平時的教學中多強調。

2、要立足于課堂，培養學生的閱讀能力；在課堂教學中要多鍛煉學生的自我閱讀能力，使學生掌基本的閱讀方法，從而更好的去做閱讀題。尤其是課外閱讀，老師在講解時應該教給學生做題的方法，并且能夠找一些閱讀讓自己練一練，做到舉一反三，熟能生巧。讓學生更好的掌握閱讀技巧。

3、習作教學要在訓練上多下功夫。從作文的題目入手，教會學生分析作文題目，然后讓學生圍繞中心意思去寫，并且要表達出自己的真實感受，提倡個性化。教師通過習作課的講評和推薦好作文，讓學生在不斷的積累和學習中掌握作文的寫法。除此之外還要多強調，規范學生的書寫，做到認認真真的寫好每一字，從而使作文卷面整潔干凈。從整體上提高作文成績。