第一篇：一年級語文2015下學期期中考試試卷分析

一年級語文2015下學期期中考試試卷分析

成績分析：

本班共15人，本次期中考試平均分為67.8分。及格率為60%，優生率26%，差生率40%。

試卷分析：

第一題寫韻母：大多數同學都會寫，少數同學如張浩然，對拼音知之甚少。

第二題分清平舌翹舌音：較多同學區分不夠。第三題分音節：大多數同學能明白區分方法。

第四題寫詞語：少數同學因為拼音有缺陷導致無法寫出詞語。第五題連線：基本都做對了。第六題組詞語：大多數同學都會做。

第七題找反義詞：反義詞都知道，只是認字方面存在缺陷。第八題選字填空：因量詞接觸少，這道題錯的多。第九題閱讀：初次接觸此類題目，學生還不太適應。

第十題寫話：同學們對于填空題還不太適應，不是重復就是少寫。

學情分析：

本班學生大多數對于拼音還是有一定程度的掌握，有少數幾位同學不會拼拼音，如：張浩然、劉億、楊悅濤。對于生字的掌握也是參差不齊。

導致以上問題的主要原因在于學生沒有主動學習，主動記憶的習慣。這個問題需要家長的積極配合才能解決。由于上一年級剛開始接觸試卷，學生也會有一些不適應，這個問題在后期接觸多了也會有所改善。

我的今后教學改善：

1﹑雖然拼音學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。

2﹑教學中我要注意有意識的培養學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。

3、在平時教學中，我要幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認真等習慣，特別是認真聽別人講話的好習慣。

4、課堂上要加強練習設計，緊扣教學目標。

5、在今后的教學中要加強正確書寫習慣的培養，讓孩子認真地對待每一次的寫字練習，認真對待寫下的每一個字。

6、以多種形式的練習鞏固生字的識記，比如要經常進行聽寫。面對生字量的逐漸加大，加強形近字的比較。

7、讓孩子多見一些練習題型，有針對性地培養孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣。

8、加強學困生的輔導工作。

第二篇：一年級語文下學期期中考試分析

一年級語文下學期期中考試分析

一、試卷整體分析：試卷內容涵蓋豐富，包括字、詞、句、標點、寫作。試卷以基礎知識為主，適當加以拓展。既考查了學生的基礎知識，又考查了學生的基本技能。由于試卷中出了一些超范圍的字，學生出現了較多的錯誤，因此本套題對于一年級的學生來說有些難度。

二、學生得失分情況分析：

1.看拼音寫詞語：大部分學生書寫正確，得分率高。只有個別學生由于不認真把“真”三橫寫成兩橫；

2.在幾個小題中，組詞、寫反義詞、照樣子寫詞完成得較好，得滿分的很多。

3.按課文內容填空`：學生對課文非常熟悉，但個別字不會寫在注音過程中出錯。古詩學生背得很熟，在填寫時出現了錯誤，本來是填寫前一句，結果把整首詩都寫了下來。

4.選詞填空失分在“到”和“道”的區別，超范圍了。

5.第四大題的“換一換成新字再組詞”這一題失分率極高：給出的例子學生很難看出他們之間的關系：李、→（術）（美術）。“但”、“披”超范圍，有的學生寫出了這兩個字，不認識也不會組詞。

6.看圖寫話：這次要求學生看圖寫話，大部分學生能通過對圖畫的仔細觀察寫出大概意思，但中等以下孩子在此方面欠缺。

三、師生存在的主要問題：

1、本學期教學中忽視了筆順的訓練；對字詞用法指導較少：看圖說話的練習太少。

2、學生書寫不規范。部分孩子的字跡模糊不清，寫的字該勾的筆畫沒有，或者多寫一筆或者少寫一筆而導致錯字失分。

3、學生答題不規范。如“把下面的詞語組成句子，并加上標點符號。”，由于學生平時很少說普通話，語感不夠好，很多孩子沒有將詞語組成通順的句子，而且忘記加標點。

4、學生基礎知識掌握不好。部分孩子該認的字不會認，該會寫的字沒有記住。

5、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

四、改進措施：

從本次考試來看，學生基礎知識掌握還可以，可是在實際運用中并不是特別理想，可以說缺少一種變通的能力。在今后教學中我認為要從以下方面進行改進：

1、加強課堂寫字指導。要引導孩子孩子弄清楚每個生字的筆畫筆順，引導他們學會看帖，老師要進行寫字示范，教會孩子描紅，引導孩子開展寫字評價。

2、加強詞句、寫話訓練。課堂寫字活動中要加強造句和書寫句子的訓練。加強普通話的使用，讓學生增強語感，寫好每一句話。

3、進行答題指導。要教給孩子審題的方法，一些練習題的格式要求，以及一些基礎的考試技巧。

4、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；

5、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的 作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量。

6、作為老師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與同年級教師聯系，從中找出差距，改進不足。

第三篇：六年級語文下學期期中考試試卷分析

六年級期中考試試卷分析

劉海莊小學六年級丁翠芬

本次期中考試，語文試卷從基礎知識、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量大，難度大，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學生答題情況以及對今后的教學等方面作點分析，談點看法。

一、試題特點

本試卷分為三大板塊，共五個大題。

1、內容結構穩中求變，穩中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續性、繼承性和創新性。試卷整體保持穩定，基礎知識、閱讀和作文三大板塊穩定不變，開放性的題目給學生提供了較大的答題空間。

2、作文改變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材，給予了學生廣闊的自由發揮空間，有利于讓學生表達自己最真實的想法和情感。

三、分析情況

盡管試卷的一、二部分都是一些基礎題，但大多數學生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。

1、字音、字詞

一小題 “在書寫全對的一組后面打√”，個別同學沒審清題，只找了一組正確的。

四小題填合適的詞語（）的氣象部分同學出現錯誤。

五小題給帶點字選擇正確解釋，（3）（4）錯的較多，究其原因，主要是不認真、不動腦筋。強調用心的態度。

2、句子

部分同學分不清什么是祈使句。表示請求、命令等的句子叫祈使句。多講幾個例句幫助其理解。

3、積累

所考查的內容是按課文內容填空以及古詩和格言警句。這個部分失分很多。《十六年前的回憶》這篇課文的寫作特點是＿，《北京的春節》一文重點寫了＿、＿、＿、＿這幾天人們所做的事情。《為人民服務》目的是號召＿＿＿＿＿＿＿＿＿。個別學生掌握課文內容不扎實平日積累太少。改變措施平日多閱讀，加強拓展積累。

4、語言實踐

讀《伊索寓言》寫出寓意，這道題失分很多，很多同學不能抓住重點、本質。今后應當多做此類練習，加強訓練。

5、短文閱讀

課內閱讀《十六年前的回憶》，1小題“那年春天”是指＿的春天，這樣寫與＿有關系。這道題錯的較多，有點超范圍。

課外閱讀1、2小題錯的不多，3小題“爸爸犧牲后，小男孩做了些什么？他的表現說明了什么？”部分同學回答不全面、不完整、不到位。4小題“為什么作者覺得這幾粒雨花石更加可愛了？”一半同學答不出關鍵詞，需要多讀幾遍充分理解題意。

6、作文

從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創新意識；三是內容豐富多彩，語句優美流暢；三是中心明確，結構比較完整。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規范，字跡潦草，錯別字多。

四、對今后教學的幾點看法

1、重視字詞教學，夯實語文基礎

字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。

2、提高閱讀能力，引導個性閱讀

學生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。

3、激發習作興趣，抒發真情實感

學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養學生的寫作能力，要采取多種方法，激發學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。

一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學要多點

自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。

總之，寫實的作文一定要讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

4、豐富語言積累，注重語文實踐

積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。

語文教學必須采取語言積累和 語文實踐相結合的原則。使學生在積累中運用，在運用中積累。在課外時間，可組織學生交流見聞，交流心得，讓學生在交際中學習語言，運用語言；可鼓勵那些寫作能力較強的學生向學校的廣播站投稿，為學生創設成功的機會，獲得成功的 喜悅；還可開展“手抄報”、“演講”等綜合實踐活動，從而達到拓寬學生視野，豐富知識積累的目的。

第四篇：一年級語文下學期期中考試質量分析

一年級語文下學期期中考試質量分析

一、試題分析

本次期中測試試卷共有十二個大題。從整體上看，體現了前四個單元中的知識點，突出了對基礎知識、主干知識的考查

。注重了學生的書寫，考卷中凸顯了人文性激勵，符合新課標理念。

試卷題型豐富，考察面廣。拼音、詞語、筆順筆畫、組詞、多音字、按課文內容填空、詞語搭配、標點符號等。從這些

豐富的題型看，以基礎知識考查運用為重點，綜合考查了學生的語文能力，重視積累背誦。

看圖寫話的要求過高，一年級孩子應以一兩句話為宜。

二、取得成績：

1.學生書寫認真，卷面整潔。有90%的學生卷面得5分。

2.學生基礎知識掌握扎實。

3.學生的理解能力有了很大提高，“照樣子，寫句子”“照樣子，寫詞語”學生完成非常好。

4.學生初步掌握了寫話的格式。

三、存在問題

1.多音字的選擇失分較多。

2.讀句子，加上合適的標點符號。

3.看圖寫話，學生失分較多。

4.學生對句、段區別不清。

四、采取措施

1.重視基礎知識的落實。（對于課文中要求背的段落，要進行抄寫。）

2.重視學生的朗讀訓練，培養語感。

3.重視學生看圖寫話訓練。

4.做好培優補差工作。

（1）加大力度，將70分以下的孩子提高到80分。

（2）培養學生良好的習慣。

第五篇：一年級語文下冊期中考試試卷分析

一年級語文下冊期中考試試卷分析

4月28日，全校學生如期舉行了期中測試，現將有關情況分析如下：

一、出題情況： 本次檢測共有十道大題，試卷內容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫字、詞句積累，很好地體現了學段特點，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。

二、試卷分析： 本次成績不是很理想，存在很多問題，為了能夠及時總結這半學期語文教學方面的經驗教訓，做好下半學期的語文教學工作，特將本次試卷分析如下： 第九題 閱讀短文，回答問題。這道題中難點在第一小題，數句子，只有十個同學數對。因為文中有嘆號，學生不清楚是一句。還有，就是太粗心。只要是一句一句標出的同學，就能數對。還是訓練太少。照樣子，寫詞語。一年級孩子，理解能力太差。只有反復強調，才會少出現這樣的錯誤。第十題 看圖寫話。這是一個難點。由于平時對孩子的訓練做的不到位,所以,孩子們的答案不是很滿意。以后要督促同學們平時寫日記，提高學生的寫作水平.。

三、整改措施 通過這次質量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。

1、針對一年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環境中應用詞句的能力。

2、學生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強學生學習習慣的養成，教師應有意識地培養學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。

4、要督促學生熟讀、熟背課文。

5、要培養學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。本次測試，讓每個孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學指明了方向，能及時調整自己的教學結構，抓住識字、寫字的教學重點，在練好基本功的同時，引導學生從繁瑣的作業中，大量的題海中解脫出來，給足學生自主支配的時間和空間，讓學生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區等教育資源，開展綜合性學習，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會，全面地提高學生的語文素養。

交斜鎮中心小學 王 紅