第一篇：小學五年級語文下冊期中考試試卷分析

小學五年級語文下冊期中考試試卷分析五（2）班王博

這次期中測試題，基本上反映出了我班的水平。從學生的基本情況(平均分、合格率、優秀率等)可以得知：學生基礎知識比較扎實，習作水平對于高年段的學生來說還可以。但在積累的量上不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫。剖析如下：

一、試卷評價

本次語文試卷滿分為120分。共分為三大類：基礎知識積累運用占60分；閱讀占20分；習作占30分。本試卷命題本著努力體現新課標中新理念的原則，人文性、發展性、針對性。試題側重考查學生理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。

二、試題分析

從整個卷面來看，基礎知識和積累運用部分學生掌握較好，習作和閱讀部分次之，句子部分欠佳。

1、字、詞和積累與運用部分。學生掌握情況較好，學生失分較低。

2、句子部分。主要考查學生對各種句式的改寫和修改句子。優生掌握較好，其他學生掌握不理想。

3、閱讀短文，回答問題。此題考查的是學生對短文內容理解程度和學生的課外閱讀能力，學生掌握一般。大部學生都能根據對短文的理解來回答問題，體現學生的個性化。這題又是對學生進行一次思想熏陶和境化，體現新課程理念。

4、習作。此題為命題作文《童年趣事》。由于作文是課中作文，學生有寫過，并講評過因此學生基本上都能按要求來寫。這類習作，學生能從生活、學習中收集真實的事例。情真意切，扣住主題。只有少部分同學寫得較短，內容單薄，敘事不夠完整，說服不夠有力。這跟平時知識的積累是分不開的。這就要求教師在學生練習寫做的過程中要有具體的指導，因材施教。并提供充分練筆的機會，最后達到個性習作。

二、反思整改

1、要繼續重視識字和積累及句子練習；

2、要立足于課堂培養閱讀能力；

3、習作教學要在文從字順上下功夫。要按一定的順序寫，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達自己的感受，提倡個性化。

第二篇：小學五年級語文下冊期中考試試卷分析

小學五年級語文下冊期中考試試卷分析

這次期中測試題，基本上檢測出了五年級學生的語文水平。從學生的基本情況(平均分、合格率、優秀率等)可以得知：學生基礎知識比較扎實，但閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力都有欠缺，同時習作水平對于高段的學生來說也是問題比較多的。剖析如下：

一、試卷分析

本次語文試卷滿分為100分。共分為五大類：基礎知識占24分；積累運用占14分；閱讀占28分；口語交際4分；習作占30分。試題側重考查學生理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。

二、試題分析

從整個卷面來看，基礎知識和積累運用部分學生掌握較好，習作和閱讀部分次之，句子部分欠佳。

1、字、詞和句子。學生掌握情況較好，學生失分較低。句子部分主要考查學生對各種句式的改寫和修改句子。優生掌握較好，其他學生掌握不理想。

2、積累與運用部分。出錯最多的是亂句重組和第二題填空，亂句重組學生在句與句的銜接上理解不到位，因而出現錯誤較多。第二題填空是關于信封封面的填空，大多數學生因為是第一單元所學內容，在考前沒有進行及時的復習，因而出錯的頻率較高。

3、閱讀短文，回答問題。此題考查的是學生對短文內容理解程度和學生的課外閱讀能力，學生掌握一般。課內閱讀大多數學生掌握的較好，課外閱讀學生失分較多，尤其是第一個閱讀《在大海中永生》，大多數學生基本上都沒有做對。這與平時的積累有很大的關系。在做閱讀時，依然出現了許多問題，如不認真答題，出現了答非所問的現象，在回答問題時，意思表達不夠完整。

4、口語交際。大多數學生都能夠寫出自己說服小軍媽媽的理由，因而失分人數較少。

5、習作。作文是命題作文《那一次，我真的長大了》。要求學生要把事情的經過寫清楚，并且要寫出自己的真情實感，語句要通順，標點準確，書寫要工整，字數在400字以上。學生在寫作文時問題也比較多，少數學生沒有圍繞作文的中心去寫，出現了脫題的現象。大多數學生敘述出了讓自己長大的故事，但在敘述的過程中問題較多，敘述的事件不完整，錯別字較多，字跡不工整，字跡潦草。有少數學生出現了字數不夠的現象。

二、改進措施

1、要繼續重視識字和積累及句子練習；通過做更多的練習題，讓學生在練中掌握做題的方法。識字教學和積累，老師還應該在平時的教學中多強調。

2、要立足于課堂，培養學生的閱讀能力；在課堂教學中要多鍛煉學生的自我閱讀能力，使學生掌基本的閱讀方法，從而更好的去做閱讀題。尤其是課外閱讀，老師在講解時應該教給學生做題的方法，并且能夠找一些閱讀讓自己練一練，做到舉一反三，熟能生巧。讓學生更好的掌握閱讀技巧。

3、習作教學要在訓練上多下功夫。從作文的題目入手，教會學生分析作文題目，然后讓學生圍繞中心意思去寫，并且要表達出自己的真實感受，提倡個性化。教師通過習作課的講評和推薦好作文，讓學生在不斷的積累和學習中掌握作文的寫法。除此之外還要多強調，規范學生的書寫，做到認認真真的寫好每一字，從而使作文卷面整潔干凈。從整體上提高作文成績。

第三篇：小學五年級語文下冊期中考試試卷分析

2017-2018學年下學期五年級語文期期中質量分析

云鶴鎮中心小學 楊玉梅

這次期中測試題，基本上反映出了169班的真實水平。平均分85.53，合格率94.12%、最高分98，最低分42, 3人不及格。

一、試卷評價

本次語文試卷滿分為100分，難易適中，共分為三大類：基礎知識積累運用占33分；閱讀積累與運用37分；習作占30分。本試卷命題本著努力體現新課標中新理念的原則，人文性、發展性、針對性。試題側重考查學生理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。

二、試題分析

從整個卷面來看，基礎知識和積累運用部分學生掌握較好，習作和閱讀部分次之，句子部分欠佳。

1、字、詞和積累與運用部分。學生掌握情況較好，學生失分較低。

2、句子部分。主要考查學生對各種句式的改寫和修改句子。優生掌握較好，其他學生掌握不理想。

3、閱讀短文，回答問題。此題考查的是學生對短文內容理解程度和學生的課外閱讀能力，學生掌握一般。大部學生都能根據對短文的理解來回答問題，體現學生的個性化。

4、習作。此題為自由命題作文，選取自己童年里印象最深刻的人或事寫一篇作文。由于作文與學生生活緊密聯系，又是語文園地中的習作內容，因此學生基本上都能按要求來寫。這類習作，學生能從生活、學習中收集真實的事例。情真意切，扣住主題。只有少部分同學寫得較短，內容單薄，敘事不夠完整，說服不夠有力。這跟平時知識的積累是分不開的。這就要求教師在學生練習寫做的過程中要有具體的指導，因材施教。并提供充分練筆的機會，最后達到個性習作。

三、存在問題及努力方向

1、學生的書寫是這一次測試最突出的問題，書寫潦草，不規范，東倒西歪，特別是在作文這一塊，書寫卷面平均扣分2分左右。因此，在今后的工作中，指導學生正確、規范書寫是教學工作的重點。

2、重視對學生基礎知識的積累、鞏固和學以致用，因為學生的詞語積累不夠豐富，更甚者不懂得合理分辨及運用。

3、學生在考試時粗心大意的壞習慣也是丟分的一大原因，所以，繼續端正學生的學習態度，畢竟態度決定一切。

4、從試卷分析來看，閱讀題的得分率不高，說明了學生閱讀的能力差。閱讀教學的核心就是培養學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

5、激勵學生多注意生活，留心生活，觀察生活，變生活為自己筆下的東西，真正學會用情去寫文章。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。

第四篇：小學五年級語文期中考試試卷分析

草箐小學2014/2015學年五年級上學期語文期中考

學情分析及學習要求

一、基本情況：

本周星期三我校組織了本學年秋季期中考試，這次考試五年級整體情況不是很樂觀。在考試中沒有出現違紀現象。本班應參加考試人數為28人，實際參加考試人數為28人。總分2176分，平均分77.6分，及格人數24人，及格率為85.7%，最高分94分，最低分是38分，；優秀人數15人，優秀率為53.57%。

二、試卷分析：

（一）、識字寫字。包括兩題，第一題看拼音，寫詞語，正確率達80%。第二題漢字知識做題，整道題大多數學生都能寫對，只有少數學生錯。

（二）、日積月累。做到課內與課外相結合，檢測學生對詞語的掌握情況。該題大多數學生做得很好，幾乎沒有失分現象。

（三）、閱讀理解。

課外閱讀，學生失分現象非常嚴重。主要原因是學生不認真讀題而理解不透徹。以后要在課文理解方面多加訓練。提高學生的理解能力。

（四）、口語交際與習作

1、口語交際。學生做題不去認真讀，只去寫一段話而不去思考要寫什么內容，書寫較差。

2、這次習作要求是仔細觀察一種動物并寫下來。這次習作的要求并不高，學生明白題意，不難下筆，寫的動物完全可以根據個人的生活經歷來寫。考查了學生平時是否有養成留心觀察周圍事物的習慣，是否能有意識地豐富自己的見聞，內容是否具體，是否有一定的真情實感。大部分學生能符合題意，能具體地寫出小動物的特征，能夠做到語句通順，條理清晰，詳略得當。有幾個學生沒能按要求（包括：題目、內容）寫作文，導致大量失分。

三、今后教學中的教學建議

在今后語文教學中，我要以學生的學習優勢作為起點，不斷改革和反思我們的語文教學，切實全面提高學生的語文素養。

1、平時的課堂教學堅持“務本、簡單、扎實、有效”，努力做到“向40分鐘要效益”。學生必須識記的，應該積累的，都應在課堂上進行，不能再拖到課外，以至于無從落實，造成遺憾。

2、要采用多種有效的方法，將學生的課內外學習有效德結合在一起，大力倡導課外閱讀，不斷豐富學生的語言積累。只有長期堅持不懈，才能取得喜人的成績。

3、時時刻刻嚴格要求每一位學生，要培養學生良好的學習習慣，應從平時的小事抓起。學生的學習習慣如何，在很大程度上取決于我們語文老師平時的要求。我們每一位語文教師應該要求我們的學生寫好每一個字，讀好每一篇課文，做好每一次作業，只有平時嚴格要求了，學生良好的學習習慣才能逐步養成。才能在今后質量檢測中取得令人滿意的成績。

第五篇：小學五年級語文期中考試試卷分析

小學五年級語文期中考試試卷分析

一、學生及試卷基本情況：

本周星期二我校組織了2014年春季期中考試，本班應參加考試人數為44人，實際參加考試人數為44人。平均分是72.34，合格人數是36人合格率是81%，良好人數24人良好率54%，優秀人數是14人優秀率為31%。這次考試五年級整體情況良好。在考試中沒有出現違紀現象。整張試卷符合課本知識，既有考查學生基礎能力的試題，又有考察綜合能力試題，總到統籌兼顧，試題較好。

二、，查找原因，針對試卷問題分析：

（一）看拼音寫漢字。本題考察的是學生的基礎知識，都是書上學過的詞語，整道題大多數學生都能寫對，只有郭朝楊、郭柳娟、郝夢杰、李麗等少數學生錯，錯最多就是“耐人尋味”，只有幾個學生寫對，而郭浩然本題既然只對了兩個。

（二）形近字組詞。形近字都是我們常用的，沒有生僻字，但是王鑫燁、劉錦濤、高金超等仍是不能夠全部組對。失分較多的就是“準”，有王兆穎、王旭靜、王帥峰等組成“淮北”，把“鉤”組成“鉤魚”，顯然是認作了“釣”，所以失分也多。

（三）找錯別字，改正。大多數學生都做對了，只有“精濤駭浪”里沒有找到“精”字，應該是“驚”。這個詞語較不多見，學生寫對的不太多。只有王美瑩，王佳等平時課外閱讀較多，又注意積累的寫對了。

（四）給帶點字選擇正確的解釋。對于“深”字，在不同語境的意思有所不同，本題全部做對的僅有王美瑩、郭培杰、王帥峰、王天偉、王佳。大部分學生僅僅能對3個。

（五）修改病句。共有3個小題，大部分學生能全部做對，個別學生不能看出“十五個”和“左右”的矛盾，因此錯的較多。

（六）按要求改句子

大多數學生能按要求改為反問句，縮句。錯的較多的是改為第三人稱轉述，部分學生可以做對，個別學生改了，但是“她”寫出“他”，因此不得分，細節問題。

（七）作者我會連。80%的學生可以做對，個別學生太粗心，連錯了，所以失分了。

（八）對表示“看”的詞語選擇合適的語境填空。本題都是課文中的原句，大部分學生可以做對。

（九）閱讀理解

1、課內閱讀，選擇的是書中的課文《夢想的力量》，因此學生做的時候，比較容易，大部分學生可以根據自己的理解作答，因此本題答的較好。

2、課外閱讀。這個選擇的《這條小魚在乎》，同樣是一篇關于愛的文章，因為這篇文章課外我們有一起學習過，因此，大部分學生做的較好，能按自己的理解答題。也有個別學生，不能全部答題，因此失分較多。

（十）寫作。

這次習作是生活中的感動（要求是：內容具體，語句要通順，感情要真實。題目自擬。）從提示來看，這次習作的要求并不高，學生明白題意，不難下筆，寫的事完全可以根據個人的生活經歷來寫。考查了學生平時是否有養成留心觀察周圍事物的習慣，是否能有意識地豐富自己的見聞，內容是否具體，是否有一定的真情實感。大部分學生能符合題意，能具體地寫自己經歷的故事，能夠做到語

句通順，條理清晰，流露真情實感，詳略得當。張亞萱、王曉陽等沒能按要求（包括：題目、內容）寫作文，導致大量失分。

三、今后教學中的改進措施：

在今后語文教學中，我要以學生的學習優勢作為起點，不斷改革和反思我們的語文教學，切實全面提高學生的語文素養。

1、平時的課堂教學堅持“務本、簡單、扎實、有效”，努力做到“向40分鐘要效益”。學生必須識記的，應該積累的，都應在課堂上進行，不能再拖到課外，以至于無從落實，造成遺憾。

2、要采用多種有效的方法，將學生的課內外學習有效德結合在一起，大力倡導課外閱讀，不斷豐富學生的語言積累。只有長期堅持不懈，才能取得喜人的成績。

3、時時刻刻嚴格要求每一位學生，要培養學生良好的學習習慣，應從平時的小事抓起。學生的學習習慣如何，在很大程度上取決于我們語文老師平時的要求。我們每一位語文教師應該要求我們的學生寫好每一個字，讀好每一篇課文，做好每一次作業，只有平時嚴格要求了，學生良好的學習習慣才能逐步養成。才能在今后質量檢測中取得令人滿意的成績。