第一篇：二年級語文期中考試試卷分析

二年級語文期中考試試卷分析

一、考試結果

全班共有15位同學，全部參加考試，期中90分以上的有1人，80分之90分的有6人。70分之80分的2人。勉強及格的有2人，不及格的有4人看到這一數據很不理想，學生考的不理想這與老師有直接的責任。作為一名教師，我看到這樣的數據很有必要為我的考試做主深刻的分析，來矯正我今后的工作方向及態度。

二、試題特點

這次試卷分為漢字.詞語、句子閱讀和寫作五個板塊五道大題，全卷各個部分比例適當，知識覆蓋廣，題型多樣，內容豐富，難易適中。

三、檢測結果分析

寫字部分分別考察了多音字和看拼音寫詞語兩部分，2/3學生對生子的掌握還是不錯的，有1/3的同學對生子的掌握還是不夠，有失分現象。

詞語部分分別考察了不從詞語、反義詞、仿寫詞語和選詞填空。學生對詞語部分掌握的還不錯，失分較嚴重的就是仿寫詞語部分，例如：（試題讓仿寫ABAC形式的詞語，舉例為更大更甜，而同學們就只知道用更?更?寫詞，結果有一些同學想的詞語不是很合適）。

句子部分分別考察了照樣子寫句子和案課文內容寫句子兩部分，這部分同學們十分較嚴重的還是后面幾個同學，他們的主要原因還是不會寫字，例如：（“籬落疏疏小徑深”這一句話中有兩個同學竟出現5個字不會寫。）

閱讀部分主要考察了課外閱讀，同學們都能仔細閱讀短文并在短文中找到原答案，就是最后一個思維拓展練習，大部分同學們想不出答案來。

寫作部分同學們寫的還不錯，由于我們班在剛生二年級的時候我就講了日記的寫法，并堅持每天讓孩子們寫一篇日記，在加上今次的寫作題目比較簡單，所以同學們寫的都還不錯。

四、對今后教學的幾點看法

1、重視字詞教學，夯實語文基礎

字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們發現，有部分學生字、詞不過關。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導個性閱讀

閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟對于培養和提高學生閱讀能力的極端重要性。閱讀教學一定要緊緊抓住單元訓練重點，引導學生感受、理解、欣賞、評價，培養學生的獨立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點片斷和關鍵詞語，對課文的重點，要細細地讀，體會字里行間豐富的內涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質量，扎扎實實地提高閱讀教學效率。

3、激發習作興趣，抒發真情實感

學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養學生的寫作能力，要采取多種方法，激發學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；本次的看圖寫話是一則想象作文，要鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

4、豐富語言積累，注重語文實踐

積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。

二年級語文教師：馬亞軍

2012年4月

第二篇：二年級語文期中考試試卷分析

二年級語文月考試卷分析

臨邑縣 翟家鎮 黃集小學 馬傳舉

月考已經結束，從整個班級的情況來看，考試成績并不理想。本次小學語文二年級月考試卷共九道題，總分為100分。分基礎知識(占總成績的80。包括拼音，組詞，多音字，查字典，課文填空，整理句子，補充句子。)課外閱讀。看圖寫話，這幾類組成。主要以課文的知識為主，約占75，新知識占25。總目標是掌握基礎知識，突出各種能力。

一、全班成績統計

人 數:38人 總 分:3374平均分;86.5 及格率: 97％ 優秀率:82％

二、考試試卷情況分析

看拼音寫詞語部分:大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規范而扣分。在比一比組詞這幾個小題中，組詞完成得較好，得滿分的很多。填量詞也完成得很好。

按課文內容填空`:學生對課文非常熟悉，但由于莊嚴這個詞語沒有教學生學過，導致錯別字的出現，從而出現了失分。查字典:查哪個大寫字母錯的人比較多。

課外閱讀:完成得不是很好，因為低年級學生閱讀量不多，理解能力也不大好，對完成這樣的題目有點困難。

看圖寫話:要求學生把洗衣服的過程寫出來有一定的難度。但大部分學生能通過對圖畫的仔細觀察寫出大概意思。

語文教學要注重語言的積累，感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促使學生持續發展。說到底也就是要處理好基本素質與創新能力的關系。從學生考試結果來看，學生對于基本的識認掌握的還不怎么好，可能是平時訓練的還不夠。還有就是學生考試，作業的態度還不夠端正，考試時出現題目落題，來不及做的情況。可見，學生在基礎知識方面掌握得不扎實，教師訓練不到位，造成了學生成績的不理想。還有平時雖然經常強調讀短文，回答問題，寫話時，一定要多讀幾遍，多想想，但學生并沒有這樣做。可見學生對這一類型的題目解題方法還沒掌握好，或者說學生平時很少接觸這種訓練。從一個側面也反映了我平時注重對學生方法的強調，而忽視了對學生實踐的訓練。縱觀本次考試，成績不理想的因素有很多，也讓我對我前段時間的教學有了深刻的認識。我想反思是為了進步，以后的工作中，首先我會更好地去幫助學生更好漢的識字以及積累，尤其是本次考試中的一個教訓，就是一定要讓學生書寫規范，特別是那些學困生，本來就成績不好，再因為書寫不規范而被扣分，真的很可惜。所以以后的工作中，對每一位學生都要把好寫字關。其次在教學中做到精讀課文的教學，教師要根據課的特點指導學習的方法;多增加課外知識的拓展，盡可能地創造機會，多加訓練，培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文的思想內容的能力； 二是體會重視詞句含義的能力； 三是體會課文表達的方法；

四是自己提問題自己回答問題的能力。

第三篇：二年級期中考試語文試卷分析

三年級期末考試語文試卷分析

期末考試已經結束，從整個班級的情況來看，考試成績還不是很理想。特此做出試卷分析。

二、考試試卷情況分析

1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規范而扣分。

2、在比一比組詞，寫帶有偏旁的字，給熟字加偏旁再組詞，找反義詞，這幾個小題中，組詞完成得較好，少數同學失分。

3、查字典做全對的不多，音序與音節區分不清，部首寫錯，就造成除部首外有幾畫也寫錯。

4、給熟字加偏旁再組詞，特別給“路”字加偏旁再組詞做錯的人很多。

5、按課文內容填空`：大部分學生對課文熟悉，但還有小部分同學課文背不掉，錯別字的出現，從而出現了失分。

6、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學生漏做題目，對完成這樣的題目有點困難。

三、改進措施

我打算在以下方面作出努力：

1、注重“雙基”（即：基礎知識和基本技能），提高學生的語文能力。知識學習偏重于積累，是能力培養的前提條件；能力培養是對知識的遷移和運用，也是知識學習的最終目的。遵循知識學習和能力培養相結合這一教學原則，才能更好地完成教學任務。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓“雙基”是一項務實工程，只有務實，才能創新。在平時的語文教學中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打實基礎，提升能力，以求創新。

2、課內課外結合，樹立大語文教學觀。這次考試結束后，很多老師和學生感覺試題類型和平時做的練習不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認為最關鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習是否一樣，而應該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內容學生做得也不太好，而且一個知識點采用了跟以往所不同的呈現形式，學生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學觀，培養學生諸方面能力便顯得尤為重要。

3、立足于課堂，培養閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養學生的閱讀習慣和能力，更要提高學生的閱讀水平。

以上是本班語文期中考試情況分析，也許會有許多不當之處，但定會對我的教學有幫助，只要努力就一定會有收獲！相信，我們的明天會更好！

第四篇：二年級語文期中考試試卷分析

二年級語文期中考試試卷分析

二年級第二學期語文期中考試試卷分析

我們二年級共有16人，實考人數是16人。語文總分1132分，平均分為70.75，及格率81%，優秀率31%。90分以上的2人，80--89分的有8人，60--79分的有3人。

一、樣卷分析

從題型設計看，體現了新課程新理念，準確考察了學生應掌握的知識點和能力點，更貼近了學生本身的具體實際。題量適當，題型豐富多樣。

從學生答卷情況來看，大部分學生字跡工整，書寫規范，卷面整潔，比以前有了很大的進步。今后在教學中繼續注意引導學生養成良好的學習習慣。

二、具體答題分析：

第1題:選擇帶點字正確的讀音，主要是考察學生對多音字的區別、，學生完成得很好。這道題學生的答題準確率達95%。丟分的學生極少。

第2題：看拼音，寫詞語。主要鞏固學生對漢語拼音的訓練，個別學生不會拼讀，所以岀現很多錯誤。失分比較多。

第3題、利用學過的部首查字法找部首。主要訓練學生對生字結構的掌握，能夠正確找出部首。這一題學生答卷準確率達95%。

第4題：連線。此題主要訓練學生對詞語搭配的準確率和鞏固能力，大部分學生都能完成得很好。

第5題：照樣子，填一填。主要考查學生對量詞及詞語搭配的訓練。這題做得較好，體現了學生平時識字積累十分扎實，學生答題準確率達98%。

第6題：按要求填詞語，重在考查學生對反義詞語和疊詞的積累與運用，這種題型平時做得多，但學生做這道題有難度。有三成的學生答題有錯誤，全對的很少。

第7題：按要求把詞語分類。（1）描寫動作的詞語；（2）描寫天氣的詞語；（3）描寫心情的詞語。此題考查學生學習課文的理解和理解詞語的鞏固能力。學生答得很好，說明學生平時課文還是讀得很好，做完的同學很多。

第8題：句子大闖關。把句子補充完整。主要考查學生平時語句的積累，第(1)小題大多數同學都填對，第(2)小題填錯的同學較多，準確率占75%。

第9題：根據學過的課文填空，重點考查學生學習課文的理解和掌握語文知識的情況。此題錯的地方是同學們書寫不規范，錯別字太多。

第10題：閱讀短文，再回答問題。此題考查學生的閱讀能力。通過批改得知85%的學生完成得很好，基本達到滿分，失分的人數甚少，這說明學生的閱讀能力有了一定的提高。

第11題：續寫童話故事《狐假虎威》。此題是考察學生的想像能力，部分學生缺乏想象力，沒話可寫，有的學生寫的內容不通順.不生動，甚至有的寫的內容與主題無關。此題失分的學生很多，說明學生對這方面的訓練還不夠。書寫也不規范，錯別字較多。

三、考試反思

在對本套試卷和學生答題情況進行分析之后，我們認為需要在改進教學方法，培養學生良好的學習習慣方面下功夫，在教學中有以下幾方面需要重視：

1.繼續培養學生良好的學習習慣是當務之急。

從某種意義上學習態度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，在今后的教學中，應該扎扎實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益非淺。

2.積累詞句——語文課不可關閉的窗口

積累是創新的前提，新課程標準重視學生知識的積累：有教豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量。“讀書破萬卷，下筆如有神”學生在讀“萬卷書”的時候可以積累，許多體式、結構、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應清楚的認識積累和創新的關系，大膽引導學生在課堂上進行知識積累。

3.在平時教學中，要加強學生口頭表達能力的訓練，同時要創設口語交際和寫話的情境，提高學生學習語文的興趣和學好語文的自信心，并能在生活中學習語文，把語文運用于生活。

分析教師：吳XX 2015、5、10

第五篇：二年級語文期中考試試卷分析

二年級語文期中檢測反饋報告

一、試題分析

本次二年級語文期中測試從字、詞、標點符號、查字典、背誦課文、經典誦讀、課外閱讀、看圖寫話等方面較為全面地考查了學生的基礎知識掌握情況，以及低年級學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的發展。

二、學生答卷分析

從學生答卷情況來看，大部分學生字跡工整，書寫規范，卷面比較整潔，這是較以前一個很大的進步。

第一題是看拼音，寫漢字。“旅”行、“旗”“幟”、“降”落、口“渴”仍有出錯現象，但“旅”字出錯較為普遍。

第二題中六神無主的“無”與“五” 混淆，迫不及待中的“及” 錯寫成“急”，出錯的原因是同音字相混，記憶模糊。

第四題按要求完成下列各題中第1題填表示動作的詞出錯較多，（）葫蘆一詞，有半數同學出錯，原因是對例子“（喂）小雞” 沒有讀懂，所以出現（小、大、綠）葫蘆等現象。

第五題按課文內容填空。學生出錯現象非常嚴重，究其原因，是學生對課文內容掌握不熟，“北京有許多（），有許多（）的公園”這句，錯別字較多，像“名勝古跡”、“風景優美”等，另外，形近字或音近字相混，掌握的不扎實；又對這樣的填空形式不熟悉，括號里面需要填的內容過多，又沒有留出足夠的空，導致許多學生對該填什么模糊不清。

第七題課外閱讀：

閱讀

（一）選擇正確答案，主要考察學生對《小豬唏哩呼嚕》和《小巴掌童話》的閱讀情況，《小巴掌童話》由于孩子們沒有看完，所以第4題出錯很多。《小豬唏哩呼嚕》從暑假開始就要求讀，加上嚴格要求，出錯率較低，但是仍有少數學生不認真讀書而出錯，以后需要和家長聯系，督促其認真讀書。閱讀短文

（二）回答問題，出錯在2、3題上。第2題要求是從“哪些”地方，多數同學只劃出了一處，說明對題意的把握不夠準確；第3題中學生對“啟發”的意思不明白，或者即使明白由于平時的訓練較少，寫不出來的也有。

第八題：看圖寫話。孩子們能夠弄清圖意，問題主要表現在不會正確的使用標點符號，尤其是逗號；錯別字多，形近字、音近字相混；語句不通順，不會用普通話表達，夾雜著許多土話用拼音表示。

二、改進措施：

1、注重字詞句訓練，平時的教學一定抓好形近字、音近字的區分，創造多種情景使學生會正確的使用。

2、多與家長聯系，密切配合，抓好中下等學生的學習，教學中采用多種方法幫輔，給予更多的關心，使他們進一步樹立起學習的信心。

4、重視培養學生認真觀察、仔細檢查的習慣。

5、及時進行單元檢測，發現錯誤，彌補不足。

6、在平時的教學中，注意培養孩子說完整話，激發學生寫話說話的欲望和興趣。

2011.11