第一篇：一年級下冊語文期中考試試卷分析和反思

一（1）班語文期中試卷分析和反思

6月29日進行了期中考試，7月1日成績出來了?？吹綄W生的成績有些進步，我心坦然。我和我的孩子們一起努力了！可是與上級的要求還是有距離。細細的翻看了每張試卷，分析了學生做錯題的原因，希望能為今后的工作留下經驗。

一（1）班共有學生36人，8人未入籍。從整體上來看，本次學生的學習成績比以前有進步。80分以上的有27人，60分以下的有1人，平均分84，合格率為96%，優秀率82%，三率和262分。平時不及格的學生主要表現在接受能力差，學習被動，很受未入籍學生的影響。通過因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高了整體成績。及格邊緣徘徊的，他們的成績上去了，值得鼓勵。

此試卷十三題：從選擇正確的讀音→看拼音寫詞語→選擇合適的字→用下面的字組詞→想一想，填一填→選詞填空→照樣子，寫詞語→連線→填合適的詞→把下列句子補充完整→按課文內容填空→連線→快樂閱讀→看圖說話。把教材的基礎內容基本上都已考察到，很基礎、簡單。贊！通過這次考試學生答題情況來看，讀拼音，寫詞語失分較多?？鞓烽喿x也存在問題。但，看圖寫話，孩子們表達的很好。

一、存在的主要問題：

1、班級管理未過關，大受沒入籍學生影響。

2、漢語拼音未過關。

3、寫字詞未過關。

4、教師對學生要求不嚴格，沒有制定可性行措施，使極個別學生不完成家庭作業的現象時有發生，特別是學困生沒有得到徹底的轉化，影響整體的成績。

二、改進措施：

抓好課堂教學，落實課堂學習。培養學生良好的學習習慣。

1、注重漢語拼音訓練，加大檢查力度。

2、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。

3、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。

4、加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力。

5、多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。

6、加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環節中。

7、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；

8、合理利用小組合作學習，如何做到優幫差，差學優。狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

9、充分把遠程教育和網絡教育等現代化教育資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

10、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前！

三、反思總結：

考試就像一面鏡子，反映出了我們教學中存在的問題，所以每次考試后，我們有必要來反思總結一下，幫助我們吸取深刻的教訓，獲得寶貴的經驗，讓我們不斷進步。天上不會掉餡餅，生活也沒有多少捷徑可走，也許你想要的就會不期而至！教書育人，努力去做，盡心盡力！成功來源于每天的不斷進步與改進，決定于充分的準備!

方楊小學

曾翠霞2016、7、1

第二篇：一年級語文下冊期中考試試卷分析

一年級語文下冊期中考試試卷分析

4月28日，全校學生如期舉行了期中測試，現將有關情況分析如下：

一、出題情況： 本次檢測共有十道大題，試卷內容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫字、詞句積累，很好地體現了學段特點，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。

二、試卷分析： 本次成績不是很理想，存在很多問題，為了能夠及時總結這半學期語文教學方面的經驗教訓，做好下半學期的語文教學工作，特將本次試卷分析如下： 第九題 閱讀短文，回答問題。這道題中難點在第一小題，數句子，只有十個同學數對。因為文中有嘆號，學生不清楚是一句。還有，就是太粗心。只要是一句一句標出的同學，就能數對。還是訓練太少。照樣子，寫詞語。一年級孩子，理解能力太差。只有反復強調，才會少出現這樣的錯誤。第十題 看圖寫話。這是一個難點。由于平時對孩子的訓練做的不到位,所以,孩子們的答案不是很滿意。以后要督促同學們平時寫日記，提高學生的寫作水平.。

三、整改措施 通過這次質量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。

1、針對一年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環境中應用詞句的能力。

2、學生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強學生學習習慣的養成，教師應有意識地培養學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。

4、要督促學生熟讀、熟背課文。

5、要培養學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。本次測試，讓每個孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學指明了方向，能及時調整自己的教學結構，抓住識字、寫字的教學重點，在練好基本功的同時，引導學生從繁瑣的作業中，大量的題海中解脫出來，給足學生自主支配的時間和空間，讓學生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區等教育資源，開展綜合性學習，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會，全面地提高學生的語文素養。

交斜鎮中心小學 王 紅

第三篇：一年級下冊語文期中考試試卷分析

一年級下冊語文

李 期 中 考 試 試 卷 分 析

玲

一年級下冊語文期中考試試卷分析

李玲

4月，我們一年級如期舉行了期中測試，現將有關情況分析如下：

一、試題情況：

本次檢測共有十一道大題，試卷內容涵蓋豐富，從拼音到字、詞、句、段都有涉獵，試卷出題注重歸類識字、寫字、詞句積累，很好地體現了學段特點，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。

二、試卷分析：

本次成績雖然較為理想，但仍然存在很多問題，為了能夠及時總結這半學期語文教學方面的經驗教訓，做好下半學期的語文教學工作，特將本次試卷分析如下：

第一題 看拼音，寫詞語，少數學生拼讀有誤差，“左右”寫成“在有”，“各種”寫成“個中”，缺乏詞語概念。

第二題 認一認，連一連，看圖與對應的臉面部位連線。全班都對。第三題選擇合適的拼音，少數學生沒選對，個別學生沒弄懂題，在括號里填字，如要求給“高興”的“興”選擇正確的讀音，結果學生在括號里又填了個“心”。

第四題 加偏旁，變新字，個別學生沒有理解題意，花盆里的花上沒有寫上部首。

第五題 按要求填寫。這道題重點考察學生部首、多音字及筆順掌握情況。“那”的筆順錯的較少，但“著”的偏旁是（）。學生錯的較多，因為只學過“倒八”，所以都寫成了“倒八”。另外有幾個學生，沒理解題意，寫“著”可以讀（）時，該寫拼音寫了漢字的。因此，這個小題丟分較多。

第六題 把括號里填上合適的字，考查量詞，有兩個偏難，學生沒有接觸過。

第七題 用加點的詞語寫句子；這幾道題正確率很不高，大部分同學做的不好，沒能聽明白題的要求，不能按要求完整地把句子書寫到卷面上。

第八題 把下面的句子按順序排列。這道題是失分最嚴重的一道題，錯在沒有理解小松鼠吃松果、埋松果和長松樹之間的關系。第九題 把句子補充完整。這道題失分也較多，本學期時間緊，上課快，也沒復習，學生能背下來的課文和能寫對的字還不能一一對應。單個字都會寫，句子也會背，但是寫上的錯別字居多。

第十題閱讀短文，回答問題。這道題中其實沒有難點，在第一小題，數段落，但只有十個同學數對，有8個學生就空白，沒做，態度極不端正。第二小題是從課文中提取重要信息，再仿寫句子。仍舊是寫了的就對，但好幾個都沒寫。一年級孩子，理解能力太差。只有反復強調，才會少出現這樣的錯誤。

第十一題看圖寫話。這是一個難點。不過，我對孩子們的答案較為滿意。仍舊是少數學生沒寫，拉了分。

三、整改措施

通過這次質量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。

1、針對一年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環境中應用詞句的能力。

2、學生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強學生學習習慣的養成，教師應有意識地培養學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。

4、要督促學生熟讀、熟背課文。

5、要培養學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。

本次測試，讓每個孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學指明了方向，能及時調整自己的教學結構，抓住識字、寫字的教學重點，在練好基本功的同時，引導學生從繁瑣的作業中，大量的題海中解脫出來，給足學生自主支配的時間和空間，讓學生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區等教育資源，開展綜合性學習，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會，全面地提高學生的語文素養。

第四篇：一年級下冊語文期中考試試卷分析和反思2

一年級下冊語文期中考試試卷分析和反思2

一年級語文期中考試試卷分析和反思

2011—2012學第二學期

見到了試卷，覺得試卷題型不難呀！根本沒超出我的計劃外。我一張張改后逐題檢查，發現學生，出錯并不多，整套試卷卷面都注意

了整潔度，沒有亂涂抹現象。拼音、課文及背誦部分都做的不錯。存在的問題：原來錯題出在寫錯別字與形近字、學生書寫不規范。部分孩子的字跡

模糊不清，寫的字該勾的筆畫沒有，或者多寫一筆或者少寫一筆而導

致錯字失分。學生基礎知識掌握不好。個別孩子該認的字不會該會寫的字沒有記住。還有個別學生審題不清，嚴重粗心。理解力差，都是

粗心加驕傲所至，我恐懼，我無語！{反思}

“教育家”說：“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”！但是，一

母生九子，九子的長相、性格、高矮胖瘦都不會相同。更何況一個班

級的那么多學生，也會有差異的。我對學生說：“對于這張試卷，見

了你們，我問心無愧，見”這次試卷很基礎，不算難，考前在作業中

出現都講過，為什么還這樣粗心？拿我的辛苦不顧呢？從卷面看，我班學生真的太輕“敵”了，越簡單的題越有錯，看來我要重新修改我的教法了，大面積掌握知識還不夠，家長和領導重視的還是結果，應

試教育不能忽視，我要重新振作起來。加油！從本次考試來看，學生

基礎知識掌握還可以，可是在實際運用中并不是特別理想，可以說缺

少一種變通的能力。

在今后教學中我認為從以下方面進行改進：

1、加強課堂寫字指導。要引導孩子孩子弄清楚每個生字的筆畫筆順，引導他們學會看帖，老師要進行寫字示范，教會孩子描紅，引導孩子開展寫字評價。

2、加強詞句、寫話訓練。課堂寫字活動中要加強造句和書寫句子的訓練。

3、進行答題指導。要教給孩子審題的方法，一些練習題的格式要求，以及一些基礎的考試技巧。

4、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；

5、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，使他們進一步樹立起學習的信心，多與家長聯系。從而促進全班教學質量的提高。

蘇教版語文一年級下冊期中測試質量分析

減小字體 增大字體 作者：佚名來源：不詳發布時間：2009-10-07 23:43:00

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一、總體分析

1、學生情況分析

本班共有學生22人，從整體上來看，本次學生的學習成績不太理想。90-100分的有10人；80-89分的有8人；70分的有3人；60分以下的有1人。及格率是100%，平均分86分。在這些學生中有1名學生主要表現在接受能力差，對拼音不過關，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業的現象，其中有3名學生屬于及格邊緣徘徊的，他們的成績上不去，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。

二.取得成績的主要原因

1、重視字詞教學，字詞掌握比較扎實。

2、能聯系實際，指定學習成績優秀且責任心強的六名學生分別擔任每天早自習的值日班長，帶領學生進行有目標，有任務的學習。午自習進行聽寫或做練習。學生良好的學習習慣初步形成。

3、通過設計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用。

三、存在的主要問題：

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3.個別學生不會審題，不理解題意，且拼音不太過關。

4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第十一題寫話，學生拿到題不理解題意，還有個別學生試題了，但是不會寫字。教師在平時認為這類題簡單，而很少設計，殊不知會出現這樣的結果。

5.教師對學生要求不嚴格，沒有制定可性行措施，使極個別學生不完成家庭作業的現象時有發生，特別是學困生沒有得到徹底的轉化，影響整體的成績。

三、改進措施：

1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。

2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。

3、加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力

4、多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。

5.加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環節中。

6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；

7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的 作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

8、充分把遠程教育和網絡教育等現代化教育資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

9、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前！

第五篇：一年級語文下冊期中考試試卷分析

一年級語文期中考試試卷分析

一，卷面分析

本次檢測試卷內容涵蓋豐富，字詞句篇都有涉獵，試卷以基礎知識為主，適當加以拓展。現將有關情況分析如下：

（一）、看拼音寫詞語

本題主要考查學生的識字及書寫能力，在田字格中學生如何正確書寫，總體來看本題的得分較高。

（二）、我會連

因為平時訓練較多學生對詞語搭配掌握較好失分不多，只有個別學生連錯。

（三）、給字加偏旁變成新字再組詞

學生加上偏旁后有些學生把仿和訪弄混組錯詞，個別學生云字加錯偏旁。

（四）、寫出帶有下面偏旁的字

本題考查了學生對字的偏旁部首的認識，有的學生寶蓋和穴寶蓋弄混寫錯。

（五）、選擇正確的讀音

平時老師強調，語文園地里有過練習學生都能準確掌握。

（六）、比一比組詞 形近字、同音字 的練習個別學生馬虎寫錯字丟分。

（七）、照樣子我會寫

平時練習較多學生都能寫出來，但是有的同學把字寫錯丟分。

（八）、補充句子

學生能寫出一句完整的話，有個別學生標點點錯或拼錯音。

（九）、根據課文內容填空

考查的都是應該會背的古詩和課文內容，大部分學生都能寫上只有一些學生把字寫錯丟分。

（十）、閱讀短文回答問題

學生對短文理解較好能準確的回答出相關的問題，只有個別學生做題不仔細出錯。

（十一）、看圖寫話

題目給出了一幅勞動的場面，畫面中兩個人在掃地，學生只要能夠根據題目所列出的要求寫出幾句的話即可得分，大部分學生寫的好，有的學生只能寫一句話且不完整，可見學生的寫作能力的欠缺，還有觀察能力也不強，應多加訓練。

二、學生答卷中反映的問題與分析：

（1）個別同學不能認真的聽老師讀題，導致部分題不知道意思。（2）沒有養成做完后檢查的良好習慣。

（3）個別同學基礎知識掌握的不牢，又沒有得到良好的輔導。（4）個別同學卷面不整潔。

三、改進措施 從本次考試來看，學生對基礎知識掌握較差，在實際運用中并不是特別理想，可以說缺少一種變通的能力。在今后教學中我們認為從以下方面進行改進：

1、加強課堂寫字指導。要引導孩子孩子弄清楚每個生字的筆畫筆順，引導他們學會看帖，老師要進行寫字示范，教會孩子描紅，引導孩子開展寫字評價。

2、加強詞句、寫話訓練。課堂寫字活動中要加強造句和書寫句子的訓練。

3、進行答題指導。要教給孩子審題的方法，一些練習題的格式要求，以及一些基礎的考試技巧。

4、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；

5、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的 作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量

6、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與同年級教師聯系，從中找出差距，改進不足。