第一篇：2017年五年級語文下冊期中考試試卷分析報告

五年級語文下冊期中考試試卷分析

（2016—2017學(xué)年度第二學(xué)期）

一、試卷評價。

本次五年級語文期中考試的試題以本冊教材為主，注重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，難度適中，增加了試題的容量，體現(xiàn)出試題的靈活性和綜合性。試卷從字、詞、句、段、篇、習(xí)作幾個大的方面去考查學(xué)生對所學(xué)的知識掌握的情況，讓學(xué)生去理解、去感受、去運用，并注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。這次的五年級語文學(xué)科的期中試卷成績基本反映出內(nèi)容領(lǐng)域和能力領(lǐng)域兩個維度的考查和融合，是一份區(qū)分度高的試卷。

我班有學(xué)生數(shù)12人，實考12人，其中80分以上10人，及格人數(shù)12人，平均分82.88分，優(yōu)秀率為83.33%，及格率為91.67%。

從以上數(shù)字可以看出我班學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握可以，同時積累運用的量不足，閱讀方法缺乏，獨立閱讀能力較差，習(xí)作水平總體可以。

二、試卷分析。

1、第一大題：基礎(chǔ)知識。看拼音寫詞語大部分同學(xué)能夠一字不差的寫下來，但仍有個別同學(xué)這點比較不弱；選擇正確讀音這道題比較新穎學(xué)生做題時審題不清導(dǎo)致出錯；選出錯別字、補充詞語及形近字組詞問題也很多，原因就是平時的積累不夠；選詞填空這道題基本沒有問題，百分之九十五以上的同學(xué)能夠掌握。從這些可以看出基礎(chǔ)很薄弱。

2、第二大題：知識積累。按要求寫句子這塊整體水平差，學(xué)生沒有掌握做這種題的方法及技巧導(dǎo)致百分之九十六的同學(xué)十分；根據(jù)課文內(nèi)容填空。學(xué)生做得得心應(yīng)手，很少有扣分的。

3、第三大題：閱讀理解。學(xué)生主要在課外閱讀上出現(xiàn)問題最多，沒有更好的掌握閱讀技巧，同時學(xué)生的理解能力及篩選信息的能力欠缺；課內(nèi)閱讀基本沒有問題，失分很少。

4、第四大題：習(xí)作。請以“童年趣事”為題寫一篇作文，要把內(nèi)容寫具體，表達自己的真是感受。但是大多數(shù)同學(xué)未能做到這點，基本都是內(nèi)容不具體從而使作文失分較多。

三、整改意見。

1、教師要注重教材的教學(xué)，要認真鉆研教材，挖掘教材，立足文本，同時也要敢于超越文本。針對班級學(xué)生現(xiàn)狀，選擇適合的教育教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。

2、加強練習(xí)，教師精心設(shè)計作業(yè)，做到精講精練，力求鞏固基礎(chǔ)知識并拓寬學(xué)生的知識面和提高學(xué)生的語文綜合能力。

3、教師在平時的教學(xué)中要注重學(xué)生對所學(xué)知識的積累，并學(xué)會應(yīng)用。做到讀背相結(jié)合，讀寫相結(jié)合。

4、提高學(xué)生的閱讀興趣，增加學(xué)生的課后閱讀量，力求達到課標規(guī)定的閱讀量。讓學(xué)生去學(xué)校圖書室借閱自己喜歡的書籍去讀，讓學(xué)生的家長到書店買些自己的孩子喜愛的書來給孩子讀，在班級形成“我喜歡讀書，我要讀書”的好氣氛。

5、加強平時的小練筆，注重習(xí)作教學(xué)的指導(dǎo)，提高學(xué)生習(xí)作能力和水平。高年級的教師要堅持讓學(xué)生寫日記，教師利用課余時間進行指導(dǎo)，讓學(xué)生把在學(xué)習(xí)中、生活中，看到的、聽到的、想到的寫下來，注重對學(xué)生日記的閱讀和批改；平時的基礎(chǔ)訓(xùn)練上的小練筆不能放過，讓學(xué)生養(yǎng)成認真完成的好習(xí)慣，習(xí)作指導(dǎo)課是教師一定要重視的課，從方法上指導(dǎo)學(xué)生寫，讓學(xué)生養(yǎng)成不斷的修改自己的習(xí)作的好習(xí)慣。

四、反思。

縱觀語文試卷，我感到：教學(xué)中重視學(xué)生思維能力，實踐能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，已成為廣大教師的共識。我們在平時的教學(xué)中不能就文解文，不能重“教”不重“導(dǎo)”，讓學(xué)生對所學(xué)的知識能整合，促進學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。一定轉(zhuǎn)變學(xué)生的“接受式學(xué)習(xí)”為“吸收式學(xué)習(xí)”，做到：引學(xué)生“悟”，教學(xué)生“法”，導(dǎo)學(xué)生“理解”，重學(xué)生“運用”，求學(xué)生“發(fā)展”。

第二篇：五年級下冊語文期中考試試卷分析

五年級下冊語文期中考試試卷分析

經(jīng)過簡單的復(fù)習(xí)之后，我們結(jié)束了本學(xué)期的期中考試。結(jié)合自己的批改，現(xiàn)在對學(xué)生的考試情況和做題做簡要分析。

一、班級考試情況

本次考試，共有55名學(xué)生參與，一人缺考?？偡郑骄?，優(yōu)秀率，及格率 學(xué)生能取得這樣的成績，一方面是此次測試題目難度不大，另一方面，學(xué)生確實也作出了一定的努力。

二、試卷簡析與學(xué)生的具體做題情況。

本次試卷分為三類，第一類是積累與運用，有八小題，題型多樣。第二類是閱讀，分為課內(nèi)和課外閱讀。第三類是習(xí)作。

第一題是常規(guī)題型——讀拼音寫詞語。本題中出錯較多的生字詞語有這樣幾個：

“規(guī)矩”的“矩”有個別學(xué)生左邊寫成了“夫”，另有個別學(xué)生“規(guī)”右邊寫成“貝”。

“負責(zé)”這個詞錯的比較多。

“封鎖”一詞中“封”字有個別學(xué)生寫成了“鋒”，“鎖”也有個別學(xué)生寫成了別字。

“簇擁”中的“簇”，個別學(xué)生寫成了“族”。

整個題目中，生字寫錯的現(xiàn)象只出現(xiàn)在個別學(xué)生的身上，大部分學(xué)生對字詞的掌握還是比較好的。建議容易寫錯字的同學(xué)建立一個易錯字的小本本，將自己容易寫錯的字以詞語的形式積累下來，每天翻看一下，直到記住為止。

第二題比一比再組成詞語。出錯較多的是“詣”字，很多學(xué)生組詞“詣父”，其實是不合適的，學(xué)生組詞時最好按照課本中或者是常見的詞語。

第三題填上適當?shù)膭釉~只有幾個學(xué)困生看不懂題目出現(xiàn)錯誤。第四題根據(jù)意思選詞語，準確率很高，只有個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤。第五題是填入適當?shù)脑~語。這個題目在平時的練習(xí)中，單元測試中都有出現(xiàn)，而且下面出現(xiàn)的一段話也是原句，但是仍有個別粗心的學(xué)生出錯。粗心看起來是小毛病，但是如果每次做題都因為粗心丟分，這就不是小毛病了，而應(yīng)該格外注意，在平時的練習(xí)中細心再細心。

第六題根據(jù)課文內(nèi)容填空錯的比較多的是第二小題原文是“靜寂的”，很多學(xué)生寫成“寂靜的”，其他幾乎沒有錯誤。

第七題按要求寫句子，出錯較以前少一些。出錯最多的一題為第4小題。題目如下：

全村人都過了橋，只剩下了他和小伙子。（修改病句）很多學(xué)生不會修改，可能是因為學(xué)生本來就會出現(xiàn)語法上的錯誤，這也是學(xué)生最容易錯，在今后要多做這方面練習(xí)。關(guān)于改為肯定句、改成比喻句、以及改為反問句，這次出的題目還是比較簡單的，只有極個別的學(xué)生出現(xiàn)錯誤，主要是還沒有掌握句子句子改寫的要領(lǐng)，這就要求這些學(xué)生在以后的練習(xí)中還應(yīng)該加強訓(xùn)練。

第八題口語交際，考查了學(xué)生寫話與交際的能力。大部分學(xué)生做得不錯，個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤，答題不準確的現(xiàn)象。

本次課內(nèi)閱讀考查的是《再見了，親人》中的部分段落，大部分題目比較簡單，有一個題目學(xué)生理解有偏差。

“文中劃線句子是什么句子？它在語段中起什么左右？”很多學(xué)生不知道過渡句，幾乎沒有做全對的。本次的課外閱讀也不難，出錯較多的是第2、3小題理解詞語、填空，有的同學(xué)對短文理解不到位。對于閱讀理解，認真閱讀短文內(nèi)容，結(jié)合短文內(nèi)容來回答問題是提高正確率的重要方法。

本次的作文跟學(xué)生的生活經(jīng)歷有關(guān)，寫起來相對容易些。但對于學(xué)困生來說還是困難的。無論寫任何作文的時候，學(xué)生都應(yīng)該認真審題，不要眼高手低，這樣容易偏離題目要求，丟分嚴重。

本次考試，大部分學(xué)生表現(xiàn)都有進步，但是也有個別學(xué)生下滑厲害，知識掌握很不到位，書寫也極為不認真，這與學(xué)生半學(xué)期來的表現(xiàn)是一一對應(yīng)的，還是那句話，有什么樣的付出，就會有什么樣的收獲，千萬不要想著不勞而獲。希望每一個學(xué)生都能借助此次期中考試，認真反思半學(xué)期以來自己的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，再接再厲，爭取在下半學(xué)期中有有所提高。

第三篇：小學(xué)五年級語文下冊期中考試試卷分析

小學(xué)五年級語文下冊期中考試試卷分析

這次期中測試題，基本上檢測出了五年級學(xué)生的語文水平。從學(xué)生的基本情況(平均分、合格率、優(yōu)秀率等)可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實，但閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力都有欠缺，同時習(xí)作水平對于高段的學(xué)生來說也是問題比較多的。剖析如下：

一、試卷分析

本次語文試卷滿分為100分。共分為五大類：基礎(chǔ)知識占24分；積累運用占14分；閱讀占28分；口語交際4分；習(xí)作占30分。試題側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。

二、試題分析

從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識和積累運用部分學(xué)生掌握較好，習(xí)作和閱讀部分次之，句子部分欠佳。

1、字、詞和句子。學(xué)生掌握情況較好，學(xué)生失分較低。句子部分主要考查學(xué)生對各種句式的改寫和修改句子。優(yōu)生掌握較好，其他學(xué)生掌握不理想。

2、積累與運用部分。出錯最多的是亂句重組和第二題填空，亂句重組學(xué)生在句與句的銜接上理解不到位，因而出現(xiàn)錯誤較多。第二題填空是關(guān)于信封封面的填空，大多數(shù)學(xué)生因為是第一單元所學(xué)內(nèi)容，在考前沒有進行及時的復(fù)習(xí)，因而出錯的頻率較高。

3、閱讀短文，回答問題。此題考查的是學(xué)生對短文內(nèi)容理解程度和學(xué)生的課外閱讀能力，學(xué)生掌握一般。課內(nèi)閱讀大多數(shù)學(xué)生掌握的較好，課外閱讀學(xué)生失分較多，尤其是第一個閱讀《在大海中永生》，大多數(shù)學(xué)生基本上都沒有做對。這與平時的積累有很大的關(guān)系。在做閱讀時，依然出現(xiàn)了許多問題，如不認真答題，出現(xiàn)了答非所問的現(xiàn)象，在回答問題時，意思表達不夠完整。

4、口語交際。大多數(shù)學(xué)生都能夠?qū)懗鲎约赫f服小軍媽媽的理由，因而失分人數(shù)較少。

5、習(xí)作。作文是命題作文《那一次，我真的長大了》。要求學(xué)生要把事情的經(jīng)過寫清楚，并且要寫出自己的真情實感，語句要通順，標點準確，書寫要工整，字數(shù)在400字以上。學(xué)生在寫作文時問題也比較多，少數(shù)學(xué)生沒有圍繞作文的中心去寫，出現(xiàn)了脫題的現(xiàn)象。大多數(shù)學(xué)生敘述出了讓自己長大的故事，但在敘述的過程中問題較多，敘述的事件不完整，錯別字較多，字跡不工整，字跡潦草。有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)了字數(shù)不夠的現(xiàn)象。

二、改進措施

1、要繼續(xù)重視識字和積累及句子練習(xí)；通過做更多的練習(xí)題，讓學(xué)生在練中掌握做題的方法。識字教學(xué)和積累，老師還應(yīng)該在平時的教學(xué)中多強調(diào)。

2、要立足于課堂，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；在課堂教學(xué)中要多鍛煉學(xué)生的自我閱讀能力，使學(xué)生掌基本的閱讀方法，從而更好的去做閱讀題。尤其是課外閱讀，老師在講解時應(yīng)該教給學(xué)生做題的方法，并且能夠找一些閱讀讓自己練一練，做到舉一反三，熟能生巧。讓學(xué)生更好的掌握閱讀技巧。

3、習(xí)作教學(xué)要在訓(xùn)練上多下功夫。從作文的題目入手，教會學(xué)生分析作文題目，然后讓學(xué)生圍繞中心意思去寫，并且要表達出自己的真實感受，提倡個性化。教師通過習(xí)作課的講評和推薦好作文，讓學(xué)生在不斷的積累和學(xué)習(xí)中掌握作文的寫法。除此之外還要多強調(diào)，規(guī)范學(xué)生的書寫，做到認認真真的寫好每一字，從而使作文卷面整潔干凈。從整體上提高作文成績。

第四篇：小學(xué)五年級語文下冊期中考試試卷分析

2017-2018學(xué)年下學(xué)期五年級語文期期中質(zhì)量分析

云鶴鎮(zhèn)中心小學(xué) 楊玉梅

這次期中測試題，基本上反映出了169班的真實水平。平均分85.53，合格率94.12%、最高分98，最低分42, 3人不及格。

一、試卷評價

本次語文試卷滿分為100分，難易適中，共分為三大類：基礎(chǔ)知識積累運用占33分；閱讀積累與運用37分；習(xí)作占30分。本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標中新理念的原則，人文性、發(fā)展性、針對性。試題側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。

二、試題分析

從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識和積累運用部分學(xué)生掌握較好，習(xí)作和閱讀部分次之，句子部分欠佳。

1、字、詞和積累與運用部分。學(xué)生掌握情況較好，學(xué)生失分較低。

2、句子部分。主要考查學(xué)生對各種句式的改寫和修改句子。優(yōu)生掌握較好，其他學(xué)生掌握不理想。

3、閱讀短文，回答問題。此題考查的是學(xué)生對短文內(nèi)容理解程度和學(xué)生的課外閱讀能力，學(xué)生掌握一般。大部學(xué)生都能根據(jù)對短文的理解來回答問題，體現(xiàn)學(xué)生的個性化。

4、習(xí)作。此題為自由命題作文，選取自己童年里印象最深刻的人或事寫一篇作文。由于作文與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，又是語文園地中的習(xí)作內(nèi)容，因此學(xué)生基本上都能按要求來寫。這類習(xí)作，學(xué)生能從生活、學(xué)習(xí)中收集真實的事例。情真意切，扣住主題。只有少部分同學(xué)寫得較短，內(nèi)容單薄，敘事不夠完整，說服不夠有力。這跟平時知識的積累是分不開的。這就要求教師在學(xué)生練習(xí)寫做的過程中要有具體的指導(dǎo)，因材施教。并提供充分練筆的機會，最后達到個性習(xí)作。

三、存在問題及努力方向

1、學(xué)生的書寫是這一次測試最突出的問題，書寫潦草，不規(guī)范，東倒西歪，特別是在作文這一塊，書寫卷面平均扣分2分左右。因此，在今后的工作中，指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范書寫是教學(xué)工作的重點。

2、重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累、鞏固和學(xué)以致用，因為學(xué)生的詞語積累不夠豐富，更甚者不懂得合理分辨及運用。

3、學(xué)生在考試時粗心大意的壞習(xí)慣也是丟分的一大原因，所以，繼續(xù)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，畢竟態(tài)度決定一切。

4、從試卷分析來看，閱讀題的得分率不高，說明了學(xué)生閱讀的能力差。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

5、激勵學(xué)生多注意生活，留心生活，觀察生活，變生活為自己筆下的東西，真正學(xué)會用情去寫文章。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。

第五篇：五年級語文期中考試試卷分析 -

五年級語文期中考試成績分析

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期

本次檢測側(cè)重于本冊教材前四個單元語文基礎(chǔ)知識的積累和應(yīng)用，試題大多是從教材中選擇出來的，題型比較靈活，內(nèi)容比較豐富，題量和難易程度適中，基本上能檢測出學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度和理解、分析能力的水平。

一、測試成績分析

本班現(xiàn)有29人，全部參加了考試，優(yōu)秀人數(shù)16人，優(yōu)秀率55.2%，及格人數(shù)25人，及格率86.2%。本次測試不盡人意，反應(yīng)出很多的問題。

二、試卷分析：

1、積累與運用：

從卷面看，第二題詞語積學(xué)用中的第2小題得分率低,由此可見平時學(xué)生對于成語的積累不夠,不知道所積累的成語的含義,不會運用。

2、閱讀與理解部分：

閱讀部分包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀部分大多數(shù)同學(xué)做的令人滿意,但是個別同學(xué)課內(nèi)知識掌握不牢固,課內(nèi)文中不熟悉。課外閱讀部分出現(xiàn)漏題現(xiàn)象，理解不到位。

從卷面看，部分同學(xué)閱讀審題不細致出現(xiàn)失誤，也有部分同學(xué)沒認真閱讀短文造成失分。

3、習(xí)作樂園：

這次的作文出現(xiàn)的問題很多

1、書寫不工整；

2、跑題；

3、標點符號運用不規(guī)范；4，語句不通順。

三、取得的成績：

1、大多數(shù)學(xué)生卷面比較干凈，書寫也規(guī)范多了；

2、學(xué)生閱讀知識的能力有所提高。特別是課外閱讀部分。

3、學(xué)生的口語表達能力有了一定的提高。從習(xí)作中可以看出百分之九十五以上的學(xué)生能比較有條理、比較完整地把一件事闡述清楚。

四、存在的問題：

1、少數(shù)學(xué)生生字詞掌握的不牢，漢字書寫質(zhì)量不高。主要表現(xiàn)為筆畫不到位，結(jié)構(gòu)松散，書寫潦草，寫得不端正，錯別字較多。這反映了學(xué)生書寫態(tài)度不端正，也說明平時書寫訓(xùn)練不扎實。

2、審題理解力不強。有的學(xué)生不理解題目意思，出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象；有的學(xué)生根本沒有仔細地閱讀，從表面上看到題目有點難度就不愿去思考。

3、習(xí)作中，學(xué)生在用詞用句方面，要下功夫指導(dǎo)。

五、改進措施：

1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將會使學(xué)生受益終生。教師應(yīng)將學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成放在首位，始終如一地訓(xùn)練學(xué)生：規(guī)規(guī)矩矩寫字，認認真真讀書，仔仔細細審題，努力提高作業(yè)的準確性。逐步養(yǎng)成嚴謹、踏實的學(xué)習(xí)作風(fēng)。

2、注意閱讀方法指導(dǎo)。閱讀教學(xué)要注意方法指導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀中掌握方法。像如何理解重點詞句，如何概括文章的主要內(nèi)容，如何體會文章的思想感情等，都有一個方法的指導(dǎo)問題。要鼓勵學(xué)生讀中生疑，讀中質(zhì)疑，同時要求學(xué)生在讀中解疑，在讀中加深體驗，深化理解，發(fā)展思維，逐漸提高感悟理解能力。

3、加強習(xí)作指導(dǎo)，提高學(xué)生的書面表達能力。三年級習(xí)作要注意打開學(xué)生的思路，指導(dǎo)學(xué)生圍繞中心，從不同的角度、不同的側(cè)面選取習(xí)作素材，鼓勵學(xué)生從自己熟悉的生活中獲取內(nèi)容。2017、11、13