第一篇：小學二年級語文下冊期中考試試卷分析

小學二年級語文下冊期中考試試卷分析

李忠英

一、試卷結構及特點分析

本張試卷的題型多樣、有注音、看拼音寫詞語、有加偏旁再組詞、比一比組詞、補充詞語、照例子寫句子、選詞填空、連詞成句、按課文內容填空閱讀理解回答問題。同時題量適中、難易程度也適中，對于學困生來說比起以往的題型降低了難度，如二年級語文試卷中的第9題“按要求寫句子”，有的學生雖然知道填上一些合適的詞語進行搭配，但是不一定會寫出來，只讓學生連線這種做法既降低了此題的難易程度，又全面考察了學生的學習水平。這種命題方式不但突出了新的教學理念，而且在考查學生必備知識的基礎上，注重過程和方法，體現了新課標中強調多認少寫的理念。對于那些聰明不認真的學生來說得高分是不容易的。可以說這次考試就是要考驗學生做題時的態度是否認真。同時對書寫規范端正整潔做了檢查，可以說整張試卷對二年級學生的基礎知識，基本技能考查到位，符合新課程標準的要求。

二、教學成績總體分析

本次考試由于復習時間匆忙,再加上本班學生語文底子薄，因此，這次考試總體不大理想。全班共有30人，及格人數27名，及格率90％，最高分98分，最低分54分，９０分以上６人，平均分84分。

三、學生答題情況分析

學生失分較多的是拼音部分。第九題發揮想象把句子補充完整，學生沒有把題目意思看清楚，失分較多。第十一題閱讀短文的第2題出錯的也較多，學生沒有很好地理解題目的意思，導致學生題目沒看清楚而引起失分。

四、改進措施

1、加強識字能力的訓練：豐富識字方法，拓展識字范圍，培養識字習慣。

2、及時反饋學生學習掌握情況，多報聽寫，多檢查學生課文背誦，不斷的查漏補缺。

3、加強學生上課的紀律管理，提高學生上課聽課效率。

4、實施“優帶差”的一幫一活動，發揮優生在班級中的作用。

5、改進自己的教學方式，提高課堂的有效性，讓學生更喜歡上語文課，更喜歡學語文。

第二篇：二年級語文下冊期中考試試卷分析

2011年春二年級語文期中考試試卷分析

德心村小學

李春紅

一、總體分析

本次期中測試卷基本上把握住了教材的內容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養.本試題有十一大題；試題活.體現在第三、八題，既檢查了學生應變的能力，又對課文內容的拓展延伸，進一步培養了學生在理解基礎上的寫作能力。然而本校本次考試總有136人參加，總分6881.6分，平均分為50.6分，及格人數有69人，及格率為50.7%，良好人數有43人，良好率為31.6%，優秀人數是18人，優秀率為13.2%，最高分為98.5分，最低分為20分，就其成績來看相當不樂觀，進行如下分析：

二.試卷分析

第一題是“讀拼音，寫詞語。”此題考察學生拼音拼讀的能力，這一題的分值也是占總分的百分之八，這個內容從學生的答案上看，大部分學生對所學內容掌握的不錯，但對有的特殊字部分掌握的不太牢固。如：“暖”字的書寫，可大部分同學認為是“目”字旁，導致了這一題失分。在以后的教學中我要進一步加強這方面的訓練。

第二題是“比一比，再組詞。”大部分同學均沒有錯誤，少數同學由于認讀基礎差，上課時沒認真記，導致在“密”字的組詞有錯誤，今后要加強練習，鼓勵他們多讀，多記。

第三題是“照樣子，寫詞變新字，再組詞。”這一題的總分是6分，從卷面的得分情況看，本班學生在這一塊的掌握中是不是很好，出現了差錯有少部分學生由于平時基礎欠缺所致。

第四題是“在括號里填上合適的詞。”這道題考察了學生對量詞搭配的靈活運用能力和動詞的搭配。此題部分同學失分較多，其原因是審題不認真，或填上合適的字。以后我要強調審題要認真的重要性，盡量不讓學生在以后的考試中犯同樣的錯誤。

第五題和第六題是“積累詞語和選詞填空。”此類型題是大部分同學在選詞填空得了滿分，但在積累詞語這一塊很多錯誤，說明平時語文基礎不夠扎實，我仍要繼續努力，保持下去。

第七題是“加標點符號。”這一題可以說除了幾個比較特別的學生外，很多學生都不能很好的掌握問號和感嘆號的正確使用，以后仍需在這方面加強練習和強調。

第八題是“背一背，寫一寫。”這一題的分值占總分的百分之九，這題完成的較好，還是有部分同學因為一些字寫錯失分。都是教材的內容，由此可見學生對教材的掌握情況還很樂觀，主要考查了學生的句子水平能力。

第九題是“背一背，填一填。”大部分同學均得滿分。

第十題是“閱讀。”此題是學生的弱點，大量學生在此題大量丟分。讓找出寫天翁很大的句子用橫線畫出來，以及第二小題也是對分很嚴重的，確切的說得分的學生少之又少。

第十一題是“看圖作文“要下雨了”。這一題的分值占總分的百分之二十，平時有些學生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學生都能拿到八分以上，有那么極個別的學生思想有惰性，不愿動腦筋，不肯動手寫。針對這一問題，在以后的教學中我一定要想方設法激勵學生的學習積極性，使得在期末測試中有所提高。

三、存在的主要問題：

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3.部分學生不會審題，不理解題意。

4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。

5.閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

6.寫話題也存在很多問題，比如錯別字，無話可寫，沒寫完整都造成失分的原因。

三、改進措施：

1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。

2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。

3、加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力

4、多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。

5.加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環節中。

6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；

7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心。

第三篇：二年級語文下冊期中考試試卷分析

二年級語文期中試卷分析

2013---2014學第二學期

2014年4月28日，通過近兩個小時緊張的測試工作，我二年級語數兩門學科的期末測試畫上圓滿的句號。為進一步地做好下學期的語文教育教學工作，現特對本次語文期末試卷學生的答題等各個方面做一個全面的分析：

一、基本情況分析

本次考察試卷密切聯系教材，關注學生的實際,題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書寫習慣、多音字區別、閱讀積累與運用以及寫話等幾個部分對學生的習慣、知識、能力進行了全面而細致的檢測。既考查了學生識字寫字能力，又考察了學生對語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。

二、答題情況分析

第一題，是看拼音寫詞語，重點考察學生對詞語的掌握情況情況，同時也考察學生書寫習慣，如對生字的結構、筆畫、筆順等各方面的熟練情況。此題中只有少數部分學生不僅能夠正確的書寫，而且正確率是100%，令人欣慰，但也有多數學生對拼音不熟悉，導致不能正確書寫詞語。

第二題是給多音字組詞。本題考查的重點是學生對本冊書中出現的多音字的正確讀音把握情況。此題學生幾乎是100%拿了滿分。看來學生的基礎知識還是非常扎實的。第三題是給形近字組詞，如，“密”和“蜜”；“慢”和“漫”；“溝”和“鉤”等等五組形近字，學生們不僅都能夠正確地區分其形體上的差別，而且還能正確的為它們組詞。

第四題照樣子，寫詞語。這是一個語文園地中的“我的發現”中一個練習，當時學生通過各種形式的朗讀就已經發現了其中的奧秘，兩個名詞相加就形成了一個新的名詞，如“飛機”加“場”這兩個名詞就形成了“飛機場”這個新的名詞，當時還對學生進行了類似的訓練，如“照相”加“機”就形成了“照相機”這個新的名詞，當然當時的練習與不止如此，學生們的創造力是無限的，就像科學家一樣。所以說這道小題對我的學生來說，是小菜一碟。幾乎是沒有學生出現問題的。

第五題是在（）里填上合適的詞語。這個題有兩部分，前一部分是課后練習題，后一部分是詞語的搭配，學生做起來輕松。

第六題填空由兩小題，第一小題把四字詞語補充完整，第二小題選擇恰當的字或詞填空，此題考查的是學生對于詞語搭配地掌握，失分較少，主要是學生對課文的朗讀比較多。

第七題是連線題，這樣的試題在平時的學習和日常的練習中有過多種形式的操作與訓練。一年級時有，二年級時也不斷地地操作與訓練。

第八題是根據課文內容填空，大部分同學均得滿分。

第九題是排列句子，由于學生對句子的閱讀理解不夠，排錯一、二個全部錯誤，造成失分嚴重。第十題是閱讀部分歷來失分嚴重，本次也不例外。本次閱讀并不難，只要學生認真閱讀短文，很容易找到答案。但結果卻不盡人意，反映了鄉村的學生閱讀量少，知識面狹窄，理解能力較差。

第十一題作文。從閱卷情況來看，好的方面有以下幾點：a.想象巧妙.頗有創意；b.內容豐富多彩.語句通順.流暢。c.中心明確.結構完整。缺點：a.口語積累不夠，語言表達不完整。b.寫作技巧欠缺，層次不清；c.標點符號使用不當；d.書寫不規范.潦草.錯別字多。

三、今后改進措施

通過這次質量檢測，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。

1、平時的教學要加大加強對學生，尤其是學困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再扎實些。

2、督促學生熟讀、背誦課文。

3、嚴格要求，養成認真檢查的好習慣。培養學生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣，從每次作業，每次練習開始嚴要求。

4、抓好閱讀，知道學法。不論是課內還是課外閱讀，讓學生仔細閱讀，認真思考，完整答題，努力答全面，培養正確解決問題的能力。

5、繼續加強寫作指導。從兩方面入手，一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機會，提倡與生活實踐密切聯系起來。

六年級語文期中試卷分析 2013---2014學第二學期

評析教師 張德彪

本張試卷難易度適中，照顧到了六年級不同層次的學生水平。整張試卷包括字、詞、句、段、篇，注重基礎知識的考察。我們六年級共18名同學，參加考試人數18人。及格人數18人，畢業在即，深知責任、擔子重大。通過這次考試，我基本確定了這樣一個目標，力爭畢業會考全班均分85分或者以上。下面我從四個方面對這次期中考試做一回顧、反思、總結：

一、試題內容

試題有三道大題，對六年級學生的語文基本知識的積累和基本技能的掌握情況進行了具體測試。

基礎知識積累運用，讓學生在具體的語言環境中釋析字義。識字、寫字、掌握字義是學生運用語言文字的最基本的語文能力，正音、正字是學生進行語言交際的最基本的語文技能。詞語、句子考察學生對成語的掌握情況，體會其中某一個字在句子中的意思，旨在考察學生對成語積累、理解和運用情況；圍繞具體語境的說話能力，對幾種常見句式的掌握情況；對常見名人名言的積累和運用情況。

本次閱讀由課內閱讀和課外閱讀組成。課內閱讀選取了課文《賣火柴的小女孩》，由于學生在平常練習中做過此類題型，在學習這篇課文時，學生對課文理解把握的較透徹，故得分較高。課外閱讀部分，學生理解有一定難度，在評講完試卷后，才知道學生之所以失分的真正原因。學生們普遍反映不理解“思維縝密”一詞的意思。也難貴！仔細一想，也對呀，再加上學生的理解能力差，這道題失分人數較多。

本次作文命題有新意，有創意，能使學生的作文思維得到最佳拓展和延伸。但從答題情況來看，班上好學生與后進生作文差距較大，部分學生雖有事例，但與名言含義不符。

二、存在的問題

1、學生在特定的語境中運用詞語的能力不強。這反映出教師在對學生的語言文字訓練方式上還是很單

一、學生思維局限性大，訓練中缺乏學生自主性、靈活性和開放性。具體體現在本次作文用詞貧乏、累贅。

2、學生的閱讀能力差。試卷中閱讀部分兩篇短文，不論是課內教師指導下訓練過的短文還是學生自主獨立完成的綜合性比較強的短文，學生表現出的理解、感悟、積累體驗能力都與大綱中的要求相差甚遠。

三、改進措施

1、要繼續重視識字和積累，尤其是成語的積累與運用，成語中個別字、詞的意思是我今后50多天復習的重點。

2、要立足于課堂培養閱讀能力。閱讀部分歷來都是學生的難點，提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。我還要繼續加強自身語文素養的提高。在教學中努力提高自己理解和使用語文教材的能力，積極開發語文課程資源，拓寬語文教學的途徑，靈活運用多種教學策略，引導學生在語文實踐中訓練并提高語文技能，讓學生學會概括。

3、習作教學要在文從字順上下功夫，重點寫好記敘文（包括記人、記事、寫景），其次我還要加強簡單應用文的訓練。同時鼓勵學生平時積累好詞佳句，寫出生動的語句。堅持寫循環日記不失為激發學生和調動學生寫作積極性的有效手段。我將繼續堅持下去。

4、教師要加強自身語文素養的提高。加強語文學習，轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養，努力提高自己理解和使用語文教材的能力，積極開發語文課程資源，拓寬語文教學的途徑，靈活運用多種教學策略，引導學生在語文實踐中訓練并提高語文技能是我今后持續奮斗的目標。

第四篇：二年級語文下冊期中考試試卷分析

二年級語文下冊期中考試試卷分析

在緊張忙碌中半學期已轉眼即逝，由本市局統一出卷對學生所學知識進行測查。下面就將本次測試進行如下分析：

一、總體分析

本次期中測試卷基本上把握住了教材的內容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養.試題活.體現在第一.四.五題，既檢查了學生交際的能力，又對課文內容的拓展延伸，進一步培養了學生在理解基礎上的寫作能力。

二.試卷分析

第一題是“會查字典嗎？照樣子填表。”此題考察學生查字典填表的能力，這一題的分值也是占總分的百分之六，這個內容從學生的答案上看，大部分學生對所學部首查字典的方法及步驟掌握的不錯，但對有的特殊字部首查哪部分掌握的不太牢固。如：“整”字的部首為“攵”或者“一”，可大部分同學認為是“正”，導致了這一題失分。在以后的教學中我要進一步加強這方面的訓練。

第二題是“為加點的字劃去不正確的讀音。”大部分同學均沒有錯誤，少數同學由于拼音基礎差，上課時沒認真記，導致在選擇“熟悉”的“悉”字選錯讀音，今后要加強練習，鼓勵他們多讀，多記。

第三題是“看拼音，寫詞語。”這一題的總分是12分，從卷面的得分情況看，本班學生對拼音及詞語的掌握是比較好的，出現了個別差錯有少部分學生由于平時基礎欠缺所致。

第四題是“根據前面的拼音在括號里填上合適的字。”這道題考察了學生對讀音相同的字的靈活運用能力。此題部分同學失分較多，其原因是審題不認真，錯以為是讓組詞，或填上合適的字。以后我要在區分同音字的基礎上強調審題要認真的重要性，盡量不讓學生在以后的考試中犯同樣的錯誤。

第五題和第六題是“辨別形近字和同音字。”此類型題是大部分同學得了滿分，說明平時語文基礎扎實，我仍要繼續努力，保持下去。

第七題是“用上加點字仿寫句子。”這一題可以說除了幾個比較特別的學生外，其他均拿滿分。

第八題是“按課文內容填空。”這一題的分值占總分的百分之八，這題完成的較好，還是有部分同學因為一些字寫錯失分。如：“數不盡的鮮花嫩草”寫成了“數不進的鮮花嫩草”了。所以在以后的教學中要注意這些細節的問題。

第九題是“重溫課文《樹上的橘子》。”大部分同學均得滿分。

第十題是“閱讀。”此題失分最多的是第一小題，讓找出雷雨到來以前的景象時，還有哪些？很多同學審題不認真，錯把整篇文章的景象寫了下來，導致失分較多。

第十一題是“小筆頭展示。”這一題的分值占總分的百分之十八，平時有些學生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學生都能拿到十五分以上，有那么極個別的學生思想有惰性，不愿動腦筋，不肯動手寫。針對這一問題，在以后的教學中我一定要想方設法激勵學生的學習積極性，使得在期末測試中有所提高。

三、存在的主要問題：

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3.部分學生不會審題，不理解題意。

4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第一題照樣子填表，部分同學不知道“整”字的部首，所以無一例外的都寫了下面的“正”。以后要加強部首認知方面的教學工作。

5.閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

6.寫話題也存在很多問題，比如錯別字，無話可寫，沒寫完整都造成失分的原因。

三、改進措施：

1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。

2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。

3、加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力

4、多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。

5.加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環節中。

6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；

7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關

第五篇：二年級語文下冊期中考試試卷分析

二年級語文上冊期中考試試卷分析

在緊張忙碌中半學期已經過去，學校對學生所學知識進行了統一測查。下面就將本次測試情況做如下分析：

一、總體分析：

本次期中測試卷基本上把握住了教材的內容,難易適中。既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養。

二、試卷分析:

第一題是“看拼音，寫詞語”有兩四個同學拼讀能力差，把隱約，茂盛寫成了其它詞語。還有就是潑水的潑寫成了波。今后要加強形近字的區分教學。

第二題是組字游戲，學生掌握的還可以，沒有出錯。

第三題是按要求填空，部分學生把音序寫錯，寫成了小寫，可見學生沒有掌握用音序法查字典，今后要加強音序查字法教學。

第四題是加偏旁，再組詞，個別學生不會給則、加、比加偏旁，以后要加大聽寫生字力度。

第五題是連線題，全部正確。

第六題是找錯別字，學生把“秘密的秘，必須的須，清脆的脆，夏天的夏”寫錯。主要原因是：

一、不會寫。

二、不認真。

第七題是選詞填空，這一題除了幾個比較特別的學生外，其他均做對。

第八題是在句子中填反義詞，錯誤較多，原因是對反意詞掌握不牢，對句子意思不理解。今后應加大這種題型的練習。

第九題是補充句子并加標點，個別學生沒寫標點。

第十題是按課文填空，出錯原因是對課文內容掌握不牢。

第十一題是閱讀，學生不認真讀短文，出錯較多。

第十二題是看圖寫話，寫的不具體，標點符合使用不規范。以后的教學中應加強學生寫話訓練。

三、改進措施：

1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。

2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。

3、加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力

4、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與同年級其他教師交流，從中學習優點，改進不足，拼搏向前。

5、多與家長聯系，密切配合，抓好中下游學生的學習。

6、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高.劉春梅

2011年11月11日