第一篇：二年級數學期中考試試卷分析

二年級數學期中考試試卷分析

一、試題分析：

1、試題主要由填空、判斷、計算、動手實踐、解決問題五部分構成。試題題型多、考查角度靈活。注重數學常規知識的檢測，對學生易混淆的知識點考核到位。

填空題目內基本涵蓋了本冊前半部分教學內容。很多題目注重考查學生對數學概念、數學運算順序和數學知識的掌握程度，在熟練應用知識的同時，體現學生數學思維的精度、廣度、深度。題目給考生一種親身經歷的感覺，使數學與學生的距離近了，感覺親了，接受、學習數學的興趣濃了。

2、本次試題相對于以往的試題，更加注意計算過程，各種題型都注重解題思維過程，這與現代社會數學教學的發展是一致的。輕計算，重思維，培養具有靈活思維能力的人，是數學教學一個很重要的方面。試題在強調思維能力的同時，仍然沒有放棄計算能力的檢測，計算能力培養是數學教學的一項重要內容。合理的計算、是學生良好的數感、思維能力的體現。

二、學生答題分析：

1、計算題大多數學生計算能力強，全班因計算扣分不多。

2、學生的答題習慣良好。書寫比較工整，特別是解決問題中大部分學生能列出正確的算式解答。

3、個別學生對數學語言意義的理解上存在一定問題。動手操作的第3小題完全對的同學很少，說明平時教學中對數學觀察、理解、分析、建立思維方法培養訓練意識仍有缺失。

四、幾點反思

通過前面對試題的分析，在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數學思想與數學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法，從而達到學習數學、應用數學的最終目的。

第二篇：二年級數學期中考試試卷分析

二年級數學下冊期中試卷分析

一、試題分析

本次期中試卷重點檢測第一至三單元的基礎知識、基本技能、基本方法，同時注重過程性知識和方法性知識的考察，關注學生的數學思考，具體體現在：

（一）、內容覆蓋面廣，對每一部分內容均有涉及，有利于全面考察學生的知識和能力，突出了重點。

（二）、題型多樣，考察了學生思維的靈活性。試卷共分五個大題：分為口算與豎式計算、填空、選擇、操作實踐、解決問題等。

二、考試情況分析

第一大題：口算與豎式計算。此題是考查學生的計算能力，是最基礎的知識，這部分內容學生訓練比較多，絕大部分學生掌握得比較好，口算基本全對，但豎式計算還需加強計算。

第二大題：填空。本題含蓋的基礎知識面廣，也是學生錯誤的“重災區”，其中9、10小題出錯較多，同學們對于估算方法的掌握以及長度單位的表象感知都存在問題。

第三大題：選擇。題目側重于基礎知識的考核，較為簡單，其中第5題錯誤較多，學生對于和的變化規律不理解。

第四大題：操作實踐。第2題錯誤較多，學生對于題意理解存在偏差，部分學生理解為先用厘米作單位量出長度再換算為毫米，這暴露班上學生讀題不認真、仔細的通病。

第五大題：解決問題。

1、2題學生錯誤較少，主要錯在計算錯誤，結合平時觀察，這和部分學生沒有在草稿本上筆算而直接口算結果相關，今后應該繼續強調必須筆算；3題部分學生沒有找準標準，錯認為是“三年級比四年級多35節電池”；4題為教材上的原題，命題人給分較重，對于最后一問，部分學生仍未掌握方法。

三、今后教學改進措施

通過本次測試情況分析我的教學現狀，在今后的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作：

1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。

在新課標理念指導下，把教材當作學生從事數學學習的基本素材，重視現實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學資源，善于駕馭教材，能從學生的年齡特點和生活經驗出發，組織學生開展有效地數學學習活動。

2、營造和諧的環境，引導學生主動學習。

教學中教師要發揚教學民主，保護每個學生的自尊心，尊重每個學生獨特的富有個性的見解，引導學生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式，發展學生搜集和處理信息的能力。

3、結合具體的教學內容，滲透數學思想方法。

在課堂教學中，教師要意識滲透數學思想方法，引導學生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發現和解決問題的。

4、做好幫差補缺工作。

在教育教學中培養優生的同時，更重要的是進一步加強后進生鋪導，真正做到全面提高教育教學質量。

四、通過這次的檢測反思，使我認識到在今后的教學中應做到：

1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養和書寫能力的訓練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。

3、培養他們分析問題，選擇計算方法的能力

4、培養他們認識做題的好習慣

5、多鼓勵學生，培養他們愛學習，愛數學的自信心。

6、多培養學生的觀察能力，發展空間觀念，讓學生樂于交流，學會傾聽的好習慣。

第三篇：二年級數學上冊期中考試試卷分析

二（2）班數學上冊期中考試試卷分析

一、試卷分析

1，內容覆蓋面廣，對每一部分內容均有涉及，有利于全面考察學生的知識和能力，突出了重點。

2，題型多樣，考察了學生思維的靈活性。試卷共分五個大題：分為填空、選擇、計算、操作、解決問題等。試題靈活。

3、試卷中難度較大，有的題要通過2到3步思考才能算出來，考察了學生思維的廣闊性。

二、成績分析:

平均分是69.7分。85分以上4人，80-84分的5人，70-80分的10人，60-70分的5人，不及格7人。即優秀率為13%，及格率為77.4%。總體來說成績很不理想。

三、試卷特點及典型錯例分析

1、試卷題型：

一、填空題（29分）；

二、選擇題（18分）；

三、計算（27分）；

四、畫一畫（4分）；

五、解決問題（22分）。

2、典型錯例：（1）第一填空題

1米（）63厘米+35厘米。這個題目看起來簡單，其實暗藏玄機。其一考到100以內的加減法，有部分學生審題不認真，導致算錯變成100，有部分學生掌握進位加法得出100，卻沒能將單位進行轉化。所以這題的考察需要有嚴謹的數學思維。這題的失敗從側面反映出學生的思維還不夠嚴謹。（2）第二選擇題。

不用口訣“三五十五”計算的算式是（）

A.3×5 B.5×3

C.5+5+5 D.3+3＋3 這個題目錯在讀不懂題意。題目要求我們選出“不用”的算式，而很多小朋友一看到有答案就恨開心，選A項的很多。這題的失敗從側面反映出學生的讀題能力不強。平時需要多加強訓練，先讀題思考再下筆。

（3）第三題用豎式計算90-64= 有些學生對退位減法沒有掌握牢固。0減4不夠減怎么辦？這個問題還沒有解決。錯在用4減0=4.（4）畫一條5厘米長的線段。

不少學生沒有畫出端點，暴露出老師教學時強調不夠。（5）第六解決實際問題。

同學們分成5組做游戲，其中3個組都是4人，另一組6人，做游戲的一共有多少人？

這個題一方面題目本身有毛病，前面說分成5組，后面只告訴我們4組人數，造成有的學生去改題。也有的學生不認真讀題，“3個組都是4人”理解為3個組是4人。故4+6=10(人)這題的失敗從側面反映出，學生沒有養成認真讀題、審題的好習慣。

四、今后提高質量的措施。

1．加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養和書寫能力的訓練。個別學生的字跡較潦草，書寫不認真，要培養小朋友認真書寫的習慣。

2．學生的聽讀能力和審題能力還需要進一步加強，有些題目學生會做，但是沒有聽懂意思，有些學生對試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習中我們會加強學生對題意理解的訓練以及題型的多樣性練習。

3．學生的基礎知識掌握不夠牢固，加減法計算還要進一步加強訓練，必須提高學生的計算速度，保證百分之百的的正確率。

4．學生對所學知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的練習當中我們會多讓學生自己探索和思考問題，培養學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去的能力。

5、培養學生養成良好的學習習慣，要求學生把字寫工整、清晰，做題時認真細致、靜下心來做題目，學會理解題意，學會檢查。

6、重視考后反思，師生共同分析試題。

教師和學生要通過考后的試卷分析，教師反思教學存在的問題，學生反思自己在知識、方法和發揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學的有效性、針對性。

7、多培養學生的觀察能力，發展空間觀念，讓學生樂于交流，學會傾聽的好習慣。

8、做好幫差補缺工作。在教育教學中培養優生的同時，更重要的是進一步加強后進生輔導，真正做到全面提高教育教學質量。

第四篇：(二年級數學)期中考試試卷質量分析（范文模版）

陡 子 峪 明 德 小 學 二年級數學上學期期中考試試卷

質 量 分 析

二年級數學：張一鳴

一、總體情況：

此次二年級數學期中考試題共分為五道大題，就總體而言，題量適中，試題類型比較靈活。主要考查學生對基礎知識的掌握情況和學生的綜合能力。

第一題：計算（32分)。包含兩部分，第一部分主要考察學生的口算能力，主要包括整數的加、減、乘法三種口算；第二部分用喜歡的方式計算，學生根據自己喜歡的方法列豎式計算或列脫式計算，主要考察的是一百以內的加減混合運算。

第二題：填空（共23分)。主要圍繞前四單元的基礎知識出的題，包括一百以內的加減混合運算、角的認識、表內1-6的乘法的知識解決相關的數學問題。

第三題：判斷(共5分)。主要考查了對角的認識方面的知識點和易錯點。

第四題：操作題(共10分）。主要包括三方面知識點：一是數角，二是畫角，三是觀察物體。

第五題：解決問題（共30分）。前兩道題考察的是簡單的加減混合運算解決現實生活中的實際問題，第三、四小題

是關于表內1-6 的乘法部分解決問題，第五小題考查的是連加的知識和表內乘法來解決現實生活中的實際問題。

二、答題情況：

本次考試，我班應考24人，實考24人，平均分81.98分;最高分99分，最低分5分；80分以上有20人,優秀率83.33;60分以上有22人,及格率91.67%;不及格2人。

三、存在問題：

(一)學生的良好學習習慣培養還不夠，非常粗心。數抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結果會抄錯等等。

（二）我們班有些學生解題分析思路不夠清晰，不能很好聯系實際進行答卷。

(三)學生答題習慣和技巧沒有掌握，老師日常課堂中反復強調部分解決問題的方法學生沒有運用到解題當中，老師應當再加以強調。

（四）數學基礎知識掌握不夠牢固,且靈活運用所學知識解決問題的能力較為欠缺。

(五)通過這次測試，還反映出學生中一個非常普遍存在的問題，就是學生的審題能力和檢查驗算的習慣比較差，做完后不能認認真真的檢查試卷。

問題主要體現在：

第一題：計算（32分)。有20%的同學全對。出錯最多的是第2題，錯誤率高達35%從這個題說明老師在平常學生

對計算訓練中學生的計算細心方面、能力方面都需要訓練，知識的技能培養方面重視度不夠。

第二題：填空（共23分)。75%的學生出錯在10分以內。出錯率最高的原因是讀題不清和不會做。總體來說這部分學生做的不是很好。1題應該填算式學生填的先算減法再計算加法，沒理解題意要干什么就寫失分嚴重；5題補充口訣并連線，大部分學生只連了后半部分，沒連中間部分，失分最嚴重。

第三題：判斷(共5分)。有20%同學全對，出錯最多的是第1題和第 3題、第5題，不少同學沒有仔細思考就打了對，學生不能運用所學知識進行分析，讀題也不夠細，其他題做的還算可以。

第四題：操作題共(10分）。學生掌握的較好。只有少部分學生會做的題馬虎不認真讀題導致出錯忘了標注。

第五題：解決問題（共30分）。錯誤率較高，個別做錯的原因是讀題不清，審題不準。還有的根本就沒讀懂題就做題了。題出錯的也較多，主要是不會聯系實際分析和解決問題。

四、今后教學措施注意下幾點：

1.培養學生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進習分析、解答。

2.加強數學基本功訓練。例如口算、速算、計算中的巧算等。

3.培養學生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字數比較多的問題，先理清思路，酌句分析。

4.根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質.5.培優輔差，讓所有學生都有發展有進步。針對部分學困生，要經常和他們的個別交流，平時要多給他們開小灶，查漏補缺,及時進行輔導。

我們在平時的教學中要做到不放棄任何一個學生，使每個學生都能達到最基本的要求，上課多提問，多鼓勵，激發他們的積極性，樹立他們的自信心，多與家長溝通聯系，對學生個別輔導，使他們每天進步一點點，從而最終取得更大的進步。

第五篇：二年級數學上冊期中考試試卷分析

二年級數學上冊期中考試試卷分析

一、試題概況分析

本次試題相對于以往的試題，更加注意計算過程的簡化，各種題型都注重解題思維過程，而計算成份則很少甚至給人一種簡單的感覺，這與現代社會數學教學的發展是一致的。輕計算，重思維，培養具有靈活思維能力的人，是數學教學一個很重要的方面。試題繼續堅持“貼近生活”“數學即生活”的理念，引導教學以生活為基礎，以學習到的數學知識為憑借，通過個體的思維加工，生發出合理的數學問題，并有效的解決實際問題，如應用題中分桃子、賣書、買球等問題，既做到了知識的應用，又充分體現了生活。試題在強調思維能力的同時，仍然沒有放棄計算能力的檢測，計算能力培養是數學教學的一項重要內容。合理的計算、是學生良好的數感、思維能力的體現。

二、學生答題分析：

1、學生對數學語言意義的理解上存在一定問題。第一大題第6小題找規律填一填上，大多數學生理解不了題意，找不到規律，說明平時教學中對數學觀察、理解、分析、建立思維方法培養訓練意識仍有缺失。還有第二大題看圖寫算式，很多學生粗心大意，看圖不仔細，導致列式不對，因此丟了分。

2、計算題大多數學生計算能力強，能熟練應用解題技巧進行計算。

3、解決問題包括5個小題，其中第4小題出錯最多。第4小題：小花、小明、小華跳繩比賽，小花跳了72下，小明比小花少跳8下，小華比小明少跳15下。小華跳了多少下？這個題目在平時的練習中經常遇到，學生們做的也不錯，但是在這次考試中，有很多學生因為沒看清題目只求出了小明跳了多少下就沒有了，因此，丟分很多。

三、幾點反思

通過前面對試題的分析，在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數學思想與數學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法，從而達到學習數學、應用數學的最終目的。