第一篇：一年級數學下學期期中考試試卷分析

一年級數學過下學期期中考試試卷分析 龍春玉

本次期中考試，一（2）班全體學生參加考試，一（1）班一學生因病沒有參加考試，兩個班的段考成績考得不是很好，大部分是因為學生太粗心大意，造成不必要的扣分太多，兩個班的成績如下：

一（1）班： 參加考試人數：57人

總分：5765平均分：97.7 優秀率：100% 一（2）班： 參加考試人數：58人

總分：5649平均分：97.4 優秀率：98.3% 兩個班共有27人獲得滿分。其中一（1）班12人，一（2）班17人

從卷面上看，本次考試題目大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過口算、填空、判斷、動手畫一畫等完成。第二類是綜合運用，包括分類及應用實踐題，包括看圖列式，一圖二式和根據圖意寫算式。無論是試題類型，還是試題的表達方式，都面面俱到，獨具匠心，試題深入淺出。

第一題“看誰算得又對又快”主要是考查學生口算、寫數能力。這一題共有24分，第（1）小題是一步計算，錯的同學較少，第（2）小題是兩步計算題，錯的同學比較多一些，其中最多的是錯了四個小題目，這說明計算還是需要加強。學生并不是不是會算，都是錯在把“+”看成“-”或者把“-”看成“+”，造成了不必要的扣分?？v觀整個做題情況，大多數學生計算能力較強，能熟練掌握計算技巧，但還得培養學生仔細認真的習慣。

第二題“填空題”，包括讀數、寫數、數的順序、比大小、填未知數等方面的內容。這一題有幾個同錯在讀數寫數做反，還有就是把24讀成二

四、55讀成五五，56中的6在（）位上，表求（）個（），對數位的認識還要加強，比大小錯在28角（）2元8角，25元（）28角，學生馬虎，不認真審題，沒看清楚單位就亂比較了。

第三題寫“判斷題”，丟分的同學都是丟在“55中的兩個5的意思相同，都表示5個

一、最小的兩位數是11”這兩題，從這里的錯和前面填空題可以看出同學們對數位的認識還不是很熟悉，100以內數的認識到掌握得不好，今后還得加強這方面知識的訓練。

第四題是“選擇題”，同學們基本都會做，但還是有個別同學聽老師讀題不認真聽，自己又不會看題，填的位置不對，我沒有給分。

第五題“仔細觀察，再解決問題”第1題是看圖用“前后”來填空，學生們基本都會做，只有個別同學馬虎寫錯字，第2題看圖寫算式還是錯大數數不認真，7個數成9個，還有個別同學對一圖寫四個算式還是沒有把握好，沒有列出正確的算式。

第六題是“解決問題”，共4個小題，今年的解決問題稍微有點難度，像第1題“杯子比暖水壺便宜多少錢？”最后一題“小杰比小明多幾枝鉛筆”這類求一個數比另一個數多幾或是少幾的應用題是第六單元才系統講，前面雖然也認識了一些，但具體該用什么方法對于中等偏下的學生來說還是有些困難，因此在這兩題丟分的同學較多。另外這兩個班的孩子馬虎的同學很多，兩個班有七、八個同學是因為抄錯數字被扣冤枉分，如“圖書館原來有57本書，我借了7本，圖書館還剩下多少本書？”有列式“57-5=50、57-8=50”的。這就說明了同學們的做作業的好習慣還沒有養成，做事馬虎隨隨便便。今后得加強寫作業的好習慣的培養，杜絕因為馬馬虎虎被扣分的現象。

從這次段考的成績來看，兩個班的成績都不是十分理想，一（1）班的差生面很廣，下半學期得加強補差的工作，有幾位同學還是得抽時間個別輔導才能跟上。一（2）班主要是馬虎的學生太多，安靜不下來，下學期得加強學習習慣的培養。讓學生在生活中學習數學，課下積極做好培優補差工作，及時級學生補課，查缺補漏，找尋他們身上的閃光點，樹立他們的自信心，爭取在期末測試中取得更好的成績。

第二篇：試卷分析___小學一年級數學下學期期中考試試卷分析

小學一年級數學下學期期中考試試卷分析

六十七團中學胡映貴

一、試題整體情況：

本次期中考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練，體現“數學即生活”的理念，讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題。

本次試卷共有四個大題，不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數學學習技能，還對數學思想進行了滲透。

二、學生答題情況：

本次期末考試，我班參加考試人數：54人。平均成績都達到90分以上，及格率100%。從學生做題情況來看，學生的基礎知識掌握的比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。

第一大題，填空。其中包括了7個小題，考查了數的認識、數的組成和100以內的數、以及有規律得填數，學生對這類知識的掌握較牢，故答題情況很好，正確率很高。

第二大題，選一選。涉及的是有關人民幣的認識，什么是便宜一些，以及拼圖形，考察學生的動手能力，什么是接近，什么是多得多。所以，在平時的教學中，教師要給學生多滲透這些知識，讓學生們都會應用生活中的常識解決數學問題。大部分學生完成較好，少個別學生出錯，在以后的教學中還需加強練習。其次，第3小題錯的多，不知道什么是接近，說明學生生活常識欠缺。

第三大題，計算題。學生們基本上做的很好，說明學生們100以內數的計算掌握得好，因此正確率很高，個別學生不認真出現錯誤，有待強調。

第四大題，列式計算。主要考察學生聯系實際解決問題的能力，大多數學生作的很好。但是有些學生不注意聽老師讀題，出現失誤，這也是學生比較小的緣故，有些字不認識，不能完全自己讀題。

縱觀整個做題情況，大部分學生對于基礎知識的掌握比較牢固，對于存在一定難度的問題，與平時訓練少有一定的關系。

三、今后教學措施：

結合學生的考試情況，在今后的教學中要注意：

1、把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結合點，讓學生在生活中學習數學，課下積極做好培優轉差工作。

2、要根據學生的年齡特點采取有針對性的、有效的教學方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學習數學的樂趣和自信心。

3、在教學中，要關注學生聯系實際生活解決問題的能力，注意訓練學生的觀察能力和觀察方法。

4、要把訓練學生的獨立審題能力作為重點。

5、要培養訓練學生養成良好的自覺檢查習慣。

第三篇：一年級數學期中考試試卷分析

一年級數學期中考試試卷分析

在本次的期中考試中，一年級的試卷內容豐富，題目形式多樣。也更全面地考查了學生半學期以來的對于知識的掌握，并且選取了學生身邊的，貼近學生生活的，有趣的問題，讓學生從心里對考試沒有了抵觸的情緒，而是作為一次和自己交流的一種平臺，讓學生在這個平臺上展示自己，增強學生對自己的自信心。

一、成績分析:

及格率為100%，優秀率為97%。

二、試卷題目難易分析：

試卷難易程度總體適中，基礎題考核面全，呈現的基礎性強，后半部分應用題，稍有偏難。

三、考試情況分析：

1、計算題完成較好，正確率為98％以上在基礎題不失分，學生平時就要多下功夫，只有經過反復訓練才能提高認知水平，要養成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣。

2、應用題上失分。要是考核學生對數學的理解能力和解決問題的應用能力，學生在這部分失分比較多，主要體現在學生的審題能力不強，說明學生的思維不夠開闊，不會用所學的知識舉一反三靈活解決問題。

3、學生沒有落題、丟題現象。

從本次考試的難易程度和所取得的成績來看，大部分小朋友都有所進步。但是也有不足之處：

1、個別學生的字跡較潦草，書寫不認真，要培養小朋友認真書寫的習慣。

2、學生的聽讀能力和審題能力還需要進一步加強，有些題目學生會做，但是沒有聽懂意思，有些學生對試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習中我會加強學生對題意理解的訓練以及題型的多樣性練習。

生對所學知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的平時練習當中我會多讓學生自己探索和思考問題，培養學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去。

4、培養學生養成良好的學習習慣，要求學生把字寫工整、清晰，做題時認真細致、靜下心做題目，學會理解題意，學會檢查。

5學教學重在提高能力。教師要不斷加強教學的應用意識，引導學生學會理解問題、分析問題并解決問題.

第四篇：一年級數學期中考試試卷分析

一年級數學期中考試試卷分析

從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過口算、填空、選擇、動手畫等完成。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都面面俱到、獨具匠心，試題深入淺出。包括看圖列式，一圖兩式和根據圖寫算式等。本次試卷共有七個大題。各種題型都注重了基礎知識的訓練，整個試卷體現“數學即生活”的理念，讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題。

一、分析試卷。從學生做題情況來看，成績不夠理想。第一題，“數一數，填一填”，主要考查學生辨認方向、寫數的能力。只有四位學生出錯，原因是左右沒分清楚，其他學生做得很好。第二大題，“想一想 填一填”共分為兩個小題。第1小題填寫數的分解，第2小題，按順序填一填，這題主要考查學生有序數數的方法。有三位學生按順序填一填出錯，原因是沒有弄清題意。第三大題算一算。第1小題通過讓學生口算做題。這題平時這類題做得較多，我認為學生應該不成問題。第四大題圈一圈，把正確的答案圈一圈，第一小題全對，學生都能圈出不同類的來。第五大題連一連，學生出錯較少。第六大題畫一畫，絕大多數學生完成較好，只有個別學生太粗心了，把圖中圖形的個數都數錯了，因而做錯題。第七題看圖列式，生活中的數學，有點難度，通過學生細心觀察，做的不錯。

二、分析學生。通過這次考試，我感覺孩子存在以下幾個問題。

1、書寫不規范拿起試卷，看起來孩子寫的挺干凈，但仔細觀察，會發現很多孩子的書寫不到位，例如，數字“6”，有的孩子寫的6不象6，0不象0。還有，數字的大小書寫不一。

2、學習習慣不太好不認真傾聽是孩子考不好的主要原因，本不該錯的題，因為沒認真讀題而出錯。馬虎、大意、不認真思考是孩子考試不理想的又一原因。

3、做題不靈活。第三大題選擇題，把正確的答案圈一圈，這種題型平時未訓練過，孩子就無從下手，空題，亂圈，錯誤率極高。

4、理解問題太片面。

三、分析老師

1、疏忽細節俗話說細節決定成敗，干任何工作、任何事都要注意細節。在教學過程中，我要加強對孩子在這方面的培養，注意孩子書寫的規范、愛動腦筋的習慣、說話完整的習慣。通過這次考試，從第一題連線可以看出，雖然孩子大部分都連對了，很多孩子也用了直尺，但連線的位置有的還不太合適，看起來不太美觀。這也是我以后教學要注意的細節。

2、使數學生活化，提供變式練習，多拓展（1）《新課程標準》指出：人人學有價值的數學，數學源于生活，又用于生活。讓數學課堂走向生活，不僅能增強孩子的理解能力，還能培養孩子的應用意識。從本試卷看，很多問題都是與生活有關的問題。（2）在平時要多給孩子提供變式練習，要注重孩子的“學會”更要注重孩子的“會學”、“會用”。

總之，通過本次考試，帶給我的思考很多，在以后的教學中，要注意以上出現的問題。同時，多向其他老師學習，提高自己的教學。

劉芬芬 2016.11

第五篇：一年級數學期中考試試卷分析 - 副本

一年級數學期中考試質量分析

一、考試情況分析：

本次期中考試的基本情況：一（4）班45人,實考45人，最高92分，最低8分，及格人數：19人。

二、存在問題分析：

本次試卷容量大，所考知識點全面，且難度一般。試卷共分六個大題，下面對每個大題進行分析，找出存在的問題，以便今后在教學中作出有針對性的指導。第一大題填空

大部分學生全對。失分集中在這幾題：第4題從大到小排列，學生沒認真讀題，是從小到大排列的，這一題失分5分。還有個別同學按順序排數，掌握的不好，不寫算式寫結果。第5題畫一畫時，一部分同學不知道畫在哪里。第7題最大能填幾，14-7<？、4+9<？題目出錯，導致大部分同學丟分。第二大題 按要求做題

這題的大部分同學都完全正確。少部分寫字不認真，胡亂地填一填導致失分，因此，對學生的非智力因素要多培養，使學生從小養成認真仔細，一絲不茍的好習慣，從小做一個有責任心的人。還有幾個同學寫大于、小于符號不認真。第三大題 精心選一選

本題失分很多，將括號內正確的答案序號涂黑，由于平時訓練少，不知道怎么涂。

第四大題 分一分

數一數

填一填

本題得分率很高，平時細心的同學都做對。第五大題

連一連

本題大部分同學都做對，少部分同學在“個位數是2，十位數是1和個位數是1，十位數是2”題目弄反，導致失分。第六題

解決問題

第1小題同學們沒有少得多的意思，導致失分；第3小題算式寫錯位置，導致（1）（2）題沒有算式可寫。第6小題十位上的數字和個位上的數字合起來是9，學生把題目理解成個位是9的數?；緵]有同學做對。

三、對考試的反思

1、本次考試可以明顯看出基礎好的學生與差的學生的差距，這次考試部分題目有一定的難度，是對學生基礎知識，計算及解決問題的能力比較全面的檢查，基本上能反映學生學習能力的狀況，情況來看，平時還得加強練習。

2、對學生學習態度的反思?！皯B度決定一切”。其實學生的試卷很能反映出孩子的真實水平、真實態度。這一次考試可以看出平時學習態度不認真，做作業不專注。因此著重還要重視學生學習態度的培養。

3、從填空題的失分原因來看，學生認字量少，聽題不認真，基本概念不清。

四、下階段的教學措施：

1、繼續做好常規教學工作，深入備課，認真上課，及時批改作業，積極聽課學習他人先進教學經驗和方法，提高教育教學水平。

2、基礎知識的教學要進一步加強，基本技能的訓練要進一步強化。計算教學中要堅持口算堂堂練，注意量與質的統一。要面向全體，兼顧速度要求，同時要注意練習形式的多樣。

3、課堂教學中應注意人文關懷，注意關注學生的學習情感。在夯實“雙基”的同時，要給學生提供充足的時間和寬松的空間，讓學生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學習成果，讓板著面孔的數學露出笑臉，讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。

4、要進一步加強學生書寫的指導，在學習態度和書寫規范上提高標準并持之以恒地教育和訓練。

5、加強關注學困生，做好輔差工作。多給學困生表現自己的機會，多給予鼓勵，使學困生重拾學習的信心，積極的投入到學習中來。

6、多與家長溝通，爭取得到每位家長的支持，使學生在教師與家長的共同教育下學好數學，為今后中、高年級的數學學習打下扎實的基礎。

2018年5月10日