第一篇：小學數學一年級上期期中考試試卷分析

2011—2012學年度小學數學一年級（上）期中測試分析

本學期的期中測試工作已經結束，本班學生應考15人，實考15人。總分960分，平均分64分，及格人數10人，最高分93分，最低分10分。

本次測試的內容為人教版小學數學一年級上冊第一單元至第五單元的內容，包括7以內數的加減法、數的大小、數序；幾和第幾的區別；物體長短、高矮、多少的比較；物體分類以及數學算式的應用。考試時間為60分鐘，總分100分。

本次測試的題型為五大題型：第一大題為口算題，第二大題為填空題，第三大題為繪圖題，第四大題為分類題，第五大題為應用題。總體來說試題多樣，含蓋知識較多，難度適中。對于平時成績好的學生來說比較輕松。基礎差的學生，考試時提醒了多次還是那樣無所事事。下面針對此次測試作具體剖析：

第一大題口算題錯誤較少，僅個別學生不馬虎導致較少錯誤。

第二大題的3小題錯誤較多，學生對于題目的理解不夠徹底，導致失誤。第4小題排順序，題目要求是按照從大到小來排，但是有些學生卻按照從小到大排的，還有出現有些數字排了2次的情況，做題不仔細。第五小題，區別幾和第幾上，多錯在分不清左右。

第三大題的1小題中，在比較長短上，許多消朋友在最長鉛筆處打勾，而題意并非如此。

第四大題分類上，學生錯誤較多的是對立體圖形和平面圖形的認識還不夠，所有在分類上出現錯誤。

在第五大題中，學生對于列式計算還存在一些問題，有的把圖意理解錯誤加法做成減法，而有的學生算式列對了，但計算錯誤。

針對以上情況，我將對部分中等生加以課外輔導，因為這一部分人的提升空間大，還有可教的余地，其他行為習慣差的學生還要先對他們多進行思想教育，再來談學習。我自己也將在以后的教學中多針對學生的實際情況教學，多學習其他老師的有益經驗，爭取全班的成績在以后的考試中有所提升。

鐘 銳

2011.11.5

第二篇：小學一年級數學期中考試試卷分析

常樂鎮蓮南小學一年級數學試卷分析

一． 考試情況概述

本學期的期中考試已經結束，本班學生應考43人，實考43人。有2人100分，8人不及格，平均分74.9，最高分100，最低分29分。本次考試為60分鐘，采用統一筆試、閉卷的形式進行。

二、試題情況分析

本次考試共分為九大題，考核的內容包括位置、10以內數的認識和加減法以及認識圖形。

第一題主要是讓學生認真書寫，4分。

第二大題共分為3小題，按順序寫數有極少數的學生不會寫，從左數和從右數有一些學生算不對。

第三大題主要考查10以內數的加減法，大部分的學生都做得很好。第四大題主要考查幾加幾等于幾，這一題做得不是很好，有一些學生甚至不做。

第五大題主要是考查算式與數的比較，這一題也不是很好，有一個學生不做題，有一個學生平時成績很好，這一題居然做錯。

第六大題主要是考查位置，這一題做得不好，存在的問題是很多學生看到什么動物就寫什么動物，一點也不考慮題目要求。

第七大題主要是考查圖形的認識，這一題做得也不好，第1小題把不是長方體的圈起來，第2小題把不是圓柱體的圈起來，這一大題很多學生不考慮題目要求圈不是的。

第八大題主要是考查比較多少，這一題做得不好，我也有責任，我沒

有考慮到學生不會寫拼音，我應該讓學生畫畫，我應該教他們畫，我應該讓他們把圖形填在括號中，所以我也有責任。

第九大題是看圖列式計算，這一題20分，4小題。全班能夠全做對的只有幾個人，學生沒能夠讀懂題目，沒能夠從題目中獲取信息。

三、反思及今后注意的地方

1.要充分利用教具和學具在教學中的作用，使教學更具生動性、具體性。

2.注意對后進生的課后輔導，使他們的學習成績漸漸趕上來。

3.數的組成和加減法計算還要進一步加強訓練，必須保證學生的計算速度，保證百分百的正確率。

4.學生對所學知識的靈活運用程度還不夠，在以后平時的練習當中我會多讓學生自己探索和思索問題，培養學生能夠把知識點運用到各種題型當中去。

5.培養學生養成良好的學習習慣，要求學生把字寫工整、清晰，做題時認真細致、靜下心來做題目，學會理解題意，學會檢查。

第三篇：一年級數學期中考試試卷分析

一年級數學期中考試試卷分析

在本次的期中考試中，一年級的試卷內容豐富，題目形式多樣。也更全面地考查了學生半學期以來的對于知識的掌握，并且選取了學生身邊的，貼近學生生活的，有趣的問題，讓學生從心里對考試沒有了抵觸的情緒，而是作為一次和自己交流的一種平臺，讓學生在這個平臺上展示自己，增強學生對自己的自信心。

一、成績分析:

及格率為100%，優秀率為97%。

二、試卷題目難易分析：

試卷難易程度總體適中，基礎題考核面全，呈現的基礎性強，后半部分應用題，稍有偏難。

三、考試情況分析：

1、計算題完成較好，正確率為98％以上在基礎題不失分，學生平時就要多下功夫，只有經過反復訓練才能提高認知水平，要養成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣。

2、應用題上失分。要是考核學生對數學的理解能力和解決問題的應用能力，學生在這部分失分比較多，主要體現在學生的審題能力不強，說明學生的思維不夠開闊，不會用所學的知識舉一反三靈活解決問題。

3、學生沒有落題、丟題現象。

從本次考試的難易程度和所取得的成績來看，大部分小朋友都有所進步。但是也有不足之處：

1、個別學生的字跡較潦草，書寫不認真，要培養小朋友認真書寫的習慣。

2、學生的聽讀能力和審題能力還需要進一步加強，有些題目學生會做，但是沒有聽懂意思，有些學生對試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習中我會加強學生對題意理解的訓練以及題型的多樣性練習。

生對所學知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的平時練習當中我會多讓學生自己探索和思考問題，培養學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去。

4、培養學生養成良好的學習習慣，要求學生把字寫工整、清晰，做題時認真細致、靜下心做題目，學會理解題意，學會檢查。

5學教學重在提高能力。教師要不斷加強教學的應用意識，引導學生學會理解問題、分析問題并解決問題.

第四篇：一年級數學期中考試試卷分析

一年級數學期中考試試卷分析

從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過口算、填空、選擇、動手畫等完成。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都面面俱到、獨具匠心，試題深入淺出。包括看圖列式，一圖兩式和根據圖寫算式等。本次試卷共有七個大題。各種題型都注重了基礎知識的訓練，整個試卷體現“數學即生活”的理念，讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題。

一、分析試卷。從學生做題情況來看，成績不夠理想。第一題，“數一數，填一填”，主要考查學生辨認方向、寫數的能力。只有四位學生出錯，原因是左右沒分清楚，其他學生做得很好。第二大題，“想一想 填一填”共分為兩個小題。第1小題填寫數的分解，第2小題，按順序填一填，這題主要考查學生有序數數的方法。有三位學生按順序填一填出錯，原因是沒有弄清題意。第三大題算一算。第1小題通過讓學生口算做題。這題平時這類題做得較多，我認為學生應該不成問題。第四大題圈一圈，把正確的答案圈一圈，第一小題全對，學生都能圈出不同類的來。第五大題連一連，學生出錯較少。第六大題畫一畫，絕大多數學生完成較好，只有個別學生太粗心了，把圖中圖形的個數都數錯了，因而做錯題。第七題看圖列式，生活中的數學，有點難度，通過學生細心觀察，做的不錯。

二、分析學生。通過這次考試，我感覺孩子存在以下幾個問題。

1、書寫不規范拿起試卷，看起來孩子寫的挺干凈，但仔細觀察，會發現很多孩子的書寫不到位，例如，數字“6”，有的孩子寫的6不象6，0不象0。還有，數字的大小書寫不一。

2、學習習慣不太好不認真傾聽是孩子考不好的主要原因，本不該錯的題，因為沒認真讀題而出錯。馬虎、大意、不認真思考是孩子考試不理想的又一原因。

3、做題不靈活。第三大題選擇題，把正確的答案圈一圈，這種題型平時未訓練過，孩子就無從下手，空題，亂圈，錯誤率極高。

4、理解問題太片面。

三、分析老師

1、疏忽細節俗話說細節決定成敗，干任何工作、任何事都要注意細節。在教學過程中，我要加強對孩子在這方面的培養，注意孩子書寫的規范、愛動腦筋的習慣、說話完整的習慣。通過這次考試，從第一題連線可以看出，雖然孩子大部分都連對了，很多孩子也用了直尺，但連線的位置有的還不太合適，看起來不太美觀。這也是我以后教學要注意的細節。

2、使數學生活化，提供變式練習，多拓展（1）《新課程標準》指出：人人學有價值的數學，數學源于生活，又用于生活。讓數學課堂走向生活，不僅能增強孩子的理解能力，還能培養孩子的應用意識。從本試卷看，很多問題都是與生活有關的問題。（2）在平時要多給孩子提供變式練習，要注重孩子的“學會”更要注重孩子的“會學”、“會用”。

總之，通過本次考試，帶給我的思考很多，在以后的教學中，要注意以上出現的問題。同時，多向其他老師學習，提高自己的教學。

劉芬芬 2016.11

第五篇：一年級數學期中考試試卷分析 - 副本

一年級數學期中考試質量分析

一、考試情況分析：

本次期中考試的基本情況：一（4）班45人,實考45人，最高92分，最低8分，及格人數：19人。

二、存在問題分析：

本次試卷容量大，所考知識點全面，且難度一般。試卷共分六個大題，下面對每個大題進行分析，找出存在的問題，以便今后在教學中作出有針對性的指導。第一大題填空

大部分學生全對。失分集中在這幾題：第4題從大到小排列，學生沒認真讀題，是從小到大排列的，這一題失分5分。還有個別同學按順序排數，掌握的不好，不寫算式寫結果。第5題畫一畫時，一部分同學不知道畫在哪里。第7題最大能填幾，14-7<？、4+9<？題目出錯，導致大部分同學丟分。第二大題 按要求做題

這題的大部分同學都完全正確。少部分寫字不認真，胡亂地填一填導致失分，因此，對學生的非智力因素要多培養，使學生從小養成認真仔細，一絲不茍的好習慣，從小做一個有責任心的人。還有幾個同學寫大于、小于符號不認真。第三大題 精心選一選

本題失分很多，將括號內正確的答案序號涂黑，由于平時訓練少，不知道怎么涂。

第四大題 分一分

數一數

填一填

本題得分率很高，平時細心的同學都做對。第五大題

連一連

本題大部分同學都做對，少部分同學在“個位數是2，十位數是1和個位數是1，十位數是2”題目弄反，導致失分。第六題

解決問題

第1小題同學們沒有少得多的意思，導致失分；第3小題算式寫錯位置，導致（1）（2）題沒有算式可寫。第6小題十位上的數字和個位上的數字合起來是9，學生把題目理解成個位是9的數。基本沒有同學做對。

三、對考試的反思

1、本次考試可以明顯看出基礎好的學生與差的學生的差距，這次考試部分題目有一定的難度，是對學生基礎知識，計算及解決問題的能力比較全面的檢查，基本上能反映學生學習能力的狀況，情況來看，平時還得加強練習。

2、對學生學習態度的反思。“態度決定一切”。其實學生的試卷很能反映出孩子的真實水平、真實態度。這一次考試可以看出平時學習態度不認真，做作業不專注。因此著重還要重視學生學習態度的培養。

3、從填空題的失分原因來看，學生認字量少，聽題不認真，基本概念不清。

四、下階段的教學措施：

1、繼續做好常規教學工作，深入備課，認真上課，及時批改作業，積極聽課學習他人先進教學經驗和方法，提高教育教學水平。

2、基礎知識的教學要進一步加強，基本技能的訓練要進一步強化。計算教學中要堅持口算堂堂練，注意量與質的統一。要面向全體，兼顧速度要求，同時要注意練習形式的多樣。

3、課堂教學中應注意人文關懷，注意關注學生的學習情感。在夯實“雙基”的同時，要給學生提供充足的時間和寬松的空間，讓學生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學習成果，讓板著面孔的數學露出笑臉，讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。

4、要進一步加強學生書寫的指導，在學習態度和書寫規范上提高標準并持之以恒地教育和訓練。

5、加強關注學困生，做好輔差工作。多給學困生表現自己的機會，多給予鼓勵，使學困生重拾學習的信心，積極的投入到學習中來。

6、多與家長溝通，爭取得到每位家長的支持，使學生在教師與家長的共同教育下學好數學，為今后中、高年級的數學學習打下扎實的基礎。

2018年5月10日